信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
- 初中教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力影響因素的分析
的教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)影響因素進(jìn)行系統(tǒng)分析和總結(jié)，提出了適切的初中教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力影響因素概念模型。研究表明，教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力的主要影響因素包括自身教學(xué)觀念、學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)反思、技能基礎(chǔ)、學(xué)校制度、信息化教學(xué)應(yīng)用氛圍、軟硬件資源建設(shè)、培訓(xùn)研修等方面，在此基礎(chǔ)上提出了促進(jìn)初中教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力提升的對策建議。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)設(shè)計(jì);影響因素;初中教師中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）0
電腦知識與技術(shù) 2022年5期2022-04-11
- 核心素養(yǎng)視域下高職護(hù)理專業(yè)老年護(hù)理學(xué)課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑探究
護(hù)進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)及應(yīng)用，提升教師信息素養(yǎng)，創(chuàng)新老年護(hù)理教學(xué)策略和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，旨在培養(yǎng)學(xué)生“尊老、敬老、助老、愛老”的職業(yè)道德。關(guān)鍵詞：老年護(hù)理學(xué);老年人日常生活照護(hù);信息化教學(xué)設(shè)計(jì);職業(yè)道德中圖分類號：G712? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）07-0181-05Abstract： Geriatric Nursing is one of the core courses of nur
高教學(xué)刊 2022年7期2022-04-08
- 核心素養(yǎng)視域下高職護(hù)理專業(yè)老年護(hù)理學(xué)課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑探究
護(hù)進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)及應(yīng)用，提升教師信息素養(yǎng)，創(chuàng)新老年護(hù)理教學(xué)策略和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，旨在培養(yǎng)學(xué)生“尊老、敬老、助老、愛老”的職業(yè)道德。關(guān)鍵詞：老年護(hù)理學(xué);老年人日常生活照護(hù);信息化教學(xué)設(shè)計(jì);職業(yè)道德中圖分類號：G712? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）07-0181-05Abstract： Geriatric Nursing is one of the core courses of nur
高教學(xué)刊 2022年7期2022-04-08
- 智慧教學(xué)環(huán)境下信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
環(huán)境下信息化教學(xué)設(shè)計(jì)完整的設(shè)計(jì)思路和過程。關(guān)鍵詞： 智慧教學(xué); 信息化教學(xué)設(shè)計(jì); 差異; 對比研究中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2022）02-62-04Information-based teaching design in intelligent teaching environmentLiu Liqin， Chen Shanghai， Li Lei（Anhui College of Tra
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2022年2期2022-02-24
- 建筑材料性能檢測課程信息化教學(xué)實(shí)踐與反思
鍵詞：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)? ?“主體—主導(dǎo)”? ?實(shí)踐? ? 反思現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展促進(jìn)了傳統(tǒng)的教育、教學(xué)理念發(fā)生變革。信息化教學(xué)，是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。借助信息技術(shù)，可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，優(yōu)化教學(xué)過程，全面提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。建筑材料性能檢測課程是筆者所在學(xué)校建筑類專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，以培養(yǎng)學(xué)生具備材料性能檢驗(yàn)方面的專業(yè)知識和技能，滿足試驗(yàn)員崗位要求為教學(xué)
職業(yè) 2022年2期2022-02-22
- 思政視閾下中職語文信息化教學(xué)設(shè)計(jì)探究
探討在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師如何深挖文本的德育價(jià)值要素，注重對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以信息化手段為抓手，注重價(jià)值觀教育與學(xué)科知識教學(xué)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的引領(lǐng)。關(guān)鍵詞：思政視閾 中職語文 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課 題：本文系2020年廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校名師工作室——優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)意工作室研究項(xiàng)目：2020年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)研究項(xiàng)目“習(xí)近平傳統(tǒng)文化觀視閾下民族地區(qū)中職學(xué)生文化自信培育研究”（項(xiàng)目編號：GXZZJG2020B152）的研究成果。教育部《中
職業(yè) 2022年1期2022-01-26
- 立德樹人背景下高校健美操課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測的信息化設(shè)計(jì)與應(yīng)用
測? 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)一、研究目的為深入貫徹落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”四位一體的學(xué)校體育目標(biāo)，打破傳統(tǒng)健美操教學(xué)以技能學(xué)習(xí)為單一目標(biāo)的教學(xué)模式。本研究在高校健美操教學(xué)設(shè)計(jì)中融入健美操創(chuàng)編與表演實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以期提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)作、表演中磨煉意志，健全人格。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是體育課的本質(zhì)因素，是體育課區(qū)別其他課程的核心特征，也是體育課程教學(xué)效果的重要評價(jià)指標(biāo)。科學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷有助于提高學(xué)
體育時(shí)空 2021年15期2021-11-02
- 論教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)能力的提升
摘要：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是指借助于互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端、多媒體平臺(tái)以及教學(xué)軟硬件等現(xiàn)代信息化設(shè)備，將系統(tǒng)的教學(xué)方法理論運(yùn)用到教師的教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)教學(xué)全過程，有效地完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知識最大化。而作為信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要要素——評價(jià)，針對整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中而言，發(fā)揮著重要的作用?；诖?，文章有針對性地提出了教師在教學(xué)過程中對信息化教學(xué)設(shè)計(jì)及其評價(jià)方面存在的問題，提出了提升教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)能力的建議。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)設(shè)計(jì);信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的要素;信息化教
職業(yè)時(shí)空 2021年4期2021-09-14
- 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的探索
為要將信息化教學(xué)設(shè)計(jì)成果落實(shí)到真實(shí)的實(shí)踐課堂教學(xué)中，形成信息化教學(xué)新常態(tài)。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)設(shè)計(jì);課堂教學(xué);教學(xué)實(shí)踐0? ? 引言《教育信息化“十三五”規(guī)劃》明確提出，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)要切實(shí)落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中，要形成一種“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的新的信息化教學(xué)常態(tài)。1? ? 要融入現(xiàn)代教育理念本課程“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”是所有專業(yè)一年級必開的基礎(chǔ)課程，學(xué)校選用中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材。整個(gè)課程學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主
無線互聯(lián)科技 2021年10期2021-09-13
- 基于BOPPPS教學(xué)模型的《高等數(shù)學(xué)》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
—最值信息化教學(xué)設(shè)計(jì)為例進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：BOPPPS;信息化教學(xué)設(shè)計(jì);高等數(shù)學(xué)一、引言 隨著信息社會(huì)的到來，高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍越來越廣泛，重要性也日益凸顯。當(dāng)前職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)雖然取得了一定的成績，但教學(xué)質(zhì)量并不盡如人意，教學(xué)效果也差強(qiáng)人意，許多問題亟待解決：（一）學(xué)生基礎(chǔ)差異化這種情況主要是由于生源來源的復(fù)雜性所造成，為高數(shù)教學(xué)增加了很大的難度。還有由于對數(shù)學(xué)長期形成的“畏懼”、“無用”心理，造成大多數(shù)高職學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭學(xué)情緒。（二）教學(xué)形式統(tǒng)一化許
科學(xué)與生活 2021年30期2021-02-18
- 高職思政課信息化教學(xué)設(shè)計(jì)需理順的若干重要關(guān)系
例，從信息化教學(xué)設(shè)計(jì)操作層面，論述實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與高職院校思想政治理論課教學(xué)的深度融合，必須理順教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐、線上教學(xué)和線下教學(xué)以及教學(xué)改革和隊(duì)伍建設(shè)等重要關(guān)系，從而推動(dòng)高職院校思想政治理論課信息化教學(xué)的健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 思想政治理論課 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)? 重要關(guān)系 脫貧攻堅(jiān)【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）31-0100-03當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展
廣西教育·C版 2020年8期2020-12-06
- 高職數(shù)字化測圖課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)探析
例進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。應(yīng)用微課、錄屏、動(dòng)畫、云課堂對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，突出 “以學(xué)生為中心”的原則，教師下達(dá)任務(wù)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考，教師輔助、指導(dǎo)。關(guān)鍵詞 數(shù)字化測圖課程;信息化教學(xué)設(shè)計(jì);外業(yè)數(shù)據(jù)采集根據(jù)教育部印發(fā)的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》文件精神，加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化是職業(yè)教育發(fā)展的重要目標(biāo)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，以外業(yè)數(shù)據(jù)采集任務(wù)為例，對信息化教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，在整個(gè)教學(xué)過程中充分融入信息化的手段和資源，并采用多元化的
科學(xué)與信息化 2020年17期2020-10-20
- “智能教育”背景下廣西高職教師信息化素養(yǎng)與教學(xué)能力的研究
對教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提升提出了建議?！娟P(guān)鍵詞】教師信息化素養(yǎng);教學(xué)質(zhì)量;信息化教學(xué)設(shè)計(jì)【作者簡介】蘇碧英（1979-），女，漢族，廣西南寧人，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教育學(xué)碩士，研究方向：英語課程與教學(xué)論?！净痦?xiàng)目】中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2019-2020年職業(yè)教育質(zhì)量保障與評估專項(xiàng)研究立項(xiàng)課題“‘智能教育背景下廣西職業(yè)院校信息素養(yǎng)教育模式的研究”（編號：2019ZJPG008）的階段性成果。近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中國正逐步進(jìn)入“智能教育”時(shí)代，“A
校園英語·月末 2020年6期2020-09-14
- 《伺服電機(jī)端蓋之工步劃分》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)探討
劃分;信息化教學(xué)設(shè)計(jì)0 ?引言工藝為產(chǎn)品之父，產(chǎn)品能否保持一致和完整的關(guān)鍵取決于工藝是否敏捷、綠色、創(chuàng)新、精益和高效。隨著中國制造2025號角吹響，智能化悄然走進(jìn)各行各業(yè)，大批機(jī)器人取代人工操作，這種產(chǎn)業(yè)升級對數(shù)控工藝提出新的更高的要求，迫切需要面向智能制造的即能馭智能又精工藝的人才。如何培養(yǎng)適應(yīng)智能化生產(chǎn)需要的數(shù)控工藝人員，需要我們對傳統(tǒng)的《數(shù)控加工工藝》課程進(jìn)行革故鼎新的改革。眾所周知，《數(shù)控加工工藝》課程是從生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)和發(fā)展起來的科學(xué)，主要探索解
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年3期2020-09-10
- 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在網(wǎng)站開發(fā)課程教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用
方法的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，忽略了教學(xué)資源建設(shè)中的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。隨著對信息化教學(xué)設(shè)計(jì)理念的不斷深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將其應(yīng)用于本課程的教學(xué)資源建設(shè)中，豐富和改進(jìn)了課程的教學(xué)資源，并通過教學(xué)實(shí)踐，充分體現(xiàn)出信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢，大大提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)資源建設(shè);動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)課程2014年6月發(fā)出的第一個(gè)文件《國務(wù)院關(guān)于發(fā)展現(xiàn)代教育的決定》匯集改革成果，提出新的要求和政策，指出2014-2020年職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展的方向。2018年教育部
新教育論壇 2020年7期2020-09-10
- 中職藥物學(xué)基礎(chǔ)課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
例進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，按照“課前準(zhǔn)備—情景導(dǎo)入—講授新課—分組討論—分析應(yīng)用—反饋檢測—?dú)w納總結(jié)”等步驟實(shí)施教學(xué)，分析教學(xué)效果，提出教學(xué)建議：提高教師信息化素養(yǎng)、熟悉互聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)平臺(tái)、嚴(yán)格管理課堂手機(jī)的使用、推進(jìn)線上線下資源建設(shè)、搭建校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、提高信息技術(shù)應(yīng)用水平?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校 藥物學(xué)基礎(chǔ)課程 信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)施 青霉素類抗生素【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）04B-0064-03隨著《教育信息化
廣西教育·B版 2020年4期2020-08-26
- 初中生物信息化教學(xué)設(shè)計(jì)探究
下生物信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程，以期提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善生物課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：初中生物;虛擬實(shí)驗(yàn);核心素養(yǎng);信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號：G434 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B ? ? ? ? 文章編號：1673-8454（2020）12-0043-04一、引言自教育部頒布各種全面深化課程改革的有關(guān)文件以來，各類教育工作者一直致力于學(xué)科核心素養(yǎng)如何落實(shí)到課堂教學(xué)中的問題，從整體上推動(dòng)了教育的深層次改革[1]。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、AR（增強(qiáng)
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2020年6期2020-07-09
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職有效教學(xué)策略探究
堂 ?信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號：G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）02（c）-0191-02自教學(xué)活動(dòng)誕生以來，教育工作者就對有效教學(xué)的理論進(jìn)行不斷的研究和探索，17世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯，在他的著作《大教學(xué)論》中就提到：“要尋求并找到一種教學(xué)方法，使教員可以少教，學(xué)生可以多學(xué);使學(xué)校可以少些喧囂、厭惡和無益的勞
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2020年6期2020-06-11
- 基于OBE理念的課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)研究
課程;信息化教學(xué)設(shè)計(jì);雨課堂;QQ學(xué)習(xí)群中圖分類號：G712.3;G434? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4706（2020）20-0141-05Research on Curriculum Information Teaching Design Based on OBE Concept——Take “User Interface Design” Course as an ExampleYANG Jie（College of Communi
現(xiàn)代信息科技 2020年20期2020-05-18
- 基于混合教學(xué)模式的基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
，采用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用課前（線上）課中（線下線上）課后（線上）混合教學(xué)模式，對信息化教學(xué)設(shè)計(jì)所取得的教學(xué)效果進(jìn)行驗(yàn)證，認(rèn)為信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能反映出教師的教學(xué)水平，使課堂教學(xué)更具系統(tǒng)性、完整性、全面性，是上好每一堂課的保障。[關(guān)鍵詞] 混合教學(xué)模式;基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù);信息化教學(xué)設(shè)計(jì)隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，教育部出臺(tái)了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見》等一系列文件，并通過舉辦信息化教學(xué)大賽，推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)信息化改革。
教育教學(xué)論壇 2020年18期2020-05-11
- 基于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的皮膚性病學(xué)教學(xué)中融入人文教育的探討
文將以信息化教學(xué)設(shè)計(jì)為載體，構(gòu)建人文教育與皮膚性病學(xué)相融合的模式，并分別從理論課、見習(xí)課及第二課堂方面加以探討。關(guān)鍵詞：人文教育;皮膚性病學(xué);醫(yī)患溝通;信息化教學(xué)設(shè)計(jì)醫(yī)學(xué)是生命科學(xué)的一部分，醫(yī)療活動(dòng)必然伴隨著人文活動(dòng)，好醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)不僅要具備救死扶傷的職業(yè)道德，扎實(shí)而寬廣的專業(yè)知識，還要具備先進(jìn)的人文和社會(huì)科學(xué)理念[1]。良好的醫(yī)患溝通是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，是順利完成醫(yī)療過程的保障，是避免醫(yī)患糾紛的一個(gè)重要手段，為了提高醫(yī)學(xué)生在工作中的適應(yīng)能力，提高醫(yī)患溝通
新絲路（下旬） 2020年4期2020-04-23
- 信息化技術(shù)背景下《工程制圖》教學(xué)改革與探索
圖? 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)? 課程? 課堂? 線上+線下混合式教學(xué)中圖分類號：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）10（c）-0185-04Abstract： Due to changes in teaching environment factors， classroom hours are compressed， but the ach
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2020年30期2020-02-22
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下中職教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力校本培訓(xùn)方案的研究
是教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力提升的重要途徑。該文章主要就金湖中專教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力校本培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，并提出了具有針對性的對策，希望為我校及其他學(xué)校的基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，中職教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力校本培訓(xùn)方案的有效建立獻(xiàn)力獻(xiàn)策。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育;信息化教學(xué)設(shè)計(jì);校本培訓(xùn)方案中圖分類號：G642.0 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2020）34-0069-03當(dāng)今教育已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、
電腦知識與技術(shù) 2020年34期2020-01-26
- 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在《商務(wù)談判》課程中的運(yùn)用
，介紹信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在該課程中的運(yùn)用，分別從教學(xué)分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施過程、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)、教學(xué)效果和反思五個(gè)方面進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)設(shè)計(jì);商務(wù)談判;有效溝通技巧中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2019）31-0087-02信息技術(shù)支持下的教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的時(shí)間、空間以及資源等限制，如今的課堂教學(xué)能夠更好地利用信息技術(shù)優(yōu)勢開展各種信息化教學(xué)。為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》，各大高職院
電腦知識與技術(shù) 2019年31期2019-12-23
- 淺談信息化教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的體會(huì)
鍵詞】信息化教學(xué)設(shè)計(jì);護(hù)理專業(yè);中職組中圖分類號： G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）31-0147-001DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.31.0701 選題是學(xué)問護(hù)理專業(yè)課程很多，選題比較有代表性的是專業(yè)基礎(chǔ)課中的《人體結(jié)構(gòu)》方向。考慮到隨著生活水平的提高因飲食引起的亞健康現(xiàn)象日益增多，脂肪肝在人群中的普及率等實(shí)際問題，選取了關(guān)注度相對較高的《人體結(jié)構(gòu)》中消化系統(tǒng)章節(jié)《小心
科技視界 2019年31期2019-12-02
- 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在臨床醫(yī)學(xué)本科皮膚性病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
探討信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在臨床醫(yī)學(xué)本科皮膚性病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。方法 將100名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組和對照組，每組50名，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包含“蕁麻疹”“藥疹”“帶狀皰疹”“皮膚腫瘤”?？倢W(xué)時(shí)12學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)組為大班理論授課6學(xué)時(shí)，小組臨床見習(xí)6學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，每次3學(xué)時(shí)，共12學(xué)時(shí)。課后小測驗(yàn)成績分析、學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行教學(xué)滿意度評價(jià)和期末考試成績分析。結(jié)果 ①實(shí)驗(yàn)
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年23期2019-11-18
- 高職數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)研究
礎(chǔ)課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)將以數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建為例，結(jié)合信息化教學(xué)模式、將從教學(xué)分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)反思四個(gè)要素進(jìn)行闡述，希望能為研究信息化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)者提供理論參考。關(guān)鍵詞：高職;數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建;信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2019）27-0089-021引言隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，那么如何有效管理和存儲(chǔ)這些數(shù)據(jù)，成為亟待解決的問題。在高校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開設(shè)的數(shù)據(jù)庫
電腦知識與技術(shù) 2019年27期2019-11-11
- 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在高職實(shí)訓(xùn)課程中的實(shí)踐探索
，探討信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)訓(xùn)課堂中的應(yīng)用實(shí)踐：課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、課后拓展、并提出信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的課堂實(shí)施效果和建議?！娟P(guān)鍵詞】 信息化教學(xué)設(shè)計(jì);ERP電子沙盤;高職實(shí)踐教學(xué)一、引言隨著 “互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代的飛速發(fā)展，信息技術(shù)與課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的核心，也是當(dāng)前我國推進(jìn)教育信息化進(jìn)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師也應(yīng)結(jié)合高職院校中實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施特點(diǎn)和內(nèi)容，借助信息化平臺(tái)和手段，不斷優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課程效率。二、ERP電子
新西部·中旬刊 2019年9期2019-11-08
- 創(chuàng)新杯全國中職教師信息化教學(xué)說課大賽美容美發(fā)專業(yè)微課分析及啟示
鍵詞 信息化教學(xué)設(shè)計(jì);說課大賽;微課;美容美發(fā)專業(yè)中圖分類號：G652? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2019）06-0049-03Micro-lectures Analysis and Inspiration of Innovation CupNational Vocational Teachers Information Teaching Competition in Beauty and Hairdressing Major//Q
中國教育技術(shù)裝備 2019年6期2019-10-12
- Android程序設(shè)計(jì)課程信息化教學(xué)實(shí)踐研究
，進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，從教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)實(shí)施及教學(xué)反思4個(gè)方面進(jìn)行了剖析。該設(shè)計(jì)借助信息化技術(shù)，突出了學(xué)生的主體地位，突顯了教師的主導(dǎo)地位，提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：Android程序設(shè)計(jì);信息化教學(xué)設(shè)計(jì);高職信息化教學(xué)，是指在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。在信息化教學(xué)中，要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評價(jià)、環(huán)境等一系列因素信息化[
無線互聯(lián)科技 2019年11期2019-09-24
- 基于深度學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂之《圖層蒙版》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí);信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號：G434? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2019）19-0120-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：1基于翻轉(zhuǎn)課堂之《圖層蒙版》教學(xué)設(shè)計(jì)1.1教學(xué)目標(biāo)理解圖層蒙版的原理，熟練掌握圖層蒙版的應(yīng)用方法。提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上掌握圖層蒙版的使用方法，學(xué)會(huì)蒙版的使用技巧。通過圖片制作的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。1.2學(xué)情分析授課對象為計(jì)
電腦知識與技術(shù) 2019年19期2019-09-24
- 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與實(shí)踐研究
尋創(chuàng)新信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的新路，可以從多個(gè)方面啟發(fā)思路。深度學(xué)習(xí)促進(jìn)建立教學(xué)設(shè)計(jì)新模式，創(chuàng)客教育激發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)新思維，智慧教育引領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)新方向。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)不再是披著信息技術(shù)華麗外衣的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)，而是促進(jìn)學(xué)生批判性思考、理解性學(xué)習(xí)，促使學(xué)生學(xué)與教師教的從過去的“人灌”“電灌”“機(jī)灌”等淺層學(xué)習(xí)變革為真正的自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);創(chuàng)客教育;智慧教育;信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號：G434 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-470
現(xiàn)代信息科技 2019年14期2019-09-10
- “德國常導(dǎo)超高速磁浮列車的工作原理”的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
列車;信息化教學(xué)設(shè)計(jì);信息技術(shù)信息化教學(xué)就是在信息化環(huán)境中，教育者與學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術(shù)方法進(jìn)行的雙邊活動(dòng)。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢為職業(yè)院校教師與學(xué)生依據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)共同合作，從而設(shè)計(jì)出適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)習(xí)路徑與方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供科學(xué)、有效、及時(shí)的支持與服務(wù)[1]。“直線電機(jī)與磁浮驅(qū)動(dòng)”課程是鐵道機(jī)車車輛制造與維護(hù)專業(yè)基礎(chǔ)領(lǐng)域的一門課程，是該專業(yè)學(xué)生的拓展必修課。在傳統(tǒng)的理論課堂中，教師更多實(shí)行“填鴨式”教學(xué)，這種滿堂灌的方式極
現(xiàn)代鹽化工 2019年4期2019-09-10
- 淺談?dòng)?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
課程;信息化教學(xué)設(shè)計(jì)隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在新時(shí)代迅速發(fā)展，教育教學(xué)也隨之進(jìn)行改革和創(chuàng)新。信息技術(shù)逐漸走入課堂，在課堂教學(xué)中得到應(yīng)用。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門學(xué)科的教學(xué)，區(qū)別于其他學(xué)科，在別的學(xué)科教師還在使用傳統(tǒng)黑板式教學(xué)時(shí)，計(jì)算機(jī)由于課程需要已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生人手一臺(tái)電腦;在別的學(xué)科教師還在努力學(xué)習(xí)多媒體課件制作時(shí)，由于計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)性，課件的制作我們已經(jīng)得心應(yīng)手。正因?yàn)槿绱恕Ｎ覀兺雎粤诵畔⒒虒W(xué)的真正意義所在。以信息技術(shù)為支持只是信息化教學(xué)的一個(gè)表
速讀·中旬 2019年11期2019-09-10
- 基于超星學(xué)習(xí)通的高職商務(wù)英語專業(yè)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
語專業(yè)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，分析高職教學(xué)實(shí)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢，從教學(xué)分析、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，針對信息化教學(xué)環(huán)境缺少、信息化運(yùn)用技術(shù)有限、信息化監(jiān)控手段不夠等問題，提出開展移動(dòng)輔助教學(xué)、利用校內(nèi)資源組織校內(nèi)培訓(xùn)、靈活擴(kuò)大檢測方式、實(shí)施“集體共贏”合作模式、設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)等對策?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 ?商務(wù)英語精讀課程 ?超星學(xué)習(xí)通 ?信息化教學(xué)設(shè)計(jì) ?產(chǎn)品介紹【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（201
廣西教育·C版 2019年3期2019-08-24
- 基于翻轉(zhuǎn)微課堂的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂 信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 蛋糕制作工藝 方法在傳統(tǒng)教學(xué)中，蛋糕制作課程主要以老師的講解為主，學(xué)生處于從屬位置。隨著翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，教師可以布置一些視頻，學(xué)生在家學(xué)習(xí)觀看，在課堂上教師可以轉(zhuǎn)變自身的角色，以學(xué)生為主，促進(jìn)學(xué)生、教師的互動(dòng)，這種教學(xué)模式會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。蛋糕制作作為一個(gè)對學(xué)生實(shí)踐操作能力有著極高要求的課程，它借助翻轉(zhuǎn)微課堂的信息化教學(xué)，這無疑有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)較為困難的蛋糕制作過程。一、翻轉(zhuǎn)微課堂的簡要介紹所謂翻
科學(xué)與財(cái)富 2019年11期2019-08-06
- 師生共建微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的核心要素分析
要包括信息化教學(xué)設(shè)計(jì)專題包、“課前—課中—課后（前）—課中—課后”5-環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施基本結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)過程評價(jià)量規(guī)三個(gè)核心要素。關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂;微課;實(shí)訓(xùn)教學(xué);信息化教學(xué)設(shè)計(jì);小組合作學(xué)習(xí)中圖分類號：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2019）02-0050-031 引言在實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐過程中，存在以下幾個(gè)方面的問題。1）小組合作學(xué)習(xí)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中未發(fā)揮出應(yīng)有的效果。傳統(tǒng)的小組合作學(xué)習(xí)較多依賴于小組內(nèi)一兩個(gè)“骨干”學(xué)生，其他學(xué)生則處于被動(dòng)
中國教育技術(shù)裝備 2019年2期2019-08-03
- 高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
面進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)介紹。關(guān)鍵詞：職教云平臺(tái);信息化教學(xué)設(shè)計(jì);混合式教學(xué)模式中圖分類號：G434 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2019）14-0074-02當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”教育大背景下，傳統(tǒng)教學(xué)資源和模式已滿足不了當(dāng)前課堂教學(xué)的需求，如何利用信息化技術(shù)建設(shè)有效教學(xué)資源、提高課堂效率、提高學(xué)生課堂參與度以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是高職教育課堂教學(xué)中急需解決的問題，本文將結(jié)合網(wǎng)絡(luò)專業(yè)“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置管理”課程中的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐，分別從教學(xué)設(shè)
電腦知識與技術(shù) 2019年14期2019-07-16
- 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在高職英語翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用研究
下進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)要求在整個(gè)教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下開展自主的探究式學(xué)習(xí)。筆者在本文中以職業(yè)核心英語第三版Unit1Text A Body Talk為例，探討了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在高職大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)；翻轉(zhuǎn)課堂；應(yīng)用研究基金項(xiàng)目：2017年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)外語教學(xué)專項(xiàng)課題（項(xiàng)目編號：2017JSA051）。隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)不斷融合。高職大學(xué)英語課堂也要順應(yīng)信息化發(fā)展的需要，
卷宗 2019年18期2019-07-11
- 職業(yè)院校思政課信息化教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例展示
教學(xué)中信息化教學(xué)設(shè)計(jì)問題，以期提高教學(xué)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】 職業(yè)院校;思政課;信息化教學(xué)設(shè)計(jì);案例展示;人類命運(yùn)共同體時(shí)間都去哪兒了？難忘亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人北京會(huì)議，燕山腳下鴻雁展翅;難忘二十國集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人杭州峰會(huì)，錢塘江上勇立潮頭。尊敬的各位專家，大家好！我?guī)淼慕虒W(xué)設(shè)計(jì)是《各美其美，美美與共——推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體》，我將從教學(xué)設(shè)計(jì)分析、教學(xué)策略選擇、教學(xué)實(shí)施過程、教學(xué)效果特色四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。一、教學(xué)設(shè)計(jì)分析1、教學(xué)內(nèi)容本次課選自公共基礎(chǔ)課《毛澤東思
新西部·中旬刊 2019年5期2019-06-28
- 中職電類專業(yè)基礎(chǔ)課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)及啟示
應(yīng)用》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)為例，分析電類專業(yè)基礎(chǔ)課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在選題、內(nèi)容框架、基本結(jié)構(gòu)、突破重難點(diǎn)、提問設(shè)計(jì)、教法學(xué)法設(shè)計(jì)、媒體呈現(xiàn)等方面的特色，給信息化教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)予啟示，為教學(xué)提供參考?！娟P(guān)鍵詞】電類專業(yè) 基礎(chǔ)課程 自感現(xiàn)象及其應(yīng)用 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）01B-0096-04本文以全國信息化教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)作品《自感現(xiàn)象及其應(yīng)用》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)為例，剖析電類專業(yè)基礎(chǔ)課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在
廣西教育·B版 2019年1期2019-06-21
- 高職商務(wù)英語“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)探索
課堂”信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，目的在于最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展，增強(qiáng)商務(wù)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。[關(guān)鍵詞]商務(wù)英語;翻轉(zhuǎn)課堂;信息化教學(xué)設(shè)計(jì)[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）03-0175-03doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.03.077 [本刊網(wǎng)址]http;//www.hbxb.net隨著科技和網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)對人類生活、學(xué)習(xí)與教育教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生
湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2019年3期2019-06-03
- 汽車檢測與故障診斷虛實(shí)一體信息化教學(xué)x實(shí)踐中的問題及對策
程體系信息化教學(xué)設(shè)計(jì)知識、技能點(diǎn)是以新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程構(gòu)建過程為例，先進(jìn)行崗位分析，再進(jìn)行工作過程分析、行動(dòng)領(lǐng)域提煉、學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境開發(fā)，在六門核心課程中選擇比較適用于虛擬仿真教學(xué)的典型故障案例，分析并細(xì)分成為汽車檢測與故障診斷課程體系知識點(diǎn)、技能點(diǎn)，進(jìn)行虛實(shí)一體信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的課堂實(shí)踐研究。作者通過兩年的虛擬仿真教學(xué)課堂實(shí)踐研究，總結(jié)研究過程，針對課堂實(shí)際問題找到相應(yīng)對策，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)虛擬仿真信息化教學(xué)更好地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)
求知導(dǎo)刊 2019年6期2019-05-24
- 高職公共英語信息化教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀研究
共英語信息化教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題提出建議，旨在提高高職公共英語課堂教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】公共英語;信息化教學(xué);信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號： G434;H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）08-0068-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.08.028【Abstract】In the information age of big data， information-based t
科技視界 2019年8期2019-05-13
- 淺談教師如何進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
改變。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)首先要以信息技術(shù)為支撐，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)為中心，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)形式的以教學(xué)為中心，更加適合學(xué)生的需求和特點(diǎn)。信息化教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)新型教學(xué)模式的構(gòu)建。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)校都在盡可能地推進(jìn)信息化的進(jìn)行。教師也在努力學(xué)習(xí)如何在這樣的環(huán)境中更好地開展教學(xué)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);信息化;信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號：G642.0 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在分析信息化教學(xué)設(shè)計(jì)前，首先說一下信息化教學(xué)。所謂信息化教
海峽科技與產(chǎn)業(yè) 2019年8期2019-04-22
- 初中數(shù)學(xué)函數(shù)課程的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
課程；信息化教學(xué)設(shè)計(jì)隨著新課改和素質(zhì)教育的推進(jìn)，初中引入了許多現(xiàn)代化的教學(xué)工具，例如多媒體等，初中的教學(xué)也進(jìn)入了信息化的時(shí)代。一些教師也開始借助這些先進(jìn)的教學(xué)工具來輔助教學(xué)，取得了一些可喜的成果，然而，這種新穎的教學(xué)方式的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，在使用的過程中出現(xiàn)了許多問題，為了促進(jìn)信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展，本文提出了一些有針對性的建議。一、基于信息化技術(shù)構(gòu)建函數(shù)教學(xué)情境在信息化的教學(xué)環(huán)境下，教師要勤于思考，考慮如何將函數(shù)教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)代化的教學(xué)工
新課程·中旬 2019年2期2019-04-19
- 中職數(shù)學(xué)信息化教學(xué)策略探析
何開展信息化教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討，歸納總結(jié)了信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢，提出中職數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)技術(shù)運(yùn)用的思考和建議。關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);信息化教學(xué)設(shè)計(jì);實(shí)施環(huán)節(jié)一、 前言隨著現(xiàn)代科技不斷深入人們的生活當(dāng)中，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)為主體的信息技術(shù)也逐漸深入到教育事業(yè)當(dāng)中，中職數(shù)學(xué)教學(xué)也在信息技術(shù)的融入下不斷改變著。2009年《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確提出要優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方法，發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，努力推進(jìn)現(xiàn)代化、信息化教學(xué)。因此，
讀天下 2019年6期2019-04-03
- 高職院?！洞髮W(xué)生心理健康》課程分析及信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
管理 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)一、高職院校心理健康教育的現(xiàn)狀（一）心理健康教育的課程模式當(dāng)前高職院校心理健康課程普遍采用兩種模式，一是將其作為心理學(xué)學(xué)科進(jìn)行講授，以心理學(xué)理論知識為主線，納入學(xué)生在成長過程中的必備心理素質(zhì)或心理品質(zhì);二是將其作為心理訓(xùn)練課進(jìn)行講授，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣、需要，結(jié)合團(tuán)體輔導(dǎo)、拓展訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等形式。就當(dāng)前高職院校開設(shè)心理課程的狀況看來，如采取第一種模式，許多學(xué)院簡單將其作為學(xué)科知識講解，以理論知識考試進(jìn)行考評，忽視了課程中的學(xué)生體驗(yàn)、成
新教育時(shí)代·教師版 2019年3期2019-03-11
- 高職《園林植物環(huán)境》的教學(xué)分析及信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
，通過信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，將信息化技術(shù)與教學(xué)深度融合，采用分層教學(xué)實(shí)現(xiàn)因材施教，提高學(xué)習(xí)效率。[關(guān)鍵詞]園林植物環(huán)境;教學(xué)分析;信息化教學(xué)設(shè)計(jì);因材施教[中圖分類號]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A2016年，教育部在教育信息化“十三五”規(guī)劃中指出，職業(yè)教育應(yīng)注重用現(xiàn)代信息技術(shù)改革傳統(tǒng)教學(xué)，通過深化信息化技術(shù)與教育教學(xué)、教育管理的融合，強(qiáng)化教育信息化對教學(xué)改革?，F(xiàn)資源庫及數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)已相對完善，目前正處于應(yīng)用向融合變革轉(zhuǎn)變的階段，現(xiàn)以涉農(nóng)專業(yè)基礎(chǔ)課《園林植物環(huán)
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技 2019年24期2019-02-14
- 高職基礎(chǔ)英語課堂信息化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例研究
堂進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)?！娟P(guān)鍵詞】高職英語;面試求職;信息化教學(xué)設(shè)計(jì)【作者簡介】王洋，長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校。近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。如何在競爭激烈的求職面試中脫穎而出，已經(jīng)成為每一個(gè)即將求職面試的學(xué)子們及其關(guān)注的話題。本文通過對此話題的案例分析，談一談如何在高職基礎(chǔ)英語課堂開展信息化教學(xué)?？傮w來說，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)包括以下幾方面內(nèi)容：教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)實(shí)施以及教學(xué)反思。一、教學(xué)分析1.內(nèi)容分析和學(xué)情分
校園英語·下旬 2019年13期2019-01-22
- “微信公眾平臺(tái)圖文信息編輯及群發(fā)”信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
，進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué)設(shè)計(jì);項(xiàng)目化教學(xué);微信公眾平臺(tái);圖文信息編輯及群發(fā)中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）35-0184-01新媒體運(yùn)營近年來熱鬧非凡，微信公眾號也已成為相對成熟的新媒體，閱讀微信公眾號文章已然是相當(dāng)大一部分人的習(xí)慣，還有什么能占據(jù)如此之多的用戶時(shí)長和使用頻次？微信使用人數(shù)已超10億而且還在繼續(xù)增長，那么微信公眾號的運(yùn)營也需要專門的人才。在新媒體行業(yè)，微
戲劇之家 2019年35期2019-01-10
- 《微波技術(shù)與天線》實(shí)驗(yàn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué) 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0255-02《微波技術(shù)與天線》課程是我院本科學(xué)歷教育階段的專業(yè)基礎(chǔ)類必修課程。本課程的先修課程是《高等數(shù)學(xué)》、《大學(xué)物理》及《電路分析》等基礎(chǔ)課程，同時(shí)又為后續(xù)《雷達(dá)基礎(chǔ)理論》、《雷達(dá)分系統(tǒng)原理》等專業(yè)課程服務(wù)。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握雷達(dá)天饋系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、特性及工作原理基礎(chǔ)；具備調(diào)整、使用測量平臺(tái)的能力及分析解決雷達(dá)天饋系統(tǒng)問題的能力；初步具備把所
課程教育研究 2018年45期2018-12-27
- 數(shù)控車削《軸類零件加工》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
鍵詞：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)；數(shù)控車削教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)數(shù)控車床在制造業(yè)中應(yīng)用廣泛，使用數(shù)控車床加工軸類零件是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生必須具備的崗位技能。如何使學(xué)生更好的掌握軸類加工的知識及技能，下面請隨我走進(jìn)《軸類零件加工》的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容本課選自數(shù)控專業(yè)核心課程《數(shù)控車削加工技術(shù)與技能》模塊一中的任務(wù)二軸類零件加工。教學(xué)內(nèi)容是應(yīng)用復(fù)合循環(huán)指令編寫加工程序，計(jì)劃2學(xué)時(shí)完成。根據(jù)教學(xué)大綱和數(shù)控車中級工崗位技能要求，采用“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃
贏未來 2018年19期2018-12-21
- 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴彈唱集體課中的應(yīng)用
理運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)?；诖?，本文重點(diǎn)分析了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴彈唱集體課程中的運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)；中職學(xué)前教育專業(yè)；鋼琴彈唱；集體課；應(yīng)用中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0222-01前言在當(dāng)前，很多中職院校中開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)。其向社會(huì)提供了很多優(yōu)秀的教育工作人員，但是卻難以進(jìn)行人才培養(yǎng)的完善對接。同時(shí)，國家越來越關(guān)注學(xué)前教育專業(yè)師資的培養(yǎng)。在此情況下，對學(xué)前專業(yè)教師的培
讀與寫·上旬刊 2018年12期2018-12-19
- 關(guān)于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的探討
本文對信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容進(jìn)行了解讀，從選題、教學(xué)分析、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、信息化手段等方面進(jìn)行了分析，希望能給想進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的教師提供幫助。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 探討教師的信息化教學(xué)水平是衡量教師專業(yè)能力的重要指標(biāo)，更是專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要內(nèi)容。對于老教師而言，人們更熟悉的可能是說課，但說課應(yīng)該是傳統(tǒng)教學(xué)模式下的產(chǎn)物。教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見（教職成〔2017〕4號）中明確提出，“建設(shè)適應(yīng)信息化教學(xué)需要的專業(yè)課程
職業(yè)·下旬 2018年8期2018-12-01
- 審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)—函證應(yīng)收賬款
模塊的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作較深入的研究，展示應(yīng)收賬款函證模塊信息化教學(xué)流程，以期為高職院校審計(jì)課程信息化教學(xué)提供有效案例?！娟P(guān)鍵詞】《審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》 函證應(yīng)收賬款 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)函證應(yīng)收賬款模塊從任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)分析、情景案例、任務(wù)實(shí)施四個(gè)方面展開，任務(wù)實(shí)施具體從課前預(yù)習(xí)、知識回顧、知識講解、做任務(wù)、練技能、知識拓展、課堂小結(jié)、布置作業(yè)八個(gè)方面開展教學(xué)。一、任務(wù)目標(biāo)（一）素質(zhì)目標(biāo)第一，具有良好的職業(yè)道德。第二，擁有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通交流意識。第三，培養(yǎng)應(yīng)
時(shí)代金融 2018年20期2018-11-15
- 案例結(jié)合PBL教學(xué)法的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)法 信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 以學(xué)為中心 優(yōu)化課堂【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0251-021.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在教育理論不斷發(fā)展和信息技術(shù)不斷更新的歷程中，主要有三大理論為信息化教學(xué)設(shè)計(jì)提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，即建構(gòu)主義、多元智能和系統(tǒng)科學(xué)理論。祝智庭教授認(rèn)為信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，就是運(yùn)用系統(tǒng)方法，以學(xué)為中心，充分、合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)
課程教育研究 2018年28期2018-11-07
- 現(xiàn)代教育技術(shù)公共課在線學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)踐
學(xué)習(xí)；信息化教學(xué)設(shè)計(jì)；在線學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)；Moodle中圖分類號：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2018）08-0032-05Design and Practice of Online Learning Support System for Modern Educational Technology Public Course//CAO Shenglin， TIAN Yulong， LIU LiyanAbstract With the
中國教育技術(shù)裝備 2018年8期2018-11-02
- 高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)心肺復(fù)蘇實(shí)訓(xùn)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇實(shí)訓(xùn)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，其中教學(xué)過程從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后鞏固拓展三方面進(jìn)行具體設(shè)計(jì)?！娟P(guān)鍵詞】高職 心肺復(fù)蘇實(shí)訓(xùn) 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）08C-0148-02傳統(tǒng)的臨床操作技能實(shí)訓(xùn)課主要采用教師示教—學(xué)生練習(xí)—教師反復(fù)指導(dǎo)的教學(xué)模式，教學(xué)形式及手段較為單一，學(xué)生需要教師反復(fù)多次示教，教學(xué)效率較低。豐富的信息化教學(xué)資源及多樣的教學(xué)手段可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的不足，提高實(shí)訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量，提升
廣西教育·C版 2018年8期2018-10-23
- 高職院校信息化教學(xué)設(shè)計(jì)誤區(qū)淺析
摘要：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)效果。本文對信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的一些偏離目標(biāo)的做法進(jìn)行了歸納和剖析，指出了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在具體應(yīng)用中的誤區(qū)，可為一線教師提供借鑒。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)；優(yōu)化教學(xué)過程；優(yōu)化教學(xué)效果隨著高校信息化建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，信息化教學(xué)在各高職院校已運(yùn)用得比較成熟了，教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力則是信息化教學(xué)能力的最核心組成部分，并已逐漸成為信息化環(huán)境下教師的核心職業(yè)能力。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的提出是上海師范大學(xué)的黎加厚教授，其主
贏未來 2018年10期2018-09-26