陳云龍 萬(wàn)德龍

摘要：目前，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著很多問(wèn)題，比如學(xué)時(shí)短，課程內(nèi)容多，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育方式會(huì)讓學(xué)生望而卻步，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的缺乏，會(huì)讓他們失去對(duì)數(shù)學(xué)的信心和熱情，再比如缺失教學(xué)理念，導(dǎo)致了大學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，作者提出了對(duì)當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的改革，并對(duì)其進(jìn)行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué);課程教學(xué);課程改革

前言

在大學(xué)里，數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，不管是理工院系還是經(jīng)濟(jì)和醫(yī)學(xué)相關(guān)的專業(yè)，都需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)這些學(xué)科來(lái)說(shuō)，必須要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能進(jìn)行之后專業(yè)上的學(xué)習(xí)。但是，現(xiàn)在的大學(xué)里，數(shù)學(xué)的教學(xué)還存在著一些問(wèn)題，所以，我們應(yīng)該怎樣才能提高當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)水平？作者認(rèn)為，我們首先要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程中的所存在的問(wèn)題。

一、大學(xué)數(shù)學(xué)課程發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學(xué)時(shí)過(guò)少

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)的招生范圍也在擴(kuò)大，各種新興專業(yè)層出不窮，在這種情形下，由于大學(xué)中的專業(yè)數(shù)量的增加，學(xué)生的要學(xué)習(xí)的課程也越來(lái)越多，這就造成了很多基礎(chǔ)課程課時(shí)的縮減。

（二）教學(xué)模式落后

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)普遍注重傳授的是數(shù)學(xué)知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。而且，老師們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，只會(huì)把一些理論知識(shí)傳授給學(xué)生，有些老師為了保持教學(xué)進(jìn)度，忽略了課堂訓(xùn)練的部分，直接把習(xí)題答案告訴學(xué)生。該教學(xué)方式的缺點(diǎn)很多，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少練習(xí)，對(duì)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，會(huì)大大地影響學(xué)生的邏輯性和數(shù)學(xué)思維能力。

（三）教學(xué)方式單一

部分大學(xué)老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)采取的是比較傳統(tǒng)的、單一化的方法，以黑板與粉筆為主要的教學(xué)工具，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，缺乏靈活性。主要教學(xué)內(nèi)容是以講授課本知識(shí)點(diǎn)和課后習(xí)題為主，單一化的教學(xué)模式導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂效率的降低。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，由于忽略了學(xué)生的主體地位、缺少與學(xué)生的溝通、沒(méi)有建立起良好的師生關(guān)系等諸多原因，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高，教學(xué)水平質(zhì)量差。

（四）教學(xué)體系不合理

影響學(xué)生數(shù)學(xué)水平提高的另一個(gè)重要原因是一些學(xué)校對(duì)聲譽(yù)問(wèn)題的過(guò)分關(guān)注，沒(méi)有考慮到本校學(xué)生能力和發(fā)展?fàn)顩r，就開(kāi)設(shè)了一些高難度的課程，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)困難和失去學(xué)習(xí)興趣。，另外，大學(xué)教學(xué)觀念的滯后也是導(dǎo)致數(shù)學(xué)課題進(jìn)展較慢的原因。

二、關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革

（一）改善教學(xué)方式

大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)行改革，必須從教學(xué)方式上進(jìn)行改革，這是由于教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、取得教學(xué)目的最重要的手段，也是教師在實(shí)施學(xué)校訂制教育目標(biāo)時(shí)進(jìn)行的一種有效的教學(xué)方式。在此基礎(chǔ)上，作者提出了在教學(xué)方式上應(yīng)采取啟發(fā)互動(dòng)式的教學(xué)方法。啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)方法是一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式，這種?？梢詭椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)的主要實(shí)現(xiàn)方式是：在課堂上由老師提問(wèn)，由學(xué)生個(gè)人或以小組的方式來(lái)進(jìn)行分析與討論，從而使學(xué)生在尋找問(wèn)題的過(guò)程中，更好地掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。但是，需要注意的是，啟發(fā)互動(dòng)式的教學(xué)模式對(duì)老師的要求也很高，首先，老師必須要深入理解教材中的知識(shí)和內(nèi)容，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)課程進(jìn)行選取、精簡(jiǎn)和提煉。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段

當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以利用現(xiàn)代技術(shù)，有效地改善教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效果，讓老師更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在傳統(tǒng)的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們主要采用以板書(shū)的方式的來(lái)教學(xué)。通過(guò)這種方法，老師可以很快的進(jìn)入到教學(xué)的狀態(tài)，讓學(xué)生們的思路都跟得上，而且，通過(guò)板書(shū)的形式，可以讓老師的思路變得更加的清晰，學(xué)生做筆記也非常的方便。但是，在如此眾多的優(yōu)勢(shì)下，這種方法，仍然存在著很多問(wèn)題，比如老師通過(guò)板書(shū)的方式來(lái)教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生們十分缺乏直觀的、生動(dòng)的感受。在此背景下，作者認(rèn)為，利用計(jì)算機(jī)多媒體將會(huì)極大地促進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法的優(yōu)化。例如在進(jìn)行逆矩陣的教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)利用電腦上的多媒體技術(shù)，教授他們?nèi)绾芜M(jìn)行逆矩陣的運(yùn)算，具體運(yùn)算的過(guò)程交給計(jì)算機(jī)，然后再通過(guò)多媒體將運(yùn)算的過(guò)程和結(jié)果呈現(xiàn)給大家，這種教學(xué)模式，可以讓抽象的事物變成具體物，讓靜止的物體動(dòng)起來(lái)，這種生動(dòng)的演示更能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，提升他們的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

（三）建立高質(zhì)量教師團(tuán)隊(duì)

要從根本上提升教學(xué)的質(zhì)量，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，在招募師資方面，要提高招聘要求，老師必須是師范生專業(yè)畢業(yè)，具有國(guó)家教師資格證，還要具有一定的實(shí)踐技能，從根本上把握師資質(zhì)量。其次，針對(duì)目前現(xiàn)有的老師，學(xué)校要適時(shí)地組織師資隊(duì)伍，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的教師數(shù)學(xué)專業(yè)能力與教學(xué)方式等，同時(shí)還會(huì)組織老師們定期召開(kāi)學(xué)術(shù)交流會(huì)，討論他們的授課方法和進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的成功經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)建立正確的職業(yè)觀念，利用業(yè)余時(shí)間來(lái)研讀相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍，以使自己的知識(shí)體系得到進(jìn)一步的發(fā)展。

（四）改善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估體系中，學(xué)生的最終評(píng)估常常是以學(xué)生的期末考試結(jié)果來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。通過(guò)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估體系，能夠讓教師、學(xué)生、家庭更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而不只是專注于分?jǐn)?shù)。作者提出，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)估，既要評(píng)估學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，又要將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所發(fā)生的變化?？梢酝ㄟ^(guò)考試、小組活動(dòng)、論文、課堂提問(wèn)等方式進(jìn)行評(píng)估，將評(píng)估的成果歸類為總體評(píng)價(jià)。這種評(píng)估方法比較客觀，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)效果也會(huì)更好，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)業(yè)中更有信心，更有動(dòng)力。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)抱有熱情，才是真正提升大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑.

總結(jié)：

大學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、邏輯性的學(xué)科，它貫穿于生活、科學(xué)發(fā)展的各個(gè)方面，是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)，是人類進(jìn)步與發(fā)展的基礎(chǔ)與基石。大學(xué)數(shù)學(xué)課程改革是社會(huì)永恒不變的課題，它與時(shí)代、發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)，是新課標(biāo)改革的必然結(jié)果。我們期望在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)，并在不斷的摸索中逐漸進(jìn)步和完善，使學(xué)生對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)通識(shí)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而提高教學(xué)效果的目的。

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