中華活頁文選·教師版
語文教學(xué)
- 依托“快樂閱讀吧”,落實整本書閱讀教學(xué)
- 基于大數(shù)據(jù)背景簡析小學(xué)語文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新意識
- 提升小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)有效性的策略研究
- 試論小學(xué)語文新《課標(biāo)》對閱讀教學(xué)的影響
- “雙減”環(huán)境下小學(xué)語文閱讀教學(xué)提質(zhì)增效的策略探究
- 以能力培養(yǎng)為主線的小學(xué)閱讀教學(xué)研究
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)策略研究
- “講”“評”結(jié)合,提升古文學(xué)習(xí)力
——以《書戴嵩畫?!窞槔?/a> - 課程思政背景下,生命教育在小學(xué)語文繪本閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
- 信息技術(shù)與初中語文閱讀教學(xué)的融合策略探究
- 談核心素養(yǎng)培養(yǎng)與初中語文群文閱讀教學(xué)的有效融合
- 談如何在初中語文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力
- 初中語文群文閱讀教學(xué)策略研究
- 觀察·興趣·強化:新《課標(biāo)》背景下小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)路徑
- 把握要素,精準(zhǔn)訓(xùn)練
——小學(xué)高段語文習(xí)作單元教學(xué)思考 - 語文教學(xué)中哲思繪本啟蒙實踐研究
- 淺析如何在小學(xué)語文教學(xué)實踐中有效滲透核心素養(yǎng)
- 課程思政下的混合式小學(xué)語文教學(xué)研究
- 談如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透和融合愛國主義思想
- 運用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的策略探討
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語文識字教學(xué)策略探究
- “雙減”背景下構(gòu)建小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)模式的策略研究
- 談德育繪本在小學(xué)低年級語文教學(xué)中的運用
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性分析
- 追尋感悟與詩意的和諧同構(gòu)
——小學(xué)語文詩詞教學(xué)初探 - 農(nóng)村小學(xué)語文口語交際訓(xùn)練策略探究
- 家校共育背景下小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略探究
- 基于讀寫融合的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中隨文練筆探微
——以部編版小學(xué)語文教材為例 - 新課改背景下提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的有效方式探究
- 重視課堂教學(xué)反思,提高語文教育質(zhì)量
——小學(xué)語文教學(xué)反思的實踐探索 - 小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生言語思維能力的策略探究
- 新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的措施研究
- 談小學(xué)語文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信
- 小學(xué)語文傳統(tǒng)文化教學(xué)策略研究
- 如何在小學(xué)語文學(xué)科中滲透道德與法治教育
- 新《課標(biāo)》視野下初中語文單元教學(xué)策略探討
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中語文大單元教學(xué)設(shè)計分析
- “學(xué)為中心”
——談新《課標(biāo)》背景下一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn) - 農(nóng)村初中語文教學(xué)中“主問題”的設(shè)計策略探究
- 談“數(shù)智”賦能背景下“教學(xué)做一體化”思想在高中語文教學(xué)中的實踐
- 中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的策略探究
- 生活教育視域下語文讀寫教學(xué)的策略探究
——以中學(xué)語文課堂教學(xué)為例 - 提升中學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略探究