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      高中英語閱讀教學(xué)中閱讀技巧的培養(yǎng)

      2014-04-29 02:37:45岳連燕
      課程教育研究·中 2014年2期
      關(guān)鍵詞:閱讀速度導(dǎo)學(xué)案閱讀

      岳連燕

      【摘要】高中英語閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生成為一個,高效,獨立的閱讀者,在高考中有60%的題目需要學(xué)生通過閱讀篇章進(jìn)行分析解題,在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧是至關(guān)重要的,首先要通過快速的途徑豐富詞匯量,其次老師在教學(xué)中要設(shè)計最優(yōu)的閱讀教學(xué)導(dǎo)學(xué)案,既激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣又能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧,同時也要提高學(xué)生的閱讀速度,在有限的時間里,達(dá)到獲取信息最大化。

      【關(guān)鍵詞】閱讀 詞匯 導(dǎo)學(xué)案 閱讀速度

      【中圖分類號】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2014)02-0119-01

      英語教學(xué)中學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)是很重要的,而對一個考生來說,閱讀理解題是試卷中分值最高的題型,理解的正確率和速度是閱讀理解成敗的關(guān)鍵。要提高閱讀能力,必須有扎實的語言基礎(chǔ)。無論從語言本身的交際作用還是從高考中閱讀理解來看都需要學(xué)生的攝取信息處理信息的能力,這就要求我們在平常的閱讀教學(xué)中,逐步地有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解技能。以下為作者在實際教學(xué)過程中的幾點體會僅供大家參考。

      對于其母語不是英語的學(xué)生來說,要想獲得較強的英語閱讀能力必須具備三個條件:掌握英語語法;擁有較大詞匯量(包括短語動詞、習(xí)語和搭配);具有豐富的背景知識。下面就如何擴大詞匯量有幾點看法:

      一、學(xué)生的詞匯量的擴大

      1.閱讀積累習(xí)慣的養(yǎng)成

      學(xué)生詞匯量的擴大需要我們老師在平時的教學(xué)中鼓勵學(xué)生多閱讀各種題材的文章,可以將一篇文章中重復(fù)出現(xiàn)的詞匯通過查字典摘抄到小本上以便以后查閱背誦。

      2.記憶詞匯的方法

      (1)利用工具書

      現(xiàn)在各大出版社為了迎合高中學(xué)生應(yīng)考的心理,編輯了大綱范圍內(nèi)的詞匯手冊。我們教師可以指導(dǎo)學(xué)生選擇不僅有詞匯的音標(biāo),詞性,詞義,還要有同義詞近義詞的辨析,還要舉例說明的單詞手冊。另外學(xué)生還要選擇一本英漢雙解詞典,以便于閱讀文章時不熟悉詞匯的查找。

      (2)構(gòu)詞法的掌握

      構(gòu)詞法包括派生、合成和轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中,讓學(xué)生把握常用的前綴(un/dis/in/im /super)、后綴( ky/ less/ful/ ment…)的含義及用法,就可以根據(jù)已知詞猜出它的派生詞,從而達(dá)到擴大詞匯的目的。如:前綴super 有超過,超越的含義,就可以猜出supermarket (超級市場)supernatural (超自然的)、 superman (超人)、superstar (超級明星)等詞的含義。

      二、充分利用教學(xué)資源

      我們?nèi)私贪嫘抡n標(biāo)的高中英語課本選取的文章題材廣泛,小說,詩歌,議論文,記敘文,等等。我們教師要充分利用好這些教學(xué)資源,分析教材,整合教材,達(dá)到利用教材最大利益化。我們可以根據(jù)不同單元中不同的主題安排學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),我們老師可以利用現(xiàn)代教學(xué)手段幫助學(xué)生理解各個單元的主題及精讀課文,達(dá)到既能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,同時能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能的目的。

      三、高效的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

      (一)課前活動(Pre-reading)

      Task 1: Surf the Internet to find some information?about Elias 這一任務(wù)要求學(xué)生課前通過上網(wǎng)或其他途徑查詢有關(guān)Elias的信息,要求學(xué)生課上講查詢的信息報告給同學(xué)們何老師,這樣能激發(fā)學(xué)生對本課話題的興趣,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,符合教學(xué)新理念的課內(nèi)和課外相結(jié)合的要求。

      (二)有趣的導(dǎo)入(Lead-in)

      導(dǎo)入的目的是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,讓學(xué)生樂學(xué)新知,英語語篇教學(xué)要求我們講究導(dǎo)入新課的藝術(shù)性,新授課用學(xué)生喜聞樂見的不同形式導(dǎo)入,可以很快將學(xué)生的注意力吸引過來,激發(fā)他們的興趣,自然過渡到正題。

      (三)快速閱讀(Fast reading,scanning ,skimming )

      Task 2: Fast reading for general idea. fill in the form快速閱讀,即迅速瀏覽全文,把握大意,該階段主要是為了鍛煉學(xué)生的快速閱讀能力。在此階段,學(xué)生應(yīng)盡可能快速地展開閱讀,以獲取文章的大意,此任務(wù)設(shè)計成表格形式或選擇題形式,放在課中完成,既是對接高考,也是檢測學(xué)生限時閱讀能力。

      (四)細(xì)致閱讀(read in detail )

      Task 3: Reading in detail .answer some questions學(xué)生在瀏覽全文之后,了解到文本體裁是 life stories,于是再對文本進(jìn)行細(xì)讀。細(xì)讀要求理解文章的具體細(xì)節(jié)信息,是指找到文章中的有關(guān)范圍后,在范圍內(nèi)逐句閱讀,特別是對關(guān)鍵詞、句要仔細(xì)琢磨,以便對其有較深刻的較準(zhǔn)確的理解。因此,教師除了能夠把握閱讀材料的精髓之外,還應(yīng)善于依據(jù)關(guān)鍵問題,設(shè)計不同形式的閱讀練習(xí)以取得更好的教學(xué)效果。

      (五)聽(Listening)

      Task4: Listen to the tape and decide which ones are true(T)and which ones are false(F)這一任務(wù)既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力,又加強的學(xué)生對課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解。并為下一步任務(wù)的完成作了鋪墊。

      (六) retell the story

      1.通過對文章的整體閱讀,學(xué)生可以抓住關(guān)鍵的詞句,對文章進(jìn)行復(fù)述,同時也培養(yǎng)了學(xué)生對文章篇章結(jié)構(gòu)領(lǐng)會的能力。

      2.利用高中教材中的閱讀材料提高閱讀速度。

      ⑴學(xué)生在完成閱讀導(dǎo)學(xué)案的過程中,老師一定要限定時間,不同文章依據(jù)文章的長短,文章的題材,還有閱讀的目的來限定時間,導(dǎo)學(xué)案上要明確的標(biāo)出完成的時間。

      ⑵提高閱讀速度的方法:首先要掃清單詞的障礙。

      閱讀教學(xué)的目的除了讓學(xué)生獲得語言知識和文化內(nèi)容以外,更重要的是培養(yǎng)他們的閱讀策略和技能。相信在老師的正確引導(dǎo)下,學(xué)生的積極努力下,運用正確的方法豐富詞匯量,利用教材的不同題材文章的閱讀,掌握豐富的閱讀技巧,學(xué)生一定會成為高效,獨立的閱讀者,在高考中一定會取得優(yōu)異的成績。

      參考文獻(xiàn):

      [1]Grellet,F(xiàn).英語閱讀教學(xué)(Developing Reading Skills)[M].北京:人民教育出版社,劍橋大學(xué)出版社,2000.

      [2]劉辰誕,教學(xué)篇章語言學(xué)[M].上海:上海外語教育出版社,1999.

      [3]劉洪波,陳書元.高中英語閱讀教程[M].成都

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