初中道德與法治教學
- 陶行知生活教育理論在初中道德與法治教學中的實踐
在初中道德與法治教學中實踐該思想，不僅能促進學生關注生活、感受生活，也能在生活大課堂中發(fā)展學生的道德與法治核心素養(yǎng)。本文主要探討陶行知生活教育理論在初中道德與法治教學中的實踐意義，從創(chuàng)設生活化情境、引入生活化實例、開展生活化探究、設計生活化作業(yè)四個方面出發(fā)，論述陶行知生活教育理念的實踐策略，以期為相關教育工作者帶來可靠的借鑒依據(jù)。關鍵詞：陶行知生活教育理論；初中道德與法治教學；知行合一中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ?
學周刊 2023年25期2023-08-10
- 淺談初中道德與法治教學中如何提升學生的法律意識
：初中道德與法治教學;提升學生;法律意識引言法律是構(gòu)建現(xiàn)代社會的準繩和基石。沒有法律，不會有現(xiàn)代社會的正常運轉(zhuǎn)，也更不會使社會發(fā)展到如今這種發(fā)達與便捷的程度。中學生處于剛剛開始理解社會、建立價值的黃金時期，培養(yǎng)他們強烈的法律意識不僅是有必要的，更有助于孩子們長大成為社會公民后，能夠順利、平穩(wěn)的融入法制社會。是否采用適當有效的方法，在初中時期將法律意識潤物無聲般的融進學生們的骨骼血液中，是關乎我們能否建立社會主義現(xiàn)代化法治國家的大事，希望這篇文章的探討可以為
快樂學習報·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 初中道德與法治教學中實施家國情懷教育的方法研究
：初中道德與法治教學;家國情懷;教育方法引言道德與法治是初中階段學生必修的基礎課程，其學科目的在于通過高質(zhì)量的教育教學活動促進學生道德品質(zhì)、法治意識等的協(xié)調(diào)進步與發(fā)展，幫助學生更好地適應社會生活，獲得更長遠的發(fā)展。這也正是初中道德與法治學科對初中學生成長的重要意義。該學科教育教學的效率與質(zhì)量備受人們的關注與重視，該學科教師紛紛加入探尋新方法、新突破的行列之中。一、初中道德與法治教學現(xiàn)狀分析（一）忽視創(chuàng)新教學形式伴隨著社會經(jīng)濟、科技、文化等快速發(fā)展，社會對人
快樂學習報·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 以紅色鄉(xiāng)土文化資源助推道德與法治教學
】初中道德與法治教學；紅色鄉(xiāng)土文化；教學資源【中圖分類號】G633.2? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）83-0073-02初中道德與法治課程是以本學段學生生活為基礎，以引導和促進學生身心發(fā)展為根本目的的綜合性基礎性課程。它為初中學生正確認識成長中的自己，處理好面臨的或即將面臨的各方面關系，初步確立國家觀念、國際視野提供必要的幫助。在實際教學中要實現(xiàn)道德與法治學科所承擔的培根育魂的使命，教師要善于開發(fā)利用教學資源，讓抽象的理
江蘇教育·中學教學版 2022年11期2022-05-30
- 初中《道德與法治》教學生活化思維即“主案+輔例”的培養(yǎng)應用探析
：初中道德與法治教學;生活化思維;主案+輔例;核心素養(yǎng)對于初中生來說，由于年齡尚小，學生辨別是非能力以及抵抗不良誘惑能力較弱，很容易收到一些不良風氣的影響?！兜赖屡c法治》這門課的開設對于幫助學生形成正確的道德觀念，擁有法治精神方面起到了一定作用。但由于《道德與法治》這門課的學科特點，學生在課堂上往往較為容易掌握知識點，難以將學到的知識點對自己的行為和意識進行判斷和指導，所以，要求教師在教學過程中運用生活化的思維方式，培養(yǎng)學生將所學知識進行實際運用的意識和能
快樂學習報·教育周刊 2022年17期2022-05-15
- 探究生活化教學在初中道德與法治教學中的應用
在初中道德與法治教學中的具體應用策略，以幫助計劃運用此教學模式的教師提供教學策略上的思路。關鍵詞：初中道德與法治教學;生活化教學;應用策略目前生活化教學模式雖然在課堂上被廣泛應用，但是部分教師的教學設計還存在著幾個教學上的誤區(qū)，比如教師為了在課堂上引入生活化的情景，強行將一些不符合課堂教學主題的情境引入到課堂中，雖然課堂上的趣味性比較濃厚但是對于學生的教育意義不夠深刻，對于學生的實踐指導也不夠具體，從而無法發(fā)揮出生活化教學模式的真正優(yōu)勢。這體現(xiàn)出教師對生活
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 探析初中道德與法治教學中互聯(lián)網(wǎng)資源的有效應用
;初中道德與法治教學引言隨著德育教育越來越受到重視，教師要創(chuàng)新教學形式，引入新穎的教學模式。根據(jù)初中生的知識水平和性格特征設計多樣化的教學活動，吸引學生的好奇心，讓學生主動融入到課堂氛圍中。有效應用互聯(lián)網(wǎng)資源有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞某踔猩?，使道德與法治的教育更具有實用性，影響學生的心靈和行為，監(jiān)督學生的行為是否真正符合初中生日常行為規(guī)范。1當前初中道德與法治教學的現(xiàn)狀分析傳統(tǒng)的教學模式主要以教師“口口相傳”和“以讀代講”的教學法為主，學生的思維容易受到限制，課
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 情感教育在初中道德與法治教學中的滲透策略研究
;初中道德與法治教學;策略研究中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）07-0143-04一、 引言在道德與法治教學中，教師在課堂教學中進行情感的教育，而新課改對教師課堂教授的內(nèi)容方式提出了比較高的要求。如果還是一味地利用之前的教授方式，不僅使得學生的學習興趣減少，還會使得課堂學生對教師課堂的配合度降低，造成課堂效率低，不利于課堂任務的進行。情感教育是教師在日常學習中與學生進行的情感交流，產(chǎn)生情感共鳴。教師有意識地將情
考試周刊 2022年7期2022-04-19
- 新時代背景下初中道德與法治教學的實踐研究
，初中道德與法治教學的有效實踐可以滿足現(xiàn)代教育理念最終目的，讓學生進行道德約束下的正確發(fā)展。初中階段的學生正是身心發(fā)展的關鍵時期，開展道德與法治教學實踐活動正好滿足了教學理念，提高了廣大青少年的道德素養(yǎng)和法治觀念，教師需要做的就是將教學課程的價值進行最大程度發(fā)揮，利用現(xiàn)代化的教學手段和先進的教學技術(shù)，為學生提供更為豐富的知識信息。關鍵詞：新時代背景;初中道德與法治教學;實踐研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-前言現(xiàn)今時代
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 初中道德與法治教學有效性探究
：初中道德與法治教學;有效性;策略探究中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言教師若想在新課改背景下提高初中道德與法治教學的有效性，可以從轉(zhuǎn)變自身觀念，激發(fā)學生的自主學習意識;增加課堂教學案例，豐富課程中的教學模式;結(jié)合課內(nèi)外知識點，培養(yǎng)學生的知識應用能力等方面入手，利用新型的教學方式強化對學生進行相關能力的培養(yǎng)，從而使學生的綜合能力素養(yǎng)得以提高。1在初中道德與法治教學中轉(zhuǎn)變教師教學觀念，激發(fā)學生自主學習的意識教師要想充分發(fā)揮初中道德與法治教學的有效性，首先
小作家報·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 使命擔當：從應然之義到實踐歸宿
;初中道德與法治教學中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）01B-0034-05“國情教育是使學生了解本國政治、經(jīng)濟、自然生態(tài)等方面的基本情況，從而激發(fā)其愛國熱情和報國使命感的教育?！盵1]依托統(tǒng)編初中《道德與法治》教材，開展國情教育，對“培養(yǎng)什么人”“為誰培養(yǎng)人”和“怎樣培養(yǎng)人”的根本性問題的探索具有重要意義。一、指向使命擔當是《道德與法治》國情教育的應然之義國情教育是統(tǒng)編初中《道德與法治》教材四大教育模塊之一，其
江蘇教育研究 2022年2期2022-02-22
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中道德與法治教學中的滲透與融合
高初中道德與法治教學有效性有重要意義，同時也是確保初中生身心積極健康發(fā)展的堅實保障。本文圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中道德與法治教學中的滲透與融合展開分析，并提出有效的措施?！娟P鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;初中道德與法治教學;滲透;融合初中生正位于道德品質(zhì)與文化素養(yǎng)發(fā)展和提高的重要時期，但是從初中生的現(xiàn)狀來看，其中，不少初中生受到了國外影視及西方文化的影響，過度崇拜外國文化，忽視了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一名合格的中國人需要主動承擔和繼承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為此將中華優(yōu)
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 基于智慧課堂在初中《道德與法治》教學中的有效分析
;初中道德與法治教學智慧課堂有效提升了各學科的教學效果，但在獲益于信息技術(shù)的同時，教師也要認識到智慧課堂的建構(gòu)非一日之功，如何合理準確地將信息技術(shù)科學、合理且有目的性地運用于課堂，并提高教學效率與質(zhì)量，是教師面臨的一大難點。在智慧課堂的開展過程中，教師需要結(jié)合課前的學生預習、課堂的互動活動，引導學生通過探究進行深度學習，以此提升課堂的智慧性和有效性。一、智慧課堂構(gòu)建的問題傳統(tǒng)教學模式主要是教師將自身已加工思考過的知識直接灌輸給學生，學生也只是一味地接受，加
快樂學習報·教育周刊 2021年47期2021-12-02
- 初中道德與法治教學中案例教學法的運用
在初中道德與法治教學工作中起到了重要作用，不但能豐富課堂教學內(nèi)容，還能降低學生理解抽象性概念的難度，真正意義上突出強調(diào)學生在課堂教學中的主體地位。針對于此，通過分析初中道德與法治教學中案例教學法的應用意義，探究初中道德與法治教學中案例教學法的應用策略，以期為案例教學法的有效應用提供可靠參考依據(jù)，最大限度地提高初中道德與法治教學的有效性。關鍵詞：初中道德與法治教學;案例教學法;運用策略引言案例教學法主要指教師結(jié)合實際教學需求，舉證學生感興趣的事實案例吸引學生
科學與生活 2021年18期2021-11-24
- 初中道德與法治教學的生活化探析
對初中道德與法治教學的生活化進行了探討，以供參考。關鍵詞：初中道德與法治教學;生活化;探析中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-084引言道德與法治課程就是之前的初中思想政治學科，開設這一課程的目的是為了培養(yǎng)青少年正確的思想政治品德，讓初中生形成正確的價值觀、法律意識、行為禮儀以及道德規(guī)范。生活化教學是陶行知先生提出的教育教學理念，將其應用于初中道德與法治課堂是有效應對傳統(tǒng)教學模式弊端的有效方式，同時也是深化學生道德與法治內(nèi)容把握的
小作家報·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 情感教育在初中道德與法治教學中的作用
;初中道德與法治教學;作用中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-489引言初中道德與法治教學內(nèi)容對于學生來說需要較強的情感體驗理解、體會，其教學目的也更多偏向于學生的情感和價值觀的結(jié)合?，F(xiàn)代社會以及教師對于學生的要求，更多的不是學生學習成績的提高，而是學生良好道德人品的培養(yǎng)，注重的是學生情感和價值觀的形成。一、情感教育在教學中的重要性通過情感教育，可以加強教師和學生之間的了解和信任，有利于教師日常教學活動的開展，提高教學效率。同時，學生
小作家報·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 時事政治在初中道德與法治教學中的重要性
;初中道德與法治教學;重要性引言初中階段正處于學生形成思想觀念的關鍵時期，他們在這一時期的思維比較敏感、渴望獨立、希望嘗試新鮮事物等，他們的思維很容易受到外界環(huán)境的影響，這就需要正確引導初中生的價值觀念。作為道德與法治教師應從多方面實施教學策略。教師在教學理念上不斷充實更新，提高自身道德素養(yǎng)，加大對學生的引導力度，將時政教學滲透于道德與法治課堂中，提升學生對其重視程度;在教學內(nèi)容方面，教師要尋求時事政治與初中道德與法治教材內(nèi)容的契合點，教師要告別傳統(tǒng)的教學
學習周報·教與學 2021年15期2021-10-28
- 初中道德與法治教學中探究與分享活動的研究分析
為初中道德與法治教學中重要的環(huán)節(jié)之一，因其鮮明的探究性、參與性、民主性等特征，對于培養(yǎng)學生的法治觀念、國家意識、政治認同、公共參與等素養(yǎng)都有著重要的意義。為此，本文中筆者結(jié)合自己多年的初中道德與法治教學活動實踐及相關學者對探究與分享活動的思考，分別從教學理念更新、教學活動設計、師生作用發(fā)揮、資源開發(fā)利用等方面就如何更好地在初中道德與法治教學中開展探究與分享活動進行了一定的策略性分析。關鍵詞：初中道德與法治教學;探究與分享活動;研究分析【中圖分類號】G633
當代家庭教育 2021年27期2021-10-20
- 探析初中道德與法治教學中互聯(lián)網(wǎng)資源的有效應用
在初中道德與法治教學中利用互聯(lián)網(wǎng)資源可以豐富課程的內(nèi)容，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生積極主動的參加到道德與法治的課堂。傳統(tǒng)教學無法充分調(diào)動學生情感提高教學效率，單一傳統(tǒng)的模式不能帶動學生高效學習，面對這些情況，教師可以充分的利用教室中的多媒體教學設備，將互聯(lián)網(wǎng)資源引入課堂教學中，提升教學質(zhì)量?！娟P鍵詞】? ? 初中道德與法治教學? ? 互聯(lián)網(wǎng)資源? ? 多媒體教學引言：隨著社會的不斷發(fā)展，人們對教學質(zhì)量的要求也越來越高。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)沒有辦法滿足新的教
中國新通信 2021年23期2021-10-19
- 簡析初中道德與法治課教學與班主任工作的深度融合
：初中道德與法治教學;班主任工作;問題;措施中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：2095-624X（2021）29-0079-02與初中的其他學科不同，道德與法治課教學不僅是讓學生接受知識、提高成績，更重要的是對學生進行德育。教師需要對中學生優(yōu)秀思想道德的建立以及心理健康的發(fā)展做一個有利的引導。這項工作有很多地方與班主任的工作重疊，促進班主任工作與道德與法治課教學進行融合，無論是對班主任工作的順利開展，還是提高道德與法治課教學的質(zhì)量都有很大的促
求知導刊 2021年29期2021-09-12
- 初中道德與法治教學中法治意識的培養(yǎng)研究
：初中道德與法治教學;學生;法治意識;培養(yǎng)對策中圖分類號：G4 文獻標識碼：A目前大多數(shù)初中生法律意識淡薄，缺乏法律情感，甚至很多學生不懂法、不知法以及不會用法律武器維護自身合法權(quán)益。所以應當與時俱進，加強學生道德與法治教育，采取有效的措施優(yōu)化教學方法。同時，教師要進一步豐富教學內(nèi)容，在教學過程中要將法治教育和其他相關教育途徑相融合，促進學生法治觀念的形成，切實做好法治教育工作。一、堅持“以學生為本”以往課堂教學的過程中，教師往往對學生進行知識的灌輸，
小作家報·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 探析情感教育在初中道德與法治教學中的滲透
;初中道德與法治教學;滲透現(xiàn)在社會越來越復雜，我們要加強道德和法治的教育工作，提高學生的綜合素養(yǎng)，這樣才能正確的處理問題，提高自我保護意識，針對現(xiàn)在的發(fā)展情況，教師要尋找有效的教學方式，這樣才能更好的解決問題，從而實現(xiàn)更好的發(fā)展，通過情感教育能夠讓學生有更好的體會，這樣就能達到更好的效果，對相關的知識有深刻的認識，從而促進學生全面的發(fā)展。1、道德與法治教學工作開展過程中情感教育滲透的應用策略1.1結(jié)合生活案例實現(xiàn)情感教育的有效滲透我們將情感教育滲透到道德和
科教創(chuàng)新與實踐 2021年22期2021-09-10
- 淺談初中道德與法治教學中小組合作學習的教學組織策略
：初中道德與法治教學;小組合作學習;教學組織策略中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-336引言隨著新課程改革的不斷實施與發(fā)展，高效課堂已經(jīng)成為每位教師的追求。初中道德與法治課堂不僅是對學生思想道德開展的一塊重要陣地，還是加強學生對我國社會主義精神文化建設的重要途徑之一。文章以初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建策略為研究對象，希望借此為初中道德與法治教學研究事業(yè)的發(fā)展貢獻一份微薄的力量。1小組學習模式簡析所謂小組學習模式，指的是通過教師分
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 淺談初中道德與法治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略
在初中道德與法治教學中國培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識展開詳細的探究，以便于幫助廣大同行進行借鑒。關鍵詞：初中道德與法治教學;創(chuàng)新意識;培養(yǎng)策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言：道德與法治在初中教學中屬于一門重要的課程。與其他學科一樣，道德與法治學科也要著重的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，因為創(chuàng)新意識屬于當今社會所需要的一種形態(tài)。在初中階段培養(yǎng)學生在道德與法治上的創(chuàng)新意識，能夠有效的幫助學生樹立起正確的人生觀和價值觀，同時也有利于拓展初中生的思維能力。以便于學生更好的適
小作家報·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 初中道德與法治教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)方式探究
強初中道德與法治教學質(zhì)量，從而培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力和創(chuàng)新思維能力，對學生的人格發(fā)展和后期發(fā)展至關重要。基于此，本文詳細分析了初中道德與法治教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)方式。關鍵詞：初中道德與法治教學;學生創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)方式引言初中道德與法治課程具有一定的理論性，在教學過程中，如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，樹立創(chuàng)新的思想觀念是道德與法治教學的重要教學目標之一，只有采用恰當?shù)慕虒W方式，有針對性地提高學生思想道德觀念以及法律意識才能夠為學生的發(fā)展夯實基礎。在初中
武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 初中道德與法治教學中西藏傳統(tǒng)民族文化資源的引入探討
：初中道德與法治教學的目標在于通過道德與法治課堂教學，引導學生樹立正確的思想與道德觀念，形成良好的生活喜歡。初中道德與法治教學中，如何克服理論性過強，課堂氛圍僵化，學生積極性等已經(jīng)成了教師們急需解決的問題。因此，引入包括西藏傳統(tǒng)民族文化資源在內(nèi)的傳統(tǒng)民族文化資源，改革課堂教學形式，活躍初中道德與法治教學課堂氣氛成為了教育工作者們進行教學改革研究的一個重點。關鍵詞：初中道德與法治教學;西藏傳統(tǒng)民族文化資源;引入探討中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文
小作家報·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 初中道德與法治教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力
：初中道德與法治教學是學生們接觸到的一門思想類學課，它對于學生以后社會觀念、價值觀念的養(yǎng)成是有巨大作用的，對于老師而言，發(fā)揮主導作用培養(yǎng)學生對于道德法治的興趣，引導他們養(yǎng)成自主學習的能力是一個重要的技能。初中是學生養(yǎng)成學習習慣，培養(yǎng)價值觀念的關鍵時期，通過老師在道德與法治教學上可以引導學生自己學習，從而培養(yǎng)自主學習的良好習慣，為今后自身發(fā)展打下基礎。在引導的過程中需要老師注重方法，本文便對教師如何引導學生培養(yǎng)自主學習能力進行了探討。關鍵詞：初中道德與法治教
科教創(chuàng)新與實踐 2021年12期2021-09-10
- 初中道德與法治課堂教學中學習共同體構(gòu)建研究
：初中道德與法治教學；學習共同體；構(gòu)建中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-0042初中道德與法治教學中，要想提高教學質(zhì)量，需要構(gòu)建學習共同體。通過學習共同體的構(gòu)建，學生可以通過合作學習的方式開展具體的學習活動，對于一些不理解的疑難問題也能及時溝通和交流，這樣可以發(fā)揮小組的合力，有利于集思廣益、共同學習和進步。因此，初中道德與法治教師要高度關注學習共同體的構(gòu)建，鼓勵學生開展小組合作學習，實現(xiàn)預期的學習效果和目標
中學課程輔導·教學研究 2021年13期2021-09-07
- 議題式教學場景設計的實踐與思考
;初中道德與法治教學中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2021）02B-0045-04“詞以境界為最上。有境界，則自成高格，自有名句?！蓖鯂S先生這一精妙的論述道出了藝術(shù)創(chuàng)造的追求。教師是課堂的設計師，是課堂教學藝術(shù)的創(chuàng)造者。就議題式教學而言，教師教學的藝術(shù)境界正是通過教學場景的創(chuàng)新設計體現(xiàn)出來的。初中道德與法治教師在對議題式教學場景進行設計時，必須注重場景設計中的雙向互動、多媒體元素的充分利用和課尾意蘊的不斷升華。一
江蘇教育研究 2021年8期2021-07-30
- 分層教學法在初中道德與法治教學中的運用策略
;初中道德與法治教學;運用策略初中生身心發(fā)展都處于關鍵階段，尤其是在心理上的發(fā)展尤為重要，此階段的學生情緒控制能力弱，因此容易暴躁，同時又處于自我角色的混淆狀態(tài)，向往自由的同時又依賴權(quán)威，在心理上處于十分矛盾的狀態(tài)。針對此階段進行教學，傳統(tǒng)的專制型教學模式是沒有用的，并且學生都是獨立的個體，在初中階段這種獨特性尤為明顯，要想讓學生能夠更好地學習道德與法治，教師需要采取更加具備針對性且民主性的分層教學法，讓學生得到適合自己的發(fā)展?；诖?，本文將主要研究將分層
新課程·上旬 2021年14期2021-07-11
- 基于信息技術(shù)的九年級道德與法治教學有效途徑
;初中道德與法治教學;策略探究現(xiàn)如今，在素質(zhì)教育理念不斷深化的大背景下，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足師生們的實際需求，對于學生知識儲備的豐富以及學習潛能的激發(fā)都是極為不利的。這也就要求道德與法治教師必須加強對信息技術(shù)手段的探究與應用，以此來更好地優(yōu)化課堂教學，充分調(diào)動學生的學習熱情，幫助學生實現(xiàn)更好地成長與發(fā)展。一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣多媒體技術(shù)作為輔助學生學習與掌握道德與法治課程知識的重要工具，將其應用到課堂教學中，可以更為直觀地向?qū)W生展示課程
啟迪與智慧·教育版 2021年5期2021-07-08
- 初中道德與法治教學中開展團體心理輔導的探討
究初中道德與法治教學中開展團體心理輔導的重要性。關鍵詞：初中道德與法治教學;團體心理輔導;重要性引言：初中道德與法治教學課程具有實踐性和人文性等特點，能夠有效為學生樹立正確價值觀，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)。素質(zhì)教育是為了培養(yǎng)擁有健全人格的新時代學生，其主要目的是促進學生的全面發(fā)展，使得學生成為品學兼優(yōu)的好學生。由于初中生在該階段身心會發(fā)生巨大的變化，容易受到外界環(huán)境的影響。因此，老師必須重視家庭教育和學校教育，努力為學生營造良好的學習、生活氛圍。一、促進學生形成正
教育周報·教育論壇 2021年48期2021-06-29
- 大數(shù)據(jù)背景下的初中道德與法治教學實踐創(chuàng)新研究
以初中道德與法治教學為例，談談大數(shù)據(jù)對學生學習的巨大優(yōu)勢。關鍵詞：大數(shù)據(jù)背景下;初中道德與法治教學;實踐創(chuàng)新研究初中道德與法治在實際的教學過程中還出現(xiàn)了許多的問題，例如，初中教師在對學生進行教學時，自身的教學水平?jīng)]有得到及時的更新，只是采用原有的教學方式進行教學;道德與法制學習的內(nèi)容比較乏味枯燥，學生對其內(nèi)容學習的興趣不是很高;學生會道德與法制的了解不是很深，學習起來不容易理解等等，都導致了學生在學習道德與法治這門課程中的學習效果達不到教師理想的預期。那么
讀書文摘（下半月） 2021年2期2021-06-28
- 淺析中華傳統(tǒng)美德與初中道德與法治的深度融合
在初中道德與法治教學中將中華傳統(tǒng)美德融入其中，以此來激發(fā)學生的學習熱情，并幫助和引導學生樹立正確的人生、價值觀念。另外，通過與中華傳統(tǒng)美德相結(jié)合，對教學質(zhì)量和效果的提高也發(fā)揮著非常重要的作用。關鍵詞：初中道德與法治教學;中華傳統(tǒng)美德;深度融合;有效策略在我國教育事業(yè)得以快速進步和發(fā)展的背景下，逐漸對學生的綜合素質(zhì)加強了重視。因此，要求教師積極轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學觀念，并在實際教學中讓學生占據(jù)主體地位，同時還要注重多樣化教學方式的使用，通過將教學與中華傳統(tǒng)美德
新課程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 初中道德與法治互動教學模式的構(gòu)建
：初中道德與法治教學;道德素養(yǎng);互動課堂引言對于初中學生來說，良好的道德素養(yǎng)是非常重要的，為了培養(yǎng)學生正確的思想觀念，我國的教育部門在初中階段開設了道德與法治課程，但是就當前的形勢來看，在初中道德與法治教學中暴露出了許多的問題，教學效果不容樂觀，學生的成長也因此而受到了一定的阻礙。在當前的教育背景下，老師要注重教學創(chuàng)新，互動教學模式的應用，有助于教學效果的提升，老師在教學中要積極地落實這種教學方法。下文對此進行簡要的闡述。1 在初中道德與法治教學中應用互動
錦繡·上旬刊 2021年3期2021-06-11
- 初中道德與法治教學中滲透心理健康教育的有效性研究
：初中道德與法治教學;心理健康教育;有效性研究中圖分類號：G623.1文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-045隨著時代的發(fā)展，社會整體運行節(jié)奏快速提升，教育行業(yè)也是如此，我國教育事業(yè)的發(fā)展對于學生來說，既是機遇也是挑戰(zhàn)，學生需要面臨更激烈的競爭，但部分學生與家長之間缺乏有效溝通與交流，由此容易產(chǎn)生各種情緒，且多是負面情緒、不良心理。同時在社會生活層面，文化多元與文化入侵沖擊，也對學生的健康成長構(gòu)成影響。因此，如何有效引導初中生緩解
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年4期2021-05-07
- 初中道德與法治教學中開展團體心理輔導的探討
究初中道德與法治教學中開展團體心理輔導的重要性。關鍵詞：初中道德與法治教學;團體心理輔導;重要性引言：初中道德與法治教學課程具有實踐性和人文性等特點，能夠有效為學生樹立正確價值觀，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)。素質(zhì)教育是為了培養(yǎng)擁有健全人格的新時代學生，其主要目的是促進學生的全面發(fā)展，使得學生成為品學兼優(yōu)的好學生。由于初中生在該階段身心會發(fā)生巨大的變化，容易受到外界環(huán)境的影響。因此，老師必須重視家庭教育和學校教育，努力為學生營造良好的學習、生活氛圍。一、促進學生形成正
教育周報·教育論壇 2021年22期2021-04-25
- 立足學科具體問題培養(yǎng)學生學“問”能力
】初中道德與法治教學;研讀教材;問題意識;問題能力【中圖分類號】G633.2? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）11-0072-02培養(yǎng)學生的問題意識和問題能力越來越受到廣大教師的重視。筆者立足初中道德與法治學科來談學生的學“問”能力，結(jié)合初中學生不同階段的思維發(fā)展特點以及初中道德與法治學科不同階段的教學要求，筆者將問題分為了解型、理解型、應用型三種，并據(jù)此開展培養(yǎng)學生學“問”能力的實踐研究。1.根據(jù)答案不同來源提問。教師首先
江蘇教育·中學教學版 2021年2期2021-04-22
- 淺談初中道德與法治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略
對初中道德與法治教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識展開探究。關鍵詞：初中道德與法治教學;創(chuàng)新意識;培養(yǎng)策略一、 引言新課程改革措施中提出對初中道德與法治教學的新要求，教師在教學中需要帶領學生經(jīng)歷創(chuàng)新能力提升的階段，讓學生具備學習意識和自主學習的能力。道德與法治課程的正確運用能夠引導學生樹立正確的人生價值觀，讓教學質(zhì)量更加高效。教師在教學中根據(jù)學生的年齡特點和課程內(nèi)容制訂教學計劃，讓學生能夠通過道德與法治課堂的學習拓展自身的思維能力，提高學生的文化素養(yǎng)和總體能力，使
考試周刊 2021年14期2021-03-24
- 初中道德與法治互動教學模式的構(gòu)建
：初中道德與法治教學;道德素養(yǎng);互動課堂引言對于初中學生來說，良好的道德素養(yǎng)是非常重要的，為了培養(yǎng)學生正確的思想觀念，我國的教育部門在初中階段開設了道德與法治課程，但是就當前的形勢來看，在初中道德與法治教學中暴露出了許多的問題，教學效果不容樂觀，學生的成長也因此而受到了一定的阻礙。在當前的教育背景下，老師要注重教學創(chuàng)新，互動教學模式的應用，有助于教學效果的提升，老師在教學中要積極地落實這種教學方法。下文對此進行簡要的闡述。1 在初中道德與法治教學中應用互動
錦繡·上旬刊 2021年7期2021-03-15
- 以價值為魂?能力為重?知識為基論初中道德與法治教學實踐對策
;初中道德與法治教學一、 引言初中《道德與法治》的前身是“初中思想品德課”。經(jīng)過重新定位后從德育課變?yōu)橹怯n，改變了傳統(tǒng)教學中重知識，輕能力的情況，充分發(fā)揮培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)與法治觀念的作用，促進學生的全面發(fā)展。二、 價值為魂、能力為重、知識為基“三位一體”教學理念的內(nèi)涵初中《道德與法治》教學的目標不只是教授學生理論知識，還需讓其將這些理論知識進行實際運用，以此塑造學生的人生觀、生命觀與價值觀。為此，文章提出價值為魂、能力為重、知識為基的教學理念：（一）
考試周刊 2021年101期2021-01-13
- 核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學的德育滲透
;初中道德與法治教學;德育滲透引言在新課改教育背景下，素質(zhì)教育已經(jīng)越來越受重視，初中道德與法治教學因此也有了更高的要求，教育指標要求教師將道法教學作為一項教育學生思想品德、培養(yǎng)學生良好素質(zhì)的課程，這就需要教師考慮如何正確、有效地將德育滲透進道德與法治教學中去。在傳統(tǒng)的道德與法治教學中，教師一般只注重理論教學，以達到應試教學提高成績的目的，這導致本身枯燥的理論更加乏味，加大了學生的抵觸心理。因此，本文提出了教師應當在完成課程指標所規(guī)定的基礎知識教學外，考慮將
啟迪·上 2021年10期2021-01-11
- 基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治分層教學研究
;初中道德與法治教學;分層教學一、核心素養(yǎng)下初中道德與法治開展分層教學的重要性所謂分層教學就是教師根據(jù)學生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向，科學地把學生分成一定的層次，同時依據(jù)教學內(nèi)容的變化，合理開展梯度化的教學，從而促進學生的個性和能力得到提升。由于學生是發(fā)展中的、不斷變化的個體，學生之間存在著事實上的差距，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足學生普遍的學習程度要求，導致學生的個性差異與發(fā)展得不到滿足，初中道德與法治的教學中，很多學生不能完全理解教師所講的內(nèi)容，學科
天津教育·上 2020年12期2020-12-30
- 分析體驗視域下的初中道德與法治教學
使初中道德與法治教學目標順利實現(xiàn)。從整合資源、優(yōu)化合作、創(chuàng)設演繹活動、拓寬訓練視野這四個方面入手，對體驗視域下的初中道德與法治教學展開探究，旨在從多個角度入手來營造優(yōu)良的體驗環(huán)境，保證學生實踐操作的實效性。關鍵詞：體驗視域;初中道德與法治教學;資源整合初中教育階段，道德與法治學科具有一定的獨特性，從教材案例出發(fā)，組織學生進行解讀，在實踐中促進學生思維模式的形成，在體驗中促進學生正確價值觀念的構(gòu)建，為學生核心素養(yǎng)的強化奠定基礎。在體驗視域下如何開展初中道德與
新課程·上旬 2020年41期2020-12-23
- 自媒體背景下初中道德與法治教學優(yōu)化策略
;初中道德與法治教學;策略隨著網(wǎng)絡的普及和應用，信息傳播不再專屬于官方機構(gòu)或?qū)I(yè)人士，任何人都能通過微信、快手、抖音、微博等自媒體平臺針對層出不窮的社會現(xiàn)象表達自己的觀點，為時代發(fā)聲。學校作為教育教學的前哨，自媒體技術(shù)深刻改變著傳統(tǒng)的師生關系，使師生關系呈現(xiàn)多元化的形態(tài)。初中道德與法治教學關系到學生的意識形態(tài)和道德價值的構(gòu)建，教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，以適應自媒體背景下教學發(fā)展的新要求。一、自媒體發(fā)展給初中道德與法治教學帶來的便利1.學習內(nèi)容豐富多彩在自媒體
新課程·上旬 2020年32期2020-12-23
- 初中道德與法治教學中生活化教學模式的應用探討
在初中道德與法治教學中進行生活化教學模式的運用進行了以下探討。關鍵詞：初中道德與法治教學;生活化教學模式;應用探討在初中的教育教學中，道德與法治是一門非常重要的課程，其不僅可以幫助學生樹立正確的思想觀念，還可以培養(yǎng)學生明辨是非的能力，幫助學生獲得更好的發(fā)展。但是就目前的道德與法治的實際教學情況來看，學生在上課的時候興趣不高，所以就會導致其在上課的時候不會去配合教師來展開教學活動，導致教師的教學效果也不夠理想。因此，這就要求教師在上課的時候可以把課本上的理論
新課程·上旬 2020年32期2020-12-23
- 時政素材在初中道德與法治課程教學中的運用
;初中道德與法治教學;篩選策略2016年，教育部正式發(fā)布通知，將初中思想品德正式更名為初中道德與法治。更名的背后，不僅體現(xiàn)了國家對道法課程的重視，也對課程提出了更高的要求。初中道法課不僅要引導學生形成正確的三觀，在促進其道德品質(zhì)、健康心理的同時，對法律意識和公民意識的養(yǎng)成也提出了更高的要求。一、時政素材在初中道德與法治課程中運用的意義1.??? 改變傳統(tǒng)教學模式，激發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)力時事，指最近的時間里發(fā)生的大事件。時政素材不拘泥于狹義上的時事政治熱點，還包
讀書文摘（下半月） 2020年4期2020-11-23
- 合作教學模式在初中道德與法治教學中的應用
在初中道德與法治教學中應用的具體路徑和科學措施。關鍵詞：合作;教學模式;初中道德與法治教學;應用新課程改革強調(diào)并倡導學生主體意識的激發(fā)、主體地位的發(fā)揮，主張促進學生的自主、合作和探究學習，提升教學的有效性，并讓學生獲得更為全面的發(fā)展。合作教學模式符合新課改的理念和要求，將其運用到初中道德與法治教學中可以有效彌補傳統(tǒng)教學的缺陷，激發(fā)課堂教學的生命和活力。所以，廣大的初中道德與法治教師需從根本上革新思想，探索并運用創(chuàng)新的方法和策略，以實現(xiàn)合作教學模式的全面實施
學習周報·教與學 2020年42期2020-11-23
- 初中道德與法治教學中的政治認同
對初中道德與法治教學中的政治認同進行了探討，以供參考。【關鍵詞】初中道德與法治教學;政治認同;策略引言道德與法治學科是初中學生學習的重要學科，對于初中學生的學習和成長意義重大，道德與法治教學的作用越來越被重視。但是在目前的道德與法治教學中，仍然存在一些問題尚未得到徹底解決，不利于學生的全面發(fā)展。對于初中道德與法治教師來說，其需要根據(jù)學生的學習情況，采取針對性、可行性的教學策略，為初中學生的全面發(fā)展提供有利條件。一、指引主題探究，培育政治價值觀政治價值觀是對
科學導報·學術(shù) 2020年85期2020-11-08
- 生活化教學法在初中道德與法治教學中的應用
對初中道德與法治教學中的問題進行了分析，探究了生活化教學法在初中道德與法治教學中的應用策略。關鍵詞：生活化教學法;初中道德與法治教學;應用策略當今的初中道德與法治教學需要兼顧學生理論修養(yǎng)與實踐認識的統(tǒng)一，要讓學生從教材中接觸更多的生活化知識，加深對教材中的道德與法治理論的認識，更要結(jié)合生活案例、生活實踐反推理論認知的不斷提高。因此教師要深入分析現(xiàn)有的初中道德與法治教學中存在的問題，用好生活化教學方法，助推教學高效開展。一、初中道德與法治教學中的問題（一）忽
科學導報·學術(shù) 2020年45期2020-10-28
- 初中道德與法治教學中學生法治素養(yǎng)的培養(yǎng)
，初中道德與法治教學對學生法治素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏應有的重視，這不利于學生未來的健康、全面發(fā)展。文章結(jié)合初中道德與法治教學，圍繞學生法治素養(yǎng)培養(yǎng)的問題，探討了法治素養(yǎng)的內(nèi)涵和構(gòu)成，并結(jié)合初中生法治素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，從拓寬法治信息渠道、設計多樣化教學方式、加強法治實踐等多個方面，積極探索有效策略，提高學生法治認知，增強其法治意識，進一步促進學生法治素養(yǎng)的培養(yǎng)。關鍵詞：初中道德與法治教學;法治素養(yǎng);培養(yǎng)策略初中階段是學生成長的關鍵時期，也是學生法治素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要
教師·下 2020年7期2020-10-26
- 初中道德與法治課滲透時政資源教學模式的探究
：初中道德與法治教學;時政資源參透;教學模式探究近年來我省的中考道德與法治試題，十分關注社會熱點，用時政材料導出題意，學生運用所學知識進行分析評價，已成為中考道法科試題的命題趨向。因此將時政熱點融入到平時的教學活動中，不僅可以讓學生體驗到“不出門便知天下事”的樂趣，而且對提高課堂教學效果有重要的意義。一、初中道德與法治課教學與時政資源結(jié)合，對提高課堂教學效果有著重要意義。首先，運用時政熱點進行教學，能激發(fā)學生的學習興趣。現(xiàn)在采用的道德與法治教材本身具有理論
學習周報·教與學 2020年7期2020-10-21
- 初中道德與法治教學有效性探究
]初中道德與法治教學更需要體現(xiàn)其實效性，才能進一步順應素質(zhì)教育下培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，以此適應未來社會的需要。就初中道德與法治課堂的教學，筆者結(jié)合實踐教學經(jīng)驗，從教學要體現(xiàn)出發(fā)展新觀念，引導學生主動學習;方法靈活，促進學生身心發(fā)展;與生活相連，增強教學生命力等方面進行闡述。[關鍵詞]初中道德與法治教學;有效性;探究中圖分類號：G631文獻標識碼：A文章編號：0493-2099（2020）25-0094-02一、教學要體現(xiàn)發(fā)展新觀念初中道德與法治課堂教學
天津教育·上 2020年9期2020-10-13
- 探究基于核心素養(yǎng)下時政熱點在初中道德與法治教學中的應用策略
的初中道德與法治教學更加關注學生能力培養(yǎng)，倡導提升學生理論聯(lián)系實踐的能力，因此，初中道德與法治教師應該充分挖掘時事道德與法治的價值和作用，將其與初中道德與法治課本內(nèi)容相結(jié)合，既豐富了教學內(nèi)容，也提升了課堂教學趣味性，有利于激發(fā)學生學習興趣，促使學生自主學習。文章就基于核心素養(yǎng)背景下，對時政熱點在初中道德與法治教學中的應用策略進行具體分析。關鍵詞：核心素養(yǎng);時政特點;初中道德與法治教學一、 道德與法治學科核心素養(yǎng)概述初中道德與法治學科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，主要分為
考試周刊 2020年82期2020-09-30
- 探析初中道德與法治教學中學生學習主動性的培養(yǎng)
】初中道德與法治教學;學生;學習主動性初中道德與法治課程是按照中國社會道德發(fā)展和法律規(guī)定而設計的。學生在掌握道德與法治課程的過程中，可以有體系的掌握中國目前的社會發(fā)展趨勢、各種生活有關的法律常識和提升自己道德素養(yǎng)的策略。道德與法治屬于一種思想教育課程，由于如果使學生得到這門課程帶來的全部好處，教師一定要引導學生構(gòu)建積極的學習思維，讓學生在學習上提高主體意識。1理論與實踐互相結(jié)合，讓學生積極探究德發(fā)內(nèi)容初中道德與法治課程的教學目標是引導學生具有很好的道德素質(zhì)
學生學習報 2020年12期2020-09-10
- 試論情感教育在初中道德與法治教學中的滲透
;初中道德與法治教學;德治課程中學道德與法治課程和學生的生活以及學習都有特別緊密的聯(lián)系。教師在課堂上，有效的引入情感教學，可以在很大程度上提升學生道德品質(zhì)，提高學生法律意識，很好的規(guī)范學生行為。讓學生變成以為遵循法律的優(yōu)秀公民，而且還對學生健康成長具有積極的影響。初中道德與法治課程構(gòu)建具有重要意義，在目前這個時期，我國的教育人員在進行這門課程教學時還出現(xiàn)應該克服的問題，造成無法展現(xiàn)教育作用。一、初中道德與法治課程應該克服的困難道德與法治課程在初中時期講解的
學生學習報 2020年13期2020-09-10
- 初中道德與法治教學中德育教育的滲透
：初中道德與法治教學;德育教育;滲透途徑;方法初中階段，學生的身體和心理都進入了很快的發(fā)展階段，開展德育教育能夠讓學生形成正確的價值觀念，從而使學生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。教師在開展道德與法治教學的時候，應有意識地滲透德育教育，從而促進學生思想品德的發(fā)展。一、借助教材內(nèi)容，進行德育教育道德與法治教學中有很多內(nèi)容都會對學生的思想產(chǎn)生影響，實現(xiàn)學生精神層次的提升。在開展教學的時候，教師應借助教材中的內(nèi)容，對學生開展德育教育，讓學生在掌握了
西部論叢 2020年9期2020-08-28
- 基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學研究
討初中道德與法治教學工作的有效策略?！娟P鍵詞】核心素養(yǎng);初中道德與法治教學;策略自從我國實施素質(zhì)教育以來，提高學生的綜合素質(zhì)和科學素養(yǎng)就成為了教學工作的重要目的，所以教師在教學工作中，必須將提高學生的核心素養(yǎng)作為教學的重要目標。我國初中的道德與法治教學工作中，教師能夠通過該教學提高學生的思想道德水平和法治意識，這對于學生綜合素養(yǎng)的提高有著十分重要的作用，所以在當前我國素質(zhì)教育理念的引導下，我國初中道德與法治教學工作也必須要基于提高學生的核心素養(yǎng)，這樣才能夠
文理導航 2020年25期2020-08-27
- 新課程背景下初中道德與法治課堂教師教學行為探究
?初中道德與法治教學;課堂教學;教學行為;新課程中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）22-0005-02新課程背景下的初中道德與法治教學，要求教師要注重教學方式方法的改進和優(yōu)化，緊密結(jié)合學生的實際和教學的需要，切實注重生本理念的踐行和實施。但是由于應試教育帶來的根深蒂固的思想，使得一些教師對新課改理念的踐行還存在諸多偏差。而教學行為又是做好這一切的基本前提，所以教師是否有著良好的課堂教學行為，將直接影響到新課
讀寫算 2020年22期2020-08-23
- 初中道德與法治教學中培養(yǎng)學生法制意識的對策研究
：初中道德與法治教學;法制意識;策略研究法制是維護社會安定的重要手段，道德是人民約束自我行為的思想因素，只有將兩者結(jié)合才能更好地推動我國社會文明發(fā)展。我國作為道德文明發(fā)展悠久的大國，在歷史的歲月中，涌現(xiàn)了無數(shù)的道德家、思想家，作為炎黃子孫的我們更應該繼承古人的思想，從道德層面出發(fā)，在法律的基礎上，維護社會文明與安定。自改革開放60年來，在黨和政府的帶領下我們跟隨集中統(tǒng)一的領導堅持走中國社會主義法治道路，遵循道德主義文明規(guī)范，在社會發(fā)展中穩(wěn)步邁進。在現(xiàn)代化教
考試周刊 2020年71期2020-08-19