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      生命價值

      • 積極心理學視角下關(guān)于大學生生命教育教學設(shè)計的思考與實踐
        ;教學設(shè)計;生命價值Copyright ? 2023 by author (s) and SciScan Publishing LimitedThis article is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/回顧20世紀,一方

        教育研討 2023年4期2023-12-25

      • 生命健康教育在道德與法治課堂中的滲透探微
        生死觀教育、生命價值觀教育、自我認知教育等內(nèi)容,在道德與法治課堂中滲透生命健康教育時,教師要引導學生積極開展合作探究,使其體悟生命的意義,同時創(chuàng)設(shè)生命體驗的課堂,巧用多媒體以及課堂動態(tài)生成進行滲透,使學生建立健康的生命發(fā)展意識,尊重生命,熱愛生命。關(guān)鍵詞:生命健康教育;道德與法治;生死觀;生命價值;自我認知;體驗;動態(tài)中圖分類號:G633.2文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2023)32-0089-04生命健康教育是以人的個體生命為本位,根據(jù)不

        成才之路 2023年32期2023-12-13

      • 余華的生命敘事與死亡烏托邦
        引發(fā)了我們對生命價值——生命之輕與重的沉重思考?!娟P(guān)鍵詞】生命敘事;命運;生命狀態(tài);生命價值【中圖分類號】I207? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264(2023)36-0025-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.36.008王德威評價《第七天》說:“這部小說不講受難與重生,而將與生俱來的災難、天外飛來的橫禍,還有更不堪的死無葬身之地?!?①余華的小說一向通

        今古文創(chuàng) 2023年36期2023-10-27

      • 語文教學中的生命教育意義
        托,追求個體生命價值為取向,在教學過程中滲透生命內(nèi)涵教育,引導學生獲取和感受生命意義、思考人生價值、超越自我,達到精神自由。關(guān)鍵詞:語文教學 生命教育 生命價值 高中語文課程對生命價值的關(guān)注是教育的出發(fā)點和歸宿點。語文教育指向人內(nèi)部機制和外部形態(tài)能力的相互統(tǒng)一,對人的發(fā)展起著引領(lǐng)作用,充滿人文關(guān)懷。中學階段的學生正處于人生觀和價值觀發(fā)展的關(guān)鍵時期,為避免學生在物欲橫流的世界迷失自我,語文教師應發(fā)揮語文育人功能,以文本為依托,融入生命教育。在教學中巧借各種方

        文學教育下半月 2023年1期2023-06-07

      • 教師生命自覺:意義與發(fā)展途徑
        ;專業(yè)發(fā)展;生命價值;終身學習;合作學習[中圖分類號]G451[文獻標識碼]A[文章編號]1005-5843(2023)03-0067-07[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2023.03.011教育是一種社會活動,并且是一種不能脫離人存在的社會活動,在此活動展開的過程中處于最中心的就是教師與學生。沒有教師的發(fā)展,難有學生的發(fā)展;沒有教師的解放,難有學生的解放;沒有教師的創(chuàng)造,難有學生的創(chuàng)造;沒有教師的轉(zhuǎn)型,難有學生的轉(zhuǎn)型[1]。那么

        現(xiàn)代教育科學 2023年3期2023-05-29

      • 疫情防控背景下的教師心理健康維護
        】生命意義;生命價值;團體輔導 【中圖分類號】G446? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009(2022)48-0024-02【作者簡介】張冬梅,江蘇理工學院(江蘇常州,213001)心理教育研究所副所長,常州市未成年人成長指導中心“團體心理輔導”指導站主持人,教授,主要研究方向為團體心理輔導。“因為疫情,我們開始了居家辦公。我變得更加忙碌了,每天早上一睜眼就開始發(fā)送各種消息,收集數(shù)據(jù),備課,上課,布置學習任務(wù),批改作業(yè)。一天下來,我都累癱了

        江蘇教育·心理健康 2022年6期2022-07-07

      • 青年教師身心健康標識與職業(yè)生涯發(fā)展
        資源。本文以生命價值為主線,以職業(yè)生涯發(fā)展為目標,從工作生活狀態(tài)體現(xiàn)身心健康標識對職業(yè)生涯發(fā)展的重要性,用真實案例體現(xiàn)教育是喚醒而不是給予,引發(fā)更多青年教師從全人全程生涯視角,重構(gòu)職業(yè)生態(tài)平衡的良性思維:工作是生命價值的展示,以身心健康標識呈現(xiàn)生命鮮活的狀態(tài),達成“工作快樂,生活幸?!彪p平衡,以期促進職業(yè)生涯發(fā)展。關(guān)鍵詞:職業(yè)引領(lǐng) 身心健康 生命價值一、身心健康是時代的呼喚與需求2022年4月25日,習近平總書記在中國人民大學考察時對青年教師強調(diào),要以中國

        職業(yè) 2022年13期2022-05-30

      • 曹禺劇作中牢籠與黑幕的意象分析
        的生存境況、生命價值,在劇作中營構(gòu)出了一個出于生活而又超越生活的詩意世界。而意象是聯(lián)結(jié)作者內(nèi)在情思與外在世界的一個關(guān)鍵點,劇作中諸多富有藝術(shù)魅力的獨創(chuàng)意象具有“意”“象”交融、“情”“理”相通的審美意蘊。本篇論文由小處入手、大處著眼,由意象的發(fā)掘闡釋而及對劇作整體環(huán)境的展開分析,并意在由之領(lǐng)會劇作家觀照人生的情感與認知人生的思考,感受劇作深厚的藝術(shù)魅力。關(guān)鍵詞:曹禺 意象 詩性之思 生命價值詩是藝術(shù)的本質(zhì),也是戲劇的最高境界。曹禺的作品正是戲劇與詩的完美融

        文學教育 2022年11期2022-05-30

      • 感謝不平凡的自己
        :生命教育;生命價值;教學設(shè)計中圖分類號:G44 文獻標識碼:B文章編號:1671-2684(2022)13-0038-03【活動背景】隨著社會發(fā)展和多元文化的沖擊,青少年自殘自殺數(shù)量逐漸增加,生命教育顯得越來越重要和迫切。六年級學生處于青春期早期,自我意識初步發(fā)展,情緒波動較大,遇到事情容易鉆牛角尖,以極端思維看待問題。根據(jù)埃里克森八個階段的心理演變理論,人的自我意識發(fā)展持續(xù)一生,每一階段都存在一種“危機”,或稱矛盾、沖突。能否順利度過是由環(huán)境決定的。本

        中小學心理健康教育 2022年13期2022-05-01

      • 從《歲寒堂詩話》看杜詩的生命價值
        寒堂詩話》 生命價值 儒家詩教《四庫全書總目提要》評《歲寒堂詩話》曰:“專論杜甫詩三十余條,亦多宋人詩話所未及”。[1]《歲寒堂詩話》是南宋張戒的一部系統(tǒng)的詩歌理論作品,有對于杜甫的專論。還說:“獨杜甫立言為得體,尤足維世教而正人心”。[2]可見張戒對杜甫之重視,更在于“尤足維世教而正人心”。這個命題又可以分為兩個層面,一是讀者的層面,與張戒自身的經(jīng)歷有關(guān),據(jù)陳應鸞對張戒生平的考證,張戒是個愛國志士,是堅決的主戰(zhàn)派,他“上書反對接受金使以江南詔諭使和明威將

        文學教育·中旬版 2022年4期2022-04-27

      • 做好一件小事,尋找生命火花
        李靜關(guān)鍵詞:生命價值;生命意義;活動設(shè)計中圖分類號:G44 文獻標識碼:B 文章編號:1671-2684(2022)01-0033-04【活動理念】心理學的研究發(fā)現(xiàn),尋找和實現(xiàn)每個人心底最深層的意義,是人們行為最終和最重要的動力?,F(xiàn)階段的高中生,一方面,在全球化和多元化的沖擊下,經(jīng)歷社會急劇變遷,感受著價值消解和意義感迷失的痛苦;另一方面,自我意識處于“自我同一性與角色混亂的階段”,會產(chǎn)生不少矛盾,他們期望未來更確定,期望對現(xiàn)狀有解釋。尤其在家長的高期待和

        中小學心理健康教育 2022年1期2022-01-07

      • 基于語用的語文整本書思辨讀寫
        這也是教育的生命價值的體現(xiàn)?!娟P(guān)鍵詞】文化品牌 思辨讀寫 生命價值學生升入四年級后,筆者嘗試創(chuàng)建了以“思·辨”為宗旨的班級文化品牌。自此,我們的課堂教學、班級活動,甚至是作業(yè)布置都印有了“思·辨”的鮮明印記。作為語文教師,筆者深知語文學習中閱讀與寫作的重要性?!霸鯓诱{(diào)動學生閱讀寫作的興趣,使其形成思辨讀寫能力”,成為突破語文學習的核心問題?!懊绹罴呀處煛崩追颉ぐ箍购退摹暗?6號教室”給予筆者諸多靈感,于是,以“思·辨”班級文化品牌為載體的“整本書閱

        小學教學研究·教研版 2021年9期2021-11-25

      • 馬克思自然觀的三重價值意蘊
        形成了蘊含著生命價值、生產(chǎn)力價值、生態(tài)價值三重意蘊的人化自然觀,為當代生態(tài)文明建設(shè)提供了重要理論資源。就生命價值而言,具有地位優(yōu)先性的自在自然和人類自身共同構(gòu)成了平等的價值主體;整個自然界自身直接創(chuàng)造了自然生產(chǎn)力,人化的自然是社會生產(chǎn)力的重要組成部分;整部人類史是自然不斷向人生成的過程,自然的生態(tài)價值在于其是人類文明興衰的重要指標,而實現(xiàn)人與自然的和諧共生是社會主義生態(tài)文明的目標所在。關(guān)鍵詞:馬克思自然觀;生命價值;生產(chǎn)力價值;生態(tài)價值中圖分類號:A81?

        學理論·下 2021年10期2021-10-24

      • 讓勞動教育在初中道德法治課堂中落地生根
        ;從注重學生生命價值的角度,升華對勞動實踐教育課程的理解?!娟P(guān)鍵詞】 ?勞動教育;法律制度;生命價值;多元評價教育部印發(fā)了《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》,文件要求在大中小學設(shè)立勞動教育必修課程。初中學生處在人生的關(guān)鍵時期,是學生人生觀、價值觀形成的重要階段,只有抓住這樣的一個重要時期才能促進學生的成長,牢牢樹立勞動意識,培養(yǎng)勞動實踐活動的能力,真正讓思想政治理論課成為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。一、從道德與法治課程中的法律、制度角度對勞動實踐教育

        啟迪與智慧·教育版 2021年7期2021-09-12

      • 探析時間存在與生命價值的關(guān)系
        存在;宇宙;生命價值【中圖分類號】B018? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264(2021)22-0062-02一、生命的存在是時間存在的必要前提和價值所在當生命不存在的時候,時間又有什么價值,而度量時間更無意義,不,更準確地說,誰來度量時間,宇宙萬物一片死寂,時間也就沒有了存在的價值,因為時間是由人類對萬物進行思考命名的,時間虛無縹緲,是一種什么樣的存在呢?而且時間看不見摸不著,只能通過觀察身邊的事物變化來

        今古文創(chuàng) 2021年22期2021-09-10

      • 比較哲學視域下的中西心性論
        ;心性本體;生命價值【中圖分類號】B83? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264(2021)02-0108-02一、西方對象化的心性論西方的心性論,總有一種對象化的趨勢。西方人認為,生命都有一種實質(zhì)存在的原因。比如亞里士多德的“四因說”。用這樣的思維模式思考人類就必然會得出人的本質(zhì)是一種客觀存在的實體的結(jié)論。西方把心性看得很形象化,把心看成一個實體,因此,對心的認知就是一種對實體的認知。在西方人看來,心是一種能

        今古文創(chuàng) 2021年2期2021-09-10

      • 課堂教學的價值
        教師 ? 生命價值一、課堂教學是學校教育的核心陣地教師正在逐步淪為思想的機器,只會按照程序操作,變成了沒有創(chuàng)新意識的“教書匠”。那么,課堂教學的價值究竟是什么?課堂教學是學校教育的核心陣地,是以課堂教學的價值來實現(xiàn)教師生命的價值。課堂教學的價值在于每一節(jié)課的具體鮮活、獨一無二、不可預設(shè)、難以復制的生命過程,它是教師在教學中創(chuàng)新的過程。鼓勵教師創(chuàng)新是我國新課程改革的核心。對教師而言,課堂教學是通過不斷創(chuàng)新,在一次次的創(chuàng)新中實現(xiàn)自我人生價值的過程。具備創(chuàng)新精

        知識窗·教師版 2021年1期2021-08-13

      • 淺談《邊城》中的生命價值
        好。本文將從生命價值對《邊城》進行解讀?!絷P(guān)鍵詞:《邊城》;沈從文;生命價值沈從文擅長從人與自然的和諧關(guān)系中詮釋理想的人生形式,《邊城》以大自然的色彩和原始樸素的民俗色彩描繪了一個“人性烏托邦”。他展現(xiàn)了湘西本土文化,借船家少女翠翠的純愛故事,表現(xiàn)出人性的美好,也暗含了他的生命價值觀,和對人性本質(zhì)的深入挖掘。一、挖掘人性二十年代末到三十年代的中國,社會局勢動蕩不安,社會事件此起彼伏,社會心理矛盾復雜。當時大部分的文人注目于社會歷史之“變”時,沈從文卻潛心思

        速讀·下旬 2021年4期2021-07-23

      • 生命價值與技術(shù)變革的現(xiàn)實“聯(lián)姻”
        有正確處理好生命價值和技術(shù)變革的關(guān)系,才能推動人工智能教育健康快速地發(fā)展。技術(shù)創(chuàng)新在“用”“體”“道”等方面,分別為教育帶來器物、制度和思想上的變化。同時,技術(shù)革新還存在遮蔽生命意識和價值異化的風險。在人工智能教育應用中,彰顯生命是其重要的著力點,而生命的彰顯又呼喚技術(shù)的支持。人工智能教育應用的關(guān)鍵在于找到技術(shù)邏輯和理論邏輯之間的契合點,要達成兩者的雙向耦合,需要基于對生命本體的關(guān)注,重新審視并調(diào)適技術(shù)和生命的關(guān)系,實現(xiàn)生命與技術(shù)的現(xiàn)實“聯(lián)姻”。[關(guān)鍵詞]

        電化教育研究 2021年3期2021-03-30

      • 搭建現(xiàn)實生活與歷史學科的橋梁
        的現(xiàn)實意義和生命價值,從而不斷提升學生的人文素養(yǎng)及綜合能力。關(guān)鍵詞:高中歷史;現(xiàn)實生活;緊密相連;生命價值歷史是什么?狹義的歷史是指人類社會發(fā)生和發(fā)展的過程。愛德華·卡爾認為:歷史是今天的社會跟昨天的社會之間的對話,歷史是凝固的現(xiàn)實,而現(xiàn)實是流動的歷史。由此可見,歷史學科應該與現(xiàn)實生活緊密相連。高中歷史課堂注重與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合,努力促使高中歷史教學的生活化,打通歷史和現(xiàn)實之間的關(guān)聯(lián),使歷史教學的內(nèi)容能夠立足于生活和社會,為歷史學科賦予重要的現(xiàn)實意義和生

        高考·下 2021年12期2021-03-22

      • 教師教學價值自覺的生命向度
        命存在方式和生命價值提升的重要途徑,把師生生命價值實現(xiàn)與提升作為根本價值追求,具有濃厚的生命情懷和生命蘊意。教師教學價值自覺把基于師生生命作為自身的基礎(chǔ)、把為了師生生命作為自身的目的、把依靠師生生命作為自身的力量源泉,使自身具有內(nèi)在的生命邏輯。關(guān)鍵詞 教師教學價值自覺 生命價值 生命邏輯教學質(zhì)量關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量和民族振興,但現(xiàn)實中“某些教師教學熱情不高,回避教學,備課不充分,上課不認真,缺乏教學反思”[1]。有的教師把教學視為一種額外的任務(wù),把教學作為一種

        教學與管理(理論版) 2021年1期2021-03-18

      • 高中生物教學中滲透生命教育
        ,強化學生對生命價值的認識,承擔高中教育的社會責任,為培養(yǎng)時代新人作出貢獻?,F(xiàn)代教育研究表明,在生物學教學中滲透生命教育,不僅能強化學生對生命價值的認識,還能促進學生身心的健康成長,為學生未來的人生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞] 高中;生物教學;生命教育;生命價值生物學作為高中階段教育的一門重要基礎(chǔ)課程,其本質(zhì)是一門研究生命現(xiàn)象和生命活動的學科,其教學內(nèi)容包含著大量的生命教育材料,在開展生命觀教學活動方面有著獨特的優(yōu)勢。文章圍繞高中生物滲透生命教學,提高學

        教書育人·校長參考 2021年2期2021-03-11

      • 中學生探索生命價值 和意義的重要性
        的,有不同的生命價值和意義。中學階段是學生形成世界觀、價值觀、人生觀的關(guān)鍵時期。部分中學生由于家庭原因或者個人原因,出現(xiàn)了行為偏差,對生命缺乏敬畏和尊重,找不到自己的生命價值和意義,產(chǎn)生自卑厭學現(xiàn)象,甚至做出違法危害社會的事情。對中學生開展生命教育顯得尤為重要,探索生命的價值和意義可以減少漠視生命現(xiàn)象的發(fā)生,促進中學生全面發(fā)展和人格完善,形成生命自覺,開啟生命智慧,培養(yǎng)生命情感,促進學生的情感教育,讓中學生更好地尊重生命、感悟生命、欣賞生命,提升生命價值

        中小學心理健康教育 2020年34期2020-12-23

      • 《天空之眼》中的倫理困境
        動充當對無辜生命價值的無情裁判者,并為自己的行為找到“人道主義”合法外衣。反恐行動的倫理困境構(gòu)成了對行動本身強而有力的諷刺與批判。關(guān)鍵詞:《天空之眼》 生命價值 倫理困境一.引言反戰(zhàn)電影常以一種復雜而無奈的方式描寫戰(zhàn)爭與在戰(zhàn)爭中掙扎的人們。電影《天空之眼》(Eye in the Sky)展現(xiàn)了一場秘密的軍事反恐行動。影片開始,英、美、肯三國軍方?jīng)Q定聯(lián)合對肯尼亞境內(nèi)某恐怖組織的英美裔成員進行抓捕,由于臨時獲知恐怖分子要執(zhí)行“自殺式攻擊”計劃,抓捕行動修改為導

        文學教育 2020年11期2020-12-14

      • 引領(lǐng)生命價值航向 助推學生健康成長
        ,是提高學生生命價值意識和助推學生健康成長的重要途徑,是激發(fā)學生感悟生命、尊重生命、珍視生命與熱愛生命的重要措施,是促使初中生樹立正確人生觀、生命觀與價值觀的重要舉措。本文結(jié)合初中道德與法治課程的教學實際,就實施和滲透生命教育的有效途徑進行探討。[關(guān)鍵詞] 初中生;道德與法治;生命教育;生命價值在初中道德與法治課程的教學中,教師不僅要讓學生熱愛學習,掌握道德與法治課程體系中的知識內(nèi)容,更應當有針對性地培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)、道德品質(zhì)和法律意識,以促進學生知識、

        教書育人·校長參考 2020年11期2020-12-07

      • 電影《鐵道員》中莊子哲學觀的美學呈現(xiàn)
        《鐵道員》;生命價值;死亡哲學觀中圖分類號:J905 ? 文獻標志碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-0125(2020)31-0150-03日本著名電影導演降旗康男執(zhí)導的電影《鐵道員》,在日本電影史擁有獨特的地位,其在當年獲得第23屆日本電影學院獎。《鐵道員》以“生命價值”為主題,講述了一條即將被廢止的地方鐵道路線的車站站長,在最后的時光里回憶自己的人生經(jīng)歷以及對故去妻女的懷念,最后在工作本上寫下“本日無異?!卑察o地死去的故事。電影通過

        戲劇之家 2020年31期2020-11-16

      • 淺析新疆少數(shù)民族女性作家作品中的女性意識
        審視、對女性生命價值的認可、對女性獨立意識的呼吁?!娟P(guān)鍵詞】新疆;少數(shù)民族;女性意識;生命價值;獨立意識新中國成立后,我國的經(jīng)濟、政治、文化等都進入了空前復蘇的局面,這在很大程度上為少數(shù)民族地區(qū)的文學發(fā)展提供了機遇。在少數(shù)民族地區(qū)的文學發(fā)展中,新疆地區(qū)的文學發(fā)展最快,很多新疆少數(shù)民族女性作家在這片沃土上辛勤耕耘,創(chuàng)作出大量頗有深度和教育價值深遠的文學作品,比如溫萍創(chuàng)作的小說《姨娘》、烏勒汗·蘇里坦的詩歌《母親的愿望》、哈依夏·塔巴熱克的《魂在人間》等作品都

        決策探索 2020年20期2020-10-20

      • 基于資本化價值能力的大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究
        。關(guān)鍵詞: 生命價值 資本化價值能力 大學生教育 綜合素質(zhì)衡量一個人的成功的標準并不只是他取得了多少財富,取得了多高的學歷,關(guān)鍵在于他為家庭、社會和國家做了多大的貢獻。大學生在獲得較高的令人羨慕的學歷后,未來是否具有較好的成長能力則更加重要。因此,可以用生命價值學說中資本化價值能力決定要素來全面優(yōu)化大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案,在全面提升知識能力和就業(yè)收入能力的同時,更加突顯大學生的遠期成長性和對家庭、社會和國家的價值貢獻能力。一、資本化價值能力提升對大學生培養(yǎng)

        中國經(jīng)貿(mào)導刊 2020年23期2020-10-10

      • 生若夏花之絢爛
        〕生命意義;生命價值;自我認識〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684(2020)26-0038-04【活動理念】在疫情肆虐的2020年,“生命”這個永恒的話題再次縈繞在人們心頭,很多家庭和個人目睹或經(jīng)歷了生與死的歷程,人們再一次感受到了生命的脆弱。在這樣的背景下,以關(guān)注生命、欣賞生命、綻放生命為目標的生命教育勢在必行。依據(jù)埃里克森的人格理論,中學階段的重要任務(wù)是實現(xiàn)自我同一性,處理好自己與自己、自己與他人、自己與社會的關(guān)系。

        中小學心理健康教育 2020年26期2020-09-27

      • 淺談中小學開展生命教育的典型經(jīng)驗和做法
        于生命認知和生命價值明顯發(fā)生變化。近年來,青少年自殺、自殘和他殺等問題成為社會關(guān)注的熱點,由此可見社會生命教育的嚴重缺失,青少年缺乏對于生命尊嚴和生命權(quán)利的正確認知。面對如此嚴峻的狀況,當下中小學教育必須順應時代的潮流,及時轉(zhuǎn)變教育觀念,加強重視青少年的生命教育。通過開展積極有效措施,使學生能夠適應復雜的社會變化,在獲得幸福和快樂的生活中展現(xiàn)生命的精彩。關(guān)鍵詞:生命教育;學校;教師;措施;生命價值現(xiàn)在的青少年面對社會的快速變化,并且不斷受到不良信息的影響,

        考試周刊 2020年76期2020-09-12

      • 當代藏族女作家的女性意識覺醒和反思
        ;女性意識;生命價值【中圖分類號】I206 ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264(2020)14-0039-02女性意識,是指女性尊重自我意愿,追求情感和心靈的統(tǒng)一,重視自我的價值和地位,顛覆以往男權(quán)社會給予女性的定位和排斥。在藏族女性文學作品中,大部分女性以自主意識強烈,敢愛敢恨的鮮活形象示人,展現(xiàn)出自身獨特的價值和獨立的人格魅力,令人動容。一、當代藏族女作家的女性意識的覺醒(一)對自身命運困境的求索藏族女

        今古文創(chuàng) 2020年14期2020-09-10

      • 蕭紅小說中的女性意識研究
        ;女性形象;生命價值;女性解放【中圖分類號】I207 ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264(2020)07-0015-04一、蕭紅的人生經(jīng)歷與女性意識的萌發(fā)(一)蕭紅生平經(jīng)歷蕭紅(1911-1942),中國近現(xiàn)代女作家,被譽為“20世紀30年代的文學洛神”。1911年(農(nóng)歷五月初五),蕭紅出生于呼蘭縣城一個地主家庭。其父親張廷舉,長期擔任官吏,具有濃厚的封建統(tǒng)治階級思想。1926年,受父親阻撓、逼婚,蕭紅小學

        今古文創(chuàng) 2020年7期2020-09-10

      • 論風險社會中人的生命價值的優(yōu)先性
        放置在了人的生命價值之上,一切行動都圍繞是否有用的判斷和評估而展開。這樣做的缺陷在風險社會中已充分暴露出來,并以一些極其荒唐的行為表現(xiàn)了出來。就風險社會的形成來看,也許正是有用價值當令而把人類帶入了風險社會。在風險社會中,這種有用價值所形塑出來的思維方式是非常有害的,它會把人類推向風險社會的更深處。所以,當我們置身于風險社會中的時候,必須堅持人的生命價值的優(yōu)先性。風險社會使人類命運共同體的價值凸顯了出來,人類命運共同體正是包含在人的生命之中的,而人的生命價

        中州學刊 2020年5期2020-07-30

      • 強化大學生的生命價值教育
        原因是社會對生命價值教育的重視不足,學生對生命價值教育課程的不在乎,在大多數(shù)學校課程中,生命價值教育課程被視為考試及格便可的課程,從未認真的理解體會其深入含義,更未思考過其對自己未來的人生發(fā)展的影響,由此可見,引導當代學生和社會成員對生命意義的理解和重視迫在眉睫。關(guān)鍵詞:大學生;生命價值;教育為了更好的接受生命價值教育,更好的理解生命價值,首先要弄明白生命的含義,生命有狹義和廣義之分,“從廣義看,生命是指一切具有新陳代謝力、繁殖力、生長力和環(huán)境適應力的動植

        青年生活 2020年2期2020-07-09

      • 重視高中生的生命困頓
        ;生命教育;生命價值【中圖分類號】G445【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009(2020)40-0021-02【作者簡介】張燕,南京市第十三中學(南京,210008)教師,一級教師,南京市德育學科帶頭人。高中階段的學生正處于迅速走向成熟而又未完全成熟的階段,因此,成長的有限性與探索的無限性產(chǎn)生了各種矛盾,亟須生命教育的引導,協(xié)助他們看清自己的生命世界,探索自己的生命價值。一、看到高中生生命關(guān)系的重要性及未來發(fā)展的重要性從高一的懵懂、高二的矛盾到高

        江蘇教育·心理健康 2020年5期2020-07-04

      • 深入挖掘疫情教育資源,開展生命教育活動
        理想信念充盈生命價值,在擔當奉獻的實踐中提升生命的價值;引導學生掌握積極的方法,獲得積極的生命體驗;運用網(wǎng)絡(luò)平臺,拓展教育空間。關(guān)鍵詞:生命教育;生命價值;積極體驗2020年初,隨著新冠病毒肺炎在全國迅速蔓延,全國進入了抗疫戰(zhàn)斗狀態(tài)。一部分青年學生在疫情防控期間憂心忡忡,焦慮、恐慌、抑郁;一部分青年學生積極投入,參與疫情防控志愿服務(wù),體驗投入感和意義感;一部分學生漠視現(xiàn)實,沉迷于自己的精神世界;面對線上學習,有人選擇做好計劃,積極學習,有人卻選擇沉溺于電子

        世界家苑 2020年4期2020-06-30

      • 戰(zhàn)“疫”彰顯的生命教育內(nèi)涵
        敬畏生命 生命價值【中圖分類號】? G632.4? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711(2020)11-010-02教育與生命之間是一種彼此依賴的關(guān)系。教育本就面向生命,為了生命的發(fā)展而存在,而教育也因生命的存在而更具價值和意義。2020年初,中國人民經(jīng)歷了一場與新型冠狀肺炎疫情殊死的斗爭。這段維護生命的斗爭必將成為每一位學生畢生難忘的經(jīng)歷?!吧罴唇逃?,此次疫情防控恰好喚醒我們對教育本質(zhì)的思考,為我

        中學課程輔導·教育科研 2020年11期2020-04-30

      • 論尼采的權(quán)力意志思想及其價值意蘊
        ;權(quán)力意志;生命價值;政治生活尼采的政治哲學與蘊含在整體的哲學思想中。尼采哲學學說的幾個核心概念:價值重估、權(quán)力意志、永恒輪回和超人學說,以時間性這一概念貫穿起來。在時間的向度中,人自身不再被割裂為靈魂和身體的二元對立,而是恢復了生活中真正人的本身——生命本身。一、權(quán)力意志學說的主要內(nèi)容尼采意圖證明如果人類要繼續(xù)生存,那么權(quán)力意志必須在嚴厲的、苛求的和無情的價值觀中找到表達方式。在《善惡的彼岸》中,尼采將世界規(guī)定為權(quán)力意志的世界。[1]“力的勝利概念——我

        青年生活 2020年5期2020-03-27

      • 《竇娥冤》中鬼魂形象的分析
        美體驗和對于生命價值的審視與肯定。關(guān)鍵詞:鬼魂形象;死亡審美;生命價值在傳統(tǒng)文化中,“鬼魂”往往與死亡聯(lián)系在一起。原始的鬼魂觀認為人是由肉體和靈魂構(gòu)成的,死亡只是肉體的消失,而靈魂可以脫離肉體繼續(xù)活動。又如《說文解字》解釋“鬼”為“人所歸為鬼,從人象鬼頭”[1]。王充《論衡》亦有云:“鬼者,死人之精也。”[2]229“夫魂者精氣也。”[2]212可見,“鬼魂”形象是由古人創(chuàng)造出來的,體現(xiàn)了古代人民對于死亡的敬畏。雖然肉體不再存在于世間,但是靈魂卻可以完成肉

        美與時代·下 2020年10期2020-01-26

      • 小學教育中的兒童安全教育芻議
        ;兒童安全;生命價值小學兒童受自身生長發(fā)育水平的限制,無論是個人的自我保護意識,還是其認知理解能力及社會生活閱歷都比較淺薄,尚不具備自主甄別危險性因素、保衛(wèi)個人人身安全的能力。鑒于此,對兒童的安全教育落到了教師和家長的頭上。兒童安全教育是學校和家庭雙方共同的責任,二者要相互配合、相互支持、相互交流,共同為兒童的健康成長創(chuàng)造良好無害的外界成長環(huán)境,使之健康快樂地長大。一、兒童安全教育的重要性1.兒童義務(wù)教育階段各項教學內(nèi)容之根本相對于小學教學體系的其他內(nèi)容,

        新課程·下旬 2019年10期2019-12-23

      • 大學生的生命教育
        ;輕生現(xiàn)象;生命價值[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3437(2019)12-0083-03生命教育是引導學生思考生命的意義,尋求生命的定位與歸屬,使學生更加尊重生命的價值。生命是珍貴的,也是美好的,所以我們要珍愛生命,熱愛生活。然而,縱觀中外歷史,漠視生命的事件時有發(fā)生。早在20世紀70年代,西方社會便出現(xiàn)大量的兇殺、暴力和吸毒等漠視生命的行為;時至今日,美國大學校園槍擊事件時有發(fā)生,如2007年弗吉尼亞理工大學發(fā)生的惡性

        大學教育 2019年12期2019-12-19

      • 文學語境下藏族女性意識的覺醒歷程
        ;女性形象;生命價值諸多女性主義的理論著作對“女性主義”的概念范疇作出過界定。而“女性意識”這一概念在諸多著作中有所涉及,但沒有明確的界定。筆者認為,女性意識是女性在對自己性別認同的前提下,將自己定位為一個人格獨立的個體,對自己的生存境遇有清醒的認識,在履行一個個體義務(wù)的同時,追求自己生而為人應有的權(quán)利。一、研究現(xiàn)狀20世紀80至90年代,文學評論家李佳俊和馬麗華最先關(guān)注了藏族女性作家的創(chuàng)作。李佳俊在《文學,民族的形象》一書中對西藏首位女性作家益西卓瑪?shù)摹?/div>

        北方文學 2019年32期2019-12-06

      • 生命價值與文化
        ,并解讀其對生命價值的描繪與展示。影片中展現(xiàn)出的是戰(zhàn)爭中人性的思考,反映出影片故事背后所描繪的生命價值的反思與歷史文化的展現(xiàn)。關(guān)鍵詞:《辛德勒的名單》;歷史文化;生命價值;人性;藝術(shù)特征一、引言作為大眾文化的重要組成部分之一,電影長期以來一直備受大家關(guān)注。電影集合了文學、美學、音樂等藝術(shù)的特征要素,形成了具有自身特點的美學特征和審美價值。一部好的電影作品往往在為觀眾提供娛樂與觀感刺激的同時,會將創(chuàng)作者的思想傳遞給觀眾,帶給觀眾一定的思考,讓觀眾體會到電影中

        藝術(shù)大觀 2019年18期2019-10-12

      • 我國生命教育本土化探析
        化;生命觀;生命價值中圖分類號:G412? ? 文獻標識碼:A? ? 文章編號:1009-010X(2019)33-0004-05儒家思想是我國思想史、文化史的軸心,從先秦時期的誕生到現(xiàn)代的延續(xù),它一直影響著中國人的思想、文化,進而影響到我們的行為方式、社會生活等。從古至今,無數(shù)的名家學者對儒家的生命觀進行研究,并且成果頗豐。仔細研讀儒家經(jīng)典不難發(fā)現(xiàn),早在幾千年前,儒家思想就已經(jīng)對生命這一命題做了詮釋。一、儒家生命教育觀(一)基于生存的自然生命觀1.知命。

        教育實踐與研究·理論版 2019年11期2019-09-10

      • 高中物理課堂需要體現(xiàn)學生的生命價值
        連,助力學生生命價值的實現(xiàn),有利于民族振興。高中物理課堂教學滲透學生生命價值教育,幫助學生理解物理科學對于生命價值的意義;挖掘?qū)W生生命潛能、激發(fā)學生生命活力;培養(yǎng)學生科學品質(zhì),提高學生實現(xiàn)人生價值的能力。關(guān)鍵詞:建構(gòu);路徑;生命價值;物理課堂立德樹人是培養(yǎng)擔當中華民族復興大任的接班人,讓學生綻放生命絢麗的光彩,民族振興才有希望。高中物理通過引領(lǐng)學生科學探究物理知識,幫助學生掌握基本的物理科學研究方法,培養(yǎng)學生研究物理科學的思維,指導學生建構(gòu)有關(guān)自然、社會的

        中學理科園地 2019年1期2019-06-11

      • 從學生精神世界出發(fā)探析竇桂梅語文教材觀
        從關(guān)注學生的生命價值與精神世界出發(fā),不斷加以實踐研究,形成其獨特的語文教育教學理念和教育教學方法。因此,她的教材觀有著較高的研究價值。本文將從竇桂梅的教育教學思想、課堂實錄、教案等幾個方面入手,深入剖析其語文教育教學所踐行的教材觀。關(guān)鍵詞:生命價值 精神世界 竇桂梅 語文教育教學 教材觀教師的教育教學過程與其教材觀有著較為密切的關(guān)系?!敖滩挠^就是教師對教材本質(zhì)及其功能的基本認識,它反映了教師對待教材的態(tài)度和方式。教材觀不僅涉及‘教什么,更涉及‘如何教,從根

        文學教育 2019年5期2019-05-29

      • 思想道德教育向著生命的回歸
        鄒青摘 要:生命價值教育是人的終身教育,理解生命的意義,培養(yǎng)教育客體敬畏生命、珍視生命、尊重生命、發(fā)展生命,構(gòu)建積極向上的生命觀、人生觀和價值觀的一種社會實踐活動。加強大學生生命價值教育首先要樹立正確的生命價值教育理念。教育應該以人的生命發(fā)展為本位,關(guān)注人的生命的內(nèi)在價值,對生命意義進行高層次建構(gòu),以促進人的生命全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:思想道德教育;生命價值;回歸隨著素質(zhì)教育的全面實施和主體性教育的弘揚,思想道德教育主體的狀態(tài)直接決定了教育的效果,當前的思想道德

        卷宗 2019年10期2019-04-22

      • 增強教師職業(yè)認同感的三維體系
        三位一體 生命價值教師職業(yè)認同感是教師對所從事職業(yè)的一種綜合態(tài)度,體現(xiàn)為教師個體與職業(yè)互動過程中的體驗、感受、認知及行為傾向。這種綜合態(tài)度通常較為穩(wěn)定,但也并非一成不變,可能會隨著教師的經(jīng)歷或周圍環(huán)境的變化而變化。當前,教師職業(yè)壓力較大、薪資水平不高、受尊重程度不夠高等都是原因。筆者認為,增強教師職業(yè)認同感不僅需要教師本身的努力,更應該形成學校、家庭、社會三位一體的外力助推體系。一、學校助力:增強教師職業(yè)認同感的“還魂丹”教師職業(yè)認同感的高低與學校有著莫

        中國教師 2019年4期2019-04-17

      • 論高中語文學科中應滲透生涯規(guī)劃教育
        展。關(guān)鍵詞:生命價值? 教科書? 教學? 實踐作為美國職業(yè)發(fā)展理論的代表,薩帕在1976年的“職業(yè)生涯”這個概念指出,一個15歲的正常發(fā)達的青年必須開始接受職業(yè)規(guī)劃教育。從現(xiàn)今角度看,生涯規(guī)劃只是一個階段性任務(wù),而隨著發(fā)展階段的不斷變化發(fā)展方向和努力方向也會改變。高中學習是一個關(guān)鍵的過渡時期,對學生未來的發(fā)展起著非常重要的作用。一、生命價值的認識需要充分挖掘和利用教科書如今,教育資源日漸豐富,教師需要在日常的備課中充分挖掘其中關(guān)于生命真諦的教學重點,為相關(guān)

        新教育時代·教師版 2019年7期2019-04-01

      • 初中政治課教學中生命價值觀教育的思考與探究
        摘 要:生命價值觀教育是初中政治課程教學的重要組成部分。幫助學生樹立正確的生命價值觀是教育的重要宗旨,對初中學生的生命價值觀的教育和引導更是政治課教師的責任。文章以初中政治課教學為主要論述載體,闡明生命價值觀教育的重要意義,介紹我國基礎(chǔ)教育中生命價值觀教育的現(xiàn)狀,并對初中政治課教學中生命價值觀教育提出了一些建議。關(guān)鍵詞:初中教育;政治課堂;生命價值時代越進步,教育越重要?;A(chǔ)教育能夠為學生一生的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ),而初中教育作為基礎(chǔ)教育承上啟下的一個環(huán)節(jié),其

        考試周刊 2019年8期2019-01-31

      • 課堂——生命價值的體現(xiàn)
        :高效課堂;生命價值;小學語文課堂是生命價值的體現(xiàn),是學生增長見識、學習知識的地方,對于高效課堂的充分利用可使教師的教學效率更高,學生學習語文課程的積極性更高。同時,由于小學生的年齡特點,小學語文教育需切實結(jié)合學生的身心發(fā)展狀況進行,在這一過程中需重視高效課堂的運用,一方面可切實制定符合小學生特點的語文教學方式,另一方面可創(chuàng)新教學方法和內(nèi)容,開拓小學語文教育途徑,在給學生帶來不一樣的語文聽課體驗的同時,豐富了教師的經(jīng)驗,樹立了教師的職業(yè)自信心,使教師可以結(jié)

        讀書文摘(下半月) 2018年6期2018-10-21

      • 休閑審美與生命價值
        要,體現(xiàn)人的生命價值。它喚醒了人的本體意識、主體意識,使人們對人生、歷史和宇宙產(chǎn)生更為深邃的理性的感悟。審美的虛擬價值,因人而彰,體現(xiàn)了價值的主體性。以中國賞石文化為例,我們發(fā)現(xiàn)休閑審美的價值主要包括自然價值、文化價值、藝術(shù)價值三個方面。關(guān)鍵詞:休閑審美;人的全面發(fā)展;生命價值;價值的主體性中圖分類號:G122 文獻標識碼:A 文章編號:1674-9448(2018)01-0005-07習近平總書記在黨的十九大報告中指出:“中國特色社會主義進入新時代,我國

        廣義虛擬經(jīng)濟研究 2018年1期2018-10-19

      • 初為人師的感想
        :初為人師;生命價值;愛心澆灌淡淡花開是生命的一個驛站,靜靜花落是旅途的一座長亭?;ㄩ_花落描繪了多姿多彩的世界,花開花落組成了生命的長河。我只是一名僅僅有十多年教育履歷的年輕教師,我也沒做過什么轟動的事情,只是在追求自己的能力、素養(yǎng)范圍內(nèi),為學生的成長做些力所能及的事情,讓孩子們幸福地、快樂地實現(xiàn)小學這個階段獨特的生命價值;與此同時,也讓我做一名在基礎(chǔ)戰(zhàn)線上合格的人民教師。起初,我來到了一所鄉(xiāng)下的村小學,映入眼簾的是一排排屋頂泛出幽幽暗淡的教室和宿舍,不免

        考試周刊 2018年68期2018-09-17

      • 洞察新一代硅谷人的命運與掙扎
        標桿與個人的生命價值,以及時時處處缺失安全感而陷入尷尬境遇的無奈。關(guān)鍵詞:《無窮鏡》 數(shù)碼世界 生命價值 人類命運新年伊始,在硅谷南端靜謐的一隅,讀著名旅美作家陳謙的中篇小說新作《無窮鏡》,便很快融入她所描寫而我也熟悉的硅谷不同場景和風情的世界,也開始進入那些我略知一二甚或隔行如隔山般的科技、人物世界。新奇幻妙,影影綽綽,旋又變幻出一個個難以捉摸的幕后景象,催人追索,探求真諦?!稛o窮鏡》描寫硅谷華人高科技創(chuàng)業(yè)者的日常生活和追逐夢想的苦樂進程,借助研發(fā)新型“

        名作欣賞 2018年5期2018-09-10

      • 追索與凝思
        之中的個體的生命價值,并通過對人物的生命關(guān)懷來表達他深深的歷史隱痛和對現(xiàn)實的無奈。中圖分類號: I207.425文獻標志碼: A文章編號: 1009-4474(2018)01-0017-06關(guān)鍵詞: 閻真;時間坐標;歷史視野;生命價值閻真的每部小說幾乎都是獨特的,都具有各自的生氣。然而,將四部“差異性”明顯的小說文本放在一起進行比照性的重讀,我們可以發(fā)現(xiàn)閻真小說中有一個高頻率出現(xiàn)的詞——時間。時間似乎成了閻真進行思考和構(gòu)建文本的核心要素,甚至可以說他是一位

        西南交通大學學報(社會科學版) 2018年1期2018-08-11

      • 東坡詞中的夢與死亡
        ;烏臺詩案;生命價值作者簡介:金陽(1998.6-),女,江蘇無錫人,大學本科,南京師范大學在讀,主要研究方向:漢語言文學。[中圖分類號]:I206 [文獻標識碼]:A[文章編號]:1002-2139(2018)-17-0-01一、夢中的寄居東坡以莊子“超然物外”的思想作為自己的精神支柱,但他終究不能“羽化而登仙”,他在《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中感慨:“天上是永恒的生存,人間是短暫的寄居,縱使人世有太多悲歡離合,真情依舊是寒冷天宮所沒有的?!痹谔焐先碎g的矛

        青年文學家 2018年17期2018-07-27

      • 為生命畫一片綠葉
        美術(shù)教學 生命價值【中圖分類號】TP311.52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)05-0250-01引言寫盡山川氣勢雄,丹青盡在筆握中。黃紅藍紫春竟好,超勝人間造化功。畫筆有情,生命因美術(shù)而美麗美術(shù)自有其不可言傳的美妙,所以古今中外多少成功的不成功的“愛美之人”甘愿為它窮盡一生、寂寞一生、也絢爛一生。生命因美術(shù)而美麗。一、美術(shù)與生命談到美術(shù)與生命,我首先想起美國作家歐.亨利的小說《最后的藤葉》:在漂泊畫家的聚集地格林威治村,

        課程教育研究·學法教法研究 2018年5期2018-07-26

      • “立德”以留名
        歷史中個體的生命價值。關(guān)鍵詞:《李將軍列傳》立德;歷史;個體;生命價值司馬遷在《李將軍列傳》的結(jié)尾發(fā)表了這樣的評論來概括李廣的一生:“《論語》說:‘自身品行端正,即使不發(fā)布命令,老百姓也會去實行;自身不端正,即使發(fā)布命令,老百姓也不會服從。這說的就是李將軍吧!我看到的李將軍,誠謹?shù)孟襦l(xiāng)野人,不善于說話。到他死去的那天,天下無論認識還是不認識他的人,都為他傾盡哀痛之情。他那忠實的思想品德確能使士大夫信任。諺語說:‘桃李不能言語,但華實并茂,引起人們的愛慕,把

        卷宗 2018年18期2018-06-30

      • 高校非安全工程專業(yè)開展《安全導論》課程的必要性及教學實踐
        故致因理論;生命價值;安全導論中圖分類號:G642.0 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2018)12-0077-02一、引言安全是人類生存和發(fā)展的基本要求,隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人們的生活節(jié)奏越來越快,道路交通事故、危險化學品燃爆事故、坍塌事故、管道燃燒爆炸事故和火災事故等事件頻發(fā)[1]。例如,據(jù)博燃網(wǎng)統(tǒng)計,2017年上半年我國共發(fā)生389起燃氣爆炸事故,共造成500余人受傷,58人死亡,而居民用戶燃氣爆炸事故占64%。近期發(fā)生的火災事故也令人深

        教育教學論壇 2018年12期2018-05-12

      • 融生命教育入道德法治教學
        ;生命教育;生命價值;人生目標《道德與法治》是一門旨在提升學生道德素質(zhì)的學科,并能引導學生樹立正確的人生觀、價值觀,該學科的教學目標與生命教育的目標相符合。因此教師在道德與法治課上進行生命教育很有必要。本文以《生命的思考》這一單元的教學為例,對如何在道德與法治課堂上實施生命教育做出討論。一、理解生命價值只有認識到生命的珍貴和脆弱,學生才會在以后的人生中尊重生命、愛護生命,因此教師在《道德與法治》課堂中進行生命教育的首要任務(wù)就是引導學生認識生命,準確的理解生

        贏未來 2018年1期2018-04-20

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