個完整的成長支持系統(tǒng)，實現(xiàn)對兒童適性成長的有效支持，最終促使兒童健康、快樂成長?！娟P(guān)鍵詞】循理順勢；兒童成長；支持系統(tǒng)【中圖分類號】G622.0? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）19-0051-05【作者簡介】萬代紅，南京市游府西街小學(xué)（南京，210002）黨總支書記、校長，高級教師。支持兒童成長是學(xué)校的立身之本，其核心在“支持”，立足“兒童主體地位”。學(xué)校要提供一切寬泛的基礎(chǔ)性條件和環(huán)境，讓兒童能夠具有選擇和自主成長的可能

邏輯，構(gòu)建其支持系統(tǒng)與評價體系，是職業(yè)教育一體化從理論研究進入實際應(yīng)用的重要步驟。文章從動態(tài)發(fā)展過程、內(nèi)涵要義、實現(xiàn)路徑等層面對職業(yè)教育一體化的內(nèi)生邏輯進行解析；根據(jù)“承載力—支持力—吸引力—延續(xù)力—發(fā)展力”（CSAED）模型，從共生發(fā)展的職業(yè)教育環(huán)境支持體系、統(tǒng)籌共建的產(chǎn)教融合發(fā)展體系、共享發(fā)展的職業(yè)教育資源聯(lián)動體系、包容開放的職業(yè)教育科創(chuàng)互動體系、運行有效的職業(yè)教育政策制度體系等層面構(gòu)建支持系統(tǒng)評價體系，為系統(tǒng)研究職業(yè)教育一體化提供理論依據(jù)與方法體系。

是自我的兩個支持系統(tǒng)：·情感支持系統(tǒng)?！r值支持系統(tǒng)。情感支持系統(tǒng)里是“我有”（I have）親情、友情、愛情，包括爸爸媽媽、親戚、哥們、閨蜜、喜歡的異性朋友。價值支持系統(tǒng)是“我會”（I can），比如會游泳、會跳繩、會寫毛筆字、會看書、會學(xué)習(xí)、會包餃子、會處理人際關(guān)系。一個健全的人的這兩個支持系統(tǒng)都很豐富、很結(jié)實、很穩(wěn)妥，搭起來就是“我是誰”（I am）。而孩子們的青春期是一個尋找的過程，有迷茫、有探索、有痛苦、有起伏，他們在構(gòu)建自己的情感支持系統(tǒng)和價值

善的電力營銷支持系統(tǒng)和一支能夠熟練掌握實用的營銷隊伍。根據(jù)當(dāng)前電力行業(yè)形勢，結(jié)合近幾年的實際工作經(jīng)驗，對營銷系統(tǒng)的應(yīng)用推廣及發(fā)展背景提出看法和建議，就應(yīng)用中的一系列問題進行探討并對未來的建設(shè)推廣進行展望。關(guān)鍵詞：電力營銷技術(shù);支持系統(tǒng);建設(shè)推廣;發(fā)展引言近些年來，我國雖然已經(jīng)實施電網(wǎng)體制改革，但是線損問題仍然是現(xiàn)代電力企業(yè)共同的困擾。線損過高不但會降低電力系統(tǒng)的實際運行效率，還將影響電力企業(yè)的經(jīng)營效益。在這樣的情況下，充分地利用計算機信息技術(shù)，促進企業(yè)經(jīng)營

電力營銷技術(shù)支持系統(tǒng)的建設(shè)，為電力企業(yè)的發(fā)展提供了新的發(fā)展平臺，實現(xiàn)了工作流程的信息化發(fā)展，最重要的保證了電力營銷信息的準(zhǔn)確性、完整性，也能為廣大的用戶提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。關(guān)鍵詞：支持系統(tǒng);系統(tǒng)設(shè)計;層級設(shè)計引言電力營銷是電力企業(yè)今后發(fā)展過程中的重點方向，而電力營銷優(yōu)質(zhì)服務(wù)的提升能夠有效提升電力企業(yè)的核心競爭力，打造良好的服務(wù)品牌，促進自身的穩(wěn)定發(fā)展。本文主要分析電力企業(yè)電力營銷的現(xiàn)狀與提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要性，并提出幾點提升與創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)服務(wù)的有效策略，以供參考

等。關(guān)鍵詞：支持系統(tǒng);系統(tǒng)設(shè)計;層級設(shè)計引言當(dāng)前營銷賬務(wù)的處理，主要依賴人工處理，對銷賬、解款、收費交接、實收審核與后續(xù)憑證處理、銀行對賬等工作，均需投入大量的人力開展，并且差錯率高、資金安全風(fēng)險較大，不平賬款難以溯源。隨著營銷賬務(wù)業(yè)務(wù)的開展，需要打破固有思維，強化賬戶、資金、營銷管理體系，優(yōu)化交費渠道，將實收和營銷、財務(wù)提升、電費的營收作為系統(tǒng)化的程序操控，實現(xiàn)全自動化，打造可借鑒、可復(fù)制的管理模式，進一步加強管控優(yōu)化渠道服務(wù)。1 電力營銷技術(shù)支持系統(tǒng)建

丁小川核電廠支持系統(tǒng)不可運行應(yīng)對策略研究田苗，余德誠，李映林，丁小川（中國核電工程有限公司，北京 100084）核電廠運行技術(shù)規(guī)格書規(guī)定了我國核安全法規(guī)要求的、電廠必須要嚴格遵守的運行限值和條件。其中的正常運行限值和條件（LCO）對一系列執(zhí)行安全功能的系統(tǒng)（被支持系統(tǒng)）以及支持安全系統(tǒng)執(zhí)行安全功能的系統(tǒng)（支持系統(tǒng)）進行了可運行要求并規(guī)定了可運行要求未得到滿足時所需采取的措施。但對于完全是由于支持系統(tǒng)的不可運行導(dǎo)致的被支持系統(tǒng)的不可運行的情況，除了執(zhí)行支持系

系統(tǒng)于一體的支持系統(tǒng)，以解決中心開放管理在開放時間、開放安全、開放數(shù)據(jù)及管理人員等方面的需求;然后探討基于中心開放內(nèi)容的組織和管理，提出了建設(shè)入駐項目管理系統(tǒng)和創(chuàng)新成果管理系統(tǒng)的構(gòu)想，以實現(xiàn)開放管理的全信息化支持，進一步提高開放管理的效率，增強服務(wù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的效能。[關(guān)鍵詞]人才培養(yǎng);支持系統(tǒng);開放管理;科技創(chuàng)新活動;信息技術(shù)[中圖分類號] G640 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）01-0149-03國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)

校本化實施的支持系統(tǒng)，總結(jié)提煉出具有杭州市域特質(zhì)的國家德育課程校本化實施的基本經(jīng)驗。 關(guān)鍵詞：國家德育課程;校本化實施;多課程整合;全景式課堂;支持系統(tǒng)國家課程的校本化實施，是在充分尊重國家課程意志的前提下，遵循課程形態(tài)轉(zhuǎn)換規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)律，立足于學(xué)校實際，將國家課程面向全國所有學(xué)生的書面的、計劃的學(xué)習(xí)經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合本校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的創(chuàng)造性實踐的過程 [1]。在某種程度上，國家德育課程不僅是一門具體的課程，而且是一種重要的德育形態(tài)和德育組織形式，可以成為學(xué)

、實踐系統(tǒng)和支持系統(tǒng)三大系統(tǒng)組成，一周一期，師生和家長在班主任的教育博客上進行網(wǎng)絡(luò)互動。班主任可以通過這個創(chuàng)新、鮮活、注重過程評價的班級生命敘事，打造一個能夠促進學(xué)生成長、班級發(fā)展的家校溝通平臺?！娟P(guān)鍵詞】“每周視點”;家校溝通;內(nèi)容系統(tǒng);實踐系統(tǒng);支持系統(tǒng)家校合作共建，是為了讓家長了解學(xué)校，了解班級，成為教育的同盟軍。教師應(yīng)樹立“多一個配合的家長好過多一個冷漠的家長”的觀念，通過各種方式和活動，讓家長走進學(xué)校，走近孩子，走進教育。其中，家校溝通顯得尤為重

力營銷技術(shù);支持系統(tǒng);建設(shè)推廣;發(fā)展引言在電力企業(yè)經(jīng)營中，電力營銷是重要工作環(huán)節(jié)，采用多元化電力營銷服務(wù)向市場中既有客戶和潛在客戶推銷優(yōu)質(zhì)電力服務(wù)，通過營銷活動構(gòu)建電力企業(yè)和用電客戶之間緊密聯(lián)系，促進電力企業(yè)盈利。電力營銷質(zhì)量與企業(yè)長效發(fā)展密不可分。以升級電力營銷實力為中心構(gòu)建技術(shù)支持系統(tǒng)，是大數(shù)據(jù)背景下電力產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀要求。1電力營銷技術(shù)支持系統(tǒng)建設(shè)的必要性1.1滿足電力營造發(fā)展的實際需求市場經(jīng)濟的不斷完善和改革，使得企業(yè)的市場競爭也愈加的激烈。電力的

貨市場技術(shù);支持系統(tǒng);關(guān)鍵技術(shù)一.前言20世紀90年代始，西方多個國家紛紛開始進行電力電纜供應(yīng)市場改革。且在長期的實踐與完善中應(yīng)用新的理論知識構(gòu)建一套新的電力市場理論知識，積累更多的市場建設(shè)經(jīng)驗，配置專業(yè)人員開展對應(yīng)的市場研究工作。隨著電力體制改革工作的推進，國內(nèi)新一輪的市場化改革建設(shè)逐步開展，且已經(jīng)設(shè)置了8個地區(qū)作為一輪試點地方。電力現(xiàn)貨市場規(guī)則與各方群體的利益息息相關(guān)，在新的背景下，應(yīng)該充分發(fā)揮市場對資源配置的決定性作用，了解電力物理運行條件，改善電力

建設(shè)需要構(gòu)建支持系統(tǒng)為其提供保障。職業(yè)院校勞動教育課程建設(shè)的支持系統(tǒng)主要由政策支持系統(tǒng)、制度支持系統(tǒng)、組織支持系統(tǒng)、人員支持系統(tǒng)和經(jīng)費支持系統(tǒng)構(gòu)成。五者既有聯(lián)系又相互獨立，明晰它們的地位和作用及其構(gòu)建路徑，對職業(yè)院校勞動教育課程建設(shè)具有重要意義。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;勞動教育;課程建設(shè);支持系統(tǒng);構(gòu)建路徑中圖分類號：G710? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2021）03-0015-052020年3月和7月我國相繼頒布的《中共中央國務(wù)

電力營銷技術(shù)支持系統(tǒng)的建設(shè)，為電力企業(yè)的發(fā)展提供了新的發(fā)展平臺，實現(xiàn)了工作流程的信息化發(fā)展，最重要的保證了電力營銷信息的準(zhǔn)確性、完整性，也能為廣大的用戶提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。關(guān)鍵詞：支持系統(tǒng);系統(tǒng)設(shè)計;層級設(shè)計引言電力營銷是電力企業(yè)今后發(fā)展過程中的重點方向，而電力營銷優(yōu)質(zhì)服務(wù)的提升能夠有效提升電力企業(yè)的核心競爭力，打造良好的服務(wù)品牌，促進自身的穩(wěn)定發(fā)展。本文主要分析電力企業(yè)電力營銷的現(xiàn)狀與提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要性，并提出幾點提升與創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)服務(wù)的有效策略，以供參考

等。關(guān)鍵詞：支持系統(tǒng);系統(tǒng)設(shè)計;層級設(shè)計引言當(dāng)前營銷賬務(wù)的處理，主要依賴人工處理，對銷賬、解款、收費交接、實收審核與后續(xù)憑證處理、銀行對賬等工作，均需投入大量的人力開展，并且差錯率高、資金安全風(fēng)險較大，不平賬款難以溯源。隨著營銷賬務(wù)業(yè)務(wù)的開展，需要打破固有思維，強化賬戶、資金、營銷管理體系，優(yōu)化交費渠道，將實收和營銷、財務(wù)提升、電費的營收作為系統(tǒng)化的程序操控，實現(xiàn)全自動化，打造可借鑒、可復(fù)制的管理模式，進一步加強管控優(yōu)化渠道服務(wù)。1 電力營銷技術(shù)支持系統(tǒng)建

善的電力營銷支持系統(tǒng)和一支能夠熟練掌握實用的營銷隊伍。根據(jù)當(dāng)前電力行業(yè)形勢，結(jié)合近幾年的實際工作經(jīng)驗，對營銷系統(tǒng)的應(yīng)用推廣及發(fā)展背景提出看法和建議，就應(yīng)用中的一系列問題進行探討并對未來的建設(shè)推廣進行展望。關(guān)鍵詞：電力營銷技術(shù);支持系統(tǒng);建設(shè)推廣;發(fā)展引言近些年來，我國雖然已經(jīng)實施電網(wǎng)體制改革，但是線損問題仍然是現(xiàn)代電力企業(yè)共同的困擾。線損過高不但會降低電力系統(tǒng)的實際運行效率，還將影響電力企業(yè)的經(jīng)營效益。在這樣的情況下，充分地利用計算機信息技術(shù)，促進企業(yè)經(jīng)營

力營銷技術(shù);支持系統(tǒng);建設(shè)推廣;發(fā)展中圖分類號：F426文獻標(biāo)識碼：A引言市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，使電力市場的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化，呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢和特征，與此同時廣大的用戶對電力企業(yè)的發(fā)展也提出了更高的要求。在這樣的發(fā)展背景下，電力企業(yè)只有加強電力營銷技術(shù)的創(chuàng)新和改革，實現(xiàn)電力營銷資源的整合，才能進一步優(yōu)化電力業(yè)務(wù)流程，從而為電力企業(yè)的發(fā)展開辟更廣闊的發(fā)展空間。1電力營銷技術(shù)支持系統(tǒng)建設(shè)的必要性1.1滿足電力營造發(fā)展的實際需求市場經(jīng)濟的不斷完善和改革

蓮【關(guān)鍵詞】支持系統(tǒng);心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計【中圖分類號】G441 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005—6009（2020）80—0063—04【作者簡介】朱雅勤，上海市時代中學(xué)（上海，200041）教師，一級教師。【設(shè)計理念】社會支持系統(tǒng)是指在我們身邊，可以給我們提供物質(zhì)或者精神上幫助的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。社會支持系統(tǒng)很重要，因為我們能從與他人的互動中獲取情感的支持，緩解心理壓力，提高自身對環(huán)境的適應(yīng)能力、對變化的應(yīng)對能力。在學(xué)生成長的過程中，由家長、教師、

主任專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)，通過開展班主任節(jié)，為班主任的專業(yè)化發(fā)展提供支持平臺?！娟P(guān)鍵詞】班主任專業(yè)化;支持系統(tǒng);職業(yè)幸福感;班主任節(jié)【中圖分類號】G451.2 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005—6009（2020）79—0058—03【作者簡介】1.周琳芳，江蘇省南通市海門區(qū)東洲小學(xué)（江蘇南通，226100）黨總支書記，副校長，高級教師，江蘇省中小學(xué)德育先進工作者，南通市海門區(qū)德育工作帶頭人：2.姜東英，江蘇省南通市海門區(qū)東洲小學(xué)（江蘇南通，226100

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)支持系統(tǒng)，并研究政府、高校、社會在系統(tǒng)中的作用和創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育服務(wù)平臺的運行。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè);支持系統(tǒng);大學(xué)生;教育服務(wù)平臺基金項目：2020年度河北省人力資源和社會保障研究課題：“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)支持系統(tǒng)構(gòu)建研究”（JRS-2020-1099）成果中圖分類號：G646 文獻標(biāo)識碼：A收錄日期：2020年8月6日隨著信息化社會的發(fā)展和國民教育水平的提高，高校畢業(yè)生群體就業(yè)問題凸顯，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)及就業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)造就業(yè)崗位的重要形式。網(wǎng)絡(luò)

師權(quán)利保障的支持系統(tǒng)不完善等困境。本文建議從強化教師參與評價的主體地位、促進教師專業(yè)能力提升、建立教師參加校本課程評價的支持系統(tǒng)等途徑來改進。關(guān)鍵詞：校本課程評價;教師參與;支持系統(tǒng)隨著新課程改革的推進，校本課程逐步成為教育領(lǐng)域的熱點之一，校本課程評價也逐步進入學(xué)界研究的視野并且快速發(fā)展起來。但校本課程評價的發(fā)展滯后于校本課程的開發(fā)、實施等環(huán)節(jié)，其效果也遠沒有達到新課改的要求和期望。在造成校本課程評價發(fā)展滯后的眾多原因中，教師的參與缺位是關(guān)鍵制約因素。本文

障診斷智能化支持系統(tǒng)的研究進行分析，主要包含了支持系統(tǒng)的設(shè)計與研究，并從中討論了相關(guān)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)模型，對汽車維修故障的知識庫進行分析診斷，并對相關(guān)的研究方法進行功能模塊的分析，并且具體化闡明了數(shù)據(jù)庫中模型庫的體系結(jié)構(gòu)及其構(gòu)建方法的研究。關(guān)鍵詞：汽車維修;故障診斷;智能決策;支持系統(tǒng)0? 引言汽車是當(dāng)前使用功能和結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜的交通工具，在長期的使用及應(yīng)用的過程中，由于汽車零部件的長期磨損，不僅會導(dǎo)致汽車自身的功能性降低，同時也會導(dǎo)致汽車的運行狀態(tài)及使用壽命下降

英語自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)來拓展課程資源，從而提升農(nóng)村初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是提升教育質(zhì)量的重要方面。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中生;英語;自主學(xué)習(xí);支持系統(tǒng)【作者簡介】吳冬梅，江蘇省南通市通州區(qū)袁灶初級中學(xué)。在新課程改革的要求下，開發(fā)農(nóng)村初中英語自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)是具有實踐意義的。這樣，不僅可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來拓展課程資源，還可以將課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進學(xué)生的參與度，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是如何有效地利用該系統(tǒng)，發(fā)揮其作用與價值，是本次研究的主要內(nèi)容。一、

;專業(yè)發(fā)展;支持系統(tǒng)中圖分類號：G451 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2020）06A-0057-03新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以全新的理念給教師的專業(yè)發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)和機遇，因此，教師的專業(yè)發(fā)展問題被提到前所未有的高度。然而鄉(xiāng)村教師在其專業(yè)發(fā)展的道路上，與城市教師相比，無論是接受新事物的學(xué)習(xí)機會，還是在融合教學(xué)資源的能力、與教育名家的零距離接觸、閱讀的堅持、科研能力的提升方面，都有一定的差距。2016年12月，學(xué)校申報的“蘇北地區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)

職業(yè)價值觀;支持系統(tǒng)目前，高校輔導(dǎo)員工作壓力日益加大，面對不斷增加的課程安排和越來越多的文體活動，輔導(dǎo)員不僅要承擔(dān)教育學(xué)生的責(zé)任同時還要負責(zé)策劃組織各類活動。很多高校在挑選輔導(dǎo)員和安排工作時，僅僅考慮輔導(dǎo)員自身的專業(yè)性，對于其對自身職業(yè)幸福感的看法不屑一顧，長此以往心態(tài)發(fā)生變化，自然不利于輔導(dǎo)員更好地完成工作。為此，必須重視提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)幸福感。一、簡述高校輔導(dǎo)員的職業(yè)幸福感一個人的職業(yè)幸福感是個人對工作各方面所產(chǎn)生的積極看法，職業(yè)幸福感包括很多方面

學(xué)生課外閱讀支持系統(tǒng)要從可能性、可行性、實效性三個維度出發(fā)，綜合考量學(xué)校、家庭、社會三位一體，做到立體多維構(gòu)建。本文分析了構(gòu)建流動學(xué)生課外閱讀支持系統(tǒng)的策略，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：流動學(xué)生;課外閱讀;支持系統(tǒng)中圖分類號：G42? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：095-624X（2020）06-0010-02引 言提起閱讀，人們總會想到氤氳著書香的書屋，以及彌漫著小資情調(diào)的書吧。

析性戰(zhàn)略決策支持系統(tǒng)，并在更廣泛的范圍內(nèi)共享信息和知識，以提供戰(zhàn)略性業(yè)務(wù)決策支持服務(wù)。在對當(dāng)前狀態(tài)和實際業(yè)務(wù)需求進行深入分析的基礎(chǔ)上，提出了一種系統(tǒng)架構(gòu)和績效結(jié)構(gòu)，其中提出了建立企業(yè)戰(zhàn)略決策支持系統(tǒng)的建議。最后實現(xiàn)了信息系統(tǒng)支持戰(zhàn)略決策的功能?！娟P(guān)鍵詞】企業(yè)??市場戰(zhàn)略決策??支持系統(tǒng)??構(gòu)建?應(yīng)用一個新時代已經(jīng)來臨。這是一個經(jīng)濟知識，經(jīng)濟一體化和全球信息化的時代。高科技公司的競爭也在迅速擴大。尤其是研發(fā)型企業(yè)所面臨的競爭也日益激烈，現(xiàn)已到了戰(zhàn)略競爭的階段

搭建起適宜的支持系統(tǒng)?！娟P(guān)鍵詞】流動兒童? 課外閱讀? 支持系統(tǒng)? 策略眾所周知，閱讀能力是語文素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分，而課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。近幾年，由于受經(jīng)濟發(fā)展不均衡影響，各類學(xué)校中流動兒童數(shù)量劇增，流動兒童的課外閱讀現(xiàn)狀與閱讀能力直接影響著流動兒童后續(xù)的發(fā)展與成長，也影響著學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽。當(dāng)前流動兒童課外閱讀現(xiàn)狀如何？我們怎樣才能為他們尋找適宜的課外閱讀資源和平臺，構(gòu)建起適宜的支持系統(tǒng)呢？

建起一套外部支持系統(tǒng)，保證教學(xué)模式穩(wěn)定地運行并發(fā)揮持久的效力。關(guān)鍵詞：中職英語;生態(tài)型教學(xué)模式;運行條件;支持系統(tǒng)一、中職英語生態(tài)教學(xué)模式的指導(dǎo)思想與基本框架“生態(tài)教學(xué)模式”是以教育生態(tài)學(xué)之理念為指導(dǎo)思想，依據(jù)課堂生態(tài)系統(tǒng)運作的內(nèi)在規(guī)律，在對課堂生命系統(tǒng)與教學(xué)現(xiàn)有環(huán)境資源合理開發(fā)和協(xié)調(diào)利用的前提下，構(gòu)建的一種預(yù)設(shè)與生成雙層運行、相對穩(wěn)定而又比較簡明的教學(xué)結(jié)構(gòu)和程序。[1] 所謂教育生態(tài)學(xué)（Educational Ecology），是由生態(tài)學(xué)與教育學(xué)相互融合

，融合教育，支持系統(tǒng)1 前言本研究以成都市J區(qū)的特殊兒童融合教育體系建設(shè)為基礎(chǔ)，探討該區(qū)在融合教育理念指導(dǎo)方針下的理論和實踐。成都市J區(qū)的特殊兒童融合教育體系建設(shè)圍繞特殊兒童聯(lián)系最緊密的部分——學(xué)校、社區(qū)和家長，體系建設(shè)主要分為三大板塊：一是普通學(xué)校及教師成長建設(shè)，二是殘聯(lián)專干的社區(qū)支持建設(shè)，三是特殊兒童家長的培訓(xùn)和家庭支持系統(tǒng)。2 融合教育下特殊兒童的社會支持體系——學(xué)校支持建設(shè)2.1普校融合教育的服務(wù)對象融合教育的服務(wù)對象分為普通學(xué)生和特殊教育需要的學(xué)

化需求，通過支持系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用，教師專業(yè)發(fā)展途徑更加多元，資源的支撐更具選擇性。關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展;支持系統(tǒng);應(yīng)用研究中圖分類號：G451 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2020）01A-0047-03中小學(xué)教師是整個教師隊伍的基礎(chǔ)，特別是義務(wù)教育階段的教師，對學(xué)生健康成長具有十分重要的影響。多年來，良好的師資建設(shè)政策使中小學(xué)教師得到了保障并且穩(wěn)定地發(fā)展。新時代新時期，促進人的全面發(fā)展和社會全面進步對教育提出了新的要求，也對教師提出新的

學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量支持系統(tǒng)。[關(guān)鍵詞]重要他人;學(xué)習(xí)質(zhì)量;支持系統(tǒng)[中圖分類號]G641?[文獻標(biāo)識碼]A?[文章編號]1005-5843（2020）01-0116-05[DOI]1013980/jcnkixdjykx202001021重要他人是對個體生命發(fā)展起重要影響的具體人物。學(xué)習(xí)質(zhì)量是包括學(xué)習(xí)成績在內(nèi)的與學(xué)習(xí)相關(guān)的知、情、意、行等方面的內(nèi)容和要素，它是教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)。構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量支持體系統(tǒng)，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。一、問題的提出和假設(shè)（

教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)，是時代的呼喚、政策的要求、現(xiàn)實的需要。鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)包括“一個中心”、“兩個層面”、“五大主體”，它們相互協(xié)調(diào)、相互制約，共同推動鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長支持系統(tǒng)的高效運行。實施鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)，應(yīng)明確建構(gòu)理念，注重分層實施，做到因人因時因地制宜?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村教師;教師專業(yè)發(fā)展;支持系統(tǒng);構(gòu)建一、核心概念的界定1.教師專業(yè)發(fā)展：根據(jù)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》以及已有的文獻對教師專業(yè)發(fā)展的研究分

聾生;自信;支持系統(tǒng)〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）05-0038-03一、個案基本情況甜甜，女，16歲，聾校六年級學(xué)生。個小，瘦弱，由于從入校以來身高就沒見長過，同學(xué)暗地里喊她“矮子”。存在的主要問題有：不合群，膽小，自卑感強，經(jīng)?？桃饣乇芘c老師、同學(xué)相處。自信心明顯不足，上課從不主動舉手回答問題，被老師喊到時會小心翼翼地回答。情緒波動很大，無端地情緒低落，易怒，常常會對旁邊的同學(xué)發(fā)脾氣，有時會扔他人的

請寫下“我的支持系統(tǒng)”這幾個字，在紙的左邊，請寫下“人物的稱謂或姓名”，在紙的右邊，請寫下“與我的關(guān)系”。好了，開始吧，盡快，不假思索。你要知道，所有的心理測驗都煩請再三斟酌。他笑瞇瞇地看著我說：你今天又學(xué)習(xí)到了什么新知識，想在我這里做個試驗？我說：你猜得很準(zhǔn)嘛。好吧，聽我慢慢說個分明。我們每個人都有一個支持系統(tǒng)，就像一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。比如說，柱子是宮殿的支持系統(tǒng)，雙腳是身體的支持系統(tǒng)，綠葉是花朵的支持系統(tǒng)，橋墩是高架橋的支持系統(tǒng)……一個人，

請寫下“我的支持系統(tǒng)”這幾個字，在紙的左邊，請寫下“人物的稱謂或姓名”，在紙的右邊，請寫下“與我的關(guān)系”。好了，開始吧，盡快，不假思索。你要知道，所有的心理測驗都煩請再三斟酌。他笑瞇瞇地看著我說：你今天又學(xué)習(xí)到了什么新知識，想在我這里做個試驗？我說：你猜得很準(zhǔn)嘛。好吧，聽我慢慢說個分明。我們每個人都有一個支持系統(tǒng)，就像一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。比如說，柱子是宮殿的支持系統(tǒng)，雙腳是身體的支持系統(tǒng)，綠葉是花朵的支持系統(tǒng)，橋墩是高架橋的支持系統(tǒng)……一個人，

請寫下“我的支持系統(tǒng)”這幾個字，在紙的左邊，請寫下“人物的稱謂或姓名”，在紙的右邊，請寫下“與我的關(guān)系”。好了，開始吧，盡快，不假思索。你要知道，所有的心理測驗都煩請再三斟酌。他笑瞇瞇地看著我說：你今天又學(xué)習(xí)到了什么新知識，想在我這里做個試驗？我說：你猜得很準(zhǔn)嘛。好吧，聽我慢慢說個分明。我們每個人都有一個支持系統(tǒng)，就像一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。比如說，柱子是宮殿的支持系統(tǒng)，雙腳是身體的支持系統(tǒng)，綠葉是花朵的支持系統(tǒng)，橋墩是高架橋的支持系統(tǒng)……一個人，

請寫下“我的支持系統(tǒng)”這幾個字，在紙的左邊，請寫下“人物的稱謂或姓名”，在紙的右邊，請寫下“與我的關(guān)系”。好了，開始吧，盡快，不假思索。你要知道，所有的心理測驗都煩請再三斟酌。他笑瞇瞇地看著我說，你今天又學(xué)習(xí)到了什么新知識，想在我這里做個試驗？我說，你猜得很準(zhǔn)嘛。好吧，聽我慢慢說個分明。我們每個人都有一個支持系統(tǒng)，就像一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。比如說，柱子是宮殿的支持系統(tǒng)，雙腳是身體的支持系統(tǒng)，綠葉是花朵的支持系統(tǒng)，橋墩是高架橋的支持系統(tǒng)……一個人，