要：英語繪本閱讀五環(huán)教學法中的“五環(huán)”指的是情境導入（Context import）、思考感悟（Thinking comprehension）、欣賞交流（Appreciation & Communication）、匯報引領（Report & Guidance）、應用拓展（Application & Extension）。教師可以運用五環(huán)教學法，根據(jù)學生的個體差異來創(chuàng)設情境，實現(xiàn)因材施教。英語繪本閱讀教學應回歸閱讀教學本質，符合學生閱讀能力的發(fā)展規(guī)律，教師應

體實施，開展了“五環(huán)”相扣綜合改革，切實將輕負高質落在實處。一、系統(tǒng)制定育人目標，開展“五環(huán)”綜合改革視角的轉變，是行動轉變的前提。“雙減”之于學校，重點是減輕學生作業(yè)負擔，做好課后服務。但如果只就作業(yè)看作業(yè)，單從作業(yè)時間上看減負，顯然不符合輕負高質的要求。為此，學校制定了“五環(huán)”綜合改革方案，促進“雙減”真正減到實質、減到關鍵，從文化、課程、課堂、作業(yè)和評價五個方面，系統(tǒng)制定改革目標，確保減負的同時減量不減質，促進學生全面發(fā)展和健康成長，促進學校育人質量

體實施，開展了“五環(huán)”相扣綜合改革，切實將輕負高質落在實處。一、系統(tǒng)制定育人目標，開展“五環(huán)”綜合改革視角的轉變，是行動轉變的前提?！半p減”之于學校，重點是減輕學生作業(yè)負擔，做好課后服務。但如果只就作業(yè)看作業(yè)，單從作業(yè)時間上看減負，顯然不符合輕負高質的要求。為此，學校制定了“五環(huán)”綜合改革方案，促進“雙減”真正減到實質、減到關鍵，從文化、課程、課堂、作業(yè)和評價五個方面，系統(tǒng)制定改革目標，確保減負的同時減量不減質，促進學生全面發(fā)展和健康成長，促進學校育人質量

出建立中職德育“五環(huán)”聯(lián)動管理機制，形成一套可復制、可推廣的中職學校德育“三全”育人體系，找到新時期中職學校德育工作優(yōu)化路徑，更新學校德育理念，構建德育體系，拓展德育渠道，形成學校班主任、任課教師與家長、企業(yè)共同育人的新格局，落實立德樹人根本任務，為新時代經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大批高素質技術技能人才，實現(xiàn)學校內(nèi)涵式發(fā)展。關鍵詞：中職德育? ?“五環(huán)”聯(lián)動? ? 管理機制一、探究背景一是目前有效的德育管理機制和德育多方協(xié)作的平臺并未形成，如何做到“固價值準則之本，

立了問題導向的“五環(huán)”保障機制，實施了教材編寫、課程構建、理論與實踐作業(yè)等措施，以落實習近平總書記關于“進教材”“進課堂”“進頭腦”要求，提升學生社會主義核心價值觀的認同與踐行水平，追求“知行合一”的教育效果，助推學校立德樹人根本任務的實現(xiàn)。[關鍵詞]核心價值觀;“五環(huán)”保障機制;“三進”;知行合一隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展與外來文化的不斷沖擊，我國大眾的道德觀呈現(xiàn)多樣化、復雜化的態(tài)勢，“拜金主義”“享樂主義”沉渣泛起，社會道德問題日益凸顯。高中生正處于個體價值觀

備建立起小學數(shù)學五環(huán)高效課堂模式。關鍵詞：教育信息化;小學數(shù)學;“五環(huán)”高效課堂前言數(shù)學是非常抽象和邏輯的，小學生正處于從具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡階段。因此，在小學數(shù)學課堂中，有必要在數(shù)學知識的抽象性和學生思維的生動性之間架起一座橋梁，而信息技術可以做到這一點。在新課標改革背景下，小學數(shù)學課堂教學中需要結合學生身心發(fā)展特點，借助于多媒體信息技術展開，而構建教育信息化背景下的小學數(shù)學五環(huán)高效課堂模型，可以幫助我們更好的實現(xiàn)高效課堂。一、小學數(shù)學“五環(huán)

卓越工匠培養(yǎng)的“五環(huán)”模式，是對當下職業(yè)教育中卓越工匠培養(yǎng)模式的重要探索。[關鍵詞]黃炎培;職教思想;卓越工匠;“五環(huán)”模式[作者簡介]譚焱良（1972- ），男，湖南衡東人，湖南體育職業(yè)學院黨委書記，教授，博士，湖南農(nóng)業(yè)大學碩士生導師;柴英博（1990- ），男，遼寧錦州人，湖南體育職業(yè)學院，講師。（湖南? 長沙? 410019）[基金項目]本文系2013年湖南省教育體制改革試點重點項目“體育高職院校產(chǎn)學研訓賽五位一體人才培養(yǎng)模式改革研究”的階段性研究成

立了問題導向的“五環(huán)”保障機制，實施了教材編寫、課程構建、理論與實踐作業(yè)等措施，以落實習近平總書記關于“進教材”“進課堂”“進頭腦”要求，提升學生社會主義核心價值觀的認同與踐行水平，追求“知行合一”的教育效果，助推學校立德樹人根本任務的實現(xiàn)。[關鍵詞]核心價值觀;“五環(huán)”保障機制;“三進”;知行合一隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展與外來文化的不斷沖擊，我國大眾的道德觀呈現(xiàn)多樣化、復雜化的態(tài)勢，“拜金主義”“享樂主義”沉渣泛起，社會道德問題日益凸顯。高中生正處于個體價值觀

素養(yǎng)為根據(jù)，以“五環(huán)”互動教學模式為案例，探索釋放學生潛能并擁有較強學習能力的教學，使學生更加完善自己，使課堂效率更加高效，以期形成對課堂教學有實際指導意義的教學模式。關鍵詞： 新課程;教學模式;高效課堂;學科育人化學是人類自然科學的基礎，也是一系列技術創(chuàng)新發(fā)展的源泉。一個國家化學實力的大小，常常影響著這個國家的科技實力，許許多多的重大發(fā)現(xiàn)都似乎與化學的發(fā)展進步緊密相連。如何讓學生獲得更好的化學知識和實驗能力是我們每一個教育工作者所共同期望的?；瘜W學科核心

，優(yōu)化日常教學“五環(huán)”規(guī)范性，提升教學質量。教學“五環(huán)”，通常指備課、上課、作業(yè)、輔導、評價，筆者根據(jù)平時教學實踐總結，倡導在體育教學“五環(huán)”中采用逆向教法，供大家參考。1 備課備課是上好課、傳授知識的前提。提高課堂的效率要有備課的針對性。在備課時，除了研究分析教材內(nèi)容、動作技術結構、確定教學目標、組織教法、學法，更要了解研究目前每位學生的學情狀況，如性別、水平差異、身心特點等等，根據(jù)教學目標，從實際出發(fā)，逆向尋找突破重難點和制定相對應的學習目標，同時還要

奧運會。奧林匹克五環(huán)標志是奧運會會徽，由藍黃黑綠紅五色圓環(huán)套接組成。根據(jù)奧林匹克憲章，五環(huán)并非只象征五大洲，而是象征五大洲的團結以及全世界的運動員以公正、公平、坦率的比賽和友好的精神在奧林匹克運動會上相見。在Scratch中我們可以通過編程讓計算機為我們繪制各種集合圖形，繪制出奧運五環(huán)一點也不難。首先觀察奧運五環(huán)圖形的結構，五環(huán)由五個空心圓組成，每個圓的顏色不相同，整體可以分成上下兩部分，上半部分由藍、黑、紅三個圓構成，下半部分由黃、綠兩個圓構成，每個圓相

激勵評價”設計“五環(huán)”體育教學流程;以“問題發(fā)現(xiàn)”“領會探究”和“反復驗證”三種探究策略作為對比，提出基于STEM 理念的“五環(huán)”體育教學案例設計，以期為STEM 教育和體育學科的融合發(fā)展提供參考。關鍵詞：STEM教育;體育;教學策略;教學設計中圖分類號：G807.3 ?文獻標識碼：A ? DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.02.003基金項目：2020年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題“基于STEM 教育理念的體育教學

發(fā)展管理體系之“五環(huán)”實施策略第一環(huán)：分析區(qū)情，頂層設計，確定一體化發(fā)展框架首先，督導片區(qū)主任召集轄區(qū)幼小中高學校負責人深入調研各個學校場地器材、師資配備、社區(qū)活動場地等因素，以國家課程標準為指導綱要，確定區(qū)域內(nèi)學校體育一體化發(fā)展框架。共同協(xié)商適合本區(qū)域實際情況的各個學段縱向銜接的體育教學主要內(nèi)容體系，合理分配“健康知識、基本運動技能、專項運動技能”的教學課時比例。其次，各個校點負責人根據(jù)區(qū)域性學校體育一體化發(fā)展的需要，補齊所場地器材及師資配備缺口。再其次

外、上下互聯(lián)的“五環(huán)”混合式教學模式. 在此教學模式下，期待學生的數(shù)學核心素養(yǎng)更易培養(yǎng)并得以提升.[關鍵詞] 改革和創(chuàng)新;“五環(huán)”混合式;核心素養(yǎng)信息技術的進步與發(fā)展，使人類社會由工業(yè)化時代步入了信息化時代，在信息化時代的背景下，這對于教育行業(yè)的發(fā)展（改革和創(chuàng)新）既是難得的機遇，又是重大的挑戰(zhàn). 目前，我們面臨的是智能化、電子化、全球化和非群體化的信息化時代，其特點使得教育逐漸趨向網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化、個性化、終身化等. 跟隨信息化背景下教育行業(yè)的發(fā)展和

育文化建設構建“五環(huán)”聯(lián)動校園體育框架體系圍繞學院大學生素質養(yǎng)成“七個一”人才培養(yǎng)工程的體育與健康教育方面，構建鍛煉標準、鍛煉興趣、參與鍛煉、競賽鍛煉、鍛煉數(shù)據(jù)智能化五個方面的框架體系，為學生學習體育知識，實踐運動技能、提升競技水平、自我評價運動狀態(tài)等方面建立了良好的互動平臺，實現(xiàn)了在體育教育中的學習——實踐——再學習的認知規(guī)律，為學生科學健身運動習慣的養(yǎng)成起到了積極的引導作用。(一)以《國家學生體質健康標準》為根本從而強化體育運動吸引力構建學生鍛煉標準環(huán)

效課堂。關鍵詞：五環(huán);思維;學習引文由來：傳統(tǒng)的授受式數(shù)學課堂無法提振學生學數(shù)學的熱情和興趣，使教學效率低下，為此，我們在綜合各種數(shù)學教學模式的基礎上，運用同化順應重構評思的學習方式，放飛學生思維的翅膀，重啟對課堂的興趣和熱情，構建有效課堂。能否運用認知規(guī)律開展課堂活動是形成有效課堂的關鍵。故此，我們建構了同化、順應、重構、評價、反思數(shù)學教學的五個環(huán)節(jié)，開發(fā)了師生的探究、整合、競賽、批判性和元認知思維，使學生能科學地運用認知規(guī)律開展數(shù)學學習，提升學習效率。

沙龍活動。優(yōu)化“五環(huán)”教研策略，打造“生本智慧課堂”，以“單元統(tǒng)整”和“數(shù)學文化”兩個項目研究為抓手，積極開展課題研究和問題導向式教研活動，精研課堂資源統(tǒng)整，達成建立學段銜接，落實雙減政策，提高教學質量，提升教育品質的目標。關鍵詞：創(chuàng)新校本教研;“五環(huán)”教研策略;“生本智慧課堂”青島同安路小學五年級共有十個教學班，數(shù)學教師涵蓋老中青三個年齡段教師，數(shù)學教研組的老師們發(fā)揮“勤學善思實干”的團隊精神，以區(qū)教研計劃目標為中心，以區(qū)片共同體合作為優(yōu)勢，以“打通學段

中語文;文言文“五環(huán)”閱讀法;合作探究一、 引言文言課文是文學寶庫中的精品典范，吸收了我國民族文化的精髓，它記錄著中國文化的歷史發(fā)展軌跡，近年來，文言文在中考中的比重也逐年增加，因此，文言文教學質量的提高已經(jīng)迫在眉睫。但是，初中文言文教學歷來讓是讓老師頭疼的，也讓學生覺得枯燥乏味，文言文教學和對文言文教學法的探討也不盡人意。針對這種現(xiàn)象提出文言文“五環(huán)”閱讀法。二、 提出文言文“五環(huán)”閱讀法的初衷我們只要冷靜地反思一下近幾年來語文教學改革，不難發(fā)現(xiàn)這樣一種

的教學模式——新五環(huán)節(jié)教學法。關鍵詞：五環(huán);課堂教學中圖分類號：G633.3???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0109-0120世紀初期，美國教育學家杜威針對赫爾巴特以知識傳授為目的的“明了——聯(lián)想——系統(tǒng)——方法”教學四觀點存在的問題，提出了培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的新的教學觀點，即“確定問題情景——提出解決問題方案——搜集資料、驗證假設——得出結論”。隨著新課程改革步伐的加快以及現(xiàn)在語文教學的發(fā)展趨勢，

學教學中開始應用五環(huán)模式。本文首先介紹了五環(huán)模式的基本內(nèi)容，以此為基礎，討論了高中化學后教實踐的弊端以及改進策略，為現(xiàn)代教師的教學提供了更多的參考方向，有助于高中化學教學水平的全面提高。【關鍵詞】高中?化學?后教?五環(huán)?模式引言隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，教育問題日益受到重視，這不僅僅是學校開始主攻的研究方向，同時現(xiàn)代學術界也開始紛紛發(fā)表各自的理論與觀點，為現(xiàn)代教育提供了更多的理論支持。從現(xiàn)代高中化學教學中，逐漸開始應用五環(huán)模式，該方式能夠加強學生思維的拓展，按照

，探索性地提出“五環(huán)”防治對策，以期對防范內(nèi)部人員非法經(jīng)營有所啟示，為煙草行業(yè)高質量發(fā)展提供良好保障?！娟P鍵詞】非法經(jīng)營 ?內(nèi)部監(jiān)管 ?營銷政策一、誘發(fā)煙草內(nèi)部人員違法違規(guī)的原因（一）內(nèi)部管理不善是卷煙外流的內(nèi)因煙草在我國仍是計劃經(jīng)濟，從煙葉的種植收購到卷煙的生產(chǎn)，再到卷煙的經(jīng)營都是國家專賣專營。眾所周知，計劃經(jīng)濟體制下的企業(yè)，生產(chǎn)什么，生產(chǎn)多少，原料從哪里來，商品到哪里去，成本控制，工資控制，都要執(zhí)行計劃。以中華卷煙投放為例：眾所周知中華煙是全國的知名品

主要目標，利用“五環(huán)”教學即“先學先行——問題反饋——互動研討——當堂訓練——拓展提升”促進教師的專業(yè)發(fā)展，以此提高教學質量，提升學生的生物學科核心素養(yǎng)。關鍵詞：高中生物;生物學科核心素養(yǎng);五環(huán)教學中圖分類號：G633.91 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2020）02-0010-04一、生物學科核心素養(yǎng)的解讀如圖1所示，根據(jù)學生的發(fā)展順序，生物學科核心素養(yǎng)可以分為三個層次：第一個層次，核心知識、核心方法、重要的生物學實驗等;第

愿者服務水平的“五環(huán)”工作法進行研究。關鍵詞：社區(qū)志愿者;服務水平;“五環(huán)”工作法社區(qū)志愿服務是社會保障體系的有益補充，推動社會文明進步的實踐舞臺，發(fā)展社區(qū)志愿服務應擺在社區(qū)建設過程中的突出位置。如何發(fā)揮社區(qū)志愿者的主力軍作用，嘗試提出提升社區(qū)志愿者服務水平的“五環(huán)”，即引導志愿者主動參與社區(qū)自治、搭建志愿服務站互通平臺、骨干志愿者培養(yǎng)、培訓并優(yōu)化志愿者隊伍、構建志愿者激勵機制。這“五環(huán)”環(huán)環(huán)相扣，影響整個社區(qū)志愿服務的效果。一、引導志愿者主動參與社區(qū)自治

務進階德育課程“五環(huán)”實施路徑。大任務進階德育課程，是聚焦小學德育核心價值，將離散的德育目標、內(nèi)容、途徑、評價進行有機聚合，凝練生成12項大任務，指向小學生身心和道德發(fā)展規(guī)律，按照低、中、高三個學段循序漸進建構并實施的德育課程。具體來說，是以“四全”即“主體全員、內(nèi)容全課、途徑全程、評價全面”為基石，以大任務為統(tǒng)領，以進階為內(nèi)在序列，以“五環(huán)”即“細化一建構一融合一出彩一聯(lián)動”為實施路徑，實現(xiàn)人人出彩的育入主旨（見圖1）。一、細化目標學校將德育目標拆解為1

效教學的評價在于五環(huán)踐學中的第四環(huán)節(jié)檢測當中，如何能讓知識在課堂上得到鞏固，并作出評價，檢測鞏固成為有效教學關鍵部分和檢測高效課堂重要標準。本文將從檢測鞏固的設計如何來體現(xiàn)它的有效性、如何評價來達到時效性以及有效性踐學的意義三個方面來淺談五環(huán)踐學檢測鞏固的有效性。關鍵詞：有效教學;“五環(huán)”;檢驗一、 檢測鞏固的設計（一） 把握學情，分層設計，個體和整體的有效性1. 學情設計，分層設計關注全體學生，關注全體學生的均衡發(fā)展，也要關注個體學生的全面發(fā)展。全體學生

模式（以下簡稱“五環(huán)”教學模式）的創(chuàng)建與推廣應用，較好地消除了漢語寫作教學中教師的“恐教癥”和學生的“恐寫癥”，有效地提升了漢語寫作教學質量。關鍵詞：民族中小學 ? “五環(huán)”教學模式 ? 推廣應用成效民族中小學漢語寫作能力是漢語素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，培養(yǎng)學生的寫作技能是漢語教學的重難點之一。為圓滿完成民族中小學漢語課程目標，扎實推進漢語學科素質教育，筆者近十年在國家和省級課題研究過程中努力探索民族中小學漢語寫作教學規(guī)律，不斷創(chuàng)建與完善“五環(huán)”教學模式，并積極推廣

程中，堅持做到“五環(huán)”并進，全心投入，創(chuàng)新教學，不斷總結教學經(jīng)驗，取得了可喜的成績，得到了學校的充分肯定，本文淺析我在小學高年級語文教學中的“五環(huán)”創(chuàng)新教學執(zhí)法。關鍵詞：小學語文;課堂教學;五環(huán)教法;淺析在小學高年級語文教學上，我從事多年的教學。但是，我在小學高年級語文教學實踐過程中努力探索教學技藝，深入鉆研，謙虛學習，認真總結經(jīng)驗，不斷吸取教訓，總結出了“五環(huán)”教學法，取得了較理想的教學效果，獲得了學生歡迎，得到了同事們的稱贊，受到了學校領導的表揚。一、

00公里之外的“五環(huán)內(nèi)”各大電商巨頭，在獲客成本高企、營銷競爭激烈情況下，為何紛紛將他們看成貢獻增速、挖掘低線消費市場潛力的重要對象。這又確實是一個“下沉好故事”：不知“下沉”概念的小鎮(zhèn)青年，如今卻在年入200萬元中，實實在在加大了巨頭們的競爭砝碼。沒有手機信號的盤山馬路霧氣彌漫，能見度不超過2米?！斑@條路我每年都要走好幾十次，卻從未遇到過這樣的大霧。”盤桓山路上，“85后”羅丁丁一邊叮囑司機“按喇叭喇叭、龜速龜速”，一邊對記者解釋說。羅丁丁在宣威市區(qū)開了

質量，可以從 “五環(huán)”著手。一、核心環(huán)——深入分析課程標準當前，新的課程改革在不斷深入推進，“以人為本”“全面發(fā)展”的教育理念已經(jīng)深入人心，小學數(shù)學課程標準也緊緊圍繞這一理念進行了修訂。小學數(shù)學新的課程設計既充分考慮到本階段學生的數(shù)學學習特點，符合學生的認知規(guī)律和心理特點，有利于激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的數(shù)學思考，又在呈現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學結果的同時，重視學生的已有經(jīng)驗，使學生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學問題、構建數(shù)學模型、解決問題的過程。在目標培養(yǎng)方

：構建“五主”“五環(huán)”“五步”的語文課堂創(chuàng)新教學模式是素質教學發(fā)展的新方向，高效課堂的構建能深化學生的發(fā)展能力，能提高學生的發(fā)展意識，更能在以學生為中心的發(fā)展前提下，讓學生的學習能力和學習意識得到顯著提高。教學過程中教師需要時刻關注學生的學習狀態(tài)和生命狀態(tài)，能在自我學習、群體學習、以導促學的前提下，讓學生的自主學習意識和學習能力有新的發(fā)展，最終使得學生能在學習活動的探索中，獲得學習的快樂與成功，這能為學生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。關鍵詞：五主；五環(huán)；五步；

上點擊正確的奧運五環(huán)圖，機器就能啟動并穿越啦！請你給正確的按鈕涂上紅色，幫鹿哥啟動穿梭機吧。加點料●游戲前，媽媽先向寶寶普及奧運基礎知識：五環(huán)是奧林匹克運動會的標志，每年的6月23日被定為國際奧林匹克日?！駥殞氉屑氂^察下方四個五環(huán)圖案，找出正確的奧運五環(huán)。媽媽可以給出提示：奧運五環(huán)的顏色從左到右分別為藍、黃、黑、綠、紅，并且環(huán)環(huán)相扣?！駫呙瓒S碼，聆聽北京奧運會主題曲《我和你》。

奧ào林lín匹pǐ克kè五wǔ環(huán)huán是shì由yóu五wǔ個ɡè不bù同tónɡ顏yán色sè、互hù相xiānɡ套tào接jiē的de圓yuán環(huán)huán構ɡòu成chénɡ的de，分fēn別bié為wéi藍lán、黑hēi、紅hónɡ、黃huánɡ、綠lǜ五wǔ種zhǒnɡ顏yán色sè。五wǔ環(huán)huán象xiànɡ征zhēnɡ著zhe五wǔ大dà洲zhōu的de團tuán結jié，象xiànɡ征zhēnɡ著zhe全quán世shì界jiè運yù

開啟“解鎖”北京五環(huán)的極限跑步挑戰(zhàn)，用自己的方式參與奧運，致敬奧運精神。本次五環(huán)跑的陪跑團共有五百余人，他們來自各行各業(yè)，有農(nóng)民工，也有企業(yè)家。陪跑團通過網(wǎng)絡等各種渠道得知許秀濤要開啟五環(huán)跑之后，自發(fā)組織、自愿報名、主動參加，為的是積極鍛煉，參與奧運，傳播奧林匹克體育精神。在許秀濤獨自一人跑完最開始的120公里之后，陪跑團跟隨他進行分段跑，直到終點故宮神武門?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">五環(huán)跑”全長262公里，全部耗時32小時10分，跑步凈時長30小時10分，創(chuàng)造了京城“刷環(huán)”新歷

001,3-二氧五環(huán)（1,3-Dioxolane）的分子式C3H6O2，分子量74.08，目前已工業(yè)化生產(chǎn)，除作為聚甲醛的中間原料之外，還在溶劑、洗滌劑、萃取劑方面有廣泛的應用。1 性質1,3-二氧五環(huán)的性質1,3-二氧五環(huán)能與水或極性有機溶劑均勻混合。在中性及堿性條件下，是穩(wěn)定無色的液體，稍具芳香味。2 反應原理濃甲醛和乙二醇在催化劑硫酸的作用下，反應生成1,3-二氧五環(huán)，其反應式如下：3 工藝簡述一個連續(xù)的1,3-二氧五環(huán)生產(chǎn)工藝，分為5個部分即反應部

到有疲軟的苗頭。五環(huán)內(nèi)房價漲幅遠超五環(huán)到六環(huán)間，中等收入者難買六環(huán)內(nèi)房源。如今，北京東部的通州五環(huán)外到六環(huán)內(nèi)二手房均價已經(jīng)達12500元。南部大興的二手房價格已經(jīng)在“地王”的帶動下達到了13000元。值得注意的是，去年北京二手房價格上漲特點是，郊區(qū)五環(huán)到六環(huán)間的二手房均價上漲幅度明顯超過五環(huán)內(nèi)。北京中原三級市場部統(tǒng)計，2009年北京商品房均價全年漲幅達73.5%，期房成交量漲幅為112.4%，目前五環(huán)沿線新盤已開始突破2萬元/平方米，四環(huán)內(nèi)新盤價格大都在3

羅那藝術光芒照亮五環(huán) The official emblem,designed by Josep Maria Trias from Barcelona,depicted a dynamic human figure in a stance that suggested someone jumping an obstacle(which consisted of the five Olympic rings) and the simple, gestual