安璐

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展，帶來了大數(shù)據(jù)時代。大學(xué)英語寫作是在大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中占有很高地位的教學(xué)內(nèi)容，但在大數(shù)據(jù)時代的影響下，大學(xué)英語寫作教學(xué)的發(fā)展受到很大的影響，所有結(jié)合時代特點，進行大學(xué)英語寫作教學(xué)進行分析和研究，并在之前的教學(xué)基礎(chǔ)做出一定的改革，是推動大學(xué)英語教學(xué)的進一步發(fā)展的首要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語寫作 大數(shù)據(jù)時代 教學(xué)改革 時代特點

引言

我國經(jīng)濟實力的不斷加強，社會進入大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展潮流。對人們的日常行為生活和思維轉(zhuǎn)化起到很大的影響，其中高校的教育方面也受到大數(shù)據(jù)時代的影響，要根據(jù)時代特點，進行教學(xué)改革，英語寫作是大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容中很重要的部分，但是教學(xué)方式還沒有完全適應(yīng)時代要求，所有要進行一定程度的改革，讓學(xué)生的英語寫作水平提升到更高的一個層次。

一、大數(shù)據(jù)時代的概述

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋范圍逐漸廣泛，為人們創(chuàng)造了一個全新的交流平臺。在網(wǎng)絡(luò)上，用戶不僅是網(wǎng)絡(luò)信息的享受者，也是網(wǎng)絡(luò)信息的提供者。人們通過網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)的分析，選擇有益的信息，為自身以后發(fā)展的方向提供了信息保障，更夠更好的明確自己的目標，提高人們的決策能力。大數(shù)據(jù)時代的到來，給人們帶來了豐富的信息文化交流，不僅是在生活上給人們帶來很大的影響，也在人們的思維方式上帶來很大的改變，打破之前思維的局限性，更多的交流空間，帶來的更加豐富的信息量，使人們接受到的信息更加全面，思維更加敏捷和高效。

二、大數(shù)據(jù)時代給大學(xué)英語寫作教學(xué)的影響

大數(shù)據(jù)時代到來之前，人們還停留在傳統(tǒng)的大學(xué)英語寫作教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容僅限于教學(xué)素材，使學(xué)生的思維受到很嚴重的局限性，無法擴大思想面。在一定程度對學(xué)生的寫作能力起到了負面影響。但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，為人們創(chuàng)造了互聯(lián)網(wǎng)交流平臺，實現(xiàn)資源共享。每個人既可以享受信息帶來的好處，也可以把自己的思想和創(chuàng)作提供給別人。加強人們之間的交流互動，為大學(xué)英語寫作提供了豐富的參考資源。人們除了在課堂上學(xué)習(xí)到的知識，還可以在特有的信息資源網(wǎng)站上進行資料檢索，選擇自己需要的數(shù)據(jù)資料，節(jié)約時間，提高習(xí)作效率。

大數(shù)據(jù)時代對大學(xué)英語寫作形式也帶來的極大的影響，越來越多寫作軟件的出現(xiàn)，引起了大學(xué)生的寫作興趣，在線提交、修改和教學(xué)等方式，節(jié)約寫作時間，提高寫作效率，更有助于學(xué)生注意力的集中和思維空間的開發(fā)。

在英語寫作時要有明確的寫作目標和意圖，但傳統(tǒng)的大學(xué)英語寫作教學(xué)中，學(xué)生只注重寫作過程，導(dǎo)致大學(xué)生對寫作具有一定的盲目性，缺乏自己的想法，失去興趣。這對英語寫作起到了負面發(fā)展的影響。大數(shù)據(jù)時代的影響下，人們由紙筆寫作轉(zhuǎn)變成在線網(wǎng)絡(luò)寫作，在可以獲取豐富信息的同時，明確寫作目的，提高寫作效率，更有利于大學(xué)生英語水平的提高。

三、大學(xué)英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

在當(dāng)今社會，英語的使用越來越廣泛和普遍，在社會發(fā)展中起到非常大的推動作用。所以我國對大學(xué)生英語水平的提升變得重視起來。大學(xué)英語寫作是大學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，但是由于寫作教學(xué)形式一直沒有得到改革，無法適應(yīng)當(dāng)今大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展特點，所有大學(xué)生的寫作水平也沒有很明顯提高。雖然英語教學(xué)的其他方面都得到了提升，但是往往忽略寫作的重要性，對寫作要求相對較低，教學(xué)形式過于傳統(tǒng)，主要是由教師對教學(xué)資料的講解，教學(xué)資源簡陋，教學(xué)設(shè)備不完善，學(xué)生所獲取的信息量太低，使得學(xué)生沒東西可寫。

在另一方面，教師的教學(xué)態(tài)度也對大學(xué)生英語寫作起到很大的影響。部分老師不關(guān)注學(xué)生寫作內(nèi)容，對學(xué)生寫作成果不重視，導(dǎo)致學(xué)生對英語寫作失去興趣。甚至對學(xué)生提出的問題，不能做到耐心講解和針對性的幫助，嚴重打擊學(xué)生寫作的積極性。

四、大數(shù)據(jù)時代下對大學(xué)英語習(xí)作教學(xué)的改革對策

進行英語寫作的目的是對這門外語的學(xué)習(xí)更加深刻，便于以后的應(yīng)用，而不是僅限于應(yīng)試。英語寫作是語言運用的一種具體表現(xiàn)形式。在大數(shù)據(jù)時代的影響下，強加了人們之間的交流，使學(xué)生寫作訓(xùn)練更加全面，學(xué)生不僅可以在線上進行寫作訓(xùn)練，也可以在網(wǎng)絡(luò)上對別人的寫作內(nèi)容進行點評，實現(xiàn)資源共享，起到學(xué)習(xí)和反思的作用。所以，在大學(xué)英語寫作水平教學(xué)過程中，老師要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，在一定成都上進行教育改革，明確學(xué)生寫作目的和意圖，針對性的幫助學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。在寫作過程中，鼓勵學(xué)生對檢索工具的使用，豐富學(xué)生的信息量，提高寫作質(zhì)量，在對學(xué)生寫作完成后，重視寫作成果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。將出現(xiàn)的問題通過網(wǎng)絡(luò)進行全方位講解，這也避免其他同學(xué)出現(xiàn)這類問題，從而培養(yǎng)學(xué)生互相交流，交換思維的能力。

五、總結(jié)

大數(shù)據(jù)時代的轉(zhuǎn)變，深刻影響著學(xué)生在英語寫作方面的能力。為學(xué)生寫作帶來便利的同時也存在一些不好的影響，教學(xué)要針對信息技術(shù)發(fā)展的雙面性，及時作出相符合時代特點的教學(xué)改革，同時提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平，重視學(xué)生英語寫作的能力，加大教學(xué)投入，更新教學(xué)設(shè)備，提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建更多的信息交流平臺，改變學(xué)生思維的局限性，提高學(xué)生英語寫作質(zhì)量，對學(xué)生整體英語水平的提升起到有效的幫助。

參考文獻：

[1]劉濤.基于大數(shù)據(jù)時代的大學(xué)英語寫作教學(xué)改革分析[J].電子測試，2016，（14）：79-80.