小組合作視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

羅英英

摘? 要：新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為非常重要的教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)與小組合作學(xué)習(xí)的整合，能為學(xué)生提供視聽結(jié)合的學(xué)習(xí)氛圍，能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與到自主學(xué)習(xí)中，這對于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升意義重大。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作;信息技術(shù)

一、小組合作視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性

小組合作是一種通過學(xué)生之間交流、討論及合作的一種全新學(xué)習(xí)模式。通過讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維會更加靈活，能讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小組合作視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式會得到優(yōu)化，而且利用現(xiàn)代化教育技術(shù)中圖文聲像的優(yōu)勢，能刺激學(xué)生的多種感官，快速喚醒學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動參與到對知識的探索中，感受學(xué)習(xí)帶來的無窮魅力。

二、小組合作視角下小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的問題

小組合作學(xué)習(xí)必須要在有目的、有計劃的背景下推進(jìn)，這樣才可以保證學(xué)生探討的有效性。但目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在小組合作學(xué)習(xí)方面仍存在較多問題，如合作表面化、缺乏合作意識、分組不科學(xué)等問題。與此同時，信息技術(shù)的應(yīng)用效果也不理想，所出現(xiàn)的教學(xué)問題較多，如過分濫用、缺少板書，學(xué)生并沒有成為學(xué)習(xí)的主人等，針對這些弊端，只有重視對其科學(xué)設(shè)計，才能夠更好地發(fā)揮優(yōu)勢，摒棄其弊端。首先，小組合作前必須要求學(xué)生進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生的小組合作更具目的性、規(guī)劃性和結(jié)果性;其次，在利用信息技術(shù)前，教師要做好基本的內(nèi)容講解工作，之后將信息技術(shù)的輔助教學(xué)手段引入教學(xué)中，在科學(xué)的設(shè)計下，將信息技術(shù)與小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效結(jié)合，更好地保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、小組合作視角下小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容

小組合作視角下小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，以小組合作學(xué)習(xí)模式為指導(dǎo)，對信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的資源進(jìn)行有效整合，非常契合教育改革的方向，并能創(chuàng)新教學(xué)形式。新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要求教師要實(shí)施“以生為主體”的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生充分感受自己的學(xué)習(xí)主人翁身份，主動參與學(xué)習(xí)，并在此過程中發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)途徑，不僅知識面會得到拓展，而且學(xué)生的思維也會得到有效的發(fā)展。在多渠道的學(xué)習(xí)過程中，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)及探究更多的問題，對于學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)十分有利。

綜上所述，小組合作視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，能對課程資源、信息資源及教學(xué)方法等進(jìn)行不斷地優(yōu)化及創(chuàng)新，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果及教師教學(xué)效果的提升意義重大。因此，教師必須對整合教學(xué)的思路進(jìn)行不斷地梳理，設(shè)計出揚(yáng)長避短的學(xué)習(xí)活動，為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

參考文獻(xiàn)：

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