訪談法

過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等，對(duì)本園家長(zhǎng)和全園老師進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查時(shí)間、形式、對(duì)象、方法調(diào)查時(shí)間：2021 年9 月5 日-10 月14 日調(diào)查形式：家長(zhǎng)問(wèn)卷、家長(zhǎng)訪談和教師訪談?wù){(diào)查對(duì)象：全園家長(zhǎng)、教師調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、訪談法調(diào)查結(jié)果通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，我園了解了幼兒的飲食習(xí)慣，并統(tǒng)計(jì)幼兒在家進(jìn)餐時(shí)出現(xiàn)的多種不良飲食習(xí)慣，總結(jié)如下：存在喂飯現(xiàn)象：每次都需要的占1.14%、經(jīng)常需要的占10.25%、偶爾需要的占53.76%。出現(xiàn)邊吃邊玩的情況：每次都會(huì)出現(xiàn)的

扎根理論，運(yùn)用訪談法調(diào)查廣西民辦高校高質(zhì)量發(fā)展影響因素，根據(jù)第一手?jǐn)?shù)據(jù)，提出民辦高校高質(zhì)量發(fā)展影響因素的理論框架，研究發(fā)現(xiàn)：外部監(jiān)督、有效投入、師資隊(duì)伍、發(fā)展階段、投資者理念、治理體系、辦學(xué)定位、制度與規(guī)劃等八個(gè)要素構(gòu)成整體框架，這些要素分別起外部監(jiān)督和內(nèi)部驅(qū)動(dòng)的作用，其中投資者理念是最深層影響因素?！娟P(guān)鍵詞】民辦高校 高質(zhì)量發(fā)展 訪談法 內(nèi)部治理【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）03-0070-05《中華人民

開(kāi)展研究。采用訪談法，獲知軍隊(duì)院校教職員工和學(xué)員對(duì)于保障工作的看法和意見(jiàn)，基于數(shù)據(jù)分析結(jié)果，構(gòu)建教學(xué)科研服務(wù)保障工作影響因素模型：對(duì)教學(xué)科研服務(wù)保障工作的認(rèn)識(shí)程度、開(kāi)展教學(xué)科研服務(wù)保障工作人員的主觀因素以及客觀條件都會(huì)影響對(duì)教學(xué)科研服務(wù)保障工作的滿意度。該模型旨在探究軍隊(duì)院校教學(xué)科研服務(wù)保障工作滿意度的影響因素，以期為未來(lái)的保障工作提供借鑒和指導(dǎo)。［關(guān)鍵詞］ 軍隊(duì)院校；教學(xué)科研服務(wù)保障；訪談法；模型構(gòu)建［作者簡(jiǎn)介］ 徐山林（1973—），男，陜西西安人，碩

的途徑。運(yùn)用“訪談法”可以增強(qiáng)對(duì)干部質(zhì)性考察的科學(xué)性與有效性，可以有效提高考察的信度和效度。一、運(yùn)用訪談法，提升干部考核考察的科學(xué)性“質(zhì)”的研究方法是社會(huì)科學(xué)研究的重要方法，“訪談法”是質(zhì)性研究中常用的研究方法。訪談法（Interview）又稱晤談法，是指通過(guò)訪員和受訪人面對(duì)面交談來(lái)了解受訪人的心理和行為的心理學(xué)基本研究方法。訪談是以口頭形式，根據(jù)被詢問(wèn)者的答復(fù)來(lái)搜集盡可能客觀和不帶偏見(jiàn)的事實(shí)材料，選取一定量的訪談樣本而對(duì)總體作出較準(zhǔn)確的描述。尤其是在研究

莊欠鳳摘?要：訪談法是一種特殊的研究方法，對(duì)教育研究的發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。本文主要運(yùn)用舉例的方法，較為詳細(xì)地論述了訪談法在教育研究中的應(yīng)用情況，并且對(duì)訪談法的優(yōu)缺點(diǎn)做了一定的整理與分析。認(rèn)識(shí)這些優(yōu)點(diǎn)和局限，有利于教育研究者更好地發(fā)揮訪談法的作用，從而促進(jìn)教育研究的發(fā)展。關(guān)鍵詞：訪談法；教育研究；應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.02.069教育研究能夠運(yùn)用科學(xué)的

要包括行為事件訪談法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法和工作分析法。每個(gè)方法的具體內(nèi)容如下所述。行為事件訪談法行為事件訪談法是回顧式調(diào)查方法，通過(guò)收集參與者親身經(jīng)歷、有較深感悟和印象的幾項(xiàng)工作（包括成功和失敗工作），找到影響工作績(jī)效的細(xì)節(jié)行為，然后對(duì)這些行為進(jìn)行分析，對(duì)比績(jī)優(yōu)者和績(jī)效一般者的行為，得到崗位勝任特征。行為事件訪談法雖然信效度比較高，但是訪談過(guò)程中的內(nèi)容、進(jìn)度控制以及訪談后期的信息處理，都要求研究人員具備較高的專業(yè)素質(zhì)。專家訪談法專家訪談法可以在較短時(shí)間

翻譯教師研究;訪談法;訪談新手;訪談提綱中圖分類(lèi)號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009?895X（2022）01?0017?07DOI：10.13256/j.cnki.jusst.sse.2022.01.00421世紀(jì)中國(guó)正在走向翻譯專業(yè)教育大國(guó)，而翻譯師資隊(duì)伍建設(shè)一直是亟待突破的“瓶頸”。有效培養(yǎng)和培訓(xùn)翻譯教師，必須了解一線翻譯教師的內(nèi)心世界、職業(yè)發(fā)展路徑以及社會(huì)環(huán)境對(duì)他們的影響，而目前相關(guān)的質(zhì)性研究嚴(yán)重不足[1?3]。訪談法是研究者通過(guò)口頭談

探討。本文采用訪談法，運(yùn)用扎根理論的編碼方法對(duì)導(dǎo)游主動(dòng)行為的內(nèi)涵進(jìn)行探究，通過(guò)對(duì)原始訪談資料進(jìn)行編碼、分類(lèi)，最終提煉出了導(dǎo)游主動(dòng)行為的內(nèi)涵。本研究從理論上拓展了主動(dòng)行為在導(dǎo)游這一特定職業(yè)領(lǐng)域的研究范疇；在實(shí)踐上，有利于企業(yè)采取有效措施去激發(fā)導(dǎo)游的主動(dòng)行為，促進(jìn)導(dǎo)游自我提升、職業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也幫助旅行社建立起自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。(ii)The contrarian investors who trades with the main fund in proced

效果。3.2 訪談法。訪談法的主要特點(diǎn)是采用對(duì)話、討論等面對(duì)面的交往方式，是雙方相互作用、相互影響的過(guò)程。據(jù)訪談對(duì)象的數(shù)量，可以分為集體訪談法和個(gè)別訪談法：根據(jù)層次，可以分為常規(guī)訪談法和深度訪談法；根據(jù)媒介，可以分為當(dāng)面訪談法和電話訪談法。結(jié)語(yǔ)干部教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，因此，要運(yùn)用各種調(diào)查手段對(duì)干部的培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行科學(xué)的需求分析，為干部教育培訓(xùn)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)計(jì)提供重要的參考依據(jù)。使干部教育培訓(xùn)做到有針對(duì)性，提高領(lǐng)導(dǎo)干部參加培訓(xùn)的

方法 觀察法 訪談法 行為地圖法 引導(dǎo)性敘事法 組合應(yīng)用 代際溝通引言設(shè)計(jì)調(diào)研是設(shè)計(jì)進(jìn)程的首要環(huán)節(jié)，其目的是獲取豐富有效的信息數(shù)據(jù)，確定用戶需求，定位設(shè)計(jì)方向，調(diào)研方法在其中發(fā)揮著理論指導(dǎo)和步驟規(guī)劃的作用[1] 。選用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)研方法能夠協(xié)助設(shè)計(jì)人員盡可能了解所有可能的信息，明晰設(shè)計(jì)意義，拓寬設(shè)計(jì)思維[2] 。然而，當(dāng)前對(duì)調(diào)研方法的選擇與運(yùn)用都越來(lái)越流于表面，缺乏針對(duì)性的思考，有必要加深調(diào)研方法在設(shè)計(jì)調(diào)研活動(dòng)中的應(yīng)用研究。一、調(diào)研方法的應(yīng)用現(xiàn)狀與問(wèn)題在設(shè)計(jì)活

要方法之一——訪談法來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要讓學(xué)生了解訪談法的操作方法，使學(xué)生能夠在工作分析中獲取較高質(zhì)量的崗位信息。通過(guò)對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行詳細(xì)分析后，結(jié)合崗位的需求設(shè)計(jì)了訪談法的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及考核評(píng)價(jià)，并進(jìn)行了教學(xué)反思。關(guān)鍵詞：工作分析課程;訪談法;課堂設(shè)計(jì)一、課程介紹工作崗位分析是指通過(guò)各種調(diào)查手段，了解各組織中崗位的性質(zhì)、任務(wù)、職責(zé)、勞動(dòng)條件和環(huán)境，以及員工承擔(dān)本崗位任務(wù)應(yīng)具備的資格條件所進(jìn)行的系統(tǒng)分析與研究，并由此制訂崗位規(guī)范、工作說(shuō)明書(shū)等人

標(biāo)，想到了使用訪談法。訪談?wù){(diào)查法又稱訪談法、談話法或訪問(wèn)法，是指訪談?wù)咄ㄟ^(guò)與被訪談?wù)哌M(jìn)行口頭交談的方式來(lái)收集所需資料的調(diào)查方法，是一種研究性交談。訪談的特點(diǎn)是“有目的、有計(jì)劃”地進(jìn)行交談，訪談的過(guò)程緊密?chē)@研究問(wèn)題，從而與一般的談話有很大的區(qū)別[1]。團(tuán)隊(duì)將需訪談人群分為幾個(gè)部分。包括：剛學(xué)完本門(mén)課程的學(xué)生，即將畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，即將畢業(yè)的普通學(xué)生，本校按照本課程設(shè)置學(xué)習(xí)并畢業(yè)三年的學(xué)生，畢業(yè)十年的學(xué)生，本校本專業(yè)資深教授。首先，剛學(xué)完本門(mén)課程的學(xué)生，主要的

一、深度訪談法的含義與歷史發(fā)展1.含義深度訪談法又稱為非結(jié)構(gòu)訪談或自由訪談，是質(zhì)性研究中常用的一種資料收集方法（楊善華，2005：53）。深度訪談指的是專業(yè)訪談人員和被調(diào)查者之間進(jìn)行時(shí)間較長(zhǎng)的（通常是30分鐘到1小時(shí)），針對(duì)某一論題以一種單獨(dú)的、個(gè)人的互動(dòng)方式進(jìn)行面對(duì)面交談。深度訪談法不依據(jù)事先設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，也沒(méi)有固定的程序，只有一個(gè)訪談的提綱與范圍，由訪談員和被訪者圍繞某個(gè)主題進(jìn)行比較自由的交談。它的主要作用是通過(guò)深入細(xì)致的訪談，獲得豐富生動(dòng)的定性資料，并

鍵詞】查閱法;訪談法;現(xiàn)場(chǎng)觀察法引言內(nèi)部審核雖然有人員訪談、現(xiàn)場(chǎng)觀察與資料查閱等多種審核方法，但目前的審核是把更多的精力和注意力放在文件資料的審核上，這就會(huì)給受審核方一個(gè)誤導(dǎo)：實(shí)際工作與文件資料無(wú)關(guān)，造成受審核方不懂得運(yùn)用體系，內(nèi)部審核成了應(yīng)付檢查的一項(xiàng)工作。為了解決這些常見(jiàn)的問(wèn)題，本文在以下幾方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述。1.查閱法。審核員在查閱文件和記錄時(shí)統(tǒng)稱為查閱法，審核員必須要審核職能部門(mén)的相關(guān)文件，確定其HSE活動(dòng)是否符合相應(yīng)文件的規(guī)定，驗(yàn)證其符合性和有

究采用了常見(jiàn)的訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法研究學(xué)前教育本科男生對(duì)于學(xué)前專業(yè)的認(rèn)同程度以及具體影響因素的分析，得出結(jié)論如下：1.學(xué)前教育男生的專業(yè)認(rèn)同感普遍較低，有待加強(qiáng)2.學(xué)前男生的專業(yè)認(rèn)同感同專業(yè)的社會(huì)地位評(píng)價(jià)，未來(lái)的薪酬水平，對(duì)專業(yè)的期待，教師的引導(dǎo)以及技能課的設(shè)置有著密切的聯(lián)系3.第一志愿選擇和調(diào)劑專業(yè)的男生之間在專業(yè)水平、學(xué)業(yè)成績(jī)、專業(yè)認(rèn)同感方面差異顯著。并根據(jù)結(jié)論提供解決策略。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;本科男生;專業(yè)認(rèn)同感;訪談法;問(wèn)卷調(diào)查法隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展

關(guān)注。本文通過(guò)訪談法和實(shí)驗(yàn)法，淺析新型冠狀病毒肺炎疫情中家庭組傳播的認(rèn)知差異。本文選取五組有代表性的家庭，從受眾最關(guān)注的信息、信息源、信息傳播的有效度、受眾的情緒與認(rèn)知，以及公眾的媒介素養(yǎng)等多方面展開(kāi)調(diào)查，試圖從現(xiàn)象中發(fā)掘異同、尋找原因、總結(jié)規(guī)律。關(guān)鍵詞：新型冠狀病毒;訪談法;實(shí)驗(yàn)法：新媒體中圖分類(lèi)號(hào)：R473. 2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 03-0283-02未知的事物在一定程度上引起人們的恐慌，新型冠狀病毒作為一位陌生的

驗(yàn)的建議。采用訪談法考察記錄用戶的真實(shí)感受，調(diào)查用戶對(duì)工銀手機(jī)銀行的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)用戶界面內(nèi)容過(guò)多過(guò)雜和呆板、工銀手機(jī)APP數(shù)量眾多功能分散令用戶無(wú)所適從、客服響應(yīng)緩慢、用戶信息安全保障不夠、個(gè)人小額信貸業(yè)務(wù)準(zhǔn)入門(mén)坎過(guò)高以及繳費(fèi)信息不同步極不方便等細(xì)節(jié)問(wèn)題，提出相應(yīng)的界面美化增強(qiáng)趣味性和用戶黏性、不同APP功能整合、打造人工客服和智能客服相輔相成的完善服務(wù)鏈、強(qiáng)化用戶信息安全級(jí)別、簡(jiǎn)化信用貸流程降低門(mén)坎、改善服務(wù)細(xì)節(jié)等改善建議。關(guān)鍵詞：工銀手機(jī)銀行? 訪

2]。行為事件訪談法(Behavioral Event Interview,BEI)[3]是以目標(biāo)崗位的任職者為訪談對(duì)象，收集訪談對(duì)象在任職期間的成功和不成功事件，對(duì)挖掘出的具體事件和行為特征進(jìn)行匯總、分析、編碼，找出目標(biāo)崗位核心素質(zhì)的方法。本文回顧分析了行為事件訪談法在護(hù)士崗位勝任力模型建構(gòu)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，以期對(duì)護(hù)士崗位勝任力模型建構(gòu)提供科學(xué)的方法指導(dǎo)。一、行為事件訪談法的基本程序國(guó)內(nèi)外專家[4]經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和研究，對(duì)行為事件訪談法已有深刻的見(jiàn)解，并能靈

易職業(yè)技術(shù)學(xué)院訪談法的運(yùn)用領(lǐng)域較廣，并且在研究中具有多種類(lèi)型。在我國(guó)學(xué)校體育研究中，訪談法的運(yùn)用比較靈活，并且適應(yīng)性較強(qiáng)，具有一定的研究程序。訪談法在我國(guó)學(xué)校體育研究中的應(yīng)用，直觀的體現(xiàn)了互動(dòng)的取向，對(duì)于一些新手的研究者來(lái)說(shuō)可能比較難以把握。本文針對(duì)我國(guó)學(xué)校體育研究中訪談法的應(yīng)用，提出了相應(yīng)的問(wèn)題。一、訪談法的概念簡(jiǎn)單地說(shuō)，訪談法是一種以交談研究為主的形式，通過(guò)被詢問(wèn)者對(duì)有用信息的收集、整理以及歸納，從信息中提取出真實(shí)的研究信息，客觀的反映總體情況的一種研

較，提出了采用訪談法來(lái)加快推進(jìn)統(tǒng)戰(zhàn)工作的進(jìn)程的主張?！娟P(guān)鍵詞】 新階層 統(tǒng)戰(zhàn)工作 訪談法一、新的社會(huì)階層的崛起與統(tǒng)戰(zhàn)研究新的社會(huì)階層是在我國(guó)改革開(kāi)放的背景下，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、所有制形式、社會(huì)分工等變化和改革而出現(xiàn)的一個(gè)新的社會(huì)群體。從總體規(guī)模上看，該階層呈不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的視角來(lái)看，新階層已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎，已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一支重要力量，同時(shí)也為國(guó)家提供了相當(dāng)數(shù)額的稅收。職業(yè)的多樣化同時(shí)也導(dǎo)致了新階層內(nèi)部教育和收入等方面存在較大

民;旅游行為;訪談法文章編號(hào)：1004-7026（2019）06-0074-02? ? ? ? ?中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)號(hào)：F592.7? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A1? 相關(guān)研究20世紀(jì)80年代，隨著旅游業(yè)發(fā)展，城市居民閑暇生活開(kāi)始得到關(guān)注，很多學(xué)者都開(kāi)始對(duì)城市居民旅游休閑問(wèn)題展開(kāi)討論和研究。20世紀(jì)90年代，針對(duì)農(nóng)村居民的旅游研究逐漸開(kāi)始，但研究成果較少，多數(shù)文章出現(xiàn)在非學(xué)術(shù)性報(bào)紙、雜志上。直到2004年，隨著農(nóng)村居民旅游實(shí)踐數(shù)量增多，學(xué)術(shù)研究數(shù)量也有所增多，研

用的是問(wèn)卷法、訪談法以及專家評(píng)價(jià)法。近來(lái)有學(xué)者逐漸采用行為實(shí)驗(yàn)或腦電等神經(jīng)生理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，但仍然離不開(kāi)問(wèn)卷法的參與。測(cè)量法作為一種標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量，在用戶體驗(yàn)領(lǐng)域的利用度并不高。關(guān)鍵詞：用戶體驗(yàn);問(wèn)卷法;訪談法當(dāng)今社會(huì)，商品經(jīng)濟(jì)取得了飛躍的進(jìn)步，人們的需要層次也不斷提高。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，物質(zhì)層面的需要得到滿足之后，人們會(huì)更關(guān)注心理層面的體驗(yàn)和感受，因此提供良好的用戶體驗(yàn)得到越來(lái)越多心理學(xué)家和制造商的關(guān)注。商家服務(wù)態(tài)度好，會(huì)給顧客帶來(lái)良好的體驗(yàn)，提高用

重要。關(guān)鍵詞：訪談法;研究性學(xué)習(xí);應(yīng)用訪談法（interview）又稱晤談法，是指通過(guò)訪員和受訪人面對(duì)面地交談來(lái)了解受訪人的心理和行為的心理學(xué)基本研究方法。因研究問(wèn)題的性質(zhì)、目的或?qū)ο蟮牟煌?span id="j5i0abt0b" class="hl">訪談法具有不同的形式。根據(jù)訪談進(jìn)程的標(biāo)準(zhǔn)化程度，可將它分為結(jié)構(gòu)型訪談和非結(jié)構(gòu)型訪談。訪談法運(yùn)用面廣，能夠簡(jiǎn)單而敘述地收集多方面的工作分析資料，尤其是在研究比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)需要向不同類(lèi)型的人了解不同類(lèi)型的材料。因而深受人們的青睞。研究性學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、訪談法、觀察法探討了培訓(xùn)需求分析法對(duì)職工培訓(xùn)的重要意義。關(guān)鍵詞：培訓(xùn)需求分析；問(wèn)卷調(diào)查；訪談法；觀察法近年來(lái)鐵路運(yùn)輸發(fā)展日新月異，鐵路各機(jī)構(gòu)組織的改革也在熱火朝天的進(jìn)行中，為了適應(yīng)我國(guó)信息化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，鐵路引進(jìn)了大量高科技設(shè)備，車(chē)站的人臉進(jìn)站識(shí)別機(jī)、電子客票、電子貨票、電子鐵鞋等一大批先進(jìn)設(shè)備先后在鐵路亮相。新設(shè)備意味著新的技術(shù)和新的知識(shí)，鐵路職工培訓(xùn)成為重中之重。而如何科學(xué)系統(tǒng)的確定培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式等則是直接影響培訓(xùn)實(shí)施

【摘? ?要】訪談法是綜合實(shí)踐活動(dòng)中常用的一種調(diào)查方法。為提高訪談活動(dòng)指導(dǎo)的有效性，教師的指導(dǎo)應(yīng)落在需要處、關(guān)鍵處、精細(xì)處和應(yīng)變處，這樣才能指導(dǎo)得法，并落在實(shí)處?！娟P(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng);訪談法;有效指導(dǎo)訪談法是指調(diào)查人通過(guò)與被調(diào)查人面對(duì)面的交談來(lái)了解情況、收集資料，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)中常用的調(diào)查方法。由于小學(xué)生年齡相對(duì)較小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，往往難以有效把握、運(yùn)用訪談法。筆者試以“愛(ài)在身邊”為主題的訪談指導(dǎo)課為例，對(duì)初次設(shè)計(jì)與改進(jìn)設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行對(duì)比，以探索有效提

在的問(wèn)題，運(yùn)用訪談法及組織結(jié)構(gòu)變革方法，確定組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化思路，最終給出電力設(shè)備運(yùn)檢隊(duì)伍優(yōu)化配置方案。以解決運(yùn)檢隊(duì)伍人員超負(fù)荷工作，各檢修單位之間員工工作負(fù)荷失衡、運(yùn)檢效率不高等問(wèn)題，從而提高電力運(yùn)檢業(yè)務(wù)的效率。關(guān)鍵詞：運(yùn)檢隊(duì)伍優(yōu)化? 訪談法? 組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化1? 引言在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，人員安排的合理與否成為項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵因素，人力資源是每個(gè)公司最重要的財(cái)產(chǎn)，項(xiàng)目人力資源管理是現(xiàn)代項(xiàng)目管理知識(shí)體系中的重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代項(xiàng)目管理的核心工作[1-2]。優(yōu)化

：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、訪談法和觀察法。本文對(duì)這三種方法的的概念和基本內(nèi)容進(jìn)行梳理，討論各個(gè)方法的適用范圍以及它們的優(yōu)點(diǎn)和局限，目的在于能合理正確地使用這些研究方法?！娟P(guān)鍵詞】研究方法;問(wèn)卷調(diào)查法;訪談法;觀察法 科學(xué)的研究方法在外語(yǔ)教學(xué)研究中日益重要。對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，收集、整理、分析、統(tǒng)計(jì)各種資料，都需要科學(xué)的研究方法作為支撐。本文梳理了三種常用的研究方法，并提出它們的適用范圍和優(yōu)缺點(diǎn)，以便在教學(xué)研究中，能對(duì)各個(gè)方法有清楚地認(rèn)識(shí)，能合理正確地使用這些

□張賽兒訪談法是指調(diào)查人通過(guò)與被調(diào)查人面對(duì)面的交談來(lái)了解情況、收集資料，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)中常用的調(diào)查方法。由于小學(xué)生年齡相對(duì)較小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，往往難以有效把握、運(yùn)用訪談法。筆者試以“愛(ài)在身邊”為主題的訪談指導(dǎo)課為例，對(duì)初次設(shè)計(jì)與改進(jìn)設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行對(duì)比，以探索有效提高教師訪談指導(dǎo)課的實(shí)施策略，使教師的指導(dǎo)得法，并落在實(shí)處。一、訪談任務(wù)——指導(dǎo)在需要處訪談法有助于調(diào)查者對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行深入了解，獲取的內(nèi)容可信度較高，但同時(shí)存在樣本較?。ㄒ话阒贿m合于個(gè)案調(diào)查）、

慶現(xiàn)象學(xué)、深入訪談法12名本科護(hù)生實(shí)習(xí)中期的壓力源工作負(fù)荷、工作性質(zhì)、人際關(guān)系、個(gè)人前途李宏2013[3]上?，F(xiàn)象學(xué)、深入訪談法、觀察法16名本科實(shí)習(xí)護(hù)生實(shí)習(xí)初期的真實(shí)體驗(yàn)壓力及壓力應(yīng)對(duì)方式、滿足感與成就感、關(guān)懷需求、希望教學(xué)方法多元化王麗霞2014[4]上?，F(xiàn)象學(xué)、深入訪談法、觀察法23名本科實(shí)習(xí)護(hù)生實(shí)習(xí)期間的人文關(guān)懷體驗(yàn)和問(wèn)題老師的關(guān)愛(ài)、個(gè)性化的教學(xué)需求、積極上進(jìn)的榜樣引領(lǐng)、病人及醫(yī)生的尊重李艷嬌2015[5]大連現(xiàn)象學(xué)、深入訪談法、觀察法13名本科實(shí)

查，調(diào)查問(wèn)卷及訪談法對(duì)天津市重點(diǎn)院校和普通院校留學(xué)生的教育模式與教學(xué)方法進(jìn)行了調(diào)查研究；通過(guò)比較和分析，發(fā)現(xiàn)普通院校留學(xué)生教育管理方面和教學(xué)方面存在的一些問(wèn)題；最后，提出天津市普通院校今后教育和教學(xué)工作中的幾點(diǎn)思考，以提高留學(xué)生的教育水平。關(guān)鍵詞：留學(xué)生；調(diào)查問(wèn)卷；訪談法；教育研究中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）51-0038-03隨著我國(guó)對(duì)外交往的擴(kuò)大和深入，國(guó)際影響力逐步上升，來(lái)華留學(xué)生日益增多。除了傳

主要采用半結(jié)構(gòu)訪談法測(cè)查學(xué)生化學(xué)鍵心智模型，重點(diǎn)測(cè)查分析學(xué)生化學(xué)鍵心智模型的分類(lèi)及其分布情況、各類(lèi)心智模型不同科學(xué)化程度的學(xué)生比例及其所反映出的“化學(xué)鍵”學(xué)習(xí)困難，得出研究結(jié)論并提出相應(yīng)教學(xué)建議。【關(guān)鍵詞】化學(xué)鍵 心智模型 科學(xué)模型 缺陷模型 訪談法【基金項(xiàng)目】北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心陜西師范大學(xué)分中心。【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0195-01一、問(wèn)題的提出心智模型是學(xué)

摘 要：訪談法是教育科學(xué)研究中使用最廣泛的調(diào)查方法之一，在外語(yǔ)教學(xué)研究領(lǐng)域也不例外，訪談的過(guò)程就是訪談?wù)吲c受訪者社會(huì)互動(dòng)的過(guò)程。本文將對(duì)外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中的訪談實(shí)施過(guò)程進(jìn)行介紹，以期為相關(guān)研究者提供參考。關(guān)鍵詞：外語(yǔ)教學(xué)；訪談；訪談法1 外語(yǔ)教學(xué)中的訪談法訪談?wù){(diào)查法又稱訪談法、談話法或訪問(wèn)法，是指訪談?wù)咄ㄟ^(guò)與被訪談?wù)哌M(jìn)行口頭交談的方式來(lái)收集所需資料的調(diào)查方法，是一種研究性交談。其特點(diǎn)是“有目的、有計(jì)劃”地進(jìn)行交談，訪談的過(guò)程緊密?chē)@研究問(wèn)題，從而與一般的談話有

究的范疇，采用訪談法與教育技術(shù)中心“學(xué)習(xí)型”資源一線教師進(jìn)行溝通，提出了微課評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的四個(gè)維度：微課選題、微課內(nèi)容、微課設(shè)計(jì)、微課規(guī)范。關(guān)鍵詞：微課；導(dǎo)向性；訪談法；評(píng)價(jià)指標(biāo)一、問(wèn)題提出當(dāng)前，隨著微課平臺(tái)的建立，各中小學(xué)教師參加國(guó)家微課大賽，高校教師也不斷地推動(dòng)微課教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，教育領(lǐng)域內(nèi)掀起了制作微課的熱潮。微課從開(kāi)始的試點(diǎn)教育不斷發(fā)展至如今的全國(guó)教育界分析探索，從最開(kāi)始的只為提供給教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講解使用到如今的建立微課平臺(tái)學(xué)習(xí)并且運(yùn)用到翻轉(zhuǎn)課堂，微

業(yè) 創(chuàng)業(yè)差異 訪談法中圖分類(lèi)號(hào)：F241 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2018）03（c）-182-021 訪談基本情況本次訪談通過(guò)焦點(diǎn)小組法的研究方式進(jìn)行。在江北新區(qū)抽取5所高校，通過(guò)實(shí)地調(diào)研和收集數(shù)據(jù)顯示，其中女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者共有76名，按相對(duì)比例抽取8名來(lái)自不同學(xué)校、專業(yè)、年級(jí)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的女大學(xué)生。見(jiàn)表1。2 女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)女大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)群體之一，與女性創(chuàng)業(yè)者的特點(diǎn)有諸多相似之處也有所區(qū)別。受于女性生理、女性心理和性別的影響以及處

發(fā)現(xiàn)，行為事件訪談法是構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文教師勝任力模型的主要方法之一。本文所采用的行為事件訪談法的操作流程如下：首先需要確定績(jī)效指標(biāo)，通過(guò)績(jī)效指標(biāo)來(lái)決定教師的工資高低和職稱評(píng)定，并且績(jī)效指標(biāo)的確定要本著公平、公正、公開(kāi)的態(tài)度。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，他們的績(jī)效指標(biāo)的確定應(yīng)該以他們所獲得的榮譽(yù)稱號(hào)、發(fā)表過(guò)的期刊文獻(xiàn)以及校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)定的教學(xué)質(zhì)量為依據(jù)。然后通過(guò)確定的績(jī)效指標(biāo)來(lái)選擇效標(biāo)樣本，運(yùn)用行為事件訪談法從確定的績(jī)效指標(biāo)中選擇與教師勝任力特征有關(guān)的數(shù)據(jù)資料【2】，再

，采用問(wèn)卷法、訪談法等多種方式對(duì)大學(xué)生慕課體驗(yàn)進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)調(diào)查分析并綜合學(xué)校、老師等多方主體的需求和意見(jiàn)，本文得出如下結(jié)論：慕課對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)的同時(shí)也存在學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)不佳、課程單一等不足之處，因此慕課應(yīng)注意提供完善的技術(shù)支持與保障，創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而才能得到理想的學(xué)習(xí)效果?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 慕課體驗(yàn) 問(wèn)卷調(diào)查 訪談法一、慕課發(fā)展的背景與現(xiàn)狀慕課，即“大規(guī)模開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程”，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物。作為新型在線教育模式的代表

【摘要】訪談法是外語(yǔ)研究中一種重要的質(zhì)性研究方法。運(yùn)用訪談法可以獲得研究對(duì)象思想和行為的第一手資料，同時(shí)也可以站在研究對(duì)象的角度來(lái)理解他們的想法和表現(xiàn)，從而彌補(bǔ)量化研究的不足，更好地服務(wù)于外語(yǔ)研究工作?！娟P(guān)鍵詞】外語(yǔ)研究；質(zhì)性研究；訪談法【作者簡(jiǎn)介】許昕（1982.5- ），女，漢族，陜西藍(lán)田人，中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院，講師，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士，研究方向：二語(yǔ)習(xí)得、跨文化交際、英美文學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)等?！净痦?xiàng)目】中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院人文社科研究計(jì)劃項(xiàng)目——語(yǔ)

通過(guò)實(shí)例教學(xué)和訪談法，對(duì)陜西省渭南市一所中學(xué)的七年級(jí)兩個(gè)平行班進(jìn)行了關(guān)于交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，交際教學(xué)法初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于聽(tīng)力教學(xué)效果產(chǎn)生了積極影響。另外，學(xué)生對(duì)交際教學(xué)法在英語(yǔ)聽(tīng)力課堂上的應(yīng)用持以積極的態(tài)度。因此，教師在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中應(yīng)該積極采用交際教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)。關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)例；訪談法；交際教學(xué)法；聽(tīng)力一、研究背景傳統(tǒng)的以教師為中心，詞匯為基礎(chǔ)，考試為導(dǎo)向的語(yǔ)言教學(xué)方式導(dǎo)致了不恰當(dāng)?shù)?/div>

東方教育 2018年11期2018-06-08

標(biāo)：1.了解到訪談法的優(yōu)點(diǎn)，熟悉采訪提綱的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)方法，明確定活動(dòng)方案的重要性和必要性。2.通過(guò)交流、探究，制定出可行的活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生自主制定計(jì)劃、規(guī)劃活動(dòng)的能力，鍛煉學(xué)生交際、語(yǔ)言表達(dá)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.學(xué)會(huì)關(guān)注生活、關(guān)愛(ài)他人，養(yǎng)成同他人合作的態(tài)度和能力，正確地看待社會(huì)問(wèn)題并積極地參與，認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)一員自身應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)技巧按照設(shè)計(jì)合理的提綱完成采訪。三、活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)高年級(jí)四、活動(dòng)過(guò)程：（一

國(guó)清[摘 要]訪談法是現(xiàn)代企業(yè)管理中最常應(yīng)用的一種信息溝通的方法，尤其是在企業(yè)人力資源管理方面應(yīng)用最為廣泛?？茖W(xué)有效的訪談法能夠提高企業(yè)人力資源管理的效率。因此，訪談法在現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理中起著十分重要的作用。本文將通過(guò)對(duì)訪談法基本知識(shí)的闡述、訪談法在企業(yè)人力資源管理的應(yīng)用以及對(duì)訪談法應(yīng)用技巧的建議這三個(gè)方面來(lái)具體介紹訪談法。[關(guān)鍵詞]訪談法;人力資源管理;應(yīng)用技巧建議[中圖分類(lèi)號(hào)]F272.92 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A在現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理中，訪談法是一種運(yùn)

諺【摘要】集體訪談法和無(wú)機(jī)構(gòu)訪談法是社會(huì)調(diào)查研究方法中兩種重要的資料收集方法，毛澤東所開(kāi)展的農(nóng)村調(diào)查中大量采用了這兩種方法。在具體運(yùn)用這兩種方法過(guò)程中，必須關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題：一是訪談對(duì)象的選擇，二是訪談人數(shù)的確定。毛澤東對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究并形成了系統(tǒng)的觀點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】訪談對(duì)象;訪談人數(shù)集體訪談法和無(wú)結(jié)構(gòu)訪談法是兩種比較常用的社會(huì)調(diào)查研究方法，這兩種方法在運(yùn)用過(guò)程中有兩個(gè)具體問(wèn)題應(yīng)引起重視：一是訪談對(duì)象的選擇，二是訪談人數(shù)的確定。在毛澤東的調(diào)查研究思想中，這

，還包括動(dòng)機(jī)性訪談法和現(xiàn)實(shí)療法等②方曉義，劉 璐，鄧林園，劉勤學(xué)，蘇文亮，蘭菁：《青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防與干預(yù)研究》，載《心理發(fā)展教育》，2015（1）。，動(dòng)機(jī)性訪談法目前多被運(yùn)用于臨床醫(yī)療或干預(yù)物質(zhì)依賴等領(lǐng)域或問(wèn)題中，鮮有將動(dòng)機(jī)性訪談法運(yùn)用到流動(dòng)青少年的網(wǎng)癮問(wèn)題中并對(duì)其作用機(jī)制進(jìn)行探討的實(shí)證研究。本文中的流動(dòng)青少年是指年齡在12到15歲之間，跟隨父母或者親友流入到現(xiàn)城市居住地，但是戶籍與居住地分離的青少年。流動(dòng)兒童青少年相較于普通農(nóng)村兒童青少年或者留守兒童

200444)訪談法(interview)是研究者以口頭談話的方式從被研究者一方收集(或建構(gòu))第一手資料的一種研究方法[1]。20世紀(jì)30年代末，訪談法從問(wèn)卷調(diào)查法(questionnaire)中獨(dú)立出來(lái)，成為一種獨(dú)立的科學(xué)研究方法，并被廣泛應(yīng)用于臨床心理學(xué)分析、政治投票、教育咨詢等領(lǐng)域。作為質(zhì)的研究(qualitative research,在我國(guó)港臺(tái)地區(qū)也被譯為“質(zhì)性研究”“質(zhì)化研究”)中最重要的數(shù)據(jù)收集方法，隨著質(zhì)的研究范式的發(fā)展，訪談法開(kāi)始受到越來(lái)

研究對(duì)象，運(yùn)用訪談法、觀察法進(jìn)行調(diào)查研究，并在此基礎(chǔ)上對(duì)飲食小攤販數(shù)量與時(shí)間關(guān)系進(jìn)行定量分析，進(jìn)而以城市管理角度自上而下提出相關(guān)政策建議。[關(guān)鍵詞]飲食小攤販；高校；城市管理；訪談法；觀察法[DOI]1013939/jcnkizgsc201730151近年來(lái)，飲食小攤販問(wèn)題成為城市治理的重大問(wèn)題。良性解決高校附近區(qū)域小攤販問(wèn)題，是保持校園環(huán)境整潔的內(nèi)在要求；同時(shí)，也是規(guī)范公共秩序，推進(jìn)城市管理的必然選擇； 湯慧高校周邊“流動(dòng)攤販”現(xiàn)狀調(diào)查及管理對(duì)策研究——

訪談”的方法。訪談法，是指以書(shū)面或者口頭方式向有關(guān)人員了解關(guān)于審計(jì)事項(xiàng)的信息，是在審計(jì)取證過(guò)程中的一種重要溝通方式。文章首先比對(duì)訪談法與詢問(wèn)法，敘述訪談法運(yùn)用于審計(jì)的全過(guò)程，列出方法與技巧，再以內(nèi)控審計(jì)與評(píng)價(jià)為例來(lái)列出內(nèi)容設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)，最后以對(duì)某商業(yè)銀行的內(nèi)審訪談為實(shí)例運(yùn)用，列出訪談法在內(nèi)部審計(jì)中應(yīng)注意的關(guān)鍵點(diǎn)。[關(guān)鍵詞]審計(jì)技術(shù)；審計(jì)方法；訪談法；銀行審計(jì)[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.27.1891 訪談法與詢問(wèn)法的區(qū)別訪

問(wèn)卷調(diào)查法 訪談法 人才培養(yǎng)現(xiàn)狀1.1 調(diào)查的基本情況本次的基本數(shù)據(jù)來(lái)自筆者于2013年10月至2014年1月參加國(guó)家級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)（上海同濟(jì)大學(xué)基地）期間調(diào)查得來(lái)。一是對(duì)35名來(lái)自全國(guó)中職學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)骨干教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，二是與部分專業(yè)骨干教師、上海同濟(jì)大學(xué)職業(yè)教育專家們進(jìn)行座談，了解中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題。問(wèn)卷調(diào)查和座談的內(nèi)容始終圍繞中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)核心問(wèn)題，從培養(yǎng)目標(biāo)的定位及影響因素、課程體系構(gòu)建、教學(xué)模式改革、師資

8)?生涯人物訪談法在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用劉 寧(福建師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 福建 福州 350108)職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)未來(lái)職業(yè)的所做的一種計(jì)劃，描述了自己未來(lái)職業(yè)的一種動(dòng)態(tài)性發(fā)展；生涯人物訪談是指?jìng)€(gè)人根據(jù)自己愛(ài)好、性格、優(yōu)缺點(diǎn)、未來(lái)所想從事職業(yè)，對(duì)已經(jīng)從事該職業(yè)者進(jìn)行人物采訪，增加對(duì)未來(lái)職業(yè)的了解。本文主要介紹生涯人物訪談的概念、優(yōu)勢(shì)、以及開(kāi)展生涯人物訪談的步驟與注意事項(xiàng)、生涯任務(wù)訪談法的意義。大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；人物訪談；職業(yè)發(fā)展引言隨著高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)

昌縣；觀察法；訪談法；信息社會(huì)一、引言民俗文化，以民俗事件為載體，折射出特定國(guó)家或民族物質(zhì)文化與精神文化的歷史積淀與發(fā)展脈絡(luò)[1]。民俗文化包括傳統(tǒng)的節(jié)慶文化、婚嫁文化、喪葬文化、飲食文化等。同一個(gè)地域生活的人們，相似的情感、信仰、生活方式等交織融合在一起后，所產(chǎn)生的則是該地域獨(dú)特的民俗文化[2]。本文以地處鄱陽(yáng)湖地區(qū)的都昌縣為例，分析了當(dāng)?shù)啬晁孜幕默F(xiàn)狀、特點(diǎn)及其變遷，分析了社會(huì)信息化對(duì)年俗文化的影響，探討了年俗文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，以期對(duì)信息時(shí)代鄱陽(yáng)

王歌摘 要：訪談法在社會(huì)學(xué)、民族學(xué)等社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的研究中稀疏平常，但與日常談話不同。民族學(xué)中的訪談是交流雙方共同建構(gòu)文化實(shí)事的雙向互動(dòng)，通過(guò)口頭對(duì)話、問(wèn)答等方式獲取一手資料的研究型對(duì)話，具有明確的內(nèi)容和目的。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承方式多是口傳身授，傳承人就是文化的載體，因此對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究便繞不開(kāi)對(duì)訪談法的運(yùn)用。本文意從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——灘羊二毛皮制作技藝的研究入手，分析訪談法在實(shí)地研究過(guò)程中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；訪談法；灘羊二毛皮制作技藝定

變化。本文通過(guò)訪談法進(jìn)一步分析和處理該問(wèn)題，以及找到形成問(wèn)題的原因。關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)初中 ? ?有效課堂 ?訪談法DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.024在本文寫(xiě)作之前，筆者已對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象學(xué)校采用調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行了有效課堂實(shí)施情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)水平?jīng)]有明顯提高，所以就此問(wèn)題展開(kāi)訪談?wù){(diào)查來(lái)進(jìn)一步尋找問(wèn)題的根源。一、調(diào)查方案（一）調(diào)查工具及對(duì)象訪談分為兩組：一是學(xué)生訪談，隨機(jī)抽取初二某班的5名學(xué)生;二

過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法和數(shù)據(jù)整理法，通過(guò)走訪長(zhǎng)春市高校太極扇權(quán)威教師，并調(diào)查了部分學(xué)生練習(xí)的成果與心得。通過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)太極扇可以很好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的身體和心理機(jī)能都有很好的鍛煉價(jià)值。是一項(xiàng)受用終身的體育運(yùn)動(dòng)。關(guān)鍵詞：資料法；訪談法；數(shù)據(jù)整理法一、隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)校教育越來(lái)越完善，體育教學(xué)也成了學(xué)校教學(xué)中十分重要的一部分，國(guó)家也更加重視學(xué)生們的身體素質(zhì)。現(xiàn)在各中小學(xué)以及各地高校都在全力的投入去提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。在高校的

陳聰摘 要： 訪談法是管理者在通過(guò)收集、分析、綜合各種資料制定管理方案和實(shí)施過(guò)程中， 與被管理者進(jìn)行溝通、交流的有效手段。訪談法作為一種傳統(tǒng)的培訓(xùn)需求分析方法，具有其他方法無(wú)可替代的優(yōu)點(diǎn)。本文從訪談法的含義入手，闡述了訪談法在培訓(xùn)需求分析中的作用，進(jìn)而分析運(yùn)用訪談法過(guò)程中易出現(xiàn)的問(wèn)題，最后提出運(yùn)用訪談法進(jìn)行培訓(xùn)需求分析的建議。關(guān)鍵詞：訪談法；培訓(xùn)需求；培訓(xùn)目標(biāo)一、 訪談法的含義從廣義上講，訪談法是一種有目的性的、個(gè)別化的研究性交談， 是通過(guò)研究者與被研究者

植物保護(hù)專業(yè)；訪談法；農(nóng)業(yè)行業(yè)中圖分類(lèi)號(hào) S-01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 0517-6611（2015）15-381-03Analysis on Applicationoriented Talents Cultivation Majored in Plant Protection in Local Agriculture and Forestry CollegesLIAN Qin， YU Chaowei， XU Wenyao， WU Zujian*（C

，采用問(wèn)卷法與訪談法對(duì)高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了廣泛的調(diào)查與研究，為高師院校高等數(shù)學(xué)的教學(xué)提出一定的參考建議。【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué) ?問(wèn)卷法 ?訪談法 ?微積分【基金項(xiàng)目】渭南師范學(xué)院科研計(jì)劃項(xiàng)目（14YKP015），項(xiàng)目名稱：知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)用、保護(hù)與技術(shù)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制研究?！局袌D分類(lèi)號(hào)】G658.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0121-011.問(wèn)題提出隨著高校教育體制改革，高等院校對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)課時(shí)進(jìn)行了壓縮，高等數(shù)學(xué)教

0）摘要：通過(guò)訪談法，得出我國(guó)特殊教育學(xué)校的體育教師嚴(yán)重不足，專業(yè)化水平較低，教學(xué)資源缺乏，殘疾學(xué)生的體質(zhì)健康水平一般；普通中小學(xué)校雖然體育教師的專業(yè)化水平較好，但身體殘疾學(xué)生的體育機(jī)會(huì)很少，大多學(xué)校對(duì)身體殘疾學(xué)生免于體質(zhì)測(cè)試，缺少面向身體殘疾學(xué)生的體育設(shè)施。針對(duì)身體殘疾學(xué)生的體育教育現(xiàn)狀，不僅要對(duì)身體殘疾學(xué)生給予社會(huì)尊重和人文關(guān)懷，而且要在廣度上擴(kuò)大體育教育資源、深度上加大師資培養(yǎng)和課程開(kāi)發(fā)力度。關(guān)鍵詞：體育教育；身體殘疾學(xué)生；體育教師；教育公平；訪談法

動(dòng)機(jī)式訪談法：幫助青少年實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變動(dòng)機(jī)式訪談法（MI）是由一些美國(guó)心理學(xué)家在20世紀(jì)80年代初根據(jù)治療乙醇依賴病人的經(jīng)驗(yàn)建立起來(lái)的一種訪談技術(shù)，如今已經(jīng)成為一種用來(lái)降低成人和青少年危險(xiǎn)行為的簡(jiǎn)短的循證的輔導(dǎo)方式。動(dòng)機(jī)式訪談法首先要對(duì)學(xué)生做到充分的理解和尊重，建立彼此信任，使學(xué)生在一步步的引導(dǎo)中意識(shí)到自身存在問(wèn)題的癥結(jié)。動(dòng)機(jī)式訪談法只是為了喚醒學(xué)生的自愈力，幫助學(xué)生建立充分的自信心，消除內(nèi)心的矛盾，使他們通過(guò)自己的力量和潛能來(lái)堅(jiān)持，從而達(dá)到徹底改變其不良行

訪談法按照其使用的工具分為結(jié)構(gòu)式訪談和無(wú)結(jié)構(gòu)式訪談，而無(wú)結(jié)構(gòu)式訪談按照其自由度分為半結(jié)構(gòu)式訪談(semi-structured interview)和完全無(wú)結(jié)構(gòu)式訪談，而半結(jié)構(gòu)式訪談即不嚴(yán)格要求問(wèn)題統(tǒng)一、答案統(tǒng)一和記錄統(tǒng)一，調(diào)查前對(duì)調(diào)查內(nèi)容和方向有一個(gè)界定，即在收集資料時(shí)一般有預(yù)先設(shè)計(jì)好的幾個(gè)框架性的問(wèn)題或主體，但是，這些問(wèn)題一般無(wú)特別固定的順序，可以通過(guò)電話或者信件進(jìn)行訪談。半結(jié)構(gòu)式訪談法的種類(lèi)：(1)深入訪談法，此較非結(jié)構(gòu)式訪談更深入，談話時(shí)按照研究人

510641）訪談法在高?！陡耪摗氛n程中的運(yùn)用調(diào)查及改進(jìn)之策亢 升（華南理工大學(xué)思想政治學(xué)院，廣州510641）訪談法是以參與和實(shí)踐的方式獲取信息和知識(shí)的重要方法之一，但將訪談法運(yùn)用于高校思想政治理論課教育教學(xué)的還相當(dāng)有限，有效性評(píng)估的實(shí)證研究十分缺乏。本文基于對(duì)高?！陡耪摗氛n程選課學(xué)生的實(shí)際調(diào)查，在廓清學(xué)生對(duì)訪談法在課程學(xué)習(xí)中的作用認(rèn)知、運(yùn)用現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探究運(yùn)用訪談法提高《概論》課程學(xué)習(xí)實(shí)效性的改進(jìn)之策，以期管窺高校思想政治教育教學(xué)由灌輸式學(xué)

詞】個(gè)人敘述；訪談法；生活史【作 者】張麗梅，中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)與人口學(xué)院人類(lèi)學(xué)博士研究生；胡鴻保，中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)與人口學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。北京，100872【中圖分類(lèi)號(hào)】C912.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-454X(2009)01-0030-005An individual narration viewed as an Ethnography——a sample on the life history of a Queensland