心理育人
- 新媒體視域下高校心理育人現(xiàn)狀與對策研究
姝殊摘 要：心理育人是高校十大育人體系構(gòu)建的基本任務(wù)之一。本研究運用訪談法和問卷調(diào)查法，從心理普查與篩查、心理咨詢、危機干預、心理思政課程建設(shè)、心理育人教育宣傳五方面，調(diào)查新媒體視域下高校心理育人現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示，高校心理育人整體評價較好，心理普查與篩查覆蓋面廣，心理咨詢網(wǎng)絡(luò)化已被普遍接受，線上心理思政課程受到歡迎，心理育人教育宣傳亟待加強。同時，還存在交流互動不足、新媒體技術(shù)影響體驗等問題。需要從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)心理健康教育理念，優(yōu)化心理育人運行機制，營造心理
教育文化論壇 2023年6期2023-12-30
- “一體兩翼三保障四平臺”心理育人模式構(gòu)建與實踐
保障四平臺”心理育人模式，即以心理健康教育課為主體的健全的心理課程體系為一體，以開展心理危機預防和干預服務(wù)及組織心理健康宣傳活動為兩翼，提供師資、設(shè)備設(shè)施、資源三保障，打造朋輩互助、項目實踐、能力展示、知識共享四平臺，以期促進學生“知識學到、技能習到、素質(zhì)修到、情商悟到、膽商練到”五到?！娟P(guān)鍵詞】一體兩翼三保障四平臺 心理育人 學生發(fā)展“五到”【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）27-0092-042018年9月
廣西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- “三全育人”視域下輔導員心理育人能力的培養(yǎng)與提升
三全育人”為心理育人提供了新理念，輔導員是高校育人工作隊伍的中堅力量，要在“三全育人”視域下充分發(fā)揮輔導員的作用，通過心理育人把大學生培養(yǎng)成新時代全面發(fā)展的人才。文章分析了“三全育人”視域下心理育人面臨的現(xiàn)實困境，提出通過加強輔導員心理育人能力頂層設(shè)計、深化輔導員心理育人理念、全員協(xié)同落實心理育人、開展輔導員全過程心理育人、促進輔導員全方位心理育人等方面來培養(yǎng)和提升輔導員的心理育人能力。關(guān)鍵詞 三全育人；輔導員；心理育人中圖分類號：G451.8文獻標識碼：
科教導刊 2023年7期2023-08-10
- 高校家校合作心理育人調(diào)查研究
作。家校合作心理育人中，家庭是重要的育人力量和支持資源。該文調(diào)研家長對高校家校合作心理育人的認識，主要包括參與問卷調(diào)查家長的基本情況、高校家校合作與溝通存在的主要問題、家長對高校心理育人現(xiàn)狀的認識、高校家校合作心理育人的路徑探析共四個部分，以期分析當前高校家校合作心理育人的現(xiàn)狀和探索有效合作模式。關(guān)鍵詞：高校大學生；心理育人；家校合作；育人現(xiàn)狀；合作模式中圖分類號：G441? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（20
高教學刊 2023年18期2023-07-24
- 基于構(gòu)建新時代高校高質(zhì)量心理育人機制的思考
個新的高度。心理育人成為現(xiàn)代化高等教育立德樹人進程中至關(guān)重要的一環(huán)，如何能高質(zhì)量發(fā)揮心理育人成效成為了高校工作重要議題。當前社會形勢則凸顯了這項工作開展過程中在形成整治預防合力、育心育德合力、線上線下合力等方面的不足。此次結(jié)合新時代高校心理育人新理念、新趨勢，反思當前工作存在的問題，探索新時代高校高質(zhì)量心理育人的實踐策略。關(guān)鍵詞：高校；心理健康教育；心理育人中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.167
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年13期2023-06-28
- 基于易班平臺的心理育人模式構(gòu)建
摘 要]高校心理育人具有時代特性，心理育人工作的開展需要充分堅持制度建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用和心理引導三方面特征，通過一體化聚合的形式來實現(xiàn)心理育人創(chuàng)新，切實解決以往高校教育體系當中心理育人方面存在的諸多問題。需要意識到的是，心理育人需要注重心理特性，需要注重外部社會、行為習慣、主觀感受認知等方面因素給學生群體心理環(huán)境帶來的影響。其中信息技術(shù)對于學生群體日常生活影響顯著。高校心理育人需要堅持制度與技術(shù)同步、心理引導與切實關(guān)懷相適應(yīng)的教育機制，深入學生一線，理解學
教書育人·高教論壇 2023年4期2023-05-31
- 心理育人促進高校思想政治教育的實踐研究
潘靜摘要：心理育人作為一種育人理念，不僅能為高校思政教育提供嶄新的方式與方法，而且能讓教師以心理健康教育為載體開展思政教育。文章從三個方面對心理育人促進高校思政教育的實踐進行探討，指出高校要厘清心理健康教育與思政教育之間的關(guān)系，正確抓住兩種教育之間的契合點，在心理育人與思政教育融合中加大思想政治教育實踐力度，提升思政教育的親和力并以心理疏導代替說教，拓展心理健康教育的思政內(nèi)容。關(guān)鍵詞：高校；心理育人；思政教育；實踐中圖分類號：C444；G641文獻標志碼：
成才之路 2023年3期2023-05-30
- 淺析以心理育人為目標的健全人格教育：高校思想政治教育的重要途徑
和不斷發(fā)展，心理育人逐漸成為思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，其中人格教育對大學生發(fā)展的重要作用不言而喻。文章結(jié)合我國高校思想政治教育中心理育人工作的現(xiàn)狀，分析大學生健全人格發(fā)展特點以及健全人格教育與思想政治教育的關(guān)系，探討將健全人格教育作為運用到高校思政教育的心理育人工作中的一個重要途徑，以此提升大學生的心理健康水平和思想政治水平，最后根據(jù)健全人格教育的特點，提出合理建議與有效方法。關(guān)鍵詞：思想政治教育；人格教育；心理育人中圖分類號：G410? ?文獻標識碼：A?
大學·課外閱讀 2023年2期2023-05-30
- 高校輔導員心理育人工作的問題及對策
南摘 ?要：心理育人是指以人文關(guān)懷理念為基礎(chǔ)，通過心理疏導的方式來實現(xiàn)育人目標。高校輔導員作為高校心理育人工作的主要實施者，及時關(guān)注和回應(yīng)學生的心理變化，了解和把握學生的心理需求，培育和優(yōu)化學生的心理品質(zhì)，用“心”呵護學生健康成長，用“心”引導學生順利成才，是自己的職責與使命。高校輔導員心理育人工作的開展可以充分發(fā)揮心理教育在大學生道德品質(zhì)、政治素養(yǎng)以及價值觀形成過程中的重要作用。關(guān)鍵詞：高校輔導員；心理育人；品質(zhì)提升高校輔導員心理育人工作是高校輔導員在遵
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年4期2023-05-25
- 基于心理育人的初高等數(shù)學教學銜接思考
對此，文章從心理育人的角度出發(fā)，對高等數(shù)學教師和大一新生進行訪談，并對高中數(shù)學教材、高等數(shù)學教材、高中數(shù)學課程標準等材料進行文本分析，探索了初高等數(shù)學教學銜接上的相關(guān)問題及成因，并提出初高等數(shù)學教學銜接的三角模型：學習內(nèi)容、師生溝通和心理適應(yīng)，其分別為構(gòu)成良好銜接的三個維度：認知維度、關(guān)系維度和情感個性維度.【關(guān)鍵詞】心理育人；高等數(shù)學；教學銜接【基金項目】福建省教育科學規(guī)劃立項課題“‘課程思政在高等數(shù)學課程中的應(yīng)用探索”（編號FJJKCG19-157）；
數(shù)學學習與研究 2023年26期2023-02-18
- “三全育人”背景下心理育人隊伍建設(shè)及工作創(chuàng)新研究
人”背景下，心理育人的隊伍建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)和發(fā)展。建設(shè)好一支心理育人工作隊伍，需要發(fā)展新內(nèi)涵，將工作目標從“育心”向“育人”轉(zhuǎn)化；需要把握新定位，把育人的成員從“專員”轉(zhuǎn)為“全員”，把育人的過程從“專時”轉(zhuǎn)為“全程”，把育人的對象從“專一”轉(zhuǎn)為“全面”。心理育人的工作方法需要創(chuàng)新，要在育人過程中凝聚新合力，拓寬新思路，融入新元素。關(guān)鍵詞：三全育人；心理育人；隊伍建設(shè)；工作創(chuàng)新中圖分類號：G441；G641? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ?
安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院學報·社會科學版 2022年3期2022-11-07
- 三全育人背景下輔導員心理育人的現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑研究
高校輔導員是心理育人工作的主體，始終扮演執(zhí)行者、參與者和溝通者的角色，必須克服由自身和環(huán)境帶來的重重困難，積極創(chuàng)新心理育人理念與方法，提高心理健康育人工作的實效性。本文從背景分析、“三全育人”體系下輔導員心理育人的優(yōu)勢、輔導員心理育人工作中目前存在的問題以及提升輔導員心理育人質(zhì)量的優(yōu)化路徑四個個方面進行研究，切實分析三全育人背景下輔導員心理育人的現(xiàn)狀并找出合理的優(yōu)化路徑，探索合理育人途徑，為落實三全育人提供參考。關(guān)鍵詞：三全育人 輔導員 心理育人在《關(guān)于加
裝備維修技術(shù) 2022年25期2022-07-13
- 高?！拔逦灰惑w”心理育人機制研究
針對當前高校心理育人工作中存在的工作隊伍人員緊張化、心理健康教育課程化、認知傳統(tǒng)化等問題，高校應(yīng)創(chuàng)新心理育人工作機制，通過構(gòu)建高校“五位一體”心理育人機制，培養(yǎng)心理育人工作隊伍、拓寬心理健康教育途徑、構(gòu)建心理服務(wù)機制等，提升心理育人工作的實效性，維護大學生心理健康，培養(yǎng)大學生健全的人格。關(guān)鍵詞：高校 心理育人 機制一、背景綜述黨和國家高度重視國民社會心理和高校心理服務(wù)工作。2018年，中央10部委聯(lián)合出臺了《全國社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作方案》，明確要求
公關(guān)世界 2022年12期2022-07-11
- “心理育人”視域下高校大學生適應(yīng)性水平現(xiàn)狀研究
教育是高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">心理育人”工作的重要一環(huán)。為探究大學生適應(yīng)性的特點與和影響因素，采用《大學生適應(yīng)性量表》，以1081名大學生為研究對象，從學習適應(yīng)性、人際適應(yīng)性、角色適應(yīng)性、職業(yè)選擇適應(yīng)性、生活自理適應(yīng)性、環(huán)境總體認同和身心癥狀表現(xiàn)七個維度展開調(diào)查研究。結(jié)果表明：學習適應(yīng)性在性別和專業(yè)變量上呈現(xiàn)顯著差異;生活自理適應(yīng)性在“是否有住校經(jīng)歷”變量上有顯著差異;職業(yè)選擇適應(yīng)性受“生源地”差異影響較大;“年級”變量上受到顯著影響的維度是學習適應(yīng)性和環(huán)境認同適應(yīng)性，其他
教育周報·教育論壇 2022年3期2022-06-29
- 積極心理學視角下高校心理育人路徑研究
摘要：心理育人是新時代高校思想政治教育工作的重要育人要素。在積極心理學視角下，高?？蓮臋C制體制、教育模式、教育內(nèi)容等多個方面入手，對原有的高效心理育人工作進行創(chuàng)新升級。本文主要在積極心理學視角下，對高校心理育人路徑展開分析，關(guān)注大學生心理素質(zhì)培育，提升高校心理育人質(zhì)量。關(guān)鍵詞：積極心理學;高校;心理育人;路徑前言：心理育人是我國高校思想政治教育和心理健康教育科學融合的新成果，是高校思想政治工作的重要組成部分。高校心理健康教育工作要堅持預防與發(fā)展相結(jié)合的教育
科教創(chuàng)新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 積極心理學視角下醫(yī)學院校心理育人新模式微探
越來越重要。心理育人是新時代高校提升思想政治工作質(zhì)量的需要，也是提高醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。討論積極心理學對醫(yī)學院校心理育人的重要作用，基于心理育人實踐經(jīng)驗，凝練“二五六”心理育人新模式，以助力進一步推廣和實踐，不斷提高醫(yī)學生心理健康水平，培育其形成積極心理品質(zhì)，使其成為有健全人格、人文情懷的卓越醫(yī)學人才。[關(guān)鍵詞] 健康中國;醫(yī)學院校;積極心理學;心理育人[基金項目] 2021年度上海健康醫(yī)學院文明品牌項目“醫(yī)學生積極心理品質(zhì)培育”;2021年度上海
教育教學論壇 2022年21期2022-06-24
- 新媒體環(huán)境下高校心理育人的路徑創(chuàng)新研究
方面為高校的心理育人工作帶來了全新機遇;另一方面與之相伴相生的一些新矛盾、新問題也不斷涌現(xiàn)。基于高校心理育人工作的實際情況，分析新媒體環(huán)境下大學生的認知、情緒、意志、行為等變化，探究高校心理育人的創(chuàng)新路徑成為時代發(fā)展的必然要求。關(guān)鍵詞新媒體環(huán)境;心理育人;路徑;創(chuàng)新中圖分類號：G448文獻標識碼：A?????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.05.042Path Innovation Research on Psycholog
科教導刊 2022年5期2022-06-23
- 高校輔導員心理育人的改善措施探討
“高校輔導員心理育人的改善措施”這一話題進行了研究和探討。關(guān)鍵詞高校輔導員;心理育人;改善中圖分類號：G451.8文獻標識碼：A????????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.06.019Discussion on the Improvement Measures of College Counselors' Psychological EducationLIU Juan（Taizhou College of Nanjing
科教導刊 2022年6期2022-06-23
- 三全育人視角下心理育人式教育關(guān)系構(gòu)建研究
互動關(guān)系中。心理育人落實于校園內(nèi)全員、全程、全方位的三全教育關(guān)系，才能借助這一天然土壤有力地實現(xiàn)心理育人，促進學生在校生活與學習期間，心理能夠得到一定的矯正與健康發(fā)展。構(gòu)建心理育人式教育關(guān)系重點在于關(guān)系的安全性、橫向性與治愈性建設(shè)。關(guān)鍵詞：心理育人;三全育人;教育關(guān)系心理育人最終要達成的是心理素養(yǎng)的具身輸出，即學生能心理健康地投入到學習、生活、與工作發(fā)展中。具身這一學術(shù)名詞最初源于具身認知的研究，同時也是舞動心理治療中的核心概念。具身強調(diào)的是人心智發(fā)展的身
三悅文摘·教育學刊 2022年11期2022-06-19
- 打通心理育人“最后一公里”
要：我國的心理育人工作從“思想品德教育的主要組成部分”“心理咨詢”“心理健康教育”，逐漸發(fā)展成為全員、全方位、全過程的高校思想政治工作十大育人體系之一。高校心理育人事業(yè)經(jīng)過從無到有，從小到大，不斷發(fā)展和完善的過程。然而，由于高校學生心理問題的復雜性和多樣性、對心理咨詢存在抵觸情緒和心理測試流于形式等問題，給高校學生心理、育人成效帶來諸多挑戰(zhàn)，同時增加新時代高校心理育人的難度。文章通過建立心理育人“最后一公里”的實施機制和實施路徑，打通高校心理育人的“最后
高教學刊 2022年17期2022-06-18
- 技工院校心理育人保障機制研究
摘要：心理育人是高技能人才培養(yǎng)工作中不可或缺的重要組成部分，因此，技工院校培養(yǎng)新時代的高技能人才離不開心理健康教育工作的推進。而當下我國大部分普通高校和普通高等專科院校對心理育人工作研究深入，可謂百花齊放，但技工院校在心理健康教育工作上的發(fā)展不容樂觀，如制度不完善，經(jīng)費投入不足，師資力量薄弱等。因此，本文擬從制度保障、條件保障、隊伍保障三大維度來探討技工院校心理育人的保障機制，以促進技工院校心理育人工作的發(fā)展。關(guān)鍵詞：心理育人;技工院校;心理健康教育;保障
中學生學習報 2022年28期2022-05-22
- 高校輔導員心理育人困境與能力提升
校輔導員提升心理育人能力的重要意義，剖析了高校輔導員開展心理育人工作時面臨的困境，探索了高校輔導員提升心理育人能力的路徑，有助于促進大學生培養(yǎng)健康身心、實現(xiàn)全面發(fā)展，從而為實現(xiàn)中國夢培養(yǎng)合格人才。關(guān)鍵詞：高校輔導員;心理育人;困境;能力提升教育部在《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中提出，要充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優(yōu)化評價激勵，強化實施保障，切實構(gòu)建“十大”育
江蘇廣播電視報·新教育 2022年2期2022-05-15
- 高校學生工作中心理育人的實踐路徑探究
，通過發(fā)揮出心理育人的作用，可以更好的開展心理輔導，對學生的心理健康進行干預，適應(yīng)新時期的發(fā)展要求，為教學工作的開展奠定堅實基礎(chǔ)。在高校學生工作中，心理育人教學體系的構(gòu)建，需要以學校為主體，在多方共同實施的基礎(chǔ)上，保障學生的身心健康?；诖?，本文主要針對高校學生工作中心理育人實踐路徑進行分析，更好的明確其自身的內(nèi)涵與意義，針對目前心理育人中存在的不足，制定有效的改善措施，推動學生的全面成長。關(guān)鍵詞：高校;學生工作;心理育人;實踐路徑引言：在現(xiàn)階段高校的思想
科教創(chuàng)新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 生態(tài)系統(tǒng)理論視角下高職院校心理育人探析
也對高職院校心理育人提出新的時代要求。生態(tài)系統(tǒng)理論視角下，高職院校心理育人面臨著社會支持與環(huán)境建設(shè)的欠缺、校方主導與家企助力的缺位、工作氛圍與教學模式的浸染以及社會轉(zhuǎn)型與制度規(guī)范的沖擊等方面帶來的諸多挑戰(zhàn)。因此，高職院校需要從微觀上完善社會支持系統(tǒng)、中觀上構(gòu)建“學校—家庭—企業(yè)”增能系統(tǒng)、外觀上建立健康和諧的紐帶系統(tǒng)以及宏觀上健全政策體系保障系統(tǒng)，以助力心理育人目標的實現(xiàn)。[關(guān)鍵詞]生態(tài)系統(tǒng)理論;高職院校;人才培養(yǎng);心理育人[作者簡介]劉惠娟（1991-
教育與職業(yè)(下) 2022年3期2022-03-25
- 基于“心理育人”理念下大學心理學社的探索
途徑[1]。心理育人顧名思義就是通過“心理”的方式實現(xiàn)育人的目標，“育人”是開展心理健康教育工作的出發(fā)點和落腳點。心理育人聚焦的是“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題，關(guān)注的是以“學生”為主體的人，力求在教育中體現(xiàn)人文關(guān)懷，在“立德樹人”的“樹”上下功夫，探索全面而有個性發(fā)展的育人模式。但心理育人單純只依靠教師的力量是不夠的，激發(fā)學生的主體性更是心理育人成效是否顯著的重要指標。大學生正處于青年初期，是人生觀、價值觀、世界觀加速發(fā)展的關(guān)鍵
邢臺學院學報 2022年1期2022-03-03
- 心理育人嵌入思政育人大格局的關(guān)鍵問題及解決路徑
要：近年來，心理育人一詞的內(nèi)涵和外延極大豐富。心理育人嵌入思政育人大格局的關(guān)鍵問題在于處理好心理育人主體與思政育人格局的關(guān)系、心理育人元素與思政育人內(nèi)容的關(guān)系、心理育人功能與思政價值引領(lǐng)的關(guān)系、心理育人課程與思政育人的關(guān)系、心理育人供給與思政育人需求的關(guān)系。心理育人嵌入思政育人大格局需要突出心理育人基礎(chǔ)地位，打牢思政育人心理基礎(chǔ);挖掘心理育人思政元素，推進思政育人深度融合;堅持心理育人價值引領(lǐng)，亮明思政育人政治底色;解決心理育人課程結(jié)構(gòu)，堅持課程思政改革理
黑龍江教育·理論與實踐 2022年1期2022-02-12
- 高校輔導員心理育人角色定位與實踐系統(tǒng)建構(gòu)
康復三方面的心理育人角色和功能。以學生援助計劃、問題管理加和教練技術(shù)為理論依據(jù)，高校輔導員心理育人實踐應(yīng)包含識別和評估系統(tǒng)、支持和干預系統(tǒng)、管理和協(xié)同系統(tǒng)、培訓和督導系統(tǒng)等要素。在輔導員招聘考核中注重考查輔導員的心理育人潛質(zhì)、進一步厘清輔導員的工作邊界、形成專家-教練-輔導員相結(jié)合的工作梯隊，保障輔導員心理育人的有效實施。關(guān)鍵詞：高校輔導員;心理育人;角色定位;實踐模式中圖分類號：C961 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096
高教學刊 2022年2期2022-01-19
- 輔導員視角下大學生心理危機干預工作模式的構(gòu)建
霞摘 ?要：心理育人是高校提升思想政治工作質(zhì)量的十大育人體系之一。新時代背景下，大學生面臨來自學校、家庭及社會各方面的壓力越來越大，從而引發(fā)的心理問題也越來越多。近幾年出現(xiàn)學生心理危機事件越發(fā)頻繁，實施有效的心理危機干預刻不容緩。輔導員不僅是學生成長的引路人，更是學生的知心朋友，在學生心理健康發(fā)展過程中有不可或缺的作用。心理危機案例常常具有隱蔽性，這就要求輔導員不僅需要具備日常工作管理能力，更需要敏銳的觀察力和對突發(fā)事件的處理能力。構(gòu)建完善的心理危機干預模
民族文匯 2021年5期2021-12-13
- 中小學心理健康教育課程存在的問題及其對策
程的建設(shè)，從心理育人的理念出發(fā)，在課程設(shè)置、課程目標、教材內(nèi)容、教學方式、教師隊伍、評價指標等方面進行系統(tǒng)規(guī)劃，促進心理健康教育課程的一體化，充分發(fā)揮課程的育人作用。關(guān)鍵詞?心理健康教育;心理育人;課程一體化作者簡介?李燕，洛陽師范學院，講師中小學生在成長過程中會遇到學習、人際等方面的困擾，隨著社會的發(fā)展，中小學生心理問題有頻發(fā)趨勢，國家先后出臺了一系列的政策推動青少年心理健康教育工作。普及、推進和深化學校心理健康教育，課程設(shè)置、課堂教學是主渠道。 [1]
中國德育 2021年21期2021-11-24
- 畢節(jié)市基層“家-校-社”心理育人和家庭教育體系建設(shè)模式探究
家-校-社”心理育人體系，在基層學校心理育人體系建設(shè)中具有重要的理論意義和實際意義。在學校心理育人體系的建設(shè)中，家庭教育對于基層學校心理工作的介入有著重要的作用。中小學心理育人體系的建設(shè)既要重視學校心理健康教育、更要重視家庭教育模式的發(fā)展。如何構(gòu)建家庭、學校、社會的聯(lián)動心理健康教育模式對于構(gòu)建基層中小學“家-校-社”心理育人體系建設(shè)具有一定的理論指導意義和實踐價值。關(guān)鍵詞：心理育人;家庭教育;體系建設(shè)中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????d
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年34期2021-11-15
- 新媒體時代高校輔導員心理育人路徑分析
軍，如何實現(xiàn)心理育人的有效性已逐漸成為廣大高校輔導員普遍關(guān)注的焦點問題?；诖?，本文就新媒體時代高校輔導員心理育人現(xiàn)狀及具體路徑展開分析，以期能夠引起高校輔導員的重視，為心理育人方式變得更加多元化提供有效參考，從而提高教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：心理育人;輔導員;高校;新媒體時代引言：近年來，隨著新媒體時代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維已經(jīng)被越來越多的教育工作者應(yīng)用到課堂教學當中?；诖耍瑧?yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維進行心理育人逐漸成為我國高校輔導員的常用手段。和單一的線下教育相
江蘇廣播電視報·新教育 2021年24期2021-11-13
- 新時代高校心理育人的現(xiàn)實困境與突破路徑
[摘 要] 心理育人是高校思想政治工作的重要組成部分，是落實立德樹人根本任務(wù)、促進大學生健康成長和全面發(fā)展的重要途徑，高校在心理育人過程中肩負著重要職責。當前我國高校心理育人工作普遍存在著心理育人隊伍體系薄弱、心理育人過程銜接不夠、心理育人合力不足等問題。及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題，探究背后原因，提出合理對策意見，既是新時代高校心理育人現(xiàn)實困境的客觀需求，也是新時代提升高校心理育人實效的有益嘗試。從加強隊伍體系建設(shè)、有效銜接育人過程、凝聚心理育人合力等方面進行積極探
教育教學論壇 2021年40期2021-11-04
- 新時代民辦高校心理育人的困境與路徑探索
要]通過分析心理育人的內(nèi)涵及與心理健康教育的聯(lián)系和區(qū)別可知，當前民辦高校心理育人工作面臨諸多困境。民辦高校應(yīng)采取建立專兼結(jié)合的服務(wù)隊伍、打造民辦高校心理育人特色課程體系、組織多樣化的心理育人活動、搭建心理育人網(wǎng)絡(luò)平臺、構(gòu)建心理危機預警與干預體系等對策，以解決民辦高校心理育人工作的問題。[關(guān)鍵詞]民辦高校;心理育人;困境;路徑[中圖分類號] G648.7 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）11-0039-03當前民辦高校處于快速
大學教育 2021年11期2021-11-03
- 后疫情時期高校心理育人途徑研究
索后疫情時期心理育人工作新方法，創(chuàng)新性完成新時代高校立德樹人的根本任務(wù)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者與接班人。心理育人是高校思想政治工作“十大育人體系”之一，通過構(gòu)建立體化心理育人途徑，不斷創(chuàng)新心理育人方法，充分發(fā)揮心理育人在高校立德樹人根本任務(wù)中的重要作用。關(guān)鍵詞：后疫情時期;心理育人;育人途徑DOI：10.15938/j.cnki.iper.2021.04.032中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-9749
思想政治教育研究 2021年4期2021-09-22
- 以輔導員能力建設(shè)為核心推動高校心理育人發(fā)展的路徑研究
：新時代高校心理育人工作呈現(xiàn)新的特點。高校輔導員作為高校心理健康教育工作的中堅力量，肩負著促進高校大學生人格完善和全面發(fā)展的重要使命。當前高校輔導員隊伍能力建設(shè)距離專業(yè)化、職業(yè)化、專家化等要求仍存在一定距離。本文重點研究輔導員能力建設(shè)提升路徑，以期為后續(xù)研究提供一定理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高校輔導員;心理育人;能力建設(shè);提升路徑中圖分類號：G641;G441 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2021）08-0074-021高校心理育人工作的新特點通
海外文摘·學術(shù) 2021年8期2021-09-12
- 新時代高校提升心理育人質(zhì)量研究
將對我國高校心理育人現(xiàn)狀進行比較全面和客觀的分析，以期發(fā)現(xiàn)高校心理育人質(zhì)量提升存在的一些問題及原因;最后，結(jié)合時代特征對新時代高校心理育人工作所面臨的機遇和挑戰(zhàn)進行研究并提出高校提升心理育人質(zhì)量的對策，更好的為學生健康成長成才服務(wù)。關(guān)鍵詞：新時代;心理育人;對策近年來，隨著高校大學生心理危機事件的發(fā)生，大學生心理健康問題越來越受到廣泛的關(guān)注。心理育人是提升高校思想政治教育工作質(zhì)量的十大育人體系之一，高校心理育人是當前高校思想政治教育工作的重要一環(huán)，在工作中
科技研究 2021年16期2021-09-10
- “三全育人”視域下高職院校心理育人路徑探析
要】本文闡述心理育人對大學生成長成才、高校思想政治教育以及和諧社會建構(gòu)均有重要意義。針對當前高職院校心理育人體制機制尚待健全、育人模式有待優(yōu)化、育人效果亟待提升等問題，指出高職院校在“三全育人”格局中，應(yīng)以積極心理學為理論視角，以職業(yè)為導向，圍繞“成長課題的主線、危機干預的副線、育人途徑的明線、助人模式的暗線”四條脈絡(luò)，建設(shè)“345工程”，即依托三個載體、搭建四個平臺和構(gòu)建五級防控體系，打造特色實踐育人活動品牌，培養(yǎng)學生陽光心理狀態(tài)（Happy）、塑造職業(yè)
廣西教育·C版 2021年3期2021-08-26
- 高校心理健康教育的創(chuàng)新策略
，本文立足于心理育人視角下，在分析創(chuàng)新高校心理健康教育必要性的基礎(chǔ)上，從精準定位教育目標、優(yōu)化平衡內(nèi)容框架、拓寬豐富教育載體三個方面重點探討高校心理健康教育的創(chuàng)新策略。關(guān)鍵詞：心理育人;高校;心理健康教育;創(chuàng)新策略在高校教育教學體系中，心理健康教育占據(jù)一定的地位，越來越受到教育領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)人員的重視。特別是在相關(guān)文件中更是明確說明了心理健康教育的重要性。從整體上來說，高校在心理健康教育已經(jīng)取得初步成效，學生的心理素質(zhì)與以往相比較有所提升，可是其中還存有一定的
錦繡·中旬刊 2021年7期2021-07-17
- 基于課程思政的心理健康教育項目化教學改革與實踐
項目化教學 心理育人【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）07-0124-03心理育人是“十大育人”體系的重要組成部分，是提升高校思想政治工作質(zhì)量的重要手段。心理健康教育課程是高職院校開展心理育人的主渠道，在心理健康教育課程中應(yīng)用項目化教學，對提高心理健康教育課的教學效果、提升心理育人成效具有重要意義。項目化教學是一種新型教學模式，以皮亞杰的建構(gòu)主義學習理論、布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論和杜威的實用主義教育理論為指導，是一種
廣西教育·C版 2021年2期2021-06-28
- 高校新生心理健康問題成因和處理方法研究
論，發(fā)揮校園心理育人作用，給予學生良好的學習生活環(huán)境，促進學生個體素質(zhì)的提高，建立健全大學校園心理健康教育體系具有必要性和緊迫性。關(guān)鍵詞：心理育人;大學新生;心理健康問題中圖分類號：F24 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.18.039目前，大學生的心理健康問題日益成為社會的焦點問題，我國大學生的行為狀況特別是心理狀況正處于亞健康階段，同時，大學新生的心理問題現(xiàn)狀也需引起社會和高校的重視。大學生代表著社會前
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年18期2021-05-31
- 高校心理育人途徑探究
先對目前高校心理育人工作中存在的問題展開分析，結(jié)合心理健康課程教育存在的問題提出優(yōu)化措施，對心理教育課程及教學方式進行改革和優(yōu)化，提高教育水平，最終維護學生的健全人格。關(guān)鍵詞：高校心理教育;心理育人;機制創(chuàng)新;途徑研究;措施分析中圖分類號：G448 文獻標識碼：A? ?文章編號：1003-2177（2021）24-0083-02隨著時代的進步與發(fā)展，當前我國高校心理教育越來越成熟，高校學生的心理健康問題也逐漸受到人們的重視和理解，但在現(xiàn)實生活中，心理健康育
海外文摘·學術(shù) 2021年24期2021-05-30
- 心理育人下高校貧困生就業(yè)問題的對策研究
措。本研究從心理育人角度出發(fā)，分析了貧困生主要面臨的就業(yè)心理問題，探索了高校心理育人在就業(yè)問題中的解決對策，從而幫助貧困生樹立正確的就業(yè)觀，提高就業(yè)心理素質(zhì)，讓貧困生成為國家發(fā)展所需要的人才?！娟P(guān)鍵詞】心理育人? 貧困生? 就業(yè)問題中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.029隨著我國經(jīng)濟和教育事業(yè)的快速發(fā)展，教育體制改革和教育質(zhì)量也得到了快速發(fā)展，國內(nèi)高校的規(guī)模和數(shù)量不斷發(fā)展和
南北橋 2021年15期2021-05-24
- 三全育人視角下的心理育人路徑研究
，力求對高校心理育人的構(gòu)建與創(chuàng)新做出探索?！娟P(guān)鍵詞】心理育人? 全員育人? 全程育人? 全方位育人【中圖分類號】G711? ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）02-0182-03習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上講話，指出把立德樹人工作貫穿整個教學過程，提出全員育人、全程育人、全方位育人新局面。2017年12月，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，綱要提出基本任務(wù)是充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心
課程教育研究 2021年2期2021-04-22
- 新時代立德樹人視域下高職院校心理育人的實踐路徑
鄒霞【摘要】心理育人是十大育人體系之一，新時代賦予心理育人新內(nèi)涵，心理育人承擔著偉大的時代使命，把握立德樹人視域下高職院校心理育人的概念，從加強心理育人制度設(shè)計、抓好課堂思政的主渠道、堅持以人為本教育理念、挖掘不同階段心理特點、營造校園文化育人氛圍、創(chuàng)新心理育人平臺保障等途徑提高育人質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】立德樹人;心理育人;心理健康教育一、新時代立德樹人視域下心理育人的內(nèi)涵習總書記在2018年北大師生座談會上講到，要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準
紅豆教育 2021年31期2021-03-07
- “三全育人”背景下高職院校心理育人工作路徑探索
知行合一。但心理育人工作又受到了諸多客觀因素的影響，心理健康問題更為突出?；诟呗氃盒嶋H辦學情況的基礎(chǔ)上，以“三全育人”理念為出發(fā)點和契機，提出更具凝聚力的對策方針，從全方位、多維度構(gòu)建高校心理育人教育體系。關(guān)鍵詞：三全育人;高職院校;心理育人引言：現(xiàn)如今，高職院校的受眾群體大多以95后和00后為核心，他們典型的特點是具有活躍的思維和個性。但同時價值觀的發(fā)展還尚未穩(wěn)固，情緒控制力較差，抗壓能力相對較弱，心理健康問題比較多發(fā)，與本科院校相比，心理健康問題的
文學天地 2021年11期2021-02-18
- 新時代高職院校心理育人的挑戰(zhàn)與對策
靜摘 ?要：心理育人是新時代“十大”育人體系之一，是培育時代新人的重要舉措。新時代部分高職院校的心理育人工作機制仍不夠成熟，師資力量匱乏且薄弱;心理健康教育活動不夠豐富，難以滿足學生心理發(fā)展的需求。心理育人工作應(yīng)結(jié)合高職學生心理特點，打造高質(zhì)量的體育、美育、勞動教育和校園文化，提高學生的自我認同感;做好課程思政，發(fā)揮教師的價值引領(lǐng)作用;配齊建強師資骨干隊伍，提升專業(yè)化水平;落實條件保障，構(gòu)建心理健康教育四級網(wǎng)絡(luò)體系;建立健全心理健康監(jiān)測機制及育人效果評價機
大學·研究與管理 2021年12期2021-02-14
- 立德樹人視域下高職院校心理育人的意義與實現(xiàn)路徑
人工作之中，心理育人又是其十分重要的組成部分。心理育人直接關(guān)系著高職院校學生們的心理健康程度以及性格養(yǎng)成，也是立德樹人工作得以實現(xiàn)的間接途徑。高職院校想要推進高職院校學生心理育人工作的順利開展，必須要進行統(tǒng)籌規(guī)劃，把握學生客觀成長規(guī)律，整合各種資源，強化新時代心理育人理念，加強心理育人工作隊伍的建設(shè)，強化心理育人體系。從而探索一條具有中國特色的高職院校心理育人路徑。本文從高職院校心理育人的意義入手，深入分析立德樹人下心理育人的理念，最后則是嘗試談一談高職院
三悅文摘·教育學刊 2021年51期2021-01-29
- 新時代高校輔導員構(gòu)建心理育人體系的價值內(nèi)蘊和路徑探析
前輔導員構(gòu)建心理育人體系的現(xiàn)狀作簡要分析，對其如何更好地開展這一工作進行初步探討，并給出關(guān)于輔導員開展心理健康教育的路徑的建議。關(guān)鍵詞 新時代 心理育人 高校輔導員 大學生 心理健康教育中圖分類號：G451.8文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.17.059The Value Connotation and Path Analysis of College counselors Constructing Psychol
科教導刊 2021年17期2021-01-10
- “三全育人”視角下民辦高校輔導員心理育人路徑探索
劉海燕摘要心理育人工作是民辦高校脫離母體庇護，建立自身品牌優(yōu)勢的關(guān)鍵，面對心理異常數(shù)據(jù)上升、頂層設(shè)計統(tǒng)籌不充分、需求側(cè)與供給側(cè)失衡、合力育人力度不足等問題，民辦院校M院形成了一般問題學院疏導、重點問題專業(yè)指導、嚴重問題送癥治療，點、線、面全方位覆蓋的三層級工作模式。M院輔導員作為心理育人一線工作者，在三全育人視角下，探索出全方位觀察、全程傾聽、全員聯(lián)動的工作路徑，為民辦高校輔導員做好心理育人的紐帶和橋梁，落實三全育人提供了參考。關(guān)鍵詞 三全育人 民辦高校
科教導刊 2021年26期2021-01-10
- “舞動益心”心理育人新模式探究
舞動益心” 心理育人 新模式中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.013心理學教授李璞民在《心理學與藝術(shù)》中講道：“舞蹈藝術(shù)活動，具有促進心理健康的功能，具有提高社會適應(yīng)力的作用，具有強身健康的功效，是心理治療的重要手段?！蔽璧感睦斫逃且环N運用肢體語言和內(nèi)心的表情流露，促進個體進行情緒疏導、緩解壓力、解決心理問題的教育方法。其融合了舞蹈學、藝術(shù)學、心理學和生理學等學科的精髓來創(chuàng)造舞蹈動作，
南北橋 2021年6期2021-01-10
- 高校輔導員心理育人工作分析
近年來，高校心理育人工作逐漸成為大學生思想政治教育的重要組成部分。特別是在新時期，高等學校學生心理問題呈高發(fā)態(tài)勢的當下，輔導員老師更應(yīng)當關(guān)注同學們的心理健康，盡可能避免潛在的心理危機事件。在高校心理健康教育體系的建設(shè)過程中，要充分考慮當代大學生的實際情況，分析總結(jié)同學們的常見問題，進而建立科學且有針對性的心理幫扶體系。構(gòu)建學校，學院，專業(yè)，年級，班級等多個層面的多級心理育人聯(lián)動機制，不僅可以讓輔導員老師更好地掌握年級學生心理健康總體情況，還可以幫助困難學生
科教導刊 2021年14期2021-01-04
- 新時代高校心理實踐活動育人的路徑分析
徑。關(guān)鍵詞：心理育人;朋輩;大學生心理健康當前我國正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，社會結(jié)構(gòu)和社會矛盾的深刻變化給大學生的思想和心理帶來諸多影響，也給高校思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)。教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》明確將心理育人納入新時代高校思想政治教育工作十大重要育人體系。馬建青對心理育人的解釋是指通過心理的方式來實現(xiàn)育人。具體地說，是教育者從教育對象的身心實際出發(fā)，遵循人的心理成長規(guī)律和教育規(guī)律，通過多種方式實施心理健康教育，有目的、有計劃地對教育對
神州·下旬刊 2020年11期2020-12-23
- 心理育人的實施路徑
張靜摘 要：心理育人作為高校思想政治教育的重要組成部分，也是思想政治工作質(zhì)量的“十大育人”體系之一。心理育人的提出對于提升思想政治教育實效性、促進心理健康教育發(fā)展具有重要意義。更為重要的是，進一步明確了心理健康教育的價值定位、目標指向。本文重新探討了心理育人的內(nèi)涵和功能，從而優(yōu)化心理育人的實施路徑。關(guān)鍵詞：心理育人;思想教育;協(xié)同育人DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.265心理育人被列為“十大育人體系”之一[1]。
卷宗 2020年26期2020-12-06
- 淺析新形勢下高校輔導員心理育人實效
理疏導?！睂?span id="j5i0abt0b" class="hl">心理育人作為新時代高校心理健康教育的新任務(wù)。新形勢下心理育人具有新內(nèi)涵、新特征，同時也面臨著新挑戰(zhàn)和新機遇。新形勢下如何開展心理育人工作，提高思想政治教育工作質(zhì)量，是每一名輔導員需要思考的問題?！娟P(guān)鍵詞】心理育人 心理育人實效 工作質(zhì)量一、當代大學生常見的心理問題1.生活適應(yīng)問題。大一新生容易面臨這個問題，主要是大一新生剛從壓力緊張的高中階段走出來，家長和學生的目標一致，全力以赴考上好大學。但上了大學之后，遠離父母、遠離從小到大熟悉的環(huán)境，突然
商情 2020年17期2020-11-28
- 高校線上心理實踐活動育人的途徑與效果
施路徑之一在心理育人中有獨到的育人意義。當前，如何開展線上心理實踐活動進而促進大學生心理健康是值得探究的議題。以上海理工大學開展的線上心理實踐活動為例，介紹線上宣傳、云端活動、朋輩互助、高校分享等線上實踐活動開展的途徑和效果。關(guān)鍵詞：心理育人;朋輩;大學生心理健康2017 年12 月，教育部黨組頒發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》（以下簡稱《實施綱要》），提出：“充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功
神州·上旬刊 2020年11期2020-11-27
- 以心理育人破解高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的難題
索有效途徑。心理育人以特有的親和力、感染力和針對性，通過育心與育德相結(jié)合，發(fā)揮“三全育人”優(yōu)勢，提高心理教育質(zhì)量，有效解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀確立、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制構(gòu)建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理問題，既為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供前提和保障，又增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響力和效果。關(guān)鍵詞： 心理育人? ?三全育人? ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育自2014年9月夏季達沃論壇上李克強提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的理念，全國掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮。目前，中國經(jīng)濟處于轉(zhuǎn)型時期，正在實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟結(jié)
文教資料 2020年23期2020-11-23
- 高校心理育人工作的價值取向、理念與路徑
要：發(fā)揮高校心理育人的積極作用，對于培養(yǎng)大學生健康社會心態(tài)，促進大學生全面成長成才至關(guān)重要。立德樹人是新時代高校落實各項工作任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，也是當前做好高校心理育人工作必須堅持的價值導向;心理育人需要發(fā)揮協(xié)同聯(lián)動的機制，堅持三全育人的工作理念是做好高校心理育人的現(xiàn)實需要;加強人文關(guān)懷和心理疏導則是做好高校心理育人的必然途徑。關(guān)鍵詞：高校;心理育人;思考作者簡介：石艷芳（1985-）女，廣西河池人，南寧師范大學師園學院學工處處長，研究方向：大學生思想政治教育
時代人物 2020年22期2020-11-18
- 如何在互聯(lián)網(wǎng)+背景下進行高校心理育人的體系構(gòu)建
需要切實構(gòu)建心理育人質(zhì)量提升體系，發(fā)揮心理育人的功效，但是在互聯(lián)網(wǎng)+大潮下，在學生源源不斷面對網(wǎng)絡(luò)信息沖擊的背景下，如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺，與時俱進的發(fā)揮高校心理育人的作用，是我們需要進一步探討的。關(guān)鍵詞：心理育人;互聯(lián)網(wǎng)+;高?；痦椖浚?018年度安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學院院級人文社科項目“互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校心理育人體系構(gòu)建”。2017年12月4日，中共教育部黨組印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，提出要充分發(fā)揮心理育人功能，切實構(gòu)建“心理育人
卷宗 2020年21期2020-10-26
- 校園安全視域下高校心理育人工作研究
圓摘要：做好心理育人工作，是構(gòu)建高校“安定團結(jié)的模范之地”的需要。在校園安全視域下，分析了心理育人工作中存在的一些瓶頸問題，提出了有待突破的若干路徑，從而保障高校校園安全穩(wěn)定工作的建設(shè)和心理健康教育的深入。關(guān)鍵詞：校園安全;心理育人;家庭2017年12月，中共教育部黨組發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，將“心理育人”納入高校“十大”育人體系。2018年7月，中共教育部黨組織印發(fā)了《高等學校學生心理健康教育指導綱要》，明確提出心理健康教育是提高大
青年生活 2020年17期2020-10-21
- 心理育人：醫(yī)學生自我接納與安全感的關(guān)系研究
;心理健康;心理育人中圖分類號：G444;B849引言：在國家全面推行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生全面發(fā)展的大背景之下，“三全育人”的育人要求，使得心理健康成為其中一個衡量指標，“心理育人”也就成為了“三全育人”工作的重要組成部分。心理育人講求通過多種方式實施心理健康教育，有目的、有計劃地對教育對象進行積極心理引導，提升心理品質(zhì)，促進學生的心理健康 [1]。心理健康包括不存在心身癥狀和存在積極的心理品質(zhì)兩個方面[2]。安全感作為一種影響心理健康的積極心理品質(zhì)， 越來
青年生活 2020年31期2020-10-14