郭遠星
摘 要:小學(xué)體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)良好品行和健康素養(yǎng)的重要學(xué)科。根據(jù)新課程理念要求,小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)滿足學(xué)生的身心需求,構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展需求和人才培育需求的課程結(jié)構(gòu),將知識技能、思想認知、情感態(tài)度和品德行為共同融合成為推動學(xué)生身心發(fā)展的保障。我校為市籃球特色學(xué)校,為提高我校學(xué)生的籃球技術(shù)及興趣,特此針對籃球運球在小學(xué)一年級體育教學(xué)中的普及推廣進行深入分析。
關(guān)鍵詞:小學(xué)一年級;籃球運球;體育教學(xué);身心發(fā)展;體育素養(yǎng)
在小學(xué)體育教學(xué)中,籃球運球技術(shù)是學(xué)生必須掌握的一門技能。但在實際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),運球訓(xùn)練效果不佳,學(xué)生參與積極性不高,究其原因,實則與學(xué)生的綜合素質(zhì)有關(guān),籃球運球不僅需要體力技巧,更需要身體具備協(xié)調(diào)性、柔韌性和敏捷性。對于小學(xué)一年級學(xué)生而言,他們對于籃球運球的學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)認知階段,如果在此時過分強調(diào)動作的標準性和熟練性,必定會使體育課程更加枯燥,因而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以,為了打好小學(xué)階段的籃球訓(xùn)練基本功,提升教學(xué)質(zhì)量,本文針對小學(xué)一年級的籃球運球進行分析,進一步探究籃球運球在小學(xué)一年級體育教學(xué)中的有效普及推廣路徑。
一、普及籃球運球概念,滲透體育觀念
籃球運球主要由跑、跳、投等人體動作構(gòu)成的綜合性體育運動。對于小學(xué)一年級的學(xué)生而言,大部分關(guān)于身體協(xié)調(diào)性的練習(xí)都來自于幼兒園階段的舞蹈和體操訓(xùn)練,像幼兒階段邊玩邊學(xué)的訓(xùn)練方法易于接受,更能激發(fā)學(xué)生參與熱情和自主學(xué)習(xí)意識。如果單純以傳統(tǒng)教學(xué)方法如像高年級一樣比較中規(guī)中矩的教學(xué)訓(xùn)練模式,則不適應(yīng)幼小銜接階段的小學(xué)一年級學(xué)生。而籃球運球的教學(xué)并不是一蹴而就的,首先需要奠定思想基礎(chǔ),灌輸相關(guān)概念。然后針對小學(xué)一年級學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)模式。
比如,在課堂上借助多媒體課件傳授籃球運球的相關(guān)資料和視頻,讓學(xué)生初步了解什么是籃球運球,在實際中籃球運球是怎么操作的,利用初步概念激發(fā)學(xué)生的探究熱情。
二、推廣籃球運球技巧,提升體育素養(yǎng)
對于小學(xué)一年級學(xué)生而言,在技巧訓(xùn)練方面應(yīng)注重趣味性,以激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣,讓學(xué)生主動參與到訓(xùn)練中。比如,籃球運球的技巧,應(yīng)該首先進行普及,然后以邊練習(xí)邊學(xué)習(xí)的方法鞏固技能。一年級小學(xué)生正處于身心發(fā)育的基礎(chǔ)階段,活潑好動,對事物充滿好奇,有較強的模仿能力,并兼?zhèn)湟欢ǖ倪\動天分。而籃球運球的主要教學(xué)目標在于,提高學(xué)生對籃球的興趣及認識,培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的意識。籃球運球的主要技巧包括手腕控球和全身協(xié)調(diào)發(fā)力控球兩大方面。同時,在籃球運球技巧的推廣中,應(yīng)結(jié)合適當(dāng)?shù)木毩?xí),通過學(xué)生的自我體驗和感受,尋找適合自己的訓(xùn)練技巧,從而能夠在較短時間內(nèi)提升個人能力。
三、開展籃球運球訓(xùn)練,培養(yǎng)綜合素質(zhì)
針對小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特點,在教學(xué)中可以通過配樂來提高學(xué)生運球的積極性,同時利用有節(jié)奏的音樂,促進學(xué)生運球節(jié)奏的掌握,體驗快慢節(jié)奏手感。在小學(xué)一年級體育教學(xué)中,應(yīng)盡量降低訓(xùn)練難度,吸引學(xué)生主動參與,消除部分女生對籃球的抵觸心理和恐懼心理。
比如,可以借助籃球比賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,以籃球名人作為學(xué)習(xí)榜樣,重點介紹名人的運球技巧,激發(fā)學(xué)生的模仿欲望。其次,通過跑動和球操形式的訓(xùn)練滿足學(xué)生的運動欲望,培養(yǎng)良好的體育運動習(xí)慣,增強身體素質(zhì)。通過節(jié)奏練習(xí)原地運球和相互搶斷等練習(xí)來發(fā)展學(xué)生的思維敏捷度和運動水平,同時增強學(xué)生對運球技巧的熟練,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂,慢慢體會體育的快樂。
四、遵循個體落實教學(xué),奠定素質(zhì)基礎(chǔ)
在小學(xué)體育教學(xué)中,尤其是小學(xué)一年級學(xué)生自制能力較差,學(xué)習(xí)動力不足,耐心較低。針對這些特點,教師應(yīng)注重每個學(xué)生在教學(xué)訓(xùn)練中的不同表現(xiàn),從而結(jié)合其差異性進行有針對性的引導(dǎo)。比如,有的學(xué)生在曲線運球中總是做得不到位,經(jīng)過一兩次的嘗試后,自信心受挫,學(xué)習(xí)積極性下降,表現(xiàn)出厭學(xué)心理。對于這類學(xué)生應(yīng)該進行心理輔導(dǎo),激勵其堅持不懈的嘗試,勇往直前。而有的學(xué)生在籃球運球訓(xùn)練中表現(xiàn)得比較個體化,不注重小組間的協(xié)調(diào)性,常常一意孤行地自己訓(xùn)練,在團隊合作中表現(xiàn)消極。對于這類學(xué)生,教師應(yīng)該進行引導(dǎo),借助激勵性語言使學(xué)生建立對自我和團隊的責(zé)任感,學(xué)會尊重與關(guān)心他人,培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神。
雖然要遵循個體差異進行教學(xué),但體育教學(xué)與心理健康發(fā)育息息相關(guān),所以,盡量不直接運用分層教學(xué)法,對學(xué)生進行分層。但教師對每個學(xué)生的綜合表現(xiàn)應(yīng)該有全面的了解,重點針對不同階段的學(xué)生進行激勵性評價,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理態(tài)度,為學(xué)習(xí)籃球運球奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。
總之,在小學(xué)一年級學(xué)生中普及推廣籃球運球知識技能,有必要遵循學(xué)生的心理特點和認知能力,利用小學(xué)生愛模仿、愛游戲和愛運動的個性,創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)一年級學(xué)生的籃球運球教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)體育素養(yǎng)和綜合能力,為學(xué)生的身心健康成長奠定基礎(chǔ)。
參考文獻:
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編輯 魯翠紅