用慧心巧思的文字游戲作為修辭策略，具有較強(qiáng)的童話(huà)寫(xiě)實(shí)主義風(fēng)格。然而，如何將西西詩(shī)歌中的這些文字游戲翻譯為英文，在全新的社會(huì)文化語(yǔ)境中再現(xiàn)西西詩(shī)歌語(yǔ)言的實(shí)驗(yàn)性、創(chuàng)造性和諧趣性，這使英譯者面臨著高難度的翻譯挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。因此，本文以美國(guó)西風(fēng)出版社于2016年出版的西西詩(shī)歌英譯選集《不是文字》作為考察中心，基于文本細(xì)讀和語(yǔ)篇分析深入探討西西詩(shī)歌中文字游戲的翻譯策略和方法，積極推動(dòng)香港本土詩(shī)歌在英語(yǔ)世界的譯介與傳播，提升華語(yǔ)文學(xué)在國(guó)際文壇上的影響力。關(guān)鍵詞：西西；詩(shī)

為了拿預(yù)算的文字游戲。LLNL的科學(xué)家將192道紫外線(xiàn)激光聚焦到一個(gè)胡椒大小的高壓氘氚燃料球上，激光的能量為2.05兆焦耳。氘氚是氫的同位素，在高溫高壓下它們發(fā)生了核聚變反應(yīng)，變成了氦并損失了一部分質(zhì)量，這產(chǎn)出了3.15兆焦耳的能量，能量增益達(dá)到153%。這確實(shí)是一項(xiàng)不錯(cuò)的科技進(jìn)展，但并沒(méi)有吹噓的那么偉大。實(shí)驗(yàn)室玩了個(gè)文字游戲，投入生產(chǎn)激光的電能是300兆焦耳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于激光本身的2.05兆焦耳。要是計(jì)算投入和產(chǎn)出比的話(huà)，其實(shí)只回收了1%的電量。其次這次國(guó)家

;數(shù)學(xué)游戲;文字游戲;棋牌游戲生物學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)。教授生物學(xué)時(shí)既要傳授生命科學(xué)的基礎(chǔ)概念與知識(shí)，又要分析理解生命的本質(zhì)、特征與規(guī)律。在中學(xué)生物的一線(xiàn)課堂中，生物教材分模塊編排、內(nèi)容多而跨度大，需要理解記憶的知識(shí)點(diǎn)零碎、繁多，且其中一部分知識(shí)對(duì)于高中生而言過(guò)于抽象很難理解。為了能使得學(xué)生加大對(duì)生命科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀理解、對(duì)生命規(guī)律的探究發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)該靈活地運(yùn)用、重組，乃至創(chuàng)造不同的教學(xué)方法。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力莫過(guò)于學(xué)生對(duì)

是一個(gè)純粹的文字游戲，既戲謔機(jī)智又饒舌啰唆，僅僅保留了一些微弱的戲劇特征，因?yàn)槟切┰?jīng)堅(jiān)固的戲劇要素在《罵觀眾》里蕩然無(wú)存，但實(shí)際上它是一部針對(duì)戲劇進(jìn)行公開(kāi)反思的劇作，把觀眾與演員組合成為一個(gè)有機(jī)整體——我們，通過(guò)驚世駭俗的方式實(shí)現(xiàn)感情傷害和顛覆，從而讓觀眾意識(shí)到自己的在場(chǎng)?！读R觀眾》是劇場(chǎng)藝術(shù)的精神同仁，預(yù)示著新的戲劇時(shí)代的到來(lái)。關(guān)鍵詞：文字游戲 沉默 相遇 我與你 劇場(chǎng)藝術(shù)彼得·漢德克（1942—）被認(rèn)為是當(dāng)代奧地利最優(yōu)秀的作家，他的一生特立獨(dú)行、天馬

陳新龍有這樣一道奧數(shù)題：好事好+要做好二要做好事。請(qǐng)問(wèn)，要做好事的值是多少？和我們用筆算更注重邏輯分析不同，編程解決這道題更多的是利用計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度快的優(yōu)勢(shì)，把所有可能都試一遍找到正確的解。先考慮每個(gè)文字的范圍，簡(jiǎn)單認(rèn)為每個(gè)文字的值都是0-9，創(chuàng)建一個(gè)列表lisL1存放0-9。分別用四個(gè)字母代替“要做好事”文字，通過(guò)循環(huán)遍歷的方法提取數(shù)值然后累加判斷是否能夠符合題目的要求。答案為0000和1098（如圖1）。當(dāng)然這種方法也是效率最低的方法，下面我們用f'm

店主玩了什么文字游戲，讓顧客被狗咬了？誰(shuí)的狗更聰明？Two women are arguing（爭(zhēng)論） about whose dog is smarter.The first woman says， “My dog is very smart. Every morning it goes to the paper boy， takes the newspaper and brings them to me.”The second woman says，

作空間，各種文字游戲應(yīng)運(yùn)而生。最簡(jiǎn)單的就是對(duì)仗：“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空?！薄堵暵蓡⒚伞吠ㄆ际沁@些?，F(xiàn)在我還記得一副極有個(gè)性的春聯(lián)，是個(gè)清朝人寫(xiě)的：一槍戳出窮鬼去，雙鉤搭進(jìn)富神來(lái)。比較容易上手的文字游戲還有猜謎。可惜時(shí)過(guò)境遷，有些謎語(yǔ)現(xiàn)代人看了只會(huì)覺(jué)得云山霧罩不知所云?！杜f京人物與風(fēng)情》里有篇文章專(zhuān)說(shuō)老北京的燈謎，當(dāng)時(shí)的謎語(yǔ)已經(jīng)劃分得很細(xì)了。有一種謎語(yǔ)專(zhuān)門(mén)是猜《聊齋志異》的，謎底是里面各篇文章的題目，這種謎語(yǔ)被稱(chēng)作“志目”。比如謎面是“托著羊肉喂靛須

寫(xiě)作，是一種文字游戲，既符合小學(xué)生的心理，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它的價(jià)值在于使學(xué)生對(duì)文言文進(jìn)行自然內(nèi)化、對(duì)文言文表達(dá)形式產(chǎn)生一種感悟，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用文言詞句。趣味寫(xiě)作不以提高表達(dá)能力為目標(biāo)，注重學(xué)生的言語(yǔ)、觀察、思維能力訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的興趣。[關(guān)鍵詞]趣味寫(xiě)作;文字游戲;語(yǔ)言訓(xùn)練;思維訓(xùn)練[中圖分類(lèi)號(hào)]G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)] 1007-9068（ 2020）22-0005-03隨著小學(xué)文言文教

王穎潔摘要：文字游戲是一種可以低成本開(kāi)發(fā)的游戲種類(lèi)，適合初步想要接觸游戲開(kāi)的人們來(lái)制作，學(xué)習(xí)。但是文字游戲存在很多弊端，對(duì)于大眾來(lái)說(shuō)缺少游戲性，因?yàn)橹黧w是視覺(jué)小說(shuō)，很容易忽略了玩法上的創(chuàng)新。筆者希望可以改進(jìn)這種弊端，融合了多重元素的文字游戲，實(shí)現(xiàn)可選擇控制劇情走向，多線(xiàn)路觸發(fā)不同游戲結(jié)局。在實(shí)現(xiàn)文字劇情內(nèi)容視覺(jué)化的基礎(chǔ)上增加更多可以由玩家自由操控，收集的游戲元素，主要增加了回合制戰(zhàn)斗系統(tǒng)，地圖系統(tǒng)，和部分小游戲。使文字類(lèi)游戲內(nèi)容更加豐滿(mǎn)、有趣。關(guān)鍵詞：文字

由作者操縱的文字游戲。作者通過(guò)玩弄語(yǔ)言和敘述技巧，從而揭示了語(yǔ)言虛構(gòu)現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)言，建構(gòu)，文字游戲中圖分類(lèi)號(hào)：I106 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2020）03-0205-02小說(shuō)《名字》包括四個(gè)部分，即“島嶼”“山脈”“沙漠”和“草原”。小說(shuō)敘述了主人公詹姆斯輾轉(zhuǎn)世界各地，探尋、跟蹤、偵察恐怖組織“根據(jù)人名與地名首字母之偶合”而“濫殺無(wú)辜”的冒險(xiǎn)歷程。小說(shuō)包含邪教謀殺等情節(jié)，卻是與語(yǔ)言有關(guān)的謀殺案件，在作者德里羅看來(lái)，語(yǔ)言

品中各式各樣文字游戲(wordplay)的使用，包括雙關(guān)(pun)、首音誤置(spoonerism)、文字誤用(malapropism)、回文(anagram)及自創(chuàng)詞(invented word)等。2016年達(dá)爾百年誕辰之際，牛津大學(xué)出版社推出《牛津羅爾德·達(dá)爾詞典》(OxfordRoaldDahlDictionary)，該詞典由詞匯專(zhuān)家Susan Rennie歷時(shí)五年編撰而成，囊括近8000個(gè)選自達(dá)爾作品的有趣的詞和文字游戲，成為系統(tǒng)研究達(dá)爾語(yǔ)言特點(diǎn)

史華慈譯本中文字游戲的翻譯進(jìn)行研究，通過(guò)選取典型例句研究考察其具體翻譯策略，希望為中文文字游戲譯為德語(yǔ)乃至其他西方語(yǔ)言提供部分參考。二、文字游戲的翻譯策略文字游戲指使用在形式或內(nèi)涵上具有雙重或多重含義的詞語(yǔ)，幽默巧妙地表達(dá)特定內(nèi)容的一種修辭手法。文字游戲的翻譯一直是翻譯學(xué)中的一大熱點(diǎn)。比利時(shí)翻譯學(xué)家Delabastita提出10種文字游戲的翻譯策略（Delabastita 1998：286，張南峰 2003：30-31）：1.將源語(yǔ)中的文字游戲譯為目的語(yǔ)中

實(shí)，這樣的“文字游戲”還不少。我們常在日常生活中因?yàn)橐恍┯腥さ亩巫痈袊@“漢語(yǔ)博大精深”。比如一個(gè)“啊”字，不同聲調(diào)就可以有不同的意思，可表疑問(wèn)也可表驚訝。還有“南京市長(zhǎng)江大橋”一直有人誤解為，南京的市長(zhǎng)名叫江大橋……漢語(yǔ)的一些巧妙之處會(huì)衍生出許多有意思、讓人回味的東西，也讓學(xué)習(xí)中文的外國(guó)友人深感頭大。但調(diào)侃歸調(diào)侃，這不該成為讓人鉆空子、玩文字游戲的手段。前幾年，某地交警大隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)辦理私事時(shí)，帶女下屬開(kāi)房，還弄丟了配槍?zhuān)漕I(lǐng)導(dǎo)回應(yīng)稱(chēng)“并未丟槍?zhuān)菢屩А畷簳r(shí)

使用中通過(guò)搞文字游戲攀附知名商標(biāo)就另當(dāng)別論了。2018年12月29日，甘肅省平?jīng)鍪兄屑?jí)人民法院對(duì)外公布一起侵害商標(biāo)權(quán)糾紛民事判決，平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)來(lái)來(lái)永和豆?jié){旗艦店因超過(guò)核定使用范圍，且宣傳推廣時(shí)在字體及文字組合上做文章，故意攀附“永和”商標(biāo)，被法院認(rèn)定侵權(quán)。兩個(gè)“永和”商標(biāo)的前世今生永和豆?jié){是臺(tái)灣弘奇食品有限公司于1982年創(chuàng)立的豆?jié){品牌，永和豆?jié){于1995年開(kāi)始在大陸發(fā)展。2009年12月，永和食品（中國(guó)）有限公司【后更名為永和食品（中國(guó)）股份有限公司（以

能力，懂得“文字游戲”的背后隱藏著許多值得思考的問(wèn)題。二者不是相互對(duì)立的，文字理解與數(shù)學(xué)思考完美結(jié)合，實(shí)際運(yùn)用中方能得心應(yīng)手，游刃有余。關(guān)鍵詞：思維;干擾;對(duì)策研究;文字游戲;數(shù)學(xué)生活化學(xué)期末的測(cè)試中一道生活數(shù)學(xué)問(wèn)題失分嚴(yán)重，許多孩子就因?yàn)檫@一題，測(cè)試成績(jī)與正常水平之間產(chǎn)生了一段距離。題目是這樣的：小芳從家到學(xué)校要步行1千米。他每天早晨上學(xué)，下午放學(xué)回家。整個(gè)三月份上學(xué)和回家一共步行了多少千米？經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，全班有75%的學(xué)生此題發(fā)生錯(cuò)誤，沒(méi)有發(fā)揮出正常水平，

暇之余，玩玩文字游戲，是不是頗有意趣？可要將文字游戲玩出花樣，玩出時(shí)尚，那就得動(dòng)動(dòng)腦筋啦！本期就跟秋水一起探尋漢字有趣的模樣吧！在白色方框內(nèi)填字，使之連成一句詩(shī)（詞）?！で嚆~級(jí)· 1. 上下一體。（打一字）2. 半耕半讀。（打一字）·黃金級(jí)·1. 遇事不求人。（打一成語(yǔ)）2. 超級(jí)好牙刷。（打一成語(yǔ)）·鉆石級(jí)·1. 身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞。有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。（打一動(dòng)物名）2. 白天一起玩，夜間一塊眠，到老不分散，人間好姻緣。（打一動(dòng)物名）有草便是（

暇之余，玩玩文字游戲，是不是頗有意趣？可要將文字游戲玩出花樣，玩出時(shí)尚，那就得動(dòng)動(dòng)腦筋啦！本期就跟秋水一起探尋漢字有趣的模樣吧！第一關(guān) 詩(shī)詞填字在白色方框內(nèi)填字，使之連成一句詩(shī)（詞）。第二關(guān) 燈謎大闖關(guān)·青銅級(jí)·1.上下一體。（打一字）2.半耕半讀。（打一字）·黃金級(jí)·1.遇事不求人。（打一成語(yǔ)）2.超級(jí)好牙刷。（打一成語(yǔ)）·鉆石級(jí)·1.身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞。有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。（打一動(dòng)物名）2.白天一起玩，夜間一塊眠，到老不分散，人間好姻緣。（打一

097］英漢文字游戲對(duì)比⊙李唯一 劉宇紅［南京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院， 南京 210097］英漢語(yǔ)文字游戲具有一些相似點(diǎn)，表現(xiàn)為類(lèi)型相似、設(shè)計(jì)方式相似及審美價(jià)值相似；也有不同點(diǎn)，表現(xiàn)為范圍不同和構(gòu)成方式不同。求異思維是運(yùn)用英語(yǔ)和漢語(yǔ)手段制作文字游戲的基礎(chǔ)，也是英漢語(yǔ)文字游戲相似的原因；漢字是語(yǔ)素文字，其基本構(gòu)件是單音節(jié)字詞，它記錄的單是語(yǔ)言中的語(yǔ)素和詞的意義，本身是形音義的統(tǒng)一體，是表意文字；而英語(yǔ)是拼音文字，單詞由字母線(xiàn)性排列組合而成，字母的增減，次序的互換

英語(yǔ)文字游戲大挑戰(zhàn)本期《英語(yǔ)話(huà)廊》里介紹的英語(yǔ)文字游戲是不是很好玩??？這篇文章也讓編輯部小小地?zé)狒[了好一陣子，各人紛紛找些游戲來(lái)過(guò)過(guò)癮。怎么樣，你是不是也興趣盎然呢？再來(lái)挑戰(zhàn)一下自己，答對(duì)有獎(jiǎng)哦。Anagrams送分提示：有些答案不一定是單詞原形哦，如Soil的答案可以是oilS。1. below2. heart3. eat （答案有兩個(gè)）4. please5. danger （答案有兩個(gè)）6. easternRiddles1. What two keys

06）莎劇中文字游戲的描述性翻譯研究蘭彩玉（廣東藥科大學(xué) 廣東 廣州 510006）文字游戲是作者對(duì)語(yǔ)言的睿智操作，在莎劇中的使用尤其重要，本文從以譯文為導(dǎo)向的描述性翻譯研究出發(fā)，對(duì)莎劇中的文字游戲在譯文中的情況進(jìn)行了五種不同翻譯模式及其效果的分析研究，以期為文字游戲的翻譯實(shí)踐提供指導(dǎo)意義。文字游戲；莎劇；描述性翻譯研究據(jù)統(tǒng)計(jì)莎士比亞戲劇中涉及文字游戲的地方共有3090多處，每部戲劇至少有78處[1]。這些文字游戲對(duì)戲劇效果、人物塑造、刻畫(huà)主題，豐富意向等

教學(xué)中的 “文字游戲”文/廣東兩陽(yáng)中學(xué)張均我們高中函數(shù)有不少表面上相似但意思上不同的題型，若教師對(duì)一些易混淆的問(wèn)題不闡述清楚，學(xué)生在練習(xí)或者考試的時(shí)候就會(huì)犯錯(cuò)，帶來(lái)一些負(fù)面影響。因此教師在講解這類(lèi)題目的時(shí)候除了要讓學(xué)生能夠聽(tīng)得懂，還要讓學(xué)生能夠舉一反三，這就需要我們從本質(zhì)上理解題目的意思。本文主要探討兩類(lèi)題目的教學(xué)思路與教學(xué)方法。題型一：“對(duì)于一切x∈D，不等式恒成立”與 “存在x∈D，使得不等式成立”，其中D為該題目x的取值范圍。例1：已知不等式x2-a

巖[摘 要]文字游戲是一種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象，散落在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的各個(gè)角落，并以不同的形式呈現(xiàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用文字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的良好習(xí)慣，促進(jìn)兒童的言語(yǔ)生長(zhǎng)。[關(guān)鍵詞]文字游戲 言語(yǔ)生長(zhǎng) 兒童[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）28-045作為漢語(yǔ)中的一種特殊語(yǔ)言現(xiàn)象，文字游戲如同一顆顆隱藏的珍珠，散落在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的各個(gè)角

　張　巖利用文字游戲，促進(jìn)兒童言語(yǔ)生長(zhǎng)江蘇連云港市解放路小學(xué)（222000）張巖文字游戲是一種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象，散落在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的各個(gè)角落，并以不同的形式呈現(xiàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用文字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的良好習(xí)慣，促進(jìn)兒童的言語(yǔ)生長(zhǎng)。文字游戲言語(yǔ)生長(zhǎng)兒童作為漢語(yǔ)中的一種特殊語(yǔ)言現(xiàn)象，文字游戲如同一顆顆隱藏的珍珠，散落在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的各個(gè)角落。探尋其在教材中的分布及呈現(xiàn)形式，可以讓我們更理性

的角色，互動(dòng)文字游戲還必須擁有分支繁多的故事情節(jié)，每個(gè)分支都細(xì)致地寫(xiě)出來(lái)，編劇的工程量十分巨大。抽出所有文本來(lái)看，通常是厚厚一本小說(shuō)。然而快餐時(shí)代，愿意花時(shí)間看長(zhǎng)篇大論的人越來(lái)越少，樂(lè)于看圖片和短信息，這才促成了“讀圖時(shí)代”的到來(lái)和博客到微博的轉(zhuǎn)變。與上個(gè)世紀(jì)相比，本世紀(jì)文學(xué)創(chuàng)作從方式到內(nèi)容都發(fā)生了“核聚變”，讀者閱讀心理愈發(fā)呈現(xiàn)多樣化，拿著手機(jī)看小說(shuō)、聽(tīng)小說(shuō)已成常態(tài)。有些《Lifeline》的玩家只是因?yàn)?這是個(gè)有趣的科幻故事"才抱著試試看的想法開(kāi)始玩，

角，也不愛(ài)玩文字游戲，對(duì)你來(lái)說(shuō)“真誠(chéng)”最重要。不過(guò)你也可以試著展現(xiàn)自己柔弱的一面，偶爾“休息一下”吧！選擇三： 你凡事三思而行，絕不橫沖直撞。這條偏僻的小徑代表你個(gè)性?xún)?nèi)斂，人生對(duì)你來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。沉著安靜，喜歡獨(dú)自一人朝未來(lái)邁進(jìn)的你，可以試著對(duì)他人打開(kāi)心房，這樣其實(shí)也不錯(cuò)。選擇四： 你不按常理出牌，喜歡新鮮特別的東西，獨(dú)特的個(gè)性和思維容易吸引許多人。這條林蔭大道，代表你將重點(diǎn)放在“天上”而不是順著路直行?；蛟S你害怕面對(duì)即將出現(xiàn)的事物，但你不需要逃避，事

述了如何在“文字游戲”中快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文，為農(nóng)村初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)上一道“開(kāi)胃小菜”，值得一讀。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;語(yǔ)文學(xué)習(xí);文字游戲;快樂(lè)學(xué)習(xí)一、農(nóng)村語(yǔ)文課堂現(xiàn)狀引發(fā)思考前段時(shí)間聽(tīng)了幾節(jié)語(yǔ)文課，發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：無(wú)論是年輕教師還是年齡大的教師，都能夠用心引導(dǎo)學(xué)生閱讀，指導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)。學(xué)生上課時(shí)表現(xiàn)也還不錯(cuò)，說(shuō)得積極，寫(xiě)得認(rèn)真。按理說(shuō)學(xué)習(xí)效果應(yīng)該不錯(cuò)，但測(cè)試后得出的結(jié)果讓上課教師心碎了。5節(jié)課平均后的結(jié)果為：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)鞏固率僅為42%，閱讀和表達(dá)方面合格率

示，教材中的文字游戲主要以輔助教學(xué)的形式出現(xiàn)，但文字游戲的作用絕不僅僅于此，文字游戲有其獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。善用文字游戲的獨(dú)特風(fēng)格，可以進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。那么，在言語(yǔ)實(shí)踐中如何兼顧二者呢？一、輔助教學(xué)，讓文字游戲走向兒童的文化視界兒童思維方式的獨(dú)特性意味著創(chuàng)新，這種創(chuàng)新總是把我們引到一個(gè)新的視閾、一個(gè)新的高度。文字游戲在輔助教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的這一訴求。1.理解與視界融合，彌補(bǔ)兒童經(jīng)驗(yàn)的不足兒童對(duì)文字游戲的理解并不是單純地將文字游戲的內(nèi)在要求同化到自身的文化之

婷[摘 要]文字游戲不僅是一種輔助教學(xué)形式，它有其獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。教師要有效地運(yùn)用這種教學(xué)輔助形式，讓文字游戲轉(zhuǎn)化為學(xué)生的言語(yǔ)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。[關(guān)鍵詞]文字游戲 輔助教學(xué) 言語(yǔ)發(fā)展[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）03-009蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材中融入了許多游戲元素，研究顯示，教材中的文字游戲主要以輔助教學(xué)的形式出現(xiàn)，但文字游戲的作用絕不僅僅于此，文字游戲有其獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。善用文字游戲的

佚名我們知道，用符號(hào)表示意思的指事字并不是萬(wàn)能的，有時(shí)表達(dá)不清楚。于是我們聰明的祖先又想出了另一個(gè)造字的方法——會(huì)意。會(huì)意字是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)物形體會(huì)合起來(lái)，通過(guò)它們的聯(lián)系或配合表示出一種新的、通常是抽象的意義，這種造字方法叫會(huì)意。許多會(huì)意字是很有趣的，透射出先民們豐富的聯(lián)想和率真的態(tài)度，這也是后世文人墨客以字為游戲的基礎(chǔ)。和象形、指事相比，會(huì)意具有明顯的優(yōu)越性：第一，它可以表示很多抽象的意義；第二，它的造字功能強(qiáng)。會(huì)意字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的形體組合而

港）1.引言文字游戲（wordplay，word games，play on words）利用語(yǔ)言意義的曖昧性，以雙關(guān)語(yǔ)、歧義或機(jī)智巧妙的措辭等達(dá)到幽默風(fēng)趣的效果。文字游戲訴諸讀者對(duì)作品文化背景的高度熟悉，以及對(duì)作品語(yǔ)言有“土生土長(zhǎng)”程度的理解能力（native competence），基于中西文化截然不同以及中英之間的大幅差異，都是翻譯過(guò)程中最不易逾越的屏障，文字游戲便往往被認(rèn)為不可能翻譯。香港作家西西的小說(shuō)《飛氈》（1996）是一部以香港百年歷史為藍(lán)本

我們來(lái)玩一個(gè)文字游戲，好嗎?”我放下書(shū)，高興地說(shuō)：“好啊!”游戲很簡(jiǎn)單，媽媽要求我用三個(gè)相同的字組成一個(gè)新字，比一比誰(shuí)組得多。我左思右想，好不容易想出了四個(gè)字：品、森、晶、眾。我繼續(xù)想，在紙上畫(huà)呀，可怎么也想不出別的字了。正在我一籌莫展的時(shí)候，阿姨等人也加入了游戲的行列，她們有的查字典，有的查手機(jī)，還有的上網(wǎng)。經(jīng)過(guò)一番努力，我們又查到了“磊、鑫、淼、掱、毳、犇、焱”這七個(gè)字。這七個(gè)字怎么讀，又是什么意思呢?我仔細(xì)查了字典：磊，讀作“l(fā)ěi”，指石頭多：鑫，

挑”，否則，文字游戲便不能成立。查《康熙字典·辨似·三字相似》區(qū)分己、已、巳、三字：己，人己之己，上方處不連；已，已止之已，上微缺；巳，辰巳之巳，上不缺。俗以有勾挑為人己、已止，無(wú)勾挑為辰巳字非。再查蒲松齡現(xiàn)存手稿，這三字卻區(qū)分得不甚明白。著名的《自題肖像》手跡，有一個(gè)“已”字，無(wú)勾挑；有兩個(gè)“巳”字，上有缺，下無(wú)挑。從楊海儒先生所著《蒲松齡生平著述考辨》(中國(guó)書(shū)籍出版社，1994)書(shū)前所附蒲松齡親筆《蒲氏家譜》照片，婚配之“配”字右邊為“己”，但此偏旁上

入迷地玩著“文字游戲”。學(xué)生是他的得力助手，幫他共同探索新?lián)淇说耐娣ㄒ?guī)則。有的規(guī)則還是孩子們智慧的結(jié)晶呢！一次，他和學(xué)生玩“拉大車(chē)”，突然卡殼了：過(guò)去，遇到同樣的牌，可將這兩張及中間的牌收回；現(xiàn)在，第一張牌是沒(méi)有“對(duì)兒”的聲母，前邊的牌不就永遠(yuǎn)收不回去了嗎？學(xué)生提議：可把后邊先出現(xiàn)的有“對(duì)兒”的牌提到前邊，這樣難題解決了。辛勞，換來(lái)了成功。經(jīng)過(guò)三年的努力，他花去了全部的節(jié)假日，沒(méi)有睡一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，《漢語(yǔ)拼音撲克》試驗(yàn)成功了！里邊也凝聚了親人的心血：愛(ài)人承擔(dān)全