大學(xué)英語四六級考試寫作與閱讀的應(yīng)試策略

謝敏

【摘 要】在大學(xué)英語教學(xué)中，進(jìn)行四六級考試將引起學(xué)生的普遍關(guān)注，尤其是寫作與閱讀，為考試中的主要部分，鍛煉學(xué)生的閱讀、寫作能力，能夠使學(xué)生獲得更高成績。所以，在文章中，對四六級考試寫作策略、閱讀策略進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；考試；寫作；閱讀

在教育體制改革后，大學(xué)英語四六級考試產(chǎn)生較大變化，為了保證準(zhǔn)確率，一定要引導(dǎo)學(xué)生明確閱讀與寫作要求，并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)充分應(yīng)對，這樣才能實(shí)現(xiàn)良好的考試成績。

一、大學(xué)英語四六級考試寫作的應(yīng)對策略

（一）多樣的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)課本重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述、總結(jié)等，并寫出段落作文，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。對于學(xué)生的各個類型寫作，教師可以讓學(xué)生互相檢查，實(shí)現(xiàn)集體批閱方式。但寫作中出現(xiàn)錯誤期間，教師要給出正確的意見。對于一些比較優(yōu)秀的作文，教師可以組織小組相互模仿，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)勢。在日常學(xué)習(xí)中，為了能夠?qū)懗龈?、更?yōu)秀的作文，一定要多看范文、多背誦一些好句子等，在這種寫作學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能掌握好詞匯、語法知識等，還能提高學(xué)生的理解能力與表達(dá)能力，保證學(xué)生寫作能力的提高。

（二）掌握其中要點(diǎn)

大學(xué)英語四六級寫作考試習(xí)題是以漢語提示的，為三段式結(jié)構(gòu)，在各段的開頭為主題句。一般為論敘文。好的開頭能夠在較大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，在寫作期間，可以根據(jù)不同的題目，對其進(jìn)行概括，也可以利用提問、定義、引用的方式描述主題。

（三）處理句子連接性

為了促進(jìn)句子與句子之間的更好連接，學(xué)會正確使用連接詞。對句子銜接中，明確句子之間的邏輯關(guān)系，保證句子、類型的多樣化。如：可以利用定語從句、倒裝句、虛擬用句等。

（四）全方位檢查

學(xué)生在打完草稿后，要對其進(jìn)行全面檢查，并對其中的錯誤進(jìn)行修改。其中，要注意到人物主語、語態(tài)、時態(tài)等，保證句子與句子之間的融合性。

二、大學(xué)英語四六級考試閱讀的應(yīng)對策略

（一）明確文章特點(diǎn)

大學(xué)英語四六級考試中，常存在的閱讀為記敘文、議論文。為了能夠有效理解，需要對其中的地點(diǎn)、人物、地點(diǎn)等要素充分掌握，理解其解題思路。

（二）養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)期間，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)課程難度、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇。擴(kuò)展閱讀教材的深度和廣度，保證學(xué)生獲得更多知識，從而增強(qiáng)學(xué)生地閱讀信心。在對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)期間，學(xué)生要養(yǎng)成邊讀邊查的習(xí)慣，遇到生詞查字典。為了不影響閱讀重復(fù)，在閱讀每個段落之后，需要集中注意力進(jìn)行分析。在該情況下，不僅能方便學(xué)生了解文章中心思想，還能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（三）掌握閱讀技巧

提高學(xué)生的閱讀能力，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)閱讀技能的提高，保證其發(fā)揮重要意義。比如：學(xué)生在閱讀過程中，能夠找出文章中涵有的中心句，理解文章的整體內(nèi)容，促進(jìn)閱讀任務(wù)的有效完成。一般情況下，主題句都會出現(xiàn)在段落首、段落尾。所以，在閱讀學(xué)習(xí)期間，一定要學(xué)會找出其中的中心句，保證閱讀效率的提升。

如：速度訓(xùn)練法。因?yàn)榇髮W(xué)英語四六級考試期間，要對為文章進(jìn)行仔細(xì)閱讀，容易受時間的限制，所以，為了在有限的時間內(nèi)找出中心句子，理解全文內(nèi)容，促進(jìn)閱讀任務(wù)的高效完成，就要學(xué)會快速閱讀。一般情況下，文章中的主題句會出現(xiàn)在段落首部和尾部，所以，在教學(xué)期間，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意文章段落的首尾部，從而保證閱讀效率的提升。不僅如此，還要引導(dǎo)學(xué)生重視一些關(guān)鍵詞組，根據(jù)上下文的詞義對其猜測。

如：略讀與跳讀。在該閱讀方式下，學(xué)生需要重視到文章的標(biāo)題、黑體字以及一些關(guān)鍵詞，特別是每個段落的開頭句、結(jié)尾句，保證學(xué)生理解全文的大意。

如：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)某個問題進(jìn)行閱讀。學(xué)生在掌握文章中心句后，要帶著問題再次閱讀，使其能快速找出其中的問題答案。

如：精泛結(jié)合的閱讀方式。精讀能夠幫助學(xué)生掌握句子含義、語法知識以及詞匯等，并學(xué)習(xí)到主要的修辭方法和寫作方法。在課堂學(xué)習(xí)中，為了提高教學(xué)效率，需要學(xué)生充分利用課堂時間。學(xué)習(xí)期間，不僅要做好閱讀筆記，還要在課后完成復(fù)習(xí)與鞏固閱讀工作。對于泛讀來說，能夠使學(xué)生更多詞匯量，并熟練掌握文章載體和題材，這樣不僅能夠打破學(xué)生的專業(yè)局限性，還能擴(kuò)展學(xué)生的知識面，從而保證學(xué)生在大學(xué)英語四六級考試中獲得更高成績。

三、總結(jié)

基于以上對大學(xué)英語四六級閱讀、寫作應(yīng)對策略的分析，學(xué)生一定要掌握充分知識，提高自身的詞匯量，并為其提供良好的應(yīng)試策略，這樣才能使學(xué)生獲得更好成績。所以，學(xué)生掌握好閱讀、寫作技巧非常重要。

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作者簡介：

謝敏（1972.12～），女，籍貫四川資中，成都學(xué)院（成都大學(xué)）外國語學(xué)院，講師，大學(xué)英語教育。