圖形圖像處理
- 混合式教學(xué)在中職“圖形圖像處理”課程中的應(yīng)用探析
于中職“圖形圖像處理”課程教學(xué)存在的實踐機(jī)會不足、學(xué)生動手能力弱、設(shè)備和資源有限、缺乏產(chǎn)業(yè)合作等問題，教師可以混合式教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的圖形圖像處理技能和創(chuàng)新能力，使學(xué)生掌握專業(yè)軟件的使用和實際操作技巧。在具體實踐中，教師可以運用引入在線教學(xué)平臺、設(shè)計在線學(xué)習(xí)任務(wù)、開展實踐項目、構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂、進(jìn)行實時互動和反饋等策略，推動中職“圖形圖像處理”課程教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)；“圖形圖像處理”課程；在線教學(xué)平臺；學(xué)習(xí)任務(wù)；實踐項目；翻轉(zhuǎn)課堂；反饋中圖分類號：G
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 課程思政在高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的實踐與融合
——以《圖形圖像處理》課程為例
。2 《圖形圖像處理》課程特色分析在高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中，《圖形圖像處理》是一門職業(yè)技術(shù)課程，本課程依據(jù)“網(wǎng)站開發(fā)與設(shè)計”職業(yè)崗位要求，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促使學(xué)生具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，熟練掌握圖形圖像處理中的色彩學(xué)原理、版式設(shè)計、創(chuàng)意風(fēng)格與設(shè)計、UI設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)圖形設(shè)計、網(wǎng)頁美化設(shè)計等基本理論知識，并且要求學(xué)生能熟練運用相應(yīng)的軟件進(jìn)行制作，以支撐后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。在高職高專類專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中，該課程的主要任務(wù)是使學(xué)生具備一定的圖形圖像處理基礎(chǔ)，并
成才 2023年17期2023-12-13
- 育訓(xùn)結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才
——高職“圖形圖像處理”課程思政建設(shè)的探索
——以“圖形圖像處理”課程為例1.課程思政建設(shè)的方向和重點遵循學(xué)?！昂竦?、強(qiáng)能、篤學(xué)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，本課程的課程思政建設(shè)方向是堅持馬克思主義的全面發(fā)展觀，引導(dǎo)學(xué)生成為一個有理想、有信仰、有道德情操、有知識、有技能、有科學(xué)素養(yǎng)的人。建設(shè)重點是通過“育訓(xùn)結(jié)合”，賦能“心中有愛、眼中有人、手中有藝”高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。2.優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給的思路本課程通過技能線和素材線“雙線”實現(xiàn)內(nèi)容供給。景觀素材從學(xué)校、揚州、家鄉(xiāng)以及全國范圍內(nèi)選擇，通過對比其變遷與
江蘇教育 2023年13期2023-09-13
- 圖形圖像處理課程活頁式教材建設(shè)探索
鍵詞： 圖形圖像處理；活頁式教材；三教改革0 引言隨著產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，職業(yè)教育的重要地位和作用越來越凸顯。為了進(jìn)一步辦好新時代職業(yè)教育，國家多個部門先后發(fā)布多個文件引導(dǎo)職業(yè)教育發(fā)展。2019年2月國務(wù)院頒發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，提出了要進(jìn)行教師、教材、教法“三教”改革。對于教材部分，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源，要求教材要根據(jù)信息技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級情況及時動態(tài)更新[1]。之后頒布的《職業(yè)院校教材管理辦法》也提出教
電腦知識與技術(shù) 2023年15期2023-07-11
- “圖形圖像處理”課程思政文獻(xiàn)綜述
獻(xiàn)綜述；圖形圖像處理；課程思政；思政元素；協(xié)同育人1“圖形圖像處理”課程思政文獻(xiàn)統(tǒng)計分析本文通過中國知網(wǎng)以“課程思政”“思政元素”“思政”“隱含思政元素”“圖形圖像處理”“Photoshop”為主題，時間范圍不限，高級檢索30條記錄，并進(jìn)行“發(fā)表年度”“機(jī)構(gòu)”“基金”相關(guān)項目統(tǒng)計和分析。1.1文獻(xiàn)發(fā)表總量的變化以“課程思政”為篇名或關(guān)鍵詞，通過中國知網(wǎng)進(jìn)行CSSCI文獻(xiàn)高級檢索，可以看到2016年之前文獻(xiàn)發(fā)表總量為零，2017年～2022年增長迅速，202
計算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年4期2023-05-30
- 課程思政在職業(yè)學(xué)校圖形圖像處理課程中的探索與實踐
商務(wù)專業(yè)圖形圖像處理課程融進(jìn)思政教育所遇到的實際問題出發(fā)，分析了專業(yè)課程融入思政教育的必要性，嘗試提出了優(yōu)化圖形圖像處理課程思政的策略，進(jìn)一步介紹課程學(xué)習(xí)項目和教學(xué)實施過程，以提升學(xué)生技能水平和道德修養(yǎng)，旨為中職視覺設(shè)計類課程的課程思政建設(shè)提供相關(guān)的借鑒和參考。關(guān)鍵詞：課程思政；中職；圖形圖像處理中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.10.0670?前言2020年9月，教育部
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年10期2023-04-27
- 高職圖形圖像處理課程思政改革實踐路徑探究
學(xué)改革；圖形圖像處理0 引言2020年教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出：專業(yè)課程是課程思政建設(shè)基本載體[1]。當(dāng)今高職院校承擔(dān)著為社會主義培養(yǎng)合格接班人的歷史使命，立德樹人作為專業(yè)改革的方向指引，要求專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生不但要有堅實廣博的知識技能，還要具有良好的綜合素質(zhì)，正確的人生觀、世界觀和價值觀。因此把思想政治培養(yǎng)貫穿于育人全過程，在專業(yè)中進(jìn)行課程思政改革已經(jīng)成為高職院校改革的必然之路。1 課程概述圖形圖像處理課程是高職院校面向融媒體行業(yè)所開
電腦知識與技術(shù) 2023年7期2023-04-27
- “圖形圖像處理”課程思政文獻(xiàn)綜述
獻(xiàn)綜述；圖形圖像處理；課程思政；思政元素；協(xié)同育人1“圖形圖像處理”課程思政文獻(xiàn)統(tǒng)計分析本文通過中國知網(wǎng)以“課程思政”“思政元素”“思政”“隱含思政元素”“圖形圖像處理”“Photoshop”為主題，時間范圍不限，高級檢索30條記錄，并進(jìn)行“發(fā)表年度”“機(jī)構(gòu)”“基金”相關(guān)項目統(tǒng)計和分析。1.1文獻(xiàn)發(fā)表總量的變化以“課程思政”為篇名或關(guān)鍵詞，通過中國知網(wǎng)進(jìn)行CSSCI文獻(xiàn)高級檢索，可以看到2016年之前文獻(xiàn)發(fā)表總量為零，2017年～2022年增長迅速，202
計算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年4期2023-03-05
- 高職“圖形圖像處理”課程教學(xué)改革研究
務(wù)專業(yè)“圖形圖像處理”是當(dāng)下十分熱門的專業(yè)課程，很多高職院校都相繼開設(shè)了相關(guān)專業(yè)及課程。“圖形圖像處理”課程不僅對理論教學(xué)要求較高，而且要充分結(jié)合實踐教學(xué)，才能使學(xué)生從理論和實踐兩個方面深度掌握這門課程的專業(yè)技能和理論。高職教育教學(xué)的核心目標(biāo)是發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)具有出色的專業(yè)技術(shù)和有扎實的理論基礎(chǔ)的復(fù)合型優(yōu)秀人才?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">圖形圖像處理”課程具有很強(qiáng)的實用性，因此，高職院校對學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)極為重視.目的是提升高職院校學(xué)生的核心競爭力[1]。隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技
計算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年22期2023-01-20
- 混合教學(xué)法在中職“圖形圖像處理”課程教學(xué)中的應(yīng)用
院校；“圖形圖像處理”課程１混合教學(xué)法的基本內(nèi)涵所謂混合教學(xué)法，是指借助現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將“線下”教學(xué)與“線上”教學(xué)有機(jī)融合，通過在教學(xué)平臺發(fā)布課程資源，學(xué)生在線進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，再返回線下課堂進(jìn)行知識的應(yīng)用，并通過線下課堂進(jìn)行答疑解惑，強(qiáng)化對知識的理解，更好地掌握所學(xué)內(nèi)容的方法［１］。傳統(tǒng)教學(xué)模式僅停留在聽覺和視覺上，側(cè)重觀察學(xué)生聽到了什么，看到了什么。而采用線上線下混合教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生參與了什么，反饋了什么，更加注重學(xué)生參與課程活動的過程，改
計算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年21期2022-12-12
- 基于企業(yè)需求的“圖形圖像處理”課程教學(xué)探索
如其中的圖形圖像處理技術(shù)主要用于企業(yè)宣傳、廣告設(shè)計、外觀包裝以及剪輯特效等。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“圖形圖像處理”課程中主要以Photoshop(PS)作為主要學(xué)習(xí)軟件,為了確保能夠與企業(yè)需求進(jìn)行對接,需要結(jié)合實際改良當(dāng)前的課程內(nèi)容,形成完善的教學(xué)體系,實現(xiàn)專業(yè)化指導(dǎo)。1 當(dāng)前計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“圖形圖像處理”課程存在的不足眾所周知,應(yīng)試化管理模式在我國教育領(lǐng)域中具有深遠(yuǎn)的影響,導(dǎo)致目前呈現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果趨于固定化,無法實現(xiàn)自主創(chuàng)新。雖然新時期的教學(xué)改革已經(jīng)明確實
無線互聯(lián)科技 2022年7期2022-11-18
- 基于半翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)的研究與實踐
——以“圖形圖像處理”課程為例
研究以“圖形圖像處理”課程為例進(jìn)行了具體實踐，其大致可以分為以下三個階段。1.準(zhǔn)備階段①采用半翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)其任務(wù)的制訂要以獨立的知識點為單位，因此筆者將“圖形圖像處理”課程內(nèi)容劃分為圖像圖像處理基礎(chǔ)理論知識、圖像選區(qū)的創(chuàng)建與編輯、繪圖工具與修圖工具、圖像色彩調(diào)整、圖層、通道和蒙版、路徑、文字編輯、濾鏡9個模塊，將各模塊知識點串聯(lián)起來便構(gòu)成了完整的課程體系。②建立課程教學(xué)資源，構(gòu)建“學(xué)練合一”的半翻轉(zhuǎn)課堂的混合教學(xué)資源，主要包括導(dǎo)學(xué)資源、層級任務(wù)、課程
中國信息技術(shù)教育 2022年20期2022-10-27
- 中職“圖形圖像處理”課程混合式教學(xué)的內(nèi)涵、意義與實施策略*
麗中職“圖形圖像處理”傳統(tǒng)課程教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容枯燥、課程資源單調(diào)、教學(xué)方法機(jī)械、教學(xué)評價單一等問題影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；旌鲜浇虒W(xué)以學(xué)生為中心，從激發(fā)學(xué)生的積極因素出發(fā)，進(jìn)行課程內(nèi)容的重組、課程資源的建設(shè)、教學(xué)流程的重構(gòu)和教學(xué)評價的優(yōu)化，提高學(xué)生參與度、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度。一、中職“圖形圖像處理”課程混合式教學(xué)內(nèi)涵混合式教學(xué)（Blended Learning）是將傳統(tǒng)的面對面課堂教學(xué)與基于網(wǎng)絡(luò)的在線教學(xué)兩者優(yōu)勢有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)習(xí)者的深度學(xué)習(xí)。中職“圖形圖像處理
江蘇教育研究 2022年18期2022-08-12
- 基于自主學(xué)習(xí)的圖形圖像處理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件系統(tǒng)的設(shè)計
巧妙地將圖形圖像處理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件系統(tǒng)引入學(xué)習(xí)中，依靠這樣的方式使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性得以激發(fā)，使自主學(xué)習(xí)的機(jī)制更好地運作，由此使教育進(jìn)入更加高質(zhì)量的狀態(tài)。本文從這個角度入手，倡導(dǎo)基于自主學(xué)習(xí)理念，實現(xiàn)圖形圖像處理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);圖形圖像處理;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件中圖分類號：TP393? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）12-0069-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，多數(shù)是
電腦知識與技術(shù) 2022年12期2022-05-29
- 基于企業(yè)需求《圖形圖像處理》課程教學(xué)內(nèi)容的研究與設(shè)計
43）《圖形圖像處理》是一門實踐性和應(yīng)用性都非常強(qiáng)的課程[1]，該課程應(yīng)系統(tǒng)講授Photoshop 常用工具的使用、圖形圖像基本編輯和特效處理等基本內(nèi)容。職業(yè)院校課程設(shè)計理念一般以職業(yè)需求分析為起點，不同專業(yè)因基于企業(yè)需求，授課內(nèi)容的側(cè)重點有所不同。本人對不同學(xué)校不同專業(yè)的老師和同一專業(yè)不同老師分別進(jìn)行了訪談，有些老師主要講基本工具的使用，以工具為主線，使用每個工具做一些小案例；有些老師側(cè)重于平面設(shè)計方面，主要講使用文字等相關(guān)工具做網(wǎng)頁相關(guān)案例；有些老師側(cè)
科海故事博覽 2022年12期2022-05-06
- 微課在高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">圖形圖像處理》課程中的應(yīng)用研究
式下的《圖形圖像處理》課程進(jìn)行了研究，旨在借助微課促進(jìn)該課程的改革，為廣大教師提供更多的應(yīng)用思路。關(guān)鍵詞：微課;高職;圖像圖形處理;教學(xué)應(yīng)用為了讓《圖像圖形處理》課程能夠更好地滿足當(dāng)下的教學(xué)要求，高職院校需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，積極地引進(jìn)信息化的教學(xué)手段。為此，該課程的教師需要重視微課這一技術(shù)手段，將其運用到教學(xué)活動中，充分挖掘其對教學(xué)活動的積極作用，將課程中的知識點更好地傳授給學(xué)生。此外，教師還需要構(gòu)建學(xué)習(xí)渠道，幫助學(xué)生借助微課視頻進(jìn)行自主式的學(xué)習(xí)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年3期2022-03-26
- 淺談如何提高技工學(xué)校學(xué)生圖形圖像處理課程的學(xué)習(xí)動機(jī)
權(quán)摘要：圖形圖像處理是藝術(shù)設(shè)計課程體系中的一部分，涉及廣告設(shè)計、動漫設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、印刷、網(wǎng)絡(luò)媒體等領(lǐng)域，應(yīng)用形式多樣，涉及面廣。圖形圖像處理課程是美術(shù)設(shè)計與制作、平面設(shè)計、印前圖文信息處理、數(shù)字印刷技術(shù)、多媒體制作等專業(yè)重要的必修專業(yè)課程，圖形圖像處理技術(shù)是技工學(xué)校設(shè)計類專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)技能，亦是當(dāng)今相關(guān)工作領(lǐng)域必不可缺的專業(yè)技能。該課程教與學(xué)的情況，對于設(shè)計類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度有著至關(guān)重要的關(guān)系。因此，激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)動力，對于提高教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年4期2022-03-21
- 黨的二十大精神融入課程思政的思考
——以《圖形圖像處理》為例
神融入《圖形圖像處理》課程的總體設(shè)計黨的二十大提出，推動理想信念教育常態(tài)化制度化。對教師提出了更高的要求。教師應(yīng)具備的一項基本的能力，就是將思政教學(xué)有機(jī)融入專業(yè)課程的能力。特別是在二十大閉幕不久的時間節(jié)點，迅速研機(jī)析理、學(xué)深悟透，在聯(lián)系實際上下功夫，及時跟進(jìn)、及時用專業(yè)課進(jìn)行傳達(dá)學(xué)習(xí)極為重要。(一)二十大精神融入《圖形圖像處理》課程可行性分析《圖形圖像處理》是很多高校開設(shè)的專業(yè)課程。近年來，我校在《圖形圖像處理》的課程設(shè)計中在堅定中國特色社會主義制度、四史
天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報 2022年12期2022-03-13
- 課程思政引領(lǐng)下的高職圖形圖像處理課程教學(xué)改革實踐探究
麗摘要：圖形圖像處理是高職院校開設(shè)的專業(yè)平臺課程，具有綜合性應(yīng)用型的特點，該文擬以圖形圖像處理課程為例，探討課程思政在高職院校教學(xué)改革中的現(xiàn)實意義，研究該課程教學(xué)改革中思想政治教育的具體工作方法及實現(xiàn)路徑，在提升學(xué)生專業(yè)技能的同時潛移默化地進(jìn)行思想政治教育，從而實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：課程思政；圖形圖像處理；方法與路徑中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）34-0175-03習(xí)近平總書記提出“堅持把立德樹
電腦知識與技術(shù) 2022年34期2022-02-20
- 課程思政引領(lǐng)下的高職圖形圖像處理課程教學(xué)改革實踐探究
麗摘要：圖形圖像處理是高職院校開設(shè)的專業(yè)平臺課程，具有綜合性應(yīng)用型的特點，該文擬以圖形圖像處理課程為例，探討課程思政在高職院校教學(xué)改革中的現(xiàn)實意義，研究該課程教學(xué)改革中思想政治教育的具體工作方法及實現(xiàn)路徑，在提升學(xué)生專業(yè)技能的同時潛移默化地進(jìn)行思想政治教育，從而實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：課程思政；圖形圖像處理；方法與路徑中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）34-0175-03習(xí)近平總書記提出“堅持把立德樹
電腦知識與技術(shù) 2022年34期2022-02-20
- 基于關(guān)聯(lián)主義的中職“圖形圖像處理”課程教學(xué)實踐*
024）圖形圖像處理課程是中職數(shù)媒專業(yè)的核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生獲取新穎的創(chuàng)意思維、較高的美學(xué)修養(yǎng)、較強(qiáng)的圖文表達(dá)能力及精益求精的工匠意識。課程通過創(chuàng)設(shè)貼合企業(yè)需求的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識與技能應(yīng)用到創(chuàng)作過程中，以設(shè)計精彩的創(chuàng)意圖像作品。1 當(dāng)下圖形圖像處理課程傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題在“互聯(lián)網(wǎng)+”的數(shù)字時代，中職生的學(xué)習(xí)環(huán)境面臨網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)中豐富的“以解決問題為導(dǎo)向”的圖形圖像處理學(xué)習(xí)資源給中職生帶來了極大的便利，但“碎片化”的學(xué)習(xí)資源也給中職生帶來極大的困擾
福建輕紡 2022年1期2022-02-18
- 生活化圖形圖像處理教學(xué)探析
重視?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">圖形圖像處理》是一門與藝術(shù)有關(guān)計算機(jī)類開設(shè)的一門專業(yè)課。但是有很多學(xué)生和家長都認(rèn)為《圖形圖像處理》是一門比較冷門、學(xué)習(xí)起來又繁瑣復(fù)雜的一門課程，導(dǎo)致圖形圖像化處理這門課程的教學(xué)質(zhì)量逐漸下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越低。為提高教學(xué)質(zhì)量，需要整改教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將《圖形圖像化》逐漸生活化。關(guān)鍵詞：生活化;圖形圖像處理;課程教學(xué)現(xiàn)在國家對職業(yè)教育不斷重視，學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量、加大對人才的培養(yǎng)力度，對教學(xué)方法大力整改，讓學(xué)生能夠更好的理解、學(xué)習(xí)各
民族文匯 2021年1期2021-12-02
- SPOC混合式教學(xué)下《圖形圖像處理》課程的構(gòu)建與實施
。1 《圖形圖像處理》課程現(xiàn)狀分析1.1 課程特點《圖形圖像處理》是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的必修課程，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的核心課程之一。本課程包含數(shù)字圖形處理和數(shù)字圖像合成兩方面的內(nèi)容，把軟件技術(shù)和設(shè)計藝術(shù)兩個領(lǐng)域的相關(guān)部分有機(jī)地結(jié)合在一起，主要學(xué)習(xí)Photoshop的基本原理和基本功能，熟練掌握圖像處理和平面設(shè)計的基本技術(shù)，把圖像處理和平面設(shè)計應(yīng)用到更多不同的領(lǐng)域。課程具有很強(qiáng)的實踐性和應(yīng)用性，對于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和健康的審美意識有著積極的意義。《圖形圖像
科教導(dǎo)刊·電子版 2021年29期2021-11-19
- “雙任務(wù)驅(qū)動”課型在中職《圖形圖像處理》教學(xué)中的實踐與思考
在中職《圖形圖像處理》課程教學(xué)中進(jìn)行實踐研究，以《利用形狀圖層實現(xiàn)連體字的制作》一課為例，對比實驗班與對照班的任務(wù)設(shè)計差異所導(dǎo)致的教學(xué)效果差異，從而得出對應(yīng)用“雙任務(wù)驅(qū)動”課型的一些思考?！娟P(guān)鍵詞】雙任務(wù)驅(qū)動：圖形圖像處理：傳統(tǒng)教學(xué)模式：現(xiàn)代教學(xué)模式一、“雙任務(wù)驅(qū)動”課型的概述“雙任務(wù)驅(qū)動”課型是廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校（以下簡稱“我校”）信息技術(shù)科組為了探尋有效教學(xué)而在任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)的基礎(chǔ)上所做的一次課程改進(jìn)。本課型的“雙”字有三層意義：一是從數(shù)量上規(guī)定了
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年121期2021-11-06
- 圖形圖像處理課程架構(gòu)研究
摘 要：圖形圖像處理課程是非常重要的軟件類基礎(chǔ)課程，對于計算機(jī)學(xué)習(xí)來說具有重要意義。文章從分析課題背景入手，闡述了整體性學(xué)習(xí)法在圖形圖像處理課程中的具體運用，給出課程設(shè)計與實施具體方法策略，以促進(jìn)圖形圖像處理課程教學(xué)質(zhì)量的提升，科學(xué)、合理地設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，在有限的時間內(nèi)幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，提升技能水平，重塑學(xué)習(xí)自信心，提高解決問題的能力，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：圖形圖像處理;課程架構(gòu);整體性學(xué)習(xí)法一、課題背景計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的圖形圖像
大觀 2021年8期2021-09-26
- STEM理念下中職《圖形圖像處理》課堂教學(xué)實踐探討
念下開展圖形圖像處理課堂教學(xué)活動，老師要采用科學(xué)的理念去為學(xué)生提供高效的課堂，在教學(xué)中改進(jìn)自己的教學(xué)思維和授課模式，為學(xué)生打造科學(xué)、生動且有趣的教學(xué)課堂，互動性較高的圖形圖像處理教學(xué)課堂模式。關(guān)鍵詞：STEM;中職;圖形圖像中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-330一、STEM理念的內(nèi)涵認(rèn)知STEM是科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四門學(xué)科英文首字母的縮寫。其中，科學(xué)（Science）這一理念在于幫助學(xué)生去認(rèn)識世界，解釋自然界存在的客觀
小作家報·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- Photoshop圖形圖像處理在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)中的實踐分析
shop圖形圖像處理簡單來講就是使用圖像處理軟件Photoshop對已經(jīng)獲得的圖像進(jìn)行裁剪，渲染，銳化等一系列的處理操作，使之最終呈現(xiàn)出使用者想要的效果，對于藝術(shù)領(lǐng)域的從業(yè)者來說，對這款軟件有充分的了解，并純熟地掌握其各項操作應(yīng)用已經(jīng)成為一項必須要擁有的技能。高校數(shù)字媒體藝術(shù)這門課程的很多內(nèi)容都與Photoshop圖形圖像處理技術(shù)有著密切的關(guān)系，在前者的教學(xué)中融入Photoshop圖形圖像處理的相關(guān)內(nèi)容，既能夠幫助學(xué)生對數(shù)字媒體藝術(shù)有更深刻直觀的了解，也鍛
紅豆教育 2021年10期2021-09-10
- 項目教學(xué)法在高職圖形圖像處理教學(xué)的應(yīng)用分析
是普遍。圖形圖像處理是學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形處理軟件的一種方式，在教學(xué)過程中有多種教學(xué)方法可以提高該課程教學(xué)質(zhì)量和效率，那項目教學(xué)法就是計算機(jī)圖形圖像處理的一種方式。讓學(xué)生能夠靈活掌握命令和工具，同時加強(qiáng)對理論知識的理解，以下所介紹的就是如何在圖形圖像處理教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法，并且分析當(dāng)前圖形圖像教學(xué)法的現(xiàn)狀，以及應(yīng)用的途徑和實施過程。關(guān)鍵詞：計算機(jī);PS;項目教學(xué)法;圖形圖像處理;多媒體技術(shù)中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-304
電腦知識與技術(shù) 2021年18期2021-08-18
- 基于SPOC的中職“圖形圖像處理”混合式教學(xué)改革探索
的中職“圖形圖像處理”課程班級授課制無法兼顧所有學(xué)生，通過整合開發(fā)數(shù)字化資源、搭建SPOC在線課程、開展混合式教學(xué)和評價，滿足學(xué)生差異化、個性化學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：SPOC;“圖形圖像處理”;混合式教學(xué)中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2021）04C-0022-04職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異，如何抓住中職生喜歡交流、樂于互動的心理特點，通過教師和學(xué)生一對一、一對二
江蘇教育研究 2021年12期2021-08-05
- 中職學(xué)校圖形圖像處理Photoshop課程改革實踐探索
經(jīng)驗，以圖形圖像處理Photoshop課程改革為例，提出幾點教學(xué)實踐策略，希望本文的論述可以給更多中職藝術(shù)專業(yè)教師提供幫助。【關(guān)鍵詞】中職;圖形圖像處理;Photoshop課程;改革實踐前言：圖形圖像處理Photoshop課程教學(xué)中，教師主要圍繞Photoshop操作辦法，結(jié)合學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計修養(yǎng)展開教學(xué)這門課程，比較考驗學(xué)生的實踐能力，需要學(xué)生把專業(yè)基礎(chǔ)課上掌握的知識靈活應(yīng)用在實踐操作之中。為了讓學(xué)生獲得更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗，教師在圖形圖像處理Photosh
家庭教育報·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 《圖形圖像處理》課程思政設(shè)計與實踐研究
）一、《圖形圖像處理》課程思政的思路1.課程定位《圖形圖像處理》課程是高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計、視覺傳播設(shè)計與制作、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了設(shè)計素描、設(shè)計色彩、構(gòu)成設(shè)計等課程的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)運用圖像軟件進(jìn)行圖像的摳圖、修圖、繪圖、調(diào)色、合成等圖像處理技術(shù)，為后續(xù)角色設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計等專業(yè)課程的開設(shè)奠定圖像處理基礎(chǔ)，是一門重要的綜合學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)能力向設(shè)計能力過渡的課程。課程主要通過理論講解、實
大眾文藝 2021年7期2021-05-01
- 基于圖形圖像處理教學(xué)導(dǎo)入慕課的研究
會上針對圖形圖像處理技術(shù)人才的技能要求日益增加，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)顯得有些過時，無法再適應(yīng)新時代下圖形圖像處理技術(shù)人才的培養(yǎng)需求。而為了面對這種狀況，將慕課內(nèi)容加入圖形圖像處理課程的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，成為一個有效的方法。文章針對慕課加入課程環(huán)節(jié)的優(yōu)點和效果，進(jìn)行有關(guān)理論的分析，探索使用慕課加強(qiáng)教學(xué)效果的途徑。關(guān)鍵詞：高校教學(xué);慕課教學(xué);圖形圖像處理中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）08-0129-0
電腦知識與技術(shù) 2021年8期2021-04-22
- 線上線下相融合的高職課程教學(xué)研究＊
——以《圖形圖像處理》課程為例
，根據(jù)“圖形圖像處理”課程教學(xué)內(nèi)容，制定了具體的教學(xué)方案。作為高職教師，要提高對于線上線下教學(xué)模式的認(rèn)識，加強(qiáng)實踐教學(xué)研究能力，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)有效性。一、線上線下相融合的概念把教師教學(xué)活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動分成不同的階段，這就是線上線下混合式教學(xué)模式。該模式主要可以分為三個階段。第一，線上預(yù)習(xí)。授課教師負(fù)責(zé)將教學(xué)資源制作好，并上傳到教學(xué)平臺當(dāng)中，再安排預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生到平臺去觀看學(xué)習(xí)資源，從而利用論壇和師生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。第二，線下課堂教學(xué)。這
中文信息 2021年12期2021-03-27
- 數(shù)字媒體類課程在線學(xué)習(xí)影響因素調(diào)查研究
——以《圖形圖像處理》為例
下學(xué)期《圖形圖像處理》在線課程學(xué)習(xí)的兩個班級共75名學(xué)生，由于疫情關(guān)系該課程前半學(xué)期學(xué)生為完全在線學(xué)習(xí)模式，后半學(xué)期課程為混合式教學(xué)模式。調(diào)查問卷通過清華教育在線混合式教學(xué)平臺向上課學(xué)生發(fā)放，共發(fā)放問卷75份，回收70份，問卷回收率為93.33%，有效問卷70份，有效率為100%。其中，在性別分布上，女學(xué)生比例為80.00%，是男生數(shù)量的4倍，表明師范院校男女比例失衡現(xiàn)象嚴(yán)重；在家庭情況上，農(nóng)村學(xué)生占絕大多數(shù)為77.14%，城鎮(zhèn)學(xué)生占少數(shù)為22.86%。2
科教導(dǎo)刊·電子版 2021年3期2021-03-25
- 一些關(guān)于研究生“圖形圖像處理“課程教學(xué)方法改革的思考
摘要：“圖形圖像處理”是一門理論、實踐并重的專業(yè)課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力具有重要的意義。本文首先討論了研究生“圖形圖像處理”課程中教學(xué)方法改革的重要性以及面臨的問題，然后對該課程教學(xué)方法的改革進(jìn)行了若干思考。這門課程的教學(xué)需要以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，實踐訓(xùn)練為核心，科研訓(xùn)練為導(dǎo)向，需要教師熟練運用多種教學(xué)手段，不斷進(jìn)行知識更新和對教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：研究生;圖形圖像處理;教學(xué)方法;改革;東北電力大學(xué)理學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)科200
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 試論計算機(jī)圖形圖像處理軟件在平面設(shè)計中的應(yīng)用
過計算機(jī)圖形圖像處理軟件在平面設(shè)計中的應(yīng)用，能夠極大地提升其設(shè)計效率，也為平面設(shè)計工作的開展提供更多便利。本文先分析當(dāng)前平面設(shè)計中計算機(jī)圖形圖像軟件處理應(yīng)用的必要性，接著提出相關(guān)的對策，以此更好地發(fā)揮計算機(jī)圖形圖像軟件的作用，提升教育教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：平面設(shè)計;計算機(jī);圖形圖像處理;軟件;策略中圖分類號：TP37? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）34-0111-02計算機(jī)圖形圖像處理軟件在平面設(shè)計的應(yīng)用可以在一定程度上解決平
電腦知識與技術(shù) 2021年34期2021-03-04
- STEM 理念下中職《圖形圖像處理》課堂教學(xué)實踐探討
開展中職圖形圖像處理教學(xué)課堂可以為學(xué)生提供科學(xué)的教育理念，讓學(xué)生在正確的教育理念中去實現(xiàn)技術(shù)和學(xué)習(xí)的雙贏。2 當(dāng)前中職圖形圖像處理課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題2.1 老師授課方式傳統(tǒng)，改進(jìn)意識不高部分中職老師在進(jìn)行圖形圖像課程授課的時候，還是沿用原來的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，對現(xiàn)有的教學(xué)方法改進(jìn)的意識不高，導(dǎo)致課堂教學(xué)比較呆板，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。圖形圖像處理課程教學(xué)必不可少的要借助計算機(jī)展開實訓(xùn)課程。但是部分老師沿用傳統(tǒng)教學(xué)，還是采用的演示法進(jìn)行教學(xué)，在計算機(jī)機(jī)
數(shù)字通信世界 2021年1期2021-01-12
- 新教育理念下中職平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)力培養(yǎng)策略研究
——以“圖形圖像處理”課程為例
一，而“圖形圖像處理”課程則是此專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，同時還是強(qiáng)實踐性課程。為學(xué)好此門課程，中職學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)尤為重要。一、新教育理念下學(xué)生學(xué)習(xí)力培養(yǎng)的重要性“學(xué)習(xí)力”（Learning Power）一詞是由美國的杰依?佛瑞斯特教授提出，主要是對于個體學(xué)習(xí)的動力、毅力以及能力的綜合體現(xiàn)。依據(jù)學(xué)習(xí)力，可以觀察個體將知識資源轉(zhuǎn)化為知識資本的能力[1]。而在教育領(lǐng)域中，學(xué)生學(xué)習(xí)力的體現(xiàn)，主要是對于學(xué)習(xí)活動的有效性與持久性方面。在新教育理念下，學(xué)習(xí)活動并非單一的科目
科學(xué)咨詢 2021年12期2021-01-04
- 基于藍(lán)墨云班課的《圖形圖像處理》課程教學(xué)設(shè)計探索
本文以《圖形圖像處理》課程為例，探究將藍(lán)墨云移動學(xué)習(xí)平臺貫通于課內(nèi)、課外即時教學(xué)活動，創(chuàng)建資源共享、課堂互動、知識內(nèi)化、課后鞏固、交流與評價的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)主動性調(diào)動更充分、教學(xué)和學(xué)習(xí)獲得最佳的效果。關(guān)鍵詞 藍(lán)墨云班課平臺;輔助教學(xué);圖形圖像處理隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”飛速發(fā)展，如何利用新興的學(xué)習(xí)APP，解決《圖形圖像處理》課程上存在的問題與缺陷，實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的提高，已是教育、教學(xué)領(lǐng)域變革的一大趨勢。為實現(xiàn)良好《圖形圖像處理》的教學(xué)效果，
科學(xué)與信息化 2020年32期2020-12-23
- 試論基于CDIO理念下的高職《圖形圖像處理》課程教學(xué)模式
要 高職圖形圖像處理課程是計算機(jī)專業(yè)中的重要課程，但是當(dāng)前很多教師在這門課程教學(xué)中都存在一些問題，教學(xué)的效果并不理想。本文探索將CDIO理念引入到該門課程教學(xué)中，設(shè)計“教、學(xué)、做”一體化課程體系，希望能夠為課程教學(xué)效果的提升帶來有利作用。首先介紹CDIO理念的含義，然后分析在高職圖形圖像處理課程中引入該理念的重要性，最終提出具體的運用策略。關(guān)鍵詞 CDIO理念 教學(xué)效果 圖形圖像處理 運用策略中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1 CDIO理念的涵義1.1
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年18期2020-12-17
- 芻議計算機(jī)圖形圖像處理的關(guān)鍵技術(shù)
重要。而圖形圖像處理就是較重要的一方面，也是比較常見的一方面。在計算機(jī)圖形圖像處理中，相關(guān)關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用屬于重要內(nèi)容，也是更好實現(xiàn)圖形圖像處理的關(guān)鍵因素及手段。因而，相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)充分了解并掌握相關(guān)關(guān)鍵技術(shù)，以提升圖形圖像處理的效果及水平。關(guān)鍵詞 計算機(jī)技術(shù);圖形圖像處理;關(guān)鍵技術(shù)1計算機(jī)圖形圖像處理基本概述計算機(jī)圖形圖像處理秉持的原理在于基礎(chǔ)圖像學(xué)。圖像學(xué)最初是對美術(shù)內(nèi)容的探究和延伸，其意義在于找出和發(fā)現(xiàn)藝術(shù)圖形中含有的象征意義。通過深入分析和探究，把
科學(xué)與信息化 2020年4期2020-10-21
- 電子商務(wù)專業(yè)“課程思政”的探索與實踐
——以《圖形圖像處理》課程為例
務(wù)專業(yè)《圖形圖像處理》課程中實施思政教育的必要性、實施措施進(jìn)行闡述。1 《圖形圖像處理》課程的基本現(xiàn)狀《圖形圖像處理》課程是高職電子商務(wù)專業(yè)一門專業(yè)課，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生熟練運用圖形圖像處理軟件的實踐應(yīng)用能力，能掌握圖像數(shù)字化處理的技能，為電商企業(yè)、企業(yè)電商崗位、設(shè)計崗位提供視覺營銷人才，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。因此在教學(xué)過程中不僅要傳授學(xué)生圖形圖像處理的知識和技能，而且要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是以往的教學(xué)方式更側(cè)重于專業(yè)知識技能
廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2020年3期2020-10-15
- 論計算機(jī)圖形圖像處理技術(shù)在視覺傳達(dá)系統(tǒng)中的應(yīng)用
都離不開圖形圖像處理技術(shù)。圖形圖像的處理技術(shù)也在現(xiàn)如今的社會中普遍運用，用它設(shè)計出來的作品能夠給人們視覺上帶來很大的沖擊。關(guān)鍵詞：計算機(jī);圖形圖像處理;視覺傳感器中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2020）18-0180-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：人們的生活節(jié)奏隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步而不斷的加快，人們每天的生活和工作基本都是重復(fù)的，兩點一線。忙碌的工作、短暫的休息時間，可以說基本上沒有時間能夠出去娛樂之類。
電腦知識與技術(shù) 2020年18期2020-10-09
- 淺談中職學(xué)校計算機(jī)圖形圖像處理課程的教學(xué)設(shè)計
摘要：《圖形圖像處理》既是中職計算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，又是一門包含有實踐性、藝術(shù)性的課程，其教學(xué)目標(biāo)要求培養(yǎng)出學(xué)生良好的動手能力與創(chuàng)新思維。由于中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，加上計算機(jī)課程比較枯燥乏味，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。基于此，本文提出按課程要求導(dǎo)入教學(xué)、以案例分析進(jìn)行教學(xué)以及結(jié)合校內(nèi)外進(jìn)行實訓(xùn)的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生掌握知識并培養(yǎng)出學(xué)生的職業(yè)意識。關(guān)鍵詞：圖形圖像處理;計算機(jī);中職學(xué)生分類號：G633.67隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)越的
讀與寫·教師版 2020年11期2020-09-14
- 信息技術(shù)在圖形圖像處理教學(xué)中的運用探索
業(yè)院校的圖形圖像處理教學(xué)過程中，先進(jìn)的信息技術(shù)為教學(xué)質(zhì)量和效率的提高創(chuàng)造了條件。教師能夠通過信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，讓學(xué)生在積極追求知識的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠形成自主探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用下，圖形圖像處理教學(xué)產(chǎn)生了可喜的變化，有著良好的效果?；诖?，本文便主要探析了信息技術(shù)應(yīng)用在圖形圖像處理教學(xué)中的具體措施，希望能夠為業(yè)界同仁提供一定的理論幫助，更好地促進(jìn)圖形圖像處理課程教學(xué)的進(jìn)步?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù);圖形
讀與寫·教師版 2020年3期2020-09-13
- 項目驅(qū)動教學(xué)法在“計算機(jī)圖形圖像處理”教學(xué)中的運用
“計算機(jī)圖形圖像處理”教學(xué)中，采用項目驅(qū)動教學(xué)法，將兩者很好地融合，能收到較好的效果。文章從影像、圖幅糾正，圖形、圖像色彩調(diào)整和拼接，專題地圖符號設(shè)計及數(shù)字柵格地圖DRG的制作，圖像縮放幾方面，探討項目驅(qū)動教學(xué)法在“計算機(jī)圖形圖像處理”教學(xué)中的運用。關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動教學(xué)法;圖形圖像處理;圖像糾正;圖幅拼接;競爭能力中圖分類號：G642;G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）09-0020-02計算機(jī)圖形圖像處理課程主要是結(jié)合軟件P
成才之路 2020年9期2020-09-06
- 提升中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生圖形圖像處理能力的方法研究
面廣告《圖形圖像處理（photshop）》是我們在工作和生活中不能離開的軟件工具之一，談到圖形圖像處理（photshop）軟件，它的意義主要以處理和美化圖片為主，這樣可以提高人們和學(xué)生的學(xué)習(xí)與使用興趣，本文將對圖形圖像處理（photshop）課程進(jìn)行分析與提升學(xué)生實踐能力與研究。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生;圖形圖像處理（photoshop）;教學(xué)方法;實踐創(chuàng)新能力中圖分類號：G434;TP391.41-4?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129
數(shù)碼設(shè)計 2020年4期2020-08-23
- “MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂”的多元化教學(xué)模式研究與實踐
轉(zhuǎn)課堂;圖形圖像處理;注意事項中圖分類號： G434 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A ? ?DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2020.06.061本文著錄格式：陳淑明.“MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂”的多元化教學(xué)模式研究與實踐——以中職《圖形圖像處理》課程為例[J]. 軟件，2020，41（06）：293296【Abstract】： With rise of “MOOC + flipped classroom” mode， all secondar
軟件 2020年6期2020-08-13
- 高校動畫專業(yè)圖形圖像處理課程教學(xué)改革研究
變。其中圖形圖像處理課程作為高校動畫專業(yè)必不可少的課程之一，仍然存在著教學(xué)模式程序化，教學(xué)內(nèi)容單一化等問題。面對當(dāng)前亟待改變的局面，本文旨在通過探究當(dāng)前專業(yè)所需要的人才特點，來圖形圖像處理課程的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革。關(guān)鍵詞：動畫專業(yè);圖形圖像處理;課程改革引言近年來，國產(chǎn)動畫產(chǎn)業(yè)取得了顯著的進(jìn)步?！赌倪钢凳馈?、《一人之下》、《羅小黑戰(zhàn)記》等等優(yōu)秀國產(chǎn)動畫作品的不斷出現(xiàn)，也顯示著我國游戲動畫產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。也正因此，當(dāng)前市場所需要的動畫專業(yè)人才越來越多
錦繡·中旬刊 2020年5期2020-08-13
- 談?wù)劷虒W(xué)app對中職《圖形圖像處理》課程教學(xué)的影響
在中職《圖形圖像處理》課程中的需求情況。利用互聯(lián)網(wǎng)收集和分析有關(guān)教學(xué)APP的資料，然后整合出問卷調(diào)查稿。向?qū)W生發(fā)放了問卷調(diào)查，再根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，學(xué)生對教學(xué)APP的了解程序、接受程度及有哪些期待。二、實施――將確定的APP運用到教學(xué)上。針對問卷調(diào)查的結(jié)果，找到比較符合要求的教學(xué)APP “P圖派”，對中職同專業(yè)的兩個班，一個是實驗班，使用一學(xué)年的APP輔助專業(yè)課程《圖形圖像處理》進(jìn)行教學(xué)，另一個班則不使用。該APP主要分成教師和學(xué)生兩種帳戶，教師帳戶可以在手
新教育時代·學(xué)生版 2020年14期2020-08-10
- 《圖形圖像處理》精品課程的建設(shè)探索
的基礎(chǔ)。圖形圖像處理是平面設(shè)計專業(yè)必修課程。隨著行業(yè)的發(fā)展，對學(xué)生的技能素養(yǎng)也越來越高。本文重點介紹了圖形圖像處理精品課程建設(shè)探索。關(guān)鍵詞：圖形圖像處理;精品課程;建設(shè)探索一、課程建設(shè)的背景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景圖形圖像是中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)的核心課程之一，這門課程要求學(xué)生具有較好的動手能力和創(chuàng)造性思維。目前圖形圖像處理課程所使用的軟件基本上是photoshop。photoshop是目前平面設(shè)計行業(yè)最主流的使用軟件之一，它是一款非常優(yōu)秀的圖形圖像處
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年15期2020-07-26
- 計算機(jī)視覺在交通中的應(yīng)用綜述
頻處理;圖形圖像處理中圖分類號：TP311? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2020）35-0188-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：隨著人口和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，交通運輸車輛數(shù)量增長越來越快，由此帶來了一系列交通問題，如交通擁堵問題、行人安全問題、城市規(guī)劃問題等。尤其是在大城市地區(qū)的交通高峰時段問題尤其突出，甚至已經(jīng)成為影響人們工作和生活的重大問題。這一現(xiàn)象給科研人員和政府管理人員帶來巨大壓力和挑戰(zhàn)，如何保障交通系統(tǒng)的有序運轉(zhuǎn)，改
電腦知識與技術(shù) 2020年35期2020-06-07
- “圖形圖像處理”精品課程積極教學(xué)改革實踐
學(xué)校在“圖形圖像處理”無錫市職業(yè)教育精品課程建設(shè)過程中，精準(zhǔn)課程定位，實施積極教學(xué)改革，包括積極建構(gòu)（課程內(nèi)容重構(gòu)）、積極導(dǎo)學(xué)（課程教學(xué)方法手段）、積極施教（課堂集中教學(xué)）、積極評價（課程多元評價）。關(guān)鍵詞：圖形圖像處理;精品課程;積極教學(xué)1? ? 課程定位圖形圖像處理課程是針對我校電子商務(wù)五年制高職專業(yè)第四學(xué)期設(shè)置的專業(yè)群平臺課程，總學(xué)時為96學(xué)時，其中實訓(xùn)1周（28課時）。先導(dǎo)課程是“信息技術(shù)（人工智能）”“美育”，后續(xù)課程是“網(wǎng)店美工”“網(wǎng)頁設(shè)計與制
現(xiàn)代鹽化工 2020年2期2020-05-07
- 解析計算機(jī)圖形圖像處理的技術(shù)在視覺傳達(dá)系統(tǒng)中的應(yīng)用
計算機(jī);圖形圖像處理;視覺傳達(dá)中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2020）06-0183-02在當(dāng)前社會節(jié)奏不斷加快的背景下，人們無法長時間的深入了解一項事物，希望通過自己的眼睛能夠直觀的獲得想要的信息。計算機(jī)技術(shù)的問世與應(yīng)用，為人們帶來了諸多便捷。圖像處理技術(shù)身為計算機(jī)技術(shù)中的重要分支，在諸多行業(yè)中都得到了廣泛的應(yīng)用，視覺傳達(dá)設(shè)計行業(yè)也不例外。圖像處理技術(shù)在視覺傳達(dá)系統(tǒng)中的應(yīng)用，為人們展現(xiàn)了最佳的視覺效果，使人們擁有了強(qiáng)
電腦知識與技術(shù) 2020年6期2020-04-22
- 基于MOOC 學(xué)習(xí)平臺的多維交互式教學(xué)模式在《圖形圖像處理》課程中的應(yīng)用研究
，并對《圖形圖像處理》課程開展多維交互式教學(xué)模式的應(yīng)用研究和學(xué)習(xí)效果分析。實踐證明，基于MOOC 學(xué)習(xí)平臺的多維交互式教學(xué)模式改變了職業(yè)學(xué)校教的方式、學(xué)的方式、教學(xué)內(nèi)容供給的方式以及評價的方式，提高了學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新性、個性化學(xué)習(xí)的意識，有效提高了學(xué)習(xí)效率，推動了教育信息化的發(fā)展。1 基于MOOC學(xué)習(xí)平臺的多維交互式教學(xué)模式的構(gòu)建基于MOOC 學(xué)習(xí)平臺的多維交互式教學(xué)模式在具體教學(xué)應(yīng)用中，多維交互主要表現(xiàn)在三個方面：（1）多元化的交互主體：MOOC
現(xiàn)代計算機(jī) 2020年1期2020-03-05
- 基于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)專業(yè)圖形圖像處理課程教學(xué)模式研究
商務(wù)專業(yè)圖形圖像處理課程的教學(xué)模式、課堂應(yīng)用和發(fā)展前景。關(guān)鍵詞：圖形圖像處理? 互聯(lián)網(wǎng)? ?教學(xué)模式中圖分類號：TP391 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）10（a）-0151-02電子商務(wù)專業(yè)作為2000年左右隨互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)興起在國內(nèi)發(fā)展起來的新興專業(yè)發(fā)展迅猛，目前我國電子商務(wù)行業(yè)已進(jìn)入穩(wěn)定快速發(fā)展的階段。然而中等職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)和課程設(shè)計中對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容、方法和體系上都有待完善改進(jìn)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的電子商務(wù)教學(xué)
科技資訊 2019年28期2019-12-10
- 計算機(jī)輔助技術(shù)在平面設(shè)計中的實踐探究
字編排;圖形圖像處理一、 引言信息化時代對于平面設(shè)計人員的技術(shù)操作能力提出了更高的要求，當(dāng)前AutoCAD、3d Max、Photoshop等計算機(jī)輔助設(shè)計軟件的研發(fā)與推廣為平面設(shè)計提供了重要輔助工具，借助程序化設(shè)計與豐富的資源庫實現(xiàn)平面設(shè)計成果的直觀、可視化呈現(xiàn)，使平面設(shè)計效率與視覺美學(xué)效果得到顯著提高。二、 計算機(jī)輔助技術(shù)的主要作用（一） 文字編排設(shè)計文字是平面設(shè)計中用于傳遞信息的最基本媒介與載體，通過文字的排列組合與展現(xiàn)形式設(shè)計發(fā)揮指示、說明、強(qiáng)調(diào)等
讀天下 2019年33期2019-12-02
- 提升中職計算機(jī)《圖形圖像處理——Photoshop》學(xué)習(xí)效能
我校，《圖形圖像處理——Photoshop》作為計算機(jī)專業(yè)和數(shù)字媒體專業(yè)的必修課程，開設(shè)于中專二年級。本文根據(jù)提升中職計算機(jī)圖形圖像處理學(xué)習(xí)的有效性展開了一系列分析和論述。關(guān)鍵詞：中職計算機(jī) ? 圖形圖像處理伴隨我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場對中職人才的就業(yè)需求量也隨之變大。同時，因為高校擴(kuò)大招生與職業(yè)院校本身的教學(xué)條件沒有迅速提升的矛盾，中職人才的專業(yè)水平逐漸下滑。為此，各地區(qū)都在加速職業(yè)教育體系創(chuàng)新，從教學(xué)的根源做起，提升教學(xué)效率。一、圖形圖像處理教學(xué)存在的
知識窗·教師版 2019年8期2019-11-15
- 探析《圖形圖像處理Photoshop》在教學(xué)中存在的問題及對策
? 要：圖形圖像處理Photoshop課程作為一門職業(yè)技能基礎(chǔ)課，在課程設(shè)置中占有比較重要的地位，是后期其他設(shè)計課程的基礎(chǔ)。該課程涉及到繪圖、后期處理以及計算機(jī)操作技能等綜合知識能力，其課程性質(zhì)決定了該課程教學(xué)不能采用傳統(tǒng)的授課方式，應(yīng)采用與時俱進(jìn)的科學(xué)態(tài)度，探索先進(jìn)的、多樣化的教學(xué)方法，并且對教學(xué)過程進(jìn)行改革，從而提高教學(xué)效果質(zhì)量，適應(yīng)人才市場的需求。圖形圖像處理課堂教學(xué)中引入任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有利于促進(jìn)教師職業(yè)能力的提升，有利
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2019年17期2019-11-13