過程寫作
- 小學語文習作訓練中落實過程寫作教學法的策略研究
題。文章探究過程寫作教學法的實施策略，以期提高小學生的寫作水平?！娟P鍵詞】過程寫作；教學策略；優(yōu)化措施作者簡介：湯娟（1978—），女，江蘇省揚州市邗江區(qū)蔣王鎮(zhèn)中心小學。寫作教學是小學語文教學的重要組成部分，開展寫作教學能夠提高學生的寫作能力，促進學生學科綜合素養(yǎng)的提升。要想科學合理地培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，教師不僅需要注重學生的語言運用能力，還需要以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為導向。過程寫作教學法不僅能夠幫助教師了解學生在寫作期間的行為動機，便于教師調(diào)整教學決策
教育界·A 2023年9期2023-05-10
- 追問·校準·生成
——“過程寫作”視域下的審題立意教學實踐
率先提出的“過程寫作”強調(diào)“寫作應該是一個過程，寫作課教授的應該是構(gòu)成寫作過程的每一步操作方法?！盵1]過程寫作立足于學生的學習需要，強調(diào)學生在寫作過程中的主體意識和主觀能動性。筆者認為，審題立意的過程是學生在教師的幫助下，在追問、校準、生成三個階段中完成自身思考、發(fā)現(xiàn)、認知與表現(xiàn)的建構(gòu)過程，是走好走穩(wěn)走實過程寫作的起始步，更是關鍵步，因此，審題立意教學也應根據(jù)這三個階段在關注過程中走向有效、實效、高效。一、追問：由準確走向深刻“過程寫作教學”認為寫作是一
中學語文 2022年1期2023-01-11
- 過程寫作在英語教學中的應用探研
于此，文章以過程寫作教學為例，提出構(gòu)建過程寫作的課堂操作框架、重視閱讀素材與句型、仿寫句型、分析教學實例、進行分層教學、開展教學評價等教學建議，旨在為小學英語寫作教學提供參考。關鍵詞：小學英語；過程寫作；框架；素材；句型；教學質(zhì)量中圖分類號：G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）27-0125-04小學階段的英語課程大多難度適中，難度較高的要屬寫作。由于學生的基礎詞匯量不足且語法運用能力相對較弱，在日常寫作訓練中經(jīng)常會出現(xiàn)語意
成才之路 2022年27期2022-10-29
- 過程寫作視角下的高中英語分層教學實踐探討
動性。教師從過程寫作的角度出發(fā)，有針對性地應用分層教學的方式，能調(diào)動不同學習層次的學生學習英語知識的動力。為了提高學生的寫作能力素質(zhì)，教師在寫作教學中要結(jié)合分層教學方法，讓不同寫作能力層次的學生都能在英語寫作課堂中動起來，活躍思維，提高英語知識學習的質(zhì)量。[關鍵詞] 高中英語;分層教學;過程寫作新課改對英語寫作教學提出了更高的要求，教師不僅要傳授學生具體的寫作知識，還要注重鍛煉學生的寫作思維，讓學生在英語寫作課堂中提高綜合素養(yǎng)。然而采用傳統(tǒng)單一的教學方式很
教師博覽·科研版 2022年6期2022-06-26
- “過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用
接下來文章從過程寫作視角，分析英語寫作的過程與方法，從而提出有趣且有效的英語寫作方法。關鍵詞：高中英語;寫作;過程教學;研究前言思考到以往學生寫作缺乏整體思路，看題就寫、看題就作，顯得寫作沒有核心思想、缺乏核心內(nèi)容，且有時運用的語法知識也不正確，諸如學生出現(xiàn)的各種寫作文章，文章從過程寫作視角，從寫作前、中以及后幾個部分，分析寫作之時應該運用的方法與思路，由此給予學生有效的英語寫作指導，使得學生得到針對性的英語寫作教學指導意見。一、高中英語過程寫作的步驟分析
快樂學習報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 追問·校準·生成
，教師可運用過程寫作的方法展開教學實踐，在追問中發(fā)現(xiàn)邏輯關系，讓認知由準確走向深刻;在校準中審視自我觀點，讓視界由模糊走向明晰;在生成中優(yōu)化語言形式，讓思維由整理走向表現(xiàn)。關鍵詞 過程寫作 審題立意 追問 校準 生成關于材料作文的審題立意，教師從高一講到高三，學生從高一練到高三，耗費了大量的時間與精力，卻收效甚微，部分學生立意停留在淺表，無法走向深刻，甚至還有部分學生不得要領，無法準確立意。究其原因，當下的寫作教學，大都停留在“結(jié)果寫作教學”層面，審題立意
中學語文·教師版 2022年1期2022-05-30
- 美國“過程寫作”修改教學評介及借鑒
關鍵詞】美國過程寫作，寫作修改，教學過程20世紀70年代，過程寫作教學法在美國應運而生。以寫作教育專家唐納德·默里（DonaldMurray）為代表的眾多研究學者認為，寫作是一個不斷創(chuàng)作、思考的過程，且作品是通過不斷修改得以進步和完善的。過程寫作理論強調(diào)教師應盡可能地對學生的修改進行指導，學生的寫作思維是在反復修改草稿的過程中得以發(fā)展和提升的，即修改是學生寫作過程中的核心環(huán)節(jié)。聚焦“過程”的寫作修改教學已經(jīng)形成相對較為完善的理論體系。在實踐教學層面上，美國
語文建設·上 2022年3期2022-05-30
- 美國“過程寫作”修改教學評介及借鑒
關鍵詞】美國過程寫作，寫作修改，教學過程20世紀70年代，過程寫作教學法在美國應運而生。以寫作教育專家唐納德·默里（DonaldMurray）為代表的眾多研究學者認為，寫作是一個不斷創(chuàng)作、思考的過程，且作品是通過不斷修改得以進步和完善的。過程寫作理論強調(diào)教師應盡可能地對學生的修改進行指導，學生的寫作思維是在反復修改草稿的過程中得以發(fā)展和提升的，即修改是學生寫作過程中的核心環(huán)節(jié)。聚焦“過程”的寫作修改教學已經(jīng)形成相對較為完善的理論體系。在實踐教學層面上，美國
語文建設 2022年3期2022-04-13
- 過程寫作法在小學英語高年級寫作教學的應用
英語;寫作;過程寫作《英語課程標準（2011年版）》對基礎教育階段的聽、說、讀、寫四個技能提出了九個級別的目標要求，而小學畢業(yè)時，學生的英語水平應達到二級目標甚至超過此目標。在小學英語聽、說、讀和寫四項技能中，“寫”是其它三個技能發(fā)展到一定階段的一項綜合發(fā)展技能。寫的能力是考察學生運用語言的綜合能力，四項技能的發(fā)展緊密聯(lián)系，相輔相成，缺一不可。在小學英語寫作課堂實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，借助過程寫作法進行寫作教學可以提高小學英語寫作教學的實效，能提高學生的英語寫作
廣東教學報·教育綜合 2022年5期2022-02-22
- 高中英語過程寫作教學中的寫前活動探析
文對高中英語過程寫作教學中寫前活動及其設計原則進行了介紹，并結(jié)合寫作教學實踐進行探討，提出寫前教學活動需注意的問題?！娟P鍵詞】高中英語;過程寫作;教學法;寫前活動一、研究背景普通高中《英語課程標準（2017年版）》將寫的能力歸于表達性技能，對學生語言能力的要求更高，學生也會覺得寫更難。所以，學生在寫作方面存在畏難情緒，教師的寫作教學也面臨困境。同時，2021年新高考全國卷英語試卷將寫作的分值進一步提高，增加了一篇讀后續(xù)寫寫作題，總分值增加至40分（卷面分）
廣東教學報·教育綜合 2021年110期2021-10-21
- 過程寫作視域下的寫作教學實踐
問題，可運用過程寫作的方法展開作文教學，讓寫作教學在課堂上實現(xiàn)“真”與“實”的有機統(tǒng)一，讓學生在真實的寫作過程中獲得寫作體驗，提高寫作素養(yǎng)。關鍵詞 過程寫作;寫作教學;寫作知識;學習支架;評價與修改早在十五年前，王榮生教授就明確提出：在我國中小學的語文課里，幾乎沒有寫作教學。[1]在常見的寫作教學中，教學模式主要局限于“四部曲”：提出寫作任務——分析講解寫作知識——學生完成寫作——教師批改講評。絕大多數(shù)教師一般把重心放在寫作前的提示和寫作后的講評，即“寫什
中學語文(學生版) 2021年8期2021-09-24
- “過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用
寫作教學中的過程寫作展開研究具有重要的意義，是實現(xiàn)高中英語寫作有效教學的重要途徑。一、將過程教學法應用于高中英語預寫作階段在上述分析中，預寫作階段是整個英語寫作教學的伊始，也是最為關鍵的一個寫作教學過程，如若教師把握不好這一階段的英語寫作教學，則會影響到學生后續(xù)的英語寫作。因此，教師將過程教學法應用于高中英語寫作之中，應該先從英語寫作準備階段開始，落實好英語寫作準備過程的相關教學工作適宜。首先，教師需要依據(jù)學生即將要學習的英語寫作話題內(nèi)容，引導學生確定好自
江蘇廣播電視報·新教育 2021年2期2021-09-10
- 探析“過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用
內(nèi)容，借助“過程寫作”方式，可幫助學生更快理解英語知識，促進其全面發(fā)揮英語學習技巧，增強綜合能力。本文立足高中英語的寫作課程教學，探究過程寫作這一教學方式，有何具體應用，以此提升英語寫作的課程教學效率，提高高中生寫作能力。關鍵詞：高中教學;英語寫作;過程寫作引言：寫作教學在高中英語課程中有著較為重要的應用地位，其寫作質(zhì)量直接顯示出學生對英語知識的掌握程度，但現(xiàn)階段高中英語課程進行寫作課堂實踐，取得的教學成效并不顯著。學生多以臨摹寫作格式為主，導致學生并不能
文學天地 2021年5期2021-09-10
- 精準理解教材寫作活動，提升學生寫作能力的實踐探索
合路徑、實踐過程寫作訓練”的教學建議，為提升學生的語言能力服務。關鍵詞：教材活動;讀寫結(jié)合;過程寫作引言寫作是我們表達思想觀點、進行交際的重要手段。寫作教學是英語教學中的重要組成部分。《義務教育英語課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課標》）指出，發(fā)展聽、說、讀、寫技能是語言教學不可或缺的有機組成部分。教師在技能教學中應當做到：明確教學目的、確定具體的技能教學目標、設計和實施有效的課堂活動、優(yōu)化教學資源、發(fā)揮恰當?shù)慕虒W指導作用（教育部，2012）。然而，
英語學習 2021年8期2021-08-31
- 立足核心素養(yǎng)，探索初中英語 過程寫作教學開展之有效策略
新路徑，借助過程寫作教學模式之應用，讓學生的讀、寫、聽、說能力得以均衡發(fā)展，為學生在英語學習中再攀高峰奠定基礎。【關鍵詞】初中英語;核心素養(yǎng);英語教學;過程寫作;寫作教學【作者簡介】李少平，福建省三明市清流縣實驗中學。【基金項目】福建省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度課題“核心素養(yǎng)下初中英語過程性寫作課堂教學模式研究”（項目編號：FJJKXB20-1241）。引言學科核心素養(yǎng)不是一蹴而就的，需要通過長時期的專業(yè)訓練才能形成，并通過邏輯思維的判斷而達成基礎
校園英語·下旬 2021年12期2021-03-13
- “過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用
貞【摘要】“過程寫作”在當今高中英語寫作教學工作中存在較大的現(xiàn)實意義。英語教師需要明確“過程寫作”對于提高學生寫作技巧，提升學生寫作思維所具備的教學價值。在對應的“過程寫作”教學中，教師要讓學生做好前期的準備工作，完成對文章題目地分析，并羅列出對應的寫作要素，之后再教導學生通過相應的寫作重點內(nèi)容來完成文章的整體布局。當學生完成寫作之后，還需要組織學生進行學習反思?！娟P鍵詞】“過程寫作”;高中英語;寫作教學引言：在當今素質(zhì)教育工作中，教師應當實現(xiàn)對學生有效地
學生學習報 2020年17期2020-12-07
- “過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用
劉燕摘要：過程寫作是高中英語教學階段中的重要組成內(nèi)容，不僅對學生未來的學習生活起著至關重要的作用，還符合當代語言教學的理論原則。所以，在實際的高中英語教學過程中，教師應采取有效的教學方法，將“過程寫作”法巧妙地融入課堂中，有效提高學生的英語寫作能力。筆者以多年教學經(jīng)驗為基礎，就如何在日常高中英語教學過程中正確開展“過程寫作”教學方法展開討論，希望為取得良好的教學效果做出努力。關鍵詞：過程寫作：高中英語；應用中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1
中學課程輔導·教學研究 2020年11期2020-11-13
- “過程寫作”教學研究
兩個方面提出過程寫作教學的建議，一是教學方法上應強化教師的“支架設計”意識，二是利用同伴互助影響，提高學生寫作時的讀者意識。讓寫作教學真正落實到寫作過程實踐中去，從而提高學生的語文寫作水平。關鍵詞：語文;過程寫作;寫作教學;支架意識從寫作教學內(nèi)容上來看，統(tǒng)編教材七至九年級的寫作專題，采取螺旋式上升的結(jié)構(gòu)，幫助學生逐步提高語文寫作水平，每一冊的教學內(nèi)容都指向一定的教學目標的達成。統(tǒng)編教材對寫作教學內(nèi)容的確定有著專業(yè)的分模塊階梯式的安排，具體還得落實到寫作教學
語文周報·教研版 2020年35期2020-11-06
- 過程寫作教學法在高中英語寫作教學中應用的有效性探究
師應積極探索過程寫作教學法的教學應用，能使英語創(chuàng)作能力上能更直觀性、邏輯性、整合性，利于學生對英語寫作內(nèi)容及能力的掌握，從而培養(yǎng)學生思維品質(zhì)，提升英語寫作中的核心素養(yǎng)。關鍵詞：過程寫作;高中英語;應用探究寫作是高中英語教學的重要組成部分，是學習英語的四項基本技能之一，學生的寫作不僅要在技巧中提高，還要在綜合能力的提高。重視過程寫作教學法的教學理念，是培養(yǎng)學生在英語學科中核心素養(yǎng)之一的“創(chuàng)作”能力，從而使學生學會把握自己所傳遞文章思想內(nèi)容。而目前高中英語的寫
高考·下 2020年10期2020-09-10
- 初中英語寫作評價中的同伴反饋
中英語寫作;過程寫作;同伴反饋;信息技術(shù)作者簡介：張萌，上海市世界外國語中學一級教師，碩士，主要從事初中英語教學研究。一、問題的提出及同伴反饋的概念寫作評價是寫作教學中的重要一環(huán)，評價方式也多種多樣。然而在實踐中，一些問題會阻礙學生英語寫作能力的提高，如學生無法完全理解教師的評語，又羞于開口提問;面批時，學生可能由于緊張或者時間短暫，無法與教師深入溝通，表達自己的真實想法;教師面對全班進行作文講評時，又缺乏針對性，學生參與率低。在這樣的背景下修改出來的文章
現(xiàn)代基礎教育研究 2020年2期2020-08-04
- 美國Wonders教材寫作練習的特點及啟示
;寫作清單;過程寫作2014年，由麥克勞·希爾公司出版的Wonders教材被廣泛運用于美國加州教育系統(tǒng)的課堂教學中，同時受到了師生的廣泛好評。該教材是第一套基于《州立共同核心標準》編寫的小學語文教科書，包括GK—G6，其中GK適用于學前教育，G1—G6適用于小學一年級到六年級。Wonders教材精選了多種聽說讀寫資源，包括閱讀寫作工作坊、文學選集、分級閱讀、配套練習冊等。同時采用主題單元的方式進行編排，具體來說，每個年級都包含六個大的主題單元，每個大主題還
基礎教育參考 2020年6期2020-07-09
- 探究“過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用
的問題，探究過程寫作的應用價值，從而提出相應的教學建議?！娟P鍵詞】過程寫作；高中英語；問題；策略《普通高中英語課程標準》（2017）中指出：“發(fā)展學生英語語言技能，就是使學生能利用所學語言知識、文化知識等，根據(jù)不同目的和受眾，通過口頭和書面等形式創(chuàng)造新語篇?！本透呖加⒄Z試卷的卷面題型分布來說，相比單項選擇和完形填空這類客觀題而言，書面表達更能夠綜合考察語言學習者對目標語言的整體把握和綜合運用。而由于初中英語寫作教學課時不夠，學生參與度不高，教師教學方法陳舊
文理導航 2020年22期2020-06-23
- 在高中英語寫作教學中過程寫作的應用
【內(nèi)容摘要】過程寫作是建立在交際語言教學理論與建構(gòu)認知理論上而產(chǎn)生的一種新型教學理論，過程寫作與英語寫作教學的有機融合，對培養(yǎng)學生的寫作能力與技能具有積極作用。本文從高中英語教學的實際出發(fā)，以寫作教學為切入點，分析高中英語寫作教學現(xiàn)狀，從實例引導與初稿討論等方面，探討過程寫作在高中英語寫作教學中的應用，旨在探索高中英語寫作教學的有效策略?！娟P鍵詞】高中英語 ?寫作教學 ?過程寫作 ?現(xiàn)狀 ?應用寫作技能的培養(yǎng)是幫助學生更好地用英語表達的重要模式，而考慮到英
中學課程輔導·教師通訊 2019年17期2019-11-23
- “過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用
麗君摘 要：過程寫作在高中英語寫作的教學與當代語言教學原則相符合，對高中生英語寫作水平的提升有重要的幫助，且具有借鑒意義。因此，本文將針對“過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用展開研究，為了給高中教師教學提供參考和依據(jù)。關鍵詞：過程寫作;高中英語教學;應用引言：過程寫作就是以學生為主體，以實際應用為目的，以教師為指導的一種符合高中英語教師教授寫作的教學，其更貼近高中英語新課標要求。在以往的英語教學中，教師大多數(shù)采用結(jié)果教學法。這種方法是由教師分析講解范文，
大眾科學·上旬 2019年10期2019-10-21
- 構(gòu)建豐富的“過程”，彰顯豐盈的高中英語寫作課堂
】作文教學;過程寫作一、高中英語作文教學的困惑目前高中英語寫作教學采用的模式主要是教師命題——學生寫作——教師批改，耗時耗力卻又不能引起學生的注意，更不能激發(fā)學生的寫作興趣，體現(xiàn)課堂活力和效率。而新課程標準對學生的寫作要求則是在基礎教育階段學會自主收集資料，在英語寫作中能寫出常見題材（記敘文、議論文、應用文和說明文）的短文，并能自行修改，與師生合作交流。這就要求教師在寫作教學中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以“教”為中心的方式，扮演寫作能手、教練、讀者等角色，使師生共同參與整
校園英語·上旬 2019年6期2019-10-09
- 過程寫作方法在初中英語教學中的實驗研究
的寫作能力，過程寫作方法是一個較為有效的教學方式?！娟P鍵詞】過程寫作;初中英語;應用探究【作者簡介】劉娟（1986-），山東萊西人，萊西市日莊鎮(zhèn)中心中學，中教二級，大學本科，研究方向：初中英語教學。引言過程寫作方法起源于西方，是近年來較為流行的英語寫作教學方法，這種方法與英語課程的性質(zhì)較為貼合，在運用這一方法的過程中，可以培養(yǎng)學生的寫作習慣，還可以豐富寫作的程序性知識。教師在英語教學的過程中運用過程寫作方法來配合進行教學活動，讓學生在不斷地寫作過程中學習英
校園英語·上旬 2019年8期2019-09-16
- 初中英語“過程寫作”的 研究
能力。1. 過程寫作法的基本概念過程寫作，顧名思義，就是指教師在教學中，將原本關注的寫作重點轉(zhuǎn)移到寫作過程的新型寫作方法。在過程寫作法下，其更加突出學生的主體地位和教師的主導地位。通過教師對學生的寫作過程進行有效指導，以此有效加強師生互動和生生互動，切實提升學生對于英語寫作的認知，有效挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。過程教學法能夠?qū)懽鲗W習和學生的實際生活之間建立緊密的聯(lián)系，突出學生的生活經(jīng)歷，這樣能夠有效改變學生對于英語寫作的偏見，激發(fā)學生對于英語寫作的興趣。當然英
中學生英語·教師版 2019年7期2019-09-12
- 淺析高中英語“過程寫作”的應用
問題并將分析過程寫作的應用意義。關鍵詞：高中英語;英語寫作;過程是寫作教學寫作能力一方面是衡量一個學生英語綜合水平的重要指標，另有一方面也是培養(yǎng)和提高學生使用語言能力的重要方式。英語寫作是考查學生的英語學習掌握情況最重要的一種題型，寫作的好壞既是學生學習成果的重要體現(xiàn)，也是學生語言學習輸出能力的考查方式。英語寫作不僅僅是高中英語教學的重點內(nèi)容，而且還是高考考察的一個難點。一、高中階段英語寫作的現(xiàn)狀在目前的高中英語寫作教學中，大多只強調(diào)寫作單詞的正確性，結(jié)構(gòu)
E動時尚·科學工程技術(shù) 2019年9期2019-09-10
- 探究“過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用策略
本文通過對“過程寫作”在高中英語寫作教學中的作用進行分析，并針對出現(xiàn)的問題提出相應的策略?！娟P鍵詞】過程寫作? 高中英語? 寫作教學? 探究策略中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.010 英語中的寫作練習，是培養(yǎng)學生的綜合語言能力的重要內(nèi)容。在高中英語寫作教學中融入“過程寫作”的教學模式，能夠激起學生的學習熱情，讓學生能夠主觀的體驗寫作的過程，最重要的是這種方式還可以提高
南北橋 2019年6期2019-09-10
- “過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用
要正確運用“過程寫作法”，有效解決高中英語寫作教學的教學難點。一、“過程寫作法”的基本概念過程寫作法是教師把寫作教學的重點放在寫作過程的一種教學方法，它強調(diào)教師在學生寫作過程中的指導，通過生生互動、師生互動等形式切實提高學生的寫作認知，開發(fā)學生潛能。人們認為過程教學法能關聯(lián)學生的生活經(jīng)歷，以此激發(fā)學生的寫作興趣，使學生在寫作過程中變得更加積極主動。寫作學習和其他科目的學習一樣，都需要有一個循序漸進的過程。但是寫作教學中的每個階段都有較強的針對性，例如詞匯的
家長 2019年3期2019-09-10
- 基于“過程寫作”法的高中英語寫作研究
的當務之急。過程寫作教學法作為一種新型教學模式，其在高中英語寫作教學中的應用，能夠顯著提高教學質(zhì)量和效率。本文將對過程寫作教學法概念進行分析和研究，并提出基于過程寫作法，提高高中英語寫作教學質(zhì)量的相關建議和措施。【關鍵詞】過程寫作法；高中英語寫作；應用引言隨著新課程改革日漸深化，新型教學理念、教學方式對傳統(tǒng)教學模式產(chǎn)生了巨大沖擊。傳統(tǒng)高中寫作教學中，教師主要采取臨摹教學法，通過讓學生背誦一些優(yōu)秀的素材進行寫作，學生寫作水平提升效果并不明顯，且作文缺少真情實
理論與創(chuàng)新 2019年3期2019-09-10
- 過程寫作在高中英語寫作教學中的應用
考，著重對“過程寫作”教學對高中英語寫作的意義和應用進行思考和探索。關鍵詞：過程寫作；高中英語；教學應用一、過程寫作對英語寫作教學的意義1.發(fā)揮了學生的主體地位與過去傳統(tǒng)的教學方式相比，“過程寫作”提出的時間相對較晚，但卻有著與眾不同的先進性和引導性。教師在英語教學中加入過程教學這種方式能激發(fā)學習的積極性，對學生有一種刺激，然后學生根據(jù)刺激做出反應，增加了學生學習英語的動力，發(fā)揮出學生作為課堂主體的作用?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">過程寫作”強調(diào)學生的程序式過程體驗，將學生在寫作過
新課程·中學 2019年3期2019-04-25
- 淺談三種“寫作范式”及其對初中作文教學的啟示
;文章寫作;過程寫作;交際語境寫作一、寫作課程知識的嚴重缺乏初中生的作文主要以復制為主，王榮生教授說過，我們的語文課仍然沒有實質(zhì)意義上的寫作教學，究其主要原因在于：（1）“我國寫作課程觀念比較落后，有效寫作知識極度陳舊和匱乏”這直接導致了（2）"我國現(xiàn)行的語文課程，幾乎沒有像樣的寫作教學內(nèi)容”這又導致了（3）我國語文教師的寫作教學知識和技能缺失，大多數(shù)老師上作文課，除了布置寫作任務、提高寫作要求，簡單批閱之外，幾乎處于“不作為”狀態(tài)。其實目前作文教學的十分
新課程·中學 2019年10期2019-02-26
- 淺談“過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用
英摘 要將“過程寫作”應用于高中英語教學當中，與現(xiàn)代教育理念不謀而合，不僅可以將學生的主體地位充分體現(xiàn)出來，還可以在很大程度上提高學生的主動性，為提高學生們的寫作能力奠定堅實的基礎。以下，筆者結(jié)合實際教學經(jīng)驗，就“過程寫作”教學法的應用進行分析。關鍵詞 過程寫作；高中英語；寫作教學；應用中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0063-01一、“過程寫作”法的應用優(yōu)勢一方面，“過程寫作”法的應用既重視寫作的結(jié)果，
讀寫算 2018年11期2018-12-27
- 依托過程寫作提升學習能力
能力之一。在過程寫作教學中，教師可以運用反思策略，關注評估量規(guī)，注重支架搭建，利用交互合作，拓寬訓練渠道，促使學生明確寫作提升的目標與計劃，提升英語學習效率的意識與能力，為提升寫作素養(yǎng)和可持續(xù)性學習能力創(chuàng)造有利條件。關鍵詞：過程寫作；學習能力；教學策略學習能力是英語學科核心素養(yǎng)中的關鍵能力之一，“學習能力是指學生積極運用和主動調(diào)適英語學習策略、拓寬英語學習渠道、努力提升英語學習效率的意識和能力”[1]。其具體表現(xiàn)為“學習者能保持學習興趣、有明確的學習目標、
教學月刊·中學版（教學參考） 2018年11期2018-12-18
- 芻議“過程寫作”在高中英語寫作教學中的運用
來越關鍵?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">過程寫作”方法的逐步實施，使學生的寫作能力得以快速提高，并因此受到廣大教師的歡迎。筆者在總結(jié)了多年的英語教學經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合“過程寫作”模式進行研究，力圖為以后的研究者提供借鑒。關鍵詞：“過程寫作”；高中英語；應用新課改以后，高中英語教學得到前所未有的重視，其教學水平也得到逐步提高。英語寫作一直是英語教學中的重中之重，在提升英語教學質(zhì)量中起到關鍵性作用?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">過程寫作”方法的實施使學生的寫作能力得以快速提高，并因此受到廣大教師的歡迎。教師運作“過
速讀·下旬 2018年9期2018-11-13
- “過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用
問題，促進“過程寫作”高中英語教學中的應用是現(xiàn)在高中英語教學中的一大重點?！娟P鍵詞】過程寫作 高中英語寫作 寫作教學本文通過對“過程寫作”的含義進行說明，對高中英語寫作教學中出現(xiàn)的問題進行分析，從而說明“過程寫作”在高中英語寫作教學中發(fā)揮著重要的作用。一、什么是“過程寫作”“過程寫作”就是指在寫作的時候更加注重寫作的過程，尤其是寫作的框架構(gòu)思以及之后的修改環(huán)節(jié)，通過“過程寫作”來提高學生的英語寫作能力，讓他們在學習的過程中可以循序遞進，不斷進步?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">過程寫作
考試與評價 2018年8期2018-10-21
- 分析“過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用
。近年來，“過程寫作”越來越得到老師和同學們的歡迎，通過“過程寫作”可以提高學生的綜合寫作能力。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，就“過程寫作”的相關內(nèi)容進行了探討，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。【關鍵詞】過程寫作 高中英語 應用近年來，高中英語教學水平在穩(wěn)步的提升當中，寫作教學是其中很重要的環(huán)節(jié)，而隨著“過程寫作”的應用，學生的綜合能力得到了顯著的提高。教師通過對寫作的全面把握，從單詞、詞組、句型以及語法等各個方面幫助學生思考、應用，使寫作文成為了一種樂趣。本文著眼
考試與評價 2018年4期2018-10-14
- 《牛津初中英語9B Unit 1 Task》過程性寫作教學案例
：初中英語；過程寫作；教學過程；案例反思中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）11-076-1【教學過程】一、寫前階段1.教師以一個guessing game的活動導入，以圖片、問題和生動的小視頻為媒介，口頭回顧了本單元已經(jīng)習得的一些亞洲國家的信息，激活學生的已會知識，檢驗本單元前面幾課時的教學效果，并將游戲的最后一個國家設定為新加坡，成功過渡到了本課時的寫作話題South Korea。教師首先引導學生對標題進
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2018年11期2018-09-05
- 淺談初中英語寫作訓練教學
訓練，用這種過程寫作教學強化英語教學，從而逐漸提高初中生的英語寫作能力。【關鍵詞】作文教學；寫作訓練；過程寫作；階段寫作；語言應用能力聽說讀寫是學好英語必備的技能，而寫作作為一項語言組織和表達活動，是學生綜合語言能力的體現(xiàn)。培養(yǎng)學生的英語作文寫作能力是中學英語教學的主要教學目標之一。而且作文寫作測試也是中考英語的重要組成部分。然而，目前我國英語作文寫作總體水平不容樂觀，雖然聾啞英語教學中，寫比聽和說要好一點，但是由于學生的綜合語言應用能力較差，邏輯思維語言
成長·讀寫月刊 2018年7期2018-07-07
- 淺議過程寫作法在高中英語教學中的應用
學的重難點。過程寫作教學法是一種能有效提高寫作教學質(zhì)量，促進學生學習的教學方法。本文就此展開了討論，詳細分析了如何在高中英語教學中合理應用這種教學方法，以促進學生寫作能力的提高?！娟P鍵詞】過程寫作；高中英語；教學；應用【作者簡介】吳兆祥，安徽省銅陵市樅陽縣橫埠高中。過程寫作法是指在寫作教學中，教師不再將教學重點放在語法、文章結(jié)構(gòu)等語言知識方面，而是重點關注寫作過程的完整性，同時教師的指導也將貫徹在所有寫作環(huán)節(jié)中。將其應用在高中英語教學中不僅能有效學生的寫作
校園英語·下旬 2018年2期2018-06-26
- “過程寫作”指導下的高中英語寫作教學
師可以采用“過程寫作”的教學方式，加強師生的教學互動，讓學生通過小組討論和小組互評的方式來開拓自身的寫作思維，提高學生的英語素養(yǎng)?！娟P鍵詞】高中英語；過程寫作；寫作教學【作者簡介】諶雪，江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒高級中學。在以前的高中英語教學過程中，一般使用的寫作教學方式主要是臨摹的方式和教師帶領學生一起寫作的方式。具體的就是教師給學生提供經(jīng)典的例文，讓學生按照例文自己模仿寫作或者是教師帶領學生寫作，給學生灌輸一定的寫作思路和寫作方式。這樣的教學方式主要是讓學生通過
校園英語·上旬 2018年3期2018-05-29
- 論高中英語寫作教學中“過程寫作”的應用
種情況下，“過程寫作”這種教學方法應運而生。在英語寫作教學中運用“過程寫作”這種教學方法，能夠有效激發(fā)學生學習興趣，也能提高教師的教學效率，讓學生有一個良好的學習效果。1. 科學地選擇寫作題材對于英語寫作來說，其核心就是寫作的題材，在我國傳統(tǒng)高中英語的寫作教學中，一般都是教師根據(jù)教材來選擇學生寫作的內(nèi)容，局限性較大，并且教材中的某些題材對于學生來說可能難度較大，使學生在一開始就對寫作產(chǎn)生畏懼心理，導致學生失去了寫作的興趣。因此，教師應該根據(jù)學生實際學習情況
中學生英語·教師版 2018年7期2018-05-14
- 過程寫作法在對外漢語教學中的應用
：本文是基于過程寫作法理論的對外漢語寫作教學課程設計。經(jīng)過對教學實踐的總結(jié)與反思，筆者認識到過程寫作法有增強對外漢語寫作教學效果的價值，可以切實地幫助學生提高寫作水平。關鍵詞：過程寫作；漢語寫作；寫作教學一、研究背景寫作在對外漢語教學中的意義葉圣陶先生說過“作文，就是用筆來說話?！庇柧殞W生寫作文，即“以筆書心”，將口頭之詞轉(zhuǎn)化為書面之詞。是學生運用漢語的綜合性實踐活動，通過構(gòu)思、寫提綱、寫初稿和修改等寫作環(huán)節(jié)全面提高漢語素養(yǎng)的過程?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">過程寫作法”（proc
北方文學 2018年3期2018-03-14
- 基于過程性寫作教學理論下的話題寫作教學策略探究
會行文，融入過程寫作理論的初中英語話題寫作教學，通過創(chuàng)設話題情境，幫助學生儲備話題寫作素材，形成寫作思路，做好充分的寫作前準備。話題模仿寫作和實踐寫作訓練滲透寫作技能指導，積極評價，逐步樹立寫作信心，提升寫作技能，有效提高寫作教學質(zhì)量。關鍵詞：過程寫作；話題寫作；農(nóng)村初中；教學策略多年以來，在初中英語教學中，教師大多不重視，甚至是忽視英語寫作教學，簡單的“成品”式寫作教學占據(jù)主舞臺。教師布置寫作作業(yè)，評判“成品”，必要時收集“成品”中的共性錯誤（主要是詞匯
新課程·中學 2018年12期2018-03-11
- 基于“過程寫作”培養(yǎng)小學中高段學生讀者意識的策略研究
陳聰聰【摘 要】 本文依據(jù)“讀者意識與寫作教學”調(diào)查報告的數(shù)據(jù)，分析提出當前寫作教學效能低下的主要原因是讀者對象單一化、寫作內(nèi)容封閉化、交流平臺狹窄化。文章基于國內(nèi)外大量的理論和實踐，指出培養(yǎng)學生的讀者意識，有助于激發(fā)學生的寫作動機和熱情，有助于發(fā)展學生的思維能力和實踐能力， 有助于提高學生獨立修改作文的能力，從而提高寫作教學效能?！娟P鍵詞】 讀者意識；習作評改；調(diào)查報告“難教、怕教”，“難寫、怕寫”，是小學作文教學過程中教師和學生普遍存在的感觸。小學生作
小學生作文輔導 2017年12期2018-02-25
- 初中英語寫作教學的幾點思考
；寫作教學；過程寫作新課程強調(diào)“過程與方法”的重要性，學生素養(yǎng)的提升和知識的生長并非一朝一夕，是一個漫長的過程，同樣對于初中英語教學而言，“寫作”也是一個過程，對于初中英語寫作教學而言不能僅僅盯著學生寫作的成果，應該關注學生在寫作過程中語言綜合運用的情況、寫作過程中心理變化和能動性發(fā)揮的情況，為此越來越多的老師嘗試著應用“過程寫作法”來實施寫作教學，不過我們?nèi)绻诮虒W的過程停一停，就會發(fā)現(xiàn)過程寫作法在實施過程中的一些“過程性”缺失，本文就該話題談幾點筆者的
文理導航 2017年34期2018-01-11
- “過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用
堂上的英語“過程寫作”。【關鍵詞】寫作水平；學習興趣；過程寫作【作者簡介】宋曉琪，陜西省韓城市象山中學。一、高中英語“過程寫作”的問題1.不重視英語寫作過程。高中英語的教學中，大多數(shù)的教師以及學生對英語作文都不夠重視，都把重點放在聽力、選擇題、閱讀題目等的題目上，一節(jié)課的時間基本上都是在講解其他題型的題目，根本沒時間講解，教師在課堂上沒有提醒學生要主動的學習寫作，在學習英語過程寫作中，教師在教學中不重視英語寫作，學生也不會自覺的去學習英語寫作，大多數(shù)教師認
校園英語·下旬 2018年10期2018-01-05
- 高中英語寫作教學中過程寫作的應用
??摘 要：過程寫作是高中英語寫作教學的重要教學部分，過程寫作教學既能培養(yǎng)學生自主學習能力，也能提高學生對英語寫作學習的積極性，一定程度上可以促進學生英語寫作水平的提高，取得英語學習的進步。關鍵詞：高中英語；英語寫作；過程寫作；重要性一、 高中英語寫作教學中的不足（一） 教材的不足作為英語學習考核的重要組成部分，高中英語寫作能力是高中英語考察的重點。由于高中英語教材練習題要求多為仿寫，題材單一，學生不能完全掌握寫作的要點，寫作練習時不能發(fā)揮主觀想象力。然而
考試周刊 2017年14期2017-12-09
- 高中英語寫作教學中過程寫作的應用
琴??摘要：過程寫作是高中英語寫作教學的重要教學部分，過程寫作教學既能培養(yǎng)學生自主學習能力，也能提高學生對英語寫作學習的積極性，一定程度上可以促進學生英語寫作水平的提高，取得英語學習的進步。關鍵詞：高中英語；英語寫作；過程寫作；重要性一、 高中英語寫作教學中的不足（一） 教材的不足作為英語學習考核的重要組成部分，高中英語寫作能力是高中英語考察的重點。由于高中英語教材練習題要求多為仿寫，題材單一，學生不能完全掌握寫作的要點，寫作練習時不能發(fā)揮主觀想象力。然而
考試周刊 2017年15期2017-12-08
- 數(shù)字信息化環(huán)境下大學英語過程寫作教學模式研究
構(gòu)建大學英語過程寫作教學模式，并展開教學實驗，結(jié)果表明，該模式有助于寫作能力的發(fā)展，其效果優(yōu)于傳統(tǒng)的結(jié)果寫作教學法；學生寫作成績明顯提高，對該教學模式持積極肯定態(tài)度；同伴反饋和教師反饋都對學生作文修改產(chǎn)生積極影響，同伴反饋的準確性、再稿時的利用率、引發(fā)的有效修改率均較高，反饋不只局限于語言層面，還體現(xiàn)在邏輯和意義等層面。關鍵詞：大學英語；過程寫作；數(shù)字信息化中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）11-0015-0
黑龍江教育·高校研究與評估 2017年11期2017-12-07
- 高中英語寫作教學的幾點思考
；寫作教學；過程寫作新課程強調(diào)“過程與方法”的重要性，學生素養(yǎng)的提升和知識的生長并非一朝一夕，是一個漫長的過程，同樣對于高中英語教學而言，“寫作”也是一個過程。對于高中英語寫作教學而言，教師不能僅僅盯著學生寫作的成果，更應該關注學生在寫作過程中語言綜合運用的情況、寫作過程中的心理變化和能動性發(fā)揮的情況。為此，越來越多的老師嘗試著應用“過程寫作法”來實施寫作教學，不過，如果我們在教學的過程中停一停，就會發(fā)現(xiàn)過程寫作法在實施過程中的一些“過程性”缺失，本文就該
文理導航 2017年28期2017-11-01
- 高中英語寫作教學中“過程寫作”的應用
高教學效果。過程寫作就是一個有效教學方法，教師在應用時需要注重每個步驟，在每個過程中把握教學目標，留給學生足夠的時間進行寫作，逐漸提高學生的寫作能力。1. 活動準備比如教材中有“Healthy eating ”這節(jié)課，教師就可以用這個作為作文的主題，讓學生在小組內(nèi)討論作文的寫作提綱。寫作導入要和生活相聯(lián)系，貼近生活實際，教師要科學、合理的設置問題，讓學生能夠帶著問題，發(fā)散思維，只有先想好內(nèi)容，才能在落實在寫作中有東西寫，可以避免學生落筆不知道該寫什么的情況
中學生英語·外語教學與研究 2017年9期2017-10-18
- 一項基于QQ網(wǎng)絡平臺的英語寫作教學模式研究
；英語寫作；過程寫作；同伴反饋；教師反饋[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）19-0146-03doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.19.069 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net一、簡介英語寫作是基本的英語語言技能之一，也是英語教學的薄弱環(huán)節(jié)。這在獨立學院的英語寫作教學中表現(xiàn)尤為突出。鑒于此，筆者希望順應“推進基于計算機和網(wǎng)絡的英語教學”要求，將學生最熟悉、普及
湖北函授大學學報 2016年19期2017-10-09
- 過程寫作在高中英語寫作教學中的應用
學過程中采用過程寫作教學策略。此類教學策略可以有效提升學生的寫作積極性，從而在最短的時間內(nèi)達到寫作教學目的?！娟P鍵詞】過程寫作 高中英語 寫作策略 寫作能力所謂過程教學法，通俗而言就是在進行寫作教學的過程中，教師幫助學生在寫作過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。通過切合學生實際寫作內(nèi)容的教學模式，幫助學生在作文構(gòu)思、提綱、初稿、修改等環(huán)節(jié)都獲得語篇水平的提升。此類教學理念認為，寫作不是個人的活動而是基于群體的交際活動。只有將教學重點放在學生的寫作過程以及寫
校園英語·下旬 2017年10期2017-09-27
- 英語教學中“過程寫作”的探索
艷摘 要：“過程寫作”法是學生英語寫作的方法之一，過程寫作強調(diào)在學生寫作過程中幫助他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。這種方法體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的教學理念，引導學生從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，在學習中體驗寫作的樂趣，從而提高學生的英語寫作能力，促進學生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。關鍵詞：英語，教學，過程寫作中圖分類號：G633.41英語寫作是一種書面語言輸出技能，在初中英語教學中占有重要的地位。然而在傳統(tǒng)的中學英語寫作教學中，教師們有意無意地運用“成品教學法”。教師支配寫
課程教育研究·新教師教學 2015年8期2017-09-27
- 過程寫作在高中英語寫作教學中的應用探討
作教學中應用過程寫作的教學方法，可以改變被動寫作、死記硬背的方式，激發(fā)學生的寫作興趣，達到理想的教學效果。當前如何提升高中英語寫作教學的效果，已經(jīng)成為教師亟待解決的問題。本文就對過程寫作在高中英語寫作教學中的應用進行分析和探討。【關鍵詞】過程寫作 高中英語寫作教學 應用【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0110-02一、高中英語寫作教學中應用過程寫作的意義過程寫作是指注重寫作的過程，尤其是寫作過
課程教育研究 2017年35期2017-09-21
- “過程寫作”在高中英語寫作教學中的運用
為例，探究“過程寫作”在高中英語寫作教學中的運用。【關鍵詞】過程寫作 高中英語寫作教學 運用對一門語言的檢驗而言，寫作是檢驗的重點，特別是對英語的使用者來說，學會寫作是提高英語成績的關鍵因素，其能很好的反映出英語使用的綜合表達能力。所以，對于英語教學來說，更應當以英語寫作為教學重點，通過“過程寫作”的聯(lián)系，從而促進學習者全方位的感受英語的學習，促進學生英語學習的進步。一、過程寫作在高中英語寫作教學中的作用1.有利于學生寫作能力的提高。從當前中國英語教育課堂
校園英語·下旬 2017年7期2017-07-14
- “過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用
內(nèi)容摘要】“過程寫作”在高中英語寫作教學過程中的作用十分重要，由于很多高中英語寫作課堂中難以實現(xiàn)有效的科學性管理應用。本文將針對“過程寫作”在高中英語寫作進行合理的分析，根據(jù)相關理論知識和實際經(jīng)驗，合理的制定科學正確的英語寫作教學方法，有效的體現(xiàn)“過程寫作”在教學中的作用和意義。【關鍵詞】過程寫作 高中英語 教學引言“過程寫作”在很多英語寫作教學課堂中應用過一定的項目和作用，在教學應用中需要詳細的對揣摩“過程寫作”法的流程和理論常識。以下文中將先從“過程寫
中學課程輔導·教師通訊 2017年9期2017-07-12