培養(yǎng)單招學生數(shù)學學習良好習慣的方法

郭娟

【摘要】隨著我國各省市對口單招規(guī)模的擴大及數(shù)學新課程改革的不斷深入，多數(shù)學生不良的數(shù)學學習習慣嚴重阻礙了數(shù)學成績的提高，從而影響對口高考的升學.如何改變這種現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生數(shù)學學習良好習慣就變得十分重要.

【關鍵詞】對口單招；數(shù)學學習；良好習慣

數(shù)學學科是對口單招的一個重要應試學科，但本校70%的單招班學生數(shù)學基礎薄弱，出現(xiàn)此情況的重要原因之一是學生的不良行為習慣.而不良行為習慣的形成有主、客觀兩種因素，本文從主觀因素來研究.如本校單招學生平時考試后，他們總會問“為什么做錯的題目還會錯”“為什么課堂會做而考試時不會做”“為什么做對卻得不到滿分”等之類的問題.反思這些問題，是因為他們沒有訂正錯題、獨立思考、答題規(guī)范等良好的數(shù)學學習習慣.由此，本文從以下三方面研究：（1）常規(guī)課堂數(shù)學學習的習慣；（2）獨立思考的習慣；（3）答題規(guī)范的習慣.

一、常規(guī)課堂數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)

常規(guī)課堂數(shù)學學習習慣對于單招班學生也有很多，本人僅對單招學生影響較大且做得較差的幾個習慣來培養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學生課前預習的習慣

自學是獲取知識的主要途徑.預習可以幫助學生提高自學能力，而且習慣課前預習的學生，總能在學習中處于主動地位，從學習中感受到快樂.如果沒有預習過即將要學習的內容，打開課本，還不知道這節(jié)課講什么，那么在上課的過程中，只能被動地聽老師講.有些貪玩的學生，上課偶爾再開小差，一節(jié)課聽的效果就更差了.此外對口單招高考試卷題目側重于考查多個知識點，培養(yǎng)學生的靈活性思維.而通過預習可以幫助學生了解老師的教學內容，跟上老師的教學進度，提高課堂聽課效率.

2.培養(yǎng)學生認真聽講的習慣

古語說：一心不可二用.做任何事情都是如此，集中精力、專心致志，做事就會事半功倍.由于數(shù)學來源于生活又服務于生活，只要在教學中注重挖掘數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓實際生活走進課堂，枯燥的數(shù)學知識就會變得生動，學生就會對數(shù)學產生更大的興趣，只要有了興趣，學生就會專心致志地去學它.如講等比數(shù)列的求和時，可引入印度國王獎賞國際象棋發(fā)明者的故事，激發(fā)學生學習的興趣，學生就能全神貫注地聽講.教師在教學中不僅要教會學生知識，更要注意發(fā)展學生的思維能力，充分展示數(shù)學學習中的思維過程.此外有些學生聽課時，總喜歡做筆記，忽略了老師分析問題的思路、方法.因此要告知學生上課先聽再記，懂的一律不記，不懂的再記.

3.培養(yǎng)課后總結的習慣單招班多數(shù)學生認為每天課后做完老師布置的幾道題目，該門課的學習任務就完成了，課后很少有總結的習慣，長此以往，一些知識一段時間就又不懂了.如高三學生還不知道立體幾何中的位置關系有哪些，在做選擇題時就會經常力不從心.首先，學生可以通過看每章的知識框架，形成知識體系，粗略回憶每節(jié)所講內容；再通過摘錄每章節(jié)的重要公式和定理，思考公式、定理的推導過程和應用.其次，建立錯題集，避免一錯再錯，最有效的應該是常鞏固這道題，掌握此題的解法.

二、獨立思考習慣的培養(yǎng)

就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決.但單招很多學生總依賴于老師講，自己不思考，導致一道題目老師講了很多遍，自己還是不會.如函數(shù)y=f（x）的定義域為0，1，求函數(shù)y=f（2x-1）的定義域.此外近兩年高考數(shù)學習題的靈活性越來越高，不再僅僅是題庫中的原題.如2015年高考填空題15題：在平面直角坐標系中，已知△ABC的兩個頂點為A（-4，0）和C（4，0），第三個頂點B在橢圓x225+y29=1上，則sinBsinA+sinC=.首先要用到正弦定理把它轉化為ba+c，然后再得知邊AC即為b，再用橢圓的定義得知a+c為橢圓的長軸長.平時如果沒有獨立思考的習慣，很難把知識連貫在一起.多數(shù)學生上課時總局限于能聽懂老師所講內容，豈不知很多思路、方法都是別人的，如果不獨立思考很多知識不會轉化為自己的，一旦到自己做題就毫無頭緒了.

三、答題規(guī)范的培養(yǎng)

對口高考數(shù)學試卷中大部分的題目都是基礎題，只要把這些基礎題做好，分數(shù)就不低了.要想得到基礎題的分數(shù)，答題規(guī)范就很重要.如在線形規(guī)劃的解答題中，學生常會不設未知量，畫圖不規(guī)范，不答結果而失分.師生可以在教學過程中，從點滴做起，重在平時，堅持不懈，養(yǎng)成習慣.堅持做好以下幾點：①課堂教學有示范，通過教師的示范作用潛移默化.教師要以身作則，平時教學中每一細節(jié)“嚴謹、規(guī)范”，解題過程要有條理性、邏輯性、系統(tǒng)性.課堂上也可請學生上去板書解答，請另一名學生點評，最后老師再補充.②平時作業(yè)要落實，上好作業(yè)評講課，注重糾錯的落實.③評分標準做借鑒，學生應以參考答案為標準，對照自己的答案與參考答案的異同.解題過程應盡量減小跳步，銜接緊密，問題考慮要全.

總之，良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)是在日復一日學習活動中逐步形成和發(fā)展的，離不開教師的引導和幫助.由此我們教師要不斷善于引導、啟發(fā)、點撥，使學生樂學數(shù)學，根據(jù)學生的實際情況，因材施教，再通過各種方法，持之以恒，相信總會有收獲.

【參考文獻】

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