王冕
- 托物言志寫(xiě)梅花
學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了王冕的《墨梅》，詩(shī)中寫(xiě)到了三種梅花，是哪三種呢？小文：詩(shī)的第一句中，王冕告訴我們他家有梅花，梅花在洗硯池邊。王冕從小生活貧寒，但他特別勤奮，長(zhǎng)大后成了一名畫(huà)家。王冕家的洗硯池是他堅(jiān)持不懈、刻苦努力的見(jiàn)證。這是詩(shī)中出現(xiàn)的第一種梅花，也就是家中的梅花。張老師：很好！那第二種梅花呢？小麗：王冕畫(huà)的梅花是“朵朵花開(kāi)淡墨痕”，從這里可以看出梅花開(kāi)得非常繁密，一朵接著一朵，這樣的繁密，是王冕特有的“密梅畫(huà)法”。這是詩(shī)中出現(xiàn)的第二種梅花，也就是畫(huà)中的梅花
作文周刊·小學(xué)四年級(jí)版 2023年16期2023-04-16
- 是畫(huà)荷神童，還是梅花屋主？
朝末年，出了一個(gè)王冕卻不是這樣，他知書(shū)達(dá)理，淡泊名利。”第一回文末又寫(xiě)道：“王冕隱居在會(huì)稽山中，并不自言姓名;后來(lái)得病去世，山鄰斂些錢(qián)財(cái)，葬于會(huì)稽山下?！边@就是吳敬梓《儒林外史》開(kāi)篇的第一個(gè)人物——王冕。他家里很窮，就替鄰居老秦家放牛。黃梅時(shí)節(jié)，大雨過(guò)后，王冕看到樹(shù)枝上像水洗過(guò)一番，尤其綠得可愛(ài)。湖里有十來(lái)枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾滾，于是就產(chǎn)生了畫(huà)荷花的想法。三個(gè)月之后，王冕畫(huà)的荷花已頗為傳神，漸漸有了名氣。縣令想買(mǎi)他的畫(huà)，他不愿意見(jiàn)面，就跑到
知識(shí)窗 2022年10期2022-07-06
- 以楔子為支點(diǎn)分析《儒林外史》
《儒林外史》 王冕《儒林外史》是一部具有諷刺意義的長(zhǎng)篇小說(shuō)，雖然與四大名著之間有著一定的差距，仍然是具有代表性的古代諷刺小說(shuō)之一，在明清文化中有著非常高的地位。整部小說(shuō)主要闡述的是明朝文人士子重視功名富貴，前仆后繼，奔走呼號(hào)的畫(huà)卷，通過(guò)對(duì)整部小說(shuō)的賞析能夠?qū)γ鞒篱g百態(tài)進(jìn)行深入了解。其主要批判的是科舉制度下八股取士對(duì)文人的侵蝕，極盡警世、醒世之意。除此之外，作者還通過(guò)刻畫(huà)少數(shù)淡泊名利、張揚(yáng)個(gè)性的賢者，將自己對(duì)理想社會(huì)的追求寄托其中。小說(shuō)并不是圍繞著核心人
名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2022年10期2022-05-30
- 千淘萬(wàn)漉為揭秘 語(yǔ)文要素是核心
的庭院里?？墒?，王冕卻把自己家的梅花種在洗硯池頭，這是為什么？一起看下課件，請(qǐng)大家默讀一分鐘。課件呈現(xiàn)：洗硯池位于山東省臨沂市“王羲之故居”內(nèi)。傳說(shuō)東晉大書(shū)法家王羲之從小刻苦練字，經(jīng)常到池塘邊洗刷筆硯，結(jié)果池塘里的水都被染黑了。王冕說(shuō)他家有洗硯池，意思是自己也要像王羲之那樣勤奮刻苦。師：看懂的請(qǐng)舉手。生：王冕說(shuō)他家有洗硯池，意思是自己也像王羲之一樣勤奮刻苦。師：剛才留心最后一句話的，請(qǐng)舉手。（生紛紛舉手）這說(shuō)明，你們都看懂了。王羲之家的洗硯池，象征什么？生
新教師 2022年7期2022-05-30
- 王冕墨梅的筆墨技法
□ 李翼苗王冕墨梅筆墨精煉高超，既能“應(yīng)物象形”，又能“以書(shū)入畫(huà)”。本文通過(guò)圈花、枝干、點(diǎn)苔三個(gè)方面研究王冕的墨梅技法。從現(xiàn)存王冕墨梅作品看，除故宮博物院藏《墨梅圖》（縱33.2厘米，橫52.6厘米，紙本水墨）為暈染技法外，其他墨梅作品花瓣多為圈花畫(huà)法。南宋趙孟堅(jiān)在《趙孟堅(jiān)自述梅花三詩(shī)》里寫(xiě)道：“濃寫(xiě)花枝淡寫(xiě)梢，鱗皴老干墨微焦。筆頭三踢攢成瓣，珠暈一圓工點(diǎn)椒?！壁w孟堅(jiān)師從揚(yáng)無(wú)咎，“宋人揚(yáng)無(wú)咎圈瓣花用的是‘一筆三頓挫’的三筆圈花，所謂‘三趯法’”①?！摆尅笔?/div>
中華書(shū)畫(huà)家 2022年4期2022-04-21
- “加冕”與“脫冕”中的“無(wú)事的悲劇”
回，尤以第一回“王冕畫(huà)畫(huà)”和第三回“范進(jìn)中舉”為最佳。這兩回文字中蘊(yùn)含諸多藝術(shù)奧秘，對(duì)之進(jìn)行探索，有助于我們對(duì)這部?jī)?yōu)秀作品的理解。一、桃花源美境中的“潘多拉”《儒林外史》第一回(楔子)構(gòu)筑了一個(gè)桃花源美境：王冕少年失怙，在村學(xué)堂里讀書(shū)不久被母親送往鄰居秦老家放牛。秦老只叫王冕放牧一頭牛，“每日兩餐小菜飯”，“每日早上，還折兩個(gè)錢(qián)與你買(mǎi)點(diǎn)心吃”[1]1。王冕在秦家白天放牛，“每到黃昏，回家跟著母親歇宿?；蛴銮丶抑笮╇玺~(yú)、臘肉給他吃，他便拿塊荷葉包了來(lái)家，遞與- 王冕解謎罵財(cái)主
□鄧凌原王冕是元代著名的詩(shī)人、文學(xué)家和畫(huà)家。他從小家境貧寒，經(jīng)常給財(cái)主家放牛。王冕做起事情來(lái)勤勤懇懇，財(cái)主家的牛被他養(yǎng)得肥肥胖胖的。到了年末，財(cái)主對(duì)王冕這一年的工作很滿意，稱贊了他一番。但是一到付工錢(qián)的時(shí)候，財(cái)主就吝嗇起來(lái)。他思來(lái)想去，對(duì)王冕說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你很聰明，這樣吧，我們來(lái)猜個(gè)謎，如果你猜對(duì)了，工錢(qián)我馬上給你。不過(guò)要是你回答不出來(lái)，那就別怪我，我要扣掉工錢(qián)中的一部分?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">王冕拍拍胸脯，自信地說(shuō)：“老爺，您出題吧?！必?cái)主得意地說(shuō)：“從前有一伙窮人在翻耕田地，小讀者 2022年21期2022-02-10
- 王冕：一生只作墨梅香
逸舟元代王冕《墨梅圖》（北京故宮博物院 藏）王冕如同其筆下的梅花，清雅脫俗卻又孤傲不群。其人其畫(huà)都突顯出不流時(shí)俗的高尚情操和淡逸清遠(yuǎn)的藝術(shù)品質(zhì)。洗硯池頭，梅樹(shù)常開(kāi)，一枝墨梅便是一段傳奇人生。好學(xué)成癡放牛娃王冕（1287—1359年），字元章，號(hào)煮石山農(nóng)、食中翁、梅花屋主，浙江省紹興市諸暨楓橋人，元代畫(huà)家、詩(shī)人、篆刻家。王冕出身于貧寒之家，沒(méi)有殷實(shí)的家庭背景和廣泛的社會(huì)關(guān)系，其才學(xué)技藝都是靠苦學(xué)一點(diǎn)一點(diǎn)積累養(yǎng)成的。王冕自幼好學(xué)成癡。七八歲時(shí)，父親讓他去田埂放人民周刊 2021年18期2021-10-22
- 王冕：一生只作墨梅香
逸舟王冕如同其筆下的梅花，清雅脫俗卻又孤傲不群。其人其畫(huà)都突顯出不流時(shí)俗的高尚情操和淡逸清遠(yuǎn)的藝術(shù)品質(zhì)。洗硯池頭，梅樹(shù)常開(kāi)，一枝墨梅便是一段傳奇人生。好學(xué)成癡放牛娃王冕（1287—1359年），字元章，號(hào)煮石山農(nóng)、食中翁、梅花屋主，浙江省紹興市諸暨楓橋人，元代畫(huà)家、詩(shī)人、篆刻家。王冕出身于貧寒之家，沒(méi)有殷實(shí)的家庭背景和廣泛的社會(huì)關(guān)系，其才學(xué)技藝都是靠苦學(xué)一點(diǎn)一點(diǎn)積累養(yǎng)成的。王冕自幼好學(xué)成癡。七八歲時(shí)，父親讓他去田埂放牛，他卻偷偷地潛入學(xué)堂，聽(tīng)學(xué)生們誦讀詩(shī)書(shū)中華瑰寶 2021年9期2021-09-06
- 王冕畫(huà)荷花
雨yǔ，滴dī落luò在zài荷hé葉yè上shànɡ，像xiànɡ閃shǎn亮liànɡ的de珍zhēn珠zhū，珠zhū子zi越y(tǒng)uè滾ɡǔn越y(tǒng)uè大dà，最zuì后hòu變biàn成chénɡ了le一yì盤(pán)pán水shuǐ銀yín。瞧qiáo，河hé邊biān那nà位wèi放fànɡ牛niú的de小xiǎo男nán孩hái正zhènɡ在zài思sī考kǎo著zhe什shén么me呢ne？古ɡǔ時(shí)shí候hou，有yǒu個(gè)ɡè人rén叫jiào王wá小天使·一年級(jí)語(yǔ)數(shù)英綜合 2020年9期2020-12-16
- 讀厚·讀薄·讀活：古詩(shī)詞品讀三部曲
種在庭院里，但是王冕家的梅花種在哪里？生：洗硯池邊。師：為什么？（生思考）不著急，我給你們提供一個(gè)信息。（PPT出示王羲之洗硯池的資料）仔細(xì)看看這個(gè)資料，最終你會(huì)恍然大悟。師：明白王冕為什么把梅花種在洗硯池邊的請(qǐng)舉手。生：因?yàn)橄闯幊厥撬?jīng)常去的地方。這也暗示了王冕和王羲之一樣勤奮。師：原來(lái)這個(gè)洗硯池是王冕像王羲之一樣學(xué)習(xí)勤奮的象征，是王冕刻苦練畫(huà)、勤奮練字的象征。所以，他把自己的梅花種在哪里？生：洗硯池邊。師：當(dāng)王冕在練畫(huà)的時(shí)候、碰到困難的時(shí)候——（生：我教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文 2020年8期2020-09-02
- 詩(shī)的意象與詩(shī)的文化
之【片段一】師：王冕的這首《墨梅》里藏著三種不同的梅花，分別藏在哪兒呢？咱們一句一句看。生1：“我家洗硯池邊樹(shù)”寫(xiě)的是家中梅。生2：“朵朵花開(kāi)淡墨痕”寫(xiě)的是畫(huà)中梅。師：為什么這一句寫(xiě)的是畫(huà)中梅？你注意到了哪個(gè)詞？生2：淡墨痕。生3：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”寫(xiě)的是心中梅。師：為什么這一句寫(xiě)的是心中梅？生3：因?yàn)椤安灰丝洹薄爸涣羟鍤狻倍际亲约旱南敕?，所以是心中梅。師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在搞清楚了，王冕的《墨梅》里藏著三種不同的梅花，可不簡(jiǎn)單哦！我們一起江西教育B 2020年6期2020-07-01
- 勤奮好學(xué)的王冕
文/丁 丁王冕是元代的畫(huà)家和詩(shī)人，他的家鄉(xiāng)在今天浙江的諸暨。王冕七八歲的時(shí)候，父親叫他去放牛。路過(guò)學(xué)堂時(shí)，瑯瑯的讀書(shū)聲一下子吸引住了他。他悄悄地跑了過(guò)去，躲在窗外聽(tīng)學(xué)生們讀書(shū)，并把聽(tīng)到的內(nèi)容都默默地記在心里。天黑了，王冕這才想起該回家了，可一看，牛卻不見(jiàn)了。王冕提心吊膽地回到家里，父親一看兒子丟了牛，暴跳如雷，拿起棍子就打?？蛇^(guò)了幾天，王冕禁不住學(xué)堂的誘惑，又偷偷溜了進(jìn)去，把放牛的事兒又給忘了?？吹絻鹤舆@么癡迷讀書(shū)，心地善良的母親勸他父親：“這孩子對(duì)讀書(shū)這快樂(lè)語(yǔ)文 2020年11期2020-06-06
- 我和梅花有個(gè)約會(huì)
兮遙王冕梅花種植專家，詩(shī)人，畫(huà)家愛(ài)梅花愛(ài)到癡狂，甚至到了“人花合一”的地步為了產(chǎn)出同人作品，自學(xué)成了梅花同入畫(huà)手元朝第一行為藝術(shù)家，愛(ài)戴高帽和穿木拖鞋有時(shí)手持木劍引吭高歌，可能以為自己是個(gè)道士元朝第一梅花吹千百年來(lái)，梅花作為高潔人格的象征之一，為人們所傳頌。而談到喜愛(ài)梅花之人，絕對(duì)不可繞過(guò)王冕。這位元朝著名詩(shī)人兼畫(huà)家大大，是個(gè)不折不扣的“梅花吹”。王冕與梅花的淵源，可以從他家洗硯池邊的那棵梅樹(shù)說(shuō)起。一日，王冕練完字，捧著硯臺(tái)來(lái)到院中的池水邊，正欲就著池水清課堂內(nèi)外(初中版) 2020年2期2020-05-11
- 王冕“不要人夸”是“情商”低嗎
下眾多優(yōu)秀作品。王冕寫(xiě)的題畫(huà)詩(shī)《墨梅》是其中的一個(gè)代表，現(xiàn)被選入部編版四年級(jí)下冊(cè)第七單元教材，詩(shī)歌文字淺白易懂，但詩(shī)人寫(xiě)的家中梅、畫(huà)中梅、心中梅頗有內(nèi)涵，墨梅“不要人夸”所寄托的情感更是值得玩味?！娟P(guān)鍵詞】王冕;墨梅;做人;清氣，風(fēng)骨自古以來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客以寫(xiě)梅、畫(huà)梅、贊梅、唱梅言志，留下眾多優(yōu)秀作品。王冕寫(xiě)的題畫(huà)詩(shī)《墨梅》就是其中的一個(gè)代表，還被選入部編版四年級(jí)下冊(cè)第七單元教材。此詩(shī)文字淺白易懂，但詩(shī)人所寫(xiě)的家中梅、畫(huà)中梅、心中梅是頗有內(nèi)涵的，墨梅“不要廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年53期2020-05-11
- “不同桃李雜芳?jí)m，散作乾坤萬(wàn)里春”
思的重要切入點(diǎn)。王冕的墨梅為繁密風(fēng)格，在元代有著承前啟后的作用，既是對(duì)于朝宋盛行的精巧繁復(fù)的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的繼承，也開(kāi)啟了后明清重視筆墨意蘊(yùn)之風(fēng)氣。關(guān)鍵詞：王冕;墨梅;人生態(tài)度中圖分類號(hào)：J212文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2020）02-0160-01一、緒論梅花在百花中占據(jù)特殊的地位，自古以來(lái)的國(guó)畫(huà)繪畫(huà)中都占據(jù)一席之地，自春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“梅始以花聞天下”，梅具四德：初生蕊為元，開(kāi)花為亨，結(jié)子為利，成熟為貞，因此，梅與“蘭、竹、菊并稱“四君子”，文藝生活·中旬刊 2020年1期2020-04-17
- 課比天大
天，指什么？學(xué)習(xí)王冕的《墨梅》，我?guī)е⒆觽兛匆?jiàn)“家中梅”，看見(jiàn)“畫(huà)中梅”，更不忘看見(jiàn)“心中梅”?？匆?jiàn)“心中梅”，難就難在“清氣”的還原與建構(gòu)。多數(shù)人寫(xiě)梅花，著筆在“香氣”;唯獨(dú)王冕寫(xiě)梅花，著意于“清氣”。一字之差，天壤之別。通過(guò)聯(lián)系王冕生平、猜想王冕志向、品讀王冕詩(shī)句，學(xué)生終于領(lǐng)悟：香氣寫(xiě)的是花，清氣寫(xiě)的是人;香氣是鼻子聞出來(lái)的，清氣是心靈品出來(lái)的;香氣每個(gè)人都能聞到，清氣只有高潔之士才能品到。張伯偉先生說(shuō)：“詩(shī)之道雖小，然用意之深，可與天地參功，鬼神爭(zhēng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·會(huì)刊 2020年2期2020-04-01
- 王冕好學(xué)
王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍聽(tīng)諸生誦書(shū)，聽(tīng)已輒默記，暮歸忘其牛?；驙颗?lái)責(zé)蹊田，父怒撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？”冕因去依僧寺以居，夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見(jiàn)。安陽(yáng)韓性⑤聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。（選自《明代散文選注》，岳麓書(shū)社1998年版，標(biāo)點(diǎn)有改動(dòng)，標(biāo)題為編者所加）[注釋]①諸暨：古縣名，今浙江省諸暨市。②隴：同“壟”，田埂。③蹊：踩踏。④長(zhǎng)明燈：中學(xué)生閱讀·初中·讀寫(xiě) 2019年11期2019-12-03
- 寫(xiě)人敘事類文章的閱讀教學(xué)方略——以《少年王冕》一課為例
讀興趣。以《少年王冕》一課的教學(xué)為例，梳理教學(xué)寫(xiě)人敘事類文章的相關(guān)策略：思維碰撞，初步感知;潛心朗讀，逐層品悟;文本補(bǔ)白，深度領(lǐng)悟。關(guān)鍵詞：寫(xiě)人敘事類文章深度閱讀教學(xué)策略小學(xué)語(yǔ)文教材中，寫(xiě)人敘事類文章所占的比重很大，這類文章內(nèi)容情節(jié)性強(qiáng)，注重人物形象的刻畫(huà)，往往會(huì)通過(guò)典型事例來(lái)體現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì);這類文章往往蘊(yùn)含作者獨(dú)特的情感，且情感表露真實(shí)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《少年王冕》一課就是典型的寫(xiě)人敘事類文章，它講述了元末明初的畫(huà)家教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2019年2期2019-10-21
- 《少年王冕》（蘇教版五上）教學(xué)及評(píng)析
，感受“孝順”的王冕這一人物形象。4.學(xué)習(xí)多角度正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托豐滿人物形象的寫(xiě)作方法。一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.板書(shū)課題2.了解《儒林外史》二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙1.檢查字詞諸暨? 秦家? 耽誤? 貼補(bǔ)家用晶瑩? 明媚? 攢錢(qián)? 腌魚(yú)臘肉載著? 悶熱? 悶得慌2.教師指導(dǎo)（1）諸暨是一個(gè)——地名。（2）攢錢(qián)就是——存錢(qián)。（3）關(guān)注多音字“載”“悶”，學(xué)習(xí)根據(jù)意思區(qū)分讀音的方法。三、整體感知，把握文章主要內(nèi)容1.提取信息，概括文章主要內(nèi)容師：這篇文章小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·會(huì)刊 2019年8期2019-09-10
- 以“癡”立教，有效促成長(zhǎng)
我設(shè)計(jì)并講授了《王冕讀書(shū)》一課。本文篇幅簡(jiǎn)短，但內(nèi)涵豐富。只有精巧的設(shè)計(jì)才能將學(xué)生帶入文中的情景，讓學(xué)生不僅體會(huì)到文言文簡(jiǎn)潔、雅致、內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)，還能走進(jìn)王冕的讀書(shū)生活，感受讀書(shū)之美，進(jìn)而體悟讀書(shū)的重要性?；谝陨蠋c(diǎn)考慮，我選擇以下方法進(jìn)行嘗試：用情境誦讀帶動(dòng)學(xué)生自主體悟;用對(duì)話方式引領(lǐng)學(xué)生探究文章內(nèi)容;借助問(wèn)題研究，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。教學(xué)目標(biāo)（1）理解文章內(nèi)容，體會(huì)文言文簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言風(fēng)格。（2）了解王冕讀書(shū)的經(jīng)歷，體會(huì)作者情感，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立黑龍江教育·中學(xué) 2019年6期2019-07-23
- “一代文人有厄” ——王冕的詩(shī)意與失落
○徐新武提起王冕，我們當(dāng)不陌生。小學(xué)語(yǔ)文課本上早就有那首家喻戶曉的《墨梅》詩(shī)，那句“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，也是我們認(rèn)識(shí)王冕高潔品性的最初印象。而在吳敬梓的《儒林外史》中，王冕的形象更加生動(dòng)豐滿，他是吳敬梓一生致力效仿的賢達(dá)，是一個(gè)官場(chǎng)士林的積極逃遁者。在小說(shuō)“楔子”部分，吳敬梓以詩(shī)意的語(yǔ)言讓王冕出場(chǎng)。王冕從小生長(zhǎng)在諸暨縣的一個(gè)小鄉(xiāng)村，七歲亡父，母親無(wú)力繼續(xù)供養(yǎng)他讀書(shū)，便給鄰居秦老放牛寄生。他放牛讀書(shū)的地方，草樹(shù)連天，湖水彌漫，宛似古畫(huà)。一日，恰河北教育(德育版) 2019年4期2019-07-05
- 王冕長(zhǎng)明燈下苦讀
名元代畫(huà)家、詩(shī)人王冕出身農(nóng)家，小時(shí)候要幫人家放牛，干雜活。有一天，他借到一本早就想看的書(shū)，但白天在寺院里干活，一則忙得喘不過(guò)氣來(lái)，二則老和尚也不讓他干活時(shí)看書(shū)，所以他只好在晚上讀書(shū)?？墒菦](méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，好學(xué)的王冕忽然想到：佛殿里不是有長(zhǎng)明燈嗎？那里，老和尚晚上是不會(huì)去的，極安靜，沒(méi)有干擾。深夜，他來(lái)到佛殿，只見(jiàn)長(zhǎng)明燈在微風(fēng)中搖蕩，微弱的光照在佛像上，顯得陰森可怖;但是強(qiáng)烈的求和欲使他壯大了膽子，爬到佛像的膝上，湊著長(zhǎng)明燈讀他喜愛(ài)的書(shū)。他專心致志，很快就忘掉了周科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2019年2期2019-06-11
- 淺析王冕墨梅中的墨色意象
為伴、以梅自居的王冕是元代墨梅畫(huà)家的重要代表人物，他直接繼承墨梅傳統(tǒng)并有所創(chuàng)新，確立了自己獨(dú)特的墨梅藝術(shù)。本文試圖從墨色的角度出發(fā)挖掘王冕墨梅藝術(shù)中的墨色意象。關(guān)鍵詞：王冕；墨梅；墨色意象王冕畫(huà)梅來(lái)源于他的生活、交游、詩(shī)文，而用墨畫(huà)梅的緣由也大致與之相關(guān)，王冕的藝術(shù)思想、價(jià)值觀、人文觀都在墨梅中得到體現(xiàn)。意象的定義是創(chuàng)作主體對(duì)客觀物象進(jìn)行主觀的處理而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象，墨色是王冕墨梅不變的藝術(shù)語(yǔ)言。我們可以從墨與梅、墨與畫(huà)、墨與人三個(gè)方面來(lái)了解他墨梅中書(shū)畫(huà)世界 2019年2期2019-06-11
- 王冕猜字
著名的畫(huà)家、詩(shī)人王冕小時(shí)候家里很窮，十歲時(shí)母親就送他到財(cái)主家去放牛。財(cái)主一看，是個(gè)小孩，還不懂事，就對(duì)他的母親說(shuō)：“這孩子年紀(jì)小，干不了啥活。這樣吧，我們立個(gè)字據(jù)，先試一年，如果干得好，能解答我提出的問(wèn)題，就發(fā)給一年的工錢(qián)，第二年繼續(xù)在我家;如果回答不出我提出的問(wèn)題，我不但不給工錢(qián)，還請(qǐng)你另找戶主！”母親聽(tīng)了此話，猶豫不決，王冕說(shuō)：“母親，不要猶豫，盡管照字據(jù)內(nèi)容辦就是了?！庇谑?，雙方在字據(jù)上畫(huà)了押。一年很快過(guò)去了。王冕把財(cái)主家的牛養(yǎng)得膘肥體胖，去向財(cái)主要學(xué)生導(dǎo)報(bào)·東方少年 2019年2期2019-05-14
- 只留清氣滿乾坤
語(yǔ)文書(shū)上有一篇《王冕畫(huà)荷》的小文，寫(xiě)的是古時(shí)一個(gè)叫王冕的孩子，因家貧不能再讀書(shū)，給隔壁的秦老家放牛。王冕聰慧，畫(huà)池塘里的荷花，只個(gè)把月，就畫(huà)得活靈活現(xiàn)，很多人爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)，由此也改變了家境。當(dāng)時(shí)，很想知道王冕是哪個(gè)朝代的人，在他身上還發(fā)生了哪些故事，但遺憾的是，老師并沒(méi)有講這篇課文。我閱讀完課文，就像遠(yuǎn)觀了一幅淡淡的水墨畫(huà)，幽靜青山，水邊古柳，牧童短笛，霧里炊煙。細(xì)細(xì)品味，有幾處打動(dòng)人的文字：母親送王冕去秦老家放牛，“替他理理衣服，口里說(shuō)道：‘你在此須小心，休小品文選刊 2019年1期2019-01-21
- 小說(shuō)類文本教學(xué)策略探析 ——《少年王冕》教學(xué)實(shí)錄與思考
課文是——《少年王冕》。來(lái)，伸出手指和老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)到“冕”字時(shí)）課前，哪位同學(xué)對(duì)“冕”這個(gè)字進(jìn)行了研究？給我們介紹一下。生1：“冕”是指天子諸侯、卿、大夫所戴的禮帽，后來(lái)專指帝王的皇冠。生2：寫(xiě)“冕”字時(shí)，里面的兩橫不能靠左右的筆畫(huà)。師：“冕”與帽子有關(guān)，它的上半部分既不是“日”，也不是“曰”，是什么呢？是“冒”字頭，“ㄇ”最初表示扎在頭上的頭巾，里面的第一橫表示發(fā)髻，第二橫表示發(fā)髻下面的眉毛。發(fā)髻和眉毛怎么能和頭巾長(zhǎng)在一起呢？所以，這兩橫既不能小學(xué)教學(xué)參考 2018年34期2018-12-26
- 王冕及其梅花詩(shī)和《墨梅圖》
熱的詩(shī)是元代畫(huà)家王冕寫(xiě)在他《墨梅圖》里的。畫(huà)史中的王冕，以擅畫(huà)墨梅著稱。明朝畫(huà)梅高手姚浙說(shuō)“王家元章傳墨法，雪月風(fēng)煙種種奇”。明末清初的張岱當(dāng)年搜集紹興府舊屬八縣名人家傳遺像，后來(lái)刊刻了一部書(shū)，關(guān)于王冕，他的說(shuō)法很有代表性：諸暨人，隱居九里山，種梅千樹(shù)，還把自己的住處題為“梅花樹(shù)屋”。王冕的畫(huà)都有一個(gè)特點(diǎn)：“凡畫(huà)必題詩(shī)其上”。所以，今天我們能讀到他許多梅花詩(shī)。他曾說(shuō)：“寫(xiě)梅作詩(shī)，其來(lái)一也。名之雖異，意趣實(shí)同?！睙o(wú)論是“墨梅圖”或是“梅花詩(shī)”，勾勒的其實(shí)都是文化交流 2018年5期2018-05-09
- 叛逆王冕，只留清氣滿乾坤
泥菩薩膝蓋上苦讀王冕，字元章，浙江諸暨楓橋鎮(zhèn)人。楓橋是典型的江南水鄉(xiāng)，山水秀麗，風(fēng)光旖旎，文化底蘊(yùn)深厚。王冕生于斯，長(zhǎng)于斯，自然耳濡目染。據(jù)宋濂《王冕傳》記載，王冕小時(shí)家貧，父親無(wú)錢(qián)送他上學(xué)，天天讓他去放牛?？?span id="j5i0abt0b" class="hl">王冕對(duì)放牛毫無(wú)興趣，對(duì)讀書(shū)興致盎然，所以他經(jīng)常早上牽牛出去，把牛丟在野外吃草，自己則偷偷跑到學(xué)舍聽(tīng)學(xué)生們讀書(shū)。聽(tīng)完一天的課后，學(xué)生們放學(xué)，他則牽牛回家，樂(lè)此不疲。但有時(shí)聽(tīng)得太入迷，竟會(huì)忘記牽?；丶?，結(jié)果被父親打了一頓。然而，父親打歸打，第二天，他照去時(shí)代青年(上半月) 2018年2期2018-02-26
- 比較王冕的《墨梅》和徐渭的《墨葡萄》圖分析文人畫(huà)的發(fā)展與人生際遇的關(guān)系
高度有很大關(guān)系。王冕的前朝是宋，宋以院體畫(huà)盛行，提倡艷麗寫(xiě)實(shí)，文人畫(huà)尚不成熟，王冕為文人畫(huà)得發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。而徐渭是站在巨人的頭上，需要做的是寫(xiě)實(shí)性的突破。在他之前，林良開(kāi)始用寫(xiě)意筆法；沈周注重筆墨，將草書(shū)引入畫(huà)中，孕育大寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的出現(xiàn)；比徐渭大三十多歲的陳淳揭開(kāi)了大寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的開(kāi)端，徐渭在他們的表現(xiàn)技法基礎(chǔ)之上加上自己的痛苦經(jīng)歷，終形成自己的風(fēng)格。關(guān)鍵詞：王冕；徐渭；際遇；花鳥(niǎo)畫(huà)；物我合一郭若虛在《圖畫(huà)見(jiàn)聞字》說(shuō)：“人品已高已，氣韻不得不高；氣韻即已小說(shuō)月刊 2017年12期2018-02-05
- 鍥而不舍
朝末年，有一個(gè)叫王冕的人，他七歲的時(shí)候父親去世了，不得不輟學(xué)替別人放牛。有一天，一場(chǎng)大雨過(guò)后，王冕來(lái)到湖邊放牛，他看見(jiàn)湖里的荷花很美，心想：“古人說(shuō)‘人在畫(huà)中，這話真是一點(diǎn)兒都沒(méi)有錯(cuò)?？上н@里沒(méi)有畫(huà)師，不然把這些美景畫(huà)下來(lái)該多好啊。”他轉(zhuǎn)念一想：“我為什么不自己學(xué)著畫(huà)畫(huà)呢？”于是，他開(kāi)始學(xué)畫(huà)荷花。因?yàn)闆](méi)有人指導(dǎo)，所以剛開(kāi)始的時(shí)候，他畫(huà)得很不好。看著自己畫(huà)的荷花那么難看，王冕心里很不是滋味，多次想放棄學(xué)畫(huà)。但他想起書(shū)上說(shuō)過(guò)做事要鍥而不舍，不能半途而廢，就又每小學(xué)閱讀指南·高年級(jí)版 2017年12期2017-12-21
- 元代詩(shī)畫(huà)大家王冕他一生植梅、詠梅、畫(huà)梅
沉】元代詩(shī)畫(huà)大家王冕他一生植梅、詠梅、畫(huà)梅“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！边@句古詩(shī)，出自元代著名詩(shī)人、畫(huà)家王冕的題畫(huà)詩(shī)《墨梅》。中國(guó)歷史上愛(ài)梅成癖且因愛(ài)梅而聞名于世者二人，第一位是北宋處士林逋，他結(jié)廬杭州孤山，二十年足不及城市，人送“梅妻鶴子”雅號(hào)，其“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”為詠詩(shī)名句，流傳甚廣；第二位就是王冕，他一生植梅、詠梅、畫(huà)梅，自稱“梅花屋主”，其《墨梅》原詩(shī)是：“吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！备?/div>北廣人物 2017年47期2017-12-11
- ContrastiveStudiesonErgativeSentencesinEnglishandChinesefromthePerspectiveofConstructionGrammar
view.（2）王冕七歲時(shí)死了父親./七歲時(shí)王冕的父親死了。His father died when Wang Mian was seven years old.Traditionally， scholars always try to analyze these two sentences from the perspetive of semantics or syntacs. Maybe it will be more clear in grammar校園英語(yǔ)·下旬 2017年9期2017-09-06
- 《少年王冕》中王冕的高尚人格分析
王昭王冕是元朝著名畫(huà)家、詩(shī)人、篆刻家，著有《竹齋集》3卷，續(xù)集2卷，存世畫(huà)跡有《三君子圖》《墨梅圖》等。王冕能夠取得如此成就，名垂青史，不是因?yàn)樗~媚權(quán)貴，崇拜金錢(qián)，而是因?yàn)樗娜烁窳α渴谷弧?.善解人意的高尚品質(zhì)。王冕七歲時(shí)，父親撒手人寰，孤兒寡母生活無(wú)法維繼，僅“靠母親做些針線活供他讀書(shū)”。如果說(shuō)母親做針線活能夠支撐起這個(gè)家，供王冕繼續(xù)讀書(shū)，王冕也算得上一個(gè)“幸運(yùn)”的孩子。但是，母親已經(jīng)竭盡全力了，還是無(wú)法保證他繼續(xù)上學(xué)。三年快要過(guò)去了，母親實(shí)在熬不住陜西教育·教學(xué) 2016年11期2017-07-26
- 《王冕學(xué)畫(huà)》中的兩個(gè)“像”
王震亞寧nínɡ寧ninɡ在zài學(xué)xué習(xí)xí課kè文wén《王wánɡ冕miǎn學(xué)xué畫(huà)huà》一yí課kè時(shí)shí，發(fā)fā現(xiàn)xiàn結(jié)jié尾wěi的de一yí段duàn話huà“開(kāi)kāi始shǐ畫(huà)huà不bú像xiànɡ，可kě是shì他tā不bù灰huī心xīn，天tiān天tiān畫(huà)huà。后hòu來(lái)lái，他tā畫(huà)huà的de荷hé花huā就jiù像xiànɡ剛ɡānɡ從cónɡ湖hú里li采cǎi來(lái)lái的de一yí樣yànɡ”里lǐ有y作文周刊·小學(xué)一年級(jí)版 2016年18期2017-06-05
- 冰清傲骨
的楊無(wú)咎、元代的王冕、明代的明四家、清代的揚(yáng)州八怪以及海派諸家等。盡管表現(xiàn)的是同一種題材，但是，在不同畫(huà)家筆下的梅花，其藝術(shù)風(fēng)格和審美情趣又各有千秋。文章以美術(shù)史上兩位著名的畫(huà)梅名家王冕和羅聘為例，比較他們畫(huà)梅的異同，并分析風(fēng)格差異的原因。關(guān)鍵詞：梅花；王冕；羅聘；藝術(shù)風(fēng)格；比較中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)中，花鳥(niǎo)畫(huà)較晚于山水畫(huà)的興起，卻從宋代宮廷花鳥(niǎo)畫(huà)延續(xù)至后期的文人水墨花鳥(niǎo)畫(huà)從而后來(lái)居上受到廣泛青睞。而梅花素來(lái)有“花魁”“寒香”等雅稱，被歷代文人賦予格高超邁美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2017年3期2017-05-22
- 《少年王冕》教學(xué)實(shí)錄與反思
師：同學(xué)們，了解王冕嗎？把你知道的說(shuō)一說(shuō)。生：王冕是一位成就很高的詩(shī)人，為后世留下了300多首好詩(shī)。生：他更是一名成就很高的畫(huà)家，尤其以畫(huà)梅花著稱。生：他不僅是一個(gè)文人，還是個(gè)武士，研究過(guò)兵法、劍術(shù)。他是元朝的“全才”。師：大家預(yù)習(xí)很充分?！渡倌?span id="j5i0abt0b" class="hl">王冕》是根據(jù)王冕這個(gè)真實(shí)的人物創(chuàng)作的一篇小說(shuō)，課文節(jié)選了小說(shuō)的前半部分。讀小說(shuō)首先要關(guān)注人物和情節(jié)，課文選取了王冕的哪幾個(gè)年齡段來(lái)寫(xiě)的？每個(gè)年齡段安排了怎樣的故事情節(jié)？快速瀏覽課文，找一找。生：王冕七歲時(shí)父親去世，小學(xué)教學(xué)(語(yǔ)文版) 2017年11期2017-05-07
- 《少年王冕》文本解讀
吳夢(mèng)霞《少年王冕》一文改編自《儒林外史》，作者是吳敬梓。在該文中，王冕是被作為儒家楷模、行孝榜樣進(jìn)行塑造的。閱讀此文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)該文脈絡(luò)清晰，從懂事到勤學(xué)，人物特征分明。因而在解讀課文時(shí)教師應(yīng)該尋找解讀點(diǎn)，把握關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生真正走近王冕。一、把握矛盾關(guān)鍵處，感知王冕的懂事走近王冕，就會(huì)了解到他父親早已去世，僅靠母親一人無(wú)法維持他的上學(xué)費(fèi)用。從母親的角度來(lái)看，是想盡辦法想讓孩子上學(xué)，但是實(shí)際情況卻不允許，所以作為母親會(huì)處于兩難境地。而文中王冕的一番話，卻讓母親小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·園地 2017年7期2017-02-15
- 緊扣言語(yǔ)感悟人物形象 ——以《少年王冕》教學(xué)為例
溫愛(ài)萍《少年王冕》一文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《儒林外史》，描寫(xiě)了少年時(shí)代的王冕雖然家境貧寒，但不忘讀書(shū)，刻苦學(xué)畫(huà)，最后成為一名畫(huà)家的故事，也贊揚(yáng)了王冕勤奮刻苦好學(xué)的精神和孝敬母親的傳統(tǒng)美德。對(duì)于本文來(lái)說(shuō)，感悟人物形象是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)筆者重點(diǎn)借助動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，讓學(xué)生在感悟中走進(jìn)人物，品析人物形象。師：我們先來(lái)看看王冕輟學(xué)放牛這件事情，你們現(xiàn)在讀一讀第2自然段，記住要邊讀邊批注。（生自由朗讀第2自然段，并且作批注。）生：老師，我從“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·園地 2017年9期2017-02-14
- 王冕與秦老
的是元代著名畫(huà)家王冕的故事。而鑒于《儒林外史》是小說(shuō)，所以，這里的王冕以及諸如王冕的鄰居秦老、縣衙門(mén)里的翟買(mǎi)辦、朝中做大官的危老（危素）等人，應(yīng)該是文學(xué)人物而非歷史人物，我們不能太過(guò)當(dāng)真。但是，這些人物具有相當(dāng)?shù)牡湫托?，或者說(shuō)足以從一定層面上反映這些人物所代表的那個(gè)社會(huì)階層的特點(diǎn)則是毫無(wú)疑問(wèn)的。讓我特別感興趣的是秦老，一個(gè)曾經(jīng)是王冕的雇主，后來(lái)又成為王冕的知音與保護(hù)人的鄉(xiāng)村地主。王冕小小年紀(jì)就成了孤兒，與寡母相依為命。因?yàn)閮H僅是靠自己做針線活兒已經(jīng)無(wú)法維持雜文月刊 2016年12期2017-01-10
- 文學(xué)的真實(shí)與歷史的真實(shí)：王冕之死
元末明初的狂士—王冕（？-1359），經(jīng)由吳敬梓（1701-1754）著名小說(shuō)—《儒林外史》的渲染，他孤傲而才氣縱橫的意象，業(yè)已栩栩如生地烙印在廣大讀者的心靈，不只成為傳統(tǒng)士人所景仰的偶像，也變成家喻戶曉的人物。吳敬梓置王冕為全書(shū)的首回，與其它章回所刻畫(huà)的讀書(shū)人庸俗不堪、令人發(fā)笑的丑態(tài)恰成對(duì)比，正符合作者所自述“說(shuō)楔子敷陳大義，借名流隱括全文”的用意，在藝術(shù)創(chuàng)作上，自是絕大的成功。但小文所要探討的，卻是歷史的真實(shí)與文學(xué)創(chuàng)作之間曲折的緊張性和創(chuàng)新性。王冕在家書(shū)城 2016年9期2016-10-12
- 問(wèn)學(xué)：讓學(xué)生成為真正的“主體”
出現(xiàn)過(guò)，在《少年王冕》一課的下面。師：這本書(shū)就誕生在我們南京。作者是——生：吳敬梓。師：這個(gè)名字也出現(xiàn)在了語(yǔ)文課本上。讀得很準(zhǔn)確，看來(lái)你們預(yù)習(xí)時(shí)很用心。這本書(shū)被稱為“儒林百丑圖”，是吳敬梓先生花了20年的時(shí)間寫(xiě)成的。它是一部章回體小說(shuō)，第一回叫——（課件出示：第一回 說(shuō)楔子敷陳大義 借名流隱括全文）（生自由讀）師：猜一猜，“名流”是什么意思？生：很有名的人。師：這里的“名流”指的是誰(shuí)呢？生：王冕。師：猜對(duì)了。我來(lái)寫(xiě)“冕”，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，怎樣把這個(gè)字寫(xiě)正確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·人物版 2016年5期2016-06-12
- 用國(guó)學(xué)撬動(dòng)語(yǔ)文
，恰當(dāng)?shù)貙ⅰ渡倌?span id="j5i0abt0b" class="hl">王冕》中“孝文化”和“勤文化”滲入教學(xué)中，不僅能使學(xué)生體會(huì)到王冕的精神內(nèi)質(zhì)，還能得到國(guó)學(xué)的熏陶。少年王冕 國(guó)學(xué) 語(yǔ)文教學(xué)案例：《少年王冕》第二課時(shí)（五年級(jí)上冊(cè)）一、教學(xué)目標(biāo)孝敬母親：一天，母親把他叫到面前，說(shuō)：“孩子呀，不是我要耽誤你，這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙得這點(diǎn)錢(qián)，實(shí)在供不起你讀書(shū)。如今只好讓你到隔壁人家去放牛?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">王冕說(shuō)：“娘，我在學(xué)堂也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些，這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書(shū)去讀?！保?）引導(dǎo)小學(xué)教學(xué)參考 2016年25期2016-03-03
- 自然樂(lè)章王冕：讓身體每年少殘留兩斤農(nóng)藥
?自然樂(lè)章王冕：讓身體每年少殘留兩斤農(nóng)藥王冕留法經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士生，專注于有機(jī)農(nóng)業(yè)種植，花了近3年時(shí)間投入70萬(wàn)，在北京朝陽(yáng)崔各莊創(chuàng)建了440畝的農(nóng)莊“自然樂(lè)章”。他在創(chuàng)業(yè)最艱難的時(shí)刻，曾辭去所有工人，動(dòng)員父母和自己一起種草?莓。生計(jì)大事，重中之重?zé)o非一個(gè)“食”字。當(dāng)農(nóng)藥、轉(zhuǎn)基因、化學(xué)造假食品充斥市場(chǎng)，有機(jī)食品才會(huì)變成每個(gè)家庭餐桌上的向往。讓身體每年少殘留兩斤農(nóng)藥，是王冕正在做的事 情。法國(guó)留學(xué)6年，在法國(guó)的莊園里打工期間，他從未見(jiàn)過(guò)有人在莊園里對(duì)果樹(shù)和薰衣草使留學(xué) 2016年1期2016-02-24
- 從題元理論的角度分析“王冕死了父親”句及“死動(dòng)詞”
理論的角度分析“王冕死了父親”句及“死動(dòng)詞”□要宇婷按照普遍語(yǔ)法的觀點(diǎn)，根據(jù)動(dòng)詞是否能帶賓語(yǔ)，分為及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞。根據(jù)題元理論，及物動(dòng)詞帶有兩個(gè)和三個(gè)論元，稱為二位動(dòng)詞和三位動(dòng)詞；不及物動(dòng)詞帶有一個(gè)論元，稱為一位動(dòng)詞?！八馈币恢北徽J(rèn)為是不及物動(dòng)詞，如，張三死了。但是，在“王冕死了父親”這句話中，“死”的不及物說(shuō)法不成立。作者在先行研究的基礎(chǔ)上，從日語(yǔ)的受損被動(dòng)句中得到啟發(fā)，并列舉了漢語(yǔ)的“受損動(dòng)詞”及“受損句”。從題元理論角度對(duì)“王冕死了父親”這句話現(xiàn)代語(yǔ)文 2015年27期2015-11-26
- 王冕僧寺夜讀
原文：王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū);聽(tīng)已，輒默記。暮歸，亡其牛?；驙颗?lái)責(zé)蹊田，父怒撻之。已而，復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見(jiàn)。 啟示：古代的王冕之所以成為著名的畫(huà)家、詩(shī)人，其根本原因在于王冕幼時(shí)讀書(shū)專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到入迷的程度。這種堅(jiān)定的志向，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，是他后來(lái)成功的基石。作文新天地(初中版) 2015年8期2015-06-17
- 現(xiàn)代農(nóng)夫：從種到收全程直播
的蔬果打包。他叫王冕，80后海歸，這片440畝農(nóng)場(chǎng)的主人。2003年，王冕大學(xué)畢業(yè)，學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)。2007年，王冕在法國(guó)取得兩個(gè)經(jīng)濟(jì)方面的碩士學(xué)位。2010年，他辭掉法國(guó)的工作，放棄移民加拿大的機(jī)會(huì)，回到北京。2012年，他又辭掉了年薪40萬(wàn)的房地產(chǎn)審計(jì)工作，種起有機(jī)草莓。王冕開(kāi)通了7×24小時(shí)直播。只要加入農(nóng)場(chǎng)訂購(gòu)的消費(fèi)者都可以通過(guò)視頻隨時(shí)隨地監(jiān)控農(nóng)場(chǎng)的種植。王冕說(shuō)，他這么做是想讓更多人看到、吃到真正的綠色蔬果。選擇：放棄移民回國(guó)做農(nóng)夫與大多數(shù)中國(guó)留現(xiàn)代營(yíng)銷·經(jīng)營(yíng)版 2015年3期2015-04-20
- 理想文人的典范——王冕形象分析
呢？作者在開(kāi)篇借王冕的形象展開(kāi)了思考。一、濃厚的平民色彩 王冕給人印象深刻的是他對(duì)母親的孝順。王冕從小家境貧困，七歲時(shí)父親去世，他與母親過(guò)著相依為命的生活。母親雖努力供應(yīng)王冕上學(xué)，但有心無(wú)力，貧困使得他不得不離開(kāi)學(xué)堂，替人放牛。對(duì)于王冕這么小就肩負(fù)重?fù)?dān)，母親很是過(guò)意不去。令人欣慰的是，王冕對(duì)母親的無(wú)能為力表達(dá)了理解與體貼，王冕道：“我在學(xué)堂里坐著，心里也悶，不如往他家放牛，倒快活些。假如我要讀書(shū)，依舊可以帶幾本去讀?！雹趯?duì)于母子二人來(lái)說(shuō)，日子雖說(shuō)艱難和困苦名作欣賞 2014年3期2014-03-12
- 《少年王冕》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
解課文內(nèi)容，感受王冕孝敬母親的美好品德和勤奮刻苦的求學(xué)精神。（3）了解描寫(xiě)人物的一般方法，明晰文章的敘述順序，并嘗試運(yùn)用。三、教學(xué)過(guò)程（一）整體回顧，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)少年王冕有了初步的了解。課文按王冕的年齡段，都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？課件出示：七歲時(shí)十歲時(shí)十三四歲時(shí)十七八歲時(shí)2.師：這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，漫步于字里行間，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)少年王冕。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生按王冕的年齡段回顧課文內(nèi)容，不僅從整體上把握了課文內(nèi)容，理清了文脈，也為深入中小學(xué)教學(xué)研究 2013年1期2013-04-02
- 隱者王冕
上的這幾個(gè)字后，王冕把筆一丟，好不暢快。自打離開(kāi)都城大都后，王冕就隱居在家鄉(xiāng)諸暨的九里山中，這里山巒疊嶂，風(fēng)景秀麗。王冕自號(hào)“煮石山農(nóng)”，開(kāi)荒種糧，栽竹植梅，躬耕壟畝，自食其力。勞作之余，就吟詩(shī)作畫(huà)，畫(huà)梅，畫(huà)荷，也畫(huà)竹。他喜歡梅的傲骨，荷的圣潔，竹的節(jié)操。這種遠(yuǎn)離塵世的田園生活每每讓王冕舒心不已?？墒沁@種舒心的日子被打破了。那日來(lái)一人，見(jiàn)了王冕，躬身施禮道，我乃朱元璋將軍的使者。將軍久慕先生大名，特派小人前來(lái)，恭請(qǐng)先生下山，共謀大計(jì)。王冕眉頭一皺，道，我乃小小說(shuō)月刊 2012年2期2012-05-08
- 少年王冕對(duì)字謎
代著名畫(huà)家、詩(shī)人王冕，出身于貧寒的農(nóng)家，少年時(shí)白天替財(cái)主放牛，邊放牛邊在青石上寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，晚上便到寺廟里去借長(zhǎng)明燈讀書(shū)。長(zhǎng)大后，因未考中進(jìn)士，一氣之下，歸隱九里山，賣(mài)畫(huà)為生，其畫(huà)多作墨梅，在當(dāng)?shù)仡H有名聲。王冕少年時(shí)替財(cái)主放牛時(shí)，有一年到了年終該領(lǐng)工錢(qián)時(shí)，突然財(cái)主出難題，說(shuō)：“你得先回答我一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)了，我就把工錢(qián)給你；如果答不上，分文不給?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">王冕只好同意：“老爺，您問(wèn)吧!”財(cái)主說(shuō)：“從前有一幫窮人在鋤地，突然挖到一塊璧玉，這些窮人叫嚷說(shuō)：‘這是塊寶貝，我們群文天地 2011年7期2011-08-15
- 九里山的梅花
朝至正初年，畫(huà)家王冕為避戰(zhàn)亂，隱居于九里山深處，“蹤寄白云”。王冕出身貧寒，生性本真、自然，一生喜梅，善畫(huà)并詠并植。因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">王冕的到來(lái)，九里山便與梅花發(fā)生了歷史的鏈接，在歷史歲月中留下了悠遠(yuǎn)的人文意味。王冕在《梅譜》中寫(xiě)道：“論花卉之中，唯梅最終清。受天地之氣，稟霜雪之操，生于溪谷，秀于隆冬，淡然而有春色，此豈非造化私耶？”王冕入居九里山后，自然是開(kāi)山筑廬，廣栽梅樹(shù)，在山地周?chē)杳苡兄碌卦粤擞猩锨е甑拿坊?，有白梅、紅梅多個(gè)品種。梅花纏綿著屋廬，王冕便將其居住的文苑·感悟 2008年6期2008-07-28
- 王冕：人梅合一 譽(yù)滿乾坤
代杰出詩(shī)人和畫(huà)家王冕也像他筆下的梅花一樣頑強(qiáng)，并最終成為一位孤傲放誕的千古名士。王冕的人生軌跡，是另一種傳奇。本來(lái)，放牛娃和學(xué)識(shí)淵博的通儒，種地的農(nóng)民和藝術(shù)大師，相去甚遠(yuǎn)；而鋤頭與詩(shī)歌，糞土與梅花，就距離更遠(yuǎn)了。偏偏出了一個(gè)王冕，把這一切綜合在一起，人梅合一，農(nóng)儒合一，貧困與骨氣合一，綻放成人間最燦爛的苦寒之花，讓后人心向往之。佛燈下苦讀的孩子，如何變成了屈原?浙江諸暨縣的北邊有一個(gè)小山村，村旁有一個(gè)美麗的七泖湖。有一天，這個(gè)寧?kù)o的小山村突然熱鬧起來(lái)，人們百家講壇 2008年10期2008-06-03
- “加冕”與“脫冕”中的“無(wú)事的悲劇”