龍建

摘要：合作學(xué)習(xí)是我國當(dāng)前課程改革倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。它利用師生之間的合作、互助和合作，特別是學(xué)生之間的合作，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任感，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技能，提高學(xué)生的認(rèn)知水平具有重要作用。有鑒于此，本研究立足于初中英語的特點，以合作學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)構(gòu)建了一種合理、有效的初中英語合作教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中英語;合作教學(xué);情景教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)是指將學(xué)生分成幾個小組，小組成員共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個小組是一個學(xué)習(xí)單位，而不再是以個人為單位，每個成員之間是團隊合作的關(guān)系。小組合作的模式能讓每個成員之間優(yōu)勢互補，在團隊中每個人能找到適合自己的角色，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

一、初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的作用

從目前情況來看，初中學(xué)生的英語基礎(chǔ)不太牢固，學(xué)習(xí)不夠深入。仍然有很大的改進余地。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法和正確態(tài)度的黃金時代是初中階段。而合作學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)過程中是非常重要的，能促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，增進相互了解，促進學(xué)生的共同進步和共同發(fā)展。因此，要把握好初中的學(xué)習(xí)時機，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行合作，使學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在初中英語的實際教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個人特點，將學(xué)生分成若干個小組，然后，創(chuàng)設(shè)具體情境讓學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論后得到正確的答案。這樣，合作學(xué)習(xí)不僅達到了教學(xué)目的，而且提高了學(xué)生實際運用英語的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。同時，通過合作學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生提供了交流的機會。在交際過程中，既加強了學(xué)生之間的互動，又增進了學(xué)生之間的友誼。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效策略

1.將合作學(xué)習(xí)理念深入英語教學(xué)

要提高初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效性首先就是教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不再進行“填鴨式”的教學(xué)模式，而是要建立合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心的教學(xué)，注重教師和學(xué)生之間的相互交流和討論。合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念，更加注重立體目標(biāo)的全面實現(xiàn)，使學(xué)生在成長的關(guān)鍵時期樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。例如，在學(xué)習(xí) What do you do in your spare time？時，在教學(xué)開始時，教師可以有效地向?qū)W生提問，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好來解釋自己課余時間都做些什么，然后學(xué)生會一個接一個地回答，“散步”、“跑步”、“看書”、“看電視”、“打游戲”等，然后老師循序漸進地提問學(xué)生多久進行一次所說活動或者和誰一起進行，從而拓展教學(xué)活動。

2.創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境

提高合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效性，要求教師為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，營造寬松、利于合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予學(xué)生更多的表揚和鼓勵，使學(xué)生能夠自由地表達自己的觀點，積極參與英語教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)《Online travel》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生親身體驗旅游過程，感受不同的假期，然后將世界各地、名勝古跡和風(fēng)景名勝區(qū)通過多媒體進行展示教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上向?qū)W生講解相關(guān)的詞匯語法知識，這不僅開闊了學(xué)生的視野，活躍了課堂氣氛，而且鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交際意識，充分發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的有效性。

3.開發(fā)更多合作學(xué)習(xí)教學(xué)形式

提高合作學(xué)習(xí)需要不斷豐富教學(xué)形式，以提高在初中英語教學(xué)的有效性，可以在學(xué)生之間相互討論活動，也可以是一個角色扮演活動，也可以是分組競賽，但無論哪種形式的合作學(xué)習(xí)，都要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行有效使用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí) Can you come to my birthday party？時，教師可以給學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們組成小組分別表演，自由發(fā)揮。讓其中一個同學(xué)扮演過生日的同學(xué)，邀請其他同學(xué)、朋友和親戚參加他的生日晚會，在這個時候，其他學(xué)生可以扮演不同的角色，這樣他們不僅可以讓學(xué)生掌握角色的基本知識，而且可以培養(yǎng)他們的團隊精神和合作精神，促進全面發(fā)展。

4.建立合理的評價體系

小組合作學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)該知道學(xué)生的的學(xué)習(xí)情況并及時進行全面的評估，通過評估讓所有團隊成員對自己的缺點和進步的理解，從而使學(xué)生體驗成功的快樂，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)學(xué)生給別人評價時，他們也會接受別人給自己的各種評價。這種評價方法不僅有助于學(xué)生形成正確的價值觀和評價觀念，而且有助于學(xué)生學(xué)會換位思考。

總之，在初中英語課堂教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不斷形成對自己的全面清晰的理解，這不僅有利于學(xué)生在課堂教學(xué)中充分理解和掌握知識，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作、思考和創(chuàng)新能力。因此，在英語教學(xué)中，教師可以從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，科學(xué)分組方法，建立合理的評價體系。促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的提高以及高效英語課堂的構(gòu)建。

【參考文獻】

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