概括性
- 以孩子的名義
用孩子聽得懂的概括性的語言進行表述，讓學校辦學主張能真正進入孩子心里，引領學校教育教學工作。關鍵詞：人本性 發(fā)展性 實踐性 概括性辦學主張是一所學校在貫徹落實國家教育方針政策中，基于對學校自身的教育功能和教育特色的自主理解，對學校辦學理想與愿景的表達與描述。“培養(yǎng)什么人？做什么教育？辦什么學校？”是辦學主張要回答的三個問題。辦學主張是學校辦學的靈魂，是師生的核心價值取向，是學校的文化底色。在辦學主張的指引下，學校的育人理念鮮明、育人目標明確、育人思路清晰，
小學生學習指導·當代教科研 2023年2期2023-08-08
- 小學語文口語表達與交流中的大概念建構
或學科“核心的概括性知識”。在小學語文口語表達和交流的教學中，我們應先通過梳理課標、解讀教材等途徑尋找提取出“大概念”，同時要根據學情，在“大概念”的觀照下，尋找或生成“適切的概念”，梳理清楚概念之間的層級關系，圍繞“大概念”構建起合理清晰的概念層級體系。關? 鍵? 詞 口語表達與交流 大概念 小學語文引用格式 譚靜.小學語文口語表達與交流中的大概念建構[J].教學與管理，2023（11）：48-51.什么知識是最有價值的？大概念的提出給語文課程教學“教什
教學與管理(小學版) 2023年4期2023-04-20
- 保險合同中告知義務與概括性詢問條款新探
知的范圍。二、概括性詢問條款的認定（一）概括性條款的內涵及分類概括性條款顧名思義就是條款的內容具有抽象性，所示事項不具體微觀，內涵和外延的范圍無法精確認定，看似挺合乎全局性、總結性和統(tǒng)一性的特點，貌似該條文具有高度規(guī)范性，實則不然。該條款無非是保險人規(guī)避風險的一種投機方式，它將所有情況囊括在內的條款不應該廣泛適用，對此必須限令而行。模糊總結性條款分四種，一為兜底式（無限條款）、二為推斷式（邏輯推理條款）、三為類比式（比較歸納條款）、四為確定式（精確條款）。
法制博覽 2022年20期2022-11-22
- 格式合同免責條款的民商法規(guī)制完善途徑
例性條款規(guī)制與概括性條款規(guī)制途徑在實踐的過程中可以看到，因為法律并不能包括所有的合同條款的具體內容，因此在細則和具體要求方面往往不夠細致呈現出比較明顯的條理性和概括性的相關內容。在這樣的情況下就可以看到，在實際的操作過程中，法律從某種程度上來說，也有一定程度的局限性，而這樣的局限性對于格式合同免責條款的規(guī)制來說，也形成不同程度的障礙。從另一層面來看，法律無法充分做到面面俱到，在具體的操作過程中，不同規(guī)范的法律往往都有不同程度的無法顧及的地方，在這樣的情況下
法制博覽 2022年8期2022-11-21
- 試論高中階段歷史因果解釋的邊界問題
分為以下三類：概括性橫向條目解釋、邏輯性縱向演繹解釋、抽象性唯物史觀解釋。二、概括性橫向條目解釋及其邊界限定歷史事件的發(fā)生往往不是單一因素而是多重因素共同作用的結果。我們在解釋因果時，常常將這些因素一一羅列，形成條目性的解釋。在這一過程中，為了更加簡潔明確進行解釋，常常使用這樣的句式：“某某因素推動了某某事件的開展”，例如“對黃金的需求推動了地理大發(fā)現的出現”，每一個因素具有高度概括性。綜上所述，概括性橫向條目解釋具有兩個特征：第一，通過羅列多項因素解釋原
中學歷史教學 2022年6期2022-06-30
- 像是從特寫開始，緩緩拉開的長鏡頭
、景物的敘述或概括性描寫。《江雪》前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”是對整體景物的概括性描寫，是一眼望去的“大背景”，即“面”;后兩句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”是“大背景”中的“小細節(jié)”，也是整幅畫面中最抓人心的那個“點”。在“面”和“點”的呼應下，這首詩既有概括性的大畫面，展現了整體的廣度;又有重點性的小細節(jié)，體現了深度。作者選擇“萬”“千”“絕”“滅”等極度夸張的字眼，來描繪大雪之下的大背景;又用了凸顯重點的“孤”和“獨”，加上“寒江雪”這樣精雕細琢的詞
潤·文摘 2022年5期2022-06-23
- 語言簡練的《司馬光》
文，語言精練，概括性強?？催@里，“群兒”是指一群小孩，我們現在說同樣的意思要用四個字，而這里只用了兩個字。同學們：哇，好簡練呀！查老師：這里的“一兒”指一個孩子，“眾”指除了司馬光和落水孩子之外的其他孩子，用“光”指司馬光，“兒”指落水的孩子。同學們：文言文的語意概括性好強呀！查老師：大家有沒有發(fā)現有些語序和我們現在的不一樣？程欣玲：我發(fā)現了，“戲于庭”就和我們現在的語言順序不一樣。查老師：是的，“戲于庭”意思是在庭院里嬉戲。文言文用“干什么，在哪里”，而
作文周刊·小學三年級版 2022年40期2022-05-30
- 《保險法》如實告知義務的現實困境與紓解策略
二）人身保險中概括性詢問條款效力的博弈困境從如實告知義務告知范圍的主觀方面而言，我國現行《保險法》第16 條采納了詢問告知的模式。從他國的立法經驗來看，既有意大利、盧森堡等國采取的主動告知模式，亦有英國、澳大利亞等國采納的主動告知與詢問告知相結合的折中模式。從客觀方面而言，告知重要事項是投保人或者被保險人履行如實告知義務的范圍。《保險法》第16條第2款將重要事項定義為“足以影響保險人決定是否同意承?；蛘咛岣弑ｋU費率”的事項。由此可見，我國采取英國《1906
韓山師范學院學報 2022年2期2022-05-12
- 以孩子的名義
用孩子聽得懂的概括性的語言進行表述，讓學校辦學主張能真正進入孩子心里，引領學校教育教學工作。[關鍵詞] 辦學主張;人本性;發(fā)展性;實踐性;概括性“培養(yǎng)什么人？做什么教育？辦什么學校？”是辦學主張要回答的三個問題。辦學主張是學校辦學的靈魂，是師生的核心價值取向，是學校的文化底色。在辦學主張的指引下，學校的育人理念鮮明、育人目標明確、育人思路清晰，學校辦學從自在走向自覺。學校在形成辦學主張時應該注意以下幾點：一、辦學主張的人本性肖川教授說：“只有能夠關注生命、
教書育人·校長參考 2021年8期2021-09-30
- ABSTRACTS
音和看到的圖像概括性記憶，或者讓幼兒用繪畫等方式把聽到的聲音信息表現出來?？傊?，通過不同的形式，把原本抽象的聲音轉換成較為具體的動作、畫面，在這個基礎上再變成字詞的語言表達，不僅易于幼兒理解，同時也強化了幼兒的語言記憶能力，提高聽記能力。Governance refining involves two dimensions which are technology and social services.Technology refers to infor
社會工作 2021年5期2021-01-27
- 教出古詩的“味兒”
起?！娟P鍵詞】概括性 跳躍性 聯想 音韻 形象2020年2月10日開始，江西省中小學線上教學正式開始，各學科教研員、教師與學生同步收看線上課程。有一位五年級的語文教師與讀五年級的孩子在家中同時學習了《村晚》一課。聽完課，孩子提出以下兩個問題：（1）為什么不是“歸來”，而是“歸去”？弄得我總是背錯。（2）草怎么會長滿池塘呢？有這樣的池塘嗎？連這位語文教師也提出這樣的疑問：“池塘里全是草，岸上倒全是水？感覺怪陘的！”可以肯定，無論是這位學生的問題還是這位教師的
小學教學研究·理論版 2020年6期2020-07-09
- 巧用“漁”餌，發(fā)散思維
詞：發(fā)散思維;概括性;變通性;獨特性中圖分類號：G623. 31文獻標識碼：A文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0045 - 01問題1：發(fā)散思維=概括復習？從教學PEP5 unit4開始，筆者著手讓學生運用思維導圖進行單元復習內容。筆者從單元教學目標，教學重難點出發(fā)，引導學生從各個方面復習。以PEP5 Unit6為例。筆者很明確的告訴學生我們應該復習哪些內容，如四會單詞，四會句子。分支上的關鍵詞可以park，village，fore
讀與寫·教師版 2019年8期2019-10-20
- 淺談歷史教學中的板書藝術
板書設計要體現概括性、層次性、多樣性、靈活性、啟發(fā)性和趣味性等特點。關鍵詞：概括性;多樣性;靈活性;啟發(fā)性【中圖分類號】G633.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0187-01板書是歷史課堂教學的重要組成部分，也是完成教學任務最有效、最直觀的手段。通過簡潔的文字、直觀的圖表等多種形式，呈現出教學內容中重要知識點和知識結構，讓學生對學習內容一目了然，能增強學習效果。教師設計板書的過程，也是教師對教材內容的分析、提煉和轉化
當代家庭教育 2019年31期2019-09-10
- 加強數學教學培養(yǎng)符號意識探究
學;符號意識;概括性;思維發(fā)展中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）11-0093-01符號意識是《義務教育數學課程標準（2011年版）》提出的十大核心關鍵詞之一。培養(yǎng)學生符號意識有助于學生認識和理解數、數量關系及其變化規(guī)律，并進行數學表達和數學思考。在教學中，教師要引導學生在情境中觸摸數學符號的意義，在對比中感受數學符號的價值，在探究中升華數學符號的內涵，在表征中體驗數學符號的魅力。筆者結合多年教學實踐，對學生數學
成才之路 2019年11期2019-05-13
- 法學思維在經濟金融領域的應用
金融;抽象性;概括性隨著我國經濟的不斷發(fā)展，人們的法學思維也逐漸提高，因此給社會經濟發(fā)展帶來了積極影響，作為一名高中生，清晰的掌握法學思維在經濟金融領域中的運用，能夠有效提升自身的學習水平，并且對今后的生活和工作有重要作用。在實踐中合理的應用法學思維，能夠對經濟金融領域中涉及到法律相關問題進行準確判斷，及時找出其中存在的不合理現象，并盡早加以糾正，避免對經濟造成影響。一、法學思維在經濟金融領域的局限性分析（一）法學與經濟學之間的差異法學和經濟學在思維上存在
現代營銷·信息版 2019年1期2019-02-28
- 重視小結藝術構建有效課堂芻論
學；教學形式；概括性；延伸性中圖分類號：G633.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）16-0089-01課堂小結是教學的重要環(huán)節(jié)，是在較短的時間內對所講授內容作一個簡短的總結。教師通過小結能使學生掌握本節(jié)課學習的重點和難點，將所學知識系統(tǒng)化。小結不是簡單的總結概括，而是教學的升華。本文結合教學實際，對重視小結藝術構建有效課堂的策略進行研究。一、課堂小結的重要意義恰到好處的課堂小結能起到畫龍點睛、承上啟下的作用，便于學生抓住教學內容
成才之路 2018年16期2018-07-08
- 善用“概括”，點石成金
。一、培養(yǎng)學生概括性思維的必要性在寫作中，教師們常要求學生要突出中心句或中心觀點，用盡量簡潔明了的詞句凸顯自己所要表達的中心思想，而這就需要用到概括性思維。實際上，在日常教學中，我們是進行了概括性思維訓練的，比如對段落大意、中心思想、寫作特色的總結，都是概括性思維訓練；但是由于教學設計大多以教學內容為中心，不是以學生的認知能力、思維發(fā)展為主要教學目標，因而訓練缺乏明確的意識和系統(tǒng)的操作程序，從而導致學生在解決閱讀中的問題時還停留在尋章摘句的層面，不能對文章
學校教育研究 2018年11期2018-05-14
- 財政部發(fā)布22項管理會計應用指引
應用指引按照“概括性指引和工具方法指引相結合”的思路構建，其中，概括性指引一般由總則、應用程序和附則等組成，概要闡述本領域常用工具方法種類，以及這些工具方法應用的共性要求。應用指引是我國管理會計指引體系建設的主體內容，是對單位管理會計工作的具體指導，其制定和發(fā)布是推動我國管理會計理論與實踐發(fā)展的需要，也是推動我國管理會計走向世界的需要，具有重要意義。endprint
中國總會計師 2017年11期2018-02-06
- 初探幼兒數學教學如何來教
學具有抽象性、概括性和邏輯性的特點，根據幼兒的思維特點，幼兒數學教育應引導幼兒積極思維，大膽創(chuàng)造，讓孩子在感受事物的數量關系的同時，體驗到數學的重要和有趣，這樣，才能充分激發(fā)孩子對數學的熱愛，提高數學學習的有效性，為孩子今后的數學學習奠定良好的基礎。關鍵詞：幼兒；數學教學；抽象性；概括性；邏輯性幼兒數學教育是指幼兒在教師或成人的指導下，通過自身的活動，對客觀世界的數量關系以及空間關系進行感知、觀察、操作、發(fā)現并主動探索的過程。因為數學具有抽象性、概括性和邏
未來英才 2017年24期2018-01-23
- 試比較賞析余光中的《鄉(xiāng)愁》和李煜的《虞美人》
象；懷念故國；概括性；比較與；賞析《鄉(xiāng)愁》是臺灣詩人余光中所作的一首現代詩。它濃縮了詩人一生顛沛流離多次與親人聚散的經歷。1971年，20多年沒有回過大陸的余光中思鄉(xiāng)情切，在臺北廈門街的舊居內寫下《鄉(xiāng)愁》這首詩。詩歌表達對故鄉(xiāng)的深切思念和對祖國戀戀不舍的情懷。體現了詩人期待中華民族早日統(tǒng)一的美好愿望。原文如下：小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。我在這頭，母親在那頭長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓。我在外頭，母親在
山東青年 2017年7期2018-01-11
- 企業(yè)標準字體設計的概括性要求簡析
計須具有高度的概括性，應能直接概括、體現出企業(yè)的定位和價值觀，并要有效濃縮企業(yè)或產品品牌的訴求力。關鍵詞：企業(yè)；標準字體；設計；概括性；要求字體設計是視覺傳播設計專業(yè)和行業(yè)中的重要工作內容，其基本內容是對文字造型的字行結構、筆形動態(tài)進行規(guī)劃和創(chuàng)造，在不違背并充實文字本身涵義的前提下研究字體美的形成規(guī)律，其創(chuàng)意變形都是有規(guī)律可循的。企業(yè)標準字體是經過專門設計，用來表現企業(yè)名稱或品牌的字體，是企業(yè)形象識別系統(tǒng)中的重要和基本的要素之一，具有廣泛的應用價值，又常結
青年時代 2017年31期2017-12-07
- 復述是提高英語閱讀效果的最佳方案
兩種復述方法：概括性復述以及詳細復述。初中生可以根據自身的能力水平以及英語閱讀內容的難易程度，選擇合適的復述方法，以提高英語閱讀效果。1.概括性復述對于英語閱讀內容的概括性復述，要理清文章的邏輯，把握文章的組織結構。首先要對英語閱讀內容進行全文瀏覽，對文章的整體結構有一個明確的把握，對文章段落各部分內容進行深入的理解?？梢詫ξ恼露温鋬热葸M行概括和總結，用自己的語言將文章段落大意以此表達出來。通過對英語閱讀內容的概括性復述，一方面可以深入理解英語文章的內容，
速讀·下旬 2017年5期2017-07-14
- 財政部就22項管理會計應用指引征求意見
應用指引由6項概括性指引和16項工具方法指引組成，內容涉及戰(zhàn)略管理、預算管理、成本管理、營運管理、投融資管理、績效管理和其他領域。其中，戰(zhàn)略管理領域包括1項概括性指引和1項工具方法指引；預算管理領域包括1項概括性指引和1項工具方法指引；成本管理領域包括1項概括性指引和4項工具方法指引；營運管理領域包括1項概括性指引和3項具體工具方法指引；投融資管理領域包括1項概括性指引和2項工具方法指引；績效管理領域包括1項概括性指引和3項工具方法指引；其他領域包括2項工
中國總會計師 2016年12期2017-04-14
- 讓細節(jié)打動讀者
玩極了”等一些概括性的詞句一帶而過。請看作家賈平凹在長篇小說《秦腔》中對干旱天氣的描寫：天繼續(xù)在旱著，街道上起了膛土，所有的狗都整晌地臥在屋檐下吐舌頭。雞開始一把一把地脫毛，露著個裸脖子和紅屁眼。魚塘里每日都漂著死魚，伏牛梁上的退耕還林示范點上，已經有百十棵幼樹干枯了。更要命的是，稻田里已無法灌溉，地勢略高的地里，裂起了大小不一的泥板，四角翹著，像苫（shàn）蓋了一層瓦。低處的地里，還偶爾聚了一攤水，集中了黑呼呼的蝌蚪，中間的蝌蚪還動著，四邊的全都頭朝內
快樂語文 2016年35期2017-01-17
- 再論法語定冠詞及其語義、語用特征
列出來(例如“概括性的意義、事物的總和、獨一無二的事物、集體名詞、有形容詞最高級修飾的名詞前、起指示代詞/主有形容詞/chaque等詞的作用、洲/國省/洋/海/江河/山脈島嶼名詞前”等等)。這種做法的缺點顯而易見,最突出的問題就是系統(tǒng)性較差,而且?guī)缀踔皇呛唵蔚孛鑼?沒有解釋力。而且描寫上也不夠精確,最常見的誤解就是認為定冠詞要使用在具有某類特殊意義(例如概括性、獨一無二、集體名詞)的名詞前。我們似乎有理由質疑:到底是因為這些名詞本身具有這些特殊的意義才要求
法語學習 2016年5期2016-11-27
- 以“1”為基礎的數學教學探究
在雙向聯想中的概括性。用“l(fā)”幾乎可以理順小學數學的全部知識，對加強基礎，發(fā)展智能，培養(yǎng)新世紀需要的人才具有重要意義。關鍵詞：數學教學；多義性；聯系性；基礎性；標準性；概括性中圖分類號：G622；G623.5 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）21-0062-01根據課標編寫的蘇教版新教材在若干數學實驗教材中別具一格，既具有中國特色，又具有獨特的編纂風格。說具有中國特色，是因為該教材著力向學生進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育；說具有獨特
成才之路 2016年21期2016-08-06
- “中國夢”的概括性與構建醫(yī)德共識路徑初探
?！爸袊鴫簟钡?span id="j5i0abt0b" class="hl">概括性對于醫(yī)德共識的構建具有促進作用。將“中國夢”融入到醫(yī)學教學全過程，有利于醫(yī)德共識的構建，使醫(yī)學生更好地為患者服務，造福于社會。關鍵詞 中國夢 概括性 醫(yī)德共識 路徑中圖分類號：R192 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.05.069First Discussion about the Chinese Dream of Generalizationand Consensus Building M
科教導刊 2016年15期2016-05-30
- 韓非子散文語言藝術研究
韓非子；語言；概括性；表現力；音樂性[中圖分類號]：I206 [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2016）-05-0-01（一）精準冷峭，極具概括性以理致勝，去情客觀是韓非子散文最具辨識度的特點，通常給人的感受都是字里行間冷冰冰，毫無人情味可言，這種行文特征反映在言語上就是精準性、嚴肅性，同時表現出高度的概括性。無虛言、無贅字，這是韓非子行文的準則，也是韓文讀之酣暢淋漓、流暢無滯的原因。《初見秦》有這樣一段：臣敢言之：往者齊南破荊，東破宋
青年文學家 2016年5期2016-04-27
- 初中語文板書設計的教學反思
鍵詞】目的性 概括性 藝術欣賞性 針對性 示范性 導游圖【基金項目】2015年度周口市基礎教育教學研究項目：初中語文課堂板書設計研究 zk150530123?！局袌D分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0115-02課堂教學離不開板書，尤其對語文課堂教學來說更為重要。如何精心設計板書、恰當地運用板書是提高教學質量、培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要輔助手段。板書的質量如何，直接影響到課堂教學效果。板書是課堂教學的重要組
課程教育研究·學法教法研究 2016年1期2016-03-17
- Richard M.Coe 語段分析視閾下的語篇連貫性
具有不同層次的概括性，而正是這些不同層次的概括性使段落形成流動感，產生連貫性。Coe 的語段分析法對我們進行英語語篇閱讀和寫作教學具有現實指導意義，值得借鑒。一、R.M.Coe 語段分析的基本方法20 世紀60 年代，美國學者Kellogg W.Hunt 提出“最小可終止單位”(minimal terminal unit，簡稱Tunit)，目的是衡量在語法上被認為是句子的最小詞語組合，并不考慮這個詞語組合是如何標點的。Tunit 最初被用來衡量英語族人的寫
鄭州鐵路職業(yè)技術學院學報 2015年4期2015-03-18
- 數學教學語言的運用
二、語言應具有概括性概括性的語言能夠使知識顯得簡潔、明了，易于理解記憶。因此，在數學教學中，應該注重語言的概括性。例如：在引導學生總結歸納利用列方程（組）解決實際問題時，可以用五個字概括為：“設，列，解，驗，答”；在探究瓷磚鋪滿平面時引導學生發(fā)現“繞一點，成一周”。以上例子說明概括性的語言便于學生理解概括、掌握方法。但概括性語言不應違背科學性，要注意把握關健的字詞，準確地概括。在教學中，只要教師做到廣泛地接受教學信息，深入地研究教材，善于對知識進行分類、歸
讀寫算·教研版 2014年18期2014-12-16
- 罪刑法定的路徑選擇與方法保障
觀具體化和高度概括性的立法與罪刑法定會形成一種內在的緊張關系，類型化的思維有助于彌補二者之不足。因為類型處于普遍與個別的中間位置，能有效調適刑法規(guī)范與案件事實并使其在類型上形成統(tǒng)一體，使刑法的明確性在作為類型的構成要件上得到體現。具體案件事實不是涵攝而是歸類于類型之下，所有的法律適用都是類推，在刑法上不可能嚴格禁止類推。立法上的類型是通過調適理想類型與具體案件事實群形成的，根據國民的可預測程度，自然犯的類型應相對簡潔，行政犯的類型應相對詳盡，且應采取例式法
現代法學 2014年3期2014-06-30
- 議論文寫作之我見
富性 典型性 概括性 論證性寫作議論文，常用例證法來擺事實、講道理，從而增強文章的說服力。那么在議論文中怎樣才能運用恰當的事例來論證從而達到“事實勝于雄辯”的目的呢？本人就自己的教學實踐談如下幾點看法：一.占有事例，突出豐富性俗話說“巧婦難為無米之炊”，占有大量的事例是用好“例證”的必要前提。那么如何才能占有大量的事例呢？那就得靠學生平時注意各方面材料的積累。在平時的語文學習中教師應指導學生分類摘抄諸如“愛國”、“理想”、“立志”、“勤學”、“改革”、“創(chuàng)
文學教育 2014年2期2014-05-26
- 議論文中的記敘性文字
鍵詞：針對性；概括性；夾敘夾議性一、針對性在記敘文中，我們一般都強調記敘的六要素，強調把事情的來龍去脈細致入微地告訴讀者。而在議論文中，我們記敘的目的就為一個字——“理”，即擺一個事實，來證明文章論點。所以我們完全沒有必要甚至說一定不要去考慮故事講得是否有開端有結局，是否講得煽情，能否打動心扉，甚至能否博得讀者眼淚。一切從論點出發(fā)，一切為論點服務，只根據論點需要來選取人物的某個方面或事件的某個階段來進行記敘。這就是議論文中記敘的針對性。如高考作文《詩意地生
散文百家·下旬刊 2014年2期2014-04-10
- 申請共同體商標時的類目使用方法
協(xié)定》中類目的概括性稱謂指定尋求商標保護的商品和服務。如果申請商標保護的商品或服務采用《尼斯協(xié)定》中某一特定類目的概括性稱謂，商標申請人須指明申請保護的范圍是否包括《尼斯協(xié)定》中該類目下字母順序細目表中所列的全部商品和服務。如果申請只針對某幾種商品或服務，申請人則需指明商標保護范圍涵蓋該類目下哪些具體的商品和服務。根據法院判決，歐洲內部市場協(xié)調局已經宣布，如果商標申請人希望類目涵蓋某類目字母順序細目表中所有商品或服務，則需要在電子申請表中附上一份說明（說明
中國知識產權 2012年10期2012-11-26
- 論法律語言概括語的翻譯
法律文本語言的概括性特征，從而最大程度地反映原法律文本立法意圖和法律精神。法律語言;概括語;翻譯;功能對等一、引 言法律是協(xié)調人類社會各個群體、各個階層以及個體與個體之間彼此關系的行為規(guī)范。因此，法律具有權威性和莊重性。作為法律載體的法律語言，應該是準確而嚴謹的。但是語言本身是有著不確定性的，同時，由于客觀現實的復雜多變性，對現實世界中千差萬別的法律現象的描述需要借助于概括性的語言。乍看起來，法律語言概括語與法律的精確性要求是背道而馳的，但是實際上，法律語
集美大學學報(哲社版) 2012年2期2012-04-18
- 罪名概括性探析
0044)罪名概括性探析晉 濤(中州大學管理學院,河南鄭州450044)作為一種行為和裁判規(guī)范,刑法罪名應簡潔概括,利于普通人掌握。但現行刑法中許多罪名不夠簡潔,行為缺乏概括性、對象缺乏概括性、行為和對象缺乏概括性、對象性質描述缺乏概括性、主體缺乏概括性、罪名成分多余,應對其予以修正。罪名;概括性刑法既是行為規(guī)范,又是裁判規(guī)范,應當使大眾知悉刑法大體內容。罪名的最直觀特征應當是簡短,因為簡短才方便普通人知曉該種行為為刑法所禁止。簡短的罪名無疑能夠方便普通人
鐵道警察學院學報 2010年4期2010-08-15
- 模糊歧義和概括的英漢語用對比分析
、歧義和語言的概括性,這三種屬性在具體的語言中有不同的表現形式。筆者將從模糊、歧義和概括的定義出發(fā),從語義、語用和句法角度對英語和漢語進行了對比分析。二、 模糊、歧義和概括的定義模糊(fuzziness)是自然語言的一種本質屬性。模糊現象在語言中十分普遍,人們認識的客觀事物形形色色,且相互聯系,彼此滲透。從一個事物/現象到另一個事物/現象存在著中間連接狀態(tài)或朦朧的過渡階段。用來表達這些事物現象的概念就相應地帶有一定的模糊性。這樣的概念只能表示一個大致的范圍
考試周刊 2009年39期2009-06-29