現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)德育教育中的實(shí)踐探究

陳映雄

◆摘? 要：在小學(xué)期間，是學(xué)生道德觀、價(jià)值觀形成的初期，也是人生中最重要的一步。德育教育不僅僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，如何提高學(xué)生思想道德的品質(zhì)也是德育非常重要的一部分，做好對(duì)學(xué)生的德育教育，有利于為學(xué)生打下良好的成長(zhǎng)基礎(chǔ)。因此，如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)去提高小學(xué)德育教育的成效，值得我們進(jìn)一步去實(shí)踐和探究。

◆關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育;小學(xué)德育教育;實(shí)踐探究

伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校的教育也逐漸朝著信息化去發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)德育教育中，從而為小學(xué)的德育教育提供了強(qiáng)有力的支撐?，F(xiàn)在教育技術(shù)的進(jìn)入也改善了傳統(tǒng)教育中很多的不足之處，為學(xué)生的發(fā)展提供了更多的可能性，增強(qiáng)了德育教育中的實(shí)驗(yàn)性和趣味性，從而促進(jìn)小學(xué)德育教育的進(jìn)一步發(fā)展。

一、小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，電子設(shè)備的不斷普及，小學(xué)生獲取的信息來自四面八方，錯(cuò)綜繁雜。多渠道的傳播媒體勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的德育教育產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊?，F(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，很多的家長(zhǎng)都對(duì)孩子比較溺愛，很大一部分孩子從小就養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)的態(tài)度，更甚至嬌蠻跋扈。同時(shí)還受到社會(huì)各方面文化的沖擊和影響，例如游戲、快手、抖音等一些軟件中出現(xiàn)很多低俗視頻，直接給學(xué)校的德育教育產(chǎn)生了很大的沖擊。在現(xiàn)代社會(huì)中，小學(xué)德育教育如何跟上社會(huì)的腳步，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的要求，已經(jīng)成了小學(xué)德育教育面臨的難題?，F(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)在德育教育的融合是現(xiàn)代德育教育發(fā)展要的需要[1]。

二、傳統(tǒng)德育教育存在的問題

（一）德育觀念落伍

國(guó)家教育部強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)全能型人才。但是很多學(xué)校把重心都放在了學(xué)生的應(yīng)試教育上，忽略了德育教育。有些學(xué)校雖然有德育教育，但也是很早以前的內(nèi)容，一方面是學(xué)校不夠重視，另一方面是德育教育信息資源匱乏，無法及時(shí)更新內(nèi)容[2]。

（二）教師不具備專業(yè)的德育知識(shí)

很多學(xué)校不會(huì)特意聘請(qǐng)專業(yè)的德育教師，都是將任務(wù)下發(fā)給班主任，很多教師都沒有接觸過專業(yè)的德育培訓(xùn)教師，所以教師都不太懂得德育教育的內(nèi)容，又如何去對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的德育教育呢？所以沒有專業(yè)的德育老師和現(xiàn)有教師不具有專業(yè)的德育教育也是目前德育教育中存在的巨大問題[3]。

（三）學(xué)校德育教育與家庭缺乏有效的溝通

學(xué)校的德育教育雖然是重點(diǎn)，但是家庭也有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。傳統(tǒng)的德育存在的問題就是，學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系十分不便，很多家庭都是學(xué)生父母工作比較忙，平時(shí)的家訪電話主要內(nèi)容都是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏了德育教育的溝通。德育是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，需要學(xué)校和家庭共同參與[4]。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)德育教育的重要意義

現(xiàn)代教育就是在教育中添加了現(xiàn)代的元素，即順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要，也彰顯了時(shí)代。在小學(xué)德育教育中融入現(xiàn)代教育技術(shù)，可以豐富教育資源，讓學(xué)生多方面的去感知，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。與傳統(tǒng)教育模式相比較，現(xiàn)代信息技術(shù)更加具有多元化，可以通過視頻、影像、聲音等將資料聲情并茂的傳遞出來。增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和靈活性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。并且現(xiàn)代教育技術(shù)改變了課堂上枯燥、乏味的氛圍，促使學(xué)生可以更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)德育知識(shí)，有利于教師德育教育的開展，幫助學(xué)生建立健全的人格，塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)[5]。

四、現(xiàn)代教育對(duì)小學(xué)德育教育的作用

1.小學(xué)的德育教育與其他學(xué)科不同，德育教育主要是對(duì)學(xué)生的生活、人格和學(xué)習(xí)等多方面去培養(yǎng)，這是一個(gè)緩慢且循序漸進(jìn)的過程。傳統(tǒng)的小學(xué)德育教育時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生不愿配合，難以接受。所以小學(xué)德育教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合，可以讓教育內(nèi)容更加生動(dòng)，能夠讓學(xué)生在德育教育中感受到樂趣，更好的幫助學(xué)生形成良好的思想道德觀念。并且與現(xiàn)在教育技術(shù)結(jié)合，教師也可以從一種全新的角度去看待學(xué)生所表現(xiàn)出來的問題，在一定程度上提高了德育教育的工作效率和德育教育的現(xiàn)代化水平。

2.在現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的環(huán)境下，現(xiàn)代教育技術(shù)的融入使教學(xué)方式已經(jīng)出現(xiàn)了翻天覆地的變化。運(yùn)用多媒體技術(shù)使得教師的教學(xué)手段和方式變得多樣化，讓傳統(tǒng)枯燥、乏味的德育教育在多媒體技術(shù)的輔助下變得多樣化，通過視頻、影像和聲音等多媒體技術(shù)的改變下德育教育變得有聲有色，更具生命力。而且運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的德育教育，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得多樣化，提升了現(xiàn)代化教學(xué)的程度，也和當(dāng)前的教育發(fā)展相適應(yīng)[6]。

五、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)德育教育中的實(shí)踐

（一）改變傳統(tǒng)的德育教育模式

傳統(tǒng)的教育模式中老師都是填鴨式的教學(xué)，教師跟學(xué)生的互動(dòng)較少，而且內(nèi)容枯燥很多學(xué)生都不愿意配合，上課效率低下?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以豐富教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓教師可以實(shí)現(xiàn)更加準(zhǔn)確的教育評(píng)測(cè)結(jié)果。

例如，現(xiàn)在小學(xué)生都會(huì)用手機(jī)，老師可以建立一個(gè)班級(jí)QQ群，只有學(xué)生，不僅可以拉近與學(xué)生之間的距離，增進(jìn)交流，還可以更好的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理變化，方便教師及時(shí)改正教學(xué)方向。教師也可以在講課過程中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，例如在學(xué)習(xí)孝敬父母，尊敬他人時(shí)，可以在教室多媒體上放孔融讓梨的故事典范，通過動(dòng)畫視頻讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，然后去循序漸進(jìn)，讓學(xué)生理解如何通過行為去孝敬父母，尊重他人，并且讓學(xué)生明白面對(duì)事情要有自己的主張和想法。

（二）構(gòu)建信息平臺(tái)，傳遞信息

由于小學(xué)生的年齡還小，在生活和學(xué)習(xí)中都需要教師的幫助，引進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)，可以搭建教師和學(xué)生之間有效的交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息的互相傳遞，讓學(xué)生可以表達(dá)自己真實(shí)的想法，使得教師可以及時(shí)掌握學(xué)生的心理以及思想狀態(tài)。

首先，教師作為德育教育的開展者，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還要站在學(xué)生的角度去考慮問題，給予學(xué)生針對(duì)性的德育教育。例如教師可以利用現(xiàn)代溝通工具了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，如果學(xué)生遇到困難教師可以及時(shí)溝通，幫助學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀念和價(jià)值觀念。其次，老師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校情況反映給家長(zhǎng)，并且了解學(xué)生在家庭中的行為和學(xué)習(xí)態(tài)度，使德育教育更具有針對(duì)性。

例如，教師可以建立一個(gè)微信群，只有家長(zhǎng)，可以定期發(fā)布一些家庭教育的方法，以及學(xué)校開展德育教育活動(dòng)的情況，讓家長(zhǎng)了解到對(duì)學(xué)生德育教育的要求，可以讓家長(zhǎng)和教師共同培育學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。舉例：三年級(jí)二班有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，具有很強(qiáng)的反抗意識(shí)，而且受不了一點(diǎn)批評(píng)。這時(shí)教師就要跟家長(zhǎng)去了解情況。根據(jù)了解該學(xué)生的家長(zhǎng)的教育方式就是以打罵為主，所以讓學(xué)生養(yǎng)成了比較偏激、固執(zhí)的性格。長(zhǎng)此以往的教育方式對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常不利，教師就要指導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的方式去教育孩子，讓學(xué)生感受到家長(zhǎng)和教師對(duì)他的關(guān)愛，在家庭中孩子做得好的方面家長(zhǎng)要給予鼓勵(lì);在學(xué)校里，教師可以讓學(xué)生多去看一些讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容的小故事，明白生氣對(duì)自己以及對(duì)他人的傷害都是很大的。從而讓學(xué)生可以樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，提高學(xué)生的思想覺悟。

（三）開展主題活動(dòng)，宣傳德育教育

在小學(xué)德育教育的教學(xué)過程中，德育教育內(nèi)容單一且枯燥，對(duì)于小學(xué)生來說難以提起興趣。所以可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，開展相關(guān)的主題活動(dòng)，宣傳德育教育，增強(qiáng)德育教育工作的效率。

例如，三年級(jí)可以開展“感恩”為主題的班會(huì)活動(dòng)，教師在周五時(shí)布置作業(yè)，“觀察爸爸媽媽的一天”為題目，每人不少于150字的作文。教師可以搜集學(xué)生成長(zhǎng)的照片，制作VCR，班會(huì)時(shí)在教室多媒體進(jìn)行播放。然后教師可以引入三八婦女節(jié)的來歷，講述5.12地震中一些感人父母的故事。對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母的教育，讓學(xué)生可以知道父母的辛苦和不易，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的感恩之心，引導(dǎo)學(xué)生用行動(dòng)去回報(bào)父母，例如給父母洗腳，幫助父母做家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

六、結(jié)束語

總而言之，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的創(chuàng)新，在小學(xué)德育教育中使用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以讓學(xué)生在德育學(xué)習(xí)中體會(huì)到更多的樂趣，能夠讓學(xué)生更好的形成良好的思想品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀念，促使學(xué)生提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，可以積極的配合學(xué)校的德育工作。

參考文獻(xiàn)

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