大格
- 激活生活經(jīng)驗(yàn)更好認(rèn)識“秒”
據(jù)5 小格是1 大格感知秒針走過1 大格是5 秒。2.感知10 秒（1）初識10 秒：觀察有聲音的鐘面，秒針從數(shù)2 走到數(shù)4，發(fā)現(xiàn)秒針走了2 大格就是10 秒，并引導(dǎo)學(xué)生按照秒針的節(jié)奏，用自己喜歡的方式感受10 秒有多長，初步感知10 秒。（2）估計(jì)10 秒：①看鐘面，有聲音，估計(jì)10 秒有多長。②看鐘面，無聲音，估計(jì)10 秒有多長。（開始有聲音）（3）表征10 秒：想一想，秒針從數(shù)6到數(shù)幾是10 秒。再次引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式體驗(yàn)10 秒，從而建立10
- 豐富具身經(jīng)驗(yàn) 培養(yǎng)量感素養(yǎng)
——以北師大版數(shù)學(xué)教材四年級上冊“角的度量”一課為例
生長，而鐘面上的大格、小格就成了比較角的大小的參照物，這樣的學(xué)習(xí)素材有利于學(xué)生自主生成多種方法去比較角的大小，自然生成“標(biāo)準(zhǔn)”意識。師：觀察主題圖（見上頁圖1），小東和小麗上學(xué)路上所用的時間為分針掃過的兩個角，你能比較它們的大小嗎？圖1 小東和小麗上學(xué)路上所用的時間【比一比】你能想到幾種不同的方法來比較下面∠1 和∠2的大小？【說一說】和組內(nèi)小伙伴們分享自己的思考過程。第一小組用數(shù)格子的方法進(jìn)行比較。生：我用“數(shù)大格”的方法，∠1 是2 個大格，∠2 是3
遼寧教育 2023年15期2023-09-02
- 以數(shù)線為載體，促進(jìn)對計(jì)數(shù)單位的理解與轉(zhuǎn)化*
——“神奇的數(shù)線”教學(xué)實(shí)踐與思考
出76的？生：1大格表示10，7大格就是70，1小格表示1，6小格就是6，相加就是76。師：②號作品中，70～80 之間為什么要畫小格，1小格代表幾？生：76比70大，比80小，這1大格表示10，沒法表示76 里面的6，所以將70～80 這格分一分，用每小格表示1，就可以表示出6了。師：這里的每小格是不是一樣大？70～80 之間畫了幾小格？生：每小格是一樣大的，它們之間畫了10 小格，表示十里面有10個一。師：10 小格剛好是這里的1 大格，也就是十。將這
教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2023年17期2023-06-29
- 糊涂的鐘表匠
鐘面可以分成12大格和60小格。分針1小時剛好走完1整圈鐘面，所以分針每分鐘可以移動360÷60＝6（度）。但時針1小時才走完1大格，1大格是360÷12＝30（度），所以時針每分鐘只能走30÷60＝0.5（度）。數(shù)學(xué)家：我們可以用方程來驗(yàn)證。假設(shè)在7點(diǎn)x分的時候?qū)W校的時鐘顯示了正確的時間，那么這時已從6點(diǎn)經(jīng)過了1小時又x分。裝錯的時針已經(jīng)走了一整圈，又從12點(diǎn)的位置出發(fā)，走了6x度；而裝錯的分針走了（30＋0.5x）度。因此我們可以得到30+0.5x＝6
數(shù)學(xué)大王·中高年級 2023年5期2023-05-15
- 體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)：“時、分的認(rèn)識”教學(xué)片段及感悟
2 份叫作12 大格，鐘表面上一共有幾個大格？生3：鐘面上一共有12 個大格。師：一大個格之間有幾小格？（5 小格）你知道這一圈有幾個小格嗎？你是怎么知道的？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！（數(shù)一數(shù)）師：現(xiàn)在你們知道了嗎？鐘面上有幾個小格？生：60 個小格。師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了鐘面上的12 個數(shù)把鐘面的一圈分成了12 個大格，一個大格之間有5 個小格，鐘面的一圈也就有60 個小格。2.認(rèn)識1 小時＝60 分鐘（1）認(rèn)識1 分。讓學(xué)生隨多媒體撥鐘，看鐘面說
名師在線 2021年36期2022-01-20
- 在體驗(yàn)活動中感悟“秒”的本質(zhì)
是幾秒。秒針走1大格又是多少秒呢？為什么？”學(xué)生回答：“秒針走1大格的時間是5秒，因?yàn)殓娒嫔?大格里面有5小格，秒針走1小格的時間是1秒，5小格的時間就是5秒?！惫P者進(jìn)一步追問：“如果秒針走過2大格又3小格，又是多少秒呢？”學(xué)生立刻反應(yīng)過來：“秒針走過2大格又3小格的時間是13秒?！痹谶@一環(huán)節(jié)，筆者充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及鐘面上指針與刻度的關(guān)系，讓他們初步了解計(jì)量比1分鐘短的時間需要用“秒”作單位，理解了“秒”的含義。二、借助計(jì)量工具，豐富“秒”的認(rèn)知
湖北教育·教育教學(xué) 2021年11期2021-12-03
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識時間》的教學(xué)
均勻分成了12個大格，每個大格又被均勻分成5個小格，整個鐘面呈現(xiàn)均勻的60個小格。讓學(xué)生能正確區(qū)分鐘面上長而細(xì)的針是分針，短而粗的針是時針。再通過模型鐘面演示，掌握分針走1小格是1分鐘，走1大格是5分，走2大格是10分，以此類推地?cái)?shù)下去，走一周是12個大格，有12個5分相加是60分的知識。得出分針走過幾個小格就是幾分，分針指向數(shù)字幾，分針數(shù)就是幾個5相加的和。例如：分針指向數(shù)字2和數(shù)字3之間的第4小格，也就是分針走了14小格是14分；分針指向數(shù)字3是15分
讀與寫 2021年28期2021-11-22
- 怎么做能更好地認(rèn)識分針和時針運(yùn)動的聯(lián)動關(guān)系
走1圈，時針走1大格1.現(xiàn)在是12時，也就是分針與時針都指向12。（1）如果分針走1圈，想一想，猜一猜，時針走了多少？（2）觀察鐘面，看一看實(shí)際走了多少，走到哪里。由此得出：分針走1圈，時針走了1大格，走到指向1的位置。那么反之，時針走1大格，分針走了多少呢？2.現(xiàn)在是3時，也就是分針指向12，時針指向3。同樣猜測與觀察分針走1圈，時針走了多少，走到哪里。反之也一樣。（二）分針走半圈，時針走1大格的一半與上面“分針走1圈，時針走1大格”類似的教學(xué)。二、認(rèn)讀
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2021年9期2021-10-08
- （二年級）怎么做能更好地認(rèn)識分針和時針運(yùn)動的聯(lián)動關(guān)系
走1圈，時針走1大格1.現(xiàn)在是12時，也就是分針與時針都指向12。（1）如果分針走1圈，想一想，猜一猜，時針走了多少？（2）觀察鐘面，看一看實(shí)際走了多少，走到哪里。由此得出：分針走1圈，時針走了1大格，走到指向1的位置。那么反之，時針走1大格，分針走了多少呢？2.現(xiàn)在是3時，也就是分針指向12，時針指向3。同樣猜測與觀察分針走1圈，時針走了多少，走到哪里。反之也一樣。（二）分針走半圈，時針走1大格的一半與上面“分針走1圈，時針走1大格”類似的教學(xué)。二、認(rèn)讀
教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2021年26期2021-09-30
- 淺談數(shù)學(xué)課堂與信息技術(shù)的有效結(jié)合
來認(rèn)識什么叫“1大格”和“1小格”。師：同學(xué)們，我們把數(shù)字12和1之間的間隔，稱為1大格，請數(shù)一數(shù)，整個鐘面一共有多少個大格？生：12個。課件展示12個大格。師：每個大格里面有小豎線，每兩個小豎線之間的間隔我們稱為“1小格 ”。請你數(shù)一數(shù)“1大格”里面有多少個“小格”？生1：6個。生2：5個。師：究竟是誰對呢？請看課件。師：時針走1大格就是1小時，分針走1小格就是1分。那么分針走1大格是多少分??？生齊聲說：5分?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年74期2021-07-27
- 豐富活動探究 加深量感體驗(yàn)
——《認(rèn)識厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
刻度線的規(guī)律：一大格里面包含三種刻度線，最短是一小格，依次遞增，遞增到5 小格的時候，是半大格。再往下遞增到10 小格，10 小格就是一大格。數(shù)字排列在最長的刻度線下面。2.兩條長刻度線之間就是一大格，用手指一指：哪里是一大格。師：觀察每把尺子上的一大格，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：每把尺子上的一大格都是一樣的。尺子上的一大格就是1 厘米?！癱m”是厘米的國際單位符號。（讓學(xué)生讀一讀和書空）【設(shè)計(jì)意圖：通過對比兩把尺子，排除直尺的非本質(zhì)屬性，突出本質(zhì)屬性。先讓學(xué)生
- 令人迷糊的角度
之間的夾角有3個大格，而鐘面的360°被平均分成12個大格，每個大格是30°，所以正好是90°。但這樣的情況不可能發(fā)生，9：30的時候，時針已經(jīng)離開9，慢慢向10靠近了。這時，時針與分針的夾角已經(jīng)形成一個大于90°的鈍角了。郭棟銘：對！1小時=60分，所以時針在9：30的時候，正好到達(dá)9與10的正中間，也就是向著10的方向張開了30°的一半，30°÷2=15°。張譯勻：這時候時針與分針的夾角應(yīng)該是90°+15°=105°。我們可以把鐘面畫出來看一下，是不是
數(shù)學(xué)大王·中高年級 2020年6期2020-06-22
- 魔力時間
第一，要有12個大格與數(shù)字;第二，要有3根指針;第三，指針用手能撥動。哈哈，這還不簡單？說做就做！徐米樂：我選擇用光盤制作鐘面，用紙板制作數(shù)字，先確定3、6、9、12的位置，再確定其他數(shù)字的位置。時間就像一把鎖，當(dāng)我們拿鑰匙去打開它時，我們將會懂得它的寶貴。鄭靖宜：這是我用廢棄的餅干盒做成的鐘面。它的指針會自動轉(zhuǎn)動，還有鬧鈴呢！確定鐘面刻度，我也有妙招！我先把紙對折，確定3、6、9、12的位置，形成了4個直角，再把每個直角（90°）平均分成3個大格，每個大
數(shù)學(xué)大王·低年級 2020年5期2020-06-19
- 有趣的時鐘書簽
的樣子，有12個大格，60個小格，每兩個大格中間有5小格。1至12的數(shù)字順時針排列在每個大格的旁邊，中心是太陽公公的鼻子，鼻子上裝上指針，再畫上太陽公公的眼睛和眉毛，寫上時間的數(shù)量關(guān)系。你瞧，一個精美的時鐘書簽就做成了。我迫不及待地將做好的時鐘書簽?zāi)媒o爸爸媽媽看，爸爸媽媽看后都向我豎起了大拇指呢?。ㄖ笇?dǎo)老師：黃根云）
新作文·小學(xué)低年級版 2020年3期2020-06-08
- 我的米尺我做主
。第三步，在第一大格末端（10厘米）處標(biāo)0.1（單位為米），依次類推。在第十大格末端處標(biāo)1（單位為米），標(biāo)到2的時候截止，將長紙條多余的部分剪去。第四步，繼續(xù)將1大格等分為10小格，每1小格就是1厘米，也就是0.01米。第五步，裝飾花樣。做完后，我們還給自己的米尺取了名字。米尺做好了，老師讓我們用做好的米尺測量物品的長度。同學(xué)們分小組合作，測量、記錄黑板的寬度、桌子的高度、掃帚的長度、餐車的長度，等等。同學(xué)們先估測，再準(zhǔn)確度量，增強(qiáng)量感，在解決問題中獲得知
作文大王·低年級 2020年2期2020-03-13
- 我的米尺我做主
。第三步，在第一大格末端（10厘米）處標(biāo)0.1（單位為米），依次類推。在第十大格末端處標(biāo)1（單位為米），標(biāo)到2的時候截止，將長紙條多余的部分剪去。第四步，繼續(xù)將1大格等分為10小格，每1小格就是1厘米，也就是0.01米。第五步，裝飾花樣。做完后，我們還給自己的米尺取了名字。米尺做好了，老師讓我們用做好的米尺測量物品的長度。同學(xué)們分小組合作，測量、記錄黑板的寬度、桌子的高度、掃帚的長度、餐車的長度，等等。同學(xué)們先估測，再準(zhǔn)確度量，增強(qiáng)量感，在解決問題中獲得知
數(shù)學(xué)大王·低年級 2020年2期2020-03-13
- 三問“認(rèn)識時間”，梳理建構(gòu)知識體系
有格子：12 個大格，60 個小格。第二條主干“怎么認(rèn)”，主要涉及認(rèn)識“整時”“半時”“幾時幾分”等知識點(diǎn)。這里的難點(diǎn)是認(rèn)識“幾時幾分”。一要先看時針，原則上要按順時針順序，只讀前面的數(shù)。如：時針在數(shù)“7—8”之間，只讀7 時；時針在數(shù)“12—1”之間，只讀12 時。二要看分針，先看有幾大格再看有幾小格，然后大小格合并計(jì)算。第三條主干“如何算”，算“時針”或“分針”行走后的時間?？赐赀@幅思維導(dǎo)圖，明明對“認(rèn)識時間”的知識有了更深刻的理解。
數(shù)學(xué)小靈通(1-2年級) 2019年12期2019-12-26
- 『學(xué)講模式』：提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的有效路徑
——『認(rèn)識時、分』的教學(xué)嘗試與思考
鐘面上有12 個大格。（正準(zhǔn)備往下說，A 提醒要數(shù)給大家看一看）D：（拿出學(xué)具鐘，邊說邊指）12 到1 是1 個大格，到2 是2 個大格，到3 是3 個大格……一共有12 個大格。A：那1 個大格有多少個小格呢？D：有4 個小格。C：不對，是5 個小格。A：請問D 同學(xué)，你怎么數(shù)的？D：（指著學(xué)具鐘）大格里有4 個小豎線。B：這個小豎線是短刻度。要數(shù)有多少個小格，要這樣數(shù)（邊說邊數(shù)）。A：對，從一個小點(diǎn)兒數(shù)到下一個小點(diǎn)兒，是1 小格。D 同學(xué)你會了嗎？（D
小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版) 2019年5期2019-11-14
- 讀懂學(xué)生的真問題，讓教學(xué)更具實(shí)效
容。第1題，關(guān)于大格小格的認(rèn)識;第2題，關(guān)于幾時的認(rèn)識;第3題關(guān)于幾分的認(rèn)識;第4題，關(guān)于時與分關(guān)系的認(rèn)識。面對同樣的學(xué)習(xí)探究任務(wù)，學(xué)生的個體差異表現(xiàn)明顯。因?yàn)樗麄儞碛胁煌闹R基礎(chǔ)和解題策略，對于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知、信念和動機(jī)等因素也不盡相同。保證充分的獨(dú)立思考時間，才能展露出真正的問題?！静呗远空{(diào)查統(tǒng)計(jì)，宏觀把握學(xué)情學(xué)生獨(dú)立思考之后，利用數(shù)字化教育技術(shù)，統(tǒng)計(jì)出每題的正確率，讓學(xué)生和老師同時對整體學(xué)情有所了解。（如圖1）。通過統(tǒng)計(jì)圖可以看出，學(xué)生對于“鐘面上
教育周報(bào)·教育論壇 2019年38期2019-09-10
- 《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計(jì)
鐘面分成了多少個大格呢？快速地?cái)?shù)一數(shù)。（演示課件師生共同數(shù)，兩個數(shù)字之間的距離就是一個大格。12個數(shù)字把鐘面分出了12個大格。）（鐘面上有許多小豎）這些小豎我們把它叫刻度。這些刻度把鐘面分出了許多小格。時間老人說，請你們看著你桌子上的鐘面，數(shù)一數(shù)數(shù)字12到數(shù)字1，有多少個小格？（學(xué)生指著鐘面數(shù)。匯報(bào)五個小格。）演示課件共同數(shù)。是不是所有的大格之間都是有五個小格呢？選擇你喜歡的一個大格數(shù)一數(shù)。（學(xué)生匯報(bào)是每個大格之間都有五個小格。）你們太善于發(fā)現(xiàn)了，那我們就
新課程·小學(xué) 2019年6期2019-08-13
- 鐘面上的秘密
分析與解答1]數(shù)大格。分針是按順時針方向走的，從“6”開始數(shù)到“4”，我們發(fā)現(xiàn)一共有10個大格，每個大格5分鐘，所以分針走了10×5=50（分）。[分析與解答2]算格子（先減后加）。按順時針方向看，“6”到“12”有6大格，即：12-6=6（大格），因?yàn)椤?2”到“4”有4大格，所以分針從“6”走到“4”有6+4=10（大格）。每個大格5分鐘，分針走了10×5=50（分）。[分析與解答3]算格子（直接減）。按順時針方向，分針是從“6”走到“4”，我們可以把
數(shù)學(xué)小靈通(1-2年級) 2019年6期2019-06-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課有機(jī)整合的技巧
2個數(shù)字、12個大格、60個小格、時針、分針，把鐘面補(bǔ)充完整。結(jié)合課件直觀、形象地認(rèn)識了鐘面構(gòu)造，有效激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)過程。2.認(rèn)識分這一環(huán)節(jié)我采用提問題的方式進(jìn)行開放性學(xué)習(xí)。師：觀察這個鐘面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：……師：一大格里面有幾小格？師生共同研究得出結(jié)論：從12起，分針走一小格是1分，走2小格是2分，走3小格是3分，走4小格是4分，走5小格是5分。所以，分針走一大格就是5分。師：分針走1大格是5分，走2大格是幾分呢？走3大格呢？……走12
學(xué)校教育研究 2018年7期2018-10-21
- 和我一起走上鐘面
——以北師大版四年級上冊“線與角”為例
轉(zhuǎn)一圈，時針走一大格。轉(zhuǎn)一圈是360度，轉(zhuǎn)三圈就是1080度，此時時針走了三大格。走一大格是多少度呢？一圈360度，平均分成了12大格，每一個大格對應(yīng)的是30度，三大格就是90度。因此，分針在鐘面上轉(zhuǎn)動了1080度，時針同時旋轉(zhuǎn)90度。對嘍，找到了問題的根源，問題就迎刃而解了。怎么樣？是不是覺得自己挺棒的。例3.下課的時間總是短暫的，對了，只有寶貴的10分鐘。你知道分針從你下課到你上課，旋轉(zhuǎn)了多少度嗎？［分析與解］哈哈，是不是覺得比較簡單呀，和例2差不多。
數(shù)學(xué)小靈通·3-4年級 2018年9期2018-09-29
- 不規(guī)則網(wǎng)水系沉積物采樣點(diǎn)自動編碼探討
基礎(chǔ)上，首先給出大格號的排列點(diǎn)位及順序，并給出大格號對應(yīng)的編號屬性文本文件，順序ID號可以由MAPGIS的屬性編輯中的自動附值給出連續(xù)的排列號，然后導(dǎo)出ID的DBF格式屬性文件，由execl打開另存為編號屬性文本文件。(2) 布樣間隔按照比例尺給出相應(yīng)的選擇，1∶5萬用1×1公里布樣，1∶20萬或1∶25萬用2×2公里布樣，1∶50萬用4×4公里布樣。(3) 采樣點(diǎn)投影參數(shù)按點(diǎn)位設(shè)計(jì)的底圖參數(shù)輸入，結(jié)果投影參數(shù)輸入成圖比例。(4) 重復(fù)樣選擇新規(guī)范的一批中
新疆有色金屬 2018年4期2018-06-20
- 《奧運(yùn)開幕》教學(xué)設(shè)計(jì)
生3：鐘面上還有大格和小格。（當(dāng)學(xué)生說到此處，師出示相應(yīng)的課件展示）師： 除了12和1之間是一個大格外，還有哪些是一個大格？（生說了很多后，引導(dǎo)生說出：相鄰兩個數(shù)之間就是一個大格。）師：那鐘面上有多少個大格？ 生：鐘面上有12個大格。師：老師還想知道鐘面上一共有多少個小格？你能幫助老師解決這個問題嗎？如果有生直接說出有60個小格，師追問原因或怎么數(shù)出來的。如果沒人回答出來，師就提醒學(xué)生數(shù)一數(shù)，小組討論，再匯報(bào)。生1：五個五個地?cái)?shù)。生2：用乘法口訣，五九四十
學(xué)校教育研究 2018年6期2018-05-14
- 《奧運(yùn)開幕》教學(xué)設(shè)計(jì)
生3：鐘面上還有大格和小格。（當(dāng)學(xué)生說到此處，師出示相應(yīng)的課件展示）師： 除了12和1之間是一個大格外，還有哪些是一個大格？（生說了很多后，引導(dǎo)生說出：相鄰兩個數(shù)之間就是一個大格。）師：那鐘面上有多少個大格？ 生：鐘面上有12個大格。師：老師還想知道鐘面上一共有多少個小格？你能幫助老師解決這個問題嗎？如果有生直接說出有60個小格，師追問原因或怎么數(shù)出來的。如果沒人回答出來，師就提醒學(xué)生數(shù)一數(shù)，小組討論，再匯報(bào)。生1：五個五個地?cái)?shù)。生2：用乘法口訣，五九四十
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年4期2018-03-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課有機(jī)整合的技巧
2個數(shù)字、12個大格、60個小格、時針、分針，把鐘面補(bǔ)充完整。結(jié)合課件直觀、形象地認(rèn)識了鐘面構(gòu)造，有效激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)過程。2.認(rèn)識分這一環(huán)節(jié)我采用提問題的方式進(jìn)行開放性學(xué)習(xí)。師：觀察這個鐘面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：……師：一大格里面有幾小格？師生共同研究得出結(jié)論：從12起，分針走一小格是1分，走2小格是2分，走3小格是3分，走4小格是4分，走5小格是5分。所以，分針走一大格就是5分。師：分針走1大格是5分，走2大格是幾分呢？走3大格呢？……走12
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年5期2018-03-03
- 滲透轉(zhuǎn)化思想 培養(yǎng)推理能力
上的時針與分針、大格與小格來認(rèn)識時針走一大格就是1時，分針走一小格就是1分。再讓學(xué)生仔細(xì)觀察時針和分針的轉(zhuǎn)動，從而發(fā)現(xiàn)時與分的關(guān)系，知道“1時=60分”。學(xué)情分析：學(xué)生已在一年級上冊學(xué)過鐘面和整時。時間是很抽象的概念，對于二年級學(xué)生來說是不容易理解的。在教學(xué)中應(yīng)注意將時間的學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活實(shí)際聯(lián)系起來，并結(jié)合鐘面、多媒體課件動態(tài)演示等，讓他們在實(shí)際觀察和操作中掌握概念知識，直觀理解突破教學(xué)難點(diǎn)。它可以為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基
黑龍江教育·小學(xué) 2018年12期2018-02-26
- 如何說好一節(jié)數(shù)學(xué)課
2到1，走了幾個大格？(1個)，接下來我用課件特意把鐘面上12～1這一個大格放大，讓學(xué)生繼續(xù)觀察，一個大格里面有幾個小格？(5個)我不急于下結(jié)論，讓學(xué)生們親自數(shù)一數(shù)，形成共識。然后告訴學(xué)生分針走一個小格是1分。課件演示走2小格是幾分，為什么？走3小格是幾分，為什么？走4小格是幾分為什么？那么分針走5小格呢？分針正好走了幾個大格，分針指向了數(shù)字幾。此時此刻鐘面是幾時幾分？這樣就很好的完成了本節(jié)課的基本知識目標(biāo)-一個小格是1分，幾個小格就是幾分。基本思想目標(biāo)—
中國校外教育 2018年28期2018-02-09
- 《認(rèn)識厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)
1之間的長度是幾大格？（1大格）到刻度3呢？（3大格）數(shù)一數(shù)，到刻度10是幾大格？（10大格）（3）認(rèn)識cm。師：尺上還有字母cm（板書cm），cm表示厘米，今天這節(jié)課就和同學(xué)們一起來認(rèn)識厘米，厘米是常用的一種長度單位。2．認(rèn)識厘米。（1）指一指。師：從刻度0到刻度1之間1大格的長度就是1厘米。請你像老師這樣在尺上指一指、看一看。（實(shí)物投影把刻度0到刻度1之間用筆畫上1厘米）（讓學(xué)生也指一指、說一說：從刻度0到刻度1之間1大格的長度就是1厘米）（2）找一找
- 《時、分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)
面上一共有12個大格，60個小格；知道時針、分針各是怎樣計(jì)時的；知道1時=60分。2. 使學(xué)生初步建立1時、1分的長短觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力以及與同伴合作交流的能力；體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：鐘面的認(rèn)識，并認(rèn)識鐘面上的時刻，熟記1時=60分。教學(xué)難點(diǎn)：幾時幾分的讀寫。教具：實(shí)物鐘、游戲卡片、多媒體課件、紙條、紙鐘、口算紙。學(xué)具：小鬧鐘。教學(xué)過程：一、引入師： 小朋友們，這個世
學(xué)校教育研究 2017年25期2017-10-21
- 人教版數(shù)學(xué)三年級上學(xué)期第一、二單元測試卷
上一共有( )個大格，每個大格分成了( )個小格，鐘面上一共有( )個小格。時針走一大格的時間是( );分針走一小格的時間是( );秒針走一小格的時間是( )。3.1分=( )秒1時=( )分1噸=( )千克4小時=( )分鐘7分鐘=( )秒45秒+15秒=( )秒=( )分1分－35秒=( )秒70分+50分=( )分=( )小時2時－30分=( )分4.填上合適的時間單位。(1)劉翔跑110米跨欄的時間大約是13( )。(2)飛機(jī)從廣州飛到上海大約用2
小學(xué)教學(xué)研究 2017年19期2017-08-08
- 成直角的分鐘和時針
分針每小時轉(zhuǎn)12大格，時針每小時轉(zhuǎn)1大格，把這個過程看作行程問題。假設(shè)現(xiàn)在是4點(diǎn)整，時針與分針相差4大格，當(dāng)分針追上時針1大格的話，它們之間就成直角了，可見需要追及的路程是4-3=1（大格）。而它們的速度差是12-1=11（大格），1÷11 =（小時），小時=×60分≈5分27秒。“館長，算出來了！夏奇羊大概會在4：05：27到?！薄班牛∧蔷秃?！”猴館長松了口氣。時間一分一秒地過去了，時間到了，可夏奇羊還沒出現(xiàn)。猴館長再次召喚狐潔妮：“你再算算，時間到底對
數(shù)學(xué)大王·中高年級 2017年8期2017-08-04
- 尺子的自述
字之間都空了一個大格，一個大格里還有十個小格。這些大大小小的格子，就是我來測量物體長度的好幫手。告訴你吧，一個大格表示1厘米，一個小格表示1毫米。它們可是相當(dāng)精準(zhǔn)的喲！當(dāng)小主人需要畫直線或線段的時候，我就可以派上用場了?？矗耶嫵龅木€多直?。‘?dāng)小主人需要測量物體長度的時候，我就可以大顯身手了。瞧，小主人把物體的一端對準(zhǔn)我身上的零刻度線，另一端對準(zhǔn)我身上的數(shù)字，就可以測出它的長度了。小主人用我測量出鉛筆的長度是14厘米，語文書的長度是24厘米、寬度是17厘米
快樂作文·中年級 2017年6期2017-07-03
- 《時、分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)
面上一共有12個大格，60個小格；知道時針、分針各是怎樣計(jì)時的；知道1時=60分。2. 使學(xué)生初步建立1時、1分的長短觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力以及與同伴合作交流的能力；體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：鐘面的認(rèn)識，并認(rèn)識鐘面上的時刻，熟記1時=60分。教學(xué)難點(diǎn)：幾時幾分的讀寫。教具：實(shí)物鐘、游戲卡片、多媒體課件、紙條、紙鐘、口算紙。學(xué)具：小鬧鐘。教學(xué)過程：一、引入師： 小朋友們，這個世
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年21期2017-03-08
- “奧運(yùn)開幕（認(rèn)識分）”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
富鐘面認(rèn)識，熟悉大格小格師（展示時鐘）：請同學(xué)們看時鐘，這節(jié)課開始的時間是9 時30分。讓我來把這節(jié)課開始的時間記錄下來，記錄時間有兩種方法：可以是文字式的，也可以是數(shù)字式的。（板書：9時30分，9：30）今天這節(jié)課，我們將一起探索時分的奧秘。（板書課題：時分）師：這是一個鐘面，你覺得它少了什么？課件出示：課件出示：師：這是幾時幾分？你是怎么認(rèn)出來的？師：那這個時間呢？課件出示：師：請同學(xué)們仔細(xì)看屏幕，每個數(shù)字的后面都有一個小粗線，發(fā)現(xiàn)了嗎？師：在相鄰的兩
新教育 2016年22期2016-12-19
- 計(jì)算經(jīng)過的時間
0分針一共走了9大格。分針走1大格表示5分，5×9=45（分），所以寫作業(yè)一共用了45分。我是這樣解的。用豎式算：根據(jù)“結(jié)束時間－開始時間=經(jīng)過時間”，可用豎式計(jì)算出所求問題（如下式）。用30分減45分不夠減，就要向“時”借1，借1小時當(dāng)60分，加上原來的30分變成90分。90分減去45分等于45分，所以歡歡寫作業(yè)一共用了45分。小朋友，你還有其他的算法嗎？（作者單位：江蘇省海門市德勝小學(xué)）
數(shù)學(xué)小靈通·3-4年級 2016年12期2016-12-09
- 日記中的錯誤
到“3”，走了5大格。分針走1大格是5分，走5大格是5×5=25（分），所以一共用了25分鐘。方法2：分段計(jì)算法。從3：50到4：00，經(jīng)過了10分；從4：00到4：15，又經(jīng)過了15分，所以一共用了10+15=25（分）。方法3：直接相減法。根據(jù)1時=60分，把4：15折算成3：75，這樣就與3：50這個時間同處在“3時區(qū)”，只要把“分”相減就行了，所以一共用了75-50=25（分）。［處方］把劃線部分分別改為：①6時；②10分鐘；③15秒；④3分鐘，也
數(shù)學(xué)小靈通·3-4年級 2016年6期2016-11-25
- 幫馬小虎改日記
到“5”，走了6大格。分針走1大格是5分，6大格是5？=30（分），所以，一共用了30分鐘。方法二 分段計(jì)算法。從3：55到4：00，經(jīng)過了5分；從4：00到4：25，又經(jīng)過了25分，所以，一共用了5+25=30（分）。方法三 直接相減法。根據(jù)1時=60分，把4：25折算成3：85，這樣就與3：55這個時間同處在“3時區(qū)”，只要把“分”相減就行了，所以一共用了85-55=30（分）。聰明的小朋友，日記中的錯誤你都會改正了嗎？類似的錯誤你可不要再犯哦！
讀寫算·小學(xué)中年級版 2016年7期2016-05-14
- 時間去哪了
2個數(shù)字、12個大格、60個小格，每兩個數(shù)字間是1個大格，里面有5個小格。時針走一圈是12小時，走1大格是1小時；分針走1大格是5分鐘，走1小格是1分鐘；秒針走1大格是5秒鐘，走1小格是1秒鐘。時針走1大格，分針正好走了1圈，分針走1圈是60分鐘，也就是1小時。時針走1圈，分針要走12圈。分針走1小格，秒針正好走了1圈，秒針走1圈是60秒鐘，也就是1分鐘。1時= 60分 1分= 60秒親愛的小讀者，想更好地認(rèn)識時間，不妨試著動手、盡情發(fā)揮想象制作一個與眾不
數(shù)學(xué)大王·中高年級 2016年5期2016-05-14
- 《認(rèn)識時間》教學(xué)思考與實(shí)踐（一）
，5小格組成了1大格，就是5分鐘。師：這就是小米到校的時間，是8時5分，有些同學(xué)寫成了8時1分，你知道他怎么想的？小結(jié)：原來，分針看小格，1大格中有5小格，就是5分。那分針走到2是幾分？分針走到3呢？怎樣可以很快知道分針走了幾小格？（2）理順鐘面上數(shù)所對應(yīng)的分鐘數(shù)。師：分針走了1大格是5分，2大格是10分，3大格是15分，如果分針再繼續(xù)走，對應(yīng)的又會是幾分呢？完成練習(xí)紙第1題。（學(xué)生齊報(bào)乘法口訣，教師出示媒體中對應(yīng)的分鐘數(shù)）追問：從10開始沒有口訣了你會怎
- 我的書包
中、小三層，其中大格容量最大，伸展性能良好，主要用于放置書籍。我曾一口氣放入十多本厚書也依然不顯擁擠，像是一個好胃口的人能吃下一堆食物。大格的最里面還有一個不起眼的小口袋，可以存放貴重財(cái)物而不被發(fā)現(xiàn)，也正是設(shè)計(jì)的巧妙之處。 中格的空間相對于大格就小了很多，但功能卻毫不遜色，其中除了有網(wǎng)狀小袋能存放學(xué)習(xí)磁帶與光盤外，還有一個深深的隔熱夾層，中間用銀色的錫隔開，可以用于在夏天時存放一些水果并保持新鮮。 小格就更迷你了，還不到中格的六分之一，但可以用來放一些小玩
作文新天地(初中版) 2015年12期2016-02-19
- “認(rèn)識厘米”教學(xué)實(shí)錄
長刻度線之間的一大格都是1厘米。三、感知1厘米1.比一比請大家拿出這根很短的小棒，在尺上比一比有多長。（1厘米）像老師這樣夾住小棒的兩端，用左手慢慢抽出小棒，現(xiàn)在拇指和食指之間的長就是1厘米，記住1厘米?，F(xiàn)在不用小棒，用你的小手比劃出1厘米大約有多長。用左手將這根小棒放回，你比劃的1厘米準(zhǔn)嗎？2.找一找生活中，有很多物體的長度是1厘米，找一找。3.捏一捏你能憑印象捏一個1厘米的橡皮泥嗎？四、認(rèn)識幾厘米談話：我們剛才認(rèn)識了1厘米，出示2、5、8厘米的線段。幾
新課程·小學(xué) 2015年8期2015-09-10
- MAPGIS條件下完美實(shí)現(xiàn)不規(guī)則網(wǎng)化探采樣點(diǎn)自動編號
km2)作為采樣大格。大格的編號順序自左而右再自上而下。每個大格中有四個面積為0.25km2的小格，編號順序自左而右自上而下標(biāo)號a，b，c，d。在每一小格中采集的第一號樣品為1，第二號樣品標(biāo)號為2，以此類推。每個采樣點(diǎn)根據(jù)其所處的位置按上述順序進(jìn)行編號（圖1）。按此原則區(qū)域性采樣點(diǎn)可預(yù)先設(shè)計(jì)并標(biāo)繪在地形圖上。但在實(shí)際工作中我們常常按地形、水系及地質(zhì)等綜合條件進(jìn)行采樣點(diǎn)布設(shè)，采樣點(diǎn)可能數(shù)千甚至上萬個，布設(shè)完成之后的編號工作量非常大，容易出錯。2 總體思路、流
吉林地質(zhì) 2015年1期2015-03-08
- 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊“認(rèn)識時間”單元自測題
上共分成( )個大格，( )個小格。2．時針走1大格，分針要走( )小格，所以1時=( )分。3．時針從3開始繞了一圈又走到3，走了()時；如果繞了兩圈又走到3，走了( )時。4．一般情況下，你早上( )起床，( )去上學(xué)，晚上( )睡覺。5．上一節(jié)數(shù)學(xué)課的時間是( )分，再加上( )分是1小時。6．供銷超市門口掛著一塊銅牌（如下圖），上面寫著( )時開門營業(yè)，晚上( )時()分營業(yè)結(jié)束。7．因?yàn)? )分也可以說成一刻，所以8時2刻就是8時( )分。二、對
讀寫算(上) 2015年11期2015-02-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊“時、分、秒”單元自測題
是（ ）秒，走一大格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分。3.時針走一圈是（ ）時。4.1時=（ ）分 80分=（ ）時（ ）分1分15秒=（ ）秒 1時10分=（ ）分5.在 里填上“﹥”、“﹤”或“=”。65秒1分 1分55秒 1分1秒1時15分70分 90秒1分30秒 80分1時20分6.在（）里填上合適的時間單位。（1）一節(jié)課時間是 40（ ）。（2）從淮南到合肥坐汽車大約需要2（ ）。（3）笑笑跑 100米需要 19（ ）。（4）媽媽每天
讀寫算(中) 2015年2期2015-01-06
- 跟包炎輝學(xué)上海絨繡
緯線相交的小格（大格的右上方小格）穿向正面，背面余留絨線尾端1cm左右，用手指壓住固定。2.然后將針從正面啟針的小格的左下方（大格）穿向背面。3.穿向背面后拉緊絨線的效果。4.再將針從背面啟針點(diǎn)的右上角的大格穿向正面。5.再由正面向啟針的左下角大格穿向背面，兩股絨線平行擺放后拉緊，完全覆蓋小格內(nèi)的針跡。6.拉緊絨線即完成第一針。收尾法，將最后一針繡在小格針上，壓在最后一針的大格針下面。1.繡至結(jié)尾時，從網(wǎng)眼布正面大格穿入的那一針，不要急于拉緊絨線，留一點(diǎn)在
中華手工 2014年11期2014-12-03
- 循著人類文明發(fā)展的歷程認(rèn)識時分
的刻度，認(rèn)識每個大格刻度各代表幾分，于是花了較多的時間幫助學(xué)生熟記時針走幾大格是多少小時、多少分，分針走幾小格是幾分。當(dāng)學(xué)生糾纏于格與時、分之間的轉(zhuǎn)換時，我不禁思考：“認(rèn)識時、分的意義就是如此嗎？”第二，１時＝６０分需要學(xué)生探究嗎？對于認(rèn)識１小時＝６０分之間的關(guān)系，教師一般是撥動指針，讓學(xué)生觀察分針和時針的轉(zhuǎn)動，使他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)時針走一大格時分針會走一圈，得出１小時＝６０分。實(shí)際上，１小時＝６０分這樣的進(jìn)率關(guān)系是古巴比倫人規(guī)定的，既然這是一種規(guī)定，我們可以引導(dǎo)
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2014年7期2014-09-09
- 多媒體，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搭把手
課，認(rèn)識鐘面上的大格、小格等相關(guān)知識是認(rèn)識時分的基礎(chǔ)。如何讓學(xué)生在積極、有趣的活動中認(rèn)識鐘面呢？我在課的開始嘗試創(chuàng)編了學(xué)生玩類似鐘面的棋盤游戲，讓學(xué)生在玩中理解大格、小格，大格和小格的關(guān)系，棋盤（鐘面）上一共有多少個大格，有多少個小格?！酒我弧繋煟汉⒆觽?，喜歡玩棋嗎？看，這是老師自己設(shè)計(jì)的圓盤跳格棋，想試一試嗎？■師：請聽游戲規(guī)則。（播放錄音）分男生、女生兩隊(duì)進(jìn)行比賽；從起點(diǎn)開始，按骰子上的點(diǎn)數(shù)和提示走棋，先回到起點(diǎn)者為贏。師：現(xiàn)在請男生、女生各選一個代
小學(xué)教學(xué)研究 2014年1期2014-01-24
- 時間啊,時間
兩個數(shù)之間是一個大格，一個大格里面都有5個小格，所以分針走1個大格的時間就是5分。這個規(guī)律可以說成分針走幾個小格，時間就是幾分。比如，走過28個小格，就是28分；分針走一圈，就是60分。分針走的同時，時針也和它一起走，只是分針走得快，時針走得慢。如果你細(xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn)，分針在鐘面上跑一圈(60分)，時針才走一大格(1小時)，也就是1小時=60分。小朋友，如果時針在鐘面上走一圈，那么分針走幾圈呢?鐘表的發(fā)展史小朋友們，你知道在遙遠(yuǎn)的過去人們是怎樣判斷時間的嗎
- 永遠(yuǎn)記著你
表呢。分為12個大格……”一番講解之后，他以同樣輕柔而舒緩的聲音問我：“懂了嗎?”我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，并偷偷抬頭望了他一眼，慈眉善目的面龐，臉上帶著微笑；那雙眼睛，好像有一股磁性的親和力；頭發(fā)也梳得很整齊，讓人看了感覺很舒服；他最明顯的特征，還在于鼻子，因?yàn)樗谋亲右笮?。從此，他的課我就試著認(rèn)真去聽。真是奇怪，一向討厭上課的我，就像鐵遇上磁石一般，一向以玩為樂的我，竟然有了以學(xué)為樂的體驗(yàn)。怎樣來形容呢?就像一陣細(xì)雨洗凈天空的熾熱與灰塵，帶給人清新，就像泉水流
美文 2009年6期2009-05-13