摘 要：學(xué)習(xí)知識離不開閱讀，閱讀是獲取知識的重要方法，是積累語言的有效途徑，也是提高理解能力和表達能力的重要手段。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中閱讀的重要性不容忽視，這就需要對小學(xué)生的閱讀習(xí)慣進行培養(yǎng)，通過良好的閱讀能力來促進語文水平的提升。

關(guān)鍵詞：閱讀;興趣;培養(yǎng);提升

閱讀是獲取知識的重要方法，是積累語言的有效途徑，也是提高理解能力和表達能力的重要手段。從教學(xué)的角度看，閱讀關(guān)乎任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，因為任何學(xué)科都是理解的問題和表達的問題。理解能力和表達能力的提高需要海量閱讀，需要長期閱讀。閱讀還需興趣的滋養(yǎng)，所以在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子閱讀興趣是至關(guān)重要的。下面是我培養(yǎng)孩子閱讀興趣的幾點體會。

一、以讀代講，以讀促讀，循序漸進

小學(xué)低年級段的學(xué)生，由于識字量有限，還和以前一樣，習(xí)慣于聽故事，老師就要做好學(xué)生閱讀的轉(zhuǎn)換工作，當(dāng)拼音還沒有學(xué)完的時候，老師、家長接著講，或借助插圖讓他們猜講，一旦拼音學(xué)完，就給他們推薦故事性很強的拼音讀物，這時的他們可能還不會自覺自愿地讀，沒關(guān)系，還是接著給他們講，講到故事的高潮戛然而止，來個要知后事如何，且需自己去讀，此時的孩子們興趣盎然，就會迫不及待地一氣讀完。就這樣一個故事又一個故事，孩子讀的興趣有了，覺得聽老師或家長講故事很受時間和空間的限制，“聽”故事的欲望迫使他們自己去讀，這樣以讀代講，以讀促讀收到了良好的效果。

二、營造良好的讀書氛圍

在這個浮躁的社會，除了小孩子幾乎是人手一機，吃飯看，走路看，坐車看，躺在床上還看?；蚩措娨晞?，或看低俗的視頻，或打游戲，甚至連兒童也偷偷拿了家長的手機在某個角落蹭網(wǎng)打游戲！讀書的人寥寥無幾，所以，要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣就得營造良好的讀書氛圍，老師應(yīng)該在教室建立圖書角，貼上有關(guān)讀書的名言，并鼓勵學(xué)生利用下課的時間去閱讀，老師盡可能地抽時間也坐在教室里或備課或閱讀自己喜歡讀的書，給學(xué)生以榜樣的力量，言傳不如身教嘛！在家，有條件的家長要給孩子布置一個書房，或者在孩子的臥室里擺一個書架，擺上適合孩子讀的書，盡量布置得幽雅一些，舒適一些，孩子讀書的時候家長走路輕一點，說話輕一點，電視聲低一點，或親子閱讀，或干脆家長也拿本書，或看或思，哪怕裝樣子也行。當(dāng)孩子讀書的時候不要當(dāng)著孩子的面長時間玩手機，防止給孩子一個負能量的榜樣。

三、幫孩子確定閱讀的書籍

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，書籍是最重要的?，F(xiàn)在的書籍很龐雜，給孩子挑選書籍時要注留書籍內(nèi)容是否吸引他們，是否符合他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是否有助于孩子的學(xué)習(xí)。有些出版商為了經(jīng)濟利益會出版一些低俗的作品，雖然說“書籍是人類進步的階梯！”但不健康的書會影響孩子的成長。因此，老師和家長就要幫助孩子確定要閱讀的書籍。在小學(xué)中低年級段，由于他們的識字量小，認(rèn)知年齡低，老師和家長就要為孩子選故事性很強的拼音讀物，如名人故事，童話故事、成語故事之類的，背誦《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》。到了高年級段，學(xué)生的認(rèn)知年齡提高了，識字量也大大提高了，老師結(jié)合教材給孩子推薦，如，上完《小嘎子和胖墩兒》一文后給孩子推薦《小兵張嘎》一書，學(xué)了《美猴王出世》以后給孩子推薦《西游記》，學(xué)了《林黛玉進賈府》一文推薦《紅樓夢》，學(xué)了《草船借箭》給孩子推薦《三國演義》等，讀有益的書不但能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還能樹立孩子健康的人生觀和正確的世界觀。

四、建立獎勵機制，讓孩子的閱讀興趣更濃更持久

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，且使他們的閱讀熱情不斷升溫，我建議建立獎勵機制。學(xué)期末評選書香少年，評選親子閱讀的優(yōu)秀家長。將孩子閱讀的書登記在冊，根據(jù)閱讀書的多少進行排名，開展豐富多彩的讀書展評活動。如，展覽個性化的讀書筆記、故事會、優(yōu)秀習(xí)作展、詞語接龍、古詩詞朗誦比賽等等，給優(yōu)秀者一份榮譽，激發(fā)出他們讀書的自覺性。

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作者簡介：童小梅（1965.3—），甘肅天水市人，漢族，大專，小學(xué)教師，小學(xué)語文。

編輯 馮志強