張榮林
摘 要:化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,在新課改的要求下,要提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),不但要注重學(xué)科知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí),更要重視動(dòng)手能力的提升。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合,才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高中化學(xué)的教學(xué)中,教師既要注重理論知識的教學(xué),又要重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,還能夠加深學(xué)生對理論知識的理解。所以,教師要科學(xué)地運(yùn)用各種探究活動(dòng)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
關(guān)鍵詞:高中化學(xué)實(shí)驗(yàn);學(xué)導(dǎo)式教學(xué);小組合作;自主探究
化學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,它不僅對國家的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用,還對人們的日常生活有著重要的指導(dǎo)作用。不過,在高中階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)壓力大,這就導(dǎo)致一部分學(xué)生片面地注重理論知識的學(xué)習(xí)而忽略了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。想要徹底改變這種現(xiàn)象,就要讓學(xué)生意識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性,也就是說,化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不僅僅對理論學(xué)習(xí)有輔助作用,還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。所以,本文從以下幾個(gè)方面對新課程下的高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分析探究,以期在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下,促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升。
一、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)探究
近些年來,在新課程的要求下,學(xué)導(dǎo)式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。在學(xué)導(dǎo)式教學(xué)中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵,教師只起到一個(gè)從旁指導(dǎo)的作用。這樣,一來能夠凸顯學(xué)生的課堂主體性,二來能夠鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力,對學(xué)生的綜合能力的提升起著重要的促進(jìn)作用。不過,在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)需要注意的是,教師的指導(dǎo)要具有啟發(fā)性,而不是直接教授,要讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。
例如,在教學(xué)“化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用”時(shí),在本節(jié)課中需要涉及一定物質(zhì)的量的濃度溶液的配制實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)比較簡單,但是注意事項(xiàng)很多,所以這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和思考能力的好機(jī)會(huì)。而且,實(shí)驗(yàn)要求配制100mL 1.00mol/L NaCl溶液,步驟為:計(jì)算,稱量,溶解,轉(zhuǎn)移,洗滌,轉(zhuǎn)移,搖勻,加水至刻度線1~2cm時(shí),定容,上下顛倒搖勻。在此實(shí)驗(yàn)中,之所以將實(shí)驗(yàn)步驟告知學(xué)生,是因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生接觸高中實(shí)驗(yàn)的開始時(shí)期,實(shí)驗(yàn)步驟可以起到一定的指導(dǎo)作用,避免學(xué)生手忙腳亂、沒有一個(gè)清晰的思路。實(shí)驗(yàn)開始前,我先給學(xué)生提出了以下幾個(gè)問題:
(1)洗滌燒杯時(shí)可以將蒸餾水換成別的水嗎?洗滌液不注入容量瓶會(huì)有什么影響?
(2)燒杯中的溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶時(shí),若不慎灑到容量瓶外少量,會(huì)對最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么影響?
(3)托盤天平稱量氯化鈉固體,稱量的質(zhì)量會(huì)與計(jì)算量一致嗎?為什么?
帶著這幾個(gè)問題學(xué)生開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這些問題不僅可以時(shí)刻提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),還能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思考能力。在本節(jié)實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生通過我的引導(dǎo),學(xué)到了很多實(shí)驗(yàn)知識,并且體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的樂趣,相信有了這個(gè)美好的開端,學(xué)生以后會(huì)更注重實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的。
二、小組合作探究
俗話說:“三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮?!比绱苏f來,學(xué)生進(jìn)行小組合作探究取得的效果會(huì)更好。而且,小組合作不僅能鍛煉學(xué)生的語言組織能力,還能鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)配合和探究思考能力。所以,在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要注重小組合作探究法的使用。
例如,在教學(xué)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基本方法”時(shí),需要涉及混合物的分離和提純實(shí)驗(yàn),由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)比較多,所以我安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)開始時(shí),需要先安裝裝置。我發(fā)現(xiàn)有的小組很注重效率,他們分工明確,調(diào)整支架和在漏斗內(nèi)放置濾紙就可以同步進(jìn)行。并且,在安裝過程中,有成員在一旁細(xì)心地提醒注意事項(xiàng),如,濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁,漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁等。這次試驗(yàn)學(xué)生完成得很好,由此可見,小組合作不僅鍛煉了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力,還能讓學(xué)生相互取長補(bǔ)短,促進(jìn)自身綜合能力的提升。
三、自主探究
自主探究,顧名思義就是學(xué)生自己進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的一種方式。在自主探究中,學(xué)生的主體性得到了最大限度的凸顯,這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的提升,還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造力。所以,在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要適當(dāng)運(yùn)用自主探究法進(jìn)行教學(xué)。
還以“化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基本方法”的教學(xué)為例,在混合物的分離和提純實(shí)驗(yàn)中有很多注意事項(xiàng),因?yàn)樽鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生剛剛開始接觸高中化學(xué)實(shí)驗(yàn),所以注意事項(xiàng)教師都會(huì)提前告知學(xué)生。不過,為了培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,在實(shí)驗(yàn)完成后,我讓學(xué)生思考如果不按照注意事項(xiàng)提醒會(huì)怎么樣?或者,針對此次試驗(yàn),有沒有學(xué)生有新的想法?有的學(xué)生提出了替換實(shí)驗(yàn)材料的想法,如將濾紙換成棉布或者棉花等,在學(xué)生提出想法后,他們針對自己的想法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)證明,最終結(jié)果顯示按照注意事項(xiàng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)誤差最小。如此一來,學(xué)生對這些注意事項(xiàng)的記憶和理解更加深刻了。
總之,實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中有十分重要的地位。并且,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重多種探究方法相結(jié)合,用以促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的提升,從而為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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編輯 馬曉榮