政治教學(xué)中如何發(fā)揮立德樹人作用的實(shí)踐思考

馮彩霞

摘 要 黨的十八大明確提出，要將立德樹人作為教育教學(xué)的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課改背景下，高中政治教學(xué)目標(biāo)已不僅僅局限于課本知識的學(xué)習(xí)，還要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的人格修養(yǎng)與全面發(fā)展。因此，政治教師要強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，完善教學(xué)模式，將立德樹人理念滲透入高中政治教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，促進(jìn)學(xué)生的健康成長與發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高中；思想政治教學(xué)；立德樹人；作用與實(shí)踐

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0230-02

一、立德樹人理念概述

立德樹人包含了“立德”與“樹人”兩方面內(nèi)容。其中，“立德”最早源自先秦時期的《左傳》，其書有云，認(rèn)為最善立德，次之立功，再次立言，此謂之“三不朽”。故而，立德指的是一個人擁有高尚的品格，并為后世所景仰，即具備優(yōu)秀的思想道德素養(yǎng)。而“樹人”最早出自《管子》，其書有載，十年之計貴在植木，百年之計貴在樹人。由此可知，樹人指的是對人才的全面培養(yǎng)。而所謂的將立德樹人理念融入思想政治課程教學(xué)中，指的就是在注重傳統(tǒng)知識學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)的同時，把握“育人為本、德育為先”的原則，始終將社會主義核心價值觀置于重要且突出的位置。黨的十八大報告指出，“教育是中華民族振興和社會進(jìn)步的基石”，這表明了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視的決心。因此，立德樹人的理念包含了“立德”與“樹人”兩方面的內(nèi)容，要求個人既要注重自己的日常行為規(guī)范，也要全方面提升自身的品德修養(yǎng)。 二、“立德樹人”在高中思想政治教育中的現(xiàn)實(shí)意義

首先，為大學(xué)生健康發(fā)展提供風(fēng)向標(biāo)。高中生能否健康成長關(guān)系到國家的希望民族的未來?！睂⒘⒌聵淙死砟钊谌胨枷胝握n程教學(xué)，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的必然選擇。唯有以立德樹人理念來確立世界觀、價值觀和人生觀，才能為社會主義的全面發(fā)展培養(yǎng)真正有用的人才?？梢姟傲⒌聵淙恕本哂酗L(fēng)向標(biāo)的現(xiàn)實(shí)意義。其次，踐行社會主義核心價值觀。立德樹人是在社會主義價值觀指引下的“立德樹人”，具體來說立德立的就是社會主義核心價值觀相一致的德，樹人樹的就是與社會主主義核心價值觀要求相一致的人才，立德與樹人都是時時刻刻依據(jù)社會主義核心價值觀的基本方向作為依據(jù)指導(dǎo)，只有這樣立德樹人才能夠真正符合黨和國家的要求。在高中思想政治教育中貫徹落實(shí)立德樹人就是具有踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實(shí)意義。因此，落實(shí)“立德樹人”教育是當(dāng)前各級各類學(xué)校的根本任務(wù)。最后，弘揚(yáng)時代主旋律，實(shí)現(xiàn)中國夢的要求。實(shí)現(xiàn)中國夢是當(dāng)今中國的主旋律，實(shí)現(xiàn)中國夢需要各行各業(yè)的助力，教育行業(yè)承擔(dān)著為各行各業(yè)培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的神圣使命，在助力中國夢中發(fā)揮著其它行業(yè)很難發(fā)揮的巨大作用。將立德樹人明確的確定為教育的根本任務(wù)，特別是高校思想政治教育中開展“立德樹人”教育教學(xué)實(shí)踐，大有摯古之道、以御今之有的氣息。

三、當(dāng)代中學(xué)生的思想道德狀況

青少年學(xué)生是學(xué)校德育工作的對象。當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，思路開闊，敢想敢說，評人論事不拘一格。敢于從不同角度思考問題，求新求異，不崇拜權(quán)威，這是前幾代學(xué)生中少見的。但同前幾代學(xué)生相比，當(dāng)代中學(xué)生普遍存在道德觀念淡薄，不少中學(xué)生視傳統(tǒng)倫理道德為古董，盛行“道德能值幾文錢”，“要不要道德無所謂”的論調(diào)，使得道德?lián)P善抑惡的功能沒有得到應(yīng)有發(fā)展和充分發(fā)揮，道德的約束機(jī)制和鼓勵機(jī)制未能發(fā)揮具體作用。由于拜金主義，享樂主義，極端個人主義，自我為中心論等腐朽思想蔓延，使許多青少年道德喪失，陷入"道德困惑"之中。

令我們感到欣慰的是中學(xué)生思想道德素質(zhì)的下降已引起黨和國家的高度重視，制定并頒布了一系列的方針、政策和法律法規(guī)。這都為學(xué)校德育工作提供了理論基礎(chǔ)，是學(xué)校德育工作的指導(dǎo)思想。思想政治課是系統(tǒng)的對學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和思想道德教育的主渠道和基本環(huán)節(jié)。如何貫徹這些方針、政策，提高中學(xué)生的思想道德素質(zhì)，就是要把思想政治課教學(xué)與傳統(tǒng)美德教育結(jié)合起來，必會得到事半功倍的效果。

四、將立德樹人理念融入思想政治教學(xué)的路徑

一是課堂教學(xué)是思想政治工作的主渠道。習(xí)近平總書記在講話中明確把課堂教學(xué)作為思想政治工作主渠道，指出思想政治理論課是課堂教學(xué)主渠道的重要課程，要用好這個主渠道課程。這就充分闡明課堂教學(xué)在高校思想政治工作中的地位，同時也把思想政治理論課融入到整個高等教育課堂教學(xué)的大循環(huán)，突顯了思想政治理論課教學(xué)的地位和作用。樹立以人為本的教育思想，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。因此，思政課教師要敬畏講臺、站好講臺、用好講臺，用好課堂教學(xué)主渠道。

二是各類課程要與思想政治理論課同向而行。習(xí)近平總書記講話不僅明確了要把思想政治工作貫穿于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田”，實(shí)現(xiàn)全員全方位育人，而且還進(jìn)一步賦予思想政治理論課新的職責(zé)，各類課程要向思想政治理論課看齊，與其同向同行，互相之間“形成協(xié)同效應(yīng)”。加強(qiáng)自身建設(shè)水平，提升課程的親和力和針對性，改進(jìn)手段和方法，身正為范，發(fā)揮教師的榜樣作用，充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，使思政課活起來。

三是思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)。進(jìn)一步深化思想政治理論課教育教學(xué)改革，創(chuàng)新高中政治課教學(xué)模式，滲透德育和人文教育。針對思想政治理論課的問題，習(xí)近平總書記專門提出了建設(shè)的原則和方向，其原則是“改進(jìn)”，改進(jìn)的目的不是削弱而是加強(qiáng)，“要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)”。思想政治理論課建設(shè)的方向是“提升親和力和針對性”，以“滿足學(xué)生成長發(fā)展的需求和期待”。思想政治工作要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律。

四是要使思想政治理論課教學(xué)活起來。針對思想政治理論課教學(xué)的問題，習(xí)近平總書記明確指出思想政治理論課教學(xué)方法和手段改革的方向，以理論帶動實(shí)踐、以實(shí)踐帶動學(xué)習(xí)。特別重視新媒體、新技術(shù)在思想政治理論課教學(xué)乃至整個思想政治工作中的運(yùn)用。增強(qiáng)教學(xué)開放，重視社會實(shí)踐，培養(yǎng)多元智能，培養(yǎng)學(xué)生自主解決實(shí)際問題的能力。因此，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力，目的是使課程“活”起來。

基金項(xiàng)目：本文系2017年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目，課題名稱《思想政治課充分發(fā)揮立德樹人的作用研究》（JCJYC17091744）研究成果。

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