2020年18期
刊物介紹
本刊面向初中師生，以學(xué)生為主要讀者對(duì)象。所刊文章深入淺出，具有很強(qiáng)的可讀性，學(xué)生看了不覺(jué)深，教師看了不覺(jué)淺。
課外語(yǔ)文
課外語(yǔ)文
- 課外閱讀的秘密
- 飲湖上初晴后雨二首·其二
- 小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)研究綜述
- 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性
- 探究當(dāng)下暢銷(xiāo)小說(shuō)整本書(shū)閱讀的教學(xué)策略
——以《外婆的道歉信》為例 - 淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用
- 語(yǔ)文教學(xué)中“跨媒介閱讀與交流”理念的融合創(chuàng)新研究
- 小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀整合的有效策略
- 孔門(mén)教育敘事研究
——以《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》為例 - 分析課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性
- 傳記類(lèi)整本書(shū)閱讀教學(xué)內(nèi)容與策略
——以《蘇東坡傳》為例 - 高中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀指導(dǎo)任務(wù)與策略分析
- 花開(kāi)兩朵，各表一枝
——《鋼鐵是怎樣煉成的》導(dǎo)讀
語(yǔ)文論壇
- “創(chuàng)造教育”對(duì)低年級(jí)童話(huà)教學(xué)的啟發(fā)
- 芻議初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的精準(zhǔn)性與有效性
- 基于“虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)”的區(qū)域初中語(yǔ)文教學(xué)資源建設(shè)研究
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透德育教育
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中的讀寫(xiě)結(jié)合方式略談
- 小學(xué)語(yǔ)文教育中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 淺析合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式中運(yùn)用
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化淺談
- 玩轉(zhuǎn)思維導(dǎo)圖，提升語(yǔ)文素養(yǎng)
——例談思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文單元閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 - 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)有效性的思考
- 語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)提升措施
- 語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效提問(wèn)存在問(wèn)題及成因
- 小學(xué)語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題及建議探析
- 傳統(tǒng)文化在文言文教學(xué)中的滲透
- 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法介紹事物
——統(tǒng)編版教材五上第五單元的教學(xué)瑣思 - 融經(jīng)典文化精髓，筑多元教學(xué)舞臺(tái)
——小學(xué)語(yǔ)文中華傳統(tǒng)文化教學(xué)策略 - 試論如何有效提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性
教材教法
- 集得彩絲萬(wàn)千縷，妙手織就滿(mǎn)天霞
——高中語(yǔ)文作文教學(xué)初探 - 從閱讀到寫(xiě)話(huà)：小學(xué)低年段學(xué)生的進(jìn)階實(shí)踐
——以部編版教材的寫(xiě)話(huà)教學(xué)為例 - 試析中職語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生人文精神的有效培養(yǎng)
- 談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)法對(duì)學(xué)生深度思維能力培養(yǎng)的措施
- 快樂(lè)教育理念視角下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)探究
- 授人以魚(yú)不如授人以漁
——以《雨的四季》為例淺談自讀課文的自讀模式探索 - 思維導(dǎo)圖在小學(xué)階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐研究
- 淺論對(duì)比方法在閱讀教學(xué)上的應(yīng)用
——以老舍的《想北平》為例 - 語(yǔ)文課堂表達(dá)能力培養(yǎng)之我見(jiàn)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生課堂閱讀能力的培養(yǎng)
- 淺談?dòng)變撼醪阶R(shí)字的必要性
- 以應(yīng)用文為例淺談微課在中職高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中的作用
- 教學(xué)原則在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 將精彩和想象留給學(xué)生
——淺談中職語(yǔ)文留白教學(xué)的高效運(yùn)用 - 課堂提問(wèn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維探討
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生文言文理解能力的提高
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育功能
課改研究
- 指向核心素養(yǎng)發(fā)展的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 基于核心素養(yǎng)的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究
- 藝術(shù)滲透助力學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 淺析新媒體環(huán)境下中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的延展與創(chuàng)新
- 淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)之策略
- 基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵及其實(shí)現(xiàn)路徑
- 基于核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略分析
- 多媒體影視資源在語(yǔ)文教學(xué)中的巧妙運(yùn)用
- 小學(xué)語(yǔ)文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法的思考
- 怎樣在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)
- 探究教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文分級(jí)閱讀方法分析
- 新課標(biāo)背景下高中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)探索
- 語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)融合初探
閱讀與作文
- 悅讀繪本，快樂(lè)寫(xiě)作
——小學(xué)低中年級(jí)繪本閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練的研究 - 小學(xué)語(yǔ)文延伸閱讀教學(xué)的理論與實(shí)踐思考
- 初中語(yǔ)文讀寫(xiě)能力提升策略
- 比較式閱讀教學(xué)方法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 聲情并茂
——探究小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法總結(jié) - 淺談加強(qiáng)古文閱讀對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作水平的好處
- 給閱讀教學(xué)插上“翅膀”
——談初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中思維訓(xùn)練的策略 - 初中語(yǔ)文生活化寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)現(xiàn)研究
- 高中語(yǔ)文議論文寫(xiě)作指導(dǎo)要義分析
- 農(nóng)村小學(xué)自主探究性閱讀教學(xué)探索
- 探究性開(kāi)放式閱讀教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)體驗(yàn)式作文教學(xué)策略探討
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和拓展分析
- 初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境分析及對(duì)策研究
- 論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
- 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作一體化教學(xué)策略探究
- 思維導(dǎo)圖在高中文言文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 走出低段寫(xiě)話(huà)教學(xué)的困境
- 擴(kuò)寫(xiě)古體敘事詩(shī)，培養(yǎng)語(yǔ)文寫(xiě)作能力
- 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究
- 新課改下的初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)策略研究
- 淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境分析及對(duì)策研究