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      數(shù)學軟件

      • 大數(shù)據(jù)時代信息技術(shù)在大學數(shù)學教學中的應(yīng)用
        ;大學數(shù)學;數(shù)學軟件;數(shù)學模型中圖分類號:G434??文獻標識碼:AApplication?of?Information?Technologyin?College?Mathematics?Teaching?in?the?Era?of?Big?DataZhang?Yamin?Liu?Jingyi?Gao?RuiBaoji?University?of?Arts?and?Sciences?ShaanxiBaoji?721013Abstract:In?the?er

        科技風 2024年11期2024-05-19

      • 大學數(shù)學實踐體驗式教學模式的構(gòu)建與應(yīng)用
        ;課程思政;數(shù)學軟件;創(chuàng)新思維1?概述隨著社會的不斷發(fā)展和知識經(jīng)濟的崛起,大學教育面臨著新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式往注重理論知識的傳授,而缺乏實際問題的應(yīng)用與解決,已經(jīng)無法滿足社會所需人才的需求,因此大學數(shù)學課程必須改變傳統(tǒng)的教學模式,不斷探索和創(chuàng)新教學方法。大學數(shù)學實踐體驗式教學模式,將理論與實踐相結(jié)合,提高學生的各方面的綜合能力,并促進學生全面發(fā)展。2?大學數(shù)學實踐體驗式教學模式的概述大學數(shù)學實踐體驗式教學模式是指在大學數(shù)學教學過程中,教師將部分教學

        科技風 2024年10期2024-05-19

      • 目標分類學視野下高職數(shù)學教學模式優(yōu)化與實踐探索研究
        研立項課題“數(shù)學軟件融合于高等數(shù)學‘學、練、用、賽的課程革命案例研究——以襄陽職業(yè)技術(shù)學院為例”(課題編號:XYZY202202)?!菊? 要】 高職數(shù)學教學面臨生源多樣化、教學內(nèi)容高深、課時數(shù)少等現(xiàn)狀,與高等職業(yè)技術(shù)學院對高等數(shù)學服務(wù)專業(yè)的期望存在沖突,導致高等職業(yè)技術(shù)學院高等數(shù)學教學面臨困境。同時,數(shù)學軟件功能強大,生成式人工智能模型正快速發(fā)展,全面進入各領(lǐng)域,能解決的問題從以往規(guī)范表述的數(shù)學問題進階到解決自然語言敘述的問題,給高等數(shù)學教學帶來更大、更

        電腦迷 2023年19期2024-01-02

      • 數(shù)學軟件輔助函數(shù)教學的研究分析
        于Maple數(shù)學軟件平臺的信息技術(shù)融入高中數(shù)學的函數(shù)課堂教學中,希望更好地助益高中數(shù)學課堂教學,并提升教學效果。關(guān)鍵詞:數(shù)學軟件;高中數(shù)學;Maple;函數(shù)教學;信息技術(shù)函數(shù)作為高中數(shù)學中的重要概念知識點,貫穿整個高中數(shù)學教學。然而,函數(shù)的抽象性和復雜性,讓許多高中學生難以理解和掌握,給教師的課堂教學帶來一定的了挑戰(zhàn)。特別是在涉及涉及到函數(shù)圖像變換和參數(shù)變化的內(nèi)容時,學生更容易出錯并難以理解,導致課堂效率低下。傳統(tǒng)函數(shù)教學中存在一系列教學障礙,其中充分發(fā)揮

        中國新通信 2023年17期2023-11-03

      • 融合數(shù)學軟件開展大學數(shù)學教學探研
        師可合理使用數(shù)學軟件,將抽象的知識可視化,節(jié)省教學資源和教學時間,激發(fā)學生的學習興趣,提升學生的數(shù)學學習效率。對此,教師要樹立使用信息技術(shù)的意識,并熟練掌握數(shù)學軟件,同時引導學生使用數(shù)學軟件探索數(shù)學知識,參加數(shù)學建模競賽。文章分析融合數(shù)學軟件開展大學數(shù)學教學的重要性、大學數(shù)學教學常用的數(shù)學軟件及特點、大學數(shù)學課程設(shè)置現(xiàn)狀,探究大學數(shù)學教學中數(shù)學軟件的運用思路、整合路徑、融入方案。關(guān)鍵詞:大學數(shù)學;數(shù)學軟件;思路;路徑;方案;重要性中圖分類號:G642文獻標

        成才之路 2023年17期2023-06-22

      • 運用信息技術(shù),演繹高中數(shù)學課堂精彩
        彩,包括利用數(shù)學軟件、交互式白板、移動設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)課堂進行教學.最后,文章總結(jié)了未來信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用.【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中數(shù)學;數(shù)學軟件;移動設(shè)備【基金項目】本文為宿遷市教育科學“十四五”規(guī)劃2021課題《GeoGebra在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用研究》(課題編號:SQ2021GHLX165)的研究成果之一.信息技術(shù)在教學領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)逐漸成為一種趨勢.高中數(shù)學是高中階段的重要學科,教師需要運用信息技術(shù)提升高中數(shù)學教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生的數(shù)學學習

        數(shù)學學習與研究 2023年30期2023-03-16

      • 利用數(shù)學軟件Mathematica分析NaHCO3溶液中的粒子濃度
        軍摘要:利用數(shù)學軟件 Mathematica 的解方程組函數(shù)NSolve和繪圖函數(shù)ParametricPlot分析NaHCO3溶液中粒子濃度,并通過自動生成的圖形對粒子濃度變化趨勢進行深入分析。關(guān)鍵詞:數(shù)學軟件;粒子濃度;NaHCO3溶液文章編號:1008-0546(2022)07-0017-04中圖分類號:G632.41文獻標識碼:Bdoi:10.3969/j.issn.1008-0546.2022.07.004Mathematica 是美國 Wolfr

        化學教與學 2022年13期2022-07-13

      • 混合式教學模式在線性代數(shù)教學中的應(yīng)用
        ;信息技術(shù);數(shù)學軟件;在線教學平臺中圖分類號:G642? ? ? ? 文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2022)06-0175-03開放科學(資源服務(wù))標識碼(OSID):線性代數(shù)是理工農(nóng)林類院校各專業(yè)的一門重要課程,在眾多專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛。傳統(tǒng)教學模式下,以教師講授為主,學生被動學習,學生的自主學習能力較差,沒有得到相應(yīng)的培養(yǎng)。另外,由于課程較為抽象難懂,并且教學過程普遍重理論輕應(yīng)用,學生缺乏學習興趣,學習積極性不高。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展

        電腦知識與技術(shù) 2022年6期2022-04-09

      • 高校數(shù)學教學中計算機及數(shù)學軟件的應(yīng)用分析
        用的計算機和數(shù)學軟件學習工具來下進行深化學習,同時也可以自己去挖掘有效的學習輔助性工具,提升整個學習的趣味性、多樣性、便利性,高效性。接下來,筆者將結(jié)合高校數(shù)學教學現(xiàn)狀、高校數(shù)學教學中計算機及數(shù)學軟件的應(yīng)用情況、自己的實際學習和體會,對于相關(guān)問題進行深入探索和研究。關(guān)鍵詞:高校數(shù)學;計算機;數(shù)學軟件;應(yīng)用分析身為新時代的高校學子,生活在信息化時代,肩負著學好文化知識、復興中華的偉大重任。伴隨著信息技術(shù)的進步,越來越多的學習軟件層疊不窮的出現(xiàn)在人們的學習生活

        啟迪·中 2021年3期2021-11-03

      • 類比思想引路,數(shù)學軟件輔助
        的方法;運用數(shù)學軟件,處理推導過程中具體而復雜的計算。關(guān)鍵詞:類比思想;數(shù)學軟件;探究教學;球的表面和體積公式“球的表面積和體積公式”是高中數(shù)學的傳統(tǒng)內(nèi)容。這一內(nèi)容在《普通高中數(shù)學課程標準(2017年版2020年修訂)》中的學習要求是:“知道球的表面積和體積的計算公式,能用公式解決簡單的實際問題。”它從屬于“幾何與代數(shù)”主線,并處于這一主線中知識邏輯鏈條的末端,不會對其他內(nèi)容產(chǎn)生明顯的影響。因此,從高中數(shù)學課程內(nèi)容選擇的基礎(chǔ)性(發(fā)展性)原則來看,這一內(nèi)容的

        教育研究與評論(中學教育教學) 2021年8期2021-09-28

      • 少學時下如何進行高等數(shù)學課程的教學
        ;融會貫通;數(shù)學軟件;多媒體工具中圖分類號:G420? ? 文獻標識碼:A? ? 文章編號:1673-7164(2021)31-0149-03隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,許多高校的課程設(shè)置發(fā)生了很大的改變。最顯著的特點是原有的傳統(tǒng)課程的課時都不同程度地被壓縮了,高等數(shù)學的課時被壓縮得尤為明顯。發(fā)生這種變化,主要有以下幾方面原因:新的課程不斷涌現(xiàn),在總學時一定的前提之下必然會對傳統(tǒng)課程的課時進行縮減;學校定位發(fā)生改變,許多二本高校逐漸從注重理論教學轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貞?yīng)用

        大學·教學與教育 2021年8期2021-09-14

      • 適當應(yīng)用優(yōu)秀數(shù)學軟件對高中數(shù)學教學效率的提升研究
        趙瑤【摘要】數(shù)學軟件作為現(xiàn)代信息化發(fā)展的產(chǎn)物之一,在當前教學領(lǐng)域的應(yīng)用中能夠拓展課程理論內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,從而為教師提供多種教學工作的展開模式。在現(xiàn)代化的信息科學技術(shù)發(fā)展背景下,高中數(shù)學課堂在教學工作的實施過程中,一方面需要重視軟件設(shè)施與課程理論內(nèi)容教學的統(tǒng)一性,另一方面需要充分利用教學軟件積極開發(fā)新型教學模式,以此向?qū)W生更好展示課程理論內(nèi)容。本文從數(shù)學軟件的發(fā)展現(xiàn)狀、教學作用等方面展開研究,旨在通過相關(guān)研究成果改善當前數(shù)學課程的教學質(zhì)量?!娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學

        紅豆教育 2021年4期2021-09-10

      • 數(shù)學軟件在運籌學課程教學中的應(yīng)用探究
        要】本文針對數(shù)學軟件應(yīng)用到運籌學課程的教學中進行了探究.主要從運籌學課程實驗內(nèi)容和教學方法方面,具體提出了一些數(shù)學軟件有效融入教學過程中的策略和措施.【關(guān)鍵詞】數(shù)學軟件;運籌學課程;數(shù)學建模能力【基金項目】貴州師范大學2018年度教學內(nèi)容和課程體系改革項目——應(yīng)用數(shù)學軟件培養(yǎng)大學生的數(shù)學建模能力([2018] 第18號;2018XJJG18)一、引 言教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)文件(教高[2019]8號)指出:課程是人才培養(yǎng)的核心要素,課程質(zhì)量直接決定人才

        數(shù)學學習與研究 2021年17期2021-07-20

      • 教學輔助軟件在解析幾何中的應(yīng)用研究
        :解析幾何;數(shù)學軟件;輔助教學中圖分類號:TP311 文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2020)29-0088-02解析幾何是高校開設(shè)的一門重要的基礎(chǔ)性課程,既是中學所學的幾何課程的一個深化,同時也是大學高等數(shù)學、微積分等課程的基石,能夠熟練運用數(shù)學軟件演示圖形以及幾何作圖,有助于將來學生從事中學數(shù)學教學。同時,是培養(yǎng)學生解決問題能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的有效工具。但是,現(xiàn)在在大學課程的設(shè)置方面以及實際進行教學的過程中,解析幾何的學習一般是

        電腦知識與技術(shù) 2020年29期2020-12-01

      • 線上線下教學資源融合的混合教學模式探索
        習;雨課堂;數(shù)學軟件[基金項目]2019年度西北民族大學校級教育教學改革研究項目“線上線下教學資源融合的線性代數(shù)混合教學模式探究與實踐”(2019XJJG-57);2018年度西北師范大學校級教學研究項目“線上線下教學資源融合的高等數(shù)學混合教學模式探索與實踐”;西北民族大學一流本科建設(shè)經(jīng)費資助[作者簡介]盧 博(1985—),男,甘肅通渭人,博士,西北民族大學數(shù)學與計算機科學學院副教授,碩士生導師,主要從事微分方程研究;路艷瓊(1986—),女,甘肅靖遠人

        教育教學論壇 2020年28期2020-08-13

      • 數(shù)學軟件在高等數(shù)學教學中的應(yīng)用
        升,可以利用數(shù)學軟件更直觀的將數(shù)學問題表達出來,也可以對當前這種不理想的教學狀況是一種緩解,提升學生對高等數(shù)學學習的興趣和動力。數(shù)學軟件的應(yīng)用使得高等數(shù)學教學更加具有針對性和直觀性,幫助學生理解數(shù)學問題,在教學中將數(shù)學軟件和數(shù)學課堂結(jié)合起來可以有效的激發(fā)學生的積極性。本文主要分析了在高等數(shù)學教學中引進數(shù)學軟件的重要性,并對高等數(shù)學相關(guān)軟件進行介紹,促進高等數(shù)學教學效果的提升。關(guān)鍵詞:數(shù)學軟件:高等數(shù)學:教學:應(yīng)用分析引言高等數(shù)學是高校非常重要的基礎(chǔ)課程,具

        科學導報·學術(shù) 2020年20期2020-06-04

      • 巧用動態(tài)數(shù)學軟件 輕松破解杠桿難題
        nt皓駿動態(tài)數(shù)學軟件改善傳統(tǒng)教學方式,巧妙破解有關(guān)力或力臂變化過程的杠桿平衡條件類難題。關(guān)鍵詞 物理;杠桿原理;Hawgent;數(shù)學軟件;信息技術(shù)中圖分類號:G642 ? ?文獻標識碼:B文章編號:1671-489X(2020)18-0035-02Skillfully Using Hawgent Dynamic Math Software to Solve Pro-blem of Leverage//KANG Wen, TANG JianlanAbstra

        中國教育技術(shù)裝備 2020年18期2020-05-11

      • 現(xiàn)代教育視域下初中數(shù)學課堂的教學策略
        微課技術(shù)以及數(shù)學軟件等,逐步構(gòu)建現(xiàn)代化的數(shù)學課堂,促進數(shù)學知識的有效教學?!娟P(guān)鍵詞】 初中數(shù)學;多媒體;微課;數(shù)學軟件教育技術(shù)的不斷發(fā)展逐步帶動了課堂教學形式的變革,在開展初中數(shù)學課程的教學中,教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富數(shù)學課堂的教學結(jié)構(gòu),同時實現(xiàn)數(shù)學思想的滲透,深化學生對數(shù)學知識的認知。那么如何將信息技術(shù)與數(shù)學課程的教學相整合,實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的價值最大化呢?一、應(yīng)用多媒體,豐富教學情境自進入二十一世紀以來,當前社會的主要發(fā)展趨勢呈現(xiàn)信息化、智

        數(shù)學大世界·中旬刊 2020年1期2020-03-11

      • “雙創(chuàng)”背景下數(shù)學實驗與課堂教學有效融合的實踐
        ;教學手段;數(shù)學軟件【基金項目】陜西省教育科學“十三五”規(guī)劃課題資助項目(SGH17V034).一、增設(shè)數(shù)學實驗的必要性高職院校的教學目標是培養(yǎng)合格的技術(shù)應(yīng)用型人才,所強調(diào)的是知識的應(yīng)用性,而傳統(tǒng)教學偏重于理論和計算方法的傳授,學生掌握知識的能力提高了,但缺乏將知識靈活運用到實際問題解決中的能力,顯然,這與我們的培養(yǎng)目標有所出入.因此,我們的教學需要改革,教學的目的不僅僅要傳授知識,更重要的是提高學生的數(shù)學素養(yǎng),培養(yǎng)學生的綜合運用能力.增設(shè)數(shù)學實驗,目的是

        數(shù)學學習與研究 2019年21期2019-12-25

      • 獨立學院高等數(shù)學課堂融入數(shù)學實驗教學模式探究
        ;數(shù)學實驗;數(shù)學軟件一、數(shù)學實驗融入高等數(shù)學課堂的重要性獨立學院作為本科教育的重要組成部分,近幾年來發(fā)展迅速,也形成了一定的規(guī)模,是一個不容忽視的群體。獨立學院基本上都定位為本科應(yīng)用型高校,培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才而非學術(shù)性人才。目前獨立學院的數(shù)學基礎(chǔ)課程教學還是基本照搬一本、二本院校的模式,只是在教學內(nèi)容和教學深度上有所區(qū)別。從筆者這幾年的教學情況來看,學生普遍反映數(shù)學課程太難,學習提不起興趣,學習就是為了考試拿學分,學好就忘的現(xiàn)象相當普遍。學生看不到數(shù)學課程

        青年時代 2019年30期2019-12-12

      • 高斯消元法的教學創(chuàng)新與實踐
        更規(guī)范。結(jié)合數(shù)學軟件MATLAB將該方法付諸教學實踐,結(jié)果表明新方法過程具體、操作性強,可有效提高學員的學習效率。關(guān)鍵詞:課程設(shè)置;教學創(chuàng)新;線性代數(shù);高斯消元法;數(shù)學軟件中圖分類號:G642.3 文獻標識碼:A 收稿日期:2019-06-04 文章編號:1674-120X(2019) 29-0104-02一、引言線性代數(shù)以向量、線性空間、線性變換和線性方程組等為對象,研究秩的等價不變性、特征值的相似不變性和慣性數(shù)的合同不變性,被廣泛地應(yīng)用于自然科學和社會

        教師·中 2019年10期2019-12-10

      • 基于數(shù)學實驗的高等數(shù)學教學改革思路
        :理論基礎(chǔ);數(shù)學軟件;網(wǎng)絡(luò)平臺相較于數(shù)學理論知識講解,數(shù)學實驗模式更注重學生數(shù)學思維的培養(yǎng),讓學生經(jīng)過推導、情景創(chuàng)設(shè)與實踐操作、實驗模擬等形式,對數(shù)學原理進行獨立觀察、思考、總結(jié),讓學生更主動的參與數(shù)學教學活動中,更好地落實高等數(shù)學教育的培養(yǎng)目標。一、對數(shù)學實驗進行創(chuàng)新改革的重要意義1、增強高等數(shù)學課堂教學實效性當前階段,高校開設(shè)高等數(shù)學課程的教育目標不僅在于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維,加強對數(shù)學知識體系的理解,為相關(guān)工科專業(yè)課程的深入學習奠定基礎(chǔ),同時,還需要注

        鴨綠江·下半月 2019年8期2019-11-05

      • 數(shù)學軟件在高等數(shù)學大眾普及化線上教學中的應(yīng)用
        形結(jié)合思想及數(shù)學軟件在高等數(shù)學線上普及化教學中的應(yīng)用,對教學中學生綜合素質(zhì)的提高是有幫助的?!娟P(guān)鍵詞】數(shù)學軟件;研究型教學;線上教學;高等數(shù)學普及教學;數(shù)學思想中圖分類號: O13-4文獻標識碼: A 文章編號: 2095-2457(2019)27-0122-002DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.27.052【Abstract】With the development of human beings and t

        科技視界 2019年27期2019-11-05

      • Mathematica在大學數(shù)學教學中的應(yīng)用
        款非常實用的數(shù)學軟件與傳統(tǒng)教學相結(jié)合,構(gòu)建符合學生認知規(guī)律的教學模式是提高大學數(shù)學教學質(zhì)量的有效方法.實踐證明這種教學模式的建立對培養(yǎng)學生的數(shù)學思維,激發(fā)學生的學習主動性,提高教學效果有著非常重要的作用.【關(guān)鍵詞】計算機輔助教學;數(shù)學軟件;Mathematica一、目的與意義高校的數(shù)學教學中,傳統(tǒng)的教學方法強調(diào)數(shù)學理論的連續(xù)與嚴謹,采用以教師為主導的灌輸式的數(shù)學教學模式,使原本就比較抽象難懂的數(shù)學定義與概念變得難上加難.信息時代的到來,移動終端的使用,使傳

        數(shù)學學習與研究 2019年17期2019-10-18

      • 應(yīng)用型本科院校數(shù)學軟件相關(guān)課程的設(shè)置研究
        學情況,按照數(shù)學軟件主要功能,針對不同專業(yè),結(jié)合專業(yè)所學數(shù)學課程內(nèi)容以及各專業(yè)學科研究特點,對各專業(yè)開設(shè)相關(guān)數(shù)學軟件類課程如何設(shè)置進行了探討。關(guān)鍵詞:應(yīng)用型;數(shù)學軟件;大學數(shù)學;課程設(shè)置中圖分類號:G642? ? ? ? 文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2019)20-0107-02開放科學(資源服務(wù))標識碼(OSID):1 引言在如今高速發(fā)展的信息時代,隨著個人計算機以及智能手機、平板電腦等硬件的普及;以及互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,相關(guān)的數(shù)學類軟件、

        電腦知識與技術(shù) 2019年20期2019-09-19

      • 高職數(shù)學課堂構(gòu)建軟硬結(jié)合教學模式探析
        載體和手段與數(shù)學軟件結(jié)合進行教學,讓學生在數(shù)學學習中親身體驗并真實地感受數(shù)學的內(nèi)涵。探討高職數(shù)學中軟硬件結(jié)合的數(shù)學模式,用這種方式教學,使學生不再感到數(shù)學的抽象和枯燥,能激發(fā)學生的學習興趣,提高他們的數(shù)學成績。關(guān)鍵詞 職業(yè)教育;高職數(shù)學;信息技術(shù);數(shù)學實驗;數(shù)學軟件;幾何畫板;多媒體講臺中圖分類號:G712? ? 文獻標識碼:B文章編號:1671-489X(2019)05-0064-021 前言近年來,隨著我國經(jīng)濟高速發(fā)展和社會不斷進步,職業(yè)教育也發(fā)展迅猛

        中國教育技術(shù)裝備 2019年5期2019-09-12

      • 是誰成就了我的課堂
        ;高中數(shù)學;數(shù)學軟件;交互式電子白板;高效課堂雖然信息技術(shù)在高中數(shù)學課堂得到了廣泛應(yīng)用,但是信息技術(shù)的優(yōu)勢卻沒有得到有效發(fā)揮。究其原因,教師在信息技術(shù)與數(shù)學資源整合方面缺乏創(chuàng)新,利用信息技術(shù)的方式過于機械化、單一化,比如:一味地利用多媒體教學,而不結(jié)合教學內(nèi)容特點;PPT過于淺表化,內(nèi)容枯燥、繁雜,不能突出其優(yōu)勢;信息技術(shù)手段單一,缺乏師生互動,課堂氣氛低迷。為了改變這一狀況,結(jié)合教學實際,我從以下幾方面進行了論述,以期真正發(fā)揮信息技術(shù)對于課堂構(gòu)建的作用,

        數(shù)學大世界·中旬刊 2019年1期2019-06-11

      • 高職新生科學計算工具認知現(xiàn)狀的研究分析
        非參數(shù)檢驗;數(shù)學軟件中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 收稿日期:2019-02-27 文章編號:1674-120X(2019)11-0125-02一、高職學生科學計算工具認知情況分析科學計算即是數(shù)值計算,是指應(yīng)用計算機處理科學研究和工程技術(shù)中所遇到的數(shù)學計算??茖W計算工具是指能夠解決生活、工作、科研和工程中計算問題相關(guān)的計算機硬件和軟件[1]。數(shù)學課程中常見的科學計算工具有科學計算器、計算機、Excel、幾何畫板、Matlab、Lingo、SPSS等。

        教師·中 2019年4期2019-06-11

      • 數(shù)學軟件在中職數(shù)學概念教學中的應(yīng)用思考
        個方面入手對數(shù)學軟件在中職數(shù)學概念教學中的具體應(yīng)用進行分析,旨在提高數(shù)學教學的感染力,吸引學生注意力。關(guān)鍵詞:數(shù)學軟件;中職數(shù)學;概念教學;應(yīng)用數(shù)學概念源自現(xiàn)實,又遠離現(xiàn)實,具有高度的抽象性。在數(shù)學教學中,概念的教與學是十分重要的。中職數(shù)學課程中數(shù)學概念可歸并為數(shù)式概念、形體概念、關(guān)系概念等幾大類。中職數(shù)學中的大多數(shù)概念都是先觀察一些實例,從中發(fā)現(xiàn)共同的本質(zhì)特征,然后抽象出概念的定義。一些代數(shù)運算法則,也是通過先舉實例,而后加以歸納、概括、抽象出一般法則的

        考試周刊 2019年38期2019-04-24

      • 《空間解析幾何》教學中的探索研究
        ;教學模式;數(shù)學軟件;翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號:G642.0? ? ?文獻標志碼:A? ? ?文章編號:1674-9324(2019)52-0144-02《空間解析幾何》作為國內(nèi)高等院校應(yīng)用數(shù)學專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程,既是中學相應(yīng)課程的延伸,也是后續(xù)大學課程學習的基礎(chǔ)。通過培養(yǎng)學生的幾何空間思維能力和邏輯推理能力,提高學生學習課程的基本方法,掌握科研創(chuàng)新的方法和能力。筆者結(jié)合最新的課程改革基本理念和多年的教學實踐,總結(jié)經(jīng)驗,潛心思考,對現(xiàn)今出現(xiàn)的課堂效果較差、學習興

        教育教學論壇 2019年52期2019-01-14

      • 大數(shù)據(jù)時代線性代數(shù)教學內(nèi)容改革研究
        ;矩陣分解;數(shù)學軟件中圖分類號: G80-32文獻標識碼: A文章編號: 2095-2457(2019)35-0056-002DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.35.0250 引論大數(shù)據(jù)時代,在各種行業(yè)領(lǐng)域中,根據(jù)獲取的數(shù)據(jù)來解決各自領(lǐng)域問題已成司空見慣的事情。在數(shù)據(jù)科學日漸盛行,數(shù)據(jù)即為資源的年代,線性代數(shù)被認為是數(shù)據(jù)科學領(lǐng)域中的數(shù)學語言。不懂線性代數(shù),不對線性代數(shù)有深入理解,就很難處理以數(shù)據(jù)為驅(qū)動的各行業(yè)問題

        科技視界 2019年35期2019-01-10

      • 將數(shù)學建模思想融入大學數(shù)學教學中的策略研究
        ATLAB等數(shù)學軟件,以大學數(shù)學理論知識為基礎(chǔ)來解決實際生活中的經(jīng)濟管理等領(lǐng)域內(nèi)的問題,使得數(shù)學建模與大學數(shù)學教學相互促進,相得益彰,從而讓大學數(shù)學教學不僅僅是傳授知識,更注重培養(yǎng)學生學以致用、創(chuàng)新的能力。關(guān)鍵詞:數(shù)學建模;大學數(shù)學;數(shù)學軟件中圖分類號:G642.0 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2018)48-0141-02全國大學生數(shù)學建模競賽不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力,在一定程度上也提高了指導教師的科研水平,而且也直接推動了大學數(shù)學教學

        教育教學論壇 2018年48期2018-11-20

      • 移動端開源數(shù)學軟件在電子實踐教學中的應(yīng)用
        技術(shù)的發(fā)展,數(shù)學軟件在工科教學中的作用越來越重要,但其在應(yīng)用過程中面臨諸多問題。文章分析了數(shù)學軟件使用面臨的問題,闡述了移動端開源數(shù)學軟件獨特的優(yōu)勢。介紹了一款優(yōu)秀的開源數(shù)學軟件,并舉例說明其在電子實踐教學中取得了很好的效果。關(guān)鍵詞:移動端;開源;數(shù)學軟件;實踐教學中圖分類號:G642 文獻標志碼:A 文章編號:2096-000X(2018)16-0100-04Abstract: The Electrical Engineering and Electro

        高教學刊 2018年16期2018-10-21

      • 淺談對高數(shù)教學模式創(chuàng)新的思考
        、數(shù)學建模、數(shù)學軟件等幾個方面提出了數(shù)學教學模式創(chuàng)新的探索方向。關(guān)鍵詞:高等數(shù)學;教學創(chuàng)新;分層教學;數(shù)學建模;數(shù)學軟件中圖分類號:G642.0 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2018)36-0096-02隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展,數(shù)學在社會、工程、經(jīng)濟、管理等各個領(lǐng)域發(fā)揮了越來越重要的作用。因此高等數(shù)學是高等學校中最重要的公共基礎(chǔ)課程之一。這門課可以培養(yǎng)學生的抽象思維能力、邏輯推理能力,可以幫助后續(xù)線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計的學習以及專業(yè)課的

        教育教學論壇 2018年36期2018-09-25

      • 淺談數(shù)學實驗融入大學數(shù)學課堂
        數(shù)學實驗 數(shù)學軟件Discussion on Integration of Mathematical Experimentwith College Mathematics TeachingCAI Xiaona, ZHU Yapei, WEN Xiaonan(Hebei Agricultural University, Basic Courses Department, Huanghua, Hebei 061100)Abstract More attent

        科教導刊 2018年16期2018-09-18

      • 淺談參加數(shù)學建模競賽對工科學生學習的影響
        ;學習影響;數(shù)學軟件數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科,它的應(yīng)用幾乎滲透到每一個領(lǐng)域,各行各業(yè)越來越離不開數(shù)學.數(shù)學作為一種精確的科學語言,是以一種極其抽象的形式出現(xiàn)的.要用數(shù)學方法解決一個實際問題,就必須在實際問題與數(shù)學之間架起一座橋梁,而數(shù)學模型就是在解決這類問題.[1]21世紀是面向計算機的時代,數(shù)學建模方法在相關(guān)領(lǐng)域中占據(jù)了主導地位,在解決一些復雜科學技術(shù)問題時設(shè)計出最優(yōu)的策略以及預測新現(xiàn)象.近幾年,數(shù)學建模競賽很快成為高校大學生參加的主要競賽之一,每年都有許多

        數(shù)學學習與研究 2018年10期2018-08-21

      • 關(guān)于在高職院校開設(shè)數(shù)學實驗課程的意義分析
        :數(shù)學實驗;數(shù)學軟件;教學模式引言《數(shù)學實驗》是一門數(shù)學與計算機技術(shù)結(jié)合,理論與實際應(yīng)用結(jié)合的實踐型數(shù)學課程。數(shù)學實驗能從實際問題出發(fā),通過分析設(shè)計,建立數(shù)學模型,借助計算機與數(shù)學軟件進行實驗操作,應(yīng)用數(shù)學知識解決有關(guān)問題。隨著高等教育的發(fā)展,高職院校數(shù)學類課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中占有愈來愈重要的地位與作用,開設(shè)數(shù)學實驗課程是高職院校數(shù)學課程教學改革與實踐中的重要創(chuàng)新舉措。一、數(shù)學實驗課程教學目的《數(shù)學實驗》課程主要教學目的是使學生掌握應(yīng)用計算機程序語言與方法

        科學與財富 2018年16期2018-08-10

      • 高水平特色大學線性代數(shù)教學方式的新探索
        ;微課教學;數(shù)學軟件中圖分類號:G642.0 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2018)25-0161-02一、引言上海海洋大學在“十三五”中的辦學目標是:到2020年,把學校建設(shè)成為一所海洋、水產(chǎn)、食品等學科優(yōu)勢明顯,理工農(nóng)經(jīng)多學科協(xié)調(diào)發(fā)展,教學科研并重,國際化、開放性的一流的高水平特色大學[1]?!毒€性代數(shù)》作為全校所有本科學生三大數(shù)學基礎(chǔ)課之一,也是理工類學生接觸到的第一門代數(shù)學課程[2],該課程教學水平與教育質(zhì)量的提高,對學生后續(xù)課程

        教育教學論壇 2018年25期2018-07-24

      • 數(shù)學軟件與數(shù)學實驗》課程教學改革探索
        萍摘 要:《數(shù)學軟件與數(shù)學實驗》是一門新興課程,文章給出其在教學內(nèi)容和課程考核、教學方法的改進建議;同時以衡水學院數(shù)計學院為例驗證了改進的教學建議的可行性;本項目對學生、教師、高校和社會來說都具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞:數(shù)學軟件;數(shù)學實驗;教學改革DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.11.217數(shù)學是許多科技發(fā)明的基礎(chǔ),隨著計算機技術(shù)的完善和普及,各種數(shù)學軟件如:Matlab、Mathematica、Lingo、Spss等

        山東工業(yè)技術(shù) 2018年11期2018-06-27

      • 基于現(xiàn)代信息技術(shù)整合的高職數(shù)學教學研究
        ;高職數(shù)學;數(shù)學軟件;微課中圖分類號:G658.3? ? 文獻標識碼:B文章編號:1671-489X(2018)18-0102-031 前言現(xiàn)階段,我國正向信息時代發(fā)展,由于受到信息化的影響,終身學習、個性化學習成為教育領(lǐng)域至關(guān)重要的內(nèi)容。在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用過程中,高職數(shù)學教學需要整合教學內(nèi)容、教學模式,增強教學效果,促進傳統(tǒng)教學模式改革?;诖?,本文重點分析現(xiàn)代信息技術(shù)整合背景下的高職數(shù)學教學策略,在提升教學質(zhì)量方面具有重要意義,希望對高職院校的發(fā)展起到

        中國教育技術(shù)裝備 2018年18期2018-03-20

      • 數(shù)學軟件在數(shù)學建模中的運用
        加密切,各種數(shù)學軟件開始出現(xiàn)。本文將通過對數(shù)學軟件的介紹,對數(shù)學軟件在數(shù)學建模中的具體應(yīng)用展開全面論述,旨在提高數(shù)學軟件應(yīng)用水平,實現(xiàn)理想化數(shù)學建模模式。【關(guān)鍵詞】數(shù)學建模 數(shù)學競賽 數(shù)學軟件 數(shù)學問題所謂數(shù)學建模是指,為一特定目的,按照現(xiàn)實世界特定對象的內(nèi)在規(guī)律,對其實施必要簡化假設(shè),以通過合適的數(shù)學工具得到相應(yīng)數(shù)學結(jié)構(gòu)的過程。數(shù)學建模不僅在教學領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用,在工程建設(shè)以及其他各個領(lǐng)域中也有著不可取代的價值。為進一步提升國內(nèi)數(shù)學建模整體水平,確保

        電子技術(shù)與軟件工程 2018年21期2018-02-28

      • 數(shù)學軟件輔助高等數(shù)學教學的應(yīng)用
        容分模塊結(jié)合數(shù)學軟件來完成教學目標和教學計劃。通過數(shù)學軟件強大的圖像、計算、分析功能,加強學生課堂的參與感,激發(fā)學生學習興趣,提高學生建模能力,培養(yǎng)學生動手能力,提高教學質(zhì)量?!娟P(guān)鍵詞】高等數(shù)學 數(shù)學軟件 建模能力1 教學現(xiàn)狀與問題高等數(shù)學在大學教育中是一門十分重要的基礎(chǔ)課,對學生之后的學習有很大的關(guān)聯(lián),打好高等數(shù)學的基礎(chǔ),后面的學界可以駕輕就熟,否則的話,就會十分艱難和辛苦。然而,由于高等數(shù)學本身較強的邏輯性,抽象性,同時,大學課程中,普遍授課時間較短,

        電子技術(shù)與軟件工程 2018年15期2018-02-26

      • 數(shù)學軟件在高等數(shù)學研究型教學中的應(yīng)用
        的軟件,由于數(shù)學軟件具有很強的針對性、直觀性,并且能夠直觀的表達出數(shù)學問題,因此數(shù)學軟件引入到教學中能夠很好的解決當前尷尬的現(xiàn)狀,還能提高學生學習數(shù)學的積極性,增強學生決絕數(shù)學問題的能力?!娟P(guān)鍵詞】高等數(shù)學 數(shù)學軟件 教學中的應(yīng)用數(shù)學軟件是一種專門理數(shù)學問題的系統(tǒng)軟件,因此數(shù)學軟件解決數(shù)學問題的應(yīng)用性很強。數(shù)學軟件不僅僅是應(yīng)用于符號運算和數(shù)值計算,還可以進行一元和二元函數(shù)圖形的繪制。將數(shù)學軟件引入到數(shù)學教學中,不僅讓數(shù)學教學的方式變得多樣化,使傳統(tǒng)高等數(shù)學

        電子技術(shù)與軟件工程 2018年14期2018-02-26

      • 數(shù)學軟件在高等數(shù)學研究型教學中的應(yīng)用
        中,嘗試應(yīng)用數(shù)學軟件將教學內(nèi)容豐富起來,將高等數(shù)學的內(nèi)涵向縱深發(fā)展,讓學生以更多元的角度去探尋數(shù)學知識的規(guī)律和奧秘,改善高等數(shù)學教學方式、教學方法,讓枯燥單調(diào)的高等數(shù)學變得生動有趣。本文具體闡述了在高等數(shù)學研究型教學中,應(yīng)用數(shù)學軟件的價值,及幾種常見的數(shù)學軟件及其應(yīng)用方法,為應(yīng)用數(shù)學軟件改善高等數(shù)學研究型教學方式提供參考?!娟P(guān)鍵詞】數(shù)學軟件 高等數(shù)學 研究型教學 應(yīng)用在理工專業(yè)學習中,高等數(shù)學是一門非常重要的必修課。由于它具有較強的理論性,表現(xiàn)形式也己為抽

        電子技術(shù)與軟件工程 2017年23期2018-01-17

      • 基于多元方式的中學數(shù)學實驗教學設(shè)計
        ;實驗教學;數(shù)學軟件;MATLAB;幾何畫板;多媒體教學中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:B文章編號:1671-489X(2018)13-0086-031 前言說起數(shù)學,大家都不陌生,沒少被數(shù)學打擊過。一方面,數(shù)學是比較嚴謹?shù)膶W科,也就是人們常說的歐幾里得式的嚴謹教學;另一個方面,數(shù)學是一種創(chuàng)造性的科學,通俗地講,也就是一門實驗性的歸納學科[1]。因此,數(shù)學實驗就是數(shù)學的一個懵懂的側(cè)面,將抽象的數(shù)學進行修飾,使得原來枯燥無味的公式推導變成數(shù)據(jù)的海洋,更

        中國教育技術(shù)裝備 2018年13期2018-01-05

      • 運用數(shù)學軟件開展高校數(shù)學基礎(chǔ)課程改革初探
        礎(chǔ)課程中運用數(shù)學軟件的模式與意義,論述了運用數(shù)學軟件開展數(shù)學基礎(chǔ)課程在知識掌握衡量標準、學科專業(yè)背景融入、課外拓展活動需求和今后工作學習需求的四大立足點,并為這一數(shù)學教學模式提出了加強學科支撐、實施分層教學、更新學分認定、加大資源統(tǒng)籌的推進措施和建議。關(guān)鍵詞:數(shù)學基礎(chǔ)課程;數(shù)學軟件;學科專業(yè)支撐;課程改革中圖分類號:G642.0 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2017)44-0121-03高校數(shù)學基礎(chǔ)課程是國內(nèi)高校理、工、農(nóng)、醫(yī)類專業(yè)的基礎(chǔ)

        教育教學論壇 2017年44期2017-12-02

      • 高等數(shù)學的CDIO教學法
        析,最后運用數(shù)學軟件進行解答,做到了理論與實踐相結(jié)合。這樣一來,有效地提高了學生的學習熱情和學習效率,解決了傳統(tǒng)的高等數(shù)學教學中授課內(nèi)容與學生專業(yè)課程結(jié)合比較少的弊端。關(guān)鍵詞:高等數(shù)學 CDIO教學模式 數(shù)學軟件中圖分類號:G652常規(guī)的課堂教學模式不能有效地培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力,我國教育部頒布的《數(shù)學課程教學要求》雖然明確提出了對于學生整體素質(zhì)和綜合運用能力的考核,也設(shè)置了相應(yīng)的教學目標,但是當前數(shù)學教學仍然大多偏重傳授理論知識而輕知識應(yīng)用,眾多的課堂

        課程教育研究·新教師教學 2015年20期2017-09-27

      • 概率統(tǒng)計教學中數(shù)學軟件的作用探討
        ,越來越多的數(shù)學軟件開始在數(shù)學教學中應(yīng)用,并且發(fā)揮了巨大作用,尤其是在概率統(tǒng)計中具有重要意義。本文將圍繞數(shù)學軟件在概率統(tǒng)計教學中應(yīng)用的作用,從提高學習效率、培養(yǎng)數(shù)學學習精神和創(chuàng)新能力以及提高解決實際問題的能力等方面進行了具體論述。關(guān)鍵詞:概率統(tǒng)計教學;數(shù)學軟件;作用【中圖分類號】O21-4一、概率統(tǒng)計教學的現(xiàn)狀分析從概率統(tǒng)計教學的主要內(nèi)容來看,這一部分的經(jīng)典內(nèi)容所占的比重很大,現(xiàn)在的內(nèi)容所占比重很少,而且概率所占的比重明顯高于統(tǒng)計。這些內(nèi)容已經(jīng)無法適應(yīng)當前

        課程教育研究·新教師教學 2015年30期2017-09-27

      • 關(guān)于高校數(shù)學實驗課程的教學改革與探索
        數(shù)學模型 數(shù)學軟件中圖分類號:G420 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2017)08(a)-0193-02Teaching Reform and Exploration of Mathematical Experiment Course in Colleges and UniversitiesZhang Yongfu(College of Mathematics, Inner Mongolia University for Nationa

        科技資訊 2017年22期2017-09-09

      • 談大學生創(chuàng)新教育
        素質(zhì)教育 數(shù)學軟件 數(shù)學建模競賽一、數(shù)學建模思想與創(chuàng)新教育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是時代發(fā)展的需要,是時代對教育提出的新要求,對于大學生而言,創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要其創(chuàng)新思想。數(shù)學建模在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用有:數(shù)學建模活動可以提高學生學習的興趣,可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,有助于培養(yǎng)學生堅強的意志和探索精神,有助于提高學術(shù)論文寫作能力,有助于提高團隊合作精神,有助于提高計算機軟件的應(yīng)用能力。所以數(shù)學建?;顒幽軌蛱岣叽髮W生綜合素質(zhì),是培養(yǎng)應(yīng)用型、復合型和創(chuàng)新型人才的重要舉

        新教育時代·教師版 2017年32期2017-09-05

      • 翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用
        教學;發(fā)展;數(shù)學軟件我國教育工作基本包含幼小時期、小學時期、初中時期、高中時期、大學時期等,小學時期和初中時期可以說是我國學生必須接受教育的時期,而高中時期的教育存在更大的難度和更高的高度,甚至此時教育質(zhì)量的高低直接影響民族未來的發(fā)展方向和進步程度。良好的高中教育會讓學生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀和價值觀,所以這個時期教師的教學方法和教學模式必須受到足夠的重視。和其他很多學科相比較而言,數(shù)學應(yīng)該是較為難學難教的學科,很多教師和家長也已經(jīng)意識到高中數(shù)學的重要性

        神州·中旬刊 2017年6期2017-08-15

      • Matlab在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用探討
        化功能的現(xiàn)代數(shù)學軟件,其出色的人機交互式程序設(shè)計能夠很好地輔助高中數(shù)學的教學,尤其在函數(shù)等章節(jié)的教學中,應(yīng)用效果顯著。本文簡要介紹了Matlab軟件及其主要特點,針對目前高中數(shù)學教學中存在的問題,以函數(shù)圖像的學習為例,具體探討了Matlab在高中數(shù)學中的教學設(shè)計與應(yīng)用。關(guān)鍵詞:Matlab;數(shù)學軟件;圖像處理;高中數(shù)學;教學方案設(shè)計G633.6引言數(shù)形結(jié)合是數(shù)學教學中非常重要的一種思想方法,在高中數(shù)學中,學生開始接觸到大量復雜的幾何圖形或函數(shù)圖像,教師在課

        課程教育研究·新教師教學 2016年23期2017-04-10

      • MuPAD實驗教學融入空間解析幾何理論教學的應(yīng)用
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        數(shù)學學習與研究 2017年1期2017-03-27

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        ;教學模式;數(shù)學軟件隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動通訊技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)已滲透到社會生活的各個方面,對人們的學習、工作和生活產(chǎn)生了廣泛影響。信息技術(shù)的普及在為學校教育提供豐富資源的同時,也給教育、教學帶來了機遇和挑戰(zhàn)。這必將促進教學模式、教學方法乃至教育思想、教育理論發(fā)生變革。職業(yè)教育是國民教育體系的重要組成部分,在提高勞動者素質(zhì)、推動經(jīng)濟社會發(fā)展和促進就業(yè)保持社會穩(wěn)定等方面具有不可替代的作用。在信息技術(shù)進入教育教學領(lǐng)域的今天,職業(yè)教育只有加大教育教學改革力度,構(gòu)

        職業(yè)時空 2017年2期2017-03-13

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        教育教學論壇 2016年52期2017-03-12

      • 電氣信息類專業(yè)MATLAB課程教學改革探討
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        軟件導刊 2016年11期2016-12-22

      • 數(shù)學建模課程教學現(xiàn)狀分析及對策研究
        學建模競賽;數(shù)學軟件中圖分類號:G642 文獻標識碼:B文章編號:1671-489X(2016)20-0090-031 引言目前,在高職高專院校里,數(shù)學建模以公共選修課或?qū)I(yè)選修課的形式開始出現(xiàn),為學有余力的高職學生提供了一個更高的平臺,也為他們鍛煉自己解決問題提供了機會。高職對非數(shù)學專業(yè)開設(shè)的數(shù)學建模課程主要是對實際問題的數(shù)學建模并利用計算機軟件求解實現(xiàn)。全國大學生數(shù)學建模競賽活動,為數(shù)學建模課程的開設(shè)與推廣起到至關(guān)重要的促進作用。數(shù)學建模課程的學習與數(shù)

        中國教育技術(shù)裝備 2016年20期2016-12-12

      • 提高線性代數(shù)教學質(zhì)量的探索與實踐
        ;教學質(zhì)量;數(shù)學軟件;網(wǎng)絡(luò)平臺;分層次教學1 線性代數(shù)課程的特點線性代數(shù)是所有理、工、經(jīng)管類專業(yè)必修的一門公共數(shù)學基礎(chǔ)課,主要研究線性方程及線性運算的代數(shù),具有如下特點:1.1 嚴密性的邏輯性線性代數(shù)的概念、理論和方法間的邏輯性非常嚴密。例如,子式和秩,向量組的線性相關(guān)性,線性方程組的結(jié)構(gòu)等。1.2 抽象的理論性線性代數(shù)是代數(shù)學的一個分支,其抽象性不言而喻。它的很多理論和方法具有高度的抽象性。例如,克萊姆法則,伴隨矩陣法求逆矩陣,實對稱陣的對角化方法等。1

        科技視界 2016年21期2016-10-17

      • 初探數(shù)學軟件輔助概率統(tǒng)計教學的改革探索
        :概率統(tǒng)計;數(shù)學軟件;Maple中圖分類號:G642.0 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2016)31-0083-02一、傳統(tǒng)概率統(tǒng)計教學中的問題(一)重概率輕統(tǒng)計我國概率統(tǒng)計教學中普遍存在“重概率輕統(tǒng)計”的問題,具體表現(xiàn)為:(1)大多數(shù)工科院校概率統(tǒng)計課程只能講授到參數(shù)估計中的點估計部分。因為學時較少,統(tǒng)計推斷中重要的區(qū)間估計和假設(shè)檢驗只能作為自學內(nèi)容。(2)大部分教師對于概率部分內(nèi)容非常熟練,但是統(tǒng)計部分內(nèi)容較為生疏。造成這種現(xiàn)象的原因

        教育教學論壇 2016年31期2016-08-19

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