周惠玲

摘要：計(jì)算教學(xué)，是提高學(xué)生的計(jì)算能力的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。如今，農(nóng)村學(xué)生的計(jì)算能力明顯下降，困擾課堂教學(xué)，如何提高農(nóng)村小學(xué)的計(jì)算能力勢(shì)在必行。我通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，良好的計(jì)算興趣，掌握算理，加強(qiáng)口算訓(xùn)練這幾方面來(lái)探究。并且通過(guò)課堂實(shí)踐的方法提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生、計(jì)算教學(xué)、計(jì)算能力

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高，許多學(xué)生對(duì)計(jì)算法則和算理和掌握不好，常常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，又缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，大多數(shù)是由于粗心大意、字跡潦草等不良習(xí)慣造成的，因此，良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，讓學(xué)生掌握一些方法。

1.指導(dǎo)學(xué)生“看”

指導(dǎo)學(xué)生做每一道題時(shí)，首先要看清楚題中的每一個(gè)“運(yùn)算符號(hào)”（包括有無(wú)括號(hào)）;其次要看清楚題中的每一個(gè)“數(shù)字”。小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。例如：5×（36-19），72÷8-3等，不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是抄錯(cuò)符號(hào)。所以在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生看清楚每一個(gè)“運(yùn)算符號(hào)”和每一個(gè)“數(shù)字”是提高做題正確率的首要前提。

2.指導(dǎo)學(xué)生“想”

“想”就是思考。第一要思考題的運(yùn)算順序（先算什么？再算什么？最后算什么？）;第二要思考題完成時(shí)所需要的加、減、乘、除的計(jì)算方法;第三要思考題中的“數(shù)與數(shù)”之間有無(wú)特殊的關(guān)系，如果有，能簡(jiǎn)算就要簡(jiǎn)算。因此，“想”是計(jì)算正確與否的關(guān)鍵所在，絕不可忽略輕視。

3.指導(dǎo)學(xué)生“算”

“算”是動(dòng)手操作，一步一步的計(jì)算遞等出最終結(jié)果的過(guò)程。計(jì)算時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整、格式符合規(guī)定、邊算邊想、邊算邊查等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在這里，教師可以讓學(xué)生熟記一些常用的數(shù)據(jù)，如8×125=1000，4×25=100等，從而提高心算速度，而且還會(huì)促進(jìn)解題的靈活性。

4.指導(dǎo)學(xué)生“檢”

檢查和驗(yàn)算不僅是保障計(jì)算正確的有效措施，而且是一種促進(jìn)學(xué)生理解計(jì)算過(guò)程和計(jì)算技能的手段。驗(yàn)算時(shí)，直接照抄前面算式中的數(shù)，往往不能達(dá)到檢驗(yàn)的目的;或者說(shuō)沒(méi)有進(jìn)行真正意義上的檢查和驗(yàn)算。因此，在教學(xué)中多教給學(xué)生一些驗(yàn)算的方法，如：724-241， 483+241等，用加法（減法）驗(yàn)算減法（加法），48÷2，24×2等，乘法（除法）驗(yàn)算除法（乘法），這不僅有效地發(fā)現(xiàn)、糾正計(jì)算中的錯(cuò)誤，還能使學(xué)生從逆運(yùn)算的角度理解計(jì)算過(guò)程的內(nèi)在聯(lián)系。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算興趣

“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做。口算訓(xùn)練形式的多樣化，如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練;用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算;限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

低年級(jí)學(xué)生的注意力很不穩(wěn)定，且無(wú)意注意占主導(dǎo)，如果能創(chuàng)設(shè)一些有趣的教學(xué)情境，配上一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，相信學(xué)生的注意力會(huì)被牢牢吸引。吸引學(xué)生注意力，可激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣，從而集中精力進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的訓(xùn)練效果。

2.尊重個(gè)性，保護(hù)興趣

在教學(xué)中，要讓學(xué)生暢所欲言，把自己的想法大膽地說(shuō)出來(lái)，保護(hù)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣。只要學(xué)生能算得又對(duì)又快，不管他用什么方法都可以。教師應(yīng)該尊重個(gè)性，允許學(xué)生選擇不同的方式、方法去探索。

3.童趣練習(xí)，保持興趣

讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生躍躍欲試的情緒，不知不覺(jué)融入到計(jì)算練習(xí)中來(lái)，而且計(jì)算的準(zhǔn)確率也會(huì)讓人欣喜！像“摘蘋(píng)果”“找朋友”“送信”……這些小游戲都能吸引學(xué)生的注意力，保持對(duì)計(jì)算的興趣。

4.參與競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)興趣。教師便可對(duì)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理善加利用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算教學(xué)的興趣。比如，可組織學(xué)生開(kāi)展“算24點(diǎn)”比賽，在四人小組內(nèi)進(jìn)行選拔。由于是比賽，學(xué)生的興致肯定會(huì)很高，全力對(duì)待，力求算得又快又準(zhǔn)。

5.及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)興趣

在日常計(jì)算教學(xué)的過(guò)程中，只要學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，我就會(huì)及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)目陬^評(píng)價(jià)，決不吝嗇。如進(jìn)行口算搶答時(shí)，第一個(gè)舉手并正確地說(shuō)出答案時(shí)，我會(huì)說(shuō)“你真棒！你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子！”“你真了不起，諾貝爾獎(jiǎng)也在向你招手呢！”通過(guò)這樣的口頭評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的進(jìn)步。

三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)算法與算理的掌握是提高小學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵

計(jì)算能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必須的一項(xiàng)基本能力，也是在小學(xué)階段學(xué)好計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算教學(xué)又是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)中的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)教師要講清楚最基本的算理。學(xué)生只有理解了算理，才能“創(chuàng)造”出計(jì)算的方法，正確地計(jì)算，所以計(jì)算教學(xué)必須從算理開(kāi)始。教學(xué)時(shí)要著重幫助學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)領(lǐng)悟汁算的道理。

四、加強(qiáng)口算的訓(xùn)練是提高計(jì)算能力的基礎(chǔ)

增強(qiáng)課堂的口算訓(xùn)練， 提高計(jì)算能力，口算是數(shù)學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，提高了口算的正確性和速度，才能使計(jì)算能力得到提高。在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在測(cè)驗(yàn)、考試口算題都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，除了學(xué)生本身粗心大意，主要一點(diǎn)，就是對(duì)口算的訓(xùn)練達(dá)不到訓(xùn)練的要求，因此，很有必要進(jìn)行口算訓(xùn)練。下面就淺談下我在教學(xué)中的一些做法：

一是運(yùn)用卡片的形式，要提高計(jì)算能力，就必須重視口算的訓(xùn)練，在每節(jié)課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我把口算題制作成卡片，用“開(kāi)火車”等游戲的形式，讓學(xué)生口算，短短幾分鐘的口算，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力。

二是運(yùn)用幻燈投影的電教手段，優(yōu)化口算訓(xùn)練。我的主要做法是在教學(xué)課前制作成幻燈片，先讓學(xué)生口算出來(lái)并寫(xiě)在投影片上，然后把幻燈投影片顯出來(lái)對(duì)答案，這樣提高學(xué)生對(duì)口算練習(xí)的興趣、愛(ài)好，通過(guò)口算訓(xùn)練，學(xué)生的計(jì)算能力得到提高。

三是充分利用教科書(shū)中的口算知識(shí)，強(qiáng)化口算訓(xùn)練。

總之，通過(guò)專項(xiàng)的計(jì)算教學(xué)、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。開(kāi)展針對(duì)性的訓(xùn)練，是提高計(jì)算教學(xué)的有效性，提高學(xué)生計(jì)算的積極性。學(xué)生的計(jì)算能力才能有所提高。