如何讓小學(xué)生愛(ài)上閱讀

吳梅

摘 要：冰心奶奶說(shuō)過(guò)一句話“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！比绻覀兊膶W(xué)生能把閱讀當(dāng)作一種娛樂(lè)活動(dòng)，那么養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、獲得各種知識(shí)將是不言而喻的。只要學(xué)生能養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，提高語(yǔ)文水平也就迎刃而解了。

關(guān)鍵詞：閱讀；興趣；引導(dǎo)

幫助學(xué)生樹(shù)立閱讀的興趣是每個(gè)語(yǔ)文教師的責(zé)任，也是語(yǔ)文教育走向成功的關(guān)鍵。那么，我們?cè)撊绾稳プ瞿?？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)抓起：

一、從自身做起，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

教師既要重教，也要重讀。要讓學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，教師自己首先要愛(ài)讀書(shū)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，——這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”因此作為教師，尤其是語(yǔ)文教師不僅要讀經(jīng)典作品，而且還要多接觸少兒報(bào)刊、圖書(shū)等，根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的報(bào)刊雜志，把適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍帶進(jìn)教室，供學(xué)生傳閱。學(xué)生能讀到自己喜愛(ài)的書(shū)，興趣自然也就提高了。

二、教師盡量“放任自讀”，任其讀。

課外閱讀應(yīng)是自主、自愿的閱讀，該讀什么或不該讀什么應(yīng)由學(xué)生興趣決定，只要內(nèi)容健康，學(xué)生愛(ài)讀什么就讓他們讀什么。我們知道，學(xué)生并不是對(duì)所有書(shū)籍都不感興趣，常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)嘮叨：“為什么我的孩子不喜歡看《安徒生童話》？偏偏喜歡《父與子》、《查理九世》等看似無(wú)聊的漫畫(huà)書(shū)?！笔聦?shí)上這樣的孩子，他們也有著強(qiáng)烈的閱讀的欲望，只是興趣偏離了正確的方向而已。所以我們不能簡(jiǎn)單地否定或批評(píng)，應(yīng)該相信學(xué)生，先給他們閱讀的自由，再抓住時(shí)機(jī)，巧妙引導(dǎo)，進(jìn)行遷移，往往能收到事半功倍的效果。這實(shí)際上是保護(hù)了學(xué)生的自尊心、自主性與求知欲。對(duì)剛接觸書(shū)籍的孩子來(lái)說(shuō)，激發(fā)其興趣，“放任自讀”是最合適不過(guò)的，不要管他讀什么書(shū)，就算是幽默笑話也任其讀之。教師的這種“放任”態(tài)度是寬容的、心中有度的。只有這樣，學(xué)生才會(huì)無(wú)拘無(wú)束享受閱讀樂(lè)趣，點(diǎn)燃心靈的火花。

三、正確引導(dǎo)，讓孩子喜歡上讀書(shū)，和書(shū)交上朋友。

“讀書(shū)好”就是要讓孩子 愛(ài)上閱讀，其目的只有一個(gè)：就是讓孩子拿起書(shū)。所以，我們應(yīng)該從孩子喜歡的書(shū)開(kāi)始入手，先讓他們從童話、寓言、故事等自己喜歡的書(shū)開(kāi)始讀，漸漸地，孩子對(duì)書(shū)感興趣了，讀書(shū)的熱情自然會(huì)高漲，也就達(dá)到了“多讀書(shū)”。千萬(wàn)不能急于求成，也不一定非要讓他們看大人覺(jué)得“有意義”的書(shū)。

另外還要教學(xué)生會(huì)選書(shū)，即：要“讀好書(shū)”。在孩子對(duì)閱讀有了興趣的時(shí)候，就得引導(dǎo)他們讀符合自己年齡、內(nèi)容健康向上、適合少兒閱讀情趣的讀物。從學(xué)生上三年級(jí)開(kāi)始，我就這樣引導(dǎo)孩子：一開(kāi)始讀童話故事，后來(lái)讀?？：⒆觽兊淖x書(shū)熱情漸漸高漲，不少學(xué)生看得愛(ài)不釋手?？吹饺绱饲榫?，我心里由衷地感到高興。

四、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，使孩子愛(ài)上閱讀

為了創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，學(xué)校給每個(gè)班級(jí)都設(shè)立了圖書(shū)角，然后由我?guī)Ш⒆觽兊綄W(xué)校圖書(shū)室借書(shū)，再由班級(jí)里的圖書(shū)管理員進(jìn)行登記后供學(xué)生借閱。班級(jí)里有了這么一個(gè)可供學(xué)生隨時(shí)借閱精彩圖書(shū)的角落，也就為學(xué)生打開(kāi)了一扇“知識(shí)之窗”。由于我校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)都不是很寬裕，家里給孩子的課外書(shū)籍也是有限的，大部分學(xué)生只能靠學(xué)校圖書(shū)角來(lái)閱讀課外書(shū)。要使閱讀成為孩子生活中不可缺少的內(nèi)容，要使閱讀成為一種享受而不是負(fù)擔(dān)，這需要身教。如果父母能視閱讀為生活樂(lè)趣的一部分，孩子自然會(huì)樂(lè)于讀書(shū)。父母經(jīng)常津津有味地讀書(shū)看報(bào)，讀書(shū)看報(bào)總是興趣盎然，孩子會(huì)覺(jué)得讀書(shū)很有趣，對(duì)書(shū)籍充滿著好奇。學(xué)生經(jīng)常處在這樣一個(gè)充滿書(shū)香氣息的環(huán)境中，看看記記，耳濡目染，往往能感受到書(shū)海的浩瀚和讀書(shū)的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生跟書(shū)本交朋友的愿望。

五、結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍

教在課內(nèi)，用在課外。課堂是教學(xué)的主要陣地，作為語(yǔ)文教師，就應(yīng)該運(yùn)用好這個(gè)陣地。在教學(xué)的同時(shí)，也要關(guān)注與教科書(shū)有關(guān)的課外書(shū)籍。教師應(yīng)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教材需要，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，努力提高學(xué)生的課外閱讀興趣。例如：學(xué)習(xí)了課文《元帥的故事》，就可以推薦學(xué)生讀《十大元帥軼事將帥傳奇人物記事》了解我國(guó)十大元帥。學(xué)習(xí)了巴金的《給孩子們的一封信》，就可以指導(dǎo)學(xué)生讀巴金的散文集。學(xué)習(xí)了《我的伯父魯迅先生》，可以讓學(xué)生去讀魯迅的短篇小說(shuō)，看看魯迅是如何用筆與國(guó)名黨作斗爭(zhēng)的。由于有了“課本”這個(gè)例子，就很容易誘導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀興趣?？傊?，語(yǔ)文老師只要協(xié)調(diào)好課內(nèi)與課外的關(guān)系，學(xué)生對(duì)課外閱讀就會(huì)產(chǎn)生廣泛而濃厚的興趣。

因此，書(shū)籍是兒童認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口。通過(guò)閱讀，可以把孩子引入一個(gè)神奇美妙的圖書(shū)世界，使他們的生活更加豐富多彩、樂(lè)趣無(wú)窮。而“興趣是一切有成就的人成才的起點(diǎn)”，有興趣就有樂(lè)趣，有樂(lè)趣就能激發(fā)出更大的興趣。只要讓學(xué)生體驗(yàn)到課外閱讀的興趣，就能增強(qiáng)他們?cè)陂喿x中的主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提升。因此我們語(yǔ)文教師應(yīng)該一起努力提高小學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀興趣，提高他們閱讀和鑒賞的能力，從而弘揚(yáng)民族文化和民族精神。