龍誠(chéng)　孟慧

摘 要：小學(xué)生仍然是稚嫩的小孩子，他們剛剛開始要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果會(huì)直接影響他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)狀況，讓小學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是小學(xué)教學(xué)中不容忽視的一件事。以下筆者將結(jié)合自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，淺談如何讓小學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；快樂學(xué)習(xí)

《新課程綱要》明確指出，“改革課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手?！碑?dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“無動(dòng)力無樂趣”，如何讓農(nóng)村小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是我們這些農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師頗感棘手的問題。

一、營(yíng)造課堂氛圍，創(chuàng)造快樂學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的課堂氛圍，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)至關(guān)重要，這就要求教師在課堂中通過多種方式，努力營(yíng)造自由、民主、合作的課堂氛圍，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于他們的全面發(fā)展和提高。因此，教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生去思考、探索，敢于放手讓學(xué)生自己做主。例如在教學(xué)“圓柱體的表面積”時(shí)，教師利用學(xué)生愛實(shí)驗(yàn)不愛計(jì)算的特點(diǎn)，將圓柱體的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)成能夠口算的簡(jiǎn)單數(shù)，要求學(xué)生自己動(dòng)手將圓柱體的側(cè)面展開、觀察，自己得出圓柱體表面積的計(jì)算方法，然后口算出多個(gè)圓柱體的表面積。既讓學(xué)生嘗到成功的甜頭，又找到了學(xué)習(xí)的感覺。

二、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到體驗(yàn)

一位老師在教后反思中說過這樣的一句話：“學(xué)生并不是不喜歡數(shù)學(xué)知識(shí)，而是討厭你給予他知識(shí)的這種方式?！彼裕瑪?shù)學(xué)教師可以開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑起來，使學(xué)生在快樂的活動(dòng)中愛上學(xué)數(shù)學(xué)。比如，在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生折一折、畫一畫、剪一剪等活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)中感悟什么是軸對(duì)稱圖形。例如，在教學(xué)一年級(jí)的“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，讓全班每個(gè)學(xué)生都提前購買了適量的各種幣值的人民幣學(xué)具，并各自帶了一些標(biāo)好價(jià)格的生活用品回來，如公仔、鹽、零食、水果、衣服、玩具、童話書、文具等等。在課堂中，學(xué)生之間輪流扮演顧客和售貨員進(jìn)行買賣交易，從而激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂的購物中掌握了人民幣的知識(shí)。

三、讓學(xué)生在合作交流中快樂學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，很多老師經(jīng)常會(huì)根據(jù)教學(xué)的需要，組織學(xué)生在小組之間進(jìn)行對(duì)話交流，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通常，學(xué)生會(huì)按照老師提出的具體要求和注意事項(xiàng)去做。但這樣的效果卻往往差強(qiáng)人意，經(jīng)過了解，是因?yàn)楝F(xiàn)有座位不方便學(xué)生間進(jìn)行交流，于是在我正式上課的時(shí)候，盡可能的組織學(xué)生在小組之間進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生的課桌排成橢圓或馬蹄形，讓他們按新編小組入座，面對(duì)面的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式可以兼顧到全體學(xué)生，尤其是那些容易被忽視的學(xué)生，為所有的學(xué)生積極參與提供有利條件。這樣，整個(gè)教室都會(huì)沉浸在熱烈的課堂氣氛中，從而使學(xué)生不僅在熱烈、愉快的氛圍中培養(yǎng)起主動(dòng)參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，而且在相互的交流啟發(fā)中學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)。只有在一堂課上，學(xué)生學(xué)會(huì)了才能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，所以教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)特別注意學(xué)生的主體地位，如何讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)與交流。

四、給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村小學(xué)生愛表揚(yáng)，特別是低年級(jí)學(xué)生更喜歡老師的表揚(yáng)。教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、鼓勵(lì)，能在學(xué)生的心理上產(chǎn)生“成功感”。這種成功的體驗(yàn)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)一些所謂的“后進(jìn)生”，及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)提高學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣都有著重要的作用。在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。在學(xué)生回答問題時(shí)，眼睛注視著他們，以一種期待的眼神鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，要注意不失時(shí)機(jī)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是一句表揚(yáng)的話，幾個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一朵小紅花，都能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、引導(dǎo)“爭(zhēng)論”數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感受快樂

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、富有個(gè)性的過程，要求學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論數(shù)學(xué)中的問題，能得到事半功倍的效果。爭(zhēng)辯時(shí)，為了說服對(duì)方，就要尋找讓人信服的理由，這時(shí)思維最活躍，因此，這也是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的最佳手段。能不能爭(zhēng)得起來，關(guān)鍵是教師要善于將教材凝聚為可爭(zhēng)的題目；另一方面，教師要善于機(jī)敏地抓住課堂上出現(xiàn)的可爭(zhēng)問題，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)辯。例如，在解答應(yīng)用題時(shí)，由于選擇不同的解題方法，最容易引起學(xué)生爭(zhēng)論?？梢娛褂谩盃?zhēng)論”這個(gè)絕招，會(huì)使學(xué)生變得聰明和對(duì)事認(rèn)真，不是人云亦云，而是總想發(fā)表點(diǎn)獨(dú)立見解。“爭(zhēng)論”發(fā)揮他們的聰明才智，享受探索的快樂和成功的喜悅。

六、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，在順利情況下，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，但如果遇到困難，又無法克服，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)下降；如果經(jīng)常困難重重，那就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，沒有興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，大多是在一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵之處或需要熟練掌握的內(nèi)容沒有達(dá)到應(yīng)有的要求而造成的。因此，教學(xué)時(shí)必須采取措施，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；要盡量幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，每節(jié)課的知識(shí)都應(yīng)當(dāng)當(dāng)堂解決，更不應(yīng)使問題成堆。實(shí)踐證明，只有減少學(xué)習(xí)中的困難，才能穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，尤其要照顧中、下程度的學(xué)生。造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說，有些學(xué)生往往是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)經(jīng)常遇到困難，得不到好成績(jī)，也得不到老師的鼓勵(lì)，因此他們對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)沒有興趣，久而久之，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難者。因此教師教學(xué)時(shí)要因材施教，要幫助他們克服困難，樹立信心，逐步培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)。作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)始終讓學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，千方百計(jì)幫助學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)的成就感，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不斷感受到成功的快樂。我們只有在實(shí)踐中不斷地探索，才能讓我們的學(xué)生快快樂樂地在數(shù)學(xué)樂園里健康成長(zhǎng)。