淺談小學(xué)高效課堂的構(gòu)建

楊貴平

【關(guān)鍵詞】 小學(xué);高效課堂;學(xué)習(xí)目標(biāo);課堂展示;提問

【中圖分類號】 G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0095—01

時代在變，人的思想觀念也在變化，無論是老師還是學(xué)生對課堂效率的追求都在發(fā)生著天翻地覆的變化。過去老師講什么學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生在灌輸式的學(xué)習(xí)模式下養(yǎng)成了被動接受的習(xí)慣，使得他們的主觀能動性沒有得到發(fā)揮，致使他們在學(xué)習(xí)中跟著老師的思想亦步亦趨，學(xué)習(xí)效率低下，創(chuàng)造能力受到嚴(yán)重的束縛。而今，教師在新課標(biāo)下也接受了新的教育教學(xué)理念，他們在課堂教學(xué)中利用更短的時間采用有效的方法激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和熱情，提高學(xué)生課堂的主體性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動、自覺，把在學(xué)習(xí)中思考、探索當(dāng)成獲取知識的本能，從而使課堂形成一種良性的發(fā)展關(guān)系，從根本上提高課堂教學(xué)的效率，實現(xiàn)高素質(zhì)、高質(zhì)量的教學(xué)與學(xué)習(xí)，保證了課堂教學(xué)的有效性。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、設(shè)定合理準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)無論是對老師的教學(xué)，還是對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說都是一種方向的指導(dǎo)，所以學(xué)習(xí)目標(biāo)的合理、準(zhǔn)確與否，直接影響著教與學(xué)的效率，也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位，就像打籃球一樣，如果籃筐太高無論學(xué)生再怎么努力也難以完成投籃，勢必會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)信心;反之，如果籃筐太低，學(xué)生輕而易舉就能投進(jìn)，缺少挑戰(zhàn)性，不能讓學(xué)生體驗到戰(zhàn)勝困難的快樂和喜悅，也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同樣達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

所以，作為小學(xué)教師，我們在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候，要結(jié)合小學(xué)生的天性、心理，了解他們的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，在教五年級下冊的古詩三首時，教師可以要求學(xué)習(xí)好的學(xué)生背誦并默寫古詩，理解詩意;對學(xué)習(xí)一般的學(xué)生要求他們背誦古詩，理解詩意，并把好的句子默寫下來;對學(xué)困生只要他們能背誦古詩，對詩意有一個大概的了解就行，這樣學(xué)生經(jīng)過努力就會完成不同層次的目標(biāo)，不但讓學(xué)生逐漸得到提高，而且能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，對課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)來說都是一種促進(jìn)。

二、 學(xué)生的課堂展示要有實效

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，也愛“表現(xiàn)”自己，引起老師的關(guān)注。所以，小學(xué)代課教師要充分利用學(xué)生的這一特點，讓學(xué)生在課堂教學(xué)的練習(xí)或回答問題的過程中進(jìn)行展示，發(fā)揮學(xué)生的主動性，集中學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)他們獨立思考的能力，引發(fā)他們進(jìn)行生動活潑的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對知識的遷移、舉一反三、融會貫通的能力，從而真正提高他們解決學(xué)習(xí)、生活問題的能力，檢驗自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效果。比如，我讓學(xué)生就“寧靜”造句時，叫起了一個舉手的學(xué)生，她說：“清晨，公園里十分寧靜?！币话闱闆r下，這個問題到此就回答完了，可是我進(jìn)一步問她，看來你是掌握了“寧靜”的意思，說說你對它的理解。她答到：“寧靜，一般多指環(huán)境或心情平和安靜，描述的是一種很安靜的狀態(tài)或氣氛?！蔽覍λ幕卮鸾o予了肯定和表揚(yáng)，同學(xué)們也報以熱烈的掌聲。自此，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生上課回答問題很積極，學(xué)習(xí)上也很熱情，成績更是突飛猛進(jìn)?？梢姡灰蠋熌茏プ⌒W(xué)生愛“表現(xiàn)”的心理，讓他們在課堂上充分展示，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情，還能樹立學(xué)生的自信，讓他們樹立學(xué)好課堂內(nèi)容、提高成績的決心。顯然，這對課堂教學(xué)來說也是一種有利的因素。

三、重視課堂提問的有效性

課堂提問是一門技巧，也是集中學(xué)生注意力，啟發(fā)學(xué)生思考，提高課堂教學(xué)效率的主要方法。教師在課堂提問時一定要認(rèn)真設(shè)計問題，注意提問的方式，并根據(jù)不同層次的學(xué)生給出適當(dāng)?shù)膯栴}。所以，為了保證問題的有效性，首先問題的設(shè)計要有目的性，要緊扣教學(xué)內(nèi)容的重點知識，加強(qiáng)學(xué)生理解，幫助學(xué)生鞏固知識點;其次，問題要能引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)其探索精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性;再次，提出的問題要與學(xué)生的基礎(chǔ)知識相適應(yīng)，努力給學(xué)生創(chuàng)造思考的條件，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考;最后，問題要少而精，不要讓學(xué)生陷在題海中。太多的問題讓學(xué)生抓不住重點，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對學(xué)習(xí)相當(dāng)不利。作為老師，只要我們能為學(xué)生著想，能為實現(xiàn)高效課堂努力，提問不但會更加有效，而且還能在提問的過程中營造輕松的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，實現(xiàn)高效教學(xué)。

總之，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，要想實現(xiàn)高效課堂，優(yōu)化教學(xué)過程，不但需要老師的精心教學(xué)，更需要學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，齊心協(xié)力，才能保證課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率。因此，為了實現(xiàn)高效課堂，既需要老師以教學(xué)理論作指導(dǎo)不斷探索，更需要老師立足于學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而使有效的、高質(zhì)量課堂教學(xué)得以實現(xiàn)。 編輯：郭裕嘉