2024年6期
中學(xué)數(shù)學(xué)·初中版
教法探索
- 基于“三學(xué)”思想踐行單元教學(xué)
- 建構(gòu)問題解決培養(yǎng)核心素養(yǎng)
- 從“螺旋式”上升的角度談教材微整合
- 巧設(shè)問題驅(qū)動貫通知識網(wǎng)絡(luò)
- 基于整體視角構(gòu)建系統(tǒng)思維
- 角平分線模型揭秘
- 做數(shù)學(xué)：做思悟證為主線的數(shù)學(xué)實驗操作課實踐
- “雙減”政策下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新實踐
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)路徑
- 數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)策略之大單元主題教學(xué)
- 實驗讓數(shù)學(xué)鮮活起來
- 做思共生：核心素養(yǎng)視角下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 用探究活動撬動學(xué)生的高階思維
- 探究活動引領(lǐng)深度學(xué)習(xí)，整體建構(gòu)促進(jìn)核心素養(yǎng)
- 過程體驗積累經(jīng)驗發(fā)展素養(yǎng)
- “5E”教學(xué)模式：讓深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生
- 基于整體概念的“圓”章節(jié)起始課探究
- 二次函數(shù)動點問題解題教學(xué)設(shè)計
- 問題導(dǎo)學(xué)提升能力
- 著力探索性學(xué)習(xí)提升教學(xué)有效性
- 從前后一致角度看“韋達(dá)定理”的教學(xué)引入
- 新課程理念下初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有效性初探
- 開展數(shù)學(xué)實驗教學(xué)發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
學(xué)生學(xué)習(xí)
- 淺議解決初中數(shù)學(xué)課堂兩極分化的教學(xué)策略
- 核心素養(yǎng)視域下培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的教學(xué)實踐
- 交還自主權(quán)，提供學(xué)生創(chuàng)新的時空
- 培養(yǎng)初中生問題意識的實踐與思考
- 學(xué)會學(xué)習(xí)：培養(yǎng)核心素養(yǎng)之匙
- 里“勾”外“連”各擊破一“垂”定音解“圓”題
- 圓冪定理的巧妙應(yīng)用
- 加強數(shù)學(xué)思想教學(xué)提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)
- 初中數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用
- 軸對稱在線段和差最值中的應(yīng)用
- 函數(shù)圖象的幾個考向
- 初中生學(xué)好數(shù)學(xué)的方法
解題天地
教師發(fā)展
- 解題反思孕思維，尺規(guī)三定見真知
- 把握教學(xué)環(huán)節(jié)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性
- “有理數(shù)的乘法（3）”的教學(xué)及感悟
- 例談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)法的運用
- 數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵與外延的教學(xué)創(chuàng)設(shè)
- 拾“階”而上，深度體驗，實現(xiàn)認(rèn)知層次的螺旋提升
- “以生為本”構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下高效數(shù)學(xué)課堂的建構(gòu)
- 把時間還給學(xué)生