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2011年11期

刊物介紹

本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學，提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。

中學語文訂閱

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教學理論

• 認知主體的語感和元認知能力培養(yǎng)摭談

理論探索

• 牽著新時代的手——對新課程標準下語文教學質(zhì)量的思考
  
• 淺探語文教材對完善學生人格的作用
• 重人性教育，創(chuàng)高效課堂
• 淺談在高中語文教學中滲透德育的方法
• 中學生厭學語文的原因及對策
• 論新課標下語文教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
• 新課程視野下更應(yīng)注重學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

閱讀教學

• 閱讀課堂深度追問的策略優(yōu)化
• 四步雙向：提升中學生無背景閱讀技能策略
• 現(xiàn)當代散文閱讀教學中“對話法”的巧用
• 文本深處有美學
• 有效閱讀途徑與方法初探
• 導語設(shè)計應(yīng)注意的小細節(jié)
• 論古典詩歌教學中主題的把握與藝術(shù)特點的欣賞
• 利用廣告語進行新課改學習

教學前沿

• 語文課堂教學中的“外引內(nèi)聯(lián)”——談如何做到緊扣文本與適度拓展相結(jié)合
  
• 新課程背景下如何培養(yǎng)高中生的口語交際能力
• 語文課堂生成教學“四忌”
• 曲中取徑，提高語文課堂效率
• 如何組織農(nóng)村高中學生的課外閱讀
• 初中語文課堂教學有效性探微

作文教學

• 作文教學中的導與堵
• 日常作文發(fā)展性評價體系探究
• 矛盾：讓作文更精彩
• 以寫促讀，讀以致用——用“寫作單元教學”實施作文研究性學習的教學策略
  
• 淺談“因道習文”的作文教學方法
• 提高作文教學質(zhì)量的有效途徑探索
• 淺談文章的結(jié)尾

復(fù)習備考

• 扣題而作，文題相合——淺談高考命意材料作文的寫作構(gòu)思
  

教材研究

• 統(tǒng)一教材將削弱國家未來競爭力

語言萬象

• 諧音雙關(guān)與背景知識

教海拾貝

• 作文語言，追求可視性，形成畫面感
• 淺議誦讀在高中語文教學中的意義及其應(yīng)用

鑒賞教學

• 選取美學視角，鑒賞形式之美——以中國古代詩歌鑒賞為例
  
• 咀英嚼華，涵泳浸潤——例說詩歌教學內(nèi)容的確定和方法的選擇
  
• 讀寫結(jié)合，品鑒古詩———轉(zhuǎn)變高中生學習古詩方式的點滴體會
  
• 擷生命之花 悅心靈之美——中學語文教材中詩歌的美
  

文史論壇

• 論李賀的思想傾向及人生悲劇
• 物質(zhì)保障下的恬淡——談王維詩歌創(chuàng)作的物質(zhì)元素
  

教育隨筆

• 語文教師要做的隱性工作
• 讀懂古詩“三板斧”