支點
- 給寫作一個支點
曾言：“給我一個支點，我就能撬起整個地球?！痹趯懽髦?，只要我們善于尋找一個個支點，就能激活作文這“一池春水”，使文思泉涌，語言靈動。支點是什么？支點是方向，是心靈的方向。換言之，我們要致力于寫真話、抒真情，勇于發(fā)出內(nèi)心的真實聲音，而非為拼湊字數(shù)或博人眼球，任意虛構(gòu)，導(dǎo)致“一閃一閃亮晶晶，滿篇都是假惺惺”。在寫作中，素材真實，表述有真情實感，應(yīng)該成為寫作重要的價值追求。支點是什么？支點是角度，是切題的角度。是“橫看成嶺側(cè)成峰”，是眾人畫水我畫火，是意料之外又
作文新天地 2023年32期2023-12-10
- 抓好親職教育的三個“支點”
為應(yīng)當抓好三個“支點”。一、親職教育的出發(fā)點社會情感學習認為，情感和社會因素對兒童的發(fā)展至關(guān)重要。家庭是兒童情感和社會學習的第一場所，父母是孩子的第一任老師，也是孩子最親密的養(yǎng)育者和引導(dǎo)者。目前，很多家長面臨著工作責任和家庭生活的平衡問題，難有時間和精力研究如何更好地養(yǎng)育子女。親職教育提供了一個便利的渠道，讓家長在穩(wěn)定的時間和空間內(nèi)學習相關(guān)知識和技能，了解孩子在學校的學習和生活情況，提高對情感和社會因素的重視，預(yù)防和解決家庭教育中出現(xiàn)的問題。因此，親職教育
江蘇教育 2023年17期2023-09-21
- 學習支架：撬動項目學習的支點
學習；學習支架；支點《普通高中語文課程標準（2017 年版2020年修訂）》（以下簡稱“高中新課標”）將18個學習任務(wù)群作為高中語文課程內(nèi)容，并明確項目學習是實施學習任務(wù)群教學的重要方式之一。項目學習注重在真實情境中運用科學思維和系統(tǒng)方法進行持續(xù)協(xié)作、探究，以成果的形式展現(xiàn)對核心知識的理解和運用。項目學習伴隨著挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)，具有自主性、情境性、整合性、實踐性等特點。必不可少的學習支架，是撬動項目學習深入開展的重要支點。20 世紀70 年代，美國心理學家
語文建設(shè)·上 2023年6期2023-07-25
- 學習支架：撬動項目學習的支點
學習；學習支架；支點《普通高中語文課程標準（2017 年版2020年修訂）》（以下簡稱“高中新課標”）將18個學習任務(wù)群作為高中語文課程內(nèi)容，并明確項目學習是實施學習任務(wù)群教學的重要方式之一。項目學習注重在真實情境中運用科學思維和系統(tǒng)方法進行持續(xù)協(xié)作、探究，以成果的形式展現(xiàn)對核心知識的理解和運用。項目學習伴隨著挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)，具有自主性、情境性、整合性、實踐性等特點。必不可少的學習支架，是撬動項目學習深入開展的重要支點。20 世紀70 年代，美國心理學家
語文建設(shè) 2023年6期2023-07-25
- 把好互動三個“點” 高效課堂放光彩
，撐起有效互動“支點”；尊重學生個性差異，托起有效互動“亮點”。關(guān)鍵詞：有效互動；“基點”；“支點”；“亮點”中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）18-0045-03引 ?言當前，隨著教育教學改革的深入發(fā)展，廣大教育工作者深刻認識到提高課堂教學有效性的重要性和價值，怎樣進行積極有
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 抓好親職教育的三個“支點”
為應(yīng)當抓好三個“支點”。一、親職教育的出發(fā)點社會情感學習認為，情感和社會因素對兒童的發(fā)展至關(guān)重要。家庭是兒童情感和社會學習的第一場所，父母是孩子的第一任老師，也是孩子最親密的養(yǎng)育者和引導(dǎo)者。目前，很多家長面臨著工作責任和家庭生活的平衡問題，難有時間和精力研究如何更好地養(yǎng)育子女。親職教育提供了一個便利的渠道，讓家長在穩(wěn)定的時間和空間內(nèi)學習相關(guān)知識和技能，了解孩子在學校的學習和生活情況，提高對情感和社會因素的重視，預(yù)防和解決家庭教育中出現(xiàn)的問題。因此，親職教育
江蘇教育·班主任 2023年4期2023-05-22
- 主題閱讀：學生寫作能力提升的“支點”
楊秀莉（山東省煙臺經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第十二小學）通過前期調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)學生在寫作中存在以下問題：（1）閱讀有量無質(zhì)。學生更易被一些顏色艷麗、插圖豐富的漫畫書吸引，但對于積累知識、提升思考無實質(zhì)性幫助。（2）閱讀有識無憶，有看無思，有讀無用。很多同學閱讀了大量好書，但是水過無痕，沒有積累。閱讀時沒有伴隨思考，不能內(nèi)化成能力。（3）生活與寫作割裂。學生不會用心觀察身邊事物和場景，以至于寫作時“無話可寫”，作文空洞，通篇白話。針對以上問題，我們?yōu)閷W生整理了推薦閱讀書
基礎(chǔ)教育論壇 2023年4期2023-04-05
- 撬動你心理的那個“支點”
說過：“給我一個支點，我能撬起地球?！痹谛睦韺W家看來，每個人的行為和決策也都有支點，找到那個最容易撬動心理的支點，就能改變自己，改變別人。諾貝爾經(jīng)濟學獎得主丹尼爾·卡尼曼和同事特沃斯基，曾做過一個看起來很無聊的心理學實驗，他們讓實驗者估計：“你認為聯(lián)合國中非洲國家所占比例最有可能是多少？”大家的回答基本上比較一致，數(shù)值之間的差距也不是特別大。后來，卡尼曼在問這個問題之前，給所有被試準備了一個0—100的幸運轉(zhuǎn)盤，先讓大家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，然后問：“你剛剛轉(zhuǎn)到的數(shù)字，
世界博覽 2023年4期2023-02-24
- 電力二次屏柜布線系統(tǒng)數(shù)字化軟件研究
過定義裝置及器件支點坐標，簡化線長計算邏輯，并充分利用原理圖數(shù)據(jù)與軟件進行交互式操作，將各段的導(dǎo)線長度采用數(shù)字化的方式進行驅(qū)動，系統(tǒng)自動計算出導(dǎo)線線長，生成自動下線機所需的預(yù)制線束工單[5]及物料生產(chǎn)清單。1 屏柜參數(shù)化1.1 機柜結(jié)構(gòu)化解析屏柜根據(jù)環(huán)境及用戶要求，不同柜體尺寸也存在差異，以國網(wǎng)標準19 英寸柜常用柜型為基礎(chǔ)模板進行參數(shù)化[6]建模，尺寸為2 260（H）×800（W）×600（D）。屏柜按走線區(qū)域分為前安裝面、后安裝面、燈座和空開安裝面4
科技創(chuàng)新與應(yīng)用 2023年1期2023-01-17
- 切準“支點”，醞釀化學課堂張力
新意識，圍繞多種支點展開教程，能夠蓄積課堂張力，提升教學效率和品質(zhì)。所謂課堂支點，是指教學可以借助的資源、契機、取點，教師需要對教材做深度發(fā)掘，還要關(guān)注學生學習訴求，在資源整合、內(nèi)容分解、教程設(shè)計、活動組織中抓住教學時機，引導(dǎo)學生展開主動性學習和探索，建立良好學習環(huán)境，讓學生在主動性學習中形塑學科能力。思想矛盾點、經(jīng)驗對接點、實驗反思點、問題成長點，都屬于支點范疇，教師針對教學需要做出理性設(shè)計和組織，以成功點燃課堂熱情。一、切準思想矛盾點，點燃課堂互動氣氛
學苑教育 2022年31期2022-12-04
- 考慮支點變形和摩擦的可傾瓦軸承動力學特性研究
研究[1-3]。支點是實現(xiàn)瓦塊自適應(yīng)擺動的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)組件，常見的支點形狀主要有柱形支點和球形支點。從接觸方式來看，柱形支點為線接觸方式，球形支點為點接觸方式；從運動形式來看，柱形支點依靠滾動，球形支點依靠滑動，后者的摩擦因數(shù)比前者要大兩個數(shù)量級[4]。因此，基于剛性光滑支點假設(shè)的理想支點模型有必要發(fā)展為計入支點變形和摩擦的真實支點模型?？蓛A瓦軸承支點變形的研究大多采用赫茲接觸理論和有限元仿真。Kirk等[5]基于赫茲接觸理論給出了典型可傾瓦軸承瓦塊支點剛度和
振動與沖擊 2022年20期2022-10-27
- 虹橋樞紐對經(jīng)濟社會發(fā)展的“支點”作用
對經(jīng)濟社會發(fā)展“支點”作用的三個突出表現(xiàn)“給我一個支點和一根足夠長的杠桿，我就可以撬動地球。”阿基米德的這句話生動地說明了“支點”的作用和意義。任何一個時代都有其代表性的交通方式。比如，今天我們身處以高鐵和航空為代表的時代。這些不同時代的不同交通方式就是撬動城市發(fā)展的那根“杠桿”。而這些交通方式在城市的節(jié)點——“綜合交通樞紐”就是那個“支點”。（一）虹橋樞紐撬動了上海經(jīng)濟社會的發(fā)展城市發(fā)展軸是城市經(jīng)濟社會最活躍設(shè)施的集聚區(qū)。歷史上，上海一直是沿著黃浦江發(fā)展
民航管理 2022年5期2022-07-07
- 有效問題：數(shù)學課堂學生深度學習的“支點”
一個有效的學習“支點”，促進學生對數(shù)學的理解，幫助學生深度學習，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：有效問題深度學習小學數(shù)學課堂提問是教學過程中師生圍繞問題而展開的言語、思想、情感和知識上的交流活動，會直接影響學生學習的成效。有質(zhì)量的課堂問題，能誘發(fā)學生的學習動機，及時引起學生的回應(yīng)和思考，使學生積極投入到學習活動中，從而提高課堂教學效果。而有效問題的提出，涉及教學內(nèi)容、教學對象以及教師對數(shù)學知識的理解、對教學理念的理解和對教學實踐的感悟等因素，是教師綜合素養(yǎng)
安徽教育科研 2022年10期2022-04-15
- 魏昌東：“支點”理論與中國特色企業(yè)合規(guī)
企業(yè)合規(guī)制度的“支點”。系統(tǒng)性的企業(yè)合規(guī)制度是制度建構(gòu)的根本目標，決定了中國特色企業(yè)合規(guī)制度體系建設(shè)的基本特色。中國特色企業(yè)合規(guī)制度的二元面向記者：您認為建設(shè)企業(yè)合規(guī)體系有怎樣迫切的需求？魏昌東：21世紀初，隨著經(jīng)濟全球化和企業(yè)國際化進程的不斷加快，企業(yè)合規(guī)成為國內(nèi)企業(yè)向跨國企業(yè)邁進的一項核心需求，特別是在經(jīng)歷“中興”“華為”等一系列典型事件后，刑事合規(guī)的企業(yè)治理功能，特別是其企業(yè)治理結(jié)構(gòu)建設(shè)功能和促進經(jīng)濟安全的保障功能開始受到我國的高度重視。以全面推進國
檢察風云 2022年6期2022-04-15
- 鋼- 混組合連續(xù)梁橋中支點頂升施工過程受力分析
，組合連續(xù)梁橋中支點附近受負彎矩作用，上緣混凝土橋面板很容易因承受拉應(yīng)力而開裂，造成截面剛度和承載能力降低。同時，還可能造成鋼梁和鋼筋發(fā)生銹蝕。這是影響組合連續(xù)梁橋使用壽命的關(guān)鍵問題[4-6]。對組合連續(xù)梁橋面板施加預(yù)應(yīng)力的方式有多種，比較常見的有預(yù)加配重法、預(yù)應(yīng)力鋼束法、支點頂升法等。這些方式可以單獨使用，也可以綜合使用[7-9]。上海長江大橋?qū)Σ煌?span id="j5i0abt0b" class="hl">支點頂升施工方案分析表明，合理確定支點頂升量和安排梁落順序?qū)M合梁橋的結(jié)構(gòu)體系受力性能具有一定影響，施工難
城市道橋與防洪 2022年2期2022-03-19
- 假如給你一個支點
五元不一樣的蹺蹺板“山shān谷ɡǔ里lǐ最zuì大dà的de那nà棵kē橘jú子zi樹shù，滿mǎn樹shù的de橘jú子zi成chénɡ熟shú了le。貍lí挎kuà著zhe籃lán子zi敲qiāo兔tù的de門mén，說shuō要yào一yì起qǐ找zhǎo獾huān去qù摘zhāi橘jú子zi。他tā們men還hái沒méi走zǒu到dào獾huān的de家jiā，就jiù看kàn見jiàn獾huān穿chuān戴dài得de整zhěnɡ整zhě
數(shù)學大王·低年級 2021年2期2021-02-21
- 表述杠桿的平衡條件要嚴謹
分別是“阻力點到支點的距離”和“用力點到支點的距離”。學生在完成實驗后，通過分析記錄表中的數(shù)據(jù)，一般都能“正確地”回答教師提出的問題：在阻力點到支點的距離小于用力點到支點的距離時杠桿省力，在阻力點到支點的距離大于用力點到支點的距離時杠桿費力，在阻力點到支點的距離等于用力點到支點的距離時杠桿既不省力也不費力。學生通過實驗所建構(gòu)的這一概念，很容易形成牢固的記憶，然而，這一概念的建立對中學學習杠桿的平衡條件卻會造成一定的負面影響。我們知道，杠桿的平衡條件是“動力
科教導(dǎo)刊 2021年24期2021-01-09
- 支點高差對多跨鋼桁梁落梁施工應(yīng)力影響分析
會導(dǎo)致各跨鋼桁梁支點出現(xiàn)高差。支點高差［5］會導(dǎo)致梁跨之間的臨時連接構(gòu)件產(chǎn)生拉壓應(yīng)力，不利于鋼桁梁間連接構(gòu)件的拆除作業(yè)。此外，單跨鋼桁梁的落梁需要利用豎向千斤頂，落梁的理想狀態(tài)是各千斤頂同步下落，但操作過程中各千斤頂之間的落梁誤差不可避免，落梁不同步導(dǎo)致鋼桁梁扭轉(zhuǎn)變形繼而產(chǎn)生桿件內(nèi)力［6-10］。上述2種情況，如果內(nèi)力過大均可導(dǎo)致桿件結(jié)構(gòu)損傷。本文分別進行了相鄰梁跨支點高差對桿件應(yīng)力影響和落梁不同步對桿件應(yīng)力影響的研究。1 工程概況及有限元模型1.1 工程
鐵道建筑 2020年8期2020-09-04
- Association between interleukin-21 gene rs907715 polymorphism and gastric precancerous lesions in a Chinese population
桿的示意圖上確定支點O；（2）畫線：畫好動力和阻力的作用線；（3）作垂線段：從支點O向力的作用線畫垂線，畫出垂足；（4）找出力臂，標明動力臂和阻力臂。TheIL-21gene is located on human chromosome 4q26-27 and plays an important role in anti-tumor immunopathology[41]. Previous studies have found thatIL-21is
World Journal of Gastrointestinal Oncology 2020年3期2020-05-16
- 所有事物必有支點
我察覺到了“掌握支點”的重要性。凡事的重點，在于掌握支點。例如，找到“工作的支點在哪里”，或是“現(xiàn)在我所參與的這件事情的支點是什么”，掌握它就可以了。抓住這個部分走下去，就一定會安全到達一個絕對穩(wěn)妥、擁有十足安全感的地方。一開始我只想到：原來如此，抓住筆記本電腦不同的位置，感覺竟然如此不同。后來再從這一點出發(fā)去思考，我才發(fā)現(xiàn)，無論什么樣的工作、什么樣的事情，都有一個可稱之為“支點”的地方。通過掌握這個支點，做工作和處理事情就會有所改變。說到這里，我想起我在
風流一代·經(jīng)典文摘 2020年3期2020-03-20
- 所有事物必有支點
我察覺到了“掌握支點”的重要性。凡事的重點，在于掌握支點。例如，找到“工作的支點在哪里”，或是“現(xiàn)在我所參與的這件事情的支點是什么”，掌握它就可以了。抓住這個部分走下去，就一定會安全到達一個絕對穩(wěn)妥、擁有十足安全感的地方。一開始我只想到：原來如此，抓住筆記本電腦不同的位置，感覺竟然如此不同。后來再從這一點出發(fā)去思考，我才發(fā)現(xiàn)，無論什么樣的工作、什么樣的事情，都有一個可稱之為“支點”的地方。通過掌握這個支點，做工作和處理事情就會有所改變。說到這里，我想起我在
讀者·校園版 2019年21期2019-10-18
- 試論沿河土家族山歌演唱中歌唱支點的運用
族山歌演唱中的“支點”問題為著力點，解析沿河土家族山歌的歌唱方法。【關(guān)鍵詞】沿河土家族山歌；前（后）中上支點；前（后）中小支點；“開貼”中圖分類號：J605 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）20-0077-01貴州省東北部的沿河土家族自治縣，是貴州省唯一的單一土家族自治縣。經(jīng)過世代人們的不斷努力，土家族人們在這片貧瘠的土壤上，創(chuàng)造了豐富多彩的民間文化藝術(shù)。沿河土家族的薅草歌、哭嫁歌、砍柴歌、儀式歌、上梁歌、情歌等不斷被世人傳唱，其豐
戲劇之家 2017年20期2017-11-21
- 阿基米德能夠撬動地球嗎？
名言：“給我一個支點，我能撬動地球?！边@句話不是吹牛，他是在說明一個道理：如果巧妙地利用杠桿原理，就會產(chǎn)生巨大而神奇的力量。杠桿原理是說，人要撬動巨大的石頭時，可用一根長棒（杠桿）的一端插入石頭與地面之間，再在棒下墊塊硬物作為棒的支點。當給棒的另一端加力時，挨近石頭那端就會產(chǎn)生大幾倍的作用力，棒越長，產(chǎn)生的力量越大，越容易撬動石頭。根據(jù)杠桿原理的條件我們知道，實際上阿基米德是撬不動地球的，因為在地球上根本找不到撬動地球的支點。即使有了支點，那得需要多長的撬
小雪花·成長指南 2017年4期2017-06-12
- 聲樂演唱中氣息支點的重要性及訓練方式
）聲樂演唱中氣息支點的重要性及訓練方式楊小圣（哈爾濱師范大學，黑龍江 哈爾濱 150000）聲樂演唱是一門講求科學呼吸的藝術(shù)，勢必要用科學的呼吸方法來完成，如果沒有科學的氣息，必定會導(dǎo)致演唱的失敗，本文結(jié)合本人的教學經(jīng)驗與演唱實踐，提出聲樂演唱中氣息支點的重要性及訓練方式。聲樂演唱；氣息支點；訓練方式一、聲樂演唱中氣息支點的重要性首先要明確氣息支點在哪里，氣息的支點在腰腹部，所謂橫膈膜屬于吸氣肌肉，小腹是呼氣肌肉，當橫膈膜下降控制氣息的時候，小腹有一種推氣
北方音樂 2017年9期2017-01-28
- 論戲曲表演舞臺支點的特征及作用
）論戲曲表演舞臺支點的特征及作用鐘 英（沈陽師范大學戲劇藝術(shù)學院，遼寧 沈陽 110034）戲曲表演當中所使用的舞臺支點是進行舞臺調(diào)節(jié)的主要方法之一，其不僅關(guān)系到舞臺的效果，也關(guān)系著演員的狀態(tài)。舞臺支點包含許多要素，比如燈光、道具、演員、背景等，直接關(guān)系著戲曲表演能否成功。為了更好地應(yīng)用舞臺支點，需要了解舞臺支點的重要性，找出其具有的主要特征，并且將特征應(yīng)用于實際戲曲表演當中，使戲曲表演更加完美。戲曲表演；舞臺支點；特征；作用戲曲表演的舞臺支點對演出效果具
北方音樂 2017年2期2017-01-28
- 一種可調(diào)支點多用途快捷拔釘錘
學晏雅怡一種可調(diào)支點多用途快捷拔釘錘發(fā)明背景：建筑工地拆模后，大量懸空釘子需要拔除再利用。傳統(tǒng)拔釘錘拔釘子時，由于支點和阻力點的位置固定，拔釘口無法對接釘帽，于是人們在拔釘錘下墊木塊，這不但操作麻煩，而且高空作業(yè)不安全。通過查找資料，我發(fā)現(xiàn)有一種可調(diào)節(jié)支點位置的拔釘錘，但這種錘子調(diào)節(jié)支點的栓在外面，通過凹槽進行調(diào)節(jié)，既不方便拿，又不容易拔出釘子。因此，我發(fā)明了一種可調(diào)支點多用途快捷拔釘錘。創(chuàng)新思路：調(diào)節(jié)拔釘錘的支點位置，使拔釘口的位置上移，從而輕而易舉地拔
發(fā)明與創(chuàng)新 2016年35期2016-10-13
- 基于仿真計算的25 m鋼軌運輸偏重問題研究
種鋼軌主要采用六支點轉(zhuǎn)向架跨裝的運輸方式，見圖1，這種方式在實際運行中偏重問題十分突出。偏重是指裝車后，車輛任一轉(zhuǎn)向架所承受的貨物重量超過貨車容許載重量的1/2，或2個轉(zhuǎn)向架承受重量之差大于100 kN[2]。當發(fā)生嚴重偏重時，將導(dǎo)致車輛一端車鉤翹起，在線路變坡點發(fā)生脫鉤現(xiàn)象，產(chǎn)生車輛溜逸，甚至造成列車沖突、撞車等事故。因此，研究25 m鋼軌偏重問題對保證運輸安全具有十分重要意義?，F(xiàn)有研究表明，車輛懸掛狀態(tài)、車地板高度、支點數(shù)量及高度以及線路狀態(tài)對25 m
鐵道學報 2016年1期2016-05-08
- 試論戲曲表演的舞臺支點
論戲曲表演的舞臺支點王曉莉 （安徽大學 藝術(shù)學院，安徽 合肥 230000）戲曲表演的舞臺支點作為戲曲場面調(diào)度的重要手段，在組織情節(jié)、刻畫人物、推動劇情等方面具有重要作用。本文從戲曲表演舞臺支點的特征入手，對戲曲表演舞臺支點的表現(xiàn)形式、藝術(shù)化、寫意性等作了進一步闡釋，以期對戲曲表演的舞臺支點進行全面論述。戲曲表演；舞臺支點；藝術(shù)化；寫意化戲曲表演的舞臺支點，是戲曲場面調(diào)度過程中的重要依著點。戲曲場上的布景、道具安置合理，都能夠起到舞臺支點的作用。戲曲舞臺支
戲劇之家 2015年6期2015-05-13
- 動荷載測試試驗研究
關(guān)機時工況）進行支點頻率、動荷載以及靜荷載測試，得出運行狀態(tài)下支點的振動頻率、動載及靜載情況，分析其對下部主體結(jié)構(gòu)的作用效應(yīng)（圖1）。圖1 平衡式振動輸送機2 測試方案2.1 試驗整體方案測試裝置主要由輪輻式力傳感器、 動態(tài)應(yīng)變儀等組成。 將力傳感器置于測試位置以下，通過支座板與支腿可靠連接； 再將活動支座置于力傳感器下方， 通過活動墊板將力傳感器調(diào)節(jié)至設(shè)備支腿標高處（圖2）；將力傳感器與動態(tài)應(yīng)變儀通過數(shù)據(jù)線連接， 并與電腦連接后進行動態(tài)采集程序設(shè)定， 通
江蘇建材 2015年5期2015-03-23
- 電機受潮后的干燥
0°回轉(zhuǎn)鎖緊手柄支點；主離合器滾輪和操縱手柄支點及軟軸拉線調(diào)節(jié)器處：轉(zhuǎn)向把手和操縱手柄支點及軟軸拉線調(diào)節(jié)器處：變速操縱手柄支點；支架支點；副變速杠桿支點處；副變速操縱手柄、旋耕機離合器操縱手柄支點及軟軸拉線調(diào)節(jié)器處。
農(nóng)家科技中旬版 2014年12期2015-02-13
- 我也有一個支點
王思毅有了支點，才有了前進的動力；有了支點，才有了奮發(fā)的目標；有了支點，才能撬起整個未來。幾乎每天傍晚，她都會等在門前，不等我舉手敲門，她的笑臉就映入我的眼簾，之后是不厭其煩地問東問西。我回答她的卻總是近乎咆哮的怒吼：“你煩不煩?。 闭f完，我便回到了自己的房間，用力將門關(guān)上。我對她的提醒與關(guān)心置之不理，一次次地傷害著她?？墒牵覅s并不知。直到那一天……我像往常一樣回到家，沒有她來開門，沒有她來問東問西，我一下子覺得心里空空的。她生病了，虛弱地躺在床上。去看
作文周刊(中考版) 2014年31期2014-08-27
- 材料作文“支點”導(dǎo)練
撐整個人格大廈的支點——精神。我們可以沒有財富，可以沒有美貌，可以沒有名利，但我們不能沒有精神的支點，沒有精神的支點，一切都會倒塌。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【思路點撥】在這個作文材料中，其關(guān)鍵詞有兩個：一是“人”，一是“精神支點”。這兩個關(guān)鍵詞中，其重點應(yīng)放在“精神支點”上。何謂“精神支點”？它是指對事物的發(fā)展起支撐或關(guān)鍵作用的東西，主要是指無形的、非物質(zhì)的思想、精神、理性、信念、勇
中學語文 2014年2期2014-08-15
- 舞臺布景中的支點問題
陳藝舞臺布景中的支點問題■陳藝舞臺布景的問題，不僅是舞臺美術(shù)方面的問題，同時也是舞臺表演方面的問題，更重要的是舞臺導(dǎo)演與舞美設(shè)計綜合考慮的問題。本文試圖探討一下關(guān)于舞臺布景中的一些支點問題。因為一個小小的舞臺支點，卻涉及到整個戲劇情境的諸多方面。從理論上講，舞臺上設(shè)置的與表演動作直接發(fā)生聯(lián)系的布景裝置，稱之為舞臺支點，也可以解釋為舞臺動作的支撐點或場面調(diào)度的依著物。凡是舞臺支點，應(yīng)該說都有可觸性。演員在表演時運用支點可以設(shè)計與劇情相關(guān)的形體動作，導(dǎo)演憑借舞
劇影月報 2013年1期2013-11-21
- 電磁無心夾具支點印的形成和避免措施
環(huán)狀痕跡（通常稱支點?。?，軸承外圓的支點印會影響外觀，支點印嚴重時會影響軸承質(zhì)量，應(yīng)采取措施避免。2 電磁無心夾具對工件的作用力采用電磁無心夾具磨削軸承套圈，工件放置在在兩個支點上，被電磁夾具磁力吸引，由定位環(huán)驅(qū)動回轉(zhuǎn)進行磨削。軸承外圈溝道磨削時的支承方式和受力狀態(tài)見圖1 所示。圖1 工件內(nèi)圓磨削時的工作狀態(tài)電磁無心夾具上工件的回轉(zhuǎn)中心是兩個支點決定的套圈幾何中心。工件能穩(wěn)定的旋轉(zhuǎn)和進行磨削，要求其中心相對定位環(huán)的中心要調(diào)整成適當偏心量e，當工件被電磁夾具
哈爾濱軸承 2013年2期2013-10-11
- 高速磁浮線高速道岔驅(qū)動布置的研究
鋼梁，由0號固定支點和1～8號活動支點支承；驅(qū)動走行和鎖銷系統(tǒng)設(shè)置在活動支點上。其中，驅(qū)動包含電機和齒輪齒條，走行包含走行輪和走行軌道。在電控系統(tǒng)指令下，鎖銷解鎖，各支點借助電機和齒輪齒條提供的動力沿著走行軌道向目標位置靠近；與此同時，彈性鋼梁發(fā)生側(cè)彎并在到達目標位置后由鎖銷鎖定。高速道岔目標位置線形如圖2所示，其側(cè)線線形由“直線—回旋曲線—圓曲線—回旋曲線—直線”組成，支點0、2、6、8位置分別為直緩點、緩圓點、圓緩點和緩直點。為保證道岔實現(xiàn)轉(zhuǎn)轍功能并確
城市軌道交通研究 2012年5期2012-06-21
- 談舞臺支點的可變數(shù)與靈活性
□崔春艷談舞臺支點的可變數(shù)與靈活性□崔春艷戲劇發(fā)展到今天，對舞臺美術(shù)的要求越來越高，尤其是對舞臺支點的要求，上升到了審美的層面。舞臺美術(shù)所有的門類，在進行設(shè)計之前，只有找到并且明確舞臺支點，才能在統(tǒng)一體中從容創(chuàng)作。“支點”是舞臺調(diào)度的依著點，它與舞臺調(diào)度的關(guān)系極大。支點安置適當，可以幫助和豐富調(diào)度的安排。支點是由舞臺布景和大道具相互結(jié)構(gòu)而成的。支點的安排要求有“可變數(shù)”和靈活性。否則，調(diào)度的組織安排和結(jié)構(gòu)組合就受到限制，所以要求支點的結(jié)構(gòu)單位富于靈活性。一
戲劇之家 2010年5期2010-08-15
- 杠桿省力有訣竅
我一根杠桿和一個支點，我就能撬動地球”。我們知道地球的質(zhì)量為6×1024kg，并且假設(shè)支點距地球1 m，阿基米德給杠桿的最大壓力為600 N，則阿基米德需要一根約為1023m的輕質(zhì)杠桿。即使他以100 km/h的速度（相當于小汽車在高速公路上的速度）勻速下壓杠桿，要將地球撬起1 cm，也需要1012年（1年約為104h），可見這一豪言壯語是不可能實現(xiàn)的。一、訣竅有玄機阿基米德這句名言雖然不可能實現(xiàn)，卻給人們留下了一個深刻的印象——使用杠桿可以省力，這也是人
物理教學探討·初中學生版 2009年1期2009-06-25
- 難在尋找那個支點
陳“如果給我一個支點，我可以撬動整個地球?！卑⒒椎碌倪@句名言，最早出自物理學的杠桿原理，后來常被人們引用到人生中，夢想著誰能給一個支點，撬動起自己的人生，干出一番事業(yè)，讓人生顯出華彩。也時常聽到一些感嘆和抱怨，沒有給他一個支點，讓英雄無用武之地。給一個支點，成了大多數(shù)人的期盼。時常琢磨這句名言，漸漸地產(chǎn)生了這樣一種想法。如果把阿基米德的這句名言中的“給我”二字改成“找到”，是否更加貼切些?！敖o我”多少有些被動，而“找到”就顯得主動些。成功必須有支點，支點
領(lǐng)導(dǎo)文萃 2009年4期2009-03-02
- 偉大的名言
米德說：給我一個支點，我就可以撬動地球。真的給他一個支點，哪怕再給他一根夠長的杠桿，他也撬不起來。試問：他站在何處？他的支點插在哪里？他的杠桿又要多長？這事是不可能的。這比喻卻是成立的。所謂偉大的名言，必須是，似乎有理，又著實無理。布勃卡說：給我一根撐桿，我就能躍過眼前這條小河。這是事實，但成不了名言。如果他說：給我一根撐桿，我就能躍過摩天大廈。這是大話，同樣成不了名言。如果他說：給我一根撐桿，我就能跳上火星。好了，恭喜布勃卡，將來人類登陸火星，一定會把這
文苑·感悟 2008年11期2008-11-27