學習體驗
- 場景嵌入對碩士研究生運營管理課程教與學的影響
更加關(guān)注學生學習體驗和需求的教學模式嘗試。研究生運營管理課程采用場景化教學模式，可以通過貫穿始終的運營管理虛擬仿真場景化案例設(shè)計、企業(yè)運營沙盤推演、辯論賽、大數(shù)據(jù)決策模擬、課程思政場景設(shè)計等解決學生對知識理解接受度低的問題；解決對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來的新管理模式的認知問題；解決筑牢中華民族共同體意識、管工交叉、文理融合及創(chuàng)新過程中的認知壁壘問題；解決地方高校因缺乏大規(guī)模、頻繁進出的社會實踐實習基地帶來的學生實踐能力和高階管理思維能力不強的問題
高教學刊 2024年2期2024-01-18
- 依靠多媒體教學強化學生學習體驗
容，強化學生學習體驗。但從當前實踐教學情況來看，存在一些問題影響著多媒體信息技術(shù)的能效發(fā)揮。基于此，本文分析了當前多媒體信息技術(shù)在小學音樂教學中存在的問題，并提出了多媒體教學在小學音樂課堂應用的有效對策?！碴P(guān)鍵詞〕? 多媒體教學；音樂；課件設(shè)計；學習體驗〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ? 115-114在教育信息化高速發(fā)展的背景
小學科學 2024年2期2024-01-05
- 以真切學習體驗來構(gòu)建千米的認識
［關(guān)鍵詞］ 學習體驗；小學生；千米的認識；數(shù)學思維；學習建構(gòu)讓學生真正成為數(shù)學知識形成的探究者，讓他們親歷學習的過程，是打造有效學習的根本所在，是激發(fā)學生自主學習活動力的根本方法。在“千米的認識”教學過程中，教師要緊緊依托教材內(nèi)容以及學生學習實際等元素，創(chuàng)設(shè)適合的學習情境，讓學生在一系列學習實踐中形成豐富的學習感知，積累起厚重的學習體驗，從而助推學生學習感悟的形成，促進學生對千米認識的建構(gòu)。教師要構(gòu)建適宜情境，營造平等對話氛圍，讓學生積累豐富的觀察、思考、
數(shù)學教學通訊·小學版 2023年9期2023-11-15
- 應用心理學專業(yè)本科生專業(yè)學習體驗評價研究
本科生的專業(yè)學習體驗，提升應用心理學專業(yè)學習的活潑性，建議構(gòu)建個性化的人才培養(yǎng)模式，充分利用現(xiàn)代技術(shù)，優(yōu)化教學資源，完善多元化的專業(yè)實踐體系，創(chuàng)新教學方法和評價方式。 [關(guān)鍵詞]專業(yè)學習；學習體驗；評價；語義分析法 [中圖分類號] G642? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 07-0075-05一、問題的提出“以學生為本”的教育理念已經(jīng)深入人心。學生的求學過程不僅僅是知識積累的過程，
教書育人·高教論壇 2023年7期2023-09-22
- 船舶推進課程的“一融四合”教學模式研究
改革與實踐；學習體驗中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）26-0098-04Abstract： In view of the trend of active learning， the rapid development of the internet study， the lack of updating of traditional industrial knowledge， t
高教學刊 2023年26期2023-09-16
- 小學數(shù)學“樂學·嘗試”課堂教學探索
認識小數(shù)” 學習體驗 教學策略【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）19-0050-03我國古代偉大的思想家、教育家孔子將學習分為三重境界，即“知之”“好之”“樂之”，認為“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“樂之”是最高境界。“樂學”一詞首見于《學記》，這是世界歷史上最早專門論述教育教學問題的著作，其中有“不興其藝，不能樂學”的論述，意思是說，如果不喜歡這種技藝，就不能心情愉悅地去學習它。這可以說是我國古代“
廣西教育·A版 2023年7期2023-09-10
- 混合式協(xié)作學習模式下的學習體驗影響因素研究
要：從學生學習體驗出發(fā)，利用泛雅超星網(wǎng)絡(luò)教學平臺，設(shè)計混合式協(xié)作學習模式，通過專家訪談與問卷調(diào)查等方法確定混合協(xié)作學習體驗的7個影響因素，分別是教學能力、學習動機、學習活動設(shè)計、資源特性、學習任務、師生交互、同伴互動與協(xié)作，然后提出相關(guān)假設(shè)模型，再進行實證分析與統(tǒng)計驗證。結(jié)果表明：在混合式協(xié)作學習過程中，教師教學能力是混合式協(xié)作學習模式下的學生體驗影響因素的關(guān)鍵因素，學生之間的協(xié)作學習需要進一步加強，同時，師生與生生互動是混合協(xié)作學習的重要方面。最后提出
現(xiàn)代信息科技 2023年7期2023-06-25
- 積累豐富感知 助力空間觀念
學生以豐富的學習體驗，讓他們更加靈活地感知圖形、感悟圖形的特征，科學地建構(gòu)起圖形的表象，從而有效地培養(yǎng)學生的空間觀念。［關(guān)鍵詞］ 空間觀念；小學數(shù)學；學習體驗；數(shù)學素養(yǎng)大量的數(shù)學教學實踐表明，培育小學生的空間意識，發(fā)展他們的空間觀念，是一項復雜且艱巨的工程。究其緣由，一是小學生的知識積累不夠厚重，導致空間想象力發(fā)展缺乏后勁；二是小學生的形象思維占主導，抽象思維能力不足。因此，在“平行四邊形的認識”教學過程中，教師應高度關(guān)注小學生對平行四邊形感知的積累：首先
數(shù)學教學通訊·小學版 2023年5期2023-06-17
- 存在感、動機和心流體驗如何影響學習者的情緒和成績
虛擬現(xiàn)實； 學習體驗； 教學媒介； 學習策略； 學習機制[中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A[作者簡介] 董偉（1983—），男，河北石家莊人。副教授，博士，主要從事教育技術(shù)、學習科學研究。Email：dongwei83@tju.edu.cn。一、引? ?言在虛擬現(xiàn)實（VR）環(huán)境中，學習者不僅能夠自主地控制學習內(nèi)容和學習順序，而且VR環(huán)境中的情境和活動具有沉浸感，有助于產(chǎn)生多樣化的思維，激發(fā)學習動機[1]。但高沉浸感的產(chǎn)生往往
電化教育研究 2023年6期2023-06-16
- 基于學生學習體驗的教學反思
］ 基于學生學習體驗研究教學是關(guān)注學生核心素養(yǎng)培育是否落地的必要視角. 以數(shù)學實驗創(chuàng)設(shè)問題情境，以問題串引導探究方向，以“三教”引領(lǐng)課堂教學，能促進學生思維發(fā)展，培育學生適應未來社會發(fā)展的關(guān)鍵能力.［關(guān)鍵詞］ 學習體驗；教學反思；三教2014年1月，貴州師范大學呂傳漢教授提出：在數(shù)學教學中教思考、教體驗、教表達（簡稱“三教”）的教育理念，嘗試用“三教”引領(lǐng)“創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境與提出數(shù)學問題”教學，進而培育學生的核心素養(yǎng)［1］. 該理念的核心觀點是：教學生數(shù)學地思
數(shù)學教學通訊·初中版 2023年1期2023-05-30
- 高語境與低語境文化下西方音樂專業(yè)學生學習體驗之差異
語境下的音樂學習體驗的差異和相互的優(yōu)缺點?！娟P(guān)鍵詞】 高語境與低語境；西方音樂專業(yè)； 學習體驗【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2022）08-082-03【本文著錄格式】張琪. 高語境與低語境文化下西方音樂專業(yè)學生學習體驗之差異[J].中國民族博覽，2022，04（08）：82-84.一、引言隨著文化的交流與傳播，西方音樂對世界各地都產(chǎn)生著重要的影響，越來越多的國家和民族學習西方音樂。在中國，除了大量學習西方音樂的孩
中國民族博覽 2022年8期2022-07-07
- 精心設(shè)計學習體驗讓學生“獲得”算理理解
定要精心設(shè)計學習體驗，才能讓學生“獲得”算理理解?！娟P(guān)鍵詞】整數(shù)除以分數(shù) 學習體驗 算理理解《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》指出，運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進行運算的能力。培養(yǎng)運算能力有助于學生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。由此可見，算理教學是計算教學中不可缺少的環(huán)節(jié)。學生只有理解了算理才能更深入地理解算法，才能更好地應對計算時千變?nèi)f化的情況，從而提高運算能力。算理教學從一開始的不被重視，也漸漸地為廣大教師所認同。
小學教學研究·教研版 2022年7期2022-06-30
- 強化學習體驗 推進深度學習
度學習。強化學習體驗可以有效促進深度學習的開展。具體而言，可從“讓認知過程充分展開”“讓理解過程細化推進”“讓實踐運用充滿個性”三個維度入手，讓學生發(fā)展高階思維，提升語用能力?！娟P(guān)鍵詞】深度學習;認識過程;學習體驗“深度學習”是當下備受關(guān)注的話題。那么，“深度學習”中的“深度”體現(xiàn)在哪里呢？先來看一個常見的教學案例。師：“武”是這節(jié)課我們要學習書寫的生字。先看老師范寫一遍。（教師范寫“武”，學生跟著書空）師：注意“武”的右下角沒有撇，不要畫蛇添足。（在課件
教學月刊小學版·語文 2022年6期2022-06-30
- 基于學習體驗重構(gòu)的高校實驗教學模式探索
學中存在學生學習體驗不佳、創(chuàng)造性思維訓練不足等問題，有必要開展基于學習體驗重構(gòu)的實驗教學模式研究。文章以農(nóng)業(yè)微生物學實驗教學為例，以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，遵循“以學生為中心”的理念，運用線上線下混合式教學，基于教學目標、學習內(nèi)容、學習者和學習環(huán)境分析，形成學習活動、教學策略與資源等設(shè)計方案。教學效果評價表明，學生獲得自主性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的學習體驗，教學效果得到提升。關(guān)鍵詞：學習體驗;實驗教學;創(chuàng)造性思維; 線上線下混合式教學中圖分類號：G642 ? ? ?
高教學刊 2022年15期2022-06-15
- 商科類專業(yè)實驗課程教學改革與實踐
混合式教學 學習體驗混合式教學是一種將在線教學和傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢結(jié)合起來的教學模式，它可以最大限度地體現(xiàn)各自教學模式的精華，強烈地激發(fā)學生主動學習的潛力。在疫情得到有效控制，逐步恢復常態(tài)化教學之后，這種教學模式被迅速且大規(guī)模地推廣應用。本文以工商管理類必修實驗課程“企業(yè)競爭模擬”為例，系統(tǒng)地研究了管理類實驗實踐課程混合式教學的方法與設(shè)計并將其運用到教學實踐中。一、為什么開展混合式教學（一）課程特點商戰(zhàn)模擬是管理類本科、工商管理碩士（MBA）的必修實驗課，需要
文教資料 2022年5期2022-06-09
- “做”中學，豐富小學生的數(shù)學學習體驗
;數(shù)學活動;學習體驗“做”中學，是指在教師的指導、組織和支持下，以學生為中心，以培養(yǎng)學生的科學思維為宗旨，實現(xiàn)學生主動參與、動腦動手、學思結(jié)合的探究式科學教育?；A(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗是數(shù)學學科課程標準的核心內(nèi)容。而在當前的日常課堂教學中，教師發(fā)現(xiàn)小學生在學習數(shù)學知識時，多因所學內(nèi)容相對抽象而無法有效理解知識點?！白觥敝袑W是提升小學生數(shù)學學習效果的重要方法，它使學習過程豐富、飽滿、靈動，為學生數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成、思維的開發(fā)提供有力的保證。
求知導刊 2022年21期2022-05-30
- 關(guān)注學習體驗,引發(fā)深度學習
深度學習;學習體驗;解決問題;策略“解決問題的策略”是蘇教版小學數(shù)學教材的特色單元，通過引導學生經(jīng)歷策略的形成和運用過程，感受策略的價值，提升學生應用策略解決實際問題的意識和能力[1]。但在實際教學中，有些教師常常把“解決問題的策略”當成“解決問題”來教，偏重策略的運用，忽視學生對策略的深度體驗，這樣的教學方式背離了教材的初衷。教學解決問題的策略時，教師可以組織學生開展深度學習，圍繞核心知識，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的學習主題，引導學生主動、深度地體驗策略形成和運
數(shù)學教學通訊·小學版 2022年8期2022-05-30
- 細究學習過程，實現(xiàn)“思”“能”同發(fā)展
]重視學生的學習體驗過程是改進教學質(zhì)態(tài)、提升學生數(shù)學學習的核心要素之一。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要善于細究學生的學習過程，讓學生在學習發(fā)現(xiàn)、學習推理及學習反思等體驗中實現(xiàn)知識、能力、思維和情感態(tài)度等諸方面的協(xié)同發(fā)展?；诖?，教師要抓實引導學習發(fā)現(xiàn)、指導學習推理、引領(lǐng)學習體驗，讓學生的數(shù)學學習高效推進，實現(xiàn)思維與能力協(xié)同發(fā)展。[關(guān)鍵詞]學習過程;小學數(shù)學;思維能力;智能情意;學習體驗[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9
小學教學參考(數(shù)學) 2022年6期2022-05-30
- 高中生物教學中實施情境教學法分析
點對提升學生學習體驗很有好處。以高中生物教學來說，恰當利用情境教學法，不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，也能讓學生對生物科學領(lǐng)會得更為深入，更有機會掌握生命科學的內(nèi)在規(guī)律。生物教師在設(shè)置具體情境之時，應充分結(jié)合教學內(nèi)容和學生興奮點所在，力爭讓情境教學法在更大程度上發(fā)揮其應有的作用。關(guān)鍵詞：情境教學法;學習體驗;高中生物;教學內(nèi)容相較于初中生物知識，高中生物知識涉及的范圍更加廣泛，難度也有了明顯的提高，同時各知識點之間的聯(lián)系也更需要學生去觀察和注意，且理論抽象性也
高考·中 2022年6期2022-05-30
- 高校學生在線課程學習體驗及其優(yōu)化策略研究
。但以學生的學習體驗為研究視角，高校在線教學仍有著更多的發(fā)揮空間，在線教學模式應得到更多完善。本文通過對高校在線教學存在的問題進行梳理及學生學習體驗進行分析，找出高校在線教學優(yōu)化的策略，提升學生的學習體驗。關(guān)鍵詞：教育技術(shù)，在線教學，學習體驗近年來，隨著教育技術(shù)的發(fā)展，各種線上教學手段、方法不斷出現(xiàn)，線上教學模式也在不斷發(fā)展，從MOOC到SPOC課程再到智慧云課堂，教學方式的不斷變化，則是在不斷強調(diào)學習者的主體地位，教學過程中更加強調(diào)“個性化”這一概念。而
公關(guān)世界 2022年7期2022-05-16
- 虛擬仿真學習體驗的影響因素及其相關(guān)性研究
影響虛擬仿真學習體驗的影響因素。然后編制了《在線虛擬仿真項目學習體驗研究量表》，選取了100名學生參與預試問卷的填寫，運用SPSS軟件對問卷進行信度和效度檢驗，數(shù)據(jù)表明問卷的信度和效度均達到使用標準。又通過旋轉(zhuǎn)成份矩陣進一步精確了各維度的題目，最終確定量表的五個維度、21個影響因素。最后進行虛擬仿真學習體驗影響因素的相關(guān)性分析，在此基礎(chǔ)上提出了相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：虛擬仿真;學習體驗;影響因素;相關(guān)性中圖分類號：G40-057 ? ? ? ? 文獻標志碼：A
中國教育信息化·高教職教 2022年3期2022-05-05
- 信息技術(shù)在小班科學集體教學活動中的有效利用
學集體活動;學習體驗;學習情境;思維訓練構(gòu)建多元化的教學情景，不僅能讓幼兒在課堂的學習活動中，都有著良好的學習思維效果的呈現(xiàn)，也能讓幼兒對于知識內(nèi)容可以進行合理有效的掌握，所以在開展班級體的教學活動的時候，都需要實現(xiàn)教學模式的多元化的方向發(fā)展，這樣才能促進幼兒對于知識的內(nèi)容進行合理有效的運用，而且教師在將信息技術(shù)運用到不同的課程知識內(nèi)容講解過程中的時候，也需要與幼兒建立良好的溝通關(guān)系，這樣才能引導幼兒對于不同的知識內(nèi)容進行合理有效的掌握。教師在對于不同的集
學習與科普 2022年16期2022-04-23
- 基于核心素養(yǎng)的初中語文單元主題教學策略探究
;學習方法;學習體驗;學習習慣在與學生進行面對面溝通和交流的時候，教師都需要對于課堂中所存在的教學問題進行合理的解決，這樣才能優(yōu)化對于知識內(nèi)容的整體講解效果，也能提高學生在課堂中的學習效率，對于不同的教學環(huán)節(jié)都可以進行合理的設(shè)置和創(chuàng)新，增強學生的自主學習能力，才能加強學生對于理論知識內(nèi)容的學習運用，也能發(fā)展學生對于知識內(nèi)容的具體的思維意識，所以教師在開展不同的語文教學活動的時候，都需要從學生的學習興趣的方向中進行合理的出發(fā)和考慮，這樣才能增強學生在課堂中的
學習與科普 2022年19期2022-04-20
- 基于“理解”的作業(yè)設(shè)計
實踐型作業(yè) 學習體驗美國課程專家威金斯和麥克泰格創(chuàng)設(shè)了“理解為先教學設(shè)計模式”。作者將具有多維性和復雜性的“理解”概括和界定為“解釋”“闡明”“應用”“洞察”“神入”“自知”六個側(cè)面。不論是課堂教學還是作業(yè)設(shè)計，以“理解”為基本指標都是為了讓學生把學習的知識遷移到新的環(huán)境和挑戰(zhàn)中，而不僅僅是知識的回憶和再現(xiàn)。那么，如何通過作業(yè)設(shè)計讓學生證明自己真正“理解”？一、實踐中應用“應用”指熟練掌握基本的知識和技能，能夠靈活、恰當?shù)貙⑵鋺玫叫碌那榫持谢蛘呓鉀Q新的問
中學語文(學生版) 2022年3期2022-04-18
- 混合式教學中學生學習體驗對學習效果的影響研究
式教學中學生學習體驗與學習效果的關(guān)系，提出研究假設(shè)學習體驗中的課程環(huán)境、教學交互、學習活動三個維度與學習效果成正相關(guān)，并設(shè)計了大學生混合式教學學習體驗調(diào)研問卷，通過對湖北高校大學生展開調(diào)研，收集240份有效問卷，實證研究得出課程環(huán)境、教學交互、學習活動與學習效果有著顯著的正向相關(guān)性，學習體驗與學習效果也有著顯著的正向相關(guān)性。關(guān)鍵詞：混合式教學;學習體驗;學習效果;慕課教學一、研究背景與文獻綜述在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的
湖北經(jīng)濟學院學報·人文社科版 2022年2期2022-04-11
- 豐富數(shù)學學習體驗 發(fā)展學生問題意識
]小學數(shù)學;學習體驗;學生;問題意識;表內(nèi)除法[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）03-0011-03發(fā)展學生的問題意識，是小學數(shù)學教學的重要任務之一，也是提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)的重要抓手，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的根本落腳點。為此，在“表內(nèi)除法”的教學過程中，教師可結(jié)合學生的學習實際和生活現(xiàn)實，創(chuàng)設(shè)適合的問題情境，引導他們在不斷深入的探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并積極探尋解決問題的方法與策略，使教學活
小學教學參考(綜合) 2022年1期2022-03-14
- 疫情期間外語專業(yè)在線課程學習體驗研究
在線專業(yè)課程學習體驗情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）外語專業(yè)在線課程獲得了學生的普遍認可;（2）外語專業(yè)在線課程學習體驗的專業(yè)、年級和性別差異均不明顯;（3）學生認為外語專業(yè)在線課程的學習效果與線下課堂差別不大;（4）外語專業(yè)在線課程最為突出和最需改進的方面均為教學質(zhì)量。此外，還獲得了一些有益的教學啟示。關(guān)鍵詞：疫情;外語專業(yè);在線課程;學習體驗中圖分類號：G640 文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）01-0014-05Abs
高教學刊 2022年1期2022-01-06
- 讓生活走進課堂 給予沉浸式數(shù)學學習體驗
沉浸式的課堂學習體驗，有效增強課堂教學的效果。文章簡要分析了生活教學法的實施特征，以及高效運用生活教學法需要遵循的原則，結(jié)合教學實例從革新教學理念、挖掘生活素材、創(chuàng)設(shè)生活情境和開展生活實踐四部分，細致分析了生活教學法在小學數(shù)學課堂中的具體運用策略。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;生活教學;學習體驗;優(yōu)化策略中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）03-0069-02DOI：10.16657/j.cn
學周刊 2022年3期2022-01-03
- 高中學生美術(shù)學習體驗強化途徑分析
應關(guān)注學生的學習體驗，以更好地激發(fā)學生的學習積極性、主動性。實踐表明，強化學生美術(shù)學習體驗的途徑非常多，教學中教師應結(jié)合自身經(jīng)驗以及學生的實際情況靈活應用。文章結(jié)合具體實踐，對能強化學生美術(shù)學習體驗的相關(guān)途徑進行分析，以供教師參考。[關(guān)鍵詞]高中美術(shù);教學;學習體驗;途徑;分析[中圖分類號]? ? G633.95? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）36-0015-02在高中美術(shù)教學中，一
中學教學參考·文綜版 2021年12期2021-12-19
- 彰顯科技魅力，融合多媒體優(yōu)化小學數(shù)學課堂
，在改善學生學習體驗的同時提高教學效率。本文將詳細論述融合多媒體優(yōu)化小學數(shù)學課堂的策略，以供廣大同行參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;科技優(yōu)勢;多媒體;學習體驗;教學效率依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的多媒體設(shè)備可以將復雜抽象的數(shù)學知識變得形象可感，從而降低學生的學習難度。多媒體可以多渠道整合網(wǎng)絡(luò)上的學習資源，對課內(nèi)數(shù)學教學提供補充。學生可以利用多媒體進行互動式學習，提高學習效率。教師應努力挖掘多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，力爭從多渠道改善學生的學習體驗。1通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生學習興趣小學
教育周報·教育論壇 2021年14期2021-12-12
- 探究小學語文經(jīng)典誦讀的教學策略
，提高學生的學習體驗。教師可以讓學生通過誦讀先對經(jīng)典進行記憶，然后隨著年齡的增長和生活閱歷的豐富，再加強對經(jīng)典的理解和發(fā)揮。這是一種比較符合語文學習規(guī)律的學習方法。本文將對小學語文經(jīng)典誦讀的教學策略進行探究，以供廣大同行參考?！娟P(guān)鍵詞】經(jīng)典誦讀;語言感知;學習規(guī)律;學習體驗經(jīng)典誦讀不是對經(jīng)典進行機械的記憶，而是通過多次富于節(jié)律的朗讀使文章朗朗上口，印在心中。經(jīng)典誦讀是小學語文教學中一個必不可少的環(huán)節(jié)。古人說：“書讀百遍，其意自現(xiàn)。”可見，經(jīng)典誦讀對提高學生
家庭教育報·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 選擇性作業(yè)促進學生數(shù)學理解
，提升學生的學習體驗，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習技能，從而促進學生對數(shù)學知識的理解，提高理解能力?！娟P(guān)鍵詞】選擇性作業(yè) 數(shù)學理解 學習體驗一、生活實踐作業(yè)選擇，提升體驗促理解數(shù)學來源于生活，與生活息息相關(guān)。通常，學生往往只把數(shù)學知識停留在書本的層面上，而忽略了生活中的數(shù)學。為了讓學生能將生活中親眼看到的、親手操作過的、親身體驗過的數(shù)學知識慢慢轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的理解，從而開闊學習的眼界，提升學習的體驗，在教學后筆者常常布置生活實踐作業(yè)讓學生有選擇性地進
小學教學研究·理論版 2021年9期2021-11-22
- 學習過程的良性轉(zhuǎn)化：地方高校大學生在線學習體驗狀況及引導路徑
發(fā)現(xiàn)：大學生學習體驗方式發(fā)生明顯變化，能力發(fā)展呈現(xiàn)不均衡狀態(tài)，學習任務執(zhí)行能力相對欠缺;學科差異影響學習理解和規(guī)劃，理科生的學習投入明顯比其他學科增多，而文科生更顯專業(yè)實踐機會不足;學習規(guī)劃和交流意識隨年級增長而增強，低年級學習習慣有待良性轉(zhuǎn)化。因此，高校應根據(jù)不同學科特點，設(shè)計有利于深度參與的學習任務，建立實時監(jiān)測教學運行機制，不斷優(yōu)化在線學習體驗。關(guān)鍵詞：本科教育質(zhì)量;在線學習;學情調(diào)查;學習體驗;優(yōu)化路徑一、問題的提出在疫情防控常態(tài)化的特殊背景下，大
中國大學教學 2021年10期2021-11-20
- 單元整體設(shè)計，統(tǒng)編教材教學的應然選擇
元目標內(nèi)容、學習體驗、閱讀方法等方面引領(lǐng)學生展開整體學習。這樣，才能有效落實雙線教學目標，充分發(fā)揮教材的教學價值，提升學生的語文素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]整體教學;雙線目標;單元內(nèi)容;學習體驗[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）31-0039-02相較于以往其他版本的語文教材，統(tǒng)編語文教材在編排上更注重層級聯(lián)系、螺旋上升的特點。這就意味著教師在引領(lǐng)學生進行閱讀學習的時候不能只看這一課或者這一本，而要從整體上進行優(yōu)
小學教學參考(語文) 2021年11期2021-11-20
- 單元整體設(shè)計，統(tǒng)編教材教學的應然選擇
元目標內(nèi)容、學習體驗、閱讀方法等方面引領(lǐng)學生展開整體學習。這樣，才能有效落實雙線教學目標，充分發(fā)揮教材的教學價值，提升學生的語文素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]整體教學;雙線目標;單元內(nèi)容;學習體驗[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）31-0039-02相較于以往其他版本的語文教材，統(tǒng)編語文教材在編排上更注重層級聯(lián)系、螺旋上升的特點。這就意味著教師在引領(lǐng)學生進行閱讀學習的時候不能只看這一課或者這一本，而要從整體上進行優(yōu)
小學教學參考(語文) 2021年11期2021-11-20
- 巧用學具助推小學數(shù)學課堂教學
調(diào)增強學生的學習體驗。以小學數(shù)學課堂教學來說，教師根據(jù)教學內(nèi)容適當選擇學具輔助教學，可以降低學習難度，將比較抽象的數(shù)學知識變得易于理解。小學生活潑好動，新鮮的事物和新鮮的授課形式都容易刺激學生的學習熱情。教師如果能夠巧用學具，可以在很大程度上提高小學生的學習效率。本文將就借助學具助推小學數(shù)學課堂教學的具體策略進行論述，以供廣大同行參考。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;學習體驗;小學數(shù)學;學具輔助教學小學生的心理特點表現(xiàn)為注意力容易不集中，對新鮮的事物感興趣。結(jié)合小學生的
學習與科普 2021年29期2021-11-19
- 高中體育教育中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建思路探究
而增強學生的學習體驗。教學過程是“教”和“學”的充分互動，所以說，和諧的師生關(guān)系是促進教學良性互動的根本前提?！娟P(guān)鍵詞】和諧的師生關(guān)系;高中體育;教學效率;教學潛能;學習體驗隨著我國教育水平的不斷向前發(fā)展，對學生綜合素質(zhì)的要求也越來越高。表現(xiàn)在高中體育教學上，一系列政策的出臺讓教育工作者不能再將體育教學視為可有可無。為了保障體育教學的效果，在體育課堂上構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是大前提。和諧的師生關(guān)系不僅有利于維護和諧的課堂氛圍，也有利激發(fā)教師釋放出自己身上的教學
家庭教育報·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 西北高校學生在智慧學習環(huán)境下學習體驗現(xiàn)狀研究
;智慧教室;學習體驗一、引言教室作為師生教學交互的重要場所，隨著時代技術(shù)的發(fā)展變化而有所變化。從原始的講臺黑板，到有了配備的電視、幕布、投影，再到如今的智能化教室，都是由技術(shù)的推動而轉(zhuǎn)變。近年來，隨著信息化的高速發(fā)展推動著教與學方式的變革，智慧學習就被提出了。智慧學習最初被視為一種新型學習范式，是一種學習者自我指導的、以學習者為中心、具有完整的學習體驗的學習范式，強調(diào)學習者的主體地位;郭曉珊學者將智慧學習視作學習者在智慧環(huán)境中按需獲取學習資源，靈活自如開展
科技信息·學術(shù)版 2021年24期2021-11-15
- 基于核心素養(yǎng)的概率與統(tǒng)計深度學習體驗、評價及反思
羅中武摘要：學習體驗有鞏固性的完善與引申，有拓展性的辨析與爭鳴，有研究性的猜想與論證，給學生提供學習機會[1]. 經(jīng)歷課堂實踐、評價、反思，促進師生深度學習，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：學習體驗;設(shè)計評價;教學反思;深度學習;核心素養(yǎng)一、學習體驗高三一輪復習已經(jīng)結(jié)束，在數(shù)學老師的引導下，我通過查閱資料、獨立思考、合作學習等方式，完成了數(shù)學課外作業(yè)變式設(shè)計，具體設(shè)計如下：引題：摸球游戲：一個口袋內(nèi)有12個大小一樣、編號不一樣的小球，其中8個紅球，4個黑球。從中
學習與科普 2021年28期2021-11-14
- 小學體育課堂教育情境設(shè)置的探究
;教育情境;學習體驗;游戲中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-154 根據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，在小學生好動、活潑的性格年齡下， 體育學科成為他們最為喜愛的學科之一。體育學科與他們平時的好動、愛玩行程極其接近，并且在課堂中可以與同學進行自由的語言交流，相對于嚴肅古板的文化課堂，體育課自然而然成為小學生階段最為喜愛的學科。并且，在新課改要求之下，小學生的體育課堂要求設(shè)計的更加活潑生動，成為一門獨具特色的小學課程。一、小學體育課程的重
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 初中生物教學創(chuàng)設(shè)情景的方法探討
點對提升學生學習體驗很有好處。以初中生物教學來說，恰當利用情境教學法，不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，也能讓學生對生物科學、生命科學的內(nèi)在規(guī)律理解得更為深入。生物教師在設(shè)置具體情境之時，應充分結(jié)合教學內(nèi)容和學生興奮點所在，力爭讓情境教學法在更大程度上發(fā)揮其應有的作用。關(guān)鍵詞：情境教學法;學習體驗;初中生物;教學內(nèi)容初中生物知識覆蓋面寬，與生活聯(lián)系十分緊密。由于許多生物知識學生聞所未聞，所以具有強烈的新鮮感和陌生感。為了幫助學生順利進入生物科學世界，早日窺透科學
江蘇廣播電視報·新教育 2021年20期2021-10-28
- 線上線下混合式教學模式實施路徑研究
予學生良好的學習體驗，提升教學效果，是本文要解決的問題。關(guān)鍵詞：線上線下;教與學路徑;學習體驗中圖分類號：G712 文獻標識碼：A? ?文章編號：1003-2177（2021）13-0079-021 現(xiàn)狀分析隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，各種平臺、APP等層出不窮，為線上網(wǎng)絡(luò)學習提供了良好的條件和基礎(chǔ);而線上網(wǎng)絡(luò)學習打破了時空的限制，讓學生隨時隨地能夠進行學習，又能滿足學生自主構(gòu)建需求，提升學生自主探索學習能力和培養(yǎng)終身學習意識，線下課堂學習和線上網(wǎng)絡(luò)學
海外文摘·學術(shù) 2021年13期2021-10-14
- 生活化：讓學生的英語學習體驗更豐富
富學生的英語學習體驗，有效培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提升學生的英語運用水平。[關(guān)鍵詞]小學英語;生活化;學習體驗[中圖分類號] G623.31[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）21-0049-02《英語課程標準》要求“通過英語教學活動，使學生積累和掌握相關(guān)的知識與技能，提高英語綜合應用能力”，并強調(diào)小學英語教學活動要與學生的實際生活相聯(lián)系，指出教師應采取生活化教學策略，培養(yǎng)學生的英語綜合素質(zhì)與能力。英語生活化教學指以學生的實際生活
小學教學參考(綜合) 2021年7期2021-10-11
- 啟動學導機制 豐富學習體驗
，形成豐富的學習體驗認知。教師精心設(shè)計學導教案、創(chuàng)設(shè)學導學習情境、優(yōu)化學導教學程序、創(chuàng)新學導學科訓練，都能夠順利啟動學生學習思維，形塑學生學科核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】小學語文 學導課堂 學習體驗語文學科學導課堂構(gòu)建時，教師需要有明確的設(shè)計操作方向，精選學導教案、創(chuàng)設(shè)學導情境、優(yōu)化學導教程、注重學導訓練，以豐富學生學習體驗，促進學生學科核心能力的成長。學導課堂追求先學后教教育理念，符合主體教育思想要求，教師要發(fā)揮主導作用，利用學導教程展開具體的教學行動，讓學生先
小學教學研究·理論版 2021年2期2021-09-10
- 淺析小學數(shù)學教學過程如何有效提高學生學習體驗
有效提高學生學習體驗，加強講授效率。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;學習體驗;講解趣味;靈活開展;思考深度中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-078為了使學生以更加良好的知識學習主觀能動性參與到課堂上對于教材理論基礎(chǔ)知識內(nèi)容學習上面來，教師就要合理地參考學生在課堂上的實際學習情況，通過有效地加強學生的課堂知識學習參與程度來較好地提升學生的基礎(chǔ)知識學習效率，就可以有效地引導學生以更加良好的只是學習主觀能動性進行數(shù)學基礎(chǔ)知識內(nèi)容的學習。本文作者根據(jù)
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 小學體育課堂教育情境設(shè)置的探究
;教育情境;學習體驗;游戲根據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，在小學生好動、活潑的性格年齡下， 體育學科成為他們最為喜愛的學科之一。體育學科與他們平時的好動、愛玩行程極其接近，并且在課堂中可以與同學進行自由的語言交流，相對于嚴肅古板的文化課堂，體育課自然而然成為小學生階段最為喜愛的學科。并且，在新課改要求之下，小學生的體育課堂要求設(shè)計的更加活潑生動，成為一門獨具特色的小學課程。一、小學體育課程的重要性（一）健全和提高學生的身體素質(zhì)現(xiàn)階段的小學體育課中大范圍采用的情境教學
武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 基于學生生活經(jīng)驗的小學數(shù)學教學方法剖析
、計算應用、學習體驗數(shù)學是小學教育基礎(chǔ)學科，更是教學的重點和難點。從目前部分小學數(shù)學課程教學質(zhì)量調(diào)查基本情況來看，多數(shù)小學教師對于實施新型生活化數(shù)學教學，還停留在淺層初步階段。由于缺乏良好的改革與變通能力，學生整天處于生硬的知識灌輸與題海戰(zhàn)術(shù)之中;這種只專注于教學進度疲于應付的被動學習，讓孩子們學習效率始終難以提高。課堂教學方式改革迫在眉睫，創(chuàng)建與時俱進生動靈活的課堂教學新模式，己成為當代小學數(shù)學教師務實重行難以推辭的責任與擔當！然而，課堂教學方式改革的方
教育周報·教育論壇 2021年5期2021-08-24
- 基于學生生活經(jīng)驗的小學數(shù)學教學方法剖析
、計算應用、學習體驗數(shù)學是小學教育基礎(chǔ)學科，更是教學的重點和難點。從目前部分小學數(shù)學課程教學質(zhì)量調(diào)查基本情況來看，多數(shù)小學教師對于實施新型生活化數(shù)學教學，還停留在淺層初步階段。由于缺乏良好的改革與變通能力，學生整天處于生硬的知識灌輸與題海戰(zhàn)術(shù)之中;這種只專注于教學進度疲于應付的被動學習，讓孩子們學習效率始終難以提高。課堂教學方式改革迫在眉睫，創(chuàng)建與時俱進生動靈活的課堂教學新模式，己成為當代小學數(shù)學教師務實重行難以推辭的責任與擔當！然而，課堂教學方式改革的方
教育周報·教育論壇 2021年5期2021-08-24
- 基于學習體驗的開放大學在線課程教學評價與改進
感態(tài)度等開展學習體驗調(diào)查，對調(diào)查數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計描述法與內(nèi)容分析法進行分析。分析結(jié)果表明，成人學習者的傳統(tǒng)學習思維一定程度上影響了學習體驗的效果，一些專業(yè)課程內(nèi)容沒有很好滿足職業(yè)應用的新需求、教學活動新意不足、教學支持服務不夠完善等因素也影響了在線學習體驗。據(jù)此，分別從課程內(nèi)容、教學活動、學習支持三個維度提出建議，包括提高課程內(nèi)容的職業(yè)應用性、完善互動環(huán)節(jié)和教學支持服務等策略。[關(guān)鍵詞]學習體驗;在線課程;職業(yè)應用;教學互動[中圖分類號]G434 [文獻標識碼
廣西廣播電視大學學報 2021年2期2021-08-16
- 教育戲劇策略在初中英語教學中的應用
育戲劇策略 學習體驗 核心素養(yǎng)教育戲?。―rama In Education）也稱作戲劇教學，是將戲劇運用于教學中，通過戲劇的形式學習其他學科知識。教育戲劇能夠調(diào)動學生的多重感官，用戲劇進行語言教學，讓學生產(chǎn)生回應和反饋的壓力，學生不僅要傾聽而且要表達，從而促進學生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展。一、常用的教育戲劇策略及特點隨著教育戲劇理論和實踐研究的發(fā)展，教育戲劇策略也越來越豐富。受英語課堂教學時間和學生語言發(fā)展水平等因素的影響，并不是所有教育戲劇策略都適用于
中國教師 2021年8期2021-08-14
- 線上“金課”的學習體驗結(jié)構(gòu)及現(xiàn)狀研究
上“金課”的學習體驗結(jié)構(gòu)，揭示線上“金課”的學習體驗現(xiàn)狀，采用文本分析法對中國大學MOOC平臺的592門線上“金課”的原始評價數(shù)據(jù)進行挖掘。研究發(fā)現(xiàn)，線上“金課”的學習體驗包括“知、情、媒、行”4要素，分別是學習收獲、情感體驗、交互媒介和教學行為。線上“金課”的學習體驗整體較好，這表現(xiàn)在學習者的課程評價平均分較高，且“知”“情”“行”3類學習體驗要素中很少包含消極詞匯，課程評價文本中學習者的情感體驗多數(shù)是積極正向的。研究也發(fā)現(xiàn)，線上“金課”的交互媒介存在問
教學研究 2021年3期2021-08-12
- 重視學習體驗 培養(yǎng)學生數(shù)學推理能力
談談如何重視學習體驗，達到培養(yǎng)學生推理能力的目的。關(guān)鍵詞：學習體驗;數(shù)學;推理能力教學案例1一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。依次出示各種三角形物體（交通指示牌，風箏，一副直角三角板，一塊三角形土地等），復習三角形的特征，提出這節(jié)課要深入研究《三角形的內(nèi)角和》。二、合作交流，探索新知。1、解讀什么是三角形的內(nèi)角和？2、計算屏幕上能通過計算的方法求出的三角形的內(nèi)角和。①正三角形，每個角是60度，內(nèi)角和是180度。②兩塊直角三角板，30+60+90=180，45+45+
下一代 2021年4期2021-08-11
- 高職在線開放課程學習體驗及發(fā)展對策
測評學生在線學習體驗。整體上看，基礎(chǔ)技能習得和課程資源獲取對學習體驗影響較為顯著;從分組比較上看，專業(yè)課與理論課的學習體驗占有優(yōu)勢，男生學習體驗相對較好，而本校學生、外校學生與社會學習者的體驗特點具有差異性，長期學習與高參與度學習行為對學習體驗有明顯的促進作用。依據(jù)調(diào)研結(jié)果，從創(chuàng)新教學組織模式、改革課程建設(shè)方法、促進學習互動交流和優(yōu)化課程評價體系等方面對高職在線開放課程建設(shè)提出對策建議。[關(guān)鍵詞]高職院校;在線開放課程;學習體驗[作者簡介]顧至欣（1985
教育與職業(yè)(上) 2021年7期2021-08-09
- 國際學習分析技術(shù)的研究路徑及其啟示
技術(shù)、學習者學習體驗、學習分析儀表盤、個性化學習環(huán)境等8個被引聚類，并對聚類代表作的相關(guān)論述進行了分析。最終得出：學習分析關(guān)鍵技術(shù)、師生對學習分析的需求、學習環(huán)境三個方面對國內(nèi)學習分析技術(shù)研究具有一定的啟示。關(guān)鍵詞：學習分析技術(shù);CiteSpace;引文分析法;學習體驗中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2021）11-0007-07一、引言從2011年起，由美國新媒體聯(lián)盟（New Media Consortium，簡稱 N
中國教育信息化·高教職教 2021年6期2021-07-27
- 主體理念下的高中數(shù)學教學應對策略探研
;主體理念;學習體驗;學習能力中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）21-0054-02學生是學習的主體，這是最基礎(chǔ)的教育理念。在數(shù)學學科教學中，教師要從學生的學習實際出發(fā)，積極進行教學創(chuàng)新，為學生順利進入學習環(huán)節(jié)創(chuàng)造良好的條件。本文主要從以下幾方面探討高中數(shù)學教學的應對策略。一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生學習思維在數(shù)學教學中，教師要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習主動性。教師還要在掌握學情的基礎(chǔ)上，積極投
成才之路 2021年21期2021-07-25
- 基于學生生活經(jīng)驗的小學數(shù)學教學方法剖析
、計算應用、學習體驗數(shù)學是小學教育基礎(chǔ)學科，更是教學的重點和難點。從目前部分小學數(shù)學課程教學質(zhì)量調(diào)查基本情況來看，多數(shù)小學教師對于實施新型生活化數(shù)學教學，還停留在淺層初步階段。由于缺乏良好的改革與變通能力，學生整天處于生硬的知識灌輸與題海戰(zhàn)術(shù)之中;這種只專注于教學進度疲于應付的被動學習，讓孩子們學習效率始終難以提高。課堂教學方式改革迫在眉睫，創(chuàng)建與時俱進生動靈活的課堂教學新模式，己成為當代小學數(shù)學教師務實重行難以推辭的責任與擔當！然而，課堂教學方式改革的方
教育周報·教育論壇 2021年31期2021-06-29
- 彰顯科技魅力，融合多媒體優(yōu)化小學數(shù)學課堂
，在改善學生學習體驗的同時提高教學效率。本文將詳細論述融合多媒體優(yōu)化小學數(shù)學課堂的策略，以供廣大同行參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;科技優(yōu)勢;多媒體;學習體驗;教學效率依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的多媒體設(shè)備可以將復雜抽象的數(shù)學知識變得形象可感，從而降低學生的學習難度。多媒體可以多渠道整合網(wǎng)絡(luò)上的學習資源，對課內(nèi)數(shù)學教學提供補充。學生可以利用多媒體進行互動式學習，提高學習效率。教師應努力挖掘多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，力爭從多渠道改善學生的學習體驗。1通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生學習興趣小學
教育周報·教育論壇 2021年40期2021-06-29
- 多樣化的數(shù)學作業(yè)，不一樣的學習體驗
中產(chǎn)生積極的學習體驗，從而真正發(fā)揮數(shù)學作業(yè)的有效性，促進學生個性的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：數(shù)學作業(yè)? 學習體驗? 個性發(fā)展數(shù)學作業(yè)是課堂教學的重要組成部分，它是課堂的延續(xù)和補充，也是學生鞏固新知識、形成新技能、培養(yǎng)良好思維品質(zhì)的重要途徑。在實際教學中，有形式各樣的數(shù)學作業(yè)，如何提高它的有效性？又會給學生帶來怎樣的學習體驗？筆者認為，關(guān)鍵是要讓學生愿做、愛做、樂做。一、常規(guī)作業(yè)，體驗數(shù)學的基礎(chǔ)性和邏輯性課后練習、配套習題作為基礎(chǔ)的作業(yè)形式一直在沿用，它是教材的重要
安徽教育科研 2021年10期2021-06-09
- 高度參與帶來積極學習體驗
這三種積極的學習體驗。關(guān)鍵詞：高度參與;學習體驗;道德與法治學生在課堂上的學習參與度是評判教學效度的一項重要指標。美國國家科學研究委員會就提出：“動機和參與度研究對理解學校改革中一些最基本和最棘手的挑戰(zhàn)是至關(guān)重要的。”作為落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，小學道德與法治課堂學習中的學生參與度不容忽視。課堂上，唯有學生高度參與，才能充分激活他們的道德情感，促其習得道德知識，愿意接受良好行為的培養(yǎng)，從而提升德行修養(yǎng)，在拔節(jié)孕穗的關(guān)鍵時期，主動“扣好人生的第一粒扣
教育研究與評論（小學教育教學） 2021年3期2021-05-27
- 信息技術(shù)在化學實驗教學中的有效運用探研
以優(yōu)化學生的學習體驗，提升學生的化學學科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中化學;實驗教學;信息技術(shù);學習體驗;核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）14-0098-02化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，教師在教學中創(chuàng)設(shè)以實驗為主的科學探究活動，引導學生在觀察、實驗和交流討論中學習化學知識，有助于激發(fā)學生對科學的興趣，有助于提高學生的科學探究能力。在傳統(tǒng)的化學實驗教學中，無論是教師的教還是學生的學都存在一定問題。教師教的方面
成才之路 2021年14期2021-05-24