2021年3期
理科愛好者(教育教學(xué)版)
高等教育
中學(xué)教育
- 新冠肺炎疫情下高中生物學(xué)培養(yǎng)學(xué)生疫情防控能力的有效途徑
- 初中生物跨學(xué)科知識滲透教學(xué)的實踐
- 高中物理線上教學(xué)實施策略分析
- 淺析初中數(shù)學(xué)線段最值問題解題策略
- 高中物理教學(xué)建立物理模型的重要性和有效方法研究
- 基于APOS理論的二次函數(shù)概念教學(xué)設(shè)計
- 高中生物課堂中設(shè)疑教學(xué)的應(yīng)用
- 淺析導(dǎo)數(shù)中的多元問題
- 借助數(shù)學(xué)實驗提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
- 智慧化教學(xué)模式的優(yōu)越性及應(yīng)用
- 基于任務(wù)驅(qū)動 探究物理規(guī)律
- 在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)保意識的策略研究
- 基于小組合作的初中生物教學(xué)研究與實踐
- 借助信息技術(shù)積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗
- 淺談差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 初中數(shù)學(xué)“綜合與實踐”的教學(xué)探索與實施建議
- “三學(xué)”數(shù)學(xué)課堂中的合作學(xué)習(xí)探究
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)客教育的實踐初探
- 論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何模型的應(yīng)用
- 初中物理趣味性教學(xué)策略探究
- 情感教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用初探
- 滬科版初中物理“實驗探究”教學(xué)方法研究
- 高中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與實施路徑分析
- 問題導(dǎo)學(xué)法在高中生物教學(xué)中的實施與思考
- 初中物理教學(xué)中實驗教學(xué)的策略探究
- 新時期初中物理教學(xué)創(chuàng)新研究
- 論初中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的參與度
- 生本教育理念視角下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析
- 高中物理實驗教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的策略研究
- 高中學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力提升策略探究
- 表現(xiàn)性評價應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂的策略分析
- 含參數(shù)的一元二次不等式的分類求解策略
- 基于核心素養(yǎng)的高中生物問題式教學(xué)研究
- 新課改背景下高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的優(yōu)化研究
- 探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用分析
- 高三物理復(fù)習(xí)課教學(xué)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與應(yīng)用探索
- 淺析在“問題—互動”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 利用并項法求數(shù)列的前n項和
- 探析數(shù)學(xué)高階思維的培養(yǎng)策略
- 從四個作品案例看中學(xué)物理創(chuàng)意制作活動
- 啟發(fā)性提問對初中物理教學(xué)的作用及運用途徑研究
- 讓農(nóng)村“數(shù)困生”走出“低效”
- 提升初中物理實驗教學(xué)質(zhì)量初探
- 基于核心素養(yǎng)的初中物理演示實驗改進案例
- 類比推理在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 合作探究法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 借助課堂提問 培養(yǎng)關(guān)鍵能力
- 建構(gòu)學(xué)習(xí)過程 培養(yǎng)自主探究能力
- 淺議如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)
- 初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)策略探析
- 知識整合理論下的初中物理概念理解教學(xué)
- 融入生活化理念 提高初中物理教學(xué)質(zhì)量
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂導(dǎo)入的策略探究
- 項目教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 初中物理操作類作業(yè)的設(shè)計策略
- 試論如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力
- 差異化教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 思維導(dǎo)圖在高中物理復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
- 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 淺析微課在中考物理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
- 基于探究思想的“種群的特征”教學(xué)設(shè)計
- 源于生活 回歸生活
- 融入生活教育理念 優(yōu)化物理課堂教學(xué)
- 高中數(shù)學(xué)課堂錯誤資源化現(xiàn)狀與對策分析
- 淺談初中物理教學(xué)中通過情景問題提高學(xué)生應(yīng)用能力
- 淺析如何提高初中物理課堂教學(xué)效果
- 物理學(xué)史在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 巧設(shè)問題串培養(yǎng)初一學(xué)生的幾何推理能力
- 用“問題導(dǎo)學(xué)”打造物理高效課堂
- 中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化模式研究
- 目標導(dǎo)向引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 一道立體幾何題的多視角解法探究
- 遞推思想及其應(yīng)用
- 構(gòu)建初中生物趣味課堂的策略探究
- 合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 高中物理有效教學(xué)探究
- 指向深度學(xué)習(xí)的深度備課
- 基于分類事件和分步事件計數(shù)原理的涂色問題求解
- 初中信息技術(shù)項目式教學(xué)初探
- 基于陶行知生活教育思想的初中物理實驗教學(xué)探索
- 探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用實踐
小學(xué)教育
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
- 新課改背景下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)化策略探討
- 關(guān)于數(shù)學(xué)線上教學(xué)的幾點思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效模式的創(chuàng)建與反思
- 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的有效運用
- 幫助小學(xué)生建立幾何形體概念的方法與策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)優(yōu)化策略研究
- 用生活化教學(xué)點亮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究
- 基于效果提升的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略研究
- 淺談?wù)婀芙淘谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 入境方能入理 以情才能引思
- 教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 核心問題驅(qū)動下小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的課堂探索
- 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計 促進智慧成長
- 教學(xué)細節(jié)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維定勢的巧妙應(yīng)用
- 小學(xué)綜合實踐活動“物聯(lián)網(wǎng)”主題課程的開發(fā)與實施
- 小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的策略研究
- 表象積累
- 圖式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探究
- 學(xué)生成長共同體
- 如何在小學(xué)信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中存在的問題及策略研究