化學(xué)反應(yīng)
- 不銹鋼高壓釜在“先進(jìn)材料制備技術(shù)”課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
銹鋼高壓釜；化學(xué)反應(yīng)；課程設(shè)計(jì)材料是人類歷史和社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志，其研發(fā)和應(yīng)用水平是一個(gè)國(guó)家科技水平和綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)。20世紀(jì)70年代，人們將材料、信息和能源譽(yù)為當(dāng)代文明的三大支柱；20世紀(jì)80年代，人們又將新材料、信息技術(shù)和生物技術(shù)并列為新技術(shù)革命的重要標(biāo)志，并列入我國(guó)“863”高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃。新材料技術(shù)是當(dāng)代高新技術(shù)的重要組成部分，同時(shí)也是高新技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。眾所周知，新材料的研究和應(yīng)用離不開其制備及合成技術(shù)，因此，材料的制備與合成技術(shù)對(duì)其性能研究
現(xiàn)代鹽化工 2023年2期2023-07-20
- 張志軍：讓教書育人成為最美的“化學(xué)反應(yīng)”
成為最美的“化學(xué)反應(yīng)”。張志軍，山東省德州市第一中學(xué)化學(xué)教師、正高級(jí)教師二級(jí)崗，曾獲評(píng)國(guó)家教學(xué)名師、全國(guó)模范教師、中國(guó)化學(xué)會(huì)化學(xué)基礎(chǔ)教育獎(jiǎng)、山東省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、山東省特級(jí)教師、山東省優(yōu)秀教師、山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、山東省優(yōu)秀科技工作者。化學(xué)生活化、化學(xué)實(shí)驗(yàn)化、化學(xué)生涯化在化學(xué)教學(xué)中，張志軍突出學(xué)以致用，踐行“化學(xué)生活化、化學(xué)實(shí)驗(yàn)化、化學(xué)生涯化”的理念，努力使冷冰冰的化學(xué)知識(shí)活躍起來，融入學(xué)生鮮活的生命個(gè)體?；瘜W(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)雖是一門
教育家 2022年29期2022-08-11
- 公園與校園的“化學(xué)反應(yīng)”
產(chǎn)生奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”。在上海高校與公園的互動(dòng)中，公園主題功能拓展是由高校整合相關(guān)專業(yè)資源，因地制宜為公園量身打造特色場(chǎng)景，設(shè)計(jì)拓展改造方案。上海大學(xué)美院團(tuán)隊(duì)為靜安雕塑公園制定了拓展方案的初步框架。上海大學(xué)是開展此類合作的高校代表。2021年11月，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)曾成鋼教授帶領(lǐng)學(xué)院建筑規(guī)劃、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)、雕塑、藝術(shù)策展等多個(gè)專業(yè)的師生團(tuán)隊(duì)，實(shí)地走訪結(jié)對(duì)單位人民公園與靜安雕塑公園，與公園管理單位充分溝通。此后至今，上大美院團(tuán)隊(duì)已制定
新民周刊 2022年26期2022-07-24
- 巧用化學(xué)反應(yīng) 解決救援難題
品。關(guān)鍵詞：化學(xué)反應(yīng);科學(xué)探究;創(chuàng)新;救援化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生探究態(tài)度和能力，筆者設(shè)計(jì)了一系列與高中化學(xué)相關(guān)的研究性課題。學(xué)生通過積極探索，深入思考，以個(gè)人或小組的名義制作了很多有意義的作品，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)了融合化學(xué)和其他學(xué)科以解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[1]。一、? 奇思妙想，井下救援經(jīng)常有新聞報(bào)道，小孩子不小心掉到?jīng)]有井蓋
教育周報(bào)·教育論壇 2022年3期2022-06-29
- 化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)過量問題的分析
效的解答.在化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)過量問題解答中，根據(jù)不同的類型，進(jìn)行相應(yīng)的思考分析和解答，讓學(xué)生掌握解題方法和技巧，提高學(xué)生解題能力.關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}分析;物質(zhì)過量;化學(xué)反應(yīng);高中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）07-0140-03收稿日期：2021-12-05作者簡(jiǎn)介：張瑞（1971.10-），男，安徽省界首市人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中化學(xué)教學(xué)研究.[FQ）]物質(zhì)過量問題是高中化學(xué)的一種常見問題.因不同物質(zhì)過量可能
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年3期2022-04-25
- 讓基層治理產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”
基層治理的“化學(xué)反應(yīng)”。堅(jiān)持系統(tǒng)思維和集成創(chuàng)新理念，打破省市清單相互獨(dú)立的現(xiàn)狀。根據(jù)溫江當(dāng)?shù)鼗鶎又卫淼膶?shí)際需要，以鎮(zhèn)（街道）“三定”規(guī)定為基礎(chǔ)，對(duì)省市下達(dá)的6張清單進(jìn)行梳理、整合，形成一張“大清單”，“大清單”對(duì)省市清單中的119項(xiàng)法定行政權(quán)力、30項(xiàng)賦予鎮(zhèn)（街道）縣級(jí)行政權(quán)力事項(xiàng)、109項(xiàng)鎮(zhèn)（街道）屬地責(zé)任事項(xiàng)、269條職責(zé)任務(wù)、126項(xiàng)公共服務(wù)事項(xiàng)及97項(xiàng)屬地管理重點(diǎn)領(lǐng)域責(zé)任分工等進(jìn)行系統(tǒng)融合，讓鎮(zhèn)（街道）管理和服務(wù)與溫江基層治理實(shí)際需要精準(zhǔn)匹配，形成
當(dāng)代縣域經(jīng)濟(jì) 2022年4期2022-04-08
- 關(guān)于高中化學(xué)平衡常數(shù)的兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)
等。這為研究化學(xué)反應(yīng)提供了定量依據(jù)，尤其是真實(shí)情境下復(fù)雜的反應(yīng)體系，可運(yùn)用平衡常數(shù)進(jìn)行定量分析。關(guān)鍵詞：平衡常數(shù);化學(xué)反應(yīng);相等;分析;定量2017年版課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)化學(xué)平衡常數(shù)是表征化學(xué)反應(yīng)限度的物理量，知道化學(xué)平衡常數(shù)的含義。多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平衡常數(shù)的認(rèn)識(shí)存在兩個(gè)問題：“溫度決定平衡常數(shù)”“平衡常數(shù)與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)聯(lián)”。究其原因就是不理解平衡常數(shù)的特征、含義，不能利用平衡常數(shù)從定量的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，本文就此展開論述。1? 溫度決定平衡
中學(xué)理科園地 2022年1期2022-03-13
- 政府機(jī)構(gòu)改革“化學(xué)反應(yīng)”的結(jié)構(gòu)邏輯與推進(jìn)策略
要〕借鑒物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)的一般規(guī)律，從政府部門輔助類內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、業(yè)務(wù)類內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的組織設(shè)置和職能配置實(shí)踐可知，政府機(jī)構(gòu)改革“化學(xué)反應(yīng)”可以看作一個(gè)政府部門內(nèi)部的結(jié)構(gòu)問題。政府機(jī)構(gòu)改革“化學(xué)反應(yīng)”建立在部門內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其組成元素的基礎(chǔ)上，旨在實(shí)現(xiàn)部門內(nèi)部元素的有效銜接與深度融合。政府機(jī)構(gòu)改革“化學(xué)反應(yīng)”應(yīng)遵循部門內(nèi)部結(jié)構(gòu)元素的制約共變邏輯，基于內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的正式自主性與事實(shí)自主性形成縱向上的制約共變關(guān)系，在輔助類內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)與業(yè)務(wù)類內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)之間形成橫向上的制約共變關(guān)系。同時(shí)，
理論探索 2022年1期2022-03-12
- 應(yīng)用微觀示意圖探究初中生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)
在微觀層面對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，以廣州市中考化學(xué)試題的改編題為測(cè)試任務(wù)，組織78名學(xué)生繪制二氧化碳參與變化的微觀示意圖。發(fā)現(xiàn)4種表現(xiàn)二氧化碳在水中溶解和反應(yīng)的作答結(jié)果、8種表現(xiàn)容器中氣體種類和流動(dòng)方向的作答結(jié)果，歸納出對(duì)應(yīng)的化學(xué)學(xué)科認(rèn)識(shí)方式的類別和認(rèn)識(shí)不足。圍繞學(xué)生的化學(xué)反應(yīng)微觀認(rèn)識(shí)情況，提出針對(duì)性的教學(xué)建議和研究建議。關(guān)鍵詞： 化學(xué)學(xué)科認(rèn)識(shí)方式; 微觀認(rèn)識(shí); 化學(xué)反應(yīng); 氣體壓強(qiáng); 二氧化碳文章編號(hào)： 10056629（2022）02001307中圖分類號(hào)：
化學(xué)教學(xué) 2022年2期2022-03-08
- 中美化學(xué)課標(biāo)“化學(xué)反應(yīng)”內(nèi)容的比較研究
要：以高中“化學(xué)反應(yīng)”主題知識(shí)為例，對(duì)中美高中課標(biāo)中“化學(xué)反應(yīng)”內(nèi)容進(jìn)行比較，從“知識(shí)點(diǎn)及其分支數(shù)目”“知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)方式”“內(nèi)容要求”“學(xué)業(yè)要求”“與生活實(shí)際的聯(lián)系”五方面進(jìn)行比較。分析得，中國(guó)課標(biāo)所涵知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容更為豐富、概念體系構(gòu)建更具條理，但知識(shí)間的跨學(xué)科性則稍遜;中國(guó)課標(biāo)中的知識(shí)學(xué)習(xí)要求稍低、且更為重視學(xué)生掌握知識(shí)并利用知識(shí)解釋實(shí)際問題的能力;美國(guó)課標(biāo)更重視學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)并進(jìn)行自主創(chuàng)新與實(shí)踐的能力。最后為改進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)提供一定相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：中美課標(biāo)
化學(xué)教與學(xué) 2021年7期2021-11-24
- 解決探究型實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)問題的高三專題式復(fù)習(xí)策略
?；凇白C明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的方法”這一主題，進(jìn)行探究型實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)高三專題式復(fù)習(xí)。選取5個(gè)典型的探究?jī)?nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，闡述了復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)策略。在教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生總復(fù)習(xí)階段基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本方法的建構(gòu)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)依據(jù)，突出發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：探究型實(shí)驗(yàn) 方案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)依據(jù) 化學(xué)反應(yīng) 復(fù)習(xí)策略文章編號(hào)：1008-0546（2021）07-0063-06 中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969
化學(xué)教與學(xué) 2021年7期2021-11-24
- 集成電路制造工藝中的化學(xué)原理與應(yīng)用
片制備技術(shù)中化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)工藝升級(jí)和優(yōu)化具有重要意義。關(guān)鍵詞：集成電路制造;化學(xué)反應(yīng);光刻;刻蝕;氧化;基于芯片制造過程中使用的化學(xué)反應(yīng)過程，闡述了光刻、刻蝕、氧化和薄膜沉積過程中涉及的化學(xué)反應(yīng)和原理，對(duì)理解半導(dǎo)體芯片制造中的化學(xué)過程具有重要意義。一、刻蝕工藝1.濕法刻蝕。濕法刻蝕可以刻蝕硅、氧化硅、氮化硅和鋁等材料。硅的濕法刻蝕一般使用硝酸（HNO3）和氫氟酸（HF）的混合物。該反應(yīng)中硅與HNO3發(fā)生氧化反應(yīng)生產(chǎn)二氧化硅，然后二氧化硅被HF溶解，從而
錦繡·中旬刊 2021年7期2021-07-17
- 海灣化學(xué)的“化學(xué)反應(yīng)”
生了神奇的“化學(xué)反應(yīng)”。2020年，疫情給化工行業(yè)供應(yīng)鏈，以及整個(gè)研產(chǎn)供銷周期都帶來不同程度的消極影響。但逆流而上的海灣化學(xué)以全年?duì)I業(yè)總收入60.5億元，利潤(rùn)5億元完美收官。從產(chǎn)能來看，乙烯法聚氯乙烯產(chǎn)能穩(wěn)居國(guó)內(nèi)第一位，正邁上行業(yè)第一品牌新高地，偏硅酸鈉產(chǎn)能居亞洲第一;隨著二期項(xiàng)目聚氯乙烯、燒堿、氯乙烯裝置全部順利投產(chǎn)，為今年海灣化學(xué)營(yíng)業(yè)收入過百億，以及海灣化學(xué)未來的產(chǎn)業(yè)升級(jí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。過去的一年，海灣化學(xué)用業(yè)績(jī)交出了一份“優(yōu)等生”的答卷。當(dāng)然，驕人的
商周刊 2021年6期2021-06-28
- 師生間的奇妙“化學(xué)反應(yīng)”
生之間奇妙的化學(xué)反應(yīng)達(dá)到了高潮……我說：“我很遺憾，42個(gè)名字和42個(gè)你們還不能熟練地對(duì)應(yīng)上，今天我的作業(yè)就是通過反復(fù)看手機(jī)短視頻進(jìn)一步熟悉你們每一個(gè)人，明天我們就互相檢查作業(yè)。”學(xué)生很興奮地接受了挑戰(zhàn)。第二天，全班學(xué)生高質(zhì)量地完成了化學(xué)的第一次作業(yè)，當(dāng)然我也兌現(xiàn)了我的承諾。特別的遇見——我與學(xué)生們、學(xué)生與化學(xué)。美好的教育教學(xué)故事已經(jīng)開始了。真誠(chéng)的交流真誠(chéng)的交流能拉近師生的距離，增進(jìn)師生的情感，甚至能發(fā)生奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”，使師生間達(dá)成一種無法言說、只能意
黑龍江教育·小學(xué) 2021年3期2021-06-15
- 師生間的奇妙“化學(xué)反應(yīng)”
生之間奇妙的化學(xué)反應(yīng)達(dá)到了高潮……我說：“我很遺憾，42個(gè)名字和42個(gè)你們還不能熟練地對(duì)應(yīng)上，今天我的作業(yè)就是通過反復(fù)看手機(jī)短視頻進(jìn)一步熟悉你們每一個(gè)人，明天我們就互相檢查作業(yè)?！睂W(xué)生很興奮地接受了挑戰(zhàn)。第二天，全班學(xué)生高質(zhì)量地完成了化學(xué)的第一次作業(yè)，當(dāng)然我也兌現(xiàn)了我的承諾。特別的遇見——我與學(xué)生們、學(xué)生與化學(xué)。美好的教育教學(xué)故事已經(jīng)開始了。真誠(chéng)的交流真誠(chéng)的交流能拉近師生的距離，增進(jìn)師生的情感，甚至能發(fā)生奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”，使師生間達(dá)成一種無法言說、只能意
黑龍江教育·中學(xué) 2021年3期2021-06-06
- 基于化學(xué)教學(xué)內(nèi)容“結(jié)構(gòu)化”的項(xiàng)目式教學(xué)
構(gòu)化設(shè)計(jì); 化學(xué)反應(yīng)文章編號(hào)： 1005-6629（2021）03-0044-07中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確提出“教師在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)高度重視化學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，充分認(rèn)識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)化對(duì)于學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要性，尤其是應(yīng)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行“認(rèn)識(shí)思路”和“核心觀念”的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)”[1]?！敖Y(jié)構(gòu)化”的認(rèn)識(shí)方式可以形成對(duì)化學(xué)知識(shí)及其思維方式方法的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)解
化學(xué)教學(xué) 2021年3期2021-05-11
- 高中化學(xué)平衡思想的教學(xué)探究
分析，是基于化學(xué)反應(yīng)知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)變化思維、化學(xué)反應(yīng)學(xué)習(xí)、化學(xué)反應(yīng)平衡等幾方面進(jìn)行探索，旨在通過平衡思想的滲透，提高對(duì)化學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);平衡思想;化學(xué)反應(yīng);素養(yǎng)培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）02-039化學(xué)平衡思想指向物質(zhì)的轉(zhuǎn)化層面，一切核心都是圍繞“變化、平衡”等詞展開，強(qiáng)調(diào)變化是平衡的基礎(chǔ)，平衡是認(rèn)識(shí)變化原理的核心。故此，在高中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)平衡思想，提升化學(xué)素養(yǎng)，教師要從變
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年2期2021-05-08
- 趣味化學(xué)課堂
各種本質(zhì)上是化學(xué)反應(yīng)的生命活動(dòng)結(jié)合起來，從而加強(qiáng)課程的應(yīng)用性與趣味性，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)理論知識(shí)探究各種現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律。文章從分子水平去解析生命體所涉及的各種顏色：主要通過色素分子的化學(xué)變化過程重點(diǎn)探討與人類密切相關(guān)的眼睛、皮膚、毛發(fā)、血液及肌肉的顯色反應(yīng)機(jī)制，并應(yīng)用相關(guān)原理解釋與顏色相關(guān)的醫(yī)學(xué)現(xiàn)象，為化學(xué)課程的教學(xué)提供有意義的趣味素材。關(guān)鍵詞：化學(xué)反應(yīng)；顏色；色素；虹膜；血液文章編號(hào)：1008-0546（2021）12-0094-04中圖分類號(hào)：G63
化學(xué)教與學(xué) 2021年12期2021-02-18
- 戀愛中的 “化學(xué)反應(yīng)”， 你了解多少
許紅 專家介紹許紅?許? 紅? 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬市中醫(yī)醫(yī)院神志病科主任醫(yī)師，全國(guó)名老中醫(yī)王翹楚教授學(xué)術(shù)繼承人。擅長(zhǎng)治療各種原因引起的失眠癥、抑郁癥、焦慮癥、更年期綜合征等疾病。門診時(shí)間：周五上午、周日上午〇 羅密歐與朱麗葉效應(yīng)——越禁忌越要愛羅密歐與朱麗葉效應(yīng)，就是指出現(xiàn)干擾戀愛雙方愛情關(guān)系的外在力量時(shí)，戀愛雙方的情感反而更加牢固。心理學(xué)認(rèn)為，如果個(gè)人的選擇是自愿的，那么他會(huì)增加對(duì)所選擇對(duì)象的喜愛程度;如果個(gè)人的選擇是被迫的，他則會(huì)降低對(duì)選擇對(duì)象的
祝您健康 2021年2期2021-01-26
- 師生間的奇妙“化學(xué)反應(yīng)”
生之間奇妙的化學(xué)反應(yīng)達(dá)到了高潮……我說：“我很遺憾，42 個(gè)名字和42 個(gè)你們還不能熟練地對(duì)應(yīng)上，今天我的作業(yè)就是通過反復(fù)看手機(jī)短視頻進(jìn)一步熟悉你們每一個(gè)人，明天我們就互相檢查作業(yè)。”學(xué)生很興奮地接受了挑戰(zhàn)。第二天，全班學(xué)生高質(zhì)量地完成了化學(xué)的第一次作業(yè)，當(dāng)然我也兌現(xiàn)了我的承諾。特別的遇見——我與學(xué)生們、學(xué)生與化學(xué)。美好的教育教學(xué)故事已經(jīng)開始了。真誠(chéng)的交流真誠(chéng)的交流能拉近師生的距離，增進(jìn)師生的情感，甚至能發(fā)生奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”，使師生間達(dá)成一種無法言說、只
黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2021年3期2021-01-14
- 淺析茶道與青少年女子柔道運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的“化學(xué)反應(yīng)”
魯騰飛，楊曉鴻（1.內(nèi)江師范學(xué)院，四川內(nèi)江641000；2.內(nèi)江衛(wèi)生與健康職業(yè)學(xué)院，四川內(nèi)江641000）1 前言柔道運(yùn)動(dòng)屬于技能主導(dǎo)類格斗對(duì)抗性項(xiàng)目，一場(chǎng)正式柔道比賽的時(shí)間表面看來并不長(zhǎng)，然而對(duì)體能的要求特別高，如果不參加系統(tǒng)的體能訓(xùn)練，難以取得優(yōu)秀的成績(jī)。為此，柔道隊(duì)員體能素質(zhì)的優(yōu)劣直接影響著其的競(jìng)技水平。加上在柔道項(xiàng)目商業(yè)化運(yùn)營(yíng)的當(dāng)今，運(yùn)動(dòng)員每一年都要參加十幾場(chǎng)各種規(guī)模的比賽，在比賽如此密集的情況下要維持較高的競(jìng)技能力，便要求運(yùn)動(dòng)員有良好的體能素質(zhì)。
福建茶葉 2020年7期2020-12-22
- 防套路 護(hù)真情 戀愛中的“化學(xué)反應(yīng)”效應(yīng)
常見的戀愛“化學(xué)反應(yīng)”效應(yīng)，幫助大家防套路、護(hù)真心，愿有情人終成眷屬，愿單身人士早日成雙！吊橋效應(yīng)哇，是心跳的感覺！請(qǐng)大家閉上眼睛想象這么一樣場(chǎng)景：你站在懸崖邊上，你的面前有一座吊橋，現(xiàn)在你伸出一只腳，顫顫巍巍地從這個(gè)吊橋上走過去。這個(gè)時(shí)候，你碰到了橋上的另外一個(gè)人，你感覺自己的心臟在跳動(dòng)著，仿佛在問自己：這就是心動(dòng)的感覺嗎？不！這是“吊橋效應(yīng)”。這是因?yàn)槿藗冊(cè)谖ｋU(xiǎn)的環(huán)境中，會(huì)感受到一些生理信號(hào)，比如發(fā)抖、發(fā)熱和心跳加速，接著他們會(huì)竭力去周邊的環(huán)境中尋找可
自我保健 2020年7期2020-12-03
- 歐洲科學(xué)院院士、俄羅斯自然科學(xué)院外籍院士金雙根： 5G終端+位置應(yīng)用的“化學(xué)反應(yīng)”
胡媛11月5日，在2020中國(guó)5G終端全球創(chuàng)新峰會(huì)暨第八屆中國(guó)手機(jī)設(shè)計(jì)大賽天鵝獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)禮上，歐洲科學(xué)院院士、俄羅斯自然科學(xué)院外籍院士金雙根表示，未來5G時(shí)代，手機(jī)不僅用于通信，還可成為智慧城市等場(chǎng)景應(yīng)用終端。未來數(shù)字化智能化的發(fā)展趨勢(shì)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，5G終端應(yīng)用終究是硬件、軟件的應(yīng)用，需要關(guān)注產(chǎn)業(yè)在終端、軟件和后端平臺(tái)等多方面的創(chuàng)新升級(jí)。金雙根指出，現(xiàn)在正是第四次工業(yè)革命到來之時(shí)，數(shù)字化和技術(shù)能力的快速發(fā)展在帶來危機(jī)和挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶了新機(jī)遇。其中，數(shù)字科
通信產(chǎn)業(yè)報(bào) 2020年41期2020-11-28
- 點(diǎn)擊化學(xué)反應(yīng)在食品分析檢測(cè)中的研究進(jìn)展
領(lǐng)域中，點(diǎn)擊化學(xué)反應(yīng)技術(shù)都得到了迅速發(fā)展，尤其是在表面改性、有機(jī)合成以及生物分析研發(fā)等方面更是有著廣泛的應(yīng)用。因其反應(yīng)條件溫和，原料也比較容易獲得，產(chǎn)物收率較高，同時(shí)容易分離和提純等多方面的優(yōu)勢(shì)，在食品分析檢測(cè)工作中得到了良好的運(yùn)用，并且取得了很好的效果。因此本文主要對(duì)點(diǎn)擊化學(xué)反應(yīng)在食品分析檢測(cè)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析與探討，以供參考。關(guān)鍵詞：化學(xué)反應(yīng);食品分析;檢測(cè)1 點(diǎn)擊化學(xué)概述點(diǎn)擊化學(xué)又稱鏈接化學(xué)，是在2001年由化學(xué)家巴里·夏普萊斯引入的一個(gè)合成性
食品安全導(dǎo)刊·下旬刊 2020年8期2020-10-28
- 我與中國(guó)的“化學(xué)反應(yīng)”
想不到枯燥的化學(xué)反應(yīng)，竟然有如此巨大的魅力”。BUCT strongly supports our outreach workIn addition to RSC, I have also received strong support from BUCT. Following the guidance of President Xi Jinping on the importance of popularizing science, the univer
國(guó)際人才交流 2020年9期2020-09-26
- 試論化學(xué)平衡思維方法在化學(xué)反應(yīng)原理課程中的實(shí)踐運(yùn)用
中常用的幾種化學(xué)反應(yīng)中平衡思維想象力思想的運(yùn)用，從而轉(zhuǎn)化平衡化學(xué)反應(yīng)能量的過程，針對(duì)平衡態(tài)問題抽象性強(qiáng)調(diào)化學(xué)原理問題展開化學(xué)教學(xué)理論思維要求部分。需要化學(xué)老師不斷加強(qiáng)對(duì)化學(xué)研究知識(shí)要點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生理解掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作反映的原理知識(shí)為例，運(yùn)用平衡觀點(diǎn)思維探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程問題，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)立要點(diǎn)、難點(diǎn)因素，促進(jìn)學(xué)生掌握規(guī)定執(zhí)行操作范圍之內(nèi)的創(chuàng)新思維能力分析，從而不斷完善學(xué)生的思維判斷及解決問題的創(chuàng)新教學(xué)模式?；瘜W(xué)教師在具體實(shí)施平衡實(shí)踐教學(xué)方法
高考·中 2020年4期2020-09-10
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)滲透的課堂探索
入學(xué)習(xí)和理解化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng)，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)多維度的評(píng)價(jià)能源。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);教學(xué);化學(xué)反應(yīng);熱量變化核心素養(yǎng)成為了教育領(lǐng)域的熱詞。這是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。力求使每一位學(xué)生都能成功生活，適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。化學(xué)核心素養(yǎng)的再次提出，是時(shí)代發(fā)展的必然?！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》【1】（以下簡(jiǎn)稱“新課準(zhǔn)”）提出了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括五個(gè)方面“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)識(shí)”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)
- 淺談高中化學(xué)解題思路的培養(yǎng)
本文將以高中化學(xué)反應(yīng)類題型為案例，展開對(duì)高中化學(xué)解題思路培養(yǎng)的探討，力求提高高中化學(xué)教學(xué)水平.關(guān)鍵詞：解題思路;化學(xué)反應(yīng);高中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2020）16-0094-02學(xué)生的化學(xué)解題能力關(guān)系到學(xué)生是否能夠在未來的高考中取得理想的成績(jī)，所以化學(xué)問題的解決是高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要教學(xué)內(nèi)容，而當(dāng)前高考主要考察的是學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和記憶掌握程度，提高學(xué)生的解題效率成為了當(dāng)前高中
數(shù)理化解題研究·高中版 2020年6期2020-09-10
- 化學(xué)反應(yīng)在廢水處理中的應(yīng)用
員就要利用好化學(xué)反應(yīng)，處理好這些廢水，恢復(fù)水資源的使用功能，提高水資源的利用效率.基于此，本文對(duì)化學(xué)反應(yīng)的類型以及化學(xué)反應(yīng)在廢水處理中的應(yīng)用措施進(jìn)行了分析.關(guān)鍵詞：化學(xué)反應(yīng);廢水處理;應(yīng)用措施;高中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2020）16-0080-02廢水處理的目的是將廢水中含有的對(duì)環(huán)境和人身體有害的物質(zhì)通過各種方式進(jìn)行去除，恢復(fù)水資源的使用功能.隨著化學(xué)在人們生活中使用的程度加深，廢水中
數(shù)理化解題研究·高中版 2020年6期2020-09-10
- 白云鄂博礦在微波預(yù)處理后的稀土變化探究
程進(jìn)行的酸浸化學(xué)反應(yīng)以及微波的工作機(jī)理，對(duì)揭示了稀土浸出的起著至關(guān)重要的作用。關(guān)鍵詞：白云鄂博礦;微波預(yù)處理;XRD分析;化學(xué)反應(yīng);工作機(jī)理白云鄂博礦位于內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市，這里是全國(guó)最大的輕稀土制造基地，也是目前探索的世界最大稀土礦藏，這里的稀土主要成分是氟碳鈰礦和獨(dú)居石。但是，由于多年以來對(duì)于礦石的提取主要以鐵[1]為主，造成大批稀土未能充分利用。近年來，隨著國(guó)家政策的出臺(tái)，充分整合有限資源，推動(dòng)綠色可持續(xù)發(fā)展道路，稀土尾礦越來越受到大家的關(guān)注。本文通
- 藝術(shù)+商業(yè) 充滿“化學(xué)反應(yīng)”的美麗邂逅
生了奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”，時(shí)尚界也因?yàn)樗齻兊膭?chuàng)想而充滿了“令人腎上腺素激增”的驚喜與能量。（下文標(biāo)黃部分在文件夾中有對(duì)應(yīng)配圖，其他圖片可酌情選用）1.創(chuàng)意新銳? Bethan Laura Wood?古著混搭、豐富配飾、華麗麗的異域妝容……沒有人不會(huì)被Bethan Laura Wood奪目的個(gè)人風(fēng)格所吸引。色彩作為她的表達(dá)出口，滲透于她的設(shè)計(jì)作品和日常風(fēng)格中，形成高度的一致性。2009年獲得了倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)碩士學(xué)位后，她以藝術(shù)家身份在家居與裝置設(shè)計(jì)領(lǐng)
優(yōu)雅 2020年4期2020-06-19
- 讓融合力催化基層黨建“化學(xué)反應(yīng)”
催化出有效“化學(xué)反應(yīng)”。（一）容：容納、兼容并包如果把支部比喻成一片大海，那么每位黨員、積極分子、群眾都是一條河流。大海要讓眾多河流都匯聚到自己懷抱中，要有兼容并包的寬廣豁達(dá)胸懷。這就要求集成部黨支部要有承擔(dān)部門重要?dú)v史使命的思想和覺悟，與時(shí)俱進(jìn)、善于總結(jié)并快速接受新生事物的靈活與勇氣，能容納多樣性人員帶來的多元特性及多元思想的認(rèn)識(shí)和氣度。明確這一指導(dǎo)思想后，集成部黨支部在全體黨員范圍內(nèi)統(tǒng)一了思想，并針對(duì)支部特色，在對(duì)各成員特點(diǎn)及工作需求細(xì)致分析后，明確職
企業(yè)文化 2020年14期2020-06-19
- 大幅面熱敏打印機(jī)的應(yīng)用與市場(chǎng)前景分析
在高溫下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而變色以達(dá)到打印的效果。關(guān)鍵詞 熱敏技術(shù);大幅面熱敏打印機(jī);化學(xué)反應(yīng)1 大幅面熱敏打印機(jī)的概述熱敏打印機(jī)（如圖1所示）的原理是將熱敏材料一次性涂層到熱敏紙張，由機(jī)器安裝的熱敏打印頭加溫加熱，將影像顯現(xiàn)到紙張上，常見有黑色，也有藍(lán)色;圖像是通過加熱在膜中產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，高溫會(huì)加速這種化學(xué)反應(yīng)。熱敏打印機(jī)有選擇地在熱敏紙的確定位置上加熱，由此就產(chǎn)生了相應(yīng)的圖形。熱量是由與熱敏材料相接觸的打印頭上的一個(gè)小電子加熱器提供的;加熱器排成方點(diǎn)或條的形
科學(xué)與信息化 2020年5期2020-05-25
- 基于變化觀念與平衡思想的高中化學(xué)教學(xué)策略
一，也是指導(dǎo)化學(xué)反應(yīng)的客觀依據(jù)。本文以變化觀念與平衡思想為突破口，提升高中生學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)知識(shí)模塊”的能力，主要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、培養(yǎng)化學(xué)反應(yīng)變化思維、結(jié)合自身化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備三方面實(shí)現(xiàn)。[關(guān)鍵詞]變化觀念;平衡思想;高中化學(xué);化學(xué)反應(yīng)一、變化觀念與平衡思想（一）“變化觀念與平衡思想”內(nèi)涵變化觀念與平衡思想應(yīng)用于物質(zhì)的動(dòng)態(tài)層面，綜合了學(xué)生對(duì)物質(zhì)的基本認(rèn)識(shí)，包含諸多內(nèi)容，如物理變化、化學(xué)變化方面的物質(zhì)轉(zhuǎn)化，其中化學(xué)變化具體涵蓋了平衡問題、變化規(guī)律、能量轉(zhuǎn)化等問題
天津教育·下 2020年3期2020-05-15
- 推進(jìn)機(jī)構(gòu)改革產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”的路徑分析
現(xiàn)機(jī)構(gòu)改革“化學(xué)反應(yīng)”，文章指出基于歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，針對(duì)當(dāng)前存在的突出問題，為有效推進(jìn)機(jī)構(gòu)改革向縱深發(fā)展，要繼續(xù)以整體性、系統(tǒng)性、協(xié)同性改革方法論統(tǒng)領(lǐng)機(jī)構(gòu)改革“后半篇文章”：將加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿始終;通過流程再造突出抓好優(yōu)化協(xié)同高效;充分發(fā)揮部門領(lǐng)導(dǎo)干部“關(guān)鍵少數(shù)”作用;強(qiáng)化組織機(jī)構(gòu)人員調(diào)整，文化融合;以機(jī)構(gòu)改革“化學(xué)反應(yīng)”助推治理體系和治理能力現(xiàn)代化?！娟P(guān)鍵詞】 機(jī)構(gòu)改革;“化學(xué)反應(yīng)”;全面領(lǐng)導(dǎo);協(xié)同;路徑建國(guó)70年以來，在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)
新西部·中旬刊 2020年3期2020-05-13
- 高中教學(xué)中講授化學(xué)反應(yīng)活化能的方法探討
中化學(xué)教材對(duì)化學(xué)反應(yīng)活化能的介紹，對(duì)化學(xué)反應(yīng)活化能的教學(xué)方法進(jìn)行深入地探討，并且從IUPAC的角度出發(fā)進(jìn)一步對(duì)活化能的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，希望通過本文可以為今后的活化能教學(xué)提供一些參考。【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);教學(xué);化學(xué)反應(yīng);活化能;基元反應(yīng)引言：活化能是一個(gè)涉及物理、化學(xué)、普通化學(xué)以及無機(jī)化學(xué)的概念。它的物理意義是把反應(yīng)分子激發(fā)到可進(jìn)行反應(yīng)的活化狀態(tài)時(shí)所需的能量，同時(shí)也是化學(xué)反應(yīng)速率中的一項(xiàng)重要參數(shù)。由于活化能涉及的范圍較為廣泛，因此世界范圍內(nèi)至今為止依然沒
- 化學(xué)反應(yīng)速率圖象題解題思路
唐學(xué)宏摘要：化學(xué)反應(yīng)速率圖象題是高考熱點(diǎn)問題，是將化學(xué)問題數(shù)學(xué)展示，數(shù)形結(jié)合清晰地展示化學(xué)反應(yīng)中的規(guī)律，這類問題能夠綜合化學(xué)知識(shí)各個(gè)模塊的基本知識(shí)，全面考查學(xué)生處理問題的能力，解決這類問題，通過明軸、找點(diǎn)、看線、判斜率、畫輔助線，聯(lián)想外界條件對(duì)化學(xué)平衡與化學(xué)反應(yīng)速率的影響規(guī)律，對(duì)比分析，就能突破問題。關(guān)鍵詞：反應(yīng)速率;圖象問題;高中化學(xué);化學(xué)反應(yīng)點(diǎn)評(píng)所給圖象是c-t（或n-t）曲線，反應(yīng)物濃度隨著反應(yīng)的進(jìn)行不斷減小，相同時(shí)間內(nèi)減小量越大，說明在化學(xué)方程式中
理科考試研究·高中 2020年1期2020-02-21
- 山東省屬企業(yè)重組整合的“化學(xué)反應(yīng)”
重組整合的“化學(xué)反應(yīng)”面對(duì)疫情的沖擊，今年上半年山東省屬企業(yè)交出了一份亮麗的答卷。這是凌文在前述新聞發(fā)布會(huì)上對(duì)山東省屬企業(yè)業(yè)績(jī)的總體評(píng)價(jià)。這其中的一個(gè)重要原因，是省屬企業(yè)通過整合實(shí)現(xiàn)了協(xié)同效應(yīng)。凌文舉了幾個(gè)例子。今年，國(guó)內(nèi)所有其他的主要港口集團(tuán)全部是負(fù)增長(zhǎng)，但整合以后的山東港口集團(tuán)成績(jī)非常漂亮，無論是集裝箱還是散賣貨，全部都是正增長(zhǎng)，這在全國(guó)港口中是一枝獨(dú)秀；山東重工和中國(guó)重汽整合后，今年上半年，中國(guó)重汽整個(gè)銷售增長(zhǎng)了50%多，整合完以后的重型卡車已經(jīng)躍居
山東國(guó)資 2020年7期2020-02-21
- 基于內(nèi)容分析法的美國(guó)《科學(xué)探索者·化學(xué)反應(yīng)》教材分析
科學(xué)探索者·化學(xué)反應(yīng)》是美國(guó)初中主流理科教材《科學(xué)探索者》中與化學(xué)聯(lián)系最緊密的一個(gè)分冊(cè)。本文嘗試用內(nèi)容分析法從教材內(nèi)容、體系結(jié)構(gòu)、案例與活動(dòng)以及插圖設(shè)計(jì)四個(gè)方面分析教材，結(jié)合其特點(diǎn)對(duì)我國(guó)初中化學(xué)教材開發(fā)提出建議，增加STEM跨學(xué)科融合，強(qiáng)化與學(xué)生生活世界的關(guān)聯(lián)性，促進(jìn)學(xué)生項(xiàng)目式探究學(xué)習(xí)的開展。關(guān)鍵詞：科學(xué)探索者; 化學(xué)反應(yīng); 內(nèi)容分析法; 教材分析中圖分類號(hào)：G633.8? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（202
科學(xué)大眾·教師版 2020年1期2020-02-20
- 促進(jìn)加工貿(mào)易保稅監(jiān)管改革實(shí)現(xiàn)“化學(xué)反應(yīng)” 的思考
益彰、發(fā)生‘化學(xué)反應(yīng)’，……更加適應(yīng)高水平開放高質(zhì)量發(fā)展要求?！被赝覈?guó)加工貿(mào)易40 多年發(fā)展路程，海關(guān)對(duì)加工貿(mào)易保稅監(jiān)管的改革創(chuàng)新從未停止，也經(jīng)歷了幾次比較大的變動(dòng)。但無論怎么改革，都沒有跳出加工貿(mào)易手（賬）冊(cè)的框框，本文試從提升新時(shí)代海關(guān)制度創(chuàng)新和治理能力建設(shè)，打造先進(jìn)的、在國(guó)際上最具競(jìng)爭(zhēng)力的監(jiān)管體制機(jī)制的視角，談?wù)勗谛滦蝿?shì)下創(chuàng)新海關(guān)對(duì)加工貿(mào)易保稅監(jiān)管的頂層改革問題，以期最終實(shí)現(xiàn)海關(guān)管得住、放得開、效率高、成本低的監(jiān)管效果。一、取消手（賬）冊(cè)創(chuàng)新加工貿(mào)
海關(guān)與經(jīng)貿(mào)研究 2020年5期2020-01-17
- 促進(jìn)“模型認(rèn)知"的化學(xué)教學(xué)
學(xué)習(xí)方式?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化”教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生“模型認(rèn)知素養(yǎng)”發(fā)展為目標(biāo)，通過概念形成、模型建構(gòu)、模型應(yīng)用和概念表達(dá)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，開展了“素養(yǎng)發(fā)展為本”的教學(xué)實(shí)踐探索。關(guān)鍵詞：模型;模型認(rèn)知;化學(xué)反應(yīng);能量變化文章編號(hào)：1008-0546（2019） 11-0030-03中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi： 10.3969/j.issn. 1008-0546.2019.1 1.008所謂“模型”就是人們?yōu)榱诉_(dá)到對(duì)目標(biāo)對(duì)象進(jìn)行解釋、認(rèn)識(shí)或研
化學(xué)教與學(xué) 2019年11期2019-12-20
- 芻議初中關(guān)于化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的教學(xué)
要：在初中化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的教學(xué)過程中，教師引入學(xué)生喜歡又利于立德樹人的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極地深度思考已知的相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的思維模型，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用質(zhì)量守恒定律，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維等核心素養(yǎng).關(guān)鍵詞：化學(xué)反應(yīng);計(jì)算模型;思維教學(xué)作者簡(jiǎn)介：羅清（1968-），男，四川蓬溪人，本科，中學(xué)正高級(jí)教師，研究方向：中學(xué)化學(xué)教學(xué).化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算[1]是初中生由定性向定量認(rèn)知化學(xué)反應(yīng)的開始，是化學(xué)與數(shù)學(xué)融合的表現(xiàn)之一，是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn).
理科考試研究·初中 2019年10期2019-11-12
- 化學(xué)反應(yīng)應(yīng)用中化工技術(shù)的重要性探究
文昊摘 要：化學(xué)反應(yīng)是化工生產(chǎn)及應(yīng)用的重點(diǎn)之一。當(dāng)前，人們于實(shí)驗(yàn)室中研究的化學(xué)反應(yīng)逐漸在環(huán)境處理、車間及工廠等領(lǐng)域中得到了應(yīng)用。而社會(huì)密切關(guān)注的環(huán)保問題更是對(duì)化學(xué)技術(shù)的應(yīng)用十分需求，如依托化工技術(shù)催化劑能將化工行業(yè)中造紙業(yè)、煤炭業(yè)等產(chǎn)生的工業(yè)廢物變廢為寶。所以，研究化工技術(shù)反應(yīng)物質(zhì)，掌握反應(yīng)條件及催化劑的應(yīng)用，能將化學(xué)反應(yīng)中形成的污水、廢棄更經(jīng)濟(jì)、快速的解決。關(guān)鍵詞：化學(xué)反應(yīng);化工技術(shù);重要性化學(xué)生產(chǎn)中，化學(xué)反應(yīng)屬于一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)化工技術(shù)中化學(xué)反應(yīng)的應(yīng)用進(jìn)行
中國(guó)化工貿(mào)易·下旬刊 2019年6期2019-10-21
- 例談“化學(xué)工藝流程”題中化學(xué)反應(yīng)條件控制
中涉及很多的化學(xué)反應(yīng)，這些化學(xué)反應(yīng)都需要在一定條件下進(jìn)行，因此，化學(xué)反應(yīng)條件的控制是決定生產(chǎn)效益高低和產(chǎn)品是否純凈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面是結(jié)合高考復(fù)習(xí)備考和高考真題的研究，反思總結(jié)得出的“化學(xué)工藝流程”中化學(xué)反應(yīng)條件的控制之pH控制的幾種情況，通過典型例子對(duì)反應(yīng)條件控制之pH控制的原理、方法及作用進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，力求突破“化學(xué)工藝流程”題中pH控制的瓶頸，提高學(xué)生的化學(xué)工程素養(yǎng)和“化學(xué)工藝流程”題的得分?！娟P(guān)鍵詞】工藝流程;化學(xué)反應(yīng);條件控制;Ph【中圖分類號(hào)】
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年16期2019-09-17
- 影響化學(xué)反應(yīng)的重要因素：溫度
中關(guān)于溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)影響的考查知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生規(guī)范答題，提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：溫度;化學(xué)反應(yīng);知識(shí)點(diǎn);規(guī)范答題對(duì)于任何一個(gè)化學(xué)反應(yīng)來說，溫度都是影響反應(yīng)的最重要因素，在高考中考查也是最頻繁的。通過溫度的變化，可以引發(fā)化學(xué)反應(yīng)，并改變反應(yīng)進(jìn)行的速度、使反應(yīng)方向發(fā)生變化、原料的利用率或產(chǎn)物的產(chǎn)率發(fā)生變化。因此，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有不可估量的作用，正確認(rèn)識(shí)溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響，是化學(xué)考試中的重點(diǎn)，在歷年試題中均有體現(xiàn)。本文旨在總結(jié)課本知識(shí)和試題中關(guān)于溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)影響
- 5G與物聯(lián)網(wǎng)的“化學(xué)反應(yīng)”
會(huì)發(fā)生怎樣的化學(xué)反應(yīng)？中國(guó)信息通信研究院總工程師胡堅(jiān)波曾說過：5G將帶我們進(jìn)入萬物互聯(lián)時(shí)代，反過來，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)也將成為5G發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力。那么，在物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代被寄以滿滿期望的5G究竟將會(huì)為物聯(lián)網(wǎng)帶來哪些改變，5G與物聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合又會(huì)存在哪些風(fēng)險(xiǎn)呢？機(jī)遇：5G帶給物聯(lián)網(wǎng)什么尚在5G的萌芽時(shí)期，許多物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備就已經(jīng)廣泛存在了。大到智慧城市、無人便利店，小到智能家居、智能手環(huán)，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)開始滲透于我們的生活之中，為我們的生活帶來便利。然而這些應(yīng)用大多是僅需
計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò) 2019年15期2019-09-10
- 讓習(xí)作發(fā)生“化學(xué)反應(yīng)”
何捷“化學(xué)反應(yīng)”這個(gè)詞你可能有些陌生。百度一下，出現(xiàn)一段更加拗口的文字：在化學(xué)反應(yīng)中，分子破裂成原子，原子重新排列組合生成新物質(zhì)的過程，稱為化學(xué)反應(yīng)。在“反應(yīng)”中常伴有發(fā)光發(fā)熱變色生成沉淀物等，好啦，別管那些分子、原子、發(fā)光發(fā)熱、沉淀物等專業(yè)術(shù)語啦。來看看和寫作文有關(guān)系的地方吧。究竟寫作文和“化學(xué)反應(yīng)”有什么關(guān)聯(lián)呢？首先，在搜集素材的時(shí)候要注意“化學(xué)反應(yīng)”。寫作文的素材源于兩個(gè)途徑：現(xiàn)實(shí)生活和想象。當(dāng)下能看到、聽到、回想到的，理論上都能入文。但是否屬于好材
小讀者之友 2019年7期2019-09-10
- 特朗普：我和金正恩之間有特定的“化學(xué)反應(yīng)”
間有特定的“化學(xué)反應(yīng)”?！拔覀冞€有很長(zhǎng)的路要走。但我不著急……所以，我只想說，我們將前往朝韓邊境非軍事區(qū)，這是我很久以前就計(jì)劃好的事情?！敝?，特朗普在板門店與金正恩會(huì)面，隨后跨過軍事分界線，成為朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定簽署以來首位踏上朝鮮國(guó)土的美國(guó)在任總統(tǒng)。據(jù)報(bào)道，特朗普從板門店韓方一側(cè)跨過分界線，在朝方一側(cè)與金正恩握手。而后，兩人一起走到韓方境內(nèi)，與等候在那里的文在寅會(huì)面。稍后，特朗普和金正恩在板門店韓方一側(cè)“自由之家”舉行了約50分鐘的閉門會(huì)談。金正恩在會(huì)談前說
新傳奇 2019年27期2019-09-06
- 高考中有關(guān)化學(xué)反應(yīng)先后順序問題的探析
摘? ?要]化學(xué)反應(yīng)先后順序問題是高中化學(xué)的難點(diǎn)也是高考?？嫉膬?nèi)容，學(xué)生對(duì)其中的原理往往模糊不清，對(duì)反應(yīng)先后規(guī)律的應(yīng)用更是似是而非。結(jié)合近幾年的高考典型例題，從原理分析和規(guī)律應(yīng)用兩個(gè)角度，由特殊到一般，分析反應(yīng)先后順序的原理，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從而助其掌握解題規(guī)律。[關(guān)鍵詞]化學(xué)反應(yīng);先后順序;高考化學(xué)[中圖分類號(hào)]? ?G633.8? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2019）20-0067-02
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2019年7期2019-09-06
- 化工生產(chǎn)危險(xiǎn)化學(xué)反應(yīng)及安全技術(shù)探討
產(chǎn)過程中，其化學(xué)反應(yīng)對(duì)技術(shù)要求非常嚴(yán)格，只有全面把握技術(shù)能力，提高安全意識(shí)，才能確?；どa(chǎn)安全穩(wěn)定。文章針對(duì)不同類型化學(xué)反應(yīng)安全技術(shù)要求進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：化工生產(chǎn);化學(xué)反應(yīng);安全技術(shù)中圖分類號(hào)：TQ021.4? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-2945（2019）23-0149-02Abstract： Chemical production is generally dangerous. In the process of chemical
科技創(chuàng)新與應(yīng)用 2019年23期2019-09-04
- 走向“化學(xué)反應(yīng)”的機(jī)構(gòu)改革
真正要發(fā)生“化學(xué)反應(yīng)”，還有大量工作要做。喜歡看籃球聯(lián)賽的人們，都懂得“化學(xué)反應(yīng)”的重要性。巨星抱團(tuán)，未必就會(huì)成功，可能失敗的風(fēng)險(xiǎn)更高了，原因就是抱團(tuán)的巨星之間產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”很不容易，但巨星之間一旦產(chǎn)生矛盾，又無法調(diào)和，后果就是災(zāi)難性的。而即使單核帶隊(duì)，只要“化學(xué)反應(yīng)”夠好，那也能成為一只冠軍級(jí)別的球隊(duì)。在機(jī)構(gòu)改革當(dāng)中，所謂“化學(xué)反應(yīng)”，是指要以堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)為統(tǒng)領(lǐng)，以推進(jìn)黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)職能優(yōu)化協(xié)同高效為著力點(diǎn)，把機(jī)構(gòu)職責(zé)調(diào)整優(yōu)化同健全完善制度機(jī)制
南風(fēng)窗 2019年15期2019-07-21
- 奧康心法：心學(xué)與實(shí)學(xué)的“化學(xué)反應(yīng)”
羅會(huì)榕企業(yè)經(jīng)營(yíng)就是經(jīng)營(yíng)人。如何吸引人、留住人、發(fā)展人、成就人是現(xiàn)代企業(yè)思考的重中之重。于這家已櫛風(fēng)沐雨三十年、充滿進(jìn)取心的民企而言，打造“人才蓄水池”，強(qiáng)化核心人才儲(chǔ)備，培養(yǎng)戰(zhàn)略關(guān)鍵人才，建設(shè)人力共享服務(wù)平臺(tái)便是其眼下重要抓手。風(fēng)口之“豬”如何飛？己亥新春，“豬”注定備受關(guān)注。事實(shí)上，在中國(guó)企業(yè)界，“豬”早已因雷軍那句“站在風(fēng)口上，豬都會(huì)飛”而名聲大噪。各家企業(yè)都企圖尋找到自家風(fēng)口上的那頭“豬”。但另一個(gè)難言的事實(shí)是，尋“豬”不易，其具象的形態(tài)卻昭示著許多
銷售與市場(chǎng)·渠道版 2019年3期2019-07-02
- 淺析工業(yè)流程題解題策略
驗(yàn)基本操作、化學(xué)反應(yīng)原理、綠色化學(xué)觀點(diǎn)和安全生產(chǎn)等。關(guān)鍵詞：元素化合物;實(shí)驗(yàn)基本操作;化學(xué)反應(yīng);解題策略中圖分類號(hào)：G633.8 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）13-0190-021.前言2017年新一輪的課程改革開始施行，提出了“宏觀辨識(shí)與微觀探析”、“變化觀念與平衡思想”、“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”、“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”、“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”5個(gè)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，基于以上學(xué)科教學(xué)目標(biāo)要求，反映化工生產(chǎn)技術(shù)的工業(yè)流
讀與寫·上旬刊 2019年5期2019-06-17
- 洋教授戴偉：我與中國(guó)的“化學(xué)反應(yīng)”
再簡(jiǎn)單不過的化學(xué)反應(yīng)，他們?cè)诰碜由洗疬^無數(shù)次。但大多數(shù)人從來沒有見過，更沒有動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過，即使這些材料就在身邊。這正是戴偉四處講課、不遺余力地去做化學(xué)科普的原因?！巴瑯拥膶?shí)驗(yàn)在英國(guó)做，學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)得非常平靜，因?yàn)樗麄円呀?jīng)做過很多次。”戴偉希望在一場(chǎng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的啟蒙下，有更多中國(guó)孩子能夠愛上化學(xué)?？焓志W(wǎng)紅，愛做實(shí)驗(yàn)的老外2018年初，戴偉在助手的幫助下開通了快手賬號(hào)，空閑時(shí)就在上面發(fā)布一些他做實(shí)驗(yàn)的小視頻。例如吸入一口氦氣，說話立馬變成“蘿莉音”；把一顆橡皮糖放入
華聲 2019年3期2019-05-24
- 大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中常被忽略的安全問題及解決措施
護(hù);實(shí)驗(yàn)室;化學(xué)反應(yīng)中圖分類號(hào)：O62文章編號(hào)：2095-624X（2019）04-0112-01一、護(hù)目鏡的選取與佩戴佩戴護(hù)目鏡是保護(hù)眼睛的重要措施。護(hù)目鏡的材料應(yīng)該是防爆材料，能夠抗擊各種輻射，耐受得住各種有機(jī)以及無機(jī)試劑。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之后，必須及時(shí)佩戴護(hù)目鏡。護(hù)目鏡應(yīng)該是一次加工成型的，能夠阻擋液體、顆粒從上面、左側(cè)、右側(cè)進(jìn)入眼睛，達(dá)到全方位防護(hù)的目的。二、在離開實(shí)驗(yàn)室后沒有及時(shí)脫去白大褂白大褂是穿在正常衣服外面的保護(hù)衣服。在實(shí)驗(yàn)的操作過程中，不免會(huì)
求知導(dǎo)刊 2019年4期2019-05-24
- 淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
己的努力看到化學(xué)反應(yīng)以及變化，對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣提升有著較大的幫助，也能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。所以進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生們的化學(xué)成績(jī)提升以及化學(xué)學(xué)習(xí)效率提高都有著幫助。尤其是對(duì)于初中化學(xué)來說更是如此，因?yàn)槌踔猩鞘状谓佑|到化學(xué)這一科目，所以對(duì)于化學(xué)知識(shí)如果僅僅只通過書面上的語言以及教師的講解，很難能夠讓其去進(jìn)行理解。但是通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)則可以通過化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)讓學(xué)生們直觀的感受到，有利于其對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。因此初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初
兒童大世界·教學(xué)研究 2019年9期2019-05-08
- 洋教授戴偉：我與中國(guó)的“化學(xué)反應(yīng)”
再簡(jiǎn)單不過的化學(xué)反應(yīng)，他們?cè)诰碜由洗疬^無數(shù)次。但大多數(shù)人從來沒有見過，更沒有動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過，即使這些材料就在身邊。這正是戴偉四處講課、不遺余力地去做化學(xué)科普的原因。戴偉希望在一場(chǎng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的啟蒙下，有更多中國(guó)孩子能夠愛上化學(xué)?？焓志W(wǎng)紅，愛做實(shí)驗(yàn)的老外倘若在快手上看到一個(gè)白頭發(fā)、白胡子，穿著白大褂的老外，這個(gè)人一定是戴偉。他的賬號(hào)下方總是一片花花綠綠：閃著金星的火光，噴涌到空中的綠色泡沫，升騰而起的白色水蒸汽……讓人看得眼花繚亂。2018年初，戴偉在助手的幫助下開通
東西南北 2019年6期2019-04-30
- 例談初中化學(xué)反應(yīng)的復(fù)雜性
馮紅霞摘要：化學(xué)反應(yīng)的復(fù)雜程度常常超乎人們的想像，即便在化學(xué)啟蒙的初三階段。也許我們看到的只是化學(xué)反應(yīng)的冰山一角，有太多的未知我們還不曾觸及。雖然在日常教學(xué)中沒有必要也不可能把常見反應(yīng)的次反應(yīng)、副反應(yīng)或反應(yīng)的特殊情形都教授給學(xué)生，但作為老師若能更全面地認(rèn)識(shí)和了解這些知識(shí)，想必更能使我們?cè)诮虒W(xué)中駕馭自如，游刃有余。關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)反應(yīng);復(fù)雜性文章編號(hào)：1008-0546（2019）03-0028-03 中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B doi：1
化學(xué)教與學(xué) 2019年3期2019-04-28