點(diǎn)燃閱讀教學(xué)的導(dǎo)火線(xiàn)

周雁云

【摘 要】課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的主要方式，是諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的主要載體，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要抓好學(xué)生的閱讀。

【關(guān)鍵詞】閱讀；點(diǎn)燃；興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐向往美好的情境，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣，而朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。

一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，我們要及時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生閱讀興趣這根導(dǎo)火線(xiàn)，所以在課文教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該借助課文插圖與課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)習(xí)的效果最好?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教《小熊住山洞》這一課時(shí)，將本課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”上。為達(dá)到這一目的，分別從以下方面做了努力。

（1）開(kāi)頭的導(dǎo)入我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入，這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”，通過(guò)課件中圖畫(huà)、音樂(lè)、教師的話(huà)外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。

（2）在識(shí)字這一重要環(huán)節(jié)中，我提倡讓學(xué)生自主識(shí)字，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀、游戲等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。

（3）課堂是學(xué)生的，我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然抒發(fā)。如：你有什么問(wèn)題要問(wèn)小熊啊？你看了森林的美景有什么想法嗎？你會(huì)對(duì)小熊一家說(shuō)些什么？借助問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，深層感悟，并培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（4）通過(guò)指導(dǎo)美美地讀、配樂(lè)朗讀來(lái)抒發(fā)情感，讓學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受，對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在讀中。

（5）環(huán)保的主題是永遠(yuǎn)的主題。在最后讓學(xué)生表演完課本劇后，展開(kāi)議論：如果小熊一家住進(jìn)木屋，森林里的大樹(shù)會(huì)怎樣？……如果大樹(shù)被砍完了，動(dòng)物們又會(huì)怎么樣？在自然而然的交流中，使心靈得到一次次震撼，對(duì)小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的美德，油然而生尊敬之情，而自我教育也就在此時(shí)春風(fēng)化雨般悄然進(jìn)行。

走進(jìn)新課程，課堂形勢(shì)發(fā)生了很大的變化。如今的課堂，有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有學(xué)生合作學(xué)習(xí)，更有學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生在課堂上是自主的、主動(dòng)的、活躍的，思路是廣泛的。新的教學(xué)方式，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)，是輕松愉悅的。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的想法，每個(gè)學(xué)生都有豐富的內(nèi)心世界。因?yàn)樯罱o了學(xué)生感悟，有了生活，學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，仿佛是身邊的事，學(xué)得特別有味。學(xué)習(xí)又給了學(xué)生對(duì)生活的感悟，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了、感受了生活的美好。在課堂教學(xué)中，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多一些形式，讓每一個(gè)學(xué)生都得到更好的發(fā)展。

課堂教學(xué)是一種綜合性很強(qiáng)的、富有創(chuàng)造性的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的活動(dòng)。如果教也融融，學(xué)也融融，課堂教學(xué)必獲高效。心理學(xué)家實(shí)驗(yàn)證明：興趣與愛(ài)好是一種同愉快情緒相聯(lián)系的人士?jī)A向性與活動(dòng)傾向性，學(xué)生情緒高昂時(shí)，他就有良好的情趣去學(xué)習(xí)他所學(xué)的東西，效果也特別好。如果學(xué)生處在消極被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果則事倍功半。所以，一堂成功高效的課首先要有寬松和諧的課堂氣氛。如何營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛呢？

首先，教師要注意教態(tài)美，把微笑帶進(jìn)課堂。一個(gè)班不可避免地有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，冷不防就給班級(jí)添點(diǎn)亂。我們當(dāng)教師的，如果在走上課堂前獲悉壞消息，勢(shì)必影響講課的情緒，過(guò)于嚴(yán)肅或者把臉拉長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生懼怕，甚至反感和對(duì)立的心理，這樣一來(lái)，課堂教學(xué)效果肯定不佳。如果老師態(tài)度和藹、目光親切，學(xué)生的身心得到放松，學(xué)生的思維活動(dòng)才會(huì)無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行，課堂氣氛才會(huì)活躍起來(lái)。融洽、寬容、活躍的課堂氣氛猶如催生劑，課堂教學(xué)就能取得滿(mǎn)意的效果。

其次，教師要注意語(yǔ)言美，力求教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗、形象、幽默。如果說(shuō)現(xiàn)代教學(xué)媒體是輔助學(xué)習(xí)的硬件設(shè)施，那么，教師的語(yǔ)言就應(yīng)該是比現(xiàn)代教學(xué)媒體還要重要的教學(xué)軟件，是傳遞知識(shí)和影響學(xué)習(xí)心理、氣氛的重要手段。因?yàn)樾蜗蟆?zhǔn)確的語(yǔ)言能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言道，平庸的教師只是敘述，優(yōu)秀精明的教師會(huì)生動(dòng)地講解。恰當(dāng)?shù)谋扔?、形象生?dòng)的描述能使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境的感受，學(xué)習(xí)興趣油然而生。如在教學(xué)《海底世界》一課，在談話(huà)引入時(shí)說(shuō)：“同學(xué)們，你們都知道我們祖國(guó)的陸地很大。如果把全世界各個(gè)國(guó)家的陸地合起來(lái)，那就大極了。可是，地球上有沒(méi)有什么地方比全世界合起來(lái)的陸地更大呢？”故意設(shè)疑，讓學(xué)生感受海洋之大。接著，出示地球儀說(shuō)：“你們看，這一片藍(lán)色的都是海洋。大家閉著眼睛，用心想象一下，海洋比我們中國(guó)大，比全世界的陸地加起來(lái)還要大；再想象一下海的深，把珠穆朗瑪峰放下去，這座八千多米高的山都被海水淹沒(méi)了?！边\(yùn)用對(duì)比的手法，列舉數(shù)字的方法，讓學(xué)生感受到海洋之大之深的同時(shí)，產(chǎn)生探求奧秘的欲望，這時(shí)可以就勢(shì)提問(wèn)：“海洋這么大，這么深，你們想知道什么呢？”學(xué)生就會(huì)興趣濃厚，紛紛發(fā)言，極其自然地引入新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

一部電影、一本好書(shū)，精彩的開(kāi)頭一下子就能抓住觀眾、讀者的心，吸引你繼續(xù)往下看。一堂課若有一個(gè)精彩的巧妙的開(kāi)頭，迅速集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生用最短的時(shí)間進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，這堂課就成功了一半。所以，教師們一定要想方設(shè)法點(diǎn)燃閱讀教學(xué)的導(dǎo)火線(xiàn)，讓學(xué)生的閱讀中產(chǎn)生火花。

參考文獻(xiàn)：

[1]《解讀中國(guó)教育》.教育科學(xué)出版社.

[2]《中外教育名著選讀》.高等教育出版社.