寒號鳥
- 《得過且過》—敷衍了事要不得
探索大自然】“寒號鳥”真的凍死了嗎？寓言故事中，寒號鳥凍死在了石縫里，是真的嗎？其實，自然界中的“寒號鳥”是一種嚙齒類動物，學名叫“復齒鼯鼠”。因它生性怕冷，日夜不停號叫，而俗稱“寒號鳥”。復齒鼯鼠是我國的特有品種，它們體型中等，略比紅腹松鼠大，前后肢間有被毛的飛膜，能夠幫助它們滑翔，最遠可達200 米。它們傍晚出來覓食，夜間活躍，性情孤僻，一般一洞一鼠獨居。自然界中的“寒號鳥”其實并不懶惰，它們棲息于海拔1200 米左右的針闊混交林，在高大喬木樹上或陡峭
小學生必讀(高年級版) 2023年6期2023-12-18
- 秋天的訪問
是啊，我可不像寒號鳥，到了冬天只會無奈地哀嘆?！薄?span id="j5i0abt0b" class="hl">寒號鳥怎么啦？”“寒號鳥只知道炫耀歌喉，不知道筑窩。冬天來了，他就倒霉了！”蚱蜢魯魯若有所思地點了點頭。突然，蚱蜢魯魯發(fā)現(xiàn)小熊正捧著蜂蜜桶咕咚咕咚地喝呢！小熊怎么一點兒都不為冬天做準備呢？這樣下去，他不就像寒號鳥了嗎？蚱蜢魯魯大聲叮囑小熊要儲存些食物，蓋個房子，為冬天做準備。沒想到，小熊聽了哈哈大笑，他說：“不用，不用，冬天到了，我就躺在樹洞里睡大覺——我們把這個叫冬眠?！倍撸慷嗝雌婀值倪^冬方式?。∵@次訪
小學閱讀指南·低年級版 2023年9期2023-09-09
- 初步體會課文講述的道理
意深刻，其中《寒號鳥》告訴我們做事不能只顧眼前。這單元短小的故事、鮮明的形象、有趣的情節(jié)，能激發(fā)學生的閱讀興趣。該單元的教學重點是“初步體會課文講述的道理”。教學時需要引導學生借助課后題，聯(lián)系生活實際，發(fā)表自己的觀點，在交流討論中，體會課文講述的道理。例如《坐井觀天》可以圍繞課后題“小鳥和青蛙在爭論什么”理解課文內容，再對“他們的說法為什么不一樣”進行討論；而《寒號鳥》可以聯(lián)系生活實際思考只顧眼前，不想將來帶來的不良后果，指導現(xiàn)實行為。通過學習，學生懂得一
少男少女·教育管理 2023年4期2023-06-20
- 基于項目式教學，在語言應用中發(fā)展學生思維
平。本項目以《寒號鳥》為研究對象，以“喜鵲和寒號鳥為什么有不一樣的結局”為驅動問題，將其分解為“了解繪本、挖掘節(jié)點、對比語言、朗誦表演” 四個任務，并最終完成“制作小繪本”的項目成果。在項目實施中，設計過程性評價表格。該項目以把握課標、降低難度和教師搭臺、學生唱戲為重點，突出學生的主體地位，在語言的深度應用中提升學生的思維能力。一、立足語言應用，發(fā)展學生思維學語文，離不開學語言。語言在思維發(fā)展中起著重要作用，語言的學習過程也是思維得以提升的過程。思維是聯(lián)結
小學語文教學·園地 2023年5期2023-06-16
- 語文課堂具象化板書設計策略
效果。如課文《寒號鳥》是一則具有寓言意味的故事，講的是寒冬來臨之前，喜鵲在搭窩的同時勸鄰居寒號鳥也抓緊時間搭窩，免得天冷了受凍，但寒號鳥不僅不聽勸反而還說喜鵲傻，只想“得過且過”，最后被凍死了。文中反復出現(xiàn)的“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩”，最能體現(xiàn)寒號鳥得過且過、好逸惡勞的形象，也是故事中的關鍵表達。在教學中，教師如何引導學生讀好這一對話呢？教師需要準備喜鵲和寒號鳥的貼圖，然后畫出高高的石崖間的縫隙，石崖下畫一棵樹，讓學生將貼畫貼在黑板的合適位
語文世界(小學版) 2023年1期2023-05-30
- 永定河畔萬柏山
上有一種鳥，叫寒號鳥；寒號鳥不是鳥，但也算一種鳥。寒號鳥懶惰得厲害，窩里吃窩里拉。寒號鳥的食物就是柏樹的枝葉，柏年兒。寒號鳥湊湊合合，與柏樹住在一起，餓了就吃柏年兒。把周邊的柏年兒吃光了，懶得不想再去吃旁的柏年兒。寒號鳥不像兔子，不吃窩邊草，寒號鳥只吃窩邊草。吃完了柏樹枝，沒得可吃了，寒號鳥便吃自己排出的糞便，吃完了又排出來，再吃一次，再排出來，就成了一種藥材，這藥材叫五靈脂，也叫夜明珠。想來，寒號鳥是懶惰，可它們也環(huán)保啊，它們吃了不多的柏樹葉，卻排出了治
北京紀事 2023年5期2023-05-24
- 單元整體理念下的語文課堂教學探索
——以統(tǒng)編語文教材二年級上冊《寒號鳥》一課的教學為例
材二年級上冊《寒號鳥》一課，課文沒有變，但是我的教學理念發(fā)生了變化，從兩節(jié)完全不一樣的課中，我得到了很多啟發(fā)。第一次執(zhí)教：我曾經很得意那堂課2018年11月，我第一次執(zhí)教《寒號鳥》，還記得確定要執(zhí)教這篇課文后，我就把課文認認真真地讀了3 遍，確定了教學目標：引導學生在語境中體會寒號鳥和喜鵲的不同態(tài)度，分角色朗讀課文，加深對故事寓意的理解。教學時，我重點指導學生朗讀寒號鳥和喜鵲的語言：“躺”著說體會寒號鳥的懶惰；兩次去勸寒號鳥的喜鵲一次比一次著急；寒號鳥不聽
小學教學參考 2022年28期2023-01-24
- 從語文要素看《寒號鳥》編寫效果
秦法杰《寒號鳥》是統(tǒng)編教材二年級上冊第五單元的一篇精讀課文。同一單元的課文有《坐井觀天》《我要的是葫蘆》，還有語文園地“我愛閱讀”的《刻舟求劍》。這些文本都具有寓言故事的特點，夾在其中的《寒號鳥》從文體看也應屬于寓言故事一類。因為本單元語文要素學習目標是“初步體會課文講述的道理”，所以可以肯定《寒號鳥》被編者當成了一篇寓言故事編入了這一單元中。這篇課文首頁下面有注釋——“本文根據元末明初陶宗儀的《南村輟耕錄·卷十五》改寫”，交代了課文的來源。細讀課文，筆者
語文世界(小學版) 2022年12期2022-12-26
- 寒號鳥
崖上有一道縫，寒號鳥就在這道縫中休息。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。幾陣秋風吹過，樹葉落盡，冬天就要到了。有一天，天氣很好，喜鵲飛出去拾回了一些樹枝、枯草，忙前忙后地做窩，準備過冬，而寒號鳥還是每天出去玩，回來后就開始睡覺。喜鵲說：“寒號鳥，快別睡了，這么好的天氣，趕緊做窩吧！”寒號鳥不僅不聽勸，還嘲笑喜鵲：“傻喜鵲呀，不要再吵啦，太陽高照，正好睡覺?！倍煺f到就到，外面的寒風呼呼地刮著，喜鵲住在溫暖
幼兒100 2022年47期2022-12-19
- 指向邏輯思維訓練的閱讀教學策略
——二上《寒號鳥》教學
，說清楚喜鵲、寒號鳥的不同做法及結果。發(fā)現(xiàn)產生不同結果的原因。4.在閱讀及角色扮演中體會角色特點，學會有條理地講述小故事?！救蝿涨榫场啃@廣播站要招收播音員，要求如下：1.喜歡閱讀，能發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣；2.能完整地講述小故事。于是，他們出了一個考題：學習《寒號鳥》一課，試著完成任務，誰完成的任務最多誰就入選?！窘虒W流程】任務一：合作探究繪制故事圖1.找角色，為故事圖找重點。找一找，故事中寫了哪些小動物？它們之間發(fā)生了什么故事？交流：故事中除了主人公寒號鳥以外
小學教學設計(語文) 2022年11期2022-12-17
- 對比閱讀，促進高階思維學習
——以統(tǒng)編版語文二年級上冊《寒號鳥》為例
，引發(fā)思維?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">寒號鳥》一文編排在二年級上冊第五單元，單元圍繞著“思維方法”這一人文主題來組編，故事的內容淺顯易懂，但是寓意深刻。在本課的教學中，教師就可以采用對比閱讀，深入淺出，層層引發(fā)思維碰撞，引導學生初步感受故事蘊含的道理。一、詞語求異——角色分明單篇文本內，作者會采用不同的詞語描寫對應的角色，這些詞語有著自己獨特的表達意思和表達效果。學生在這些詞語的對比中，將描寫正面形象的詞語與描寫反面形象的詞語碰撞，能初步引發(fā)對人物的感知，使正面的形象更加突出，反
小學生學習指導(當代教科研) 2022年4期2022-12-16
- 對比 統(tǒng)攝 拓展
推進該單元有《寒號鳥》《我要的是葫蘆》和《坐井觀天》三篇文章。這三篇文章的內容是有內在聯(lián)系的，即共同指向人文主題——學會接受別人的意見，要用全面、發(fā)展、聯(lián)系的眼光看待具體問題。筆者依據單元教學目標，結合文本主題，確定了群文閱讀議題——接受別人意見的好處。在學生整體感知《坐井觀天》之后，筆者出示兩幅課文插圖，第一幅圖一上一下地呈現(xiàn)了井沿上的小鳥與井底的青蛙，第二幅圖一左一右地呈現(xiàn)了躺在石縫里的寒號鳥與空中銜草的喜鵲。接著，筆者讓學生找出兩幅插圖的異同。二年級
湖北教育·教育教學 2022年10期2022-05-30
- 《寒號鳥》第二課時教學設計
窩里，但可憐的寒號鳥，最后卻凍死在了石崖上，這是怎么回事呢？二、熟讀精思，感悟對話（一）學習第一次對話讀一讀第2～4自然段，再找一找，冬天快要到了的時候，喜鵲和寒號鳥分別是怎么做的。1.先來看喜鵲是怎么做的，誰來說一說？（1）書上是怎么說的？誰來讀一讀？（2）從他的讀中你聽出了什么？（3）喜鵲一早就飛出去，東尋西找的，請你想象一下，它可能飛過哪些地方，怎樣找到搭窩用的枯草呢？你可以借助一兩張圖片，試著說一說。喜鵲東邊看看，西邊找找，去過許多地方，這就是“東
小學語文教學·園地 2022年2期2022-03-27
- 思辨性閱讀：觸發(fā)第一學段語文深度學習
——以二年級上冊《寒號鳥》教學為例
更深處進發(fā)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">寒號鳥》是統(tǒng)編語文教材二年級上冊第五單元的第二篇課文。根據這一單元故事類文本的思辨性思維特點，教學時，筆者從學生思維能力出發(fā)，從思辨點—過程線—評價面的路徑，引導學生自主思辨，使他們的閱讀思維不斷走向深入。一、依托文本，尋找思辨話題“點”《義務教育語文課程標準（2022 年版）》指出：“要將文本閱讀和自主性探究結合起來，為學生提供廣闊的思考、表達和交流空間?！辈浑y看出，思辨性閱讀要以文本為載體，要善于從文本中捕捉資源、提煉話題、開辟空間。（一
小學教學參考 2022年34期2022-03-27
- 寒號鳥不是鳥
在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。”當喜鵲忙著做窩時，寒號鳥悠閑地躺在崖縫里。這寒號鳥既沒有喙，也沒有翅膀，難道不是鳥？沒錯，寒號鳥雖然名字里有個“鳥”字，但不是鳥！寒號鳥是嚙齒類動物，學名叫復齒鼯鼠，比紅腹松鼠稍大，臉像狐，尖嘴像鼠，尾巴像松鼠，頭腹部毛發(fā)多為灰白色，背部毛發(fā)以黑、黃、橙色為主。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林，常在高大的喬木上和陡峭巖壁的裂縫中筑巢。寒號鳥喜歡夜間在樹枝上
發(fā)明與創(chuàng)新·小學生 2022年3期2022-03-17
- 寒號鳥不是鳥
新技能。圖1 寒號鳥與喜鵲（圖/人教版小學語文二年級上冊課文《寒號鳥》）課文再現(xiàn)：冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩?！碑斚铲o忙著做窩時，寒號鳥悠閑地躺在崖縫里。這寒號鳥既沒有喙，也沒有翅膀，難道不是鳥？沒錯，寒號鳥雖然名字里有個“鳥”字，但不是鳥！寒號鳥是嚙齒類動物，學名叫復齒鼯鼠，比紅腹松鼠稍大，臉像狐，尖嘴像鼠，尾巴像松鼠，頭腹部毛發(fā)多為灰白色，背部毛發(fā)以
發(fā)明與創(chuàng)新 2022年9期2022-03-10
- 做只搭窩的“寒號鳥”
說有一種小鳥叫寒號鳥，它不會飛翔，卻以炫耀自己美麗的羽毛為傲。它一天天混著日子，一直沒能給自己造個窩，最終凍死在巖石縫里了。我感覺自己做的確實有點過，主動招供自己的“罪行”，渴望“寬大處理”，老爸的表現(xiàn)異常平靜，使得我一時不知如何是好。父親的話如醍醐灌頂，讓我的心沉靜了下來，投入緊張而又刻苦的備考之中。于是拿出塵封已久的各科資料，拭去上面的灰塵，做出重要的決定“今天就搭窩”：按部就班，踏踏實實地復習應考，我可不想成為那只只知道享受的寒號鳥。人生沒有彩排，每
美文 2022年4期2022-03-07
- 讀好對話 感知勤懶
——《寒號鳥》（第一課時）教學實錄及評析
，是誰呢？生：寒號鳥。師：（出示寒號鳥圖片）誰再來叫一叫它的名字？師：“號”有兩個讀音，當表示大聲叫的時候讀第二聲，可以組詞“寒號鳥”“哀號”，這兩個詞語是我們課文中出現(xiàn)的詞語，請男生讀一讀。（男生讀詞語）師：當表示名稱、名字的時候讀第四聲，可以組詞“銅號”“學號”。請女生讀一讀。（女生讀詞語）師：（出示圖片）你認識寒號鳥嗎？寒號鳥其實不是鳥，學名鼯鼠，是一種哺乳類動物，長得像小松鼠。明明是哺乳類動物，為什么名字中有“鳥”字呢？原來寒號鳥會由高處向低處滑翔
小學語文教學·人物版 2021年11期2022-01-12
- “寒號鳥”與“爬山虎”
，長在山中。在寒號鳥出生之前家中已經有了兩個女孩。老二夏素文的降臨，并非讓家里的家里喜悅起來，反而成了比糧食少收更可悲的消息。沒有男孩，這可怎么辦，夏阿太一巴掌拍在飯桌上，說：“生！沒有男孩，我這輩子臉就沒了！”。于是，寒號鳥出生了。畢竟是盼來的太子，家里一改祖輩流傳下來的傳統(tǒng)，新衣服都先讓夏志明穿上了。紅彤彤的棉衣以城里奢侈品的身份套在這個還不認字不說話的嬰兒的身上，一天到晚被架在各個親人的懷中、肩脖上，或像福星吉神般放在家門口，等待著鄰居們的夸獎和笑臉
文學天地 2021年7期2021-11-12
- 巧用方法，引著學生走進寓言世界
以二年級上冊《寒號鳥》一文為例，談談筆者在教學中的一些做法以及收獲。一、圖文結合，識記生字語文教材的一大特點就是圖文并茂，精彩的畫面很容易激發(fā)學生的閱讀興趣，而圖文結合的方法也有利于學生學習生字，理解課文內容。因此，在引領學生走進寓言世界的時候，要充分發(fā)揮圖文的功能。上課伊始，我出示課文插圖，讓學生仔細觀察寒號鳥住處的特征。在學生說出“寒號鳥住在崖縫里，窩里光禿禿的什么都沒有”以后，我出示 “一堵石崖”“一道縫”兩個詞，讓學生根據圖意理解“堵”和“縫”兩個
陜西教育·教學 2021年9期2021-10-14
- 注意，此時此地！
》一書中寫到的寒號鳥。它白天待在巢內，黃昏或夜間外出活動，可由高處向低處滑翔。因其生性怕寒冷，日夜不停號叫，俗稱“寒號鳥”。《南村輟耕錄》卷十五記載：“五臺山有鳥，名寒號蟲，四足，有肉翅，不能飛。其糞即五靈脂。當盛暑時，文采絢爛，乃自鳴曰：鳳凰不如我。比至深冬嚴寒之際，毛羽脫落，索然如雛，遂自鳴曰：得過且過?！钡偃缥覀冊O想寒號鳥的叫聲也能代表人的意志，那么，誰是它的“同道”呢？其實，那些自視甚高者、茍且偷安者，都有資格做寒號鳥的“同道”。小島上會說“此時
作文與考試·初中版 2021年26期2021-09-22
- 得過且過
山上有一種鳥叫寒號鳥，每當夏天來臨的時候，它的身上就長滿絢麗奪目的羽毛，這時，它就會飛著到處炫耀說：“我的羽毛多美麗??！多美麗??！鳳凰都不如我美麗！不如我美麗！”秋天的時候，其他鳥兒都忙著壘窩準備過冬，只有寒號鳥還在到處游玩，邊飛邊叫著：“我的羽毛真美麗！”冬天來了，別的鳥兒都躲在溫暖的鳥窩中過冬，可是寒號鳥沒有窩。它的羽毛也脫落了，全身變得光禿禿的，凍得直打哆嗦。到了晚上，它只好縮在石頭縫里，說著：“凍死我了！明天一定要壘窩！”可是，寒冷的夜晚過去了，第
小學閱讀指南·低年級版 2021年8期2021-09-05
- 《寒號鳥》文本教學解讀及教學活動設計研究
白冰摘要：《寒號鳥》屬于義務教育階段經典課文之一，通常語文教師會選用閱讀方式讓小學生對文章內涵加以理解，并促使其能夠通過寒號鳥的故事明確做人準則，充分認識到只有經過勞動才能收獲幸福，與此同時，也有部分教師會著重強調該文章的警示作用，其目的是為讓小學生對待生活與學習皆能有詳細計劃并展開實踐，切不可耗費時間。該類教學目標設置極為準確，但其在實際教學中部分教師會出現(xiàn)輕過程，重結果的教學現(xiàn)象，所以為改善此問題，并將《寒號鳥》教育作用充分發(fā)揮，本文主要對該文章教學展
教育周報·教育論壇 2021年45期2021-06-29
- 接力比賽中的替補
，剛來的新朋友寒號鳥也擠在鳥群中，好奇地東張西望。麻雀和百靈鳥分別是小組里的第一棒選手，當裁判員蜜蜂的發(fā)令槍一響，兩只鳥像開了弓的箭，拍打著翅膀飛快地往前飛去。喜鵲和黃鸝分別是第二棒選手，此時，它們正緊張地站在第二棵榕樹下?！鞍?，我的肚子好疼呀，我飛不了啦！”喜鵲突然叫了起來，“怎么辦，得趕緊找個替補，不然小組就出現(xiàn)空缺了！”喜鵲心想著，一眼看到了站在樹枝中的寒號鳥——這不是我的新鄰居嗎？前幾天我還好心向它提議，趁著天氣好，讓它趕緊壘窩呢?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">寒號鳥，我肚
小雪花·小學生快樂作文 2021年1期2021-05-17
- 《寒號鳥》文本教學解讀及教學活動設計研究
白冰摘要：《寒號鳥》屬于義務教育階段經典課文之一，通常語文教師會選用閱讀方式讓小學生對文章內涵加以理解，并促使其能夠通過寒號鳥的故事明確做人準則，充分認識到只有經過勞動才能收獲幸福，與此同時，也有部分教師會著重強調該文章的警示作用，其目的是為讓小學生對待生活與學習皆能有詳細計劃并展開實踐，切不可耗費時間。該類教學目標設置極為準確，但其在實際教學中部分教師會出現(xiàn)輕過程，重結果的教學現(xiàn)象，所以為改善此問題，并將《寒號鳥》教育作用充分發(fā)揮，本文主要對該文章教學展
教育周報·教育論壇 2021年19期2021-03-13
- 精衛(wèi)的煩惱
衛(wèi)找到了懶惰的寒號鳥。精衛(wèi)對寒號鳥說：“寒號鳥，你能當我的助手嗎？我保證不會虧待你的。大海邊一點也不冷，冬天和春天一樣暖和，可舒服了，你能當我的助手嗎？”但寒號鳥真的太懶了，立刻拒絕了。小動物們拒絕精衛(wèi)的理由各式各樣，看來填海并不是一項輕松的工作。找了一天都沒有找來一個助手，無比失望的精衛(wèi)現(xiàn)在特別累。一到家，就呼呼大睡起來。悄悄地告訴你，直到現(xiàn)在，精衛(wèi)還正在找著助手呢，你想去幫幫它嗎？
小學閱讀指南·低年級版 2020年9期2020-10-12
- 《寒號鳥》教學設計
受喜鵲的勤勞和寒號鳥的懶惰，能用自己的話說說文中的道理，并通過開放式話題，初步建立閱讀與自我認知的聯(lián)系。教學過程：第一課時一、巧設懸念，引入形象1.今天老師給大家?guī)砹艘粋€小伙伴。（出示寒號鳥圖片）誰來叫叫它的名字！正音“號”。（相機說明“號”是“叫”的意思）2.大家猜猜，它為什么叫這么奇怪的名字呢？（播放寒號鳥的錄音：嗨，小朋友們好！我叫寒號鳥，你們一定覺得我是一種鳥吧？哈哈哈，其實我是一種哺乳動物。因為在寒冷的冬天，我會發(fā)出“哆啰啰，哆啰啰”的叫聲，所
小學語文教學·會刊 2020年8期2020-09-10
- 依托文本 關注個性體驗
;個性;朗讀;寒號鳥語文新課標明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加強理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。要珍視學生的獨特感受、體驗和理解?！苯y(tǒng)編版語文教材立足新課標，根據學段特征有層次、有梯度地圍繞人文主題，對學生在語文知識、能力等方面提出了明確目標，為學生依托文本開展個性體驗指明方向。一、 立足文本，“個性”比讀（一）借助插圖，形象感知課標中指
考試周刊 2020年45期2020-06-08
- 寒號鳥
里面住著一只寒號鳥。寒號鳥雖然不善于飛翔，但是長得小巧可愛，令人十分羨慕。寒號鳥十分懶惰，每天在洞里除了欣賞自己的皮毛和唱歌，什么事也不愿意干。天氣漸漸轉涼，住在山林里的動物們都開始為過冬忙碌起來。動物們有的在收集、儲藏糧食，有的往窩里鋪干草和落葉，忙得不亦樂乎?？墒牵瑧卸璧?span id="j5i0abt0b" class="hl">寒號鳥卻還在睡覺。一只好心的喜鵲勸寒號鳥：“快開始做窩吧，等冰天雪地的時候再動手就來不及了！”寒號鳥聽了卻不以為然。喜鵲勸不動它，只好轉身飛走了。日子一天天過去了，寒號鳥依然在洞口唱
快樂作文（3.4年級） 2020年4期2020-05-25
- 向生是美好
只卷縮著身子的寒號鳥。打開童年的記憶門窗，一曲熟悉的旋律，飛舞了進來：哆啰啰，哆啰啰寒風凍死我明天就理窩……那些年的冬天，我們家的屋檐下、房梁上，總會掛著一團一團灰黑色的東西，用竹桿輕輕一敲，小黑團便會展開肉肉的翅膀，蹁躚地旋轉幾圈，掛到另一個地方又縮成團。大人們總是會告誡我們，這種東西叫寒號鳥，是一種特別懶的東西，別的鳥都會做窩，天冷了就躲進自己的窩里，只有這寒號鳥，從來不會理窩，只能躲在山洞里，冬天冷得受不了，才會跑到房子里來避寒。農村長大的孩子，大都
西部散文選刊 2020年4期2020-05-11
- 寒號鳥
：“我看你就是寒號鳥?！鄙妒恰?span id="j5i0abt0b" class="hl">寒號鳥”？我一骨碌滾起來，只要不讓我做題，我對世間萬物都很感興趣。于是百度了一下，哦，原來是小學時的一篇課文。話說喜鵲與寒號鳥是一對兒鄰居。喜鵲在天氣溫暖時就壘窩，并幾次勸誡寒號鳥，現(xiàn)在不做，冬天難過?？?span id="j5i0abt0b" class="hl">寒號鳥不但不聽，還伸懶腰答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過且過?！庇谑呛D月，寒號鳥冷得直哆嗦，即便這樣也只是反復哀號著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。”直到某個清晨，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥沒有回應，才發(fā)現(xiàn)寒號
中學生博覽 2020年5期2020-04-21
- 比較式閱讀落點選擇策略摭談
人物的形象?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">寒號鳥》這篇課文中的寒號鳥和喜鵲就具有對立的意味。課文中描寫它們動作的詞語就可以用來進行比較閱讀。教學時，教師先讓學生從課文中分別找出描寫喜鵲和寒號鳥動作的詞語，如東尋西找、銜來枯草、不聽勸告、伸伸懶腰等；在比較中可以看出喜鵲與寒號鳥平時不同的表現(xiàn)，更可以看出兩種不同的生活態(tài)度——喜鵲勤奮，對生活中可能出現(xiàn)的困難不僅看得清楚，而且付諸行動，積極應對；寒號鳥卻相反，整天貪玩貪睡，對未來的生活困難絲毫不在乎，寧可玩耍、睡覺，也不肯做點事情。接下來
語文世界(小學版) 2020年5期2020-04-20
- 二年級語文期末綜合評價
在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩?！钡诙烨逶纾L停了，太陽暖暖的，好像又是春天了。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩，現(xiàn)在懶惰，將來難過?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過且過?！?.寫出下列詞語的反義詞。溫暖—（） 懶惰—（）2.照樣子，寫一寫。3.第二天，天氣暖和了，寒號鳥是怎么做的？寒號鳥這樣做對嗎？為什么？九、讀故事，練思維小狗的小房子小河邊真
河北教育（教學版） 2020年11期2020-03-04
- 群文閱讀教學設計案例
《龜兔賽跑》《寒號鳥》《馱鹽的驢》《葉公好龍》【文本價值】感知寓言中對比的精妙，知道對比分“兩種不同事物之間的對比”和“同一事物的兩個不同方面的對比”，明辨是非，學習語用?！窘虒W理念】以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，借助求同思維，互文印證，在教學內容、教學時空、教學方法全面開放的基礎上，在學習內容和學習方法上相互滲透，有機整合?！窘虒W目標】1. 能大致說出寓言故事的梗概，感知寓言中對比的精妙。2.知道對比是把明顯不同甚至完全矛盾的雙方安排在一起進行比較
語文教學與研究 2020年6期2020-02-23
- 統(tǒng)編小學語文教材中的爭議與回應
臺灣最大的湖？寒號鳥是不是鳥？古詩文比重大幅增加等話題都曾占據熱搜。對此，專家表示，“幾年來教材的編寫和修訂過程，就是持續(xù)不斷解疑、釋疑的過程”。日月潭是不是臺灣最大的湖？寒號鳥是不是鳥？新學期伊始，專欄作者維舟通讀“統(tǒng)編本”小學語文課本后，發(fā)表了《作為一個細節(jié)控，我在孩子的小學語文課本里發(fā)現(xiàn)了N處錯誤》一文，質疑“統(tǒng)編本”語文教材中存在的文字記述錯誤及配圖錯誤。例如，二年級上冊課文《日月潭》中關于“日月潭是我國臺灣省最大的一個湖”的說法，維舟認為值得商榷
新傳奇 2019年47期2019-12-27
- 從喜鵲銜枝開始
里有一篇課文《寒號鳥》，講的是寒號鳥在晴暖日子里，不聽其他鳥兒的勸告，貪玩奢睡、不愿筑巢而被凍死的事。但我已然忘卻了那個勸告寒號鳥的伙伴是誰了。寒號鳥的悲慘結局，我卻印象深刻。我又查閱了一下這則故事。原來是喜鵲再三勸告寒號鳥壘窩的。只是寒號鳥玩性、惰性十足，最后落得凄涼。喜鵲則在秋風吹起冬天未到之時，便開始辛勤壘窩，所以可以安然過冬。近三十年過去，故事讀來依然親切，更有一分警醒。第二天大年夜的早上，開車去北雪涇寺祈福，感受傳統(tǒng)的民俗氣息。車子行駛在寬闊的御
思維與智慧 2019年21期2019-12-13
- 小學語文教學中培養(yǎng)語感的探究
例如，在講授《寒號鳥》這部分內容的過程中，教師可以在課前以講故事的形式引出寒號鳥，出示寒號鳥資料。然后，把“寒號鳥”讀正確，強調“號”是個多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲，引導學生用組詞的方式鞏固讀音，如“號叫、號哭”。通過講故事，了解“寒號鳥”。激發(fā)學生閱讀興趣。其次，圖文結合，初步了解寒號鳥和喜鵲的不同，出示課文插圖，引導學生觀察寒號鳥和喜鵲的住處。(寒號鳥的住處是在崖縫里，喜鵲住在大楊樹上。)設計意圖：通過看插圖，對照課文明白兩種小動物的“窩”是怎樣
讀與寫 2019年22期2019-11-26
- 從喜鵲銜枝開始
里有一篇課文《寒號鳥》，講的是寒號鳥在晴暖日子里，不聽其他鳥兒的勸告，貪玩奢睡、不愿筑巢而被凍死的事。但我已然忘卻了那個勸告寒號鳥的伙伴是誰了。寒號鳥的悲慘結局，我卻印象深刻。我又查閱了一下這則故事。原來是喜鵲再三勸告寒號鳥壘窩的。只是寒號鳥玩性、惰性十足，最后落得凄涼。喜鵲則在秋風吹起冬天未到之時，便開始辛勤壘窩，所以可以安然過冬。近三十年過去，故事讀來依然親切，更有一分警醒。第二天大年夜的早上，開車去北雪涇寺祈福，感受傳統(tǒng)的民俗氣息。車子行駛在寬闊的御
思維與智慧·上半月 2019年11期2019-11-07
- 《寒號鳥》（統(tǒng)編本二上）教學設計
生在語境中體會寒號鳥和喜鵲的不同態(tài)度，分角色朗讀課文。3.通過體驗，引導學生聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。教學過程：一、情境導入，復習詞語（課前在黑板上貼一堵石崖、一棵楊樹，在石崖和楊樹之間畫一條小河。）同學們，黑板上有一只可愛的小動物，誰知道它的名字？（指名讀課題：寒號鳥。關注“號”字的讀音。）1.教師復述課文第1～3自然段，相機出示詞語：一堵石崖、一道縫、當作窩、喜鵲、天氣晴朗、銜回來、枯草。（生讀詞語，讀后教師將詞語卡貼在黑板相應的位置上。）2
小學語文教學·會刊 2019年11期2019-09-10
- 相蕩生漣漪 相激生靈光
上冊第五單元《寒號鳥》一課，這對我而言是一種歷練。歷時一個多月的時間，每一次磨課，每一次思考都值得細細回昧，慢慢消化。競賽結束，反思卻從未停止?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">寒號鳥》是一篇運用對比手法寫的童話故事。敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結果，說明了美好的生活要靠勞動來獲得，得過且過是沒有好結果的。結合課文特點，除了字詞和朗讀的基礎目標外，我將本課的重點放在了兩個目標上：一是通過抓住動作、想象樣子，分角色朗讀課文（重點目標）。知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻
天津教育·下 2019年4期2019-09-10
- 發(fā)掘寓言文體之外的教學價值
【教材解析】《寒號鳥》是統(tǒng)編本教材二年級上冊第五單元的閱讀課文。本單元的人文主題為“寓言故事”。本課旨在通過一個小故事為學生講述一個深刻的道理，既是寓言故事，也是一則民間故事。通過這篇文章學生可以習得什么呢？先看一看民間故事的含義：民間故事是反映老百姓智慧并以口耳相傳的方式流傳下來的故事。它擁有方言的色彩，強調人物形象，強調民間故事表達的意思，教學時沒有必要在字詞上多下功夫。低年級教學中字詞是重點，懂得寓意是重點。如果“不在字詞上多下功夫”，會不會上成品德
小學語文教學·園地 2019年2期2019-09-10
- 言語形式教學不能只是一種“形式”
級的童話寓言《寒號鳥》。執(zhí)教者注意到了本文的言語形式特點——對話，于是整節(jié)課圍繞對話展開教學。其基本的策略是引導學生抓住提示語表演喜鵲和寒號鳥的樣子，抓住語言體會喜鵲和寒號鳥的特點，然后分角色朗讀，最后再想一想，如果寒號鳥接受了喜鵲的建議，那對話又應該是什么樣子。第二節(jié)課是六年級的《青海高原一株柳》，執(zhí)教者抓住了正面描寫的第5節(jié)，讓學生批注閱讀，圈畫出關鍵詞語來感受高原柳的特點。第三節(jié)課是五年級的《滴水穿石的啟示》，由于是說理文，言語形式更為鮮明，執(zhí)教者從
教學與管理(小學版) 2019年3期2019-07-08
- 相蕩生漣漪 相激生靈光
——部編本語文二年級上冊第五單元《寒號鳥》教學反思
上冊第五單元《寒號鳥》一課，這對我而言是一種歷練。歷時一個多月的時間，每一次磨課，每一次思考都值得細細回味，慢慢消化。競賽結束，反思卻從未停止?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">寒號鳥》是一篇運用對比手法寫的童話故事。敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結果，說明了美好的生活要靠勞動來獲得，得過且過是沒有好結果的。結合課文特點，除了字詞和朗讀的基礎目標外，我將本課的重點放在了兩個目標上：一是通過抓住動作、想象樣子，分角色朗讀課文（重點目標）。知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻
天津教育 2019年12期2019-01-19
- 對比：實現(xiàn)語言和思維發(fā)展的同步
——《寒號鳥》（第二課時）教學
變化。2.對比寒號鳥和喜鵲不同的行為，感知不同的生活態(tài)度。3.對比寒號鳥和喜鵲的對話，懂得美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。【教學流程】板塊一：對比詞語，導入新課1.讀詞語一棵楊樹 東尋西找銜回枯枝 忙著做窩一堵石崖 正好睡覺得過且過 重復哀號這兩組詞語分別寫的是誰呢？通過上節(jié)課的學習，我們知道寒號鳥住在崖洞里，喜鵲住在楊樹上，中間隔著一條小河，它們就這樣面對面住著，成了鄰居。（簡筆畫畫出這對鄰居）【設計意圖：兩組詞語的呈現(xiàn)，對比中喜鵲和寒號鳥給學生留
小學教學設計(語文) 2018年11期2018-11-22
- 別做一只寒號鳥
地，放飛心靈。寒號鳥總是將壘窩一事當作空談，將今日必做之事拖延一日又一日，殊不知“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”。言行不一，蹉跎了歲月，反而誤了卿卿性命?！军c評】本文以構思巧妙、觀點鮮明、首尾呼應而獲得閱卷老師好評。具體特點如下：1.故事導入，構思巧妙。寒號鳥的故事耐人尋味，但寒號鳥的教訓未必被今人重視。考生從小故事入手，文章有了趣味性。小故事談大道理，構思巧妙。2、論據豐富，觀點鮮明。文章引用了很多論據，有歷史故事，有民族企業(yè)家，有寓言
美文 2018年16期2018-08-15
- 寒號鳥它不是鳥？
一定很熟悉，是寒號鳥的臺詞。故事中懶惰的寒號鳥，貪玩貪睡，暖和的時候不做窩，結果在天冷的時候被凍死了。在人教版語文教材二年級上冊里有這篇課文《寒號鳥》，可可豆也常在其他的兒童書里看到這個故事。大家有沒有注意，這些地方出現(xiàn)的寒號鳥是什么樣子的呢？奇怪，奇怪，真奇怪！這些書上畫的都是寒號烏，為什么差距卻這么大呢？這神秘的寒號鳥，到底長什么樣子呢？寒號鳥不是鳥《寒號鳥》這個故事，最初源自一篇寓言故事，最早見于元末明初文學家陶宗儀的《南村輟耕錄》卷十五，是這樣記載
課堂內外(小學版) 2018年4期2018-06-19
- 寒號鳥不是鳥
一個80后，對寒號鳥的這句臺詞都印象深刻。寒號鳥的懶惰，寒號鳥的借口，以及寒號鳥最終被凍死的結局都在告誡著我們不能懶惰，不能得過且過。但是寒號鳥究竟長什么樣呢？我沒有深究過，二十多年來，我一直憑直覺猜測，寒號鳥就是一種鳥。當我拿到統(tǒng)編教材二年級上冊后，發(fā)現(xiàn)目錄里有《寒號鳥》這篇課文，十分驚喜。小時候喜歡的課文又回到了教材里，我能把這篇課文再講給我的學生聽，不能不說是一種幸福。我翻到這篇課文，津津有味地讀起來。又是那句“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩
教學月刊小學版·語文 2018年3期2018-05-02
- 寒號鳥不是鳥
——淺談統(tǒng)編教材插畫的賞析與利用
一個80后，對寒號鳥的這句臺詞都印象深刻。寒號鳥的懶惰，寒號鳥的借口，以及寒號鳥最終被凍死的結局都在告誡著我們不能懶惰，不能得過且過。但是寒號鳥究竟長什么樣呢？我沒有深究過，二十多年來，我一直憑直覺猜測，寒號鳥就是一種鳥。當我拿到統(tǒng)編教材二年級上冊后，發(fā)現(xiàn)目錄里有《寒號鳥》這篇課文，十分驚喜。小時候喜歡的課文又回到了教材里，我能把這篇課文再講給我的學生聽，不能不說是一種幸福。我翻到這篇課文，津津有味地讀起來。又是那句“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩
教學月刊(小學版) 2018年7期2018-01-26
- 五靈脂
里，有這樣一只寒號鳥，它不愛勞動，冬天到了也不壘窩，結果半夜里被凍死了。作為得過且過的反面典型，寒號鳥的名號被口口相傳，用來教育小朋友們抓住大好光陰，不要得過且過。但是，在這只“寒號鳥”的背后卻另有故事。（小好奇）五靈脂，一看這個名詞，你會想到什么？說起它來，還有一個故事呢！“山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居?！边@是我上小學時學的一篇課文《寒號
語文世界(小學版) 2018年12期2018-01-15
- 冬來了，你還不來（外一章）
還不來？母親和寒號鳥左手冷風，右手雨雪，冬大張旗鼓地來了。一撥人開始埋怨，如我，如寒號鳥。另一撥人已準備好，如母親。她已穿上棉襖，棉絮撩起的煙霧，鐘紗罩樣的堅固。她給小孫女也裹上了棉襖，這孩子拍手叫著，跳著，笑聲繞著房梁，惹來了我的煩惱。我已咳嗽數(shù)日，不想喝藥，藥也是毒。心里碎碎念，不想動，不想動，一動就有風穿過喉嚨。女兒捏捏我的衣角，齜著牙笑，她說風最喜歡我。是的，我抓住了風，它在我的脖子里散步。我惡狠狠地甩出去，風耍賴地笑，你這身單衣薄是我的依靠，我才
散文詩世界 2017年12期2017-11-13
- “得過且過”原是鳥叫聲
故事，這種鳥叫寒號鳥。寒號鳥還有另外三個名字，鹖鴠、鹖旦、獨舂。李時珍在《本草綱目》中如此定義：“鹖鴠，夜鳴求旦之鳥。夏月毛盛，冬月裸體，晝夜鳴叫，故曰寒號?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">寒號鳥夏天羽毛豐盛，冬天毛都褪盡了，晝夜鳴叫，像一個苦孩子，因此稱為“寒號”——寒冷的時候還在號叫。這種鳥給人的感覺是很可憐。寒號鳥確實很可憐，它的外形像蝙蝠，但比蝙蝠要大，在巖穴中冬眠，睡覺的時候倒懸身體，靠吃甘蔗和芭蕉等的汁液為生。元末明初文學家陶宗儀在《南村輟耕錄》一書中記載了這種鳥的種種情形
讀者·校園版 2017年4期2017-02-07
- 俗名寒號鳥和飛貓的鼠輩
——復齒鼯鼠（上）
○徐立群俗名寒號鳥和飛貓的鼠輩 ——復齒鼯鼠（上）○徐立群在我國部分區(qū)域的山地林區(qū)內，生活著一種我國特有而又十分神秘的動物，它的俗名很多，其中最廣為人知的俗名有“寒號鳥”和“飛貓”?！岸邌獑邌獑?，寒風凍死我，明天就搭窩”，這是“寒號鳥”的經典臺詞，也因為這，讓“寒號鳥”這一形象為我們所熟悉。你不要以為那只是一種為教育我們養(yǎng)成勤勞的美德而杜撰出來的鳥，其實，它是真實存在的，但它不是“鳥”。我們更不知道的是，“寒號鳥”還是神秘的“飛貓”。從20世紀開始，就
農村青少年科學探究 2016年9期2016-12-12
- 呵護孩子心中的善良
我就給寶寶講《寒號鳥和喜鵲》的故事吧！”“媽媽快講?！迸畠貉銎鹦∧?，急不可待地催促媽媽。妻子是個小學教師，講故事那是“本行”，講得繪聲繪色：“在一處山崖上，有一道窄窄的石縫。有一只寒號鳥看到石縫正好能鉆進去，于是就把這里當成自己的小窩。山崖的下面，有一棵大樹，花喜鵲看到這棵大樹又高大又避風，就決定在這棵大樹上做窩。于是寒號鳥和喜鵲就成了一對鄰居。“每天，喜鵲總是勤勞地飛出去，然后銜回來一些樹枝在大樹上壘窩。很快喜鵲的窩就壘了一半。可是寒號鳥很懶惰，每天都在
婦女生活 2015年2期2015-09-10
- “拖延癥”是一種心理疾病嗎？
服。不過，聽聽寒號鳥的自白，就可以明白拖延不只是人類，而是很多生物都有的一種習慣。寒號鳥夏天長滿羽毛，美麗又大方，生活也愜意。秋天來臨，其他的鳥兒都在一邊唱歌，一邊搭窩，一邊去尋找食物準備過冬，只有寒號鳥還在悠閑地唱歌、玩耍。對于其他鳥兒勸說其及早搭個窩，寒號鳥總是有說辭，冬天還早呢，著什么急？趁著今天陽光明媚，不玩才是浪費好光陰！即便到了冬天，寒號鳥也沉浸在白天溫暖的陽光里，忘卻了夜晚的刺骨寒冷。只是在夜晚凜冽的寒風肆虐下，才一遍又一遍地哀號：“哆嗦嗦，
百科知識 2013年3期2013-04-24
- 李天華做不做寒號鳥？
“我是一只寒號鳥，在感情的冬季隨風飄搖，在春天回來前要把你找到，我不愿一個人孤單的逃”，當優(yōu)美的旋律飄到耳邊時，而對歌手的名字李天華，許多人的感覺卻是陌生的。身為東北人的李天華歌雖唱得抒情婉約，講話卻很直爽，原來他從1993年就進入歌壇，如果論資歷可還真不算是新人，上學學美術的李天華并沒有“務正業(yè)”，而是在學?？駸岬孛陨狭她R秦的歌，之后更是一發(fā)不可收拾，進京拜王昆老師學藝。雖說以后的幾年他直接登臺的演出機會不是很多，但他的創(chuàng)作卻讓人熟悉。1997年滿江憑一
音樂周報 2000年24期2000-06-13