李亞利

摘 要：在素質(zhì)教育全面普及的背景下，國(guó)家對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)、法律意識(shí)愈加的重視。為了幫助學(xué)生獲得更好的發(fā)展，教育部從小學(xué)階段就開(kāi)始教學(xué)《道德與法治》這門(mén)課程，旨在從小就幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德素養(yǎng)，樹(shù)立守法遵法的意識(shí)。初中道德與法治是小學(xué)知識(shí)的延伸和拓展，同時(shí)初中階段也是學(xué)生發(fā)展的重要階段，所以如何利用好初中道德與法治這門(mén)課程，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，就成了廣大教師必須面對(duì)的問(wèn)題。為此，初中道德與法治教師應(yīng)當(dāng)把握好新課改的機(jī)會(huì)，積極地尋求改變，從而不斷地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)的有效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：道德與法治;教學(xué)策略;教學(xué)情境;信息技術(shù);合作探究

在新課程改革不斷深化的今天，為了適應(yīng)時(shí)代的要求，道德與法治教學(xué)的方法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，道德與法治這門(mén)課程一直處于邊緣化的位置，導(dǎo)致這門(mén)課程難以真正發(fā)揮其價(jià)值和作用。而且很多教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都是采用先講解、再劃重點(diǎn)的方式，教學(xué)方式陳舊，缺乏新意，在這種情況下很難讓學(xué)生對(duì)初中道德與法治教學(xué)產(chǎn)生興趣。在新課改的背景下，廣大初中道德與法治教師開(kāi)始認(rèn)真探索有效的教學(xué)策略，以期尋求一些改變，雖然取得了一定的成績(jī)，可是仍有可以改進(jìn)的空間?；诖?，本文將根據(jù)個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要地談幾點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)策略，以供大家參考。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在各科教學(xué)當(dāng)中，都應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。興趣可以說(shuō)是催動(dòng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。有興趣作為支撐，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就不容易覺(jué)得疲倦，聽(tīng)課的時(shí)候也會(huì)更加認(rèn)真專注。在遇到困難時(shí)也會(huì)迎難而上，而不是選擇放棄。在道德與法治這門(mén)課上也是如此，所以如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就成了道德與法治教師必須面對(duì)的問(wèn)題。為此，初中道德與法治教師可以采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具有一定情境性的場(chǎng)景，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的一種方式。

比如，在教學(xué)《生命可以永恒嗎》這一課時(shí)，就可以采用創(chuàng)設(shè)故事情境的方式開(kāi)展教學(xué)工作。話說(shuō)當(dāng)年秦始皇一統(tǒng)天下之后，就一心想長(zhǎng)生不老，他先是在全國(guó)范圍內(nèi)招募煉丹術(shù)士，煉制丹藥。后來(lái)聽(tīng)徐福說(shuō)渤海有三座仙山，山上住有仙人。于是秦始皇派徐福帶領(lǐng)三千童男童女入海求仙，可是自從渺無(wú)音訊，傳說(shuō)徐福遍及韓國(guó)南部與日本。歷史上求取長(zhǎng)生不老的皇帝有很多，沒(méi)有一個(gè)成功的，倒有不少因?yàn)槌缘に幹亟饘僦卸镜模蚤L(zhǎng)生不老還只是一個(gè)傳說(shuō)。這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的欲望，順利地進(jìn)行新課教學(xué)。

二、開(kāi)展小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合作交流

在傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)中，大都是教師分析講解為主，學(xué)生只能跟著教師的思路去聽(tīng)講、記筆記。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生缺乏自主性，很難參與到教學(xué)中來(lái)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而且整節(jié)課學(xué)生不可能一直保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生很容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，進(jìn)而影響學(xué)生的聽(tīng)課效果。為此，初中道德與法治教師可以采用小組合作的教學(xué)模式，讓學(xué)生體驗(yàn)探究知識(shí)的過(guò)程，而不是直接從教師那里接收知識(shí)。不僅如此，通過(guò)小組合作還能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有利于學(xué)生之間互幫互助，一同進(jìn)步。

比如，在教學(xué)《延續(xù)文化血脈》這一課時(shí)，就可以采用小組合作的方式。讓學(xué)生以小組為單位去搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)。不管是漢族的節(jié)日，還是少數(shù)民族的節(jié)日都可以，小組成員可以通過(guò)討論選擇一個(gè)比較感興趣的節(jié)日，然后通過(guò)查閱相關(guān)書(shū)籍或者互聯(lián)網(wǎng)的方式搜集相關(guān)資料，最后小組匯總、整理，并選出一個(gè)代表進(jìn)行闡述即可。以這種方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)自身的歸屬感，也可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流協(xié)作，以促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

三、利用現(xiàn)代技術(shù)，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也促動(dòng)了教育行業(yè)的發(fā)展。越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始配備多媒體設(shè)施，為現(xiàn)代教學(xué)注入了新的活力。為此，初中道德與法治教師也應(yīng)跟上時(shí)代的腳步，積極嘗試新的教學(xué)方式。多媒體形象生動(dòng)的特點(diǎn)可以將一些抽象的知識(shí)直觀的展示出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的理解。除此之外，教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息的共享性和時(shí)效性 ，讓學(xué)生在第一時(shí)間就能了解最新的社會(huì)熱點(diǎn)。

比如，在教學(xué)《敬畏生命》這一課時(shí)，教師就可以借助多媒體，向?qū)W生列舉近年來(lái)青少年自殺的案例。2019年4月17日晚間十點(diǎn)左右，上海盧浦大橋上，17歲男生與母親爭(zhēng)執(zhí)過(guò)后跳橋自殺。2018年11月10日，湖南衡陽(yáng)三名中學(xué)生服毒自殺。2017年2月19日，四川師范大學(xué)一名大四的學(xué)生在宿舍自縊身亡。教師可以用這些血淋淋的案例引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命。也可以借此，幫助學(xué)生尋找正確宣泄情感的方式，為青少年的健康成長(zhǎng)鋪平道路。

總之，初中道德與法治教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的心理需求和個(gè)性化發(fā)展，制定合理的教學(xué)方案。為此道德與法治教師可以嘗試采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開(kāi)展小組活動(dòng)，利用現(xiàn)代技術(shù)等方式，以期切實(shí)促進(jìn)教學(xué)效果的提高，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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