布白
- 科學(xué)布白事業(yè)，精細雕琢未來
——貴州省銅仁市高三第二次月考作文評析
作。沖刀、切刀、布白是中國印章的篆刻技巧。沖刀行速較快，一氣呵成；切刀行進較慢，用短程碎刀連續(xù)切成。布白，是為使整個作品更加協(xié)調(diào)精美，而有意留下相應(yīng)的空白。對于創(chuàng)作者而言，通常應(yīng)從布白開始，布白妥當，沖刀、切刀才能發(fā)揮其作用。如果過于強調(diào)某一種刀法，反而會削弱作品的魅力。上述材料具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：角度自選，立意自定，題目自擬；明確文體，不得寫成詩歌；不得少于800 字；不得抄襲、套作?！緦懽髦附颉勘疚念}的材料先以
作文新天地 2023年31期2023-12-06
- 布白成勢
——董其昌山水畫布白藝術(shù)初探
討董其昌山水畫的布白藝術(shù)處理手法，研究其成就與價值，指出董其昌的布白藝術(shù)處理在藝術(shù)理念及相關(guān)聯(lián)的山水畫圖式上的獨到之處，對后世影響巨大。研究董其昌，不得不研究他的布白藝術(shù)。本文論及的“布白”，是指對不著筆墨的空白部分的安排?！鞍住本褪侵府嬅嬷械牧艨盏牟糠帧Ｔ趥鳛闀x代王羲之所撰的《筆勢論》中即有“分間布白，上下齊平”[1]31之論。這里的“布白”，其義是指筆畫之間的空白分布。老子所著的《道德經(jīng)》中有“知其白，守其黑，為天下式”的論述，可見黑與白互為作用的辯證
書畫世界 2023年8期2023-10-19
- 關(guān)系型議論文之最佳角度構(gòu)思行文
作。沖刀、切刀、布白是中國印章的篆刻技巧。沖刀行進較快，一氣呵成；切刀行進較慢，用短程碎刀連續(xù)切成。布白，是為使整個作品更加協(xié)調(diào)精美，而有意留下相應(yīng)的空白。對于創(chuàng)作者而言，通常應(yīng)先從布白開始，布白妥當，沖刀或切刀才能發(fā)揮其作用。如果過于強調(diào)某一種刀法，反而會削弱作品的魅力。上述材料具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選準角度，確定立意，文體不限，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。以此“中國印章的篆刻技
廣東教育·高中 2023年7期2023-08-02
- 材料作文“沖刀、切刀、布白”導(dǎo)寫
文。沖刀、切刀、布白是中國印章的鐫刻技巧。沖刀行速較快，一氣呵成；切刀行進較慢，用短程碎刀連續(xù)切成；布白，是為使整個作品更加協(xié)調(diào)精美而有意留下相應(yīng)的空白。對于創(chuàng)作者而言，通常應(yīng)從布白開始，布白妥當，沖刀切刀才能發(fā)揮其作用。如果過于強調(diào)某一種刀法，反而會削弱作品的魅力。上述材料具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。寫作指導(dǎo)材料先以總分結(jié)構(gòu)關(guān)系介紹了三種篆刻技巧。從結(jié)構(gòu)上看，三種技巧是并列關(guān)系，而從功用上看，實則不同。尤其是“對于創(chuàng)作者而言，
作文與考試·高中版 2023年3期2023-03-20
- 硬筆臨李陽冰小篆《千字文》教程（十二）
空間安排以及上下布白的大小比例。二、嗣解析：①左高右低，左寬右窄，讓左結(jié)構(gòu)。②上窄下寬，下部“冊（cè）”字，形狀如圖所示，且以中間豎畫為中軸，左右筆畫分別對稱排列。③空間勻稱，疏密協(xié)調(diào)。三、地解析：①中間圖形筆畫呈圓形取勢。②右部筆畫皆為曲線，較難把握空間的勻稱，書寫時可隨時調(diào)整曲線的彎度，考量空間，審慎行筆。四、寒解析：①寶蓋頭務(wù)使端正，蓋住下部。②“上下”兩處邊沿呈弧形。③中間的“人、仌（bīng）”兩字組合居中，不可偏側(cè)，且與“茻”字穿插融合，布白
中國篆刻 2023年1期2023-02-16
- 硬筆臨李陽冰小篆《千字文》教程（六）
時要留意弧線間的布白關(guān)系。（三十）口字旁1.特點：口字旁在李陽冰小篆《千字文》中的使用率非常高，是一個端正的對稱形狀，它所處的位置也非常靈活，做左偏旁如“鳴、唱”，居右者如“如”，居上者如“嚴、器”，居下者如“古、谷、啟”等字，居中者如“問、靈”等字，居外者如“甘”字?？谧峙赃€經(jīng)常以“組合”的形式出現(xiàn)，如“嚴”字頂部兩個口字橫排，“靈”字中間三個口字橫排，再如“操、臨”二字，三個口呈“品”字形排列，“器”字的四個口字呈“?（qì）”字形排列，而“甘”字則是
中國篆刻 2022年7期2022-07-29
- 論書法的布白
□祝 嘉畫畫須講布白，書法亦然，且更為復(fù)雜。一字有一字的布白，一行有一行的布白，亦有行與行之間的布白——即全幅的布白。這是字的精神所系，稍有差池，則全幅受其影響，比之繪畫尤為不易遮掩。王羲之說過，失一點，如美人眇一目；失一戈，如壯士折一臂。所以，書法的布白比畫尤難。茲分三點論之。一、一字的布白橫平豎直，固然是結(jié)構(gòu)上的基本問題，但是一個字有一個字的形勢。書法，其難在此，其妙亦在此。清蔣驥認為，一字中有兩直畫相對的，相向相背都可以，但不可一向一背。每個字必有一
老年教育 2022年5期2022-06-10
- 布白：于無字處皆有意
□馮海濤布白，是中國畫的靈魂，是平面藝術(shù)的美學(xué)高度，亦是衡量一位畫家實力的試金石。布白之美，是畫家綜合修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是通透心靈的旋律。布白，是在起筆之時就開始的排兵布陣，是畫之生機旺盛的根源。一幅畫作的創(chuàng)作過程，猶如一個人的圍棋，只是里面沒有咄咄逼人的殺氣，有的只是暈染的勃勃生機。一幅氣韻生動的中國畫，就是一曲無聲旋律的譜寫和翩翩舞姿的重視。每一筆都是一個節(jié)點，每一條線都可以感受到高亢與低沉的樂點起伏。而這些，都離不開巧妙的布白。布白非留白，但是布白包含留
老年教育 2022年12期2022-03-05
- 基于視知覺理論的屏幕端老年人易讀性漢字字體設(shè)計研究
覺 屏幕 筆形 布白 中宮 重心引言2020年中國發(fā)展研究基金會在《中國發(fā)展報告2020：中國人口老齡化的發(fā)展趨勢和政策》報告測算2020年中國65歲以上的老年人約有1.8億，約占總?cè)丝诘?3%[1]。在互聯(lián)網(wǎng)時代，閱讀方式逐漸從傳統(tǒng)的紙面閱讀轉(zhuǎn)向屏幕數(shù)字化閱讀。屏幕中的文字是獲取信息最主要、最直接的途徑，但是目前屏幕端設(shè)備顯示漢字主要針對的人群為年輕人，然而老年人隨著年齡的增長，視覺系統(tǒng)出現(xiàn)生理性老化，進而導(dǎo)致閱讀屏幕文字獲取信息能力下降?，F(xiàn)代漢字字體設(shè)
設(shè)計 2022年23期2022-03-02
- 從書法布白說開去
，靈性相生。書法布白如同山水畫之布景構(gòu)圖，重變化求統(tǒng)一，以黑白虛實等對比手法去營造震撼人心的氣勢。布白之妙，全在變化。這種變化表現(xiàn)在用筆、動勢和形態(tài)等方面。用筆變化是指粗細、長短、方圓、曲直、虛實、濃淡、輕重等；動勢變化是指長短、大小、方圓、肥瘦、縱橫、寬窄等；形態(tài)變化是指長短、大小、方圓、肥瘦、縱橫、寬窄等。節(jié)奏變化亦有快慢、緩急。相較而言，正書（篆書、隸書、楷書）節(jié)奏相對緩慢，以顯端莊持重；行書、草書節(jié)奏變化快速強烈，跌宕起伏，氣勢連綿，以呈風(fēng)流浪漫。
老年教育 2021年9期2021-10-05
- 書心
鍵詞】書法精神;布白;書心;書品【中圖分類號】J292.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）82-0032-04【作者簡介】尤靖希，江蘇省無錫市崇寧路實驗小學(xué)（江蘇無錫，214002）原校長，高級教師，江蘇省語文特級教師，中國書法家協(xié)會會員，無錫市書法家協(xié)會副主席，江南大學(xué)書畫研究所研究員。從小學(xué)高年級起，我開始學(xué)習(xí)書法，臨摹柳公權(quán)的《玄秘塔碑》《神策軍碑》。進入師范學(xué)校后，雖無書法教師，但我仍臨池不輟，學(xué)習(xí)顏真卿的《勤禮碑
江蘇教育·書法教育 2021年11期2021-03-17
- 書法中的布白問題
筏》中，笪重光對布白進行了系統(tǒng)闡釋和分析，使布白理論對于書法理論研究、書法創(chuàng)作均產(chǎn)生重要影響?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">布白”使老子的哲學(xué)思想化為書法的重要美學(xué)原則。中國書法藝術(shù)里“計白當黑”的這種空間美，在各書體中有不同的表現(xiàn)。布白既是處理單個字筆墨常規(guī)又是形成行氣，抒發(fā)節(jié)奏的有效方式，也是使筆墨擺脫束縛，呈現(xiàn)生命之靈氣的有效途徑。【關(guān)鍵詞】書法;布白;《書筏》【中圖分類號】J292.26【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009（ 2020） 77-0044-02【作者簡
江蘇教育·書法教育 2020年10期2020-09-10
- “計白當黑”話課堂
堂教學(xué)也要講究“布白”藝術(shù)，留給學(xué)生思考和想象的空間。本文僅從“拋磚引玉、為生成布白”，“欲擒故縱、為重難點布白”，“舉一反三，為拓展布白”，“以逸待勞、為延伸布白”這四方面簡單論述美術(shù)課堂教學(xué)中巧用布白策略，從而提高美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)性、實效性。關(guān)鍵詞：布白 拋磚引玉 欲擒故縱 舉一反三 以逸待勞課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同的生命歷程，正如布盧姆所說：“教學(xué)不是一出已經(jīng)定稿的劇本，而更像是一部不能劃上句號的手稿，它一直處于自我校正、自我完善的動態(tài)發(fā)展之中?！?/div>
中國篆刻·書畫教育 2020年4期2020-04-30
- 書法中的布白問題
筏》中，笪重光對布白的方式、價值進行了系統(tǒng)闡釋和分析，其理論價值極高。乾隆年間學(xué)者王文治對笪重光研究成果推崇備至。他提出，《書筏》可以與孫過庭《書譜》比肩，使得“布白理論”在書法創(chuàng)作中得到了更多重視，也為后來的書法理論研究拓寬了思路?！胺植肌被颉?span id="j5i0abt0b" class="hl">布白”，也是清初書家普遍關(guān)注的問題之一?！稌ぁ分猩婕啊胺植肌被颉?span id="j5i0abt0b" class="hl">布白”的有六條，可見其重要程度。一、布白之美學(xué)淵源書法中黑白藝術(shù)之美學(xué)源頭可上溯至老子?！独献印范苏略?“知其白，守其黑，為天下式?！薄昂凇焙汀?/div>江蘇教育 2020年77期2020-01-02
- 給學(xué)生留有“余地”
張楠【摘要】“布白”是一種藝術(shù)手法，是在藝術(shù)創(chuàng)作中有意識地留下“余地”，以達到以虛顯實、虛實相生，從而使主題表現(xiàn)更加充分、有力。我們的語文閱讀教學(xué)也是一門藝術(shù)，也可以講究布白、留有“余地”，追求那種“妙不可言”的境界。閱讀教學(xué)中的留有“余地”是指教師在閱讀教學(xué)中，留給學(xué)生思考的余地，自主去化虛為實、聯(lián)想思索、主動探知?！娟P(guān)鍵詞】布白 留有余地 個性閱讀 探索創(chuàng)新[現(xiàn)象透視]為了準備公開課《古詩兩首》，筆者在兩個班級進行了試上。第一次試上：“同學(xué)們，剛才我們小學(xué)教學(xué)研究 2019年8期2019-11-08
- 于無聲處聽驚雷
】 畫家作畫巧妙布白，給欣賞者以遐想的空間；音樂家演奏刻意停頓，讓聽眾細品絕佳境界；教學(xué)布白的藝術(shù)是指在教學(xué)中教師遵循藝術(shù)創(chuàng)作中“虛實相生”的規(guī)律，有意留下某些“空白”并以此引起學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高教學(xué)藝術(shù)效果和水平的活動。教師上課在細密處留有余地，恰當好處地“布白”，會點燃學(xué)生思維的火花。我認為在高三政治復(fù)習(xí)中可以從以下幾個方面善用布白藝術(shù)?！娟P(guān)鍵詞】 高三 政治課 布白一、善用布白，巧設(shè)層層懸念教學(xué)過程中，通過設(shè)置一些懸念進行布考試與評價 2019年1期2019-06-26
- 在數(shù)學(xué)課堂上巧用“布白”
石志發(fā)摘 要：“布白”是指教師在課堂教學(xué)中，故意保留某些內(nèi)容不講，造成學(xué)生知識上的“空白”，以引起學(xué)生的思考。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)更多地運用這種方法，使學(xué)生自己帶著問題去思考，探索。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);巧用教學(xué);興趣;布白辦公室里，我們常會聽到老師會有這樣的抱怨：“這道題，我明明講得詳細，昨天課堂上的練習(xí)，學(xué)生都完成得還不錯，今天卻有不少同學(xué)做錯了，學(xué)生的遺忘速度太快了吧?！薄皩W(xué)生也太不靈活了吧，問題只是稍微改變一下提問形式，他們就不懂得解答。”……面對新一代 2019年5期2019-06-12
- 淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的“布白”藝術(shù)
應(yīng)該巧妙地利用“布白”藝術(shù)，這就給了學(xué)生更多的想象空間，進而提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，就中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的“布白”藝術(shù)展開了論述。關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);教學(xué)過程;布白;藝術(shù)“布白”是藝術(shù)創(chuàng)作中一個普遍使用的概念，利用“布白”，能夠為藝術(shù)創(chuàng)作的主題有意識的留出“空白”。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，“布白”藝術(shù)也被有效地應(yīng)用其中，數(shù)學(xué)教師可以含蓄地留下空白，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行有效想象，進而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。一、 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中考試周刊 2019年34期2019-05-09
- 給予學(xué)生“空白”
主任 超限效應(yīng) 布白【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0163-01不知不覺，一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了?；仡櫸疫@一年的班主任的工作，有喜悅也有哭泣，更有許多說不出的無奈。但我最大的收獲是感動、看到這一群孩子們的成長、成才是我作為班主任最大的驕傲。但是過程中的波折，歷歷在目。對于班里不和諧的幾個音符，我把自己當護士，對他們耐心并鼓勵，一年里的實踐，我覺得在批評的時候留點“空白”是一劑良方。今年我擔任護理1706課程教育研究 2019年7期2019-03-26
- 關(guān)注開放性數(shù)學(xué)教學(xué)策略，促其有效學(xué)習(xí)
，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)課堂“布白”，具有一定的學(xué)習(xí)時間與空間，供學(xué)生主動參與；在實施的過程中，應(yīng)注意把握開放的程度，做到“放得下，收得起”；在教和學(xué)方面，還應(yīng)注重盤活資源，以滿足不同程度學(xué)生的需要，達到“因材學(xué)習(xí)”；而問題的有效提出，能凸現(xiàn)思維創(chuàng)新，達到有效探究學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：開放式教學(xué)；課堂“布白”；探究；思維創(chuàng)新中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0157-01當今，開放的社會需要開放型人才，而開放型人才所具有開放讀與寫·下旬刊 2018年11期2018-12-01
- 重視布白提高語文閱讀教學(xué)效率芻論
閱讀教學(xué)中，教師布白，學(xué)生補白，能夠達到良好的教學(xué)效果。教師在課程導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、精讀段落、課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)均可運用布白藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵，拓展學(xué)生的思維。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；布白；學(xué)習(xí)興趣；閱讀體驗；思維；學(xué)習(xí)能力中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）31-0055-01布白是書法藝術(shù)中的專業(yè)術(shù)語，巧妙的布白對書法作品的風(fēng)格以及神采具有直接的影響。在語文閱讀教學(xué)過程中，教師也可以巧妙布成才之路 2018年31期2018-11-30
- 淺談繪畫藝術(shù)中的布白之道
文從形式語言中的布白出發(fā)，來論述朱耷繪畫作品中的虛實之美。關(guān)鍵詞：朱耷；布白；虛實一、無形之象大面積的布白其實也是對物象描繪的另一種方式，在朱耷的花鳥畫卷中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的場景：有岸卻無水，畫鳥不畫天，畫魚沒有水。朱耷許多極簡的繪畫帶給人一種空靈虛靜的美感，這種空靈正是依靠極簡的畫面處理表達出來的。其花鳥畫構(gòu)圖常呈“一”字形，并于背景留下大片空白。繪畫作品中一尾小魚，一只孤鳥，一塊奇石構(gòu)成了一幅又一幅意境深遠的畫面。除了主體物象外不著半點筆墨，大面積留白的給大東方 2018年7期2018-10-21
- 化學(xué)教學(xué)“布白”藝術(shù)特征和類型研究
和創(chuàng)造力?！敖虒W(xué)布白藝術(shù)”在初中化學(xué)教學(xué)中的運用與新課改的教學(xué)理念是保持一致的。化學(xué)課堂教學(xué)中的布白設(shè)計，布白不白，不是布白之后甩手不理，而是要交托給學(xué)生自主規(guī)劃的“自留地”、自由翱翔的“天空”、暢游嬉戲的“海洋”，促進學(xué)生們積極思考、豐富想象、自主學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；布白藝術(shù)特征；布白藝術(shù)類型在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，教師掌握化學(xué)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)特點，根據(jù)教學(xué)的需要和教學(xué)規(guī)律，并結(jié)合所授課學(xué)生原有化學(xué)知識的積累、化學(xué)學(xué)習(xí)能力等多方面的因素，從而有意識地進現(xiàn)代鹽化工 2018年4期2018-09-10
- 語文課程“布白”智藝教學(xué)芻論
梁晴晴摘 要：“布白”是藝術(shù)創(chuàng)造中一種獨特的表現(xiàn)手法，教師要善于利用“圖文互動”進行布白，有效培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力；善于利用“標點符號”進行布白，有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力；善于利用“韻味結(jié)尾”進行布白，有效培養(yǎng)學(xué)生的個性化思維；善于利用“教學(xué)評價”進行布白，有效激發(fā)學(xué)生的個性發(fā)展活力。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；“布白”；形象思維；感悟能力；創(chuàng)新思維中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）22-0075-01“布白者，其成才之路 2018年22期2018-09-07
- 論弘一法師書法藝術(shù)的章法布白之美及其深層動因
對書法作品的章法布白一直有極高的造詣，這種分離的點畫和稀疏的章法使大師的書法字里行間透著縷縷禪意，但對于弘一法師書法章法布白的研究卻不夠深入。基于此，本文試圖通過對弘一法師書法的內(nèi)在構(gòu)成之章法布白進行深入細致分析，以便更深入地認識弘一法師書法藝術(shù)之風(fēng)貌。1 弘一法師書法作品中對章法布白的重視所謂章法，即書法作品的構(gòu)成之法，是書法作品的三要素之一。書法是黑字寫在白紙上，有筆墨處為黑，無筆墨處為白，所以章法又稱為“布白”。章法包括整幅書法作品中每一個字的結(jié)構(gòu)安宿州學(xué)院學(xué)報 2018年5期2018-09-06
- “布白藝術(shù)”在初中科學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略
藝術(shù)，都很講究“布白”。所謂的“布白”原是國畫創(chuàng)作中的一種構(gòu)圖方法，它的意思是計白當黑，可以虛實相映，形神兼?zhèn)?，達到無畫處皆成妙境的藝術(shù)境界。初中科學(xué)教材的主體是基于有意義的案例或者問題展開，有機地融入了各種能讓學(xué)生“動腦”或“動手”的活動設(shè)計。這些設(shè)計，重視為啟動學(xué)生思維提供路徑，給學(xué)生思維的拓展留有一定的空間，便于實現(xiàn)學(xué)生對于知識與技能、情感與態(tài)度和價值觀的構(gòu)建。建構(gòu)主義理論為“布白藝術(shù)”進入科學(xué)課堂，提供了理論支撐。初中《科學(xué)》課程的素材編排為“布白教書育人 2018年17期2018-06-15
- 布白勻稱 ——漢字設(shè)計布白調(diào)整方法研究①
漢字設(shè)計而言，“布白勻稱”是不可缺少的規(guī)則。一、“布白勻稱”概念及其觀察方法“布白”這一概念來源于傳統(tǒng)漢字審美，是漢字書寫藝術(shù)特有的一個概念，幾千年以來的漢字美學(xué)家們都以此為重要空間審美準則來評判漢字藝術(shù)?！鞍住笔亲职住P畫組成的線條將空間分割，空白為陰，稱“字白”，點畫為陽，稱“字黑”?！安肌奔窗才?、布置，是對于白空間的精心布置?！安肌弊趾苄蜗蟮牡莱隽藵h字結(jié)構(gòu)安排的精心，謂寫字如同排兵布陣一般的法度森然[1]②王羲之《題衛(wèi)夫人〈筆陣圖〉后》以布陣之絲絲- 《石門銘》技法探微（十五）
地，自然可以合理布白，調(diào)度有方?！皬V（）”字出現(xiàn)兩次，其一撇畫作曲線，綿厚紆徐，其一撇畫作直線，挺拔健峭；“廢（廢）”字撇畫略直，左上緊收，右下捺畫處疏朗；“康”字瘦長，疏密有致；“原”字略加變化，撇畫自短橫中間起筆，配合右下部首的欹側(cè)，斜中取正，姿態(tài)橫生。（圖1）21. 戶、產(chǎn)等部圖222. 宀、穴等部23. 言部“言”部第一個橫畫，左邊展放，右邊收縮，二、三橫與下面“口”部等長，并注意橫畫距離相近，以布白均勻求其秩序性，以橫畫參差以別主次?！爸T（諸）、老年教育 2018年3期2018-03-31
- 布白藝術(shù)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
等方面合理運用“布白”手段，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞 布白藝術(shù) 高中生物教學(xué) 思維發(fā)展 自主創(chuàng)新中圖分類號 G633.91 文獻標志碼 B“布白”藝術(shù)是指作者為了使作品能更充分地展現(xiàn)主題，有意地隱含一些內(nèi)容、留出一定的空間，讓人去展開聯(lián)想、想象。格式塔心理學(xué)派“完形壓強”理論認為，當人面對一種不完全或空白的刺激物時，就會情不自禁地產(chǎn)生一種急于去改變它們使之成為完善結(jié)構(gòu)的欲望，從而產(chǎn)生一種進取、追求、充滿緊張中學(xué)生物學(xué) 2017年11期2018-01-16
- 淺析中國畫的虛實關(guān)系
：中國畫；虛實；布白虛實作為繪畫藝術(shù)構(gòu)成中的一組相反而又相成的概念，極其普遍地顯現(xiàn)于繪畫的每一個層面，乃至于一點一畫之間，使得中國畫在更高的藝術(shù)層面上創(chuàng)造出特色的寫意風(fēng)格，形成中國繪畫的特殊魅力。墨色濃重繁復(fù)處就是實，即指有筆墨處，還可以是墨色深重處，而淺淡疏密處就是虛，即指無筆墨處，空白處，還可以是指墨色輕淡處。濃重是實，亦可以指用筆沉著處，輕淡即虛，也可以指用筆松動處；用筆一按、一抑是實，這時用力比較實在，用筆一提、一揚即虛，這時用力比較輕；如果筆法太東方教育 2017年13期2017-09-09
- 中學(xué)歷史教學(xué)中“布白”藝術(shù)運用略談
中學(xué)歷史教學(xué)中“布白”藝術(shù)運用略談藍志雯（漳州薌城中學(xué)，福建 漳州 363000）“布白”是歷史教學(xué)中的一種策略，也是一門精湛的藝術(shù)，是課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的具體體現(xiàn)。教師在歷史教學(xué)中巧妙運用“布白”，因“白”利導(dǎo)，可以點燃學(xué)生思維的火種，收到事半功倍的效果。歷史教學(xué)；“布白”；思維過程“布白”一詞源于中國傳統(tǒng)國畫藝術(shù)，畫家畫畫，總要留點空白，目的是留給欣賞者遐想的余地。一幅畫，如果畫面被全部填滿，一點空隙不留，那一定不是上乘之作?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">布白”是處理空間問題福建基礎(chǔ)教育研究 2017年11期2017-04-15
- 淺析寫意花鳥畫的構(gòu)圖
，第二主次，第三布白，第四疏密。除此之外，還有詩、書、畫、印整體的結(jié)合。同時我們還要通過閱讀各類書籍和摹古研究來提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)，對寫意花鳥畫的構(gòu)圖進行不斷的探索，才能創(chuàng)造出具有藝術(shù)價值的作品。關(guān)鍵詞：寫意花鳥畫；構(gòu)圖；取勢；主次；布白；疏密花鳥畫從唐代才逐漸形成一門獨立的畫科，寫意花鳥從明清以后才逐漸興起，它主要是以筆墨來表達的畫面的“意韻”，“意韻”主要是強調(diào)畫面的韻律感和節(jié)奏感。而這種韻味是需要我們在創(chuàng)作中前提的構(gòu)思，首先是要如何安排畫面，也就是構(gòu)大觀 2016年11期2017-02-04
- “布白”技法在思想品德課堂中的運用
德課堂巧妙運用“布白”的藝術(shù)技法，在課堂導(dǎo)入時、學(xué)生探究時、結(jié)課總結(jié)時進行適當“布白”，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使課堂錯落有致?！娟P(guān)鍵詞】“布白” “補白” 思想品德【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2016）11A-0119-01“布白”又稱留白，是藝術(shù)技法名詞，即故意留出一定的空白空間，引發(fā)觀眾或讀者的猜想，以達到“此處無聲勝有聲”的境界。在初中思想品德課堂教學(xué)中引入“布白”技法，同樣可以給學(xué)生帶來思維啟發(fā)。教師在課堂導(dǎo)入、廣西教育·A版 2016年11期2017-01-03
- 對“知白守黑”的現(xiàn)代闡釋 ——以漢鑄印為例
極佳案例。本文從布白和印文的關(guān)系入手，考察了印中點線面的存在方式，在對比了漢鑄印和古璽的區(qū)別的基礎(chǔ)上，對漢鑄印布白作深入的討論。漢鑄印中的點在幾何學(xué)中，點是二維上無限小的面積，是在時間上最簡短的形，是一種復(fù)雜的（大小比例和形狀），一種輪廓鮮明的外切體。[1]作為漢鑄印中的點，和幾何學(xué)中的點不同，有著一定的面積，比如一個直徑1cm大小的點，出現(xiàn)在10cm大小的章中，我們自然可以將其視為一個點，但在一2cm大小的章中，則只能把它看成是一個塊面。此外，在印章中可書法賞評 2016年4期2016-11-21
- 八大山人繪畫中題款布白的“合氣”特點研究
時“合氣”的題款布白還使得畫中氣勢回旋，聚攏得當，改善原本畫面空白所造成的松懈散漫。關(guān)鍵詞：八大山人；題款；布白；合氣中圖分類號：J206.1 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）15-0030-01八大山人繪畫中多有作品以“開合”作為構(gòu)圖布局章法，“開”即放、起或生發(fā)，“合”即收、合攏，是與開的照應(yīng)。合與開密切相連，八大山人在畫紙下方畫以瓜果蔓葉，向上生發(fā)，謂之為“開”，這種“開”使得物體產(chǎn)生一種由下至上的生發(fā)之勢，它帶動氣流不斷上浮文藝生活·下旬刊 2016年5期2016-07-09
- 淺談王鐸對草書的理解與處理
關(guān)鍵詞】：軸線;布白;欹側(cè)引言：王鐸作品軸線的奇異連接與二重軸線吻接的出現(xiàn)，首先，從單子軸線連綴來說，王鐸作品中最引人注意的是奇異連接的重新出現(xiàn)。前軸線時期之后，奇異連接從絕大多數(shù)作品中消失，然而在少數(shù)作品，如秦詔版文字、漢簡以及王羲之的某些作品中，都作為一種具有特殊表現(xiàn)力的構(gòu)成手段而存在，這條線索未曾完全斷絕。王羲之受到后人的頂禮膜拜，但人們只是模仿自己所能理解的王羲之，奇異連接無人關(guān)注。黃庭堅行書作品某些地方類似此等連接，但位置不夠準確，那只是他在精心西江文藝 2016年20期2016-05-30
- 中國書法與西方繪畫的個性與共性研究
畫；個性與共性；布白；構(gòu)圖；藝術(shù)家自我精神從個性來看，書法以黑白為主要色調(diào)，而西方繪畫則根據(jù)實際情況選用各色顏料；書法與西方繪畫的構(gòu)圖要求也不相同；在創(chuàng)作工具的選擇上也因受到時代背景以及東西方文化的影響而不同。從共性來看，二者都將線條作為創(chuàng)作基礎(chǔ)，注重線條質(zhì)量；同樣將構(gòu)圖（布白）作為表達作者藝術(shù)審美觀的手段；書法與西方繪畫都作為作者向欣賞者表達內(nèi)心情緒的媒介。學(xué)習(xí)書法或者是西方繪畫者相互借鑒，使藝術(shù)創(chuàng)作更具創(chuàng)新性。一、西方繪畫作品與中國書法作品中的個性書法青春歲月 2016年7期2016-05-14
- 淺析書法布白與漢字編排設(shè)計的共性
：文章試圖從書法布白中分析其形式規(guī)則，歸納出書法布白空間的布置法則，藉以探索漢字編排設(shè)計的可能性。關(guān)鍵詞：書法藝術(shù)；漢字編排；布白檢 索：www.artdesign.org.cn中圖分類號：J292 文獻標志碼：A 文章編號：1008-2832（2016）09-0048-03Calligraphy and Chinese Characters of Blank Layout Design CommonalityYU Da-fei（ Academy of F藝術(shù)與設(shè)計·理論 2016年9期2016-05-14
- 淺析中國畫的布白藝術(shù)
鎖淺析中國畫的布白藝術(shù)文/吳鎖中國畫講究“知白守黑”，畫面合理的布白可以讓讀者在讀畫時在畫面中找到頭緒、理出脈絡(luò)、分清主次，這樣的布白使畫面主題鮮明、內(nèi)容突出，有節(jié)奏感和韻律感。中國畫；布白；虛；實中國畫是中國傳統(tǒng)文化重要的組成部分，歷史悠久，博大精深，與日常生活密切相關(guān)。如何把生活中的美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)美，這跟中國畫的構(gòu)圖息息相關(guān)。中國畫留白的運用是中國畫構(gòu)圖的一大特點，中國畫的布白藝術(shù)也就是中國畫的構(gòu)圖，在中國美術(shù)史上稱為“章法”“布局”等，體現(xiàn)了中華民族美術(shù)界 2016年10期2016-04-08
- 試論布白藝術(shù)在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中的運用
6100）?試論布白藝術(shù)在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中的運用王煒陽 （江蘇省海門市東洲國際學(xué)校江蘇南通226100）摘要：教師在化學(xué)課堂進行過程中適時運用“布白”藝術(shù)是實現(xiàn)教學(xué)目標有效達成的手段之一，適時的“布白”藝術(shù)體現(xiàn)在化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容、時間、程序三個方面的時機的把握。關(guān)鍵詞：布白；化學(xué)課堂教學(xué)；時機一、中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中“布白”的含義“布白”作為所有藝術(shù)的表現(xiàn)方法之一，是指在藝術(shù)的創(chuàng)作過程中為了更加有效地表現(xiàn)主題思想而有意識地留下“空白”，中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)既是化學(xué)教與學(xué) 2016年1期2016-03-16
- 八大山人繪畫中題款布白的“造形”特點研究
大山人繪畫中題款布白的“造形”特點研究溫 蕾 （湖南師范大學(xué) 410000）八大山人的繪畫題款對畫面空白的經(jīng)營布置十分關(guān)鍵。他“造形”的題款由物而題、因物而變，包含著對物的審美觀照與感應(yīng)。它與畫家內(nèi)心關(guān)系十分密切，使得畫面更加豐富完整的同時，晦澀而又幽深的情感也借此由內(nèi)伸展、流露而出。八大山人；題款；布白；造形八大山人格外注重題畫詩畫面空間位置的處理，他繪畫中的題畫詩多與畫面物象巧妙相連，在詩畫的結(jié)合中會就畫面空白而有所調(diào)適，兩者貫串迸發(fā)產(chǎn)生奇妙作用。題畫大眾文藝 2016年8期2016-03-11
- 郭沫若行草書平議*
會影響到對結(jié)體和布白的照顧。如果能沉下心來，處理好結(jié)體和布白，則通篇的效果不會太差，甚至有可能出現(xiàn)奇跡，但是郭沫若做不到這一點，因為太忙。再說第二個原因，求脫太早！郭沫若是一個追求創(chuàng)變的人，在書法上自然不愿蹈襲前人。能自出機杼，形成自家面貌，肯定是他老早就有的愿望。他早年有過歐陽詢、趙孟頫楷書的基礎(chǔ)訓(xùn)練，1940初的《寺字韻詩七首》也頗得孫過庭法乳，這些都是小字。一旦作大字，前人的蹤跡竟至蕩然無存，這絕不是無意間的疏忽，而是有意為之的結(jié)果。具體到大字行草來郭沫若學(xué)刊 2015年2期2015-11-14
- 論《擬行路難》中“布白”的藝術(shù)魅力
洪字的結(jié)構(gòu)，又稱布白，因字由點畫連貫穿插而成，點畫的空白處也是字的組成部分，虛實相生，才完成一個藝術(shù)品?？瞻滋帒?yīng)當計算在一個字的造型之內(nèi)，空白要分布適當，和筆畫具有同等的藝術(shù)價值。所以大書法家鄧石如曾說書法要“計白當黑”，無筆墨處也是妙境呀！這個道理，建筑的設(shè)計最能說明：首先要考慮空間的分布，虛處和實處同樣重要。布白重要，書法如此，建筑如此，藝術(shù)上更是如此。宗白華指出，藝術(shù)心靈的誕生，在人生忘我的一剎那，即美學(xué)上所謂的“靜照”。靜照的起點在于空諸一切，心無中學(xué)語文·大語文論壇 2015年8期2015-05-30
- 論《擬行路難》中“布白”的藝術(shù)魅力
洪字的結(jié)構(gòu)，又稱布白，因字由點畫連貫穿插而成，點畫的空白處也是字的組成部分，虛實相生，才完成一個藝術(shù)品?？瞻滋帒?yīng)當計算在一個字的造型之內(nèi)，空白要分布適當，和筆畫具有同等的藝術(shù)價值。所以大書法家鄧石如曾說書法要“計白當黑”，無筆墨處也是妙境呀！這個道理，建筑的設(shè)計最能說明：首先要考慮空間的分布，虛處和實處同樣重要。布白重要，書法如此，建筑如此，藝術(shù)上更是如此。宗白華指出，藝術(shù)心靈的誕生，在人生忘我的一剎那，即美學(xué)上所謂的“靜照”。靜照的起點在于空諸一切，心無中學(xué)語文 2015年24期2015-01-31
- 淺談布白的重要性
10013）淺談布白的重要性邢森（南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210013）本文以畫面構(gòu)圖為研究對象，揭示布白的運用，闡釋布白主要起連接畫面各要素，收放氣息，使之平衡的作用。第一部分通過分析梁師閔和石濤的作品引出布白的運用。第二部分介紹布白與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。第三部分介紹布白與作畫風(fēng)格的聯(lián)系。布白；均勢；結(jié)構(gòu)本篇試圖通過對梁師閔和石濤的作品分析，淺顯的探討布白在中國畫中的重要位置。布白原是指在書法中安排字的點畫間架和布置字、行之間空白的關(guān)系。本文重在布置畫文藝生活·中旬刊 2014年3期2014-06-10
- 運用布白藝術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
正確而巧妙地運用布白藝術(shù)，做到以學(xué)生為主體，誘發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，能夠使整個課堂教學(xué)給人以美的享受。因此，適當?shù)摹?span id="j5i0abt0b" class="hl">布白”，給學(xué)生充分理解思考的時間和空間，有助于加深學(xué)生對知識的體驗。本文初步探討了生物課堂教學(xué)中布白藝術(shù)的內(nèi)涵、意義以及應(yīng)用等。關(guān)鍵詞：布白；課堂效率；自主性；主體意識中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-173-01布白是指在藝術(shù)創(chuàng)作中，為了更充分地表現(xiàn)主題而有意留出空白。這種“空白”是中國讀寫算·教研版 2014年1期2014-03-04
- 淺談中國畫的“布白”形式及影響
的主觀能動性?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">布白”這一種構(gòu)成形式在作品中有很重要的作用，對藝術(shù)設(shè)計發(fā)展也影響深遠。關(guān)鍵詞：布白；虛實；影響[中圖分類號]： J206 [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139(2014)-18--01一、布白的涵義中國傳統(tǒng)藝術(shù)對“黑白”極為重視，“留白”在中國畫中是十分講究的繪畫技巧，也是非常重要的畫理?！翱瞻自谥袊嬛惺菑拿缹W(xué)的角度來考慮的，稱之為“布白”，它不依賴于附屬之物的襯托，而是高度的概括，通過主體示意，顯得更豐富，境大而有魄力，遷青年文學(xué)家 2014年18期2014-02-25
- 有效運用布白手法 優(yōu)化語文課堂教學(xué)
萬年松有效運用布白手法 優(yōu)化語文課堂教學(xué)萬年松萬年松/江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校講師（江蘇無錫214153）。布白是藝術(shù)創(chuàng)作的手法，書法中的“計白以當黑，奇趣乃出”，繪畫中的“無畫處皆成妙境”，音樂中的“此時無聲勝有聲”，詩歌中的“不著一字，盡得風(fēng)流”皆是布白之妙的描繪。鑒于各門藝術(shù)的相通性，布白手法同樣適宜于教學(xué)領(lǐng)域。課堂教學(xué)中的布白是指在有效的教學(xué)“蓄勢”后，留出時間、空間、聲音上的空白，讓學(xué)生消化吸收、發(fā)現(xiàn)探索、聯(lián)想馳騁、休息調(diào)整，更加高效地完成長春教育學(xué)院學(xué)報 2013年17期2013-08-15
- 智慧布白，讓課堂生成精彩
張曉華布白，也稱留白，是指在藝術(shù)作品中為了更充分地表現(xiàn)主題而有意識地留出空白。借用這一概念，語文課堂教學(xué)同樣講究布白。語文課堂智慧地運用布白藝術(shù)，將增強語文學(xué)習(xí)的趣味和韻味，促進學(xué)生思維和語文能力的發(fā)展，并讓課堂不斷生成精彩。著名特級教師薛法根老師深諳其道，在教學(xué)《槐鄉(xiāng)五月》一課，就巧妙進行課堂布白，讓課堂學(xué)習(xí)一路與精彩同行。下面擷取其中片段，與大家共同賞析。片段一：師：老師非常高興，同學(xué)們都讀得很好?？磥硗瑢W(xué)們都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。本來要求大家一起讀的，看實踐新課程 2013年4期2013-04-10
- “布白藝術(shù)”在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
515647)“布白”是指創(chuàng)作者在藝術(shù)創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主題而有意識地留出空白．適度的空白常常使藝術(shù)作品虛實相映，空靈悠遠.正如清代李漁所說：“和盤托出，不若使人想象于無窮”．物理教學(xué)的過程也是一種藝術(shù)創(chuàng)作的過程，也可以有意“布白”，即在教師的精心策劃下，留足時間和空間讓學(xué)生思考釋疑、提煉拓寬、交流碰撞、爭論探索，從而使我們的教學(xué)增添幾許意境，幾許靈性，“恰是未曾著墨處，煙波浩渺滿目前”，正是這種意境的寫照．1 講究“布白”的意義1.1 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)物理通報 2013年7期2013-03-19
- 巧用布白藝術(shù) 啟發(fā)學(xué)生思維
葛兆貞布白是一切藝術(shù)的表現(xiàn)手法之一，指在藝術(shù)創(chuàng)作中為了更充足地表現(xiàn)主題而有意識地留出空白，給以無限的遐想和思維的空間。閱讀教學(xué)也是一門藝術(shù)，如果能將“布白”藝術(shù)巧妙運用于閱讀教學(xué)之中，則更有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新思維，促進學(xué)生對文本的感悟。那么，如何在語文課堂教學(xué)中巧妙運用這種藝術(shù)手段，達到啟發(fā)學(xué)生思維的效果呢？一、在導(dǎo)入提問時布白，激活學(xué)生的思維學(xué)問千千萬，起點是一問。在教學(xué)中教師不僅要設(shè)計富有藝術(shù)性、趣味性與啟發(fā)性的問題，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，善于啟迪與智慧·教育版 2012年11期2012-11-26
- 英語教學(xué)與布白藝術(shù)
觀能動性出發(fā),把布白藝術(shù)引用到英語教學(xué)中來,并在闡述英語教學(xué)布白藝術(shù)及其心理機制的基礎(chǔ)上,就其功能、實施策略以英語課堂教學(xué)為例,作了初步的探討?！娟P(guān)鍵詞】 布白 藝術(shù) 功能 策略 英語教學(xué)尊重學(xué)生的個性發(fā)展和促進學(xué)生的人格完善,已經(jīng)成為教育教學(xué)的終極目的。在教學(xué)中,如果教師都是搞“教學(xué)壟斷”一講到底,沒有充分尊重學(xué)生的個性和獨立人格,從不留給學(xué)生自由思考和自由發(fā)展的空間,學(xué)生的主體作用得不到充分發(fā)揮,體驗不到學(xué)習(xí)的快樂,會逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣。在英語教學(xué)中,中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2009年8期2009-10-28
- 中學(xué)英語課堂教學(xué)中的“布白”藝術(shù)
定的。一、 教學(xué)布白的功能1.提高學(xué)生的積極性教師雖然是教的主體，在教學(xué)活動中有其不可替代的作用，但學(xué)生也是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)活動中也必須得到應(yīng)有的尊重，這種尊重突出表現(xiàn)為，教師應(yīng)將學(xué)生作為一個有生命、有情感、有一定文化基礎(chǔ)、能思考、會想象的人來看待，而不是當作一個死的容器往里面灌輸自己認為應(yīng)該灌輸?shù)闹R。學(xué)習(xí)不應(yīng)是被動的接受，而應(yīng)是主動的建構(gòu)，對以能力訓(xùn)練為主的語言學(xué)習(xí)更是如此?？茖W(xué)的“空白”正可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.激活學(xué)生的教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2009年2期2009-04-30
- 淺談“布白”藝術(shù)在思想教育中的巧妙運用
傳統(tǒng)的字畫，講究布白藝術(shù)，使藝術(shù)品虛實相映，形神兼?zhèn)?，以達到“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)境界。在學(xué)校里，對學(xué)生進行思想教育時，教師也可以采用“布白”這種藝術(shù)，留一些空白給那些有缺點有錯誤的學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成自覺的自我教育的習(xí)慣，主動完善自我。那么，如何在思想教育中進行巧妙“布白”呢?一、暗示自省，提高學(xué)生自我約束的能力尊重是一種無聲的語言，不但能溝通學(xué)生心靈，而且能助燃學(xué)生進步的火焰。所以對于有些明白事理，但又缺乏自控力的學(xué)生，教師可采用暗示自省的方法來幫助他們黑河教育 2009年1期2009-04-13
- 低年級學(xué)生寫話，“趣”為先
。二、巧用教材“布白”，寫點睛之筆。教材中“布白”很多，如果我們巧借教材的“布白”，引導(dǎo)學(xué)生想象交流，學(xué)生的思維、表達欲望就會被激發(fā)。《小白兔運南瓜》是教材中的一項口語交際訓(xùn)練，圖片中沒有出現(xiàn)的一幅關(guān)鍵畫面是：小白兔正在為難的時候，看到圓圓的車輪，想到南瓜也是圓的，于是就將南瓜滾回了家。而代之以空白，讓學(xué)生想象說話。在進行口語交際訓(xùn)練時，巧用“布白”，讓學(xué)生插上想象的翅膀：小白兔是怎樣將南瓜運回家的呢？學(xué)生們沉思片刻后就紛紛舉手發(fā)言：有“滾”南瓜的，有用車現(xiàn)代語文(教學(xué)研究) 2006年11期2006-01-30
- 書法中的布白問題