要求為“嘗試分類整理學(xué)過(guò)的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書寫的特點(diǎn)，幫助自己識(shí)字、寫字”。這是在學(xué)生對(duì)常用漢字的音、形、義有了初步感知的基礎(chǔ)上提出的。理解這一要求的關(guān)鍵詞是“分類整理”“發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)”和“幫助識(shí)字、寫字”。首先，學(xué)生要愿意并主動(dòng)嘗試對(duì)學(xué)過(guò)的字詞進(jìn)行分類整理。量的增加必然產(chǎn)生分類的需求。2022年版課標(biāo)增加“梳理”這一學(xué)習(xí)方法，就是為了引導(dǎo)學(xué)生將散沙般的字詞積累變?yōu)轭悇e化學(xué)習(xí)，將碎片化知識(shí)變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)化知識(shí)，將事實(shí)性知識(shí)掌握型目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科素養(yǎng)形

課標(biāo)提出，“分類整理學(xué)過(guò)的字詞，發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書寫的特點(diǎn)，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力和寫字能力”。它建立在第二學(xué)段“梳理與探究”第一條要求的基礎(chǔ)上，內(nèi)容大致相同，只是去掉了“嘗試”和“幫助”等前置詞語(yǔ)，意味著學(xué)生在第三學(xué)段要形成上述能力，具備相應(yīng)素養(yǎng)。理解這一要求的關(guān)鍵詞是“分類整理”“發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)”和“獨(dú)立識(shí)寫”。首先，要進(jìn)行分類整理。到了第三學(xué)段，學(xué)生已具有較強(qiáng)的識(shí)字能力，識(shí)字量已達(dá)3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。識(shí)字量的大幅增加必然帶來(lái)記憶混淆、

，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類整理，從而體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，分享生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自主獨(dú)立的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)鍵詞：生活課程? 環(huán)節(jié)目標(biāo)意識(shí)? 分類整理? 標(biāo)記幼兒的一日生活是多姿多彩的，在這美妙的生活中融合了科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、健康、藝術(shù)等五大領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合和相互滲透。我們常說(shuō)幼兒是生活的探究者，那么幼兒園的生活活動(dòng)也不能只是單一的技能訓(xùn)練和空洞乏味的說(shuō)教，而應(yīng)該是融合了認(rèn)知、情感、行為于一體的教育活動(dòng)，這也便是應(yīng)用了陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活處處有教育”這句話。幼兒園

1970號(hào)功夫小明星檔案姓名：施允成學(xué)校班級(jí)：江蘇省南通市海門區(qū)東洲小學(xué)一（7）班數(shù)學(xué)宣言：生活因數(shù)學(xué)變得精彩！ 我wǒ家jiā有yǒu很hěn多duō人rén，每měi個(gè)ɡè人rén都dōu喜xǐ歡huɑn喝hē不bù同tónɡ的de飲yǐn料liào。爸bà爸bɑ愛(ài)ài喝hē啤pí酒jiǔ，媽mā媽mɑ愛(ài)ài喝hē可kě樂(lè)lè，我wǒ愛(ài)ài喝hē牛niú奶nǎi，外wài公ɡōnɡ和hé外wài婆pó愛(ài)ài喝hē礦kuànɡ泉quán水shuǐ。因yī

，特點(diǎn)體認(rèn)，分類整理，獨(dú)立識(shí)字作為基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，“語(yǔ)言文字積累與梳理”旨在“引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，形成良好語(yǔ)感;通過(guò)觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)”[1]。積累豐富的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)是提升語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，梳理則要基于語(yǔ)言積累，力求實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)化?！罢Z(yǔ)言文字積累與梳理”在第一學(xué)段，要求從常用字的識(shí)認(rèn)中“初步體會(huì)漢字的特點(diǎn)和規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)

數(shù)據(jù)的收集與分類整理”的教學(xué)為例，談?wù)勅绾斡行?shí)施問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)習(xí)深度發(fā)生。一、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：關(guān)注知識(shí)生成的邏輯起點(diǎn)美國(guó)教育心理學(xué)家奧蘇貝爾指出：“影響學(xué)習(xí)最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)?！卑盐罩R(shí)生成的邏輯起點(diǎn)是實(shí)施教學(xué)的起點(diǎn)，教師應(yīng)知道學(xué)生的起點(diǎn)在哪里，困惑在哪里，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，遵循最近發(fā)展區(qū)原則來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。1.學(xué)生的起點(diǎn)學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集與分類整理”這一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的分類，能夠把一些物體按

計(jì)了一款垃圾分類整理裝置。2 主要功能垃圾分類整理裝置由鋁型材和亞克力板搭建,分為上下兩層,整體設(shè)計(jì)如圖1所示?！鴪D1 垃圾分類整理裝置整體設(shè)計(jì)垃圾分類整理裝置上層以垃圾分類為主,下層以垃圾收集整理為主,特色功能主要為語(yǔ)音開蓋和智能集塵。垃圾分類整理裝置通過(guò)STM32單片機(jī)控制,通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別和舵機(jī)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)開蓋功能,通過(guò)內(nèi)置吸塵機(jī)和集塵桶實(shí)現(xiàn)垃圾智能收集。3 設(shè)計(jì)方案3.1 語(yǔ)音識(shí)別模塊為解決投放人難以區(qū)分四大類垃圾的困擾,筆者使用語(yǔ)音識(shí)別模塊,投放人只需要

小區(qū)名字進(jìn)行分類整理。協(xié)議簽訂完之后，要整理資產(chǎn)移交協(xié)議，同樣也按各個(gè)職工家屬區(qū)名字進(jìn)行分類。如果資產(chǎn)為零也要簽訂零資產(chǎn)協(xié)議，歸檔整理。三、招投標(biāo)資料的整理移交方和接收方協(xié)議簽訂完畢，接收方要進(jìn)行招投標(biāo)工作，包括招標(biāo)代理構(gòu)、造價(jià)咨詢單位、可研單位、設(shè)計(jì)單位、審圖單位、檢測(cè)單位、施工單位、監(jiān)理單位、工程審核單位。財(cái)務(wù)決算報(bào)告出具單位等。招投標(biāo)資料的整理要認(rèn)真細(xì)致，每個(gè)環(huán)節(jié)都不容忽視，細(xì)致到評(píng)標(biāo)委員會(huì)人員簽字一定要齊全有效。各個(gè)小區(qū)基礎(chǔ)資料的整理，包括戶數(shù)等內(nèi)

積累材料后的分類整理方法展開探究，意在指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)掌握作文素材分類的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用素材寫好作文的能力?！娟P(guān)鍵詞】寫作素材;分類整理;方法;淺析懂得在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)中積累素材，并且掌握素材積累的方法，能讓我們輕易地積累較多素材，但如果擁有大量的素材而不會(huì)整理分類，那么這些素材在自己的記憶里就會(huì)是無(wú)序的、散點(diǎn)的狀態(tài)，這樣必不利于寫作時(shí)的提取與運(yùn)用。所以，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)掌握作文素材分類的方法，提高運(yùn)用素材寫好作文的能力就變得十分必要。作文素

;詩(shī)詞賞析;分類整理中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，數(shù)千年的詩(shī)歌神韻是中華文化的重要組成部分。古詩(shī)詞是中華文化鑒賞的重要平臺(tái)和有效載體，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)賞析古詩(shī)詞提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)，傳承中華文化。2017年開始，福建省中考實(shí)行全省統(tǒng)考，中考語(yǔ)文試卷中把詩(shī)歌賞析題作為一個(gè)模塊，教師對(duì)于古詩(shī)詞教學(xué)的設(shè)計(jì)顯得越發(fā)重要。本文對(duì)初中古詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析與研究。一、初中古詩(shī)詞教學(xué)中存在的問(wèn)題作為一名多年在一線教學(xué)的中學(xué)語(yǔ)文教師，深感很多老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)重視不夠，在中學(xué)語(yǔ)

數(shù)據(jù)的收集;分類整理;教學(xué)設(shè)計(jì)[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）02-0055-03【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版教材二年級(jí)下冊(cè)第90～92頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】1.給出實(shí)際的場(chǎng)景，使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，能按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2.使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中初步積累收集、整理和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵的信息，初步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。3.使學(xué)生在收

數(shù)最少？二、分類整理，經(jīng)歷過(guò)程1.按不同標(biāo)準(zhǔn)分類要想知道學(xué)生比老師多多少人，我們首先要知道什么？（板書：老師 學(xué)生）按照老師和學(xué)生分類能解決第二個(gè)問(wèn)題嗎？為什么不能解決？那又應(yīng)該怎樣分類才能解決第二個(gè)問(wèn)題？講得真好！就是要把圖中所有的人按做游戲、下棋、看書分成三類。（板書：看書 下棋 做游戲）請(qǐng)同學(xué)們注意看這兩種分類的方法，它們的標(biāo)準(zhǔn)一樣嗎？哪里不一樣？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：不一樣。一個(gè)是分成老師和學(xué)生，一個(gè)是按活動(dòng)項(xiàng)目分的。對(duì)，解決第一個(gè)問(wèn)題按照身份分成老師和學(xué)

實(shí)際、將摘抄分類整理，都有助于學(xué)生擷取并逐漸積累起豐厚的語(yǔ)文材料，進(jìn)而為學(xué)生語(yǔ)言能力及人文素養(yǎng)的提高夯實(shí)基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】積累? 摘抄? 習(xí)慣? 批注? 結(jié)合實(shí)際? 分類整理【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）19-0053-01不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。語(yǔ)文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)日積月累，豐厚的積累能為學(xué)生能力的發(fā)展、素質(zhì)的提高提供強(qiáng)大的支撐與動(dòng)力。也正由于此，教學(xué)時(shí)作為學(xué)生語(yǔ)文積累的重要一環(huán)——摘抄

]數(shù)據(jù)收集和分類整理是統(tǒng)計(jì)的重要內(nèi)容之一，通過(guò)教學(xué)前思準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境、引入新課，觀察思考、內(nèi)化新知環(huán)節(jié)，有效培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)分析觀念。[關(guān)鍵詞]統(tǒng)計(jì);數(shù)據(jù)分析;分類整理[中圖分類號(hào)]G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-9068（2020）17-0011-03“數(shù)據(jù)的收集和分類整理”是蘇教版教材二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，作為第一課時(shí)的“數(shù)據(jù)的收集和分類整理”，如何才能準(zhǔn)確定位？如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)分析觀念和數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力？筆者針對(duì)這些

數(shù)據(jù)的收集和分類整理”例l是統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的起步，通過(guò)精心研究，實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)的收集和分類整理”課堂教學(xué)的“五變”，即變問(wèn)題解決為凸顯統(tǒng)計(jì)、變情境引入為內(nèi)容延展、變方法單一為方法多樣、變小步緩進(jìn)為跨越邁進(jìn)、變單一練習(xí)為層級(jí)應(yīng)用，提高課堂教學(xué)實(shí)效。[關(guān)鍵詞]統(tǒng)計(jì);數(shù)據(jù)收集;分類整理;教學(xué)研究[中圖分類號(hào)]G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-9068（2020）17-0009-02“數(shù)據(jù)的收集和分類整理”例1是蘇教版教材二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已

關(guān)數(shù)據(jù)收集和分類整理的相關(guān)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)方面的共同點(diǎn)，以及分類整理連接呈現(xiàn)差異較大、統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)程度不同、統(tǒng)計(jì)圖滲透程度不同以及隨機(jī)意識(shí)滲透程度不一四個(gè)方面的不同點(diǎn)，提出相關(guān)的編排建議。[關(guān)鍵詞]蘇教版教材;人教版教材;數(shù)據(jù)收集;分類整理;統(tǒng)計(jì)[中圖分類號(hào)]G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-9068（2020）17-0003-03統(tǒng)計(jì)與概率是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的四個(gè)領(lǐng)域之一，其重要性不言而喻，而數(shù)據(jù)收集和分類整理是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的起步，是在

數(shù)學(xué);復(fù)習(xí);分類整理;查漏補(bǔ)缺;拓展應(yīng)用教師常常受傳統(tǒng)教育理念的影響，以題海式的戰(zhàn)術(shù)為主，并展開復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致課堂呈現(xiàn)出沉悶的氛圍，學(xué)生的參與度較低，同時(shí)，產(chǎn)生教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象，造成復(fù)習(xí)低效甚至無(wú)效等狀況。而現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能動(dòng)作用，因此，教師在六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生原有認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，運(yùn)用行之有效的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)，這樣不僅能夠有效捕捉到學(xué)生存在的知識(shí)漏洞，使復(fù)習(xí)活動(dòng)確保有的放矢，還能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我

易混詞進(jìn)行了分類整理，并給出相應(yīng)的解題方向及訓(xùn)練方式，以期對(duì)廣大教師指導(dǎo)考生熟練掌握高頻易混詞起到拋磚引玉的作用。一、分類整理，知重點(diǎn)高頻易混詞主要分為五大類：1.形近異義詞；2.形近近義詞；3.反義詞；4.形異近義詞；5.用法上極易混淆的詞。表1 形近異義詞表2 形近近義詞表3 反義詞表4 形異近義詞續(xù)表表5 用法上極易混淆的詞二、全面思考，有方向經(jīng)過(guò)以上分類整理并進(jìn)行了全面思考后筆者發(fā)現(xiàn)，在解題時(shí)，要識(shí)別這些錯(cuò)誤，考生可以從以下幾點(diǎn)去區(qū)分：1.從詞性上

，本文提出了分類整理助記憶、比較閱讀促理解、抽象概括助解題三點(diǎn)教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】古詩(shī)文;分類整理;比較閱讀;抽象概括【中圖分類號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A隨著部編本初中語(yǔ)文教材中古詩(shī)文篇目的增多，加之古詩(shī)文語(yǔ)言具有高度的概括性，因而，古詩(shī)文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了有效克服這一重難點(diǎn)，本文結(jié)合自己的日常教學(xué)，對(duì)

律上有關(guān)檔案分類整理的法規(guī)出臺(tái)以后，例如《歸檔文件整理規(guī)則》的發(fā)行與實(shí)行，各單位在文檔分類整理都出現(xiàn)了不同程度的實(shí)行狀況，甚至是說(shuō)，有的地方十分的不盡如人意，但是專門的檔案所記載的都是十分重要的信息，我們必須分析當(dāng)下專門檔案分類整理歸檔的現(xiàn)狀，找出其中的問(wèn)題，例如，前瞻性不足、檔案不夠簡(jiǎn)約明了，整體大局不夠完善等問(wèn)題，提出可以使這些問(wèn)題得到改善的建議與方法。關(guān)鍵詞：專門檔案；分類整理；歸檔管理；分析及建議專門檔案有多重要，是我們眾所周知的。即使我們頒布了相

方法主要有：分類整理古詩(shī)詞學(xué)科資源、編寫校本教材、明確各類古詩(shī)詞德育方向，以便合理使用古詩(shī)詞教學(xué)資源；在古詩(shī)詞的課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透；同時(shí)創(chuàng)建良好校園文化氛圍，用詩(shī)詞經(jīng)典影響學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。總之，將德育工作融入古詩(shī)詞教學(xué)中，既能更好地傳承中華傳統(tǒng)文化又能無(wú)形中提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，是一項(xiàng)值得學(xué)校和老師一直努力的工作。關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞教學(xué)；分類整理；德育滲透；誦讀悟情；環(huán)境熏陶古詩(shī)詞是我國(guó)文化寶庫(kù)中的瑰寶。中國(guó)的古詩(shī)內(nèi)容極為豐富，絢麗多姿。很多優(yōu)

的教學(xué)模式，分類整理、口訣記憶等方法開展古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課，加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和記憶，拓寬古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課的內(nèi)容，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞復(fù)習(xí)；課前自學(xué)；課上匯報(bào)；分類整理；口訣記憶《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：要“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！币罁?jù)這一理念，我在九年級(jí)古詩(shī)詞總復(fù)習(xí)時(shí)，改變了以往以“教師講、學(xué)生練”為主的復(fù)習(xí)方法，而是采用課前自學(xué)、課上匯報(bào)的方式，不僅加深了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和記憶，同時(shí)又拓寬了古詩(shī)詞復(fù)

養(yǎng)學(xué)生良好的分類整理的習(xí)慣開始。關(guān)鍵詞：行為 習(xí)慣 分類整理 核心素養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品德和關(guān)鍵能力。[1]孟子為了使學(xué)生成為一個(gè)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的人，主張“苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”。以便于他的學(xué)生養(yǎng)成鍥而不舍的精神與不斷增強(qiáng)毅力的習(xí)慣。類比之下，為了使學(xué)生形成良好的分類整理的核心素養(yǎng)，筆者主張自律自主，批判性論證，質(zhì)疑，切合實(shí)際的實(shí)踐探究，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的良好的分類整理的習(xí)慣。[2

：裝飾設(shè)計(jì)；分類整理；含水率；節(jié)點(diǎn)構(gòu)造引言：建筑裝飾施工技術(shù)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的優(yōu)化下不斷走向成熟，當(dāng)前形式下建筑裝飾施工中混凝土裝飾砌塊的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，目前來(lái)說(shuō)，由于技術(shù)條件等因素制約，我國(guó)的混凝土裝飾砌塊墻在質(zhì)量控制方面仍存在一定的弊端，目前缺乏專業(yè)的施工技術(shù)和監(jiān)理人員，混凝土裝飾砌塊墻體與普通砌塊施工相比難度更大，為保障建筑裝飾整體施工質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)混凝土裝飾砌塊墻體施工質(zhì)量控制探究。一、混凝土裝飾砌塊墻體施工前準(zhǔn)備1、材料控制混凝土裝飾砌塊墻體施

種篩板型硬幣分類整理機(jī)，可用于各種需要對(duì)硬幣分類計(jì)數(shù)的場(chǎng)所，旨在改善工作環(huán)境，提高工人效率，為社會(huì)創(chuàng)造更多實(shí)在性的價(jià)值。該分類整理機(jī)主體結(jié)構(gòu)由震動(dòng)篩板、連桿機(jī)構(gòu)組成，依據(jù)各種硬幣的直徑區(qū)別，篩選出不同種硬幣，然后進(jìn)入各自滑道進(jìn)行整理計(jì)數(shù)，方便快捷。1 總體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)1.1 結(jié)構(gòu)組成篩板型硬幣分類整理機(jī)結(jié)構(gòu)部件簡(jiǎn)單，由篩板箱體、曲柄連桿機(jī)構(gòu)、傳動(dòng)裝置及固定底座組成[1]，其三維模型如圖1所示。固定在底座下方的電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)皮帶輪轉(zhuǎn)動(dòng)，從而間接驅(qū)動(dòng)曲柄連桿結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)

生形成良好的分類整理的核心素養(yǎng)，筆者主張自律自主，批判性論證，質(zhì)疑，切合實(shí)際的實(shí)踐探究，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的良好的分類整理的習(xí)慣。[2]在生活中，將物體進(jìn)行分類整理，方便自己找尋的同時(shí)節(jié)省空間，規(guī)劃的生活處處有精彩。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生總有些許疑慮，為什么總是聽會(huì)的題目，過(guò)后總是似是而非，似懂非懂，無(wú)處下筆。對(duì)于相同的題目，總是欠缺足夠的應(yīng)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)以上問(wèn)題，根據(jù)考綱和大綱，筆者提出以下見解。抓住課堂，在突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效分類教學(xué)，使教師有所長(zhǎng)，

“按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理”教學(xué)片段與思考江蘇南京市上元小學(xué) 汪 健對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，要有機(jī)地結(jié)合知識(shí)、能力和態(tài)度，傳授學(xué)生觀察世界的數(shù)學(xué)眼光、分析世界的數(shù)學(xué)思維、表達(dá)世界的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。本文以“按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理”為例，提出了以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考；以活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生自我建構(gòu)；以練習(xí)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念；以小課題研究為拓展，模擬社會(huì)參與，利用具體的統(tǒng)計(jì)教學(xué)來(lái)落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng) 主動(dòng)思考 自我建構(gòu)核心素養(yǎng)，作為適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)

在數(shù)學(xué)上叫作分類整理。【評(píng)析：一年級(jí)“分一分”的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步會(huì)把一些物體用不同的方法來(lái)分一分，將三角形和正方形一一對(duì)應(yīng)排列，學(xué)生已有這個(gè)能力，從游戲入手，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)作鋪墊?！浚ǘ?span id="j5i0abt0b" class="hl">分類整理，探究新知1. 師：我們來(lái)到同心圓里看一看，仔細(xì)觀察，你看到童心園里有哪些人？再仔細(xì)看一看，他們分別在做什么呢？請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生估計(jì)提出下面的問(wèn)題：（1）圖上有幾個(gè)老師？有多少個(gè)學(xué)生？（2）有多少人在看書？有多少人在下棋？（3）

在同一標(biāo)準(zhǔn)下分類整理活動(dòng)的結(jié)果是一致的，但在不同標(biāo)準(zhǔn)下分類整理活動(dòng)的結(jié)果卻是多樣的。下面，我們結(jié)合這樣的一道題來(lái)體會(huì)。【例】把下面六幅圖進(jìn)行分類整理，你有幾種辦法？【分析】這道題有多種分類和整理的方法。如果我們按照顏色來(lái)分類，那么白色的（1）、（3）、（6）為一類，黑色的（2）、（4）、（5）為一類。如果我們按照數(shù)量來(lái)分類，那么數(shù)量是4個(gè)的（1）、（4）、（5）、（6）為一類，數(shù)量是5個(gè)的（2）、（3）為一類。如果我們按照?qǐng)D形是否是四邊形來(lái)分類，那么是四邊

實(shí)際合理確定分類整理方法，編制方便快捷的檢索工具，實(shí)現(xiàn)工程質(zhì)量監(jiān)督檔案的科學(xué)整理，便捷利用，提高檔案管理水平，取得了明顯的工作成效?！娟P(guān)鍵詞】質(zhì)量監(jiān)督檔案；竣工驗(yàn)收備案檔案；分類整理武漢市市政工程質(zhì)量監(jiān)督站是承擔(dān)市政工程質(zhì)量監(jiān)督管理和竣工驗(yàn)收備案工作的事業(yè)單位，2010年順利通過(guò)檔案管理AAA級(jí)認(rèn)定，成為武漢市建設(shè)領(lǐng)域第一家檔案管理AAA級(jí)單位。2013年、2016年，順利復(fù)查換證，確認(rèn)為省特級(jí)，保持了檔案規(guī)范管理領(lǐng)先水平。在武漢市市政工程質(zhì)量監(jiān)督站室藏檔

他把這些紐扣分類整理好嗎？你需要：10～12枚紐扣（大小、形狀不同），一張大紙（把四張A4紙拼在一起也可以），索引卡片，鉛筆，科學(xué)日志，一個(gè)搭檔。 第一步：把所有紐扣放在大紙上方的中間位置，在紙上畫個(gè)圈兒，把紐扣圈起來(lái)。在一張索引卡上寫一個(gè)可以用“是”或“否”來(lái)回答的問(wèn)題，并且根據(jù)這個(gè)問(wèn)題能將紐扣分成兩堆。寫好后，把索引卡正面朝下放在圓圈里面。第二步：從圓圈邊緣向外畫一條線，寫上“是”，再畫一條線，寫上“否”。第三步：把紐扣分開。你的搭檔能猜出你寫的問(wèn)題是

清文字障礙，分類整理?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 文言文教學(xué) 激發(fā)興趣 現(xiàn)代元素 分類整理【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）27-0137-01一、引言文言文教學(xué)是初中語(yǔ)文的重要組成部分之一，也是教學(xué)重難點(diǎn)之一，如何提升學(xué)生文言文學(xué)習(xí)質(zhì)量，是當(dāng)前最值得深究的教研問(wèn)題之一。當(dāng)前的初中文言文課堂教學(xué)遵循著朗讀、翻譯、背誦的“舊三件”，教師“死”教，學(xué)生“死”學(xué)，課堂氣氛死氣沉沉，教學(xué)效率低下。“教之道，貴以?！?，想

；高中語(yǔ)文；分類整理中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）11-0186-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.121一、儒家思想的內(nèi)涵我國(guó)是禮儀之邦，這得益于儒家思想的存在。那什么是儒家思想呢？我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)儒家思想進(jìn)行理解。（1）孝順父母，尊敬父母。父母對(duì)我們有養(yǎng)育之恩，我們應(yīng)當(dāng)尊敬他們，而孝道是儒家思想中非常重要的內(nèi)容，人們?cè)谌寮宜枷氲挠绊懴聲?huì)懂得與人

夏天的好詞分類整理和積累，可以讓你盡快記住更多。（可刪減一些）火辣辣 熱烘烘 熱辣辣 汗淋淋 汗津津 汗?jié)n漬閱讀微思考1、夏天的夜晚真美麗，有 的天空， 的星星，還有 的月亮；夏天的夜晚真熱鬧，蛐蛐 ，青蛙 ，提燈籠的螢火蟲 。2、短文中把天空比作 ，把星星比作 ，把月亮比作 ，讀起來(lái)形象生動(dòng)，這就是比喻。把甲比作與它相似的乙，你能試著填一填嗎？①圓圓的月亮像 ；②夏天的太陽(yáng)像 ；③荷葉上的露珠像 。隨文微寫話夏天的夜晚是美麗熱鬧的，夏天的白天是炎熱最耐

，思考問(wèn)題，分類整理材料，為寫作做好準(zhǔn)備。【關(guān)鍵詞】寫作；準(zhǔn)備；觀察；思考；分類整理【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A高中作文教學(xué)一直是很費(fèi)力氣的活兒，老師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。而令人難過(guò)的是，收效往往甚微。究其原因，很重要的一點(diǎn)是，教者往往在技術(shù)層面上下功夫，比如講解如何寫開頭，如何寫結(jié)尾，結(jié)構(gòu)應(yīng)該是怎樣，語(yǔ)言應(yīng)該是怎樣。而作為一種主體性很強(qiáng)的活動(dòng)，寫作首先需要寫作者的頭腦在場(chǎng)，靈魂在場(chǎng)。唯其如此，才能寫出有氣血的文章。換言之，如果學(xué)生沒(méi)有做好寫作的

覺(jué)得按顏色來(lái)分類整理最合理?！?這時(shí)，媽媽的手機(jī)響了，媽媽接完電話說(shuō)：“快幫我把夏天穿的那件白衣服找出來(lái)，我要去趟單位，你王阿姨找我有事?！碧m蘭翻了好半天，才找到那件夏天穿的白衣服。蘭蘭想，按顏色來(lái)分類整理衣服不是最合理的。她的小腦瓜靈機(jī)一動(dòng)，突然想起還可以按季節(jié)整理衣服，她又重新把衣柜里的衣服整理了一遍。春秋裝夏裝冬裝件數(shù)（件）875媽媽回家看到蘭蘭整理好的衣服非常滿意，高興地說(shuō)：“蘭蘭真是媽媽的小助手！”蘭蘭聽了，得意地笑了。（作者單位：黑龍江省尚志市

：家庭檔案；分類整理；保管當(dāng)家庭之舟開始在生活的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航之時(shí)，真實(shí)記錄和反映家庭生活歷史與家庭文化的家庭檔案也就相伴而生。本文就家庭檔案管理具有重要的意義和整理保管談?wù)劥譁\看法。一、家庭檔案管理的作用和意義1、家庭檔案是社會(huì)檔案財(cái)富的組成部份作為社會(huì)“細(xì)胞”的家庭，它所形成的檔案，不僅較全地記載了一個(gè)家庭的社會(huì)實(shí)踐和家庭事務(wù)活動(dòng)情況，而且也較真實(shí)地反映了整個(gè)社會(huì)局部地區(qū)的歷史面貌。這種微觀檔案，是研究本地區(qū)的歷史狀況，制定本地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、編

交公司的錢幣分類整理裝置的背景和內(nèi)容，介紹了該裝置的結(jié)構(gòu)組成、工作原理。結(jié)果證明，該裝置有較好的錢幣分類整理效果。關(guān)鍵詞：公交公司；紙硬幣；分類整理；機(jī)械結(jié)構(gòu)中圖分類號(hào)：TH693 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.15.0801 研制背景及意義現(xiàn)在的公交車多為無(wú)人售票，投幣箱內(nèi)的錢由公交公司統(tǒng)一清點(diǎn)。湖北省武漢市公交公司每天總收入可達(dá)1 000萬(wàn)元，投幣箱內(nèi)的錢幣混雜散亂，需點(diǎn)鈔員對(duì)錢幣分類、展開、收集，錢幣清

。[關(guān)鍵詞]分類整理 模型構(gòu)建 數(shù)形結(jié)合 解決問(wèn)題[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）23-068小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中解決問(wèn)題的能力。這就要求教師要在教學(xué)中充分挖掘并運(yùn)用數(shù)學(xué)問(wèn)題所涵蓋的思想、方法和模式，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、獲得技巧、提升技能，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、分類整理數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化很多數(shù)學(xué)問(wèn)題的已知條件與所求的問(wèn)題之間存在著密切的聯(lián)系，但有的問(wèn)題按常規(guī)的思路常常難

；每日一列；分類整理；自擬提綱中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0031-02高中政治知識(shí)包含經(jīng)濟(jì)部分，政治部分，文化部分和哲學(xué)部分，根據(jù)這四部分的內(nèi)容特點(diǎn)來(lái)看，哲學(xué)模塊是先難后易，經(jīng)濟(jì)模塊最為細(xì)碎，政治模塊比較綜合，文化模塊一般是跨單元考查。對(duì)這四部分內(nèi)容有了大概的了解后，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)減少很多阻力，但對(duì)于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講，總是會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)各種問(wèn)題，如何利用最少的時(shí)間去摸清楚這四部分的內(nèi)容并如何靈活

】高中數(shù)學(xué) 分類整理 幫扶學(xué)習(xí) 每日一練中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.176高中數(shù)學(xué)的必修課本是眾多學(xué)科中數(shù)量最多的一門學(xué)科，而且數(shù)學(xué)知識(shí)都有著緊密的聯(lián)系性，學(xué)生必須把每一部分都盡量學(xué)到最完美的程度，這樣才能把每一個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。高考中數(shù)學(xué)知識(shí)的考查不是考查單獨(dú)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有的題目能一下子考查很多知識(shí)點(diǎn)，涉及很多方面，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的時(shí)候需要掌握有效的學(xué)習(xí)方法才

設(shè)情境，引發(fā)分類整理的需要；師生合作，學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法；激發(fā)興趣，小組合作分類整理；自我嘗試，獨(dú)立按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣自我嘗試【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》二年級(jí)（下冊(cè)）第90-92頁(yè)的例1和想想做做。【教學(xué)目標(biāo)】略【教學(xué)重點(diǎn)】按不同標(biāo)準(zhǔn)分類記錄、整理數(shù)據(jù)的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分類標(biāo)準(zhǔn)和記錄方法?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)分一分，知道可以按種類對(duì)物體用打鉤的方法進(jìn)行分類，會(huì)填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。本節(jié)課的重點(diǎn)是如何指導(dǎo)學(xué)生

室的檔案資料分類整理清楚，才能方便人們?nèi)蘸蟛樵兏黝悪n案資料。筆者從分別從辦公室檔案收集整理的內(nèi)容和特點(diǎn)，辦公室檔案收集整理的策略和辦公室檔案收集整理的創(chuàng)三個(gè)方面進(jìn)行分析如何更好的做好辦公室的檔案管理工作。關(guān)鍵詞：辦公室；檔案材料；分類整理以前人們管理檔案只是用檔案袋和文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的標(biāo)注。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，辦公室的檔案資料也存在了多種形式，例如，照片，視頻，影像等。面對(duì)日益變化的檔案資料形式，檔案管理人員也需要不斷調(diào)整檔案管理的方法，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求

通過(guò)學(xué)習(xí)文件分類整理、刪除文件（夾）、回收站等操作對(duì)文件進(jìn)行管理。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了新建文件夾、復(fù)制文件（夾）、移動(dòng)文件（夾）的知識(shí)，所以本課的知識(shí)是一個(gè)綜合運(yùn)用、螺旋上升的內(nèi)容。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生掌握文件（夾）移動(dòng)刪除、還原、清空的操作方法，更重要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成分類整理文件的方法和習(xí)慣，以便能有效方便地查找使用這些文件。同時(shí)也希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。2.學(xué)情分析（1）年齡及心理特點(diǎn)：本課教學(xué)對(duì)象是已