積分制
- 鄉(xiāng)村生活的規(guī)則化治理：轉(zhuǎn)型趨勢與現(xiàn)實(shí)困境
鄉(xiāng)村治理領(lǐng)域，積分制治理已成為一種普遍的經(jīng)驗(yàn)探索。X區(qū)的經(jīng)驗(yàn)表明，鄉(xiāng)村積分制之所以被廣泛運(yùn)用，關(guān)鍵在于鄉(xiāng)村正面臨著治理的生活化轉(zhuǎn)型。越來越多的日常生活型事務(wù)進(jìn)入正式基層治理范疇，倒逼村級組織開始嘗試運(yùn)用積分制這種規(guī)則化治理方式，對農(nóng)民的日常生活行為進(jìn)行約束，以再造鄉(xiāng)村有規(guī)則的生活秩序。但在實(shí)踐中，這種規(guī)則化治理也遭遇了諸多深層次困境，主要體現(xiàn)為：農(nóng)民的日常行為難以清晰界定、農(nóng)村公域與私域的邊界難以認(rèn)定、村民自治與國家治理存在邊界沖突，以及鄉(xiāng)村內(nèi)部去公共性的
湖湘論壇 2023年6期2023-12-06
- 醫(yī)保資格管理邁入“積分制”時代
記者 買佳豪“積分制”管理后，如何制定細(xì)則落地將成為醫(yī)院和醫(yī)保關(guān)注的焦點(diǎn)?！吨笇?dǎo)意見》的出臺向全國醫(yī)療機(jī)構(gòu)釋放了一個明顯的信號——此前在全國各地正在實(shí)施的“醫(yī)保服務(wù)醫(yī)師資格”“醫(yī)保協(xié)議醫(yī)師”“醫(yī)保定崗醫(yī)師”等管理措施將得到完善并落地實(shí)施?！毯Ｇ褰魇♂t(yī)療保障局待遇保障處原處長2023年10月8日，國家醫(yī)療保障局發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)定點(diǎn)醫(yī)藥機(jī)構(gòu)相關(guān)人員醫(yī)保支付資格管理的指導(dǎo)意見(征求意見稿)》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），明確提出定點(diǎn)醫(yī)藥機(jī)構(gòu)涉及醫(yī)療保障基金使用的
中國醫(yī)院院長 2023年22期2023-12-05
- 基于“積分制”模式的學(xué)生黨員管理的探索與創(chuàng)新研究
因此，推行黨員積分制管理，量化考核結(jié)果，獎優(yōu)罰劣，能夠有效促進(jìn)基層黨組織最大限度地將戰(zhàn)斗堡壘功能發(fā)揮出來，鼓勵學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范帶頭作用［13］。三、黨員積分制工作具體實(shí)施路徑由于高校學(xué)生入黨后同時具備“學(xué)生”和“黨員”雙重身份，高校黨組織在實(shí)施對學(xué)生黨員教育管理時，應(yīng)該在黨員評價與認(rèn)定實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，從促進(jìn)學(xué)生黨性與自我成長發(fā)展的角度，建立更加全面又突出針對性的評價與認(rèn)定機(jī)制。在這種評價與認(rèn)定機(jī)制中，確立以崇高的黨性修養(yǎng)
大學(xué) 2023年3期2023-10-12
- “積分制”“清單制”激發(fā)鄉(xiāng)村治理內(nèi)生動力
實(shí)，著力推進(jìn)“積分制”“清單制”工作，并形成一批具有永定特色的鄉(xiāng)村治理新成果。截至今年4月底，全區(qū)共有全國鄉(xiāng)村治理示范村1 個，省級鄉(xiāng)村治理示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)3 個，省級鄉(xiāng)村治理示范村46 個，已推廣運(yùn)用積分制試點(diǎn)村51 個，清單制試點(diǎn)村37 個。試點(diǎn)村不但引導(dǎo)村民積極參與鄉(xiāng)村治理、公共服務(wù)和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，還在鄉(xiāng)村公共設(shè)施建設(shè)管護(hù)、人居環(huán)境整治、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面發(fā)揮作用，有效激發(fā)了群眾內(nèi)生動力。一、強(qiáng)機(jī)制，以點(diǎn)帶面抓示范一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，永定區(qū)建立“加強(qiáng)和改進(jìn)
農(nóng)村經(jīng)營管理 2023年7期2023-09-06
- 推廣“積分制”推進(jìn)移風(fēng)易俗
推行鄉(xiāng)村治理“積分制”一是創(chuàng)新實(shí)施“生態(tài)村組·和美宅基”。以“三清三美”(清五違、清群租、清垃圾、河道美、綠化美、民風(fēng)美)為目標(biāo)制定創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，以村組為單位開展創(chuàng)建，驗(yàn)收通過后以現(xiàn)金獎勵形式直接發(fā)到農(nóng)戶手中，激勵農(nóng)民自己動手，打造安居樂業(yè)的美麗家園。建立獎罰體系，只要一戶不達(dá)標(biāo)，即視為整個村民小組不達(dá)標(biāo)，培養(yǎng)村民的集體榮辱觀念。設(shè)置獎勵階梯，突出村民小組長的作用。新一輪創(chuàng)建（2020—2022年）設(shè)置積分星級，積分五星村組、四星村組、三星村組分別按3000元
上海農(nóng)村經(jīng)濟(jì) 2023年6期2023-09-03
- 高職土建類專業(yè)校企共建虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)狀分析與對策研究
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、構(gòu)建積分制共建共享模式的對策，以期推動校企共聚優(yōu)勢，合力打造高水平校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。關(guān)鍵詞：校企共建? ? 現(xiàn)狀分析? ? 積分制課? 題：本文系湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“交通強(qiáng)國背景下高職交通土建類專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地積分制共建共享模式研究”（課題編號：XJK21BZJ020）的階段性研究成果。近20年來，我國交通基礎(chǔ)設(shè)施高速、大規(guī)模的建設(shè)，推動了高職交通土建類專業(yè)快速發(fā)展。隨著2019年《交通強(qiáng)國建設(shè)綱要》的出臺，交通行業(yè)已由擴(kuò)張規(guī)模逐步向提升質(zhì)量
職業(yè) 2023年12期2023-07-14
- 基于“積分制”的電網(wǎng)施工企業(yè)人資開發(fā)管理
理上，堅持以“積分制”為核心，人才開發(fā)與人才培養(yǎng)并重，個人成長與企業(yè)發(fā)展兼顧，改進(jìn)人才工作模式，創(chuàng)新人才工作機(jī)制，整體規(guī)劃，梯級培養(yǎng)，分級儲備，為公司和員工共同發(fā)展提供了保障。人資管理，規(guī)劃先行公司以內(nèi)部人力資源市場建設(shè)為基礎(chǔ)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，統(tǒng)籌制定人力資源規(guī)劃、人才需求計劃和人才開發(fā)培養(yǎng)計劃，制定按照管理類、技術(shù)類、技能類、服務(wù)類崗位人才規(guī)劃、人才儲備、人才培養(yǎng)及管理使用的應(yīng)用機(jī)制，把人才作為企業(yè)的一項(xiàng)優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)，建立完善員工職業(yè)生涯規(guī)劃和崗位層次晉升管理
農(nóng)電管理 2023年1期2023-04-06
- 創(chuàng)新推廣“積分制”大力推進(jìn)農(nóng)村移風(fēng)易俗工作
推行鄉(xiāng)村治理“積分制”一是創(chuàng)新實(shí)施“生態(tài)村組·和美宅基”。采取創(chuàng)建形式，以“三清三美”（清五違、清群租、清垃圾、河道美、綠化美、民風(fēng)美）為目標(biāo)制定創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，以村組為單位開展創(chuàng)建，驗(yàn)收通過后向農(nóng)戶發(fā)放現(xiàn)金獎勵。設(shè)置積分星級，五星村組、四星村組、三星村組分別按3000元、2000元和1500元每戶每年標(biāo)準(zhǔn)核撥，村民小組長每年分別獲得1000元、800元和500的獎勵。截至目前，全區(qū)共發(fā)放現(xiàn)金獎勵9.33億元。二是創(chuàng)新實(shí)施“美麗鄉(xiāng)村·美麗約定”。圍繞促進(jìn)區(qū)域發(fā)展
上海農(nóng)村經(jīng)濟(jì) 2023年2期2023-03-21
- 積分制在小學(xué)班級 管理中的應(yīng)用分析
策略，可以運(yùn)用積分制度對班級進(jìn)行管理，讓班級中各項(xiàng)事務(wù)通過積分制而明顯化。本文分析了積分制在小學(xué)班級管理中的重要性，探討了有效的策略，希望能夠?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">積分制在班級管理中的應(yīng)用提供一定的借鑒方法。［關(guān)鍵詞］ 積分制；小學(xué)班級管理；應(yīng)用策略小學(xué)階段的學(xué)生自我控制和管理能力相對較弱。只有運(yùn)用有效的班級管理制度，才能實(shí)現(xiàn)高效的班級管理，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。積分制度是一種量化的、顯性的管理方式。將積分制運(yùn)用在小學(xué)班級管理中，能夠?qū)崿F(xiàn)高效的班級管理。一、積分
中小學(xué)班主任 2022年21期2022-12-01
- 以“積分制”激活基層黨建工作
管理新模式，將積分制管理引入基層黨建工作，聚焦建機(jī)制、定任務(wù)、抓考評、強(qiáng)隊(duì)伍，以“黨建積分制”助推支部“堡壘建強(qiáng)”，力促黨員“進(jìn)位爭先”，全力推動基層黨建工作各領(lǐng)域建強(qiáng)、全區(qū)域提升。積分管理“精細(xì)化”，激勵黨員、支部創(chuàng)先爭優(yōu)。圍繞海晏“一城五業(yè)· 全域生態(tài)”總體發(fā)展思路，縣委深入調(diào)研、統(tǒng)籌部署，征求鄉(xiāng)鎮(zhèn)、機(jī)關(guān)、學(xué)校等各領(lǐng)域黨組織意見建議，制定《關(guān)于推行“黨建積分制”助力海晏高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》，對全縣不同領(lǐng)域、不同行業(yè)的黨員、黨組織實(shí)行“清單化”積分制管
黨的生活·青海 2022年10期2022-10-19
- 鄉(xiāng)村振興背景下積分制管理在基層治理中的作用
際的村情，采用積分制運(yùn)行管理、與“三治”相融合的功德銀行農(nóng)村自治模式，為其他鄉(xiāng)村推進(jìn)基層治理提供了有益的借鑒和啟示。關(guān)鍵詞 功德銀行;積分制;基層治理;實(shí)踐探索;湖南省新邵縣玄本村中圖分類號：D422.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2022.10.050在推進(jìn)脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有序銜接的過程中，發(fā)展出來的以積分制運(yùn)行管理為基礎(chǔ)的農(nóng)村基層治理模式備受關(guān)注和青睞。理順鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府與農(nóng)村基層自治主體間的關(guān)系，發(fā)揮村民
南方農(nóng)業(yè)·下旬 2022年5期2022-07-01
- 高校學(xué)生干部積分制管理的實(shí)踐與探究
學(xué)生干部中開展積分制管理，探索完善高校學(xué)生干部管理機(jī)制的路徑。文章闡述了學(xué)生干部管理量化積分指標(biāo)體系的構(gòu)建，梳理了積分制的實(shí)施流程，并進(jìn)一步提出了優(yōu)化積分管理的建議。［關(guān)鍵詞］高校學(xué)生干部；管理機(jī)制；積分制［中圖分類號］ G645 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）10-0284-04高校學(xué)生干部在教育管理者和普通學(xué)生之間起著上傳下達(dá)的作用，是高校學(xué)生相關(guān)事務(wù)的基層落實(shí)者和協(xié)調(diào)者。他們對任務(wù)的執(zhí)行情況將直接影響到學(xué)生工作推進(jìn)的
大學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- 廣漢市 試點(diǎn)推進(jìn)“積分制” 激活黨員“紅細(xì)胞”
格實(shí)時積分。“積分制”以年度為周期，按照“日記、月統(tǒng)、季公示、年評星”的方式進(jìn)行綜合考評。嚴(yán)格執(zhí)行申報、記錄、審核三項(xiàng)流程，要求加分在24小時內(nèi)由黨員主動申報，黨支部做好相關(guān)記錄，每周統(tǒng)計加減分情況。黨員支部委員會嚴(yán)加審核每周扣分情況，按月統(tǒng)計匯總加減分情況。強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用。充分運(yùn)用黨員量化積分“五星級”到“一星級”5個等次結(jié)果，對“四星級”以上黨員進(jìn)行表彰激勵，優(yōu)先推薦;對“兩星級”“三星級”黨員加強(qiáng)教育培訓(xùn)，鼓勵引導(dǎo)黨員爭先進(jìn)位;對“一星級”黨員進(jìn)行“黃
四川黨的建設(shè) 2022年17期2022-05-30
- 深入落實(shí)教育評價改革e積分促進(jìn)教師專業(yè)成長
實(shí)施的教師量化積分制評價體系，指向教師自我管理，不僅有助于提升教師的專業(yè)化，而且能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)校的美譽(yù)度，實(shí)現(xiàn)各方主體的共贏。關(guān)鍵詞：教師評價;積分制;成效與改進(jìn)中圖分類號：G625.1? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）18-0012-02教師評價作為教育評價領(lǐng)域的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和教師的專業(yè)成長。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》提出“改革教師評價，推進(jìn)踐行
教育實(shí)踐與研究·理論版 2022年6期2022-05-30
- “積分制”在小學(xué)班級自主管理中的實(shí)效性
摘 要：通過積分制在小學(xué)班級自主管理中的有效運(yùn)用，小學(xué)生能夠更為積極主動地參與自主管理工作，且能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班級管理的實(shí)效性能夠得到大幅提升，積分制也因上述實(shí)效性而成為開展班級自主管理的重要策略。但受制于多方因素，積分制的運(yùn)用還存在一些不足，其實(shí)效性并未得到充分發(fā)揮?；诖耍恼玛U述了積分制及班級自主管理概念，對班級管理現(xiàn)狀、成因展開分析，提出了積分制在小學(xué)班級自主管理中的實(shí)效性及應(yīng)用路徑，希望對教學(xué)有所助益。關(guān)鍵詞：積分制;小學(xué)班級;自主管理;
學(xué)周刊 2022年15期2022-04-29
- 構(gòu)建鄉(xiāng)村社會秩序的制度工具：功過格與積分制的比較研究
摘要：功過格與積分制同以量化道德行為構(gòu)建鄉(xiāng)村社會道德秩序。功過格以積善行德與因果報應(yīng)為構(gòu)建鄉(xiāng)村社會道德秩序的內(nèi)在邏輯。積分制遵循黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的激勵型制度，將積分、面子、物質(zhì)獎勵與道德行為相關(guān)聯(lián)。比較發(fā)現(xiàn)，前者是內(nèi)生型與獎懲型制度，后者是嵌入型與激勵型制度。積分制存在嵌入難與傳統(tǒng)文化相脫離的問題，需通過黨領(lǐng)群議，化外來為內(nèi)生;圈子動員，化面子為里子;多元參與，化被動為主動等措施構(gòu)建長效運(yùn)行機(jī)制。關(guān)鍵詞：功過格;積分制;道德秩序;面子文化黨的十九屆五中全會對社
- 基層社會治理“積分制”的實(shí)踐與思考
于對三個地區(qū)“積分制”治理實(shí)踐的比較，從治理需求、治理主體、治理方式、治理目標(biāo)等方面進(jìn)行分析，總結(jié)出有效的鄉(xiāng)村治理圖示。關(guān)鍵詞：社會治理；“積分制”；鄉(xiāng)村治理模式作者簡介：李詩娟，北京郵電大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院（北京100876）。中圖分類號：D631.42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-5103（2022）03-0069-07①“積分制”典型案例參考《中央農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室農(nóng)業(yè)農(nóng)村部關(guān)于在鄉(xiāng)村治理中推廣運(yùn)用積分制有關(guān)工作的通知》中農(nóng)發(fā)〔2020〕11號文
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇 2022年3期2022-04-09
- “積分制”在線上班級管理中的積極作用
往線下采用的“積分制”工作方法進(jìn)行改進(jìn)，從制定積分規(guī)則，到完善紀(jì)律、上課、作業(yè)、任務(wù)等考評方式，再到積分反饋、成果運(yùn)用，通過“積分制”讓學(xué)生、教師、家長三方都能了解學(xué)生情況，明確下階段目標(biāo)，最終加強(qiáng)協(xié)作、形成合力，對改進(jìn)和優(yōu)化線上班級管理模式起到了積極作用。線上教學(xué)中班級管理面臨的問題從學(xué)生方面講，七年級新生剛剛進(jìn)入初中，基本的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。學(xué)習(xí)科目和內(nèi)容的增加、學(xué)習(xí)難度的提升，線上教學(xué)中以學(xué)生自律為主的學(xué)習(xí)方式，都對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自
湖北教育·綜合資訊 2022年13期2022-04-04
- 信息化條件下小學(xué)生綜合素質(zhì)“積分制”評價研究
學(xué)生綜合素質(zhì)“積分制”評價的意義進(jìn)行論述，并提出相關(guān)的評價策略，旨在提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；綜合素質(zhì)；“積分制”評價；意義；策略【中圖分類號】G625.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）05—0045—03在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，小學(xué)生綜合素質(zhì)“積分制”評價有了更多的方式，備受廣大教師的青睞。在過去，對小學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價的過程和結(jié)論都停留在紙上，評價內(nèi)容大同小異，缺乏針對性和引導(dǎo)性，小學(xué)生不能及時認(rèn)識到自己的
甘肅教育 2022年5期2022-04-02
- 鄉(xiāng)村治理積分制探索
摘要：鄉(xiāng)村治理積分制屬于一種重大制度創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)國家基層社會治理的重要法寶。近年來，各地對鄉(xiāng)村治理的探索實(shí)踐呈現(xiàn)多樣化，它能夠?qū)⑷罕娦闹兴?、眼中所見轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的分值。本文通過對上海、河南、寧夏在積分制實(shí)踐中的典型案例進(jìn)行比較分析，總結(jié)分析積分制運(yùn)行的經(jīng)驗(yàn)與不足，為日后積分制大范圍展開提供借鑒。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村治理 積分制 案例分析我國地域遼闊，民族眾多，社會群落紛繁復(fù)雜，風(fēng)俗文化良莠不齊，鄉(xiāng)村社會的復(fù)雜性與鄉(xiāng)土文化的淡漠，使鄉(xiāng)村治理亟須關(guān)注?，F(xiàn)階段我國社
當(dāng)代農(nóng)村財經(jīng) 2022年3期2022-03-31
- “積分制”在小學(xué)班級管理中的應(yīng)用
級管理實(shí)效?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">積分制”管理模式作為一種新的班級管理方法，堅持以學(xué)生為中心，以積分為評價標(biāo)準(zhǔn)，來培養(yǎng)學(xué)生的自律、自理能力，促進(jìn)學(xué)生成長，符合現(xiàn)代教育理念要求。小學(xué)班主任要結(jié)合班級實(shí)際，立足長遠(yuǎn)需求，制訂積分制度，師生共同努力，助力學(xué)生成長，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班級。關(guān)鍵詞：小學(xué)班級管理;積分制;意義中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）08-0167-02DOI：10.16657/j.cnki.i
學(xué)周刊 2022年8期2022-03-03
- “小組積分評價機(jī)制”在小學(xué)高年級班級管理的策略研究
景娜關(guān)鍵詞：積分制;小學(xué)高年級;班級管理;實(shí)踐研究中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-引言“小組積分評價機(jī)制”顧名思義是通過小組積分的方式來進(jìn)行的，這種模式之下，會根據(jù)班級提前制定好規(guī)則，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活的各個行為進(jìn)行評分，再將所有的評分相加以此作為學(xué)期期末評價的一個依據(jù)。小學(xué)高年級學(xué)段的學(xué)生思維模式已經(jīng)逐步開始形成一個體系，性格也開始從幼稚轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒欤虼诉@個階段的成長環(huán)境尤為重要，甚至?xí)Q定學(xué)生日后的發(fā)展。這就需要班
小作家報·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- “積分制”激活體育課堂教學(xué)的嘗試與探究
實(shí)踐總結(jié)發(fā)現(xiàn)“積分制”可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，把快樂還給體育課。同時，學(xué)生在“積分”的過程中還能潛移默化地進(jìn)行德育滲透，將學(xué)生的責(zé)任心、互幫互助、團(tuán)結(jié)意識、拼搏精神、集體榮譽(yù)感等優(yōu)秀品質(zhì)體現(xiàn)得淋漓盡致。一、“積分制”的嘗試與應(yīng)用“積分制”就是把積分制度用于體育課堂教學(xué)管理，以積分形式來衡量學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生一節(jié)課積分的多少選擇不同等級的轉(zhuǎn)盤，通過轉(zhuǎn)盤的形式實(shí)施獎懲。積分發(fā)放：對在課堂上表現(xiàn)好、學(xué)練認(rèn)真、主動助人的學(xué)生獎勵相應(yīng)分值的“積分
新課程教學(xué)(電子版) 2022年24期2022-02-19
- 民辦高職院校職稱評聘方案的探索
，并提出了用“積分制”評聘民辦高職院校職稱的設(shè)想。關(guān)鍵詞：民辦高職院校? 職稱評聘 方案 積分制中圖分類號：G451.5? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-3791（2021）10（c）-0000-00Exploration on the Scheme of Professional Title Evaluation and Employment in Private Higher Vocational CollegesLIN Shuisheng?
科技資訊 2021年30期2021-12-24
- 身體素質(zhì)在健身課堂“積分制”的探索研究
愿等表，反映出積分制教學(xué)模式頗受學(xué)生們喜歡.隨著高校教學(xué)改革地不斷發(fā)展與變化，傳統(tǒng)唯分?jǐn)?shù)論的教學(xué)評價方式越來越不適用于高校的實(shí)際教學(xué)活動，積分制評價是一個長期、可持續(xù)的評價形式，并不以學(xué)生短時性、突發(fā)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)變化決定其最終成績.積分制評價方式需要更多教師去實(shí)踐與應(yīng)用，使之最終成為一種行之有效，可操作性強(qiáng)的新型評價方式［2］.1 “積分制”教學(xué)模式的提出“積分制”是指每一次課完成練習(xí)后所獲得的分?jǐn)?shù)總和，學(xué)生參加n項(xiàng)運(yùn)動累積得n分.積分制教學(xué)模式積分同其他
韶關(guān)學(xué)院學(xué)報 2021年9期2021-11-22
- 大學(xué)生“積分制”綜合管理測評數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的思考及創(chuàng)新
一個“大學(xué)生‘積分制管理綜合測評數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)”，使用“積分制”對素質(zhì)測評數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合管理和分析，在實(shí)現(xiàn)測評數(shù)據(jù)無紙化與可視化的同時，與各種評獎評優(yōu)相關(guān)聯(lián)，以最大化地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和參加競賽等各項(xiàng)活動的積極性。經(jīng)實(shí)現(xiàn)和測試，該文提出的系統(tǒng)可以高效、準(zhǔn)確和實(shí)時地完成大學(xué)生綜合素質(zhì)的管理工作。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;綜合素質(zhì);“積分制”管理;數(shù)據(jù)分析;管理目標(biāo)中圖分類號：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）25-0080-0
電腦知識與技術(shù) 2021年25期2021-11-07
- “小積分”激發(fā)“大活力”
務(wù)”情況實(shí)行“積分制”管理，進(jìn)一步強(qiáng)化了黨員的日常管理，營造了在職黨員爭當(dāng)先鋒的良好氛圍。關(guān)鍵詞：在職黨員;管理;積分制“你這個月積了多少分？”“我剛剛又領(lǐng)了個微心愿，可以加5分呢?！?.....在江西省宜春市袁州區(qū)，黨員“積分制0”0管理是在職黨員們火熱討論的一個話題。袁州區(qū)區(qū)直機(jī)關(guān)現(xiàn)有在職黨員1816名，近年來，該區(qū)結(jié)合宜春市中心城區(qū)社區(qū)建設(shè)的實(shí)際，積極深化“黨建+和諧小區(qū)”建設(shè)，不斷探索在職黨員“雙進(jìn)雙服務(wù)”工作的新途徑，對在職黨員進(jìn)社區(qū)“雙進(jìn)雙服務(wù)
錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 積分制在高校圖書館勤工助學(xué)崗管理中的應(yīng)用
術(shù)的飛速發(fā)展，積分制逐漸在服務(wù)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，高校圖書館作為為社會提供信息資源服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)逐漸引入積分制管理模式，筆者簡要介紹了聊城大學(xué)圖書館引用積分制的必要性及使用方法。關(guān)鍵詞：積分制;高校圖書館;勤工助學(xué)崗隨著時代變遷，信息技術(shù)不斷更新，高校圖書館逐漸向智慧圖書館發(fā)展過渡，館員的服務(wù)內(nèi)容不斷拓展，服務(wù)手段不斷更新，服務(wù)范圍不斷延伸，而圖書館流通部服務(wù)人員卻逐漸減少，工作量逐漸增大，現(xiàn)有工作人員無法滿足讀者日益增長的借閱需求。為此，有些高校圖書館
科學(xué)與生活 2021年19期2021-10-30
- “積分制”在民辦高校職稱評聘中的應(yīng)用
62700）“積分制”職稱評審辦法是一種通過二級指標(biāo)賦分制開展量化評審［1］，是以成果積分為職稱評聘的主要標(biāo)準(zhǔn)和職稱晉升的考量辦法。廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2015年開始試行“積分制”職稱評審辦法，2017年進(jìn)行修訂，在具體實(shí)踐中取得一定成效。一、總體框架“積分制”職稱評審方案總體上由基本要求、積分量化具體辦法、積分認(rèn)定、職稱評聘相應(yīng)積分的使用等構(gòu)成。（一）基本規(guī)定該校以成果積分為職稱評聘的主要標(biāo)準(zhǔn)，不分正常晉升與年限破格，參評者的積分累積達(dá)到學(xué)校規(guī)定的
大學(xué) 2021年9期2021-10-18
- “積分制”在民辦高校職稱評聘中的應(yīng)用
5年開始試行“積分制”職稱評審辦法。本文闡述了“積分制”職稱評審總體框架、積分量化具體辦法、存在的問題，通過實(shí)例運(yùn)用以及總結(jié)反思，探尋更加完善、可借鑒、可推廣的“積分制”職稱評審辦法，以期為民辦高校建立完善科學(xué)的職稱評聘制度提供參考。關(guān)鍵詞：積分制;民辦高校;職稱評聘中圖分類號：G637 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）34-0019-03“積分制”職稱評審辦法是一種通過二級指標(biāo)賦分制開展量化評審[1]，是以成果積分為職
大學(xué)·研究與管理 2021年9期2021-10-15
- 共學(xué)積分 社團(tuán)教化
新鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)治理積分制，促進(jìn)社會和諧，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。衙前鎮(zhèn)學(xué)習(xí)治理積分制對社區(qū)教育，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)治理和服務(wù)創(chuàng)新具有借鑒意義。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型社團(tuán);積分制;培育成思危指出：“經(jīng)濟(jì)決定我們的今天，科技決定我們的明天，而教育則決定了我們的后天”。隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們對于身體健康越來越重視。 2018年開始衙前鎮(zhèn)開展學(xué)習(xí)型社團(tuán)建設(shè)，要求全鎮(zhèn)13個村社和重點(diǎn)企業(yè)，至少各培育兩個以上學(xué)習(xí)型社團(tuán)。采用社團(tuán)學(xué)習(xí)攢積分，根據(jù)積分考核交流，評選示范進(jìn)行獎勵的方式，通
新農(nóng)民 2021年24期2021-09-17
- “積分制”在小學(xué)班級管理中的實(shí)踐研究
良好的表現(xiàn)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">積分制”就可以作為班主任的“幫手”，以符合學(xué)生心理的方式調(diào)動學(xué)生們想要表現(xiàn)良好的積極性，“積分制”可用于班級管理的各個層面，本文以筆者在班級管理中應(yīng)用“積分制”的實(shí)踐說明。關(guān)鍵字：積分制;班級管理;班主任當(dāng)今社會，信息技術(shù)的發(fā)展，讓很多人都選擇網(wǎng)游作為娛樂方式，網(wǎng)游為什么會讓人如此著迷？究其原因是網(wǎng)游的等級制度，等級制度可以讓喜歡網(wǎng)游的人只要經(jīng)過努力就可以看到成果，或者是以一個獎勵作為目標(biāo)引誘人們前仆后繼。網(wǎng)游的等級制度應(yīng)用在班級管理中有著可
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年35期2021-09-17
- “學(xué)弱生”就是潛在的“學(xué)優(yōu)生”
作、組間競賽的積分制模式培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作與競爭意識，不僅順應(yīng)教育改革潮流，還有利于初中語文課堂的多元化變革與發(fā)展，使“學(xué)弱生”在有效教學(xué)模式下轉(zhuǎn)化為“學(xué)優(yōu)生”，全面提高初中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】小組學(xué)習(xí) 初中語文 學(xué)弱生 積分制作為“學(xué)弱生”的引導(dǎo)者與促進(jìn)者，教師需重視學(xué)生的內(nèi)在情感體驗(yàn)，借助群體動力為學(xué)生組建多個合作學(xué)習(xí)的小組，通過組內(nèi)合作激勵小組成員為既定目標(biāo)而互相幫助、共同努力，以此促進(jìn)小組成員組成一個整體，與其他小組形成競爭關(guān)系?；谛〗M同伴的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年12期2021-09-13
- 試論積分制管理在青年員工培養(yǎng)中的應(yīng)用
統(tǒng)的管理方式。積分制就是當(dāng)前流行的一種新的員工管理方式。本文將針對“試論積分制管理在青年員工培養(yǎng)中的應(yīng)用”這一話題進(jìn)行研究和探討。關(guān)鍵詞：積分制;管理;青年員工前言：積分制指的是將積分制度運(yùn)用在對人的管理上，用積分衡量青年員工的自我價值，反映和考核青年員工的綜合表現(xiàn)，將各種物資待遇、員工福利與積分掛鉤，并向高分人群傾斜，達(dá)到激勵青年員工發(fā)揮主觀能動性，充分調(diào)動青年員工工作積極性的一種管理方式。電力行業(yè)的發(fā)展與員工的專業(yè)知識水平以及專業(yè)技術(shù)息息相關(guān)，將這種管
科技研究 2021年17期2021-09-10
- 小學(xué)英語“積分制”作業(yè)的探索
需探索新形式。積分制作業(yè)是以“基礎(chǔ)性知識”為核心，從時間節(jié)點(diǎn)和知識節(jié)點(diǎn)兩個緯度進(jìn)行作業(yè)單的設(shè)計。小學(xué)英語“積分制作業(yè)”可以滿足不同層次的學(xué)生在作業(yè)上的不同需求，同時兼顧到學(xué)生的差異性，能有效促進(jìn)各個層次學(xué)生的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;積分制;作業(yè)設(shè)計一、小學(xué)英語現(xiàn)狀的調(diào)查與分析（一）教師設(shè)計作業(yè)情況調(diào)查結(jié)果表明，作業(yè)類型相對單一，主要以基礎(chǔ)性知識為主。教師設(shè)計作業(yè)時以教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)或者學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，針對性的作業(yè)較少。（二）學(xué)生情況調(diào)查1.家庭
教學(xué)博覽 2021年5期2021-09-10
- 論積分制管理在煙草基層企業(yè)中的應(yīng)用
勞都應(yīng)該歸功于積分制管理。煙草基層企業(yè)普遍采用積分制管理能夠?qū)⒏鱾€員工的工作效能區(qū)分開來，并將積分結(jié)果公平有效地運(yùn)用于員工自身，不斷激發(fā)煙草基層企業(yè)員工想干事、能干事、干成事的積極性，大大提高企業(yè)效率。本文就以積分制管理在企業(yè)中的運(yùn)用為論述內(nèi)容，深刻闡述積分制管理在煙草基層企業(yè)中的重要意義和怎樣才能在煙草基層企業(yè)中最大限度地運(yùn)用好積分制管理。關(guān)鍵詞：積分制、管理、煙草、基層企業(yè)、應(yīng)用引言：人的最大追求在于精神上的追求，每個人都想通過自己的努力來為社會和企業(yè)
科技研究 2021年6期2021-09-10
- 高職院校推行黨員積分制管理的實(shí)施路徑
摘? 要：黨員積分制管理是新時代下規(guī)范黨員教育、管理、鞭策的一種新趨勢。近年來，各高職院校積極探索標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的黨員管理模式，不斷創(chuàng)新黨員管理方式。本文通過具體的量化標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)定分值，建立以季度為單位的黨員積分臺賬，實(shí)施動態(tài)管理模式，明確了黨員考核的指標(biāo)，解決了基層黨員管理量化難等問題，充分激發(fā)了高職院?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部在教育教學(xué)發(fā)展中的先鋒模范作用。關(guān)鍵詞：積分制;高職院校;量化考核中圖分類號：D64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編
大學(xué)·研究與管理 2021年3期2021-09-10
- 基于“積分制”在高職學(xué)生管理中的思考
要：高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">積分制”管理是一套以積分為基礎(chǔ)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作全方面管理的管理方式。不同于傳統(tǒng)的結(jié)果考核，它更注重過程的分析和引導(dǎo)。能充分調(diào)動學(xué)生的積極性、提升學(xué)生的自我管理水平，且能大大提升學(xué)校的管理效率和管理質(zhì)量。并且是一套與企業(yè)管理無縫對接的管理方式。本文對“積分制”在高校與企業(yè)的區(qū)別以及積分制在高校管理中的特點(diǎn)和作用進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：積分制 高職院校 學(xué)生管理Refections on the Management of Higher Vo
時代汽車 2021年14期2021-08-09
- 初中思想政治教學(xué)積分制評價策略
摘? ? 要】積分制評價策略對于初中政治課堂有著非常明顯的促進(jìn)作用，其積極影響不容忽視，但青少年思想的復(fù)雜性、教育環(huán)境的多變性要求教師必須不斷充實(shí)、更新積分評價內(nèi)容，補(bǔ)充更符合實(shí)際、可行性更強(qiáng)的評價項(xiàng)目，始終將學(xué)生的思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)實(shí)踐圈在評價范圍內(nèi)，以積分評價來指引學(xué)生、幫助學(xué)生，切實(shí)提升初中思想政治課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】思想政治;積分制;評價;策略中圖分類號：G633.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：10
家長·中 2021年6期2021-07-28
- 積分制促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在機(jī)理與實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究
周易摘 要：積分制作為促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的有力抓手，已在全國一些地方試點(diǎn)并推廣。充分認(rèn)識積分制在鄉(xiāng)村振興中的作用機(jī)理與實(shí)現(xiàn)機(jī)制具有重要的科學(xué)內(nèi)涵與實(shí)踐價值?；谥卫憩F(xiàn)代化視角，本文從治理主體創(chuàng)新和制度、機(jī)制、體制創(chuàng)新兩個層面剖析了積分制促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在機(jī)理。根據(jù)寧夏新旗村典型案例，積分制通過拓展評價內(nèi)容、創(chuàng)新運(yùn)作機(jī)制、健全工作體制開辟了助力鄉(xiāng)村振興的新路徑，但在實(shí)踐中仍存在一些問題，據(jù)此提出了相關(guān)政策建議。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村治理;積分制;鄉(xiāng)村振興鄉(xiāng)村治理作為國家治
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2021年6期2021-07-19
- 以積分制全員績效考核為抓手深化黨管干部體系建設(shè)
的日常考核，以積分制全員績效管理為抓手加強(qiáng)人事管理體系建設(shè)情況，分析了礦井人事績效管理中存在的問題并提出了如何有效開展薪酬核算的對策?！娟P(guān)鍵詞】人事績效管理? 積分制 分析 問題 體會引言積分制全員績效考核是一種具有戰(zhàn)略意義的管理模式，積分制全員績效考核的實(shí)施可以不斷提高員工的成就感、歸屬感，讓人事管理工作更加具體，下面以羊場灣煤礦為例，對礦井現(xiàn)狀、全員績效管理實(shí)施情況、存在的問題和應(yīng)對措施做出論述：1.管理現(xiàn)狀羊場灣煤礦位于寧夏回族自治區(qū)靈武市寧東鎮(zhèn)，井
理論與創(chuàng)新 2021年4期2021-06-24
- “積分制”在小學(xué)低年級班級管理中的實(shí)踐研究
? ? 要】“積分制”管理指的是用積分來管理人，以積分來對人的自我價值進(jìn)行衡量，對人的綜合表現(xiàn)進(jìn)行考核和反映，而后再將積分與各種待遇和福利掛鉤，以此來達(dá)到對人主觀能動性的激勵和對人積極性的調(diào)動。在小學(xué)低年級的班級管理中，其實(shí)也可以應(yīng)用“積分制”，以此在激發(fā)學(xué)生勝負(fù)欲的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的積極自主性，從而能夠在增強(qiáng)其參與意識的同時，達(dá)到對其能力素質(zhì)的有效培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】積分制;小學(xué)低年級;班級管理中圖分類號：G625.1? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?
家長·下 2021年5期2021-06-17
- 積分制在小學(xué)班級管理中的實(shí)踐分析
摘? 要】運(yùn)用積分制管理班級，為培養(yǎng)學(xué)生的管理能力打下了良好的基礎(chǔ)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。教師要掌握積分管理的本質(zhì)，抓住積分管理制度的關(guān)鍵，制定合理的方案促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;提升自己的專業(yè)水平之后，應(yīng)用積分制并選擇好的方式，讓學(xué)生最大限度地調(diào)動自我管理的積極性，盡情享受自我管理的快樂?！娟P(guān)鍵詞】積分制;小學(xué);班級管理;分析中圖分類號：G625.1? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）13-01
天津教育·上 2021年5期2021-06-10
- “積分制”在小學(xué)低年級班級管理中的實(shí)踐研究
丁玉紅雖然“積分制”是新課標(biāo)理念下的班級管理模式，但在我國教育領(lǐng)域，“積分制”的應(yīng)用時間并不長。然而哪怕如此，“積分制”也憑借著自身的顯著優(yōu)勢，獲得了非常廣泛的應(yīng)用，更是幫助教師獲得了良好的班級管理效果?；诖?，作為小學(xué)教師，在實(shí)際的班級管理中，就可以以新課標(biāo)理念為核心，應(yīng)用“積分制”模式；在合理建立班級管理制度和積分制度時，通過對班級公信力的建設(shè)，提高班級凝聚力，而后利用良好的評價方式提升學(xué)生的紀(jì)律意識。如此在獲得更高的班級管理質(zhì)量時，良效發(fā)展學(xué)生個人
家長 2021年15期2021-05-19
- 基于層次分析法的高職院校師資隊(duì)伍積分制考核管理模型構(gòu)建研究
，本文通過構(gòu)建積分制考核管理模型，建立模型判斷矩陣和一致性檢驗(yàn)原則，采用模糊層次分析法（AHP）計算該管理體系中教師思想政治與師德、學(xué)歷學(xué)位、職稱、職務(wù)、教育教學(xué)、科研成果及業(yè)績6項(xiàng)一級指標(biāo)，和各一級指標(biāo)項(xiàng)細(xì)化的27項(xiàng)二級指標(biāo)權(quán)重值，為客觀實(shí)現(xiàn)教師全方位立體化考評提供指導(dǎo)和參考。【關(guān)鍵詞】層次分析法? 高職師資隊(duì)伍? 積分制? 管理模型【基金項(xiàng)目】2017年陜西高校教學(xué)改革研究（高職高專）重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目“多元構(gòu)建、協(xié)同創(chuàng)新：高職院校教師發(fā)展中心組織與運(yùn)行機(jī)制
課程教育研究 2021年8期2021-04-13
- 積分制管理模式在醫(yī)院科教績效管理中的應(yīng)用
出發(fā)，探索了以積分制管理為基礎(chǔ)的科教績效管理模式。建立了包含科研積分制指標(biāo)、教學(xué)積分制指標(biāo)、實(shí)驗(yàn)室科技積分制指標(biāo)等三方面內(nèi)容的科教積分制考核體系。積分制管理實(shí)施兩年來，醫(yī)院科教工作成績顯著，科教積分制管理在醫(yī)院科技創(chuàng)新、教育教學(xué)管理方面發(fā)揮了重要作用。關(guān)鍵詞：醫(yī)院管理;科教管理;積分制;績效考核醫(yī)院科教工作關(guān)系醫(yī)學(xué)技術(shù)進(jìn)步、學(xué)科發(fā)展、技術(shù)傳承，是醫(yī)院管理的重要內(nèi)容，醫(yī)院科技創(chuàng)新、教育教學(xué)能力的高低直接反應(yīng)醫(yī)院的學(xué)術(shù)地位、核心競爭力及整體綜合實(shí)力，高水平的科
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 構(gòu)建積分制管理體系助力國企績效管理轉(zhuǎn)型升級
李彬摘 要：積分制管理是指將積分制度用于對員工的績效管理，以積分來衡量價值，反映和考核員工的綜合表現(xiàn)，將工資收入、職務(wù)晉升與積分掛鉤，從而盤活國企員工干事創(chuàng)業(yè)的激情和潛能，最終通過績效管理轉(zhuǎn)型升級實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)提質(zhì)增效，助力企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。關(guān)鍵詞：人力資源;積分制;績效管理一、構(gòu)建積分制管理體系的意義員工是企業(yè)懶以生存和持續(xù)發(fā)展的基石，人力資源是企業(yè)核心競爭力的重要組成部分，擁有一支高素質(zhì)員工隊(duì)伍是企業(yè)應(yīng)對挑戰(zhàn)、逆流而上的“神兵利器”。新形勢下，要盤活廣大
科學(xué)與財富 2021年2期2021-03-08
- “積分制”在小學(xué)班級管理中的實(shí)踐研究
良好的表現(xiàn)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">積分制”就可以作為班主任的“幫手”，以符合學(xué)生心理的方式調(diào)動學(xué)生們想要表現(xiàn)良好的積極性，“積分制”可用于班級管理的各個層面，本文以筆者在班級管理中應(yīng)用“積分制”的實(shí)踐說明。關(guān)鍵詞：積分制;班級管理;班主任當(dāng)今社會，信息技術(shù)的發(fā)展，讓很多人都選擇網(wǎng)游作為娛樂方式，網(wǎng)游為什么會讓人如此著迷？究其原因是網(wǎng)游的等級制度，等級制度可以讓喜歡網(wǎng)游的人只要經(jīng)過努力就可以看到成果，或者是以一個獎勵作為目標(biāo)引誘人們前仆后繼。網(wǎng)游的等級制度應(yīng)用在班級管理中有著可
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年47期2021-01-21
- 學(xué)練賽目標(biāo)下全員參與的中職體育課堂積分制教學(xué)比賽實(shí)踐探討
的中職體育課堂積分制教學(xué)比賽的教學(xué)模式，對中職體育的課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。【關(guān)鍵詞】全員參與 教學(xué)比賽 積分制 常賽【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）30-0150-03近年來，黨中央對學(xué)校體育非常重視，要求大中小學(xué)開足開齊體育課，要求學(xué)?！耙晕幕?，以體育人”，要求“學(xué)校體育必須做到‘教會、勤練、常賽’”等。2020年教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，通過中職體育課程學(xué)
廣西教育·B版 2021年8期2021-01-10
- 教師專業(yè)成長積分制的實(shí)踐探索
部分，運(yùn)用成長積分制對教師進(jìn)行管理，有助于調(diào)動教師工作的積極性，確保學(xué)校管理工作順利運(yùn)轉(zhuǎn)。積分制具有公平性和公正性，積分制的運(yùn)用是打破傳統(tǒng)的以罰扣管教為核心的管理模式的體現(xiàn)。本文首先簡述了成長積分制的具體內(nèi)涵，接著研究了在小學(xué)管理活動中運(yùn)用成長積分制的意義，最后分析了在小學(xué)管理活動中針對教師專業(yè)成長進(jìn)行積分制實(shí)踐的措施，以期為小學(xué)管理水平的整體提升提供有價值的參考。關(guān)鍵詞：教師;成長;積分制;考核基金項(xiàng)目：本文系江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度普通
求學(xué)·教育研究 2021年23期2021-01-01
- 新時代基層社會治理的“積分制”探索與啟示
人人盡責(zé)”，“積分制”主要解決的就是“人”的問題。“積分制”圍繞著解決“人”的問題，形成了黨員管理制度、服務(wù)激勵群眾機(jī)制、社會治理平臺，成為基層社會治理能力現(xiàn)代化的有效抓手，基層社會治理能力現(xiàn)代化進(jìn)步的重要標(biāo)志。一、“積分制”基層社會治理模式的實(shí)踐“積分制”來源于群眾創(chuàng)造，是基層自發(fā)的一種制度創(chuàng)新。最初作為一種基層黨員管理制度，叫作“黨員積分制”，后來逐步發(fā)展擴(kuò)大到脫貧攻堅領(lǐng)域的幸福積分、鄉(xiāng)風(fēng)文明領(lǐng)域的愛心積分、公益服務(wù)領(lǐng)域的時間銀行積分、養(yǎng)老領(lǐng)域的養(yǎng)老積
農(nóng)村.農(nóng)業(yè).農(nóng)民 2020年4期2020-12-29
- 落實(shí)生本教學(xué)，激活英語學(xué)習(xí)
詞：生本教學(xué);積分制;微信群;競爭制目前提倡“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的高效課堂教學(xué)模式。這種模式就是把教師變成課堂這出戲的“導(dǎo)演”，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的“主演”，還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生真正變成課堂的主人，讓他們在“演”的過程中感受新知識，用自己的理解和感悟去吸納、內(nèi)化新知識，從而高效掌握課堂知識，達(dá)到學(xué)習(xí)、鞏固、運(yùn)用知識的目的。英語教師的職責(zé)不再是教英語，而是激活英語課堂，教會學(xué)生學(xué)英語。在英語教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)教師只要能當(dāng)好“導(dǎo)演”，引導(dǎo)好學(xué)生，相信學(xué)生
新課程·上旬 2020年28期2020-12-29
- 淺談競賽機(jī)制在小學(xué)英語課堂的運(yùn)用
。文章主要分析積分制在小學(xué)英語課堂中的積極作用和使用技巧?；谛W(xué)生具有爭強(qiáng)好勝的心理，使用積分制，能夠激發(fā)學(xué)生上課的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度。由此可見，積分卡的使用可以提高課堂的活躍度和學(xué)生的參與度積極性，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：積分制;小學(xué)英語;競爭機(jī)制;積分卡積分卡屬于競賽機(jī)制的一種，競賽是學(xué)生向上的動力。在生活中，很多商家使用積分卡來留住客戶。每積多少分就可以兌換相應(yīng)的禮品。雖然禮品并不貴重，但是在平常購物時能夠積分，兌換額外的獎品，
少男少女·教育管理 2020年8期2020-12-23
- 搭建積分制管理平臺,完善班級學(xué)生自治體系
作的優(yōu)勢，形成積分制管理平臺，量化和細(xì)化基于學(xué)生管理層面的具體工作，同時結(jié)合我院職業(yè)化教育的特點(diǎn)，營造出學(xué)生間比、學(xué)、趕、幫、超的自我管理、自我提升的氛圍。關(guān)鍵詞 積分制 平臺 自治體系中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1項(xiàng)目的實(shí)施過程（1）依照細(xì)則，及時根據(jù)真實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行獎、扣積分。每日班主任和講師根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)及時給予獎分和扣分，并在當(dāng)天進(jìn)行班級群通報，講師獎勵的積分由設(shè)計經(jīng)理（學(xué)習(xí)委員）負(fù)責(zé)登記在案，班主任獎扣的積分將有行政經(jīng)理（副班長）登記。（2）
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年16期2020-12-17
- 扎實(shí)落實(shí)黨員積分制管理和民警日常違規(guī)記分辦法協(xié)同推動高速公安“五個最強(qiáng)”創(chuàng)建
《廳機(jī)關(guān)“黨員積分制管理”實(shí)施細(xì)則（試行）》《四川省公安機(jī)關(guān)民警日常違規(guī)行為記分辦法（試行）》（簡稱《廳規(guī)》）的出臺，為四川高速公安發(fā)展前行提供了方向指引。筆者立足四川高速公安二分局，以探索實(shí)踐“廳規(guī)”具體實(shí)現(xiàn)形式為索引，進(jìn)行了廣泛走訪調(diào)查，梳理出目前存在的突出問題，提出對策。關(guān)鍵詞：積分制;違規(guī)記分;高速公安一、兩個文件的理解定位《廳機(jī)關(guān)“黨員積分制管理”實(shí)施細(xì)則（試行）》是以激發(fā)黨組織和黨員創(chuàng)先爭優(yōu)內(nèi)生動力為導(dǎo)向，努力提升廳機(jī)關(guān)黨員教育管理監(jiān)督的常態(tài)化
青年與社會 2020年29期2020-12-09
- 積分制在小學(xué)班級管理中的重要意義及制訂原則
龍少華【摘要】積分制作為一種利于發(fā)揮學(xué)生主動性和積極性的班級管理制度，不僅能在較大程度上提升班級管理效率，更能有效促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。本文首先簡要闡述了積分制對學(xué)生自主發(fā)展的促進(jìn)意義，而后在此基礎(chǔ)上探討了幾點(diǎn)基本的積分制制訂原則，即參與性原則、簡約性原則、一致性原則、搭配性原則，希望對相關(guān)教學(xué)工作者有所助益?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)班級管理;積分制;學(xué)生自主發(fā)展;工作體會中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：0493-2099（2020）31-0173-
天津教育·上 2020年11期2020-11-25
- 積分制，為小組合作插上翅膀
合作模式和班級積分制管理越來越受到學(xué)校和教育工作者的重視和青睞。運(yùn)用班級積分制和小組合作管理班級，有利于促進(jìn)學(xué)生主動認(rèn)識自我、改變自我和發(fā)展自我，從而提高學(xué)生管理的有效性和班級管理效率。班主任要做好引導(dǎo)者和激勵者，注重學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展和班級的高效自治?！娟P(guān)鍵詞】積分制;小組合作;班級管理中圖分類號：G ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020）27-0126-02【Abstract】The k
天津教育·下 2020年9期2020-11-16
- 課堂積分制在《城軌交通規(guī)章制度》教學(xué)改革中的應(yīng)用
：問題導(dǎo)向法;積分制;題型變換;低頭率中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）31-0011-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.005伴隨著信息時代的來臨，當(dāng)代大學(xué)生在特定的成長環(huán)境下長大，他們習(xí)慣通過電子產(chǎn)品獲取各種信息、知識。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足今天在電子產(chǎn)品熏陶下長大的學(xué)生，在新時期背景下，教師應(yīng)該改變其傳統(tǒng)的教學(xué)
學(xué)周刊 2020年31期2020-11-11
- 簡論積分制在內(nèi)審人員績效管理中的應(yīng)用
員管理中，引入積分制，著重論述在積分制實(shí)施過程中如何與內(nèi)部審計工作相結(jié)合、如何以積分管理為手段，更好地引導(dǎo)內(nèi)審機(jī)構(gòu)和人員主動適應(yīng)新時代新要求，激發(fā)動力，提高能力，更好地履行審計監(jiān)督職責(zé)。關(guān)鍵詞：新時代? 積分制? 內(nèi)審人員? 績效管理“以審計精神立身、以創(chuàng)新規(guī)范立業(yè)、以自身建設(shè)立信”為要求，抓緊建設(shè)一支信念堅定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)務(wù)實(shí)、清正廉潔的高素質(zhì)專業(yè)化內(nèi)部審計隊(duì)伍，以適應(yīng)新時代的需要。積分制管理是把積分制度用于對員工的管理。李青東認(rèn)為，積分制管理是建立在
財經(jīng)界·中旬刊 2020年9期2020-11-06