工讀學(xué)校
- 工讀學(xué)校微課應(yīng)用現(xiàn)狀及設(shè)計(jì)研究
利用微課解決工讀學(xué)校中學(xué)生基礎(chǔ)差、厭學(xué)情緒普遍等問題。首先通過調(diào)查工讀學(xué)校微課應(yīng)用現(xiàn)狀及工讀學(xué)生接受微課程度，基于調(diào)查結(jié)果進(jìn)行微課設(shè)計(jì)和制作，提出以下三點(diǎn)建議：注重學(xué)習(xí)培訓(xùn);提升學(xué)生內(nèi)在的素質(zhì)，將教育、道德意識(shí)和法制教育與微課相結(jié)合;促進(jìn)微課與工讀教育相結(jié)合，改進(jìn)微課教學(xué)方法，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。實(shí)踐證明，該研究的實(shí)施增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為工讀教師的微課應(yīng)用提供了一定的參考意見，明顯提高了工讀學(xué)校教師的教學(xué)效率。[關(guān)鍵詞] 工讀學(xué)校;微課;基礎(chǔ)課教學(xué)[
教育教學(xué)論壇 2021年14期2021-06-21
- 工讀學(xué)校學(xué)生“失范行為”的因素分析
在富摘 要：工讀學(xué)校的“問題學(xué)生”身上表現(xiàn)出各種各樣的不良行為，形成失范行為的因素也是復(fù)雜多樣的。基于家庭教育的視角，結(jié)合實(shí)際工作中的學(xué)生案例來分析造成工讀學(xué)校學(xué)生“失范行為”的因素，期望能為教育轉(zhuǎn)化效果提供借鑒，同時(shí)，也希望能夠?yàn)榧彝ソ逃峁椭?。關(guān)鍵字：失范行為;工讀學(xué)校學(xué)生;家庭教育“失范”一詞源于希臘語“nomos”（規(guī)則），原本被看作“規(guī)則”的否定。華東師范大學(xué)馬和民教授在《教育社會(huì)學(xué)》中把學(xué)生失范行為劃分為目的型失范行為、價(jià)值取向型失范行為、情
新課程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 消失的五十元
那時(shí)他在一所工讀學(xué)校上學(xué)。那天班主任交給他一個(gè)任務(wù)：讓他，曾經(jīng)這樣一個(gè)手不太干凈的“小偷”，去儲(chǔ)蓄所取一筆錢。當(dāng)兩張五十元的人民幣從窗口推出來時(shí)，他心里抖了一下，只愣愣地看著，半天沒敢碰。他把錢分成兩份，一份五十元裝在左衣兜，另一份五十元裝在右衣兜。他決定步行回學(xué)校，順便逛逛。這樣就走完了一半路程。他原來打算去動(dòng)物園看看那頭黑熊，可抬頭一看，一下子都到百貨商店了，早走過了，只好往回走。那天要是不往回走，大概就不會(huì)出事了。逛完動(dòng)物園，臨出門時(shí)，他想起了衣兜里
今日文摘 2021年11期2021-05-30
- 櫛風(fēng)沐雨 凝心聚力
：北京市海淀工讀學(xué)校黨總支活動(dòng)名稱：“櫛風(fēng)沐雨 凝心聚力”主題黨日活動(dòng)活動(dòng)主旨：弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨艱苦奮斗的革命精神，增強(qiáng)黨員團(tuán)結(jié)奮進(jìn)意識(shí)活動(dòng)內(nèi)容：2020年12月4日，北京市海淀工讀學(xué)校黨總支組織全體黨員開展“櫛風(fēng)沐雨凝心聚力”主題黨日活動(dòng)。第一黨支部和第二黨支部劃分為“艱苦奮斗隊(duì)”“勇往直前隊(duì)”，進(jìn)行四項(xiàng)比賽活動(dòng)，分別是“榴彈”擲準(zhǔn)、搶運(yùn)物資、過“戰(zhàn)壕”與障礙接力。比賽開始前先進(jìn)行了紅歌拉唱，黨員在歌聲中重溫黨的歷史。紅歌拉唱結(jié)束后，正式進(jìn)入比賽環(huán)節(jié)，黨員
北京支部生活 2021年2期2021-03-11
- 淺談如何提高工讀學(xué)校學(xué)生的審美能力
中更多的美。工讀學(xué)校的學(xué)生接觸藝術(shù)較少，為促進(jìn)工讀學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展需要在審美方面著重提高。關(guān)鍵詞：工讀學(xué)校;學(xué)生;審美能力在工讀學(xué)校的課堂教學(xué)當(dāng)中，部分教師只對學(xué)生進(jìn)行理論的指導(dǎo)，或者把課本中的一些重要任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)教給同學(xué)們，在這個(gè)過程當(dāng)中同學(xué)們也只是跟著教師的步伐進(jìn)行一些課堂的學(xué)習(xí)，這會(huì)導(dǎo)致大部分工讀學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力以及思考能力。教師在課堂上并沒有引導(dǎo)學(xué)生往審美方向上靠攏，因此部分工讀學(xué)生并不具備學(xué)科的審美欣賞能力，為提高工讀學(xué)生的審美能力，教師
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年51期2021-01-29
- 未成年人專門教育的制度困境與出路
讀教育制度，工讀學(xué)校的辦學(xué)離不開當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。新中國建立后，北京市青少年案犯占比逐年上升，于1954 年達(dá)到解放后的最高峰。時(shí)任北京市第一書記兼市長的彭真同志，會(huì)同公安部部長羅瑞卿同志和北京市公安局局長馮基平同志，三位領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)為，除了司法干預(yù)之外，應(yīng)當(dāng)積極探索犯罪預(yù)防對策。即通過建立特殊的學(xué)校，對那些犯罪較輕、年齡偏低的青少年進(jìn)行教育[2]。1955 年，北京溫泉工讀學(xué)校正式成立辦學(xué)，成為中國專門教育事業(yè)之濫觴。“工讀學(xué)校”名稱的由來受到“高爾基工學(xué)團(tuán)
湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年4期2021-01-14
- “這不是同情可以解決的問題”
的于鐳，讀了工讀學(xué)校回歸社會(huì)后，遭遇了許多新問題。劇組供圖大部分這種（霸凌）視頻或新聞，事發(fā)地點(diǎn)其實(shí)都是比較偏遠(yuǎn)的地方，他們面臨一個(gè)問題就是沒有家庭教育，因?yàn)樗麄兊募议L全都去外面打工了，處在一個(gè)十幾歲沒有人管束的狀態(tài)，我相信他們不是那種先天壞小孩。因?yàn)榭吹?span id="j5i0abt0b" class="hl">工讀學(xué)校的新聞報(bào)道，年輕導(dǎo)演周筍寫下了《少女佳禾》的劇本。工讀學(xué)校是專門為輕微違法犯罪行為的未成年人開設(shè)的特殊教育機(jī)構(gòu)，這種辦學(xué)模式最早借鑒自蘇聯(lián)，始建于1950年代，1966年左右全國工讀學(xué)校的數(shù)量超過
南方周末 2020-12-102020-12-10
- 淺談工讀學(xué)校如何在歷史教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行品德教育
。[關(guān)鍵詞]工讀學(xué)校;歷史教學(xué);品德教育[中圖分類號] ? ?G633.51 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2020）28-0085-02隨著新一輪歷史課程改革的到來，歷史學(xué)科的教育功能不但沒有減弱，反而加強(qiáng)，課程標(biāo)準(zhǔn)里的解釋是這樣的：“歷史學(xué)科長期存在的育人功能在課程改革中不僅不能丟棄，還應(yīng)該加大力度。歷史課程中蘊(yùn)涵著極其豐富的育人內(nèi)容。”工讀教育有著一定的特殊性，在工讀教育中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德行
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2020年10期2020-11-06
- 清 白
那時(shí)他在一所工讀學(xué)校上學(xué)。那天班主任交給他一個(gè)任務(wù)：讓他，曾經(jīng)這樣一個(gè)手不太干凈的“小偷”，去儲(chǔ)蓄所取一筆錢。當(dāng)兩張五十元的人民幣從窗口推出來時(shí)，他心里抖了一下，只愣愣地看著，半天沒敢碰。他把錢分成兩份，一份五十元裝在左衣兜，另一份五十元裝在右衣兜。他決定步行回學(xué)校，順便逛逛。這樣就走完了一半路程。他原來打算去動(dòng)物園看看那頭黑熊，可抬頭一看，一下子都到百貨商店了，早走過了，只好往回走。那天要是不往回走，大概就不會(huì)出事了。逛完動(dòng)物園，臨出門時(shí)，他想起了衣兜里
意林·少年版 2020年11期2020-07-04
- 保護(hù)與懲罰：未成年人犯罪責(zé)任承擔(dān)機(jī)制研究
按有關(guān)規(guī)定送工讀學(xué)校接受義務(wù)教育”或“也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育”。工讀學(xué)校從20世紀(jì)80年代開始實(shí)行強(qiáng)制入學(xué)，到1999年以前，進(jìn)入工讀學(xué)校多為經(jīng)學(xué)校報(bào)公安局批準(zhǔn)，或者公安局報(bào)教育部門批準(zhǔn)后，即可強(qiáng)制實(shí)行。但現(xiàn)行相關(guān)法律法規(guī)卻使用“也可以”送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，那么什么情況下需要送工讀學(xué)校并沒有明確規(guī)定，在這個(gè)規(guī)定中使用的是一種授權(quán)性的規(guī)范，也就是說，這項(xiàng)規(guī)定將是否送有嚴(yán)重不良行為的青少年去工讀學(xué)校的權(quán)利賦予了其父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校，
集美大學(xué)學(xué)報(bào)(哲社版) 2020年1期2020-02-10
- 淺談工讀學(xué)校在歷史教學(xué)中對學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)
心素養(yǎng)之一，工讀學(xué)校是教育矯治有嚴(yán)重不良行為未成年人有效的場所，在歷史教學(xué)中培養(yǎng)工讀學(xué)校學(xué)生的家國情懷十分重要。為了更好培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，歷史教師需要不斷提升素養(yǎng)，在教學(xué)過程中運(yùn)用各種措施，使學(xué)生向社會(huì)合格公民和社會(huì)合格勞動(dòng)者這兩個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。【關(guān)鍵詞】工讀學(xué)校? ?歷史教學(xué)? ?家國情懷? ?《拜占庭帝國和〈查士丁尼法典〉》初中歷史的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生了解中國和世界從古到今的發(fā)展歷程，2021年是歷史納入廣州中考的第一年，歷史的學(xué)科地位更加重要。初中生學(xué)習(xí)歷
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年34期2020-01-03
- 未成年人霸凌，司法可這樣干預(yù)
。第三，強(qiáng)化工讀學(xué)校的懲治與教育功能。對嚴(yán)重違法的未成年人，經(jīng)司法判決后送到工讀學(xué)校進(jìn)行懲戒教育并完成相應(yīng)的學(xué)業(yè)。這適合懲罰期限較長的違法未成年人。我們現(xiàn)在是否去工讀學(xué)校是可以自行選擇的，這一點(diǎn)應(yīng)有所改進(jìn)，經(jīng)司法判決后應(yīng)有一定的強(qiáng)制性。一些發(fā)達(dá)國家在通過司法途徑應(yīng)對未成年人暴力與欺凌行為上已經(jīng)做出了有益的嘗試，上述措施取得了不錯(cuò)的成效，有效地解決學(xué)校、家庭和社會(huì)教育與刑事處罰之間的灰色地帶所帶來的問題。借鑒這些形成我們的司法干預(yù)途徑，對解決我國校園欺凌和未
環(huán)球時(shí)報(bào) 2019-11-282019-11-28
- 罪錯(cuò)未成年人擬分級處分值得期待
教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。無論是教育部相關(guān)文件還是《未成年人保護(hù)法》中，都涉及工讀學(xué)校，它是國家專門為有輕微違反法律或犯罪行為的未成年人開設(shè)的一種特殊教育學(xué)校，未成年人入讀工讀學(xué)校，不屬于行政處分或刑罰的范圍。工讀學(xué)校的設(shè)立，體現(xiàn)國家、社會(huì)對暴力傾向孩子的關(guān)愛和幫助，最終目的是要把這些孩子培養(yǎng)成有知識(shí)有技能，能適應(yīng)社會(huì)的人。但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于工讀學(xué)校資源不足，以及出于對未成年人的保護(hù)等諸多因素考慮，對不需要承擔(dān)刑事責(zé)任的罪錯(cuò)未成年人，公安機(jī)
科教新報(bào) 2019年8期2019-10-21
- 在專門學(xué)校中開展以德育為基礎(chǔ)的素質(zhì)教育
越來越突出。工讀學(xué)校是轉(zhuǎn)化行為偏差和心理偏常的“問題學(xué)生”的專門學(xué)校，其工作重心是德育。本文從工讀學(xué)校的德育內(nèi)容展開論述，探討了工讀學(xué)校開展素質(zhì)教育的策略。關(guān)鍵詞：工讀學(xué)校? ?德育? ?素質(zhì)教育在國外，青少年時(shí)期也被稱為危險(xiǎn)年齡，這一年齡段的未成年人在思維的獨(dú)立性、批判性方面有了顯著的發(fā)展，但由于自我防范意識(shí)淡薄，在面對各種不良誘惑和社會(huì)問題時(shí)，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生心理偏差而走向極端。工讀學(xué)校是招收年齡在13歲至18歲，有違法、輕微犯罪行為和品行偏常的未成年中學(xué)
知識(shí)窗·教師版 2019年7期2019-09-26
- 工讀學(xué)校德育工作的文化載體研究
顏輝燦工讀學(xué)校，現(xiàn)在成為專門學(xué)校，是對“問題學(xué)生”加強(qiáng)專門教育、預(yù)防青少年違法犯罪的有效場所。在工讀學(xué)校就讀的“問題學(xué)生”也稱之為工讀生。工讀生是一個(gè)特殊的群體，他們絕大多數(shù)是由于學(xué)習(xí)能力較差的末尾生、學(xué)習(xí)態(tài)度惡劣的問題學(xué)生、有不良行為習(xí)慣甚至違法犯罪行為的特殊學(xué)生，這個(gè)群體的學(xué)生一旦缺少正確的指引，未來必將危害自己也危害社會(huì)。因此，讓他們及時(shí)地合理地接受思想品德教育就顯得尤為重要。一、工讀學(xué)校德育的目標(biāo)和內(nèi)容與普通學(xué)校教育一樣，工讀學(xué)校也是以教書育人、立
讀書文摘（下半月） 2019年9期2019-09-10
- 熱點(diǎn)微評
才追悔莫及。工讀學(xué)校即將消失？——近幾年，網(wǎng)上幾乎每隔一段時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)一則關(guān)于校園暴力事件的報(bào)道，這些事件也令很多年前就已經(jīng)淡出大眾視野的工讀學(xué)校重新受到了人們的關(guān)注，事實(shí)上，在過去的半個(gè)世紀(jì)，中國工讀學(xué)校的數(shù)量幾乎縮水了一半還多。在探訪這一特殊的生態(tài)圈時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在工讀學(xué)校的發(fā)展普遍面臨著招生困難、教師待遇低、政策不完善等困境，有些工讀學(xué)校甚至幾年都沒有學(xué)生就讀。事實(shí)上，辦工讀學(xué)校是預(yù)防未成年人犯罪的主要手段，不能任其自生自滅，而應(yīng)該從提出申請、受理申
教書育人·校長參考 2019年5期2019-05-28
- 懲治未成年人違法犯罪：工讀學(xué)校構(gòu)建與工讀教育完善
效果。（二）工讀學(xué)校工讀學(xué)校最初的形態(tài)是由瑞士教育學(xué)家裴斯泰洛齊在18世紀(jì)創(chuàng)立的孤兒院，以邊學(xué)習(xí)邊勞動(dòng)的方式教育兒童，在當(dāng)時(shí)屬于公益性機(jī)構(gòu)。但20世紀(jì)20年代左右，孤兒院在前蘇聯(lián)發(fā)展成為了另一種形式。教育學(xué)家馬卡連柯創(chuàng)辦了高爾基工學(xué)團(tuán)、捷爾任斯基勞動(dòng)公社，是具有收容性質(zhì)的機(jī)構(gòu)，主要是為了收容二戰(zhàn)后流落社會(huì)的孤兒以預(yù)防犯罪。而我國的工讀學(xué)校在20世紀(jì)50年代也已經(jīng)開始出現(xiàn)，在長時(shí)期的發(fā)展中不斷吸取域外的經(jīng)驗(yàn)，也深受我國社會(huì)形勢的影響，對我國青少年犯罪處遇問題
預(yù)防青少年犯罪研究 2019年2期2019-03-02
- 未成年人不法行為的非刑罰處置措施探析
方面該年齡和工讀學(xué)校制度的年齡起點(diǎn)一致，符合制度統(tǒng)一性的要求。對于要和《民法總則》保持一致的觀點(diǎn)，顯然是沒有區(qū)分《民法總則》的規(guī)定是一種保護(hù)性措施，其目的是為了保障未成年人的交易利益，而我們在這里討論的年齡下限問題是對未成年人利益的一種限制性措施，因此二者在制度目的上是背道而馳的，不可相提并論。而7歲的觀點(diǎn)也是不可行的，這個(gè)年齡的孩子可能才剛上小學(xué)，通常情況下不具備犯罪能力和再犯可能性，對其適用收容教養(yǎng)制度顯然沒有意義。綜上所述，收容教養(yǎng)制度的適用對象的年
預(yù)防青少年犯罪研究 2019年2期2019-03-02
- 預(yù)防未成年人犯罪對策研究
著重要作用的工讀學(xué)校制度失去了其應(yīng)有的功能。本文，擬從新的視角來對工讀學(xué)校制度進(jìn)行一些創(chuàng)新型的研究和探討，以期對我國刑法體系中預(yù)防青少年犯罪制度的創(chuàng)新起到一定的作用。關(guān)鍵詞：刑法；工讀學(xué)校；未成年人犯罪預(yù)防；不良行為引言隨著近些年來未成年人犯罪率的升高，我們發(fā)現(xiàn)，目前我國沒有一個(gè)有效的措施來對有犯罪傾向的青少年的行為進(jìn)行矯正。其實(shí)在較早以前，我國的工讀學(xué)校是起著這樣一個(gè)作用的，只是隨著時(shí)間的發(fā)展和這一制度在實(shí)施過程中沒有進(jìn)行規(guī)范管理等原因出現(xiàn)了一些問題，導(dǎo)
科學(xué)與財(cái)富 2019年1期2019-02-28
- 我國工讀教育的現(xiàn)狀及完善措施
年人,可以送工讀學(xué)校接受特殊的教育和矯正。工讀教育避免了對有不良行為的未成年人過早地司法干預(yù),有效地保護(hù)了未成年人的教育權(quán)利和身心健康。工讀學(xué)校可以讓未成年人在相對寬松的環(huán)境中繼續(xù)完成義務(wù)教育,同時(shí)又給予他們必要的法制教育和技能教育。工讀學(xué)校本著“立足教育,挽救孩子,科學(xué)育人,造就人才”的精神,積極教育、矯正行為有偏差的未成年人,在預(yù)防未成年人違法犯罪方面發(fā)揮了積極的作用。一、我國工讀學(xué)校萎縮嚴(yán)重我國的工讀教育開始于20世紀(jì)50年代,第一所工讀學(xué)校——北京
周口師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年3期2019-01-30
- 熱點(diǎn)微評
才追悔莫及。工讀學(xué)校即將消失？——近幾年，網(wǎng)上幾乎每隔一段時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)一則關(guān)于校園暴力事件的報(bào)道，這些事件也令很多年前就已經(jīng)淡出大眾視野的工讀學(xué)校重新受到了人們的關(guān)注，事實(shí)上，在過去的半個(gè)世紀(jì)，中國工讀學(xué)校的數(shù)量幾乎縮水了一半還多。在探訪這一特殊的生態(tài)圈時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在工讀學(xué)校的發(fā)展普遍面臨著招生困難、教師待遇低、政策不完善等困境，有些工讀學(xué)校甚至幾年都沒有學(xué)生就讀。事實(shí)上，辦工讀學(xué)校是預(yù)防未成年人犯罪的主要手段，不能任其自生自滅，而應(yīng)該從提出申請、受理申
教書育人 2019年14期2019-01-11
- 關(guān)于工讀學(xué)校學(xué)困生語文寫作的教學(xué)方法與策略
海平摘 要：工讀學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績與常規(guī)學(xué)校的學(xué)生相比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差。這其中語文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)困生更需要語文寫作方面的訓(xùn)練。所以工讀學(xué)校的語文教師需要改變原有的教學(xué)方式，進(jìn)行有效教學(xué)從而提高學(xué)困生的語文寫作水平，逐步改造學(xué)生。關(guān)鍵詞：工讀學(xué)校；語文寫作；教學(xué)方法語文學(xué)科無論在哪種學(xué)校都是基礎(chǔ)的教學(xué)學(xué)科。小到幼兒園，大到大學(xué)，足以見得語文學(xué)科在學(xué)生發(fā)展成長過程中的重要作用——讓學(xué)生改正自己的行為，從而發(fā)展成長為對國家社會(huì)有用的人。對于工讀學(xué)校
新課程·中學(xué) 2018年6期2018-12-28
- 我國工讀教育未來發(fā)展路徑選擇探究
落后、政府對工讀學(xué)校的支持力度有限以及“標(biāo)簽化”等諸多難題，導(dǎo)致工讀學(xué)生數(shù)量和專門工讀學(xué)校呈現(xiàn)逐年減少的趨勢。針對以上問題，筆者認(rèn)為，應(yīng)結(jié)合我國工讀教育現(xiàn)存問題，從明確工讀教育定位、完善工讀教育相關(guān)立法變革矯正模式、加大正面引導(dǎo)和宣傳等方面探索工讀教育健康持續(xù)發(fā)展的應(yīng)有路徑，最大程度上發(fā)揮工讀教育在教書育人、預(yù)防犯罪、感化挽救問題青年的積極作用?！娟P(guān)鍵詞】工讀教育專門學(xué)校未成年人一、問題的提出《義務(wù)教育法》《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，專
青少年犯罪問題 2018年5期2018-12-27
- 工讀學(xué)校開展拓展訓(xùn)練課程的可行性研究
栗生茂摘要：工讀學(xué)校作為特殊的受教育場所，學(xué)校內(nèi)的學(xué)生具有特殊性，如何對工讀學(xué)校學(xué)生進(jìn)行良好的教育是現(xiàn)階段教育界亟待解決的重要課題之一。在工讀學(xué)校開展拓展訓(xùn)練課程能夠幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，并對其進(jìn)行正向引導(dǎo)，創(chuàng)建科學(xué)健康的生活方式并建設(shè)完善正確的思想觀念。本文簡述了在工讀學(xué)校中開展拓展訓(xùn)練的意義，并就如何在工讀學(xué)校開展拓展訓(xùn)練提出了自己的獨(dú)特見解。關(guān)鍵詞：工讀學(xué)校；拓展訓(xùn)練；可行性研究前言社會(huì)的不斷發(fā)展使得社會(huì)大眾對于青少年教育問題的關(guān)注度不斷上升，多數(shù)學(xué)生具
神州·下旬刊 2018年10期2018-11-10
- 關(guān)于特殊教育學(xué)校音樂教學(xué)的探討
展。關(guān)鍵詞：工讀學(xué)校 特殊教育 音樂教學(xué)中圖分類號：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1008-3359（2018）02-0138-03隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民群眾生活水平的不斷提升，大家越來越重視特殊學(xué)生的教育問題，教育作為一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，主要是以人為核心進(jìn)行的，且接受教育是每個(gè)人的基本需求。而音樂教學(xué)作為特殊教育學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，其不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠進(jìn)一步培養(yǎng)特殊學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，對學(xué)生的健康發(fā)展具有重要作用，同時(shí)，
藝術(shù)評鑒 2018年2期2018-03-09
- 開展科技模型教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長
：北京市海淀工讀學(xué)校是國內(nèi)第一所工讀學(xué)校，建校六十多年來教育轉(zhuǎn)化了上萬名工讀學(xué)生。進(jìn)入2005年以來，學(xué)校發(fā)展以模型教育為主的科技教育，教育成效顯著，這些經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)和借鑒。關(guān)鍵詞：海淀工讀；工讀學(xué)校；科技教育；模型教育一、開展科技模型教育的背景北京市海淀工讀學(xué)校創(chuàng)辦于1955年，是國內(nèi)第一所工讀學(xué)校。六十多年來，學(xué)校致力教育轉(zhuǎn)化有心理行為偏常、學(xué)習(xí)困難或有輕微違法犯罪的青少年。與普校學(xué)生相比，工讀學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展尤其是抽象思維能力發(fā)展上相對遲滯，大部分學(xué)生
新課程·下旬 2018年1期2018-03-07
- 關(guān)于工讀學(xué)校學(xué)困生語文寫作的教學(xué)方法與策略
用的人。對于工讀學(xué)校學(xué)困生語文寫作存在問題這個(gè)情況，工讀學(xué)校的語文教師應(yīng)該加以重視，并且尋求解決這一情況的措施，以期早日提高工讀學(xué)校學(xué)困生的語文寫作水平。一、工讀學(xué)校學(xué)困生語文寫作存在的問題（一）學(xué)生語文基礎(chǔ)差工讀學(xué)校的學(xué)生可能存在行為不端問題，他們在學(xué)?？赡苡羞`紀(jì)行為但并未達(dá)到違法犯罪程度，所以家長和教師將這一類人送進(jìn)工讀學(xué)校，希望工讀學(xué)校的教師可以對學(xué)生進(jìn)行比常規(guī)學(xué)校更為嚴(yán)格的管教，以期學(xué)生可以早日改正自己的行為。這些學(xué)生在學(xué)校曾做出不符合學(xué)校規(guī)定的行
新課程(中學(xué)) 2018年6期2018-02-24
- 對上海工讀教育新模式的探索*
模越來越小，工讀學(xué)校的生存處境非常困難，許多工讀學(xué)校實(shí)際上名存實(shí)亡。在這種嚴(yán)峻的環(huán)境下，工讀教育模式必須要迎來一場大的變革，在過去成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索一種新模式，充分發(fā)揮工讀學(xué)校最后防線的作用。一、上海工讀教育的價(jià)值與意義上海工讀學(xué)校自1977年復(fù)辦至今，不僅在教學(xué)設(shè)施、師資力量上大幅提高，還及時(shí)控制并預(yù)防了一大批行為不良學(xué)生開展犯罪活動(dòng)。根據(jù)上海市第十屆工讀教育論壇的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，自“十一五”以來，工讀教育轉(zhuǎn)化行為不良學(xué)生12800余名，初中畢業(yè)生升學(xué)率和職
法制博覽 2018年14期2018-01-22
- 工讀學(xué)校班主任共同體建設(shè)初探
分重要。海淀工讀學(xué)校以“彼此擔(dān)當(dāng)”“青藍(lán)組合”“智慧集群”等方式，促進(jìn)了工讀學(xué)校班主任職業(yè)成長，提高了“問題學(xué)生”的教育成功轉(zhuǎn)化率。關(guān) 鍵 詞班主任共同體；班主任職業(yè)發(fā)展；工讀學(xué)校工讀學(xué)校的教育對象是有嚴(yán)重不良行為或有輕微違法犯罪的青少年，班主任對學(xué)生的耐心陪伴與情感支持是工讀教育最重要的資源。工讀學(xué)校班主任跟學(xué)生一起生活、一起學(xué)習(xí)，給予學(xué)生全天候的陪伴，以彌補(bǔ)學(xué)生家庭教育的缺失，重建學(xué)生情感與信任的紐帶。但是，面對工讀學(xué)生打架斗毆、尋釁滋事、早戀自殘等行
中小學(xué)德育 2017年12期2017-12-21
- 工讀學(xué)校教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生探析
張慧摘 要：工讀學(xué)校是對有嚴(yán)重不良行為及輕微違法犯罪但不構(gòu)成刑事犯罪的未成年人進(jìn)行教育、矯治的專門學(xué)校。由此可見，工讀學(xué)校的學(xué)生存在相對嚴(yán)重的品行障礙，是問題學(xué)生。文章主要對工讀學(xué)校教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生進(jìn)行分析和探討，旨在促進(jìn)工讀學(xué)校提高教育水平，促使問題學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：工讀學(xué)校；問題學(xué)生；教育轉(zhuǎn)化中圖分類號：G40-058 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1.培養(yǎng)工讀學(xué)生積極健康的心理對問題學(xué)生來說，心理矯治是工讀學(xué)校重要的教育轉(zhuǎn)化策略，這就使得心理健康教育教
求知導(dǎo)刊 2017年15期2017-07-15
- 虛擬工讀學(xué)校作用不“虛擬”
石軍虛擬工讀學(xué)校，就是不需要專門設(shè)置傳統(tǒng)的工讀學(xué)校，通過將有不良行為的青少年安置在市轄區(qū)或者縣轄區(qū)內(nèi)適宜的義務(wù)教育學(xué)?；蚵殬I(yè)技術(shù)學(xué)校，通過分散辦學(xué)和集中辦班等具體方式，對行為不良青少年進(jìn)行文化教育、技能教育以及法制、心理等教育，進(jìn)行教育、矯治和挽救的特殊教育形式，是新常態(tài)下探索工讀教育辦學(xué)的一種全新模式。虛擬工讀學(xué)校是針對傳統(tǒng)工讀學(xué)校存在的問題進(jìn)行制度創(chuàng)新的產(chǎn)物，而傳統(tǒng)工讀學(xué)校存在以下弊端：一是傳統(tǒng)的工讀學(xué)校主要分布在省會(huì)等大城市，建設(shè)需要很大的場地和師資
民主 2017年3期2017-05-12
- 和諧的師生關(guān)系與提高英語教學(xué)質(zhì)量略談
陳霞摘 要 工讀學(xué)校的學(xué)生多是那些不思學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律、品德行為偏長的問題少年。轉(zhuǎn)化他們，讓他們改錯(cuò)學(xué)好其難度不言而喻，讓他們學(xué)好文化課，尤其是學(xué)好英語課其難度可想而知。然而只要我們教師從自身師德修養(yǎng)、教學(xué)觀念及構(gòu)建“特教”模式做起，建立和諧的師生關(guān)系，提高工讀英語教學(xué)質(zhì)量就完全有望成為現(xiàn)實(shí)。關(guān)鍵詞 工讀學(xué)校 英語教學(xué) 師生關(guān)系 特教中圖分類號：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1002-7661（2017）10-0021-02我校是一所特殊學(xué)校，學(xué)生
讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2017年10期2017-05-12
- 對未成年人嚴(yán)重不良行為的管控完善
不足：1.以工讀學(xué)校存有弊端無法滿足現(xiàn)行需求。工讀學(xué)校使未成年人遭到了各方面的歧視和不公正待遇。工讀學(xué)校在社會(huì)上的否定評價(jià)就如同少管和勞教一樣，使得未成年人進(jìn)入工讀學(xué)校以后對自己產(chǎn)生了很消極的影響，不僅無法矯正不良的行為，反而因?yàn)橄麡O的引導(dǎo)而更加嚴(yán)重，最終無法回歸社會(huì)。(2)工讀學(xué)校只有不良行為的未成年人，長期在一起容易交叉感染。好的榜樣對于未成年人來說是非常重要的。在工讀學(xué)校中，所有的未成年人都是存在著嚴(yán)重不良行為的，他們互相之間很容易把本身自己的不良行
福建質(zhì)量管理 2017年7期2017-04-15
- 恢復(fù)工讀學(xué)校很有必要
）朱忠?；謴?fù)工讀學(xué)校很有必要（廣東）朱忠保十幾年前，曾經(jīng)用來對付 “頑劣”孩子和問題青少年非常靈光的工讀學(xué)校，如今多數(shù)已經(jīng)隱去 “工讀學(xué)校”的名稱，不過，其半軍事化的全程式管理，與普通義務(wù)教育階段的公辦、民辦學(xué)校還是有很大不同。上海市預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)執(zhí)行會(huì)長姚建龍?jiān)诮邮懿稍L時(shí)指出，目前社會(huì)上問題少年，及校園內(nèi)屢犯暴力、難以管理的問題學(xué)生，正需要類似工讀學(xué)校這樣的中間教育地帶來矯正、教育，承擔(dān)以教代罰的重任。有關(guān)工讀學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，他們有經(jīng)驗(yàn)、有能力去教
師道(人文) 2017年2期2017-04-13
- 恢復(fù)工讀學(xué)校很有必要
年非常靈光的工讀學(xué)校，如今多數(shù)已經(jīng)隱去“工讀學(xué)校”的名稱，不過，其半軍事化的全程式管理，與普通義務(wù)教育階段的公辦、民辦學(xué)校還是有很大不同。上海市預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)執(zhí)行會(huì)長姚建龍?jiān)诮邮懿稍L時(shí)指出，目前社會(huì)上問題少年，及校園內(nèi)屢犯暴力、難以管理的問題學(xué)生，正需要類似工讀學(xué)校這樣的中間教育地帶來矯正、教育，承擔(dān)以教代罰的重任。有關(guān)工讀學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，他們有經(jīng)驗(yàn)、有能力去教育管理這些問題學(xué)生，能夠?yàn)檫@些有暴力、霸凌行為的問題學(xué)生提供教化、矯正服務(wù)（見澎湃新聞）。
師道 2017年2期2017-03-08
- 論我國工讀教育制度的寬與嚴(yán)
。工讀教育；工讀學(xué)校；寬嚴(yán)相濟(jì)一、工讀教育的“寬”工讀教育是指通過一邊勞動(dòng)工作、一邊讀書學(xué)習(xí)的方式，對有違法和輕微犯罪行為而不適于在一般學(xué)校受教育的青少年進(jìn)行的一種特殊教育。①工讀教育主要由工讀學(xué)校實(shí)施。工讀學(xué)校是我國為有輕微違反法律或犯罪行為未成年人開設(shè)的一種特殊教育學(xué)校，是對有違法和輕微犯罪或其他嚴(yán)重不良行為的未成年人進(jìn)行教育、矯正和挽救的專門學(xué)校。工讀教育的“寬”主要表現(xiàn)在：(一)招生程序逐漸變寬在上世紀(jì)80年代以前，為了保障工讀學(xué)校的生源，工讀學(xué)校
山西青年 2017年11期2017-01-29
- 工讀學(xué)校新生教育實(shí)踐和探索
王珂摘 要：工讀學(xué)校的學(xué)生極為特殊，對他們的教育需要耐心和愛心。教師要做到把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，要重視嚴(yán)格教育與身教的表率作用，更要提高學(xué)生的生活興趣，為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：工讀學(xué)校；耐心；愛心；教育；探索中圖分類號：G765；G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）05-0011-01一、把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子教師的工作對象是學(xué)生，教師的事業(yè)始終是與學(xué)生聯(lián)系在一起的，教師的生命歷程是伴隨著學(xué)生的成長走完的。怎樣使孩子們尤
成才之路 2016年5期2016-03-26
- 論十四歲以下兒童嚴(yán)重暴力行為的矯治
暴力兒童送入工讀學(xué)校能夠取得較為理想的矯治效果，但實(shí)踐中工讀教育比例很低，工讀學(xué)校面臨“四難”的現(xiàn)實(shí)困境。對暴力兒童的矯治應(yīng)當(dāng)根據(jù)其特殊性，充分發(fā)揮工讀學(xué)校的矯治作用，同時(shí)強(qiáng)調(diào)監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，加強(qiáng)家庭與學(xué)校的溝通與銜接。暴力兒童；嚴(yán)重暴力行為；工讀教育；監(jiān)護(hù)責(zé)任近年來，我國未成年人犯罪呈現(xiàn)多發(fā)性、低齡化趨勢。2013年重慶10歲少女摔打男嬰案件更是一度將暴力兒童這類特殊群體推到風(fēng)口浪尖。從現(xiàn)實(shí)發(fā)生的案例來看，雖然不滿十四歲的兒童實(shí)施嚴(yán)重暴力行為日趨嚴(yán)重，但是
黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年6期2016-03-15
- 對我國工讀教育出路的思考
摘 要：我國工讀學(xué)校曾在教育和矯治不良少年的事業(yè)中發(fā)揮過重要作用，但在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期與未成年人犯罪率居高不下不相協(xié)調(diào)的是工讀學(xué)校卻大幅度萎縮。工讀學(xué)校的生存和發(fā)展面臨著法律缺失、公眾普遍存在偏見、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、優(yōu)質(zhì)師資缺乏、對流浪兒童缺乏保護(hù)等問題，應(yīng)從專門立法、加強(qiáng)宣傳、增加投入和擴(kuò)大對不良未成年人監(jiān)督保護(hù)范圍等方面對工讀這一特殊教育體制進(jìn)行改革。關(guān)鍵詞：工讀學(xué)校;特殊教育;不良行為;未成年人中圖分類號：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002
學(xué)理論·下 2015年6期2015-09-18
- “工讀學(xué)校”哪去了
賈書建“工讀學(xué)校”是什么呢？有一部法叫作《預(yù)防未成年人犯罪法》，這本是一部重要的教育法律，可嘆的是在當(dāng)下的學(xué)校里幾乎不提了。該法第四章“對未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治”第三十六條規(guī)定：“工讀學(xué)校除按照義務(wù)教育法的要求，在課程設(shè)置上與普通學(xué)校相同外，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)法制教育的內(nèi)容，針對未成年人嚴(yán)重不良行為產(chǎn)生的原因以及有嚴(yán)重不良行為的未成年人的心理特點(diǎn)，開展矯治工作?！苯沂玖恕?span id="j5i0abt0b" class="hl">工讀學(xué)校”的地位與性質(zhì)，它對應(yīng)于而又有別于義務(wù)教育階段的普通中小學(xué)校，它是由法律所規(guī)定了的、
教書育人·校長參考 2015年1期2015-09-10
- 專門教育也能辦成優(yōu)質(zhì)教育
優(yōu)質(zhì)教育 工讀學(xué)校一、學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的緣起武漢市礪志中學(xué)是一所招收普通學(xué)校難教、家庭難管學(xué)生的工讀教育專門學(xué)校。在礪志中學(xué)這塊特殊教育園地里，教師沒有寒暑假，沒有雙休日，學(xué)校幾乎成了被社會(huì)遺忘的角落。學(xué)校教育觀念落后、教師充滿職業(yè)倦怠、鐵門鐵窗式的管理模式讓學(xué)生浮躁不安，學(xué)校生源匱乏，學(xué)校陷入了發(fā)展的瓶頸。二、學(xué)校轉(zhuǎn)型探索2012年年初，武漢市教育局重新組建礪志中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子，班子成員認(rèn)真研究校情，商討對策，嘗試在專門教育領(lǐng)域進(jìn)行改革和轉(zhuǎn)型。學(xué)校提出了“專門
中國校外教育(下旬) 2015年3期2015-05-22
- 中國工讀教育研究三十年：回顧與反思
準(zhǔn)，可以送往工讀學(xué)校就讀?！盵1]我國于1955年成立了新中國第一所工讀學(xué)校——北京溫泉工讀學(xué)校，在全面貫徹黨的教育方針的前提下，本著“立足教育，挽救孩子，科學(xué)育人，造就人才”的精神，把他們培養(yǎng)成有社會(huì)主義覺悟、有一定科學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)技能、能遵紀(jì)守法的合格公民。一、 回顧與綜述中國工讀教育的發(fā)展，離不開理論研究的引領(lǐng)，特別是最近三十年，隨著工讀教育實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)一步普及和深入，出現(xiàn)了一大批與工讀教育相關(guān)的理論研究與實(shí)踐研究的專著與學(xué)術(shù)論文，涉及范圍包括教育學(xué)、
當(dāng)代教育與文化 2015年2期2015-03-30
- 空間與場域：社會(huì)工作視角下的中國工讀教育
10015）工讀學(xué)校是針對有輕微違法行為和行為偏差的未成年人進(jìn)行特殊教育的專門學(xué)校。隨著社會(huì)的發(fā)展，中國工讀學(xué)校面臨多方面的挑戰(zhàn)，但是中國工讀學(xué)校的歷史使命并未發(fā)生根本改變。社會(huì)工作作為一種專業(yè)服務(wù)可以介入到工讀教育的領(lǐng)域和空間，通過社會(huì)工作的視角來研究中國工讀學(xué)校具有重要的意義與價(jià)值。本文通過分析社會(huì)工作介入工讀教育的可能性，界定了社會(huì)工作與工讀教育相銜接的相關(guān)理論，闡述了社會(huì)工作介入工讀教育的領(lǐng)域與空間，表述了在工讀學(xué)校進(jìn)行社會(huì)工作的模式與方法，提出了
預(yù)防青少年犯罪研究 2015年2期2015-02-12
- 年齡是否成為暴力少年免罰的“護(hù)身符”?
外，還可送入工讀學(xué)校進(jìn)行矯正教育。四、存在問題及筆者觀點(diǎn)除了刑罰，對于未成年人犯罪，我國還有父母學(xué)校的嚴(yán)加管教、送工讀學(xué)校進(jìn)行矯正以及收容教養(yǎng)三種處理方式。(一)工讀學(xué)校工讀學(xué)校是我國為十三歲到十七歲，有嚴(yán)重不良行為但并未達(dá)到違法犯罪程度的未成年人開設(shè)的一種特殊學(xué)校。這些人從普通的中小學(xué)退學(xué)、被開除，或者被學(xué)校認(rèn)為在本校學(xué)習(xí)已不合適，但又沒達(dá)到送去少管所程度，所以被送入工讀學(xué)校學(xué)習(xí)。然而，工讀教育是有條件的:必須經(jīng)本人、其家長還有其所在學(xué)校的同意，才能送入
法制博覽 2015年23期2015-02-06
- 空間與秩序:對工讀學(xué)校教育現(xiàn)狀的反思
目前全國共有工讀學(xué)校76所，學(xué)生1萬余名，分布在全國21個(gè)省市。工讀學(xué)生是指存在學(xué)習(xí)障礙、心理和行為偏差，有一定不良行為的處于義務(wù)教育階段的學(xué)齡青少年①。他們在教育實(shí)踐中遭受到各種社會(huì)偏見和排斥、在普通教育體系中處于不平等和被忽視境地，是普通教育序列的弱勢群體。本文將通過對工讀學(xué)生教育空間的深度考察，探索其在城市社會(huì)空間中的社會(huì)位置，分析教育者和工讀學(xué)生在教育空間中的互動(dòng)關(guān)系，指出工讀學(xué)生個(gè)人發(fā)展的可能性。對空間的研究，國內(nèi)外學(xué)者曾做過不同形式的探討。經(jīng)典
- 建一所好學(xué)校勝過建一打監(jiān)獄
門學(xué)?！本褪?span id="j5i0abt0b" class="hl">工讀學(xué)校。1999年制定的《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，對有嚴(yán)重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。所謂“嚴(yán)重不良行為”，是指有糾集他人結(jié)伙滋事、擾亂治安，攜帶管制刀具、屢教不改，多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物，傳播淫穢的讀物或者音像制品等嚴(yán)重危害社會(huì)、尚不夠刑事處罰的違法行為。從上述規(guī)定可以看出，被送入工讀學(xué)校就讀的應(yīng)該是“有違法或輕微犯罪行為”或“有嚴(yán)重不良行
云南教育·視界(綜合) 2014年6期2014-10-24
- 淺談農(nóng)村初中依法治輟的必要性
規(guī)論證了創(chuàng)辦工讀學(xué)校或者專門學(xué)校教育那些有嚴(yán)重不良行為的學(xué)生的必要性。論證了依法治輟的必要性。只遵守義務(wù)教育階段不許開除學(xué)生的規(guī)定是斷章取義。關(guān)鍵詞：工讀學(xué)校；治輟；輟學(xué)；不良行為鄧小平說：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。國家正在實(shí)行科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略，九年義務(wù)教育被稱為是科教興國的奠基工程，基礎(chǔ)打不好，如何能科教興國？如何提高全民族素質(zhì)？如何實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興？《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第四條的教育事業(yè)發(fā)展主要目標(biāo)中提到九
散文百家·下旬刊 2014年3期2014-06-13
- 工讀教育中運(yùn)用積極行為支持的研究
可以完善我國工讀學(xué)校的教育體系.工讀教育;行為支持;選擇教育;特殊教育;工讀生工讀學(xué)校的學(xué)生一般稱為工讀生,主要是指那些年齡在12～17周歲之間,身上存在有嚴(yán)重問題的特殊學(xué)生.他們一般有違法和輕微犯罪行為,但又不夠勞動(dòng)教養(yǎng)、少年收容教養(yǎng)或刑事處罰條件的中學(xué)生(包括被學(xué)校開除或自動(dòng)退學(xué),流浪在社會(huì)上的17周歲以下的青少年).工讀生如果繼續(xù)留在普通學(xué)校,不但不能使其自身得到良好的教育,而且會(huì)嚴(yán)重影響其他同學(xué),干擾普通學(xué)校正常的教育和教學(xué)秩序,需要在工讀學(xué)校接受
- 工讀學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀SWOT分析與發(fā)展策略研究
——以上海市為例
00234）工讀學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀SWOT分析與發(fā)展策略研究 ——以上海市為例張耀軍（上海師范大學(xué)教育學(xué)院，上海200234）工讀學(xué)校是中國基礎(chǔ)教育中的一種特殊教育形式，也是實(shí)施九年義務(wù)教育的一種不可缺少的補(bǔ)充。發(fā)展好工讀學(xué)校對于維護(hù)社會(huì)安定，構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要意義。本文以上海市13所工讀學(xué)校為例，通過運(yùn)用SWOT分析法分析上海市工讀學(xué)校，從優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇和挑戰(zhàn)等四個(gè)方面了解工讀學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，以期為工讀學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供一些可以借鑒的建議。工讀學(xué)校；SW
預(yù)防青少年犯罪研究 2014年6期2014-03-11
- 中國工讀教育政策法規(guī)的歷史演變與當(dāng)代意義
育的基本情況工讀學(xué)校對有不良行為或者品行偏常、有違法和輕微犯罪行為的學(xué)生進(jìn)行幫助、教育、挽救、矯治，是對其實(shí)施早期干預(yù)的有效措施，是防止其滑向犯罪的堅(jiān)固防線，是國民教育不可或缺的組成部分，是社會(huì)綜合治理的重要環(huán)節(jié)，在預(yù)防未成年人違法犯罪和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定中具有不可替代的作用。工讀學(xué)校最早起源于18世紀(jì)中葉瑞士教育家裴斯泰洛齊創(chuàng)辦的孤兒院，孤兒院教學(xué)生一邊識(shí)字，一邊勞動(dòng)，被視為近代工讀教育之前驅(qū)。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯自20世紀(jì)20年代起曾先后創(chuàng)辦高爾基工學(xué)團(tuán)和捷
預(yù)防青少年犯罪研究 2014年1期2014-03-11
- 論當(dāng)前工讀教育面臨的困境與發(fā)展機(jī)遇
年創(chuàng)辦第一所工讀學(xué)校至今已經(jīng)60年，但是工讀教育的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的。當(dāng)前面臨的主要困境是：地方政府對工讀教育不夠重視，缺乏地方性法規(guī)；非工讀教育界的學(xué)術(shù)派無關(guān)痛癢的發(fā)聲干擾了一些領(lǐng)導(dǎo)和民眾的視聽；家長只顧自己的顏面對孩子的問題諱疾忌醫(yī)；工讀學(xué)校自身存在的問題。同時(shí)，也面臨著極好的發(fā)展機(jī)遇：社會(huì)各界有識(shí)之士呼吁辦好工讀學(xué)校；工讀教育在國際上受到關(guān)注，西方國家爭相效仿；取消勞動(dòng)教養(yǎng)制度給工讀教育發(fā)展帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。工讀教育；專門學(xué)校；面臨困境；發(fā)展機(jī)遇高
預(yù)防青少年犯罪研究 2014年6期2014-03-11
- 陜西工讀生受教育狀況的調(diào)查報(bào)告
、《關(guān)于辦好工讀學(xué)校幾點(diǎn)意見的通知》(1987年)等規(guī)定了工讀教育的舉辦形式、招生對象和反歧視等具體內(nèi)容。同時(shí)《陜西省實(shí)施辦法》第二十四條也同樣涉及工讀教育，強(qiáng)調(diào)不得歧視工讀學(xué)校畢業(yè)的未成年人。自1955年我國第一所工讀學(xué)校——北京市工讀學(xué)校建立以來，最近10 年工讀學(xué)校發(fā)展趨于萎縮, 其數(shù)量以每年2%至3% 的速度急劇減少。目前中國大陸注冊工讀學(xué)校共有71 所, 工讀學(xué)校的分布和發(fā)展也很不平衡, 共分布在大陸21 個(gè)省市區(qū)[1]。西安市工讀學(xué)校名為西安市
陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2013年4期2013-05-14
- 我國未成年人處罰分流制度的困境及出路
——以工讀學(xué)校為視角
出路 ——以工讀學(xué)校為視角韋堯瀚（廣西大學(xué)法學(xué)院，南寧530004）未成年人分流制度系舶來品，其設(shè)立的目的在于避免輕微犯罪和社會(huì)危害性較輕的未成年人過早地接觸正式的司法程序，使其能夠更好地改過自新與復(fù)歸社會(huì)。因此，未成年人分流制度的核心在于非懲罰性，決定了對這些問題未成年人的處分應(yīng)秉持教育重于懲罰的理念。但是目前我國的未成人處罰分流制度還存在一定的問題。我國未成年人分流制度，工讀學(xué)校可作為解決目前問題的方案。未成年人分流制度；工讀學(xué)校；相關(guān)建議未成年人分流
黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào) 2013年5期2013-04-11
- 廈門89名工讀學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查研究
②目的 研究工讀學(xué)校學(xué)生的心理健康狀況及人格之間的關(guān)系。方法 采取中學(xué)生心理健康量表和艾森克人格問卷(EPQ)對廈門工讀學(xué)校及某初中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果 與普通初中相比,工讀學(xué)校學(xué)生的心理健康水平較差,且不存在年級差異(P＞0.05)。在敵對(F=17.50,P＜0.05)、抑郁(F=5.08,P＜0.05)、焦慮(F=3.79,P＜0.05)和情緒不穩(wěn)定(F=6.55, P＜0.05)項(xiàng)目得分上,女生顯著高于男生。神經(jīng)質(zhì)N因素與中學(xué)生心理健康量表中的各
中國健康心理學(xué)雜志 2012年8期2012-09-29
- 工讀學(xué)校開展拓展訓(xùn)練課程的可行性研究①
展訓(xùn)練引入到工讀學(xué)校教學(xué)中，研究了工讀學(xué)校開展拓展訓(xùn)練課程的意義，分析了工讀學(xué)校開展拓展訓(xùn)練課程的可行性和注意的問題，旨在為工讀學(xué)校學(xué)生的教育增加手段和方法，提高教育效果。1 工讀學(xué)校開展拓展訓(xùn)練課程的意義1.1 活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性工讀學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)等方而存在較多的問題，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難。他們認(rèn)為讀書無用，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)長期停留在短淺、消極的水平上，喪失學(xué)習(xí)的信心和勇氣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)能力低下，很多嚴(yán)重行為問題的學(xué)生甚至缺乏基本的讀
當(dāng)代體育科技 2012年35期2012-08-15
- 出版人如何擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任——學(xué)苑出版社社長兼總編輯孟白先生訪談錄
任北京市海淀工讀學(xué)校名譽(yù)校長。作為出版人，孟白帶領(lǐng)學(xué)苑出版社在發(fā)展中國工讀教育、保障農(nóng)民衛(wèi)生健康、傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等方面不斷努力，體現(xiàn)了出版人對社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。這種擔(dān)當(dāng)，與明星、企業(yè)通過捐款踐行公益心和社會(huì)責(zé)任心的方式不同，它更注重從身心健康上給予特殊群體、弱勢群體以人文關(guān)懷，并將傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的社會(huì)責(zé)任有效地融入到出版社業(yè)務(wù)發(fā)展之中。中國工讀教育需要人文關(guān)懷問：從媒體報(bào)道中，我們得知，今年是北京市海淀工讀學(xué)校成立55周年。您作為海淀工讀學(xué)校的名譽(yù)校
博覽群書 2010年10期2010-08-04
- 付出就是工讀教育的責(zé)任
浮躁的社會(huì)，工讀學(xué)校面臨十分尷尬的局面，一方面要招收、教育那些有嚴(yán)重不良行為的學(xué)生，另一方面又沒有法律武器作為完成預(yù)防青少年犯罪任務(wù)的保證，工讀學(xué)校招生難，辦學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資力量等方面也存在著很大問題.面對當(dāng)前工讀學(xué)生帶來的新難題，筆者認(rèn)為，從事工讀教育，要把教導(dǎo)問題學(xué)生回歸正途作為一種社會(huì)責(zé)任的高度來認(rèn)識(shí)，而付出在工讀教育中起著十分關(guān)鍵的作用，因?yàn)楦冻霰旧砭褪秦?zé)任.一、付出對工讀教育的重要性人的一生都在付出與得到，付出的是努力，得到的是收獲.孩子從
中學(xué)理科·綜合版 2008年8期2008-10-08