知識(shí)轉(zhuǎn)移
- 國(guó)際創(chuàng)業(yè)中的知識(shí)文獻(xiàn)機(jī)理研究文獻(xiàn)綜述
際化過(guò)程中的知識(shí)轉(zhuǎn)移、知識(shí)轉(zhuǎn)移對(duì)國(guó)際創(chuàng)業(yè)績(jī)效的影響、國(guó)際創(chuàng)業(yè)企業(yè)的知識(shí)管理、結(jié)論五個(gè)方面分析探索知識(shí)轉(zhuǎn)移對(duì)國(guó)際創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制的影響路徑，為未來(lái)研究延伸提供方向。關(guān)鍵詞：國(guó)際創(chuàng)業(yè);知識(shí)轉(zhuǎn)移;知識(shí)管理中圖分類號(hào)：F74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.18.0120 引言在信息技術(shù)的推動(dòng)下，新產(chǎn)業(yè)、新模式和新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，國(guó)際化創(chuàng)業(yè)形式占據(jù)傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)形式比重不斷提升，在一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用不斷增加，國(guó)際創(chuàng)業(yè)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年18期2022-07-16
- 高校圖書(shū)館服務(wù)鄉(xiāng)村振興的知識(shí)轉(zhuǎn)移探討
息服務(wù)，通過(guò)知識(shí)轉(zhuǎn)移，提高農(nóng)民的文化素質(zhì)與信息素質(zhì)，以此達(dá)到文化振興助力產(chǎn)業(yè)振興的目的，為我國(guó)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做貢獻(xiàn)。[方法]筆者從知識(shí)管理的角度，分析了高校圖書(shū)館服務(wù)鄉(xiāng)村振興的知識(shí)轉(zhuǎn)移特點(diǎn)和關(guān)注要點(diǎn)，提出了實(shí)現(xiàn)對(duì)策。[結(jié)論]加強(qiáng)政府職能，增強(qiáng)圖書(shū)館與農(nóng)民的知識(shí)接受動(dòng)力與能力，是實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館服務(wù)鄉(xiāng)村振興的主要對(duì)策。關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村振興;高校圖書(shū)館;知識(shí)轉(zhuǎn)移;農(nóng)民中圖分類號(hào) G 528.6? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A? 文章編號(hào) 0517-6611（2022）09-02
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2022年9期2022-05-17
- 企業(yè)數(shù)智知識(shí)轉(zhuǎn)移的非均衡博弈及動(dòng)態(tài)推演
企業(yè)間的數(shù)智知識(shí)轉(zhuǎn)移的非均衡博弈過(guò)程，應(yīng)用進(jìn)化博弈理論構(gòu)建異質(zhì)性企業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)移的博弈模型，從雙重視角分析進(jìn)化穩(wěn)定結(jié)果，并使用matlab進(jìn)行算例分析，進(jìn)一步探究企業(yè)知識(shí)資源非均衡的互動(dòng)關(guān)系的動(dòng)態(tài)演化軌跡。研究發(fā)現(xiàn)：不加干預(yù)情況下，逐利的兩類企業(yè)知識(shí)互動(dòng)存在依附關(guān)系。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演化，會(huì)造成單向的知識(shí)轉(zhuǎn)移行為不斷蔓延，企業(yè)間知識(shí)資源的依附關(guān)系持續(xù)加深，從而使企業(yè)互動(dòng)陷入一種“非均衡的均衡”，進(jìn)而割裂了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)積極的共生關(guān)系及協(xié)同效應(yīng)。為此，應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)企業(yè)間的契約設(shè)
兵團(tuán)黨校學(xué)報(bào) 2022年6期2022-03-07
- 高職院校專業(yè)課程規(guī)劃設(shè)計(jì)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究
上述問(wèn)題，從知識(shí)轉(zhuǎn)移理論視角對(duì)高職院校課程規(guī)劃重新進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)校和用人單位以及教師和學(xué)生等多方主體協(xié)同，建構(gòu)“課程目標(biāo)—課程排序—課程評(píng)價(jià)”三位一體的高職院校課程規(guī)劃設(shè)計(jì)協(xié)同創(chuàng)新體系。關(guān)鍵詞 知識(shí)轉(zhuǎn)移;高職院校;課程規(guī)劃設(shè)計(jì);協(xié)同創(chuàng)新中圖分類號(hào) G712.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2021）25-0041-06作者簡(jiǎn)介陳權(quán)（1977- ），男，江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院教授，博士，博士生導(dǎo)師，研究方向：高等教育，管理心理與行為（鎮(zhèn)
職業(yè)技術(shù)教育 2021年25期2021-12-08
- 基于實(shí)證的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)移、聚散模式研究
業(yè)成員之間的知識(shí)轉(zhuǎn)移、創(chuàng)業(yè)大賽平臺(tái)的引領(lǐng)和激勵(lì)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的挖掘和獲取四種方式。應(yīng)通過(guò)建立誠(chéng)實(shí)守信的心理契約、建立優(yōu)化知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制、構(gòu)建虛擬和現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)社區(qū)等方式來(lái)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的轉(zhuǎn)移和增效。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);電子商務(wù);知識(shí)獲取;知識(shí)轉(zhuǎn)移;轉(zhuǎn)移模式1.前言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展，電商經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)非常重要的發(fā)展潮流和趨勢(shì)。以B2C、B2B、C2C、B2M、B2C、O2O等為代表的電子商務(wù)發(fā)展模式已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能和新常態(tài)
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2021年6期2021-09-10
- 知識(shí)轉(zhuǎn)移視角下高校思政課教學(xué)改革探析
回避的問(wèn)題。知識(shí)轉(zhuǎn)移理論通過(guò)研究分析知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程與影響知識(shí)轉(zhuǎn)移效果的因素，為高校思政課教學(xué)改革評(píng)價(jià)提供了新的思路與理論支持。研究認(rèn)為，影響高校思政課知識(shí)轉(zhuǎn)移的因素主要是思政課課堂教學(xué)、思政教師影響力、學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度和國(guó)家社會(huì)的整體認(rèn)可度。給予的教學(xué)改革建議是教學(xué)形式的改變應(yīng)從學(xué)生可接受的角度出發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍的建設(shè)和完善思政教師考核制度等措施。關(guān)鍵詞：知識(shí)轉(zhuǎn)移; 思政課; 教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G434? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?
科學(xué)大眾·教師版 2021年7期2021-08-03
- 高校雙元?jiǎng)?chuàng)新與科技創(chuàng)新效率
了科學(xué)研究和知識(shí)轉(zhuǎn)移這對(duì)雙元?jiǎng)?chuàng)新之間的關(guān)系，結(jié)果表明：第一，科學(xué)研究與知識(shí)轉(zhuǎn)移效率呈倒U型關(guān)系;第二，高校雙元?jiǎng)?chuàng)新之間存在動(dòng)態(tài)關(guān)系，往期的知識(shí)轉(zhuǎn)移效率對(duì)當(dāng)期科學(xué)研究效率具有負(fù)向影響;第三，高?？茖W(xué)研究與知識(shí)轉(zhuǎn)移的相對(duì)平衡會(huì)促進(jìn)科技創(chuàng)新效率的提升。關(guān)鍵詞：科學(xué)研究;知識(shí)轉(zhuǎn)移;雙元?jiǎng)?chuàng)新;科技創(chuàng)新效率中圖分類號(hào)：G644文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-5192（2021）03-0076-07doi：10.11847/fj.40.3.76Ambidextrous
預(yù)測(cè) 2021年3期2021-07-12
- 知識(shí)轉(zhuǎn)移整合模式與評(píng)價(jià)研究
霖摘? 要：知識(shí)轉(zhuǎn)移整合模式是建立在知識(shí)整合模式的原則，知識(shí)整合模式的之間的關(guān)系以及知識(shí)整合模式的評(píng)價(jià)效果基礎(chǔ)上的，只有深入了解知識(shí)整合的基本模式，才能更好地控制整合結(jié)果，不至于盲目無(wú)的放矢，導(dǎo)致整合后期出現(xiàn)難以控制的局面。關(guān)鍵詞：知識(shí)轉(zhuǎn)移;知識(shí)整合模式;知識(shí)融合;知識(shí)創(chuàng)新;整合能力;模式評(píng)價(jià)Abstract： Knowledge transfer integration model is based on the principles of knowle
檔案管理 2021年3期2021-06-16
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的高校圖書(shū)館知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程中的策略研究
館面向農(nóng)民的知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，因此要理清知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程中碰到的各種問(wèn)題，提出相應(yīng)策略，促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)移。在分析高校圖書(shū)館面向農(nóng)民知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響因素以及存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)農(nóng)民所需知識(shí)內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析，從完善知識(shí)轉(zhuǎn)移服務(wù)的基礎(chǔ)、創(chuàng)新線上知識(shí)轉(zhuǎn)移服務(wù)、創(chuàng)新線下知識(shí)轉(zhuǎn)移服務(wù)、創(chuàng)新線上線下相結(jié)合的知識(shí)轉(zhuǎn)移服務(wù)等方面提出高校圖書(shū)館面向農(nóng)民進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)移服務(wù)的策略。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的開(kāi)展，高校圖書(shū)館館員要及時(shí)地了解鄉(xiāng)村振興建設(shè)過(guò)程中農(nóng)民需要的知識(shí)內(nèi)容，并及時(shí)跟蹤
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2021年5期2021-04-16
- 新時(shí)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化體系建設(shè)研究
;技術(shù)轉(zhuǎn)化;知識(shí)轉(zhuǎn)移;科技成果中圖分類號(hào)：G322? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A科學(xué)技術(shù)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與發(fā)展最強(qiáng)有力的發(fā)動(dòng)機(jī)，科學(xué)技術(shù)也是提高綜合國(guó)力最為重要的驅(qū)動(dòng)力之一。促進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，可以推動(dòng)科技成果產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程。加速科技成果產(chǎn)業(yè)化，已經(jīng)成為了目前世界各國(guó)尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家科技政策的最新趨勢(shì)。發(fā)達(dá)國(guó)家將科技轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)服務(wù)，已經(jīng)經(jīng)歷了近百年的歷程，并且積累了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，同樣也有非常多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。一、 新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化1.世
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 基于系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的虛擬產(chǎn)業(yè)集群知識(shí)轉(zhuǎn)移建模與仿真
虛擬產(chǎn)業(yè)集群知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程以及知識(shí)轉(zhuǎn)移對(duì)虛擬產(chǎn)業(yè)集群知識(shí)存量的影響，運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)理論分析虛擬產(chǎn)業(yè)集群知識(shí)轉(zhuǎn)移的因果關(guān)系以及演化特征，構(gòu)建虛擬產(chǎn)業(yè)集群知識(shí)轉(zhuǎn)移演化的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型，并采用Vensim-PLE軟件對(duì)模型進(jìn)行仿真。關(guān)鍵詞：虛擬產(chǎn)業(yè)集群;知識(shí)轉(zhuǎn)移;系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)中圖分類號(hào)：F2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.08.014知識(shí)經(jīng)濟(jì)下，企業(yè)想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)，就必須擁有和創(chuàng)造知識(shí)的能力?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年8期2021-03-02
- 大湘西地方高校產(chǎn)學(xué)研態(tài)勢(shì)與成果轉(zhuǎn)化策略研究
化;大湘西;知識(shí)轉(zhuǎn)移大湘西，主要指是湖南省的懷化市、張家界市、邵陽(yáng)市、湘西土家族苗族自治州 ，這里居住著苗族、土家族、瑤族等四十多個(gè)少數(shù)民族，富集非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，同時(shí)也是我省乃至國(guó)家區(qū)域文化創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化實(shí)施區(qū)域創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要地區(qū)。如何充分盤(pán)活科技創(chuàng)新資源，推進(jìn)地方高校科技成果轉(zhuǎn)化，助力科研成果更多更快更好地從實(shí)驗(yàn)室走向生產(chǎn)線、走向大市場(chǎng)，促進(jìn)這些科教資源的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中需要思考的問(wèn)題。一、大湘西地
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年46期2021-02-23
- 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)ERP實(shí)施中知識(shí)轉(zhuǎn)移效果的影響研究
摘 要：從對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移行為主體有重要影響的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視角出發(fā)，研究網(wǎng)絡(luò)特性聯(lián)結(jié)強(qiáng)度、結(jié)構(gòu)洞如何影響知識(shí)轉(zhuǎn)移效果。運(yùn)用AMOS軟件對(duì)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析及驗(yàn)證，運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型分析對(duì)假設(shè)路徑進(jìn)行檢驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)：聯(lián)結(jié)強(qiáng)度對(duì)吸收能力正向影響顯著，對(duì)ERP實(shí)施過(guò)程中的知識(shí)轉(zhuǎn)移效果正向影響顯著;結(jié)構(gòu)洞對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移效果的正向影響顯著，對(duì)關(guān)鍵用戶的吸收能力影響不顯著;吸收能力對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移效果有正向影響。關(guān)鍵詞：ERP;聯(lián)結(jié)強(qiáng)度;結(jié)構(gòu)洞;知識(shí)轉(zhuǎn)移中圖分類號(hào)：TP311.52;F272
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2020年29期2020-11-30
- 我國(guó)制造企業(yè)ERP實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查分析
、項(xiàng)目管理、知識(shí)轉(zhuǎn)移、關(guān)鍵用戶是影響ERP實(shí)施的關(guān)鍵因素。關(guān)鍵詞：ERP;中國(guó)制造;知識(shí)轉(zhuǎn)移中圖分類號(hào)：F270? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2020）26-0005-02引言當(dāng)今工業(yè)和信息技術(shù)融合發(fā)展又掀起一波新的浪潮，正在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)變革不斷涌現(xiàn)。國(guó)務(wù)院于2015年頒布實(shí)施《中國(guó)制造2025》特別強(qiáng)調(diào)要提高工業(yè)信息化水平，加快推進(jìn)產(chǎn)品全生命周期管理、客戶關(guān)系管理、供應(yīng)鏈管理等信息化系統(tǒng)的更廣泛使用，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)管控、設(shè)計(jì)
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2020年26期2020-11-09
- 知識(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下校企協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究
知識(shí)創(chuàng)新? 知識(shí)轉(zhuǎn)移? 協(xié)同創(chuàng)新黨的十八大以來(lái)，國(guó)家提出建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的號(hào)召，將科技創(chuàng)新擺在了國(guó)家發(fā)展中的核心位置，并指出科技實(shí)力和創(chuàng)新能力是提升我國(guó)綜合國(guó)力、保障國(guó)家安全的戰(zhàn)略支撐。近年，中美“芯”的貿(mào)易戰(zhàn)更是凸顯了創(chuàng)新在科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，創(chuàng)新能力的提升迫在眉睫。創(chuàng)新的復(fù)雜性、不穩(wěn)定性和高新企業(yè)自身能力的不足等多重因素也導(dǎo)致大部分企業(yè)無(wú)法順利開(kāi)展自主研發(fā)、自主創(chuàng)新。校企協(xié)同創(chuàng)新成為科技創(chuàng)新發(fā)展的重要方式之一，一方面高校的科研團(tuán)隊(duì)可以充實(shí)企業(yè)科研人
商情 2020年41期2020-10-20
- 知識(shí)內(nèi)隱性對(duì)博物館知識(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效的影響及對(duì)策研究
參觀沉浸度及知識(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效的影響。文章以國(guó)家博物館的參觀者為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，收集到169份有效企業(yè)問(wèn)卷，運(yùn)用SPSS 25.0和SmartPLS 3.2.8統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、信度檢驗(yàn)、驗(yàn)證性因子分析和結(jié)構(gòu)方程模型分析。研究發(fā)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)隱性對(duì)博物館知識(shí)表達(dá)水平、參觀者知識(shí)接受意愿以及最終的知識(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效產(chǎn)生積極影響影響，參觀者知識(shí)接受意愿在知識(shí)內(nèi)隱性與轉(zhuǎn)移績(jī)效之間具有中介作用。最后文章從博物館和參觀者兩個(gè)角度總結(jié)了管理啟示。[關(guān)鍵
文化軟實(shí)力 2020年3期2020-10-12
- 產(chǎn)學(xué)研合作中隱性知識(shí)轉(zhuǎn)移影響因素研究
研合作中隱性知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程。通過(guò)“開(kāi)放式編碼—主軸編碼—選擇性編碼”的編碼路徑，本文對(duì)收集到的資料進(jìn)行了逐級(jí)濃縮與歸納，共得到12個(gè)初始范疇、4個(gè)主范疇以及1個(gè)核心范疇，最終構(gòu)建出產(chǎn)學(xué)研合作中隱性知識(shí)轉(zhuǎn)移的過(guò)程模型。關(guān)鍵詞：知識(shí)轉(zhuǎn)移;隱性知識(shí);產(chǎn)學(xué)研合作;扎根理論當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，在這樣的時(shí)代背景下，企業(yè)單純依靠自身力量已無(wú)法滿足發(fā)展需求，某些特定資源又無(wú)法從市場(chǎng)中直接獲取，必須借助外部力量來(lái)保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而產(chǎn)學(xué)研
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2020年4期2020-09-10
- 現(xiàn)代學(xué)徒制視角下高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師知識(shí)轉(zhuǎn)移的路徑研究
算機(jī)專業(yè)教師知識(shí)轉(zhuǎn)移進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，從師傅在帶教中實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)移，從尊師向尊知轉(zhuǎn)變，落實(shí)促進(jìn)知識(shí)雙向轉(zhuǎn)移的現(xiàn)代學(xué)徒制，構(gòu)建多元化的師徒關(guān)系四方面探究了計(jì)算機(jī)專業(yè)教師知識(shí)轉(zhuǎn)移的路徑，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展是一種促進(jìn)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制視角;計(jì)算機(jī)專業(yè)教師;知識(shí)轉(zhuǎn)移;路徑中圖分類號(hào)：TP399 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）06-0146-021對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師知識(shí)轉(zhuǎn)移的認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師知識(shí)轉(zhuǎn)移指的是教師在遇到知識(shí)瓶頸的時(shí)候，能夠通過(guò)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年6期2020-04-22
- 跨國(guó)公司知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響因素研究
王強(qiáng)摘要：知識(shí)轉(zhuǎn)移是跨國(guó)公司在經(jīng)營(yíng)中獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要途徑。通過(guò)知識(shí)轉(zhuǎn)移，跨國(guó)公司可以進(jìn)行知識(shí)整合、創(chuàng)新和利用，不斷增強(qiáng)研發(fā)能力，提高公司的全球競(jìng)爭(zhēng)力。本文根據(jù)已有文獻(xiàn)對(duì)跨國(guó)公司知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響因素進(jìn)行了分析，并提出了建議?？鐕?guó)公司的知識(shí)轉(zhuǎn)移受到多種因素影響，其中母公司和子公司的自身特點(diǎn)對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移效果有較大影響，轉(zhuǎn)移知識(shí)的中介為知識(shí)轉(zhuǎn)移的效果提供保障，良好的轉(zhuǎn)移中介可以提高知識(shí)轉(zhuǎn)移的效率。關(guān)鍵詞：跨國(guó)公司;知識(shí)轉(zhuǎn)移;影響因素中圖分類號(hào)：F279.2;F12
全國(guó)流通經(jīng)濟(jì) 2020年3期2020-04-20
- 質(zhì)量管理、環(huán)境管理對(duì)企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效的影響研究
章通過(guò)構(gòu)建以知識(shí)轉(zhuǎn)移為中介變量的概念模型，探討企業(yè)的質(zhì)量管理和環(huán)境管理如何影響企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效。對(duì)136家長(zhǎng)三角地區(qū)制造型企業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)展開(kāi)實(shí)證研究。研究結(jié)果表明：質(zhì)量管理會(huì)對(duì)環(huán)境管理產(chǎn)生積極影響;同時(shí)，質(zhì)量管理和環(huán)境管理分別正向影響知識(shí)轉(zhuǎn)移和企業(yè)創(chuàng)新;此外，知識(shí)轉(zhuǎn)移對(duì)企業(yè)創(chuàng)新有積極作用且知識(shí)轉(zhuǎn)移在質(zhì)量管理和環(huán)境管理與企業(yè)創(chuàng)新之間發(fā)揮中介作用。關(guān)鍵詞：質(zhì)量管理;環(huán)境管理;知識(shí)轉(zhuǎn)移;企業(yè)創(chuàng)新一、 理論框架和假設(shè)在政府號(hào)召的“環(huán)境可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)新常態(tài)”與“建設(shè)眾創(chuàng)空
現(xiàn)代管理科學(xué) 2020年2期2020-03-28
- 基于知識(shí)轉(zhuǎn)移視角的科技型中小企業(yè)創(chuàng)新能力提升
的知識(shí)特性和知識(shí)轉(zhuǎn)移核心要素，在充分考慮創(chuàng)新方法的知識(shí)特性、互聯(lián)網(wǎng)的影響以及持續(xù)改進(jìn)理念的基礎(chǔ)上，建立了以時(shí)間維為主線，融合創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)新主體的三位一體的創(chuàng)新能力培育模型。Abstract： Innovation method is important to improve innovation ability. The innovation acknowledge includes professional acknowledge and method
價(jià)值工程 2020年2期2020-02-03
- 項(xiàng)目管理中的知識(shí)轉(zhuǎn)移影響因素實(shí)證研究
，企業(yè)需借助知識(shí)轉(zhuǎn)移來(lái)有效提升項(xiàng)目組織成員個(gè)人能力，由此增強(qiáng)企業(yè)產(chǎn)品服務(wù)能力，改進(jìn)現(xiàn)有項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)，讓企業(yè)利用豐厚的知識(shí)資源在激烈的市場(chǎng)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目管理;知識(shí)轉(zhuǎn)移;影響因素對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，其知識(shí)生產(chǎn)與傳遞已經(jīng)成為當(dāng)前企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力的重要工作內(nèi)容之一，因此，企業(yè)需要依靠知識(shí)轉(zhuǎn)移來(lái)保證其立足之本。在此情況下，企業(yè)需明確項(xiàng)目管理工作中知識(shí)轉(zhuǎn)移的因素，并有力改善現(xiàn)有轉(zhuǎn)移工作弊端，為企業(yè)提升整體知識(shí)資本打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、知識(shí)轉(zhuǎn)移的具體概念和內(nèi)涵
商情 2019年47期2019-12-06
- 科技型小微企業(yè)社會(huì)資本與其創(chuàng)新績(jī)效的關(guān)系研究
回歸方法探究知識(shí)轉(zhuǎn)移對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的直接影響以及知識(shí)轉(zhuǎn)移在社會(huì)資本與技術(shù)創(chuàng)新中所具有的調(diào)節(jié)效應(yīng)。研究表明，知識(shí)轉(zhuǎn)移對(duì)小微企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新具有直接促進(jìn)作用;知識(shí)轉(zhuǎn)移正向調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)維、關(guān)系維社會(huì)資本對(duì)技術(shù)創(chuàng)新之間的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：小微企業(yè);知識(shí)轉(zhuǎn)移;社會(huì)資本;技術(shù)創(chuàng)新2017年，黨的十九大報(bào)告提出 “創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐”。小微企業(yè)數(shù)目在我國(guó)企業(yè)總數(shù)中占90%以上，對(duì)我國(guó)GDP的貢獻(xiàn)超過(guò)了60%，提供了80%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位，我國(guó)
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2019年31期2019-11-22
- 質(zhì)量管理實(shí)踐、知識(shí)轉(zhuǎn)移與企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效的實(shí)證研究
量管理實(shí)踐、知識(shí)轉(zhuǎn)移和企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效的作用機(jī)理模型，并對(duì)324家企業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證研究。結(jié)果表明：質(zhì)量管理基礎(chǔ)實(shí)踐和核心實(shí)踐均對(duì)產(chǎn)品創(chuàng)新績(jī)效和工藝創(chuàng)新績(jī)效有顯著的正向影響;知識(shí)轉(zhuǎn)移在基礎(chǔ)實(shí)踐和核心實(shí)踐與產(chǎn)品創(chuàng)新績(jī)效和工藝創(chuàng)新績(jī)效之間均起部分中介作用。因此，企業(yè)要有效實(shí)施質(zhì)量管理實(shí)踐，注重提升知識(shí)轉(zhuǎn)移能力，進(jìn)而提高企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效。關(guān)鍵詞：質(zhì)量管理實(shí)踐;企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效;知識(shí)轉(zhuǎn)移一、引言自“質(zhì)量強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略被提出以來(lái)，質(zhì)量越來(lái)越受到企業(yè)的重視。在探索如何保障和提升產(chǎn)品質(zhì)量
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2019年31期2019-11-22
- 組織內(nèi)知識(shí)共享體系模型研究
協(xié)議等要素與知識(shí)轉(zhuǎn)移、知識(shí)擴(kuò)散存在顯著不同。知識(shí)共享的發(fā)生或?qū)嵤┚唧w過(guò)程大致可以分成知識(shí)共享的準(zhǔn)備階段、知識(shí)共享的傳遞階段，以及知識(shí)共享的內(nèi)化階段3個(gè)階段。為提高知識(shí)共享的效率，應(yīng)建立起相應(yīng)的實(shí)施機(jī)制和環(huán)境，并提高組織和個(gè)體知識(shí)傳遞的能力。關(guān)鍵詞：知識(shí)共享? 知識(shí)轉(zhuǎn)移? 知識(shí)擴(kuò)散? 體系模型? 促進(jìn)策略中圖分類號(hào)：F273.7 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）07（b）-0220-021? 知識(shí)共享概念自從美國(guó)技術(shù)和創(chuàng)新管理學(xué)
科技資訊 2019年20期2019-11-04
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的運(yùn)籌學(xué)課程知識(shí)轉(zhuǎn)移研究
摘要：文章以知識(shí)轉(zhuǎn)移理論為切入點(diǎn)，構(gòu)建了基于翻轉(zhuǎn)課堂的包括知識(shí)獲取、知識(shí)識(shí)別、知識(shí)內(nèi)化和知識(shí)外化四個(gè)階段的運(yùn)籌學(xué)課程知識(shí)轉(zhuǎn)移模型。從知識(shí)源、知識(shí)接受方和知識(shí)情境三方面分析了知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響因素，并從知識(shí)存量、情境氛圍、學(xué)習(xí)型組織、激勵(lì)機(jī)制四個(gè)角度提出了應(yīng)用對(duì)策。關(guān)鍵詞：知識(shí)轉(zhuǎn)移;翻轉(zhuǎn)課堂;知識(shí)內(nèi)化;情境因素中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）37-0190-02一、引言近年來(lái)運(yùn)籌學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
教育教學(xué)論壇 2019年37期2019-10-30
- 知識(shí)圖書(shū)館論
;知識(shí)組織;知識(shí)轉(zhuǎn)移;知識(shí)創(chuàng)新;知識(shí)服務(wù)1.引言20世紀(jì)初以來(lái)，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)經(jīng)歷了“百年滄桑，三次高潮，四代學(xué)人” [1]，產(chǎn)生了諸多的理論流派，使得圖書(shū)館學(xué)理論呈現(xiàn)多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。近年來(lái)，知識(shí)管理對(duì)圖書(shū)館產(chǎn)生了重要影響，以知識(shí)管理為內(nèi)容的圖書(shū)館學(xué)涵蓋了圖書(shū)館的知識(shí)、知識(shí)功能、知識(shí)集合、知識(shí)組織、知識(shí)服務(wù)等幾個(gè)方面，知識(shí)圖書(shū)館是人類進(jìn)入知識(shí)社會(huì)后產(chǎn)生的新理念。知識(shí)圖書(shū)館概念的提出和研究已有十余年的歷程，筆者擬對(duì)知識(shí)圖書(shū)館研究作一回顧，理清思路，找出存在問(wèn)
錦繡·中旬刊 2019年10期2019-10-21
- 甘肅省校企合作創(chuàng)新知識(shí)轉(zhuǎn)移研究
要：校企合作知識(shí)轉(zhuǎn)移是企業(yè)和高校通過(guò)知識(shí)的傳遞共享實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造的過(guò)程。首先介紹國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀，然后統(tǒng)計(jì)甘肅省專利申請(qǐng)量、轉(zhuǎn)移量、轉(zhuǎn)移率等指標(biāo)并結(jié)合知識(shí)轉(zhuǎn)移三階段，進(jìn)行比較分析，說(shuō)明甘肅省校企合作專利技術(shù)轉(zhuǎn)移的現(xiàn)狀及問(wèn)題，并提出相應(yīng)建議和對(duì)策。關(guān)鍵詞：校企合作;知識(shí)轉(zhuǎn)移;專利技術(shù)轉(zhuǎn)移中圖分類號(hào)：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.27.0581 引言知識(shí)作為一種極為重要的戰(zhàn)略資源，是企業(yè)構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年27期2019-10-06
- 聯(lián)盟能力影響戰(zhàn)略聯(lián)盟知識(shí)轉(zhuǎn)移的機(jī)理研究
聯(lián)盟企業(yè)間的知識(shí)轉(zhuǎn)移。通過(guò)文獻(xiàn)回顧與理論分析，構(gòu)建了包含聯(lián)盟能力、企業(yè)間競(jìng)合關(guān)系和知識(shí)轉(zhuǎn)移的理論模型，并借助問(wèn)卷收集169家企業(yè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)：聯(lián)盟能力對(duì)企業(yè)間合作具有顯著的正向影響，對(duì)企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)具有顯著的負(fù)向影響;企業(yè)間合作對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移具有顯著的正向影響，企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移具有顯著的負(fù)向影響;企業(yè)擁有的聯(lián)盟能力通過(guò)影響企業(yè)間競(jìng)合關(guān)系（合作、競(jìng)爭(zhēng)）對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移產(chǎn)生影響，企業(yè)間競(jìng)合關(guān)系在聯(lián)盟能力與知識(shí)轉(zhuǎn)移之間起部分中介作用。關(guān)鍵詞：聯(lián)盟能力;合作
西南政法大學(xué)學(xué)報(bào) 2019年4期2019-09-12
- 基于公平感知?jiǎng)討B(tài)演化的知識(shí)轉(zhuǎn)移SD模型及仿真分析
晰公平感知對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移的作用機(jī)理及反饋效應(yīng)。在系統(tǒng)分析公平感知及構(gòu)成維度的基礎(chǔ)上，運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法研究分配公平、程序公平對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響，構(gòu)建公平感知關(guān)系動(dòng)態(tài)演化的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型，并對(duì)所建模型進(jìn)行仿真及靈敏度分析。研究表明：公平感知關(guān)系對(duì)研發(fā)團(tuán)隊(duì)之間的知識(shí)轉(zhuǎn)移活動(dòng)有顯著性影響，知識(shí)接收方可通過(guò)調(diào)節(jié)公平感知關(guān)系以促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)移;分配公平與程序公平在知識(shí)轉(zhuǎn)移活動(dòng)中存在互補(bǔ)效應(yīng)，分配公平處于低值時(shí)，程序公平可以中和分配公平帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng);知識(shí)接受方的動(dòng)態(tài)能力在知識(shí)
技術(shù)與創(chuàng)新管理 2019年4期2019-09-10
- 知識(shí)轉(zhuǎn)移視角的高校教學(xué)改革策略研究
之重。本文從知識(shí)轉(zhuǎn)移的視角出發(fā)，構(gòu)建了高校師生間的知識(shí)轉(zhuǎn)移模型，探析了影響師生間知識(shí)轉(zhuǎn)移的四個(gè)主要因素：教師特性、學(xué)生特性、知識(shí)轉(zhuǎn)移渠道、知識(shí)轉(zhuǎn)移情境，得出了基于知識(shí)轉(zhuǎn)移模型的高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化的對(duì)策。關(guān)鍵詞：知識(shí)轉(zhuǎn)移;高等教育;教學(xué)改革;教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2019）14-0058-02作者簡(jiǎn)介：王新愛(ài)（1981-），女，漢族，碩士，三亞學(xué)院管理學(xué)院，講師，研究方向：服務(wù)創(chuàng)新、高等教育改革。加速教育改革
法制博覽 2019年5期2019-07-15
- 外事出訪項(xiàng)目間知識(shí)轉(zhuǎn)移研究
事出訪項(xiàng)目；知識(shí)轉(zhuǎn)移[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.36.0651 知識(shí)管理和知識(shí)轉(zhuǎn)移相關(guān)理論1.1 知識(shí)管理基本理論“知識(shí)”起源于拉丁語(yǔ)“知道”、“noscere”和“邊緣”，最初可能意味著“過(guò)程”或“行動(dòng)”。知識(shí)管理的概念比較豐富，各國(guó)學(xué)者科研機(jī)構(gòu)有著相似或不同的界定。著名管理學(xué)家阿肖克·賈夏帕拉認(rèn)為，知識(shí)管理是利用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)和文化環(huán)境，開(kāi)發(fā)、利用和共享人類的知識(shí)，以增加組織智力資本，提高績(jī)效的過(guò)程。1.2 知識(shí)轉(zhuǎn)移理論1
中國(guó)市場(chǎng) 2018年36期2018-11-19
- 中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的研究之我談
；應(yīng)用能力；知識(shí)轉(zhuǎn)移信息技術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)模式一種重要輔助方式，能夠幫助教師與學(xué)生快速有效的獲取和處理信息，找到自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，因此培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和知識(shí)轉(zhuǎn)移能力是非常重要的。一、信息技術(shù)教學(xué)的誤區(qū)1.1受應(yīng)試教育考試、課時(shí)等方面的影響，社會(huì)、教師以及家長(zhǎng)更看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，很多學(xué)校的教師不是注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，而是給學(xué)生講解說(shuō)明知識(shí)內(nèi)容，更像是把信息技術(shù)課當(dāng)成了軟件
贏未來(lái) 2018年4期2018-09-27
- 我國(guó)知識(shí)轉(zhuǎn)移領(lǐng)域研究進(jìn)展分析
數(shù)據(jù)庫(kù)中有關(guān)知識(shí)轉(zhuǎn)移的論文為樣本，采用文獻(xiàn)計(jì)量分析法、可視化分析法和內(nèi)容分析法等對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，分析了該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，并從知識(shí)轉(zhuǎn)移基本問(wèn)題、知識(shí)轉(zhuǎn)移模型構(gòu)建、知識(shí)轉(zhuǎn)移影響因素和知識(shí)轉(zhuǎn)移應(yīng)用研究四個(gè)角度說(shuō)明當(dāng)前研究熱點(diǎn)，對(duì)未來(lái)研究進(jìn)行展望。關(guān)鍵詞 知識(shí)轉(zhuǎn)移 CSSCI 知識(shí)圖譜分類號(hào) G250.2DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2018.05.019Abstract Taking the papers on knowl
新世紀(jì)圖書(shū)館 2018年5期2018-08-29
- 產(chǎn)學(xué)研合作育人中隱性知識(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效評(píng)價(jià)研究
熟度模型作為知識(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效評(píng)價(jià)的一般性框架。通過(guò)分析得到機(jī)械重復(fù)級(jí)、機(jī)械創(chuàng)新級(jí)、知識(shí)理解級(jí)和知識(shí)應(yīng)用級(jí)等隱性知識(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效評(píng)價(jià)的四個(gè)等級(jí)，為研究技術(shù)技能等隱性知識(shí)轉(zhuǎn)移及績(jī)效評(píng)價(jià)提供了研究基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】隱性知識(shí) 知識(shí)轉(zhuǎn)移 績(jī)效評(píng)價(jià) 能力成熟度模型 知識(shí)層次【基金項(xiàng)目】江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“產(chǎn)學(xué)研合作中知識(shí)沖突對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效影響研究”（2017SJB0626）；江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程PPZY2015B179及研究專項(xiàng)NJPI-PPZY-2015
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年16期2018-08-10
- 關(guān)于多元文化背景下教學(xué)環(huán)境出現(xiàn)的問(wèn)題及知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程的思考
及教授過(guò)程中知識(shí)轉(zhuǎn)移的情況，為教育國(guó)際化進(jìn)程中的跨文化教育體系提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。關(guān)鍵詞：多元文化；文化群體；文化認(rèn)知；知識(shí)轉(zhuǎn)移中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）25-0240-02一、前言多元文化背景的學(xué)生的存在是極為尋常的事情，不論傳統(tǒng)教育形式和遠(yuǎn)程教育所面臨的挑戰(zhàn)，還是教授來(lái)自不同文化背景的學(xué)生，以及探索出一條有效的教育實(shí)施路徑，可以更好地幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境?？缥幕逃慕M成因素可以分為教師文
教育教學(xué)論壇 2018年25期2018-07-24
- 高職院校專業(yè)課程規(guī)劃設(shè)計(jì)協(xié)同創(chuàng)新研究
；協(xié)同創(chuàng)新；知識(shí)轉(zhuǎn)移；資金投入在高職院校課程規(guī)劃設(shè)計(jì)協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中，高職院校教師、在校學(xué)生（指與課程相關(guān)的在校學(xué)生）、畢業(yè)生（指學(xué)過(guò)相關(guān)課程的畢業(yè)生），其他高校（主要是高職院校，也包括其他高校）、企業(yè)（包括企業(yè)整體和企業(yè)員工）等主體的協(xié)同，有助于提高高職院校課程規(guī)劃創(chuàng)新的水平。從理論上講，參與協(xié)同創(chuàng)新的主體還應(yīng)該包括其他用人單位。但是，在現(xiàn)實(shí)中，高職院校的畢業(yè)生大多數(shù)進(jìn)了企業(yè)工作，因此，在本文中，只考慮企業(yè)對(duì)高職院校課程規(guī)劃設(shè)計(jì)協(xié)同創(chuàng)新的影響。課程目標(biāo)設(shè)定
決策探索 2018年10期2018-07-07
- 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對(duì)跨國(guó)公司知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響研究
——看門(mén)人角色的中介作用
構(gòu)對(duì)跨國(guó)公司知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響研究——看門(mén)人角色的中介作用趙云輝，李亞慧，郭 毅(內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué) 工商管理學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010070)摘 要：通過(guò)對(duì)236名看門(mén)人的問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，基于社會(huì)資本理論和知識(shí)轉(zhuǎn)移理論，構(gòu)建社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、看門(mén)人角色與跨國(guó)公司知識(shí)轉(zhuǎn)移之間關(guān)系的理論模型，以期探究看門(mén)人角色在跨國(guó)公司知識(shí)轉(zhuǎn)移中的中介作用。研究結(jié)果表明，看門(mén)人角色在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系強(qiáng)度、中心位置對(duì)跨國(guó)公司知識(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效中起到部分中介作用?？撮T(mén)人角色在中介中心性對(duì)跨國(guó)
中國(guó)軟科學(xué) 2018年5期2018-06-22
- 基于知識(shí)轉(zhuǎn)移理論的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)體系構(gòu)建
，并探討基于知識(shí)轉(zhuǎn)移理論的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)體系的構(gòu)建措施：積極推進(jìn)專業(yè)課程體系改革；組織開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)；強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)；加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)；推進(jìn)專業(yè)課程體系的重構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練和認(rèn)證；優(yōu)化資源整合，發(fā)揮校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的示范引領(lǐng)作用?！娟P(guān)鍵詞】知識(shí)轉(zhuǎn)移 高校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)體系 構(gòu)建【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2017）11C-0175-03近年來(lái)，專家學(xué)者和管理實(shí)踐者對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移理論
廣西教育·C版 2017年11期2018-06-04
- 科技服務(wù)的知識(shí)轉(zhuǎn)移效果分析
。知識(shí)管理中知識(shí)轉(zhuǎn)移是研究的重點(diǎn)內(nèi)容，知識(shí)轉(zhuǎn)移與創(chuàng)新在知識(shí)管理中占有重要地位，本文主要研究分析科技服務(wù)的知識(shí)轉(zhuǎn)移效果。關(guān)鍵詞：科技服務(wù)；知識(shí)轉(zhuǎn)移；效果知識(shí)轉(zhuǎn)移的主要目的就是要對(duì)新知識(shí)進(jìn)行吸收利用，通過(guò)轉(zhuǎn)移這些能夠使組織獲得首要的知識(shí)，能夠提高組織的競(jìng)爭(zhēng)能力，知識(shí)轉(zhuǎn)移存在于整個(gè)組織活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)科技服務(wù)體系的運(yùn)行分析，在知識(shí)轉(zhuǎn)移的角度評(píng)價(jià)其效果，更好的為科技服務(wù)體系建設(shè)提供科學(xué)的策略。一、科技服務(wù)知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制分析（一）科技服務(wù)的過(guò)程科技服務(wù)主要是為了將信息以
科技風(fēng) 2018年4期2018-05-14
- 科技服務(wù)的知識(shí)轉(zhuǎn)移效果分析
。知識(shí)管理中知識(shí)轉(zhuǎn)移是研究的重點(diǎn)內(nèi)容，知識(shí)轉(zhuǎn)移與創(chuàng)新在知識(shí)管理中占有重要地位，本文主要研究分析科技服務(wù)的知識(shí)轉(zhuǎn)移效果。關(guān)鍵詞：科技服務(wù)；知識(shí)轉(zhuǎn)移；效果知識(shí)轉(zhuǎn)移的主要目的就是要對(duì)新知識(shí)進(jìn)行吸收利用，通過(guò)轉(zhuǎn)移這些能夠使組織獲得首要的知識(shí)，能夠提高組織的競(jìng)爭(zhēng)能力，知識(shí)轉(zhuǎn)移存在于整個(gè)組織活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)科技服務(wù)體系的運(yùn)行分析，在知識(shí)轉(zhuǎn)移的角度評(píng)價(jià)其效果，更好的為科技服務(wù)體系建設(shè)提供科學(xué)的策略。一、科技服務(wù)知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制分析（一）科技服務(wù)的過(guò)程科技服務(wù)主要是為了將信息以
科技風(fēng) 2018年3期2018-05-14
- 研究生創(chuàng)業(yè)教育中的知識(shí)轉(zhuǎn)移研究綜述
生創(chuàng)業(yè)教育中知識(shí)轉(zhuǎn)移的研究已經(jīng)取得了豐富成果，包括影響因素、轉(zhuǎn)移模式、轉(zhuǎn)移績(jī)效等。知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響因素的焦點(diǎn)主要集中在知識(shí)源、知識(shí)、知識(shí)受體、轉(zhuǎn)移媒介、轉(zhuǎn)移情境等方面；知識(shí)轉(zhuǎn)移模式包括雙螺旋結(jié)構(gòu)等，知識(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效的影響因素主要從多個(gè)因素和單個(gè)影響因素入手，本文從風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)以及知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制等幾方面總結(jié)了知識(shí)轉(zhuǎn)移的研究現(xiàn)狀，并論述了現(xiàn)有研究存在的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】研究生；創(chuàng)業(yè)教育；知識(shí)轉(zhuǎn)移一、研究生創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)新聯(lián)盟知識(shí)轉(zhuǎn)移影響因素許多學(xué)者認(rèn)為，知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程是以知識(shí)需
絲路視野 2018年28期2018-05-14
- 基于知識(shí)轉(zhuǎn)移理論的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)體系構(gòu)建
，并探討基于知識(shí)轉(zhuǎn)移理論的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)體系的構(gòu)建措施：積極推進(jìn)專業(yè)課程體系改革；組織開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)；強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)；加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)；推進(jìn)專業(yè)課程體系的重構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練和認(rèn)證；優(yōu)化資源整合，發(fā)揮校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的示范引領(lǐng)作用。【關(guān)鍵詞】知識(shí)轉(zhuǎn)移 高校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)體系 構(gòu)建【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2017）11C-0175-03近年來(lái)，專家學(xué)者和管理實(shí)踐者對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移理論
學(xué)苑創(chuàng)造·C版 2017年11期2018-04-17
- 企業(yè)間知識(shí)轉(zhuǎn)移與創(chuàng)新績(jī)效研究
目前，有效的知識(shí)轉(zhuǎn)移已經(jīng)成為企業(yè)獲取組織邊界外知識(shí)的重要來(lái)源之一。本文基于資源的理論基礎(chǔ)背景下，試圖通過(guò)研究企業(yè)創(chuàng)新類型如何受到不同類型知識(shí)的企業(yè)間轉(zhuǎn)移的影響，探索企業(yè)間的知識(shí)轉(zhuǎn)移與創(chuàng)新績(jī)效的關(guān)系。關(guān)鍵詞：知識(shí)轉(zhuǎn)移；創(chuàng)新；關(guān)系中圖分類號(hào)：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收錄日期：2017年12月14日當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)已經(jīng)取代了石油，成為世界上最有價(jià)值的資源?；谫Y源的理論認(rèn)為，任何一家企業(yè)如果僅靠自己的力量來(lái)獲取創(chuàng)新所需要的各類知識(shí)，是難以保持其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的。在這樣的背
合作經(jīng)濟(jì)與科技 2018年5期2018-03-03
- 知識(shí)溢出、知識(shí)轉(zhuǎn)移與區(qū)域創(chuàng)新能力
識(shí)溢出與區(qū)域知識(shí)轉(zhuǎn)移劃分為本地知識(shí)溢出、外地知識(shí)溢出、本地知識(shí)轉(zhuǎn)移與外地知識(shí)轉(zhuǎn)移四個(gè)維度。在此基礎(chǔ)上，使用2011年～2014年中國(guó)31個(gè)省級(jí)區(qū)域的面板數(shù)據(jù)，探究了上述四個(gè)維度的知識(shí)流動(dòng)強(qiáng)度對(duì)區(qū)域創(chuàng)新能力的影響以及區(qū)域技術(shù)吸收能力在影響過(guò)程中的調(diào)節(jié)效應(yīng)。研究表明：就直接影響而言，提高四個(gè)維度的知識(shí)流動(dòng)強(qiáng)度均能促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新能力的提高;就調(diào)節(jié)影響而言，區(qū)域技術(shù)吸收能力正向調(diào)節(jié)了本地知識(shí)溢出與本地知識(shí)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域創(chuàng)新能力的影響，即當(dāng)區(qū)域技術(shù)吸收能力較高時(shí)，提高本地
科學(xué)與管理 2018年6期2018-02-15
- 旅游扶貧中的“外來(lái)勞動(dòng)者-本地貧困人口”知識(shí)轉(zhuǎn)移
踐中普遍存在知識(shí)轉(zhuǎn)移層次偏低、內(nèi)容單一且貧困人口受益不充分等問(wèn)題。文章以廣東省多個(gè)旅游脫貧成功村落為例，試圖通過(guò)分析旅游扶貧中的知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程與影響機(jī)制，探索如何提升知識(shí)轉(zhuǎn)移效率。研究發(fā)現(xiàn)：（1）旅游扶貧中的知識(shí)轉(zhuǎn)移是發(fā)生于“外來(lái)勞動(dòng)者”和“本地貧困人口”之間的跨社會(huì)群體知識(shí)轉(zhuǎn)移;（2）政府承擔(dān)主要交易成本，是克服外來(lái)勞動(dòng)者與貧困人口自行協(xié)調(diào)機(jī)制失靈、促使無(wú)意識(shí)“知識(shí)溢出”轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)“知識(shí)轉(zhuǎn)移”的前提條件;（3）旅游扶貧知識(shí)轉(zhuǎn)移的組織性、計(jì)劃性和目的性，取
旅游學(xué)刊 2018年12期2018-01-04
- 被翻譯的中國(guó)
者：翻譯中的知識(shí)轉(zhuǎn)移，1829-2010》一書(shū)，薈萃了來(lái)自英國(guó)、臺(tái)灣和香港的眾多學(xué)者的最新研究成果，通過(guò)中外文化、文學(xué)翻譯的視角，檢視自19世紀(jì)至21世紀(jì)中國(guó)與歐洲之間翻譯活動(dòng)中的權(quán)力關(guān)系，即翻譯中的知識(shí)轉(zhuǎn)移與權(quán)力博弈。【關(guān)鍵詞】：翻譯；知識(shí)轉(zhuǎn)移；權(quán)力博弈2011年，位于荷蘭阿姆斯特丹的世界著名學(xué)術(shù)出版社Rodopi Publishing 出版了《中國(guó)與他者：翻譯中的知識(shí)轉(zhuǎn)移，1829-1910》（China and Its Others： Knowled
西江文藝 2017年19期2017-10-21
- 知識(shí)轉(zhuǎn)移在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為之間的中介作用探析
網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)、知識(shí)轉(zhuǎn)移與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，并進(jìn)一步說(shuō)明知識(shí)轉(zhuǎn)移在其中的中介作用，研究其對(duì)個(gè)體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著重要意義。關(guān)鍵詞：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)；知識(shí)轉(zhuǎn)移；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)2014年，李克強(qiáng)總理在達(dá)沃斯論壇的致辭中講道，要積極借改革創(chuàng)新的“東風(fēng)”，確保中國(guó)經(jīng)濟(jì)整體實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效發(fā)展，在我國(guó)廣袤的土地上刮起“大眾創(chuàng)業(yè)”的一系列新浪潮，努力培育“萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新社會(huì)主流。對(duì)于個(gè)體及企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為研究也成為學(xué)者們的研究熱點(diǎn)。本文從我國(guó)的基本國(guó)情出發(fā)，以社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系理論作為研究的
環(huán)球市場(chǎng) 2017年7期2017-09-10
- 基于知識(shí)生命周期的企業(yè)間知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程演化分析
歸納總結(jié)現(xiàn)有知識(shí)轉(zhuǎn)移研究相關(guān)成果的基礎(chǔ)上，從知識(shí)特性入手，探究不同知識(shí)生命周期階段中的創(chuàng)新知識(shí)特性及其對(duì)企業(yè)間知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響，以創(chuàng)新知識(shí)特性為切入點(diǎn)，構(gòu)建基于知識(shí)生命周期的企業(yè)間知識(shí)轉(zhuǎn)移模型，并模擬知識(shí)生命周期中企業(yè)間知識(shí)轉(zhuǎn)移的演化過(guò)程，探索不同階段的轉(zhuǎn)移特性和規(guī)律，最后據(jù)此提出相應(yīng)的管理對(duì)策及建議。關(guān)鍵詞：知識(shí)生命周期；知識(shí)創(chuàng)新；知識(shí)轉(zhuǎn)移；過(guò)程演化在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)是企業(yè)保持核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵資源，而知識(shí)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)移是企業(yè)獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的兩大途徑。傳統(tǒng)的知識(shí)
卷宗 2017年7期2017-08-02
- 大數(shù)據(jù)背景下聯(lián)盟企業(yè)的知識(shí)轉(zhuǎn)移路徑初探
，聯(lián)盟企業(yè)的知識(shí)轉(zhuǎn)移更為高效。[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)；企業(yè)聯(lián)盟；知識(shí)轉(zhuǎn)移1前言大數(shù)據(jù)正成為推動(dòng)企業(yè)效率提升和管理變革的強(qiáng)大力量。它對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的影響已深入到企業(yè)內(nèi)部的各個(gè)職能部門(mén)，掀起各職能部門(mén)運(yùn)作模式變革浪潮。大數(shù)據(jù)背景下的營(yíng)銷模式變革，迅速加快了現(xiàn)代營(yíng)銷由產(chǎn)品導(dǎo)向向客戶導(dǎo)向的模式轉(zhuǎn)變，海量的數(shù)據(jù)使企業(yè)更為精準(zhǔn)預(yù)測(cè)客戶偏好，設(shè)計(jì)更為貼近客戶個(gè)性化需求，如IBM、惠普、微軟在內(nèi)的全球知名企業(yè)紛紛通過(guò)收購(gòu)大數(shù)據(jù)相關(guān)廠商來(lái)實(shí)現(xiàn)技術(shù)整合，實(shí)施其大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)更滿足
中國(guó)管理信息化 2017年9期2017-07-13
- 中國(guó)跨國(guó)公司知識(shí)轉(zhuǎn)移、分支機(jī)構(gòu)吸收能力和人力資源管理研究
微觀層面上對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移、吸收能力和人力資源管理關(guān)系進(jìn)行研究，進(jìn)而找到提升知識(shí)轉(zhuǎn)移的因素。[關(guān)鍵詞]企業(yè)跨國(guó)并購(gòu) 知識(shí)轉(zhuǎn)移 吸收能力 人力資源管理一、文獻(xiàn)回顧與研究假設(shè)1.文獻(xiàn)回顧（1）知識(shí)轉(zhuǎn)移美國(guó)學(xué)者Teece在1977年首次提出知識(shí)轉(zhuǎn)移的概念，他認(rèn)為技術(shù)轉(zhuǎn)移成本產(chǎn)生取決于知識(shí)的隱性程度。陳立敏、王璇（2009）將知識(shí)轉(zhuǎn)移研究層面歸納為六個(gè)層次：個(gè)體、團(tuán)體、組織、聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)、區(qū)域。許珊，范德成（2013）通過(guò)對(duì)知識(shí)外顯性進(jìn)行分析得出，知識(shí)可分為顯性知識(shí)與隱性
大經(jīng)貿(mào) 2017年4期2017-06-13
- 基于知識(shí)生命周期的企業(yè)間知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程演化分析
歸納總結(jié)現(xiàn)有知識(shí)轉(zhuǎn)移研究相關(guān)成果的基礎(chǔ)上，從知識(shí)特性入手，探究不同知識(shí)生命周期階段中的創(chuàng)新知識(shí)特性及其對(duì)企業(yè)間知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響，以創(chuàng)新知識(shí)特性為切入點(diǎn)，構(gòu)建基于知識(shí)生命周期的企業(yè)間知識(shí)轉(zhuǎn)移模型，并模擬知識(shí)生命周期中企業(yè)間知識(shí)轉(zhuǎn)移的演化過(guò)程，探索不同階段的轉(zhuǎn)移特性和規(guī)律，最后據(jù)此提出相應(yīng)的管理對(duì)策及建議。關(guān)鍵詞：知識(shí)生命周期；知識(shí)創(chuàng)新；知識(shí)轉(zhuǎn)移；過(guò)程演化在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)是企業(yè)保持核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵資源，而知識(shí)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)移是企業(yè)獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的兩大途徑。傳統(tǒng)的知識(shí)
卷宗 2017年5期2017-06-06
- 企業(yè)內(nèi)知識(shí)關(guān)系與知識(shí)轉(zhuǎn)移
識(shí)管理。依賴知識(shí)轉(zhuǎn)移以實(shí)現(xiàn)知識(shí)增值與創(chuàng)新已成為知識(shí)管理的核心任務(wù)之一。知識(shí)共享是知識(shí)轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，根據(jù)赫茲伯格的雙因素理論，只有激勵(lì)因素才能激發(fā)知識(shí)轉(zhuǎn)移相關(guān)主體的積極性。以面向非正式學(xué)習(xí)的企業(yè)內(nèi)部SNS知識(shí)社區(qū)為中心，通過(guò)重構(gòu)企業(yè)內(nèi)部知識(shí)轉(zhuǎn)移的動(dòng)機(jī)和共享機(jī)制，利用Ucinet對(duì)企業(yè)內(nèi)部知識(shí)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行可視化描述和分析，找出了知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程中存在的關(guān)鍵問(wèn)題。通過(guò)激發(fā)知識(shí)社區(qū)成員的知識(shí)共享動(dòng)機(jī)和優(yōu)化知識(shí)轉(zhuǎn)移路徑，提升了企業(yè)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)知識(shí)轉(zhuǎn)移的效率
求是學(xué)刊 2017年3期2017-05-31
- 分布式創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)核心企業(yè)間知識(shí)轉(zhuǎn)移策略的演化博弈研究
絡(luò)核心企業(yè)間知識(shí)轉(zhuǎn)移有利于知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的擴(kuò)散和傳播。將核心企業(yè)間知識(shí)轉(zhuǎn)移策略分為轉(zhuǎn)移和保護(hù)兩類，構(gòu)建分布式創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)核心企業(yè)間知識(shí)轉(zhuǎn)移策略的演化博弈模型，分析其演化路徑，探討不同因素對(duì)核心企業(yè)間知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響作用，并針對(duì)性地提出相應(yīng)的對(duì)策建議，促進(jìn)核心企業(yè)間的知識(shí)轉(zhuǎn)移。研究發(fā)現(xiàn)，核心企業(yè)采取知識(shí)轉(zhuǎn)移策略的概率與雙向知識(shí)轉(zhuǎn)移額外收益、知識(shí)吸收和挖掘能力、知識(shí)外溢造成的損失呈正相關(guān)，與核心企業(yè)間差異化知識(shí)存量的差距、單向知識(shí)轉(zhuǎn)移收益、知識(shí)保護(hù)活動(dòng)的成本呈負(fù)相關(guān)。
- 企業(yè)自主創(chuàng)新與技術(shù)能力構(gòu)建戰(zhàn)略
化過(guò)程?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">知識(shí)轉(zhuǎn)移的視角，構(gòu)建了后發(fā)企業(yè)可以采取的四種技術(shù)能力構(gòu)建戰(zhàn)略，分別為全面引進(jìn)消化戰(zhàn)略、引進(jìn)消化和模仿戰(zhàn)略、模仿戰(zhàn)略、全面創(chuàng)新戰(zhàn)略，不同戰(zhàn)略選擇所形成的自主創(chuàng)新程度是不一樣的。關(guān)鍵詞：技術(shù)能力；自主創(chuàng)新；知識(shí)轉(zhuǎn)移中圖分類號(hào)：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.33.0611 引言企業(yè)的自主創(chuàng)新與企業(yè)研發(fā)能力的構(gòu)建和演化有著密切的關(guān)系，對(duì)企業(yè)自主創(chuàng)新能力的研究也一直受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。No
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2016年33期2017-04-18
- 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視角下ERP項(xiàng)目實(shí)施中的知識(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效研究
）項(xiàng)目實(shí)施中知識(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效的關(guān)鍵因素，提高ERP項(xiàng)目實(shí)施的成功率。論文在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視角下，建立ERP項(xiàng)目實(shí)施中知識(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效模型，并運(yùn)用SPSS軟件和結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析及對(duì)研究假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。結(jié)果表明，知識(shí)的緘默程度與知識(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效負(fù)相關(guān)；除網(wǎng)絡(luò)規(guī)模對(duì)吸收能力的影響不顯著外，聯(lián)系強(qiáng)度、網(wǎng)絡(luò)密度和中心度都通過(guò)轉(zhuǎn)移意愿和能力對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效產(chǎn)生顯著的正向影響。因而，企業(yè)在實(shí)施ERP時(shí)，應(yīng)和軟件供應(yīng)商保持頻繁且密切的聯(lián)系，以增強(qiáng)雙方的知識(shí)轉(zhuǎn)移意愿；同時(shí)增加雙
中小企業(yè)管理與科技·下旬刊 2017年3期2017-04-11
- 知識(shí)轉(zhuǎn)移與廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)臨港產(chǎn)業(yè)升級(jí)研究
轉(zhuǎn)移過(guò)程中的知識(shí)轉(zhuǎn)移對(duì)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)臨港產(chǎn)業(yè)升級(jí)的作用機(jī)理。從知識(shí)自身、知識(shí)轉(zhuǎn)移情景、知識(shí)轉(zhuǎn)移媒介等變量分析知識(shí)轉(zhuǎn)移的影響因素。從載體、平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)嵌入探討實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)移的有效方式。產(chǎn)業(yè)升級(jí)遵循知識(shí)轉(zhuǎn)移初始階段、知識(shí)嵌入學(xué)習(xí)模仿階段及產(chǎn)業(yè)自我知識(shí)創(chuàng)新階段的三階段路徑。最后，提出促進(jìn)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)臨港產(chǎn)業(yè)升級(jí)的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：“KFM”模式；知識(shí)轉(zhuǎn)移；廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)；產(chǎn)業(yè)升級(jí)中圖分類號(hào)：F2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2017年5期2017-03-29
- 協(xié)同創(chuàng)新促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)移
機(jī)構(gòu)共同體；知識(shí)轉(zhuǎn)移2014年，法國(guó)高等教育與研究部發(fā)布了《高等教育國(guó)家戰(zhàn)略》（StraNES），描繪了法國(guó)未來(lái)幾年高等教育和科研發(fā)展的目標(biāo)和路線圖。根據(jù)該戰(zhàn)略，法國(guó)將建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，不斷提升高等教育在歐盟和全球的影響力，通過(guò)教學(xué)改革和教育信息化打造21世紀(jì)的高等教育，滿足年輕人對(duì)高等教育的需求和期待。[1]根據(jù)2013年7月開(kāi)始實(shí)施的《高等教育與研究法》，法國(guó)繼續(xù)支持對(duì)大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)盟，建立大學(xué)與機(jī)構(gòu)共同體（Communauté dUniversi
世界教育信息 2017年4期2017-03-20
- 新常態(tài)下煤炭企業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程研究
煤炭企業(yè)進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)移對(duì)黑龍江省煤炭城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展具有重要意義。知識(shí)轉(zhuǎn)移的過(guò)程有五個(gè)階段，即知識(shí)獲取、交流溝通、學(xué)習(xí)應(yīng)用、知識(shí)接受及內(nèi)化為企業(yè)能力。[關(guān)鍵詞] 煤炭城市；煤炭企業(yè)；知識(shí)轉(zhuǎn)移[中圖分類號(hào)] F273 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B引言當(dāng)前，國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)紛繁復(fù)雜，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，為適應(yīng)把握引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，貫徹落實(shí)發(fā)展新理念，加快實(shí)現(xiàn)東北地區(qū)等老工業(yè)基地全面振興，2015年12月30日，《關(guān)于全面振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地的若干意見(jiàn)》由中共中央政
商業(yè)經(jīng)濟(jì) 2017年2期2017-03-07
- 高校圖書(shū)館閱讀推廣和知識(shí)轉(zhuǎn)移工作整合研究
；閱讀推廣；知識(shí)轉(zhuǎn)移摘要：高校圖書(shū)館作為高等學(xué)校的情報(bào)中心，對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工、整理并傳遞給廣大師生是其主要工作之一。知識(shí)轉(zhuǎn)移貫穿在整個(gè)圖書(shū)館的工作流程中，而閱讀推廣對(duì)于圖書(shū)館的宣傳和讀者文化素養(yǎng)的提高有重要意義。文章在研究二者基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試將兩項(xiàng)工作進(jìn)行整合，以期提高高校圖書(shū)館的綜合服務(wù)水平。中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2016）08-0052-03隨著信息技術(shù)的發(fā)展和各種電子化終端的出現(xiàn)，電子化圖書(shū)迅速被廣大
河南圖書(shū)館學(xué)刊 2016年8期2016-12-07