小嘎子
- 賞析人物描寫，感悟人物真情
篇文章中，面對小嘎子摔跤的建議，小胖墩兒“跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰”，這一系列“跳”“退后”“閃身”“脫”“叉著”的動作體現(xiàn)了小胖墩兒憨厚率真的性格。尤其是在兩人摔跤對壘中，他們的個性描寫得更為淋漓盡致。小嘎子蹦蹦跳跳，一直想尋找小胖墩兒的破綻，還想用腳脖子去鉤小胖墩兒的腳，都體現(xiàn)了他有技巧、有謀略的一面；而小胖墩兒呢？“塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子”，全然不懼小嘎子的挑戰(zhàn)，將那股自信、機(jī)靈充分表露了出來，而最終的結(jié)果呢？當(dāng)然是小胖墩兒
課外語文·上 2023年7期2023-07-25
- 讓筆下的人物“活”起來
有側(cè)重。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。（選自《摔跤》）作家徐光耀選取了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的典型事例。小嘎子依據(jù)自己和胖墩兒的體形差異，找準(zhǔn)對方的弱點，“欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈”，采取了圍著對手“猴兒似的蹦來蹦去”“總想使巧招,下冷絆子”的戰(zhàn)術(shù)。通過對小嘎子的動作和心理的描寫，顯露出小嘎子爭強(qiáng)好勝
十幾歲 2023年7期2023-04-15
- 巧用動詞，讓作文的人物描寫更加生動
》，主要描寫了小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤的場景，主要采用動作描寫來突出人物的特點，即小嘎子頑皮、活潑好動、敏捷且好勝心強(qiáng)的個性，以及小胖墩兒自信爽朗的性格特點。人物形象的塑造往往需要通過外貌或者動作來表現(xiàn)，而動作對人物描寫所產(chǎn)生的效果達(dá)到的境界會更高，動詞的使用可以更加傳神地刻畫人物形象。在《摔跤》一文中開始就用一句簡單的話來揭開整個故事的序幕，接著小胖墩兒“跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰”，這里的“跳”“退”“閃”“脫”“叉”等動詞寫出了小
課外語文·上 2023年3期2023-04-06
- 基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的紅色經(jīng)典閱讀
——《小兵張嘎》共讀交流會教學(xué)設(shè)計
作品足夠經(jīng)典，小嘎子身上的革命英雄主義精神和愛國主義情懷值得大家學(xué)習(xí)。二是因為學(xué)生已在統(tǒng)編教材五年級下冊《摔跤》一課中初識“小嘎子”這個人物形象，對原著充滿閱讀興趣，能自然地從“這一篇”過渡到“這一本”。閱讀紅色經(jīng)典書籍，采用“家校共讀”的方式會產(chǎn)生較好的教育效果。這種效果不是靠說教得來的，而是通過家長與學(xué)生共讀過程中的同頻共振自然產(chǎn)生的。為提升“家校共讀”的品質(zhì)，教師要組織共讀交流會，積極地參與其中，讓大家一起分享閱讀收獲，得到良好的閱讀體驗?！竟沧x目標(biāo)
教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2023年7期2023-04-05
- 基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的紅色經(jīng)典閱讀
作品足夠經(jīng)典，小嘎子身上的革命英雄主義精神和愛國主義情懷值得大家學(xué)習(xí)。二是因為學(xué)生已在統(tǒng)編教材五年級下冊《摔跤》一課中初識“小嘎子”這個人物形象，對原著充滿閱讀興趣，能自然地從“這一篇”過渡到“這一本”。閱讀紅色經(jīng)典書籍，采用“家校共讀”的方式會產(chǎn)生較好的教育效果。這種效果不是靠說教得來的，而是通過家長與學(xué)生共讀過程中的同頻共振自然產(chǎn)生的。為提升“家校共讀”的品質(zhì)，教師要組織共讀交流會，積極地參與其中，讓大家一起分享閱讀收獲，得到良好的閱讀體驗?！竟沧x目標(biāo)
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2023年3期2023-03-31
- 動作描寫有奧秘
看完小嘎子和小胖墩兒摔跤的視頻，同學(xué)們意猶未盡?！八涌烧婢?！”平?？釔垠w育的葉森同學(xué)兩眼發(fā)光，“小嘎子應(yīng)該算是技巧派，小胖墩兒才是真正的實力派！”謝杰接著說：“特別吸引我的是小嘎子，他摔跤的動作很多，真想向他學(xué)幾招?！薄罢n文中有不少描寫小嘎子摔跤動作的詞句呢，我們趕緊去找找吧！”趙皓宇一說，組員們立即將目光轉(zhuǎn)向課本，拿起筆，開始在課文中尋找小嘎子的摔跤動作。謝杰第一個發(fā)言：“我找到了這些詞語：蹦來蹦去、下冷絆子、三抓兩撓、推拉拽頂！”葉森說：“我有補(bǔ)充
作文周刊·小學(xué)五年級版 2023年12期2023-03-11
- 課文續(xù)編
敏、求勝心切的小嘎子。小嘎子那“像猴兒似的蹦來蹦去”的靈活勁兒、頑皮勁兒，是不是就像我們熟悉的一個同學(xué)？與小胖墩兒“首戰(zhàn)”失利之后的他，會輕易認(rèn)輸嗎？請展開你的想象，充分運用動作細(xì)節(jié)刻畫，續(xù)編后面的故事。再戰(zhàn)一局湖南省瀏陽市新屋嶺小學(xué)易品岍“哎喲——”小嘎子摔了個仰面朝天。他爬了起來拍拍灰塵，心里卻有些許不服氣。于是，嘟嘟囔囔著：“這次不算，我是故意放水的，讓讓你而已！”小胖墩兒一聽，也不服氣，大聲嚷嚷：“來就來，還怕你不成？”兩人都達(dá)成一致，閃到一邊兒準(zhǔn)
放學(xué)后 2022年13期2022-07-23
- 品字里行間眾生相 用人物描寫基本法
小標(biāo)題，塑造了小嘎子、祥子和嚴(yán)監(jiān)生三個人物。第一個片段主要寫了小嘎子和小胖墩兒進(jìn)行摔跤比賽的情形，通過動作描寫，表現(xiàn)了小嘎子的機(jī)靈。第二個片段主要寫了初入行的年輕后生祥子的外貌，通過外貌描寫，表現(xiàn)了祥子的生命力;第三個片段選自《儒林外史》，主要寫了嚴(yán)監(jiān)生臨死時的場景，他因燈盞里點著兩莖燈草而硬撐著不肯咽氣，通過動作描寫，表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的極度吝嗇。課文配有插圖，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文，體會人物形象。二、學(xué)情分析從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，五年級學(xué)生對人物描寫并不陌生。從學(xué)生年齡段
少男少女·教育管理 2022年6期2022-07-13
- 《小兵張嘎》閱讀串講之在斗爭中成長
士。傷心痛苦的小嘎子【精彩片段一】老奶奶傷勢過重，此時已然斷了氣，可小嘎子沒有見過死人。霎時間，他不知道出了什么事兒，只是發(fā)愣。天已經(jīng)全黑了，周圍沒有一點點聲音。每逢“掃蕩”過后，平原上常常出現(xiàn)這樣的死寂。小嘎子看看窗外，窗外只有幾道月光漏進(jìn)來。屋角上，兩只蚊子在嗚嗚哀鳴。他舉起燈碗兒，把老奶奶照一照，?。±夏棠桃呀?jīng)一動不動，沒有氣息了。小嘎子伸手去嘴唇上試試，冰涼。他一下子站起來，自語道：“死——啦！”這一聲剛剛落地，“哇”的一聲，他撲在老奶奶身上大哭起
作文周刊·小學(xué)三年級版 2022年36期2022-05-30
- 伏擊戰(zhàn)
文 劉慧林／圖小嘎子趴在機(jī)槍手大個兒李的旁邊，從豆稞底下緊盯著公路，心里怦怦地跳個不停。他將頭一次正式參加打仗了。他，就要看見敵人迎面走來，就要看見槍炮的對射，就要喊著殺聲沖鋒了！啊，果然能打敵人個冷不防，該有怎樣的好看哪！不，他最激動的倒不在這些，最撥動他的心弦的還是能救出老鐘叔。嗨！當(dāng)敵人消滅了，汽車打毀了，人們都?xì)g呼著擁上去，老鐘叔從汽車上往下一跳，嘿！竟意外地喊一聲說：“嚄！這不是小嘎子嗎？”那該多么醒脾，多么快樂呀！埋伏圈布置得很巧妙，順著公路，
小學(xué)生優(yōu)秀作文(趣味閱讀) 2022年3期2022-03-29
- 透過動作“看”人物
有《摔跤》里的小嘎子、小胖墩兒…… 《摔跤》節(jié)選自著名作家徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》。課文描寫的是小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤的場景，塑造了小嘎子和小胖墩兒兩個鮮活的人物形象。片段中動詞的準(zhǔn)確運用使小嘎子頑皮機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計，小胖墩兒沉穩(wěn)、憨厚的個性特點躍然紙上，堪稱人物描寫的經(jīng)典之作。 如“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?！睆摹氨膩肀娜ァ笨梢钥闯?span id="j5i0abt0b" class="hl">小嘎子機(jī)靈的性格特點，從
作文周刊·小學(xué)五年級版 2022年12期2022-03-15
- 大處著眼 細(xì)處著手
亞麗的語文課《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》后，不由得讓人佩服，讓我深刻地領(lǐng)悟了“大處著眼，細(xì)處著手”這一理念的教學(xué)，于細(xì)微處見真功底?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是五年級下冊人物描寫單元的第一篇課文，學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的主要目標(biāo)就是“讀出情感，領(lǐng)悟表達(dá)”。何能真正達(dá)標(biāo)，王老師采用的是“大處著眼，細(xì)處著手”的教學(xué)策略，讓學(xué)生的認(rèn)知漸進(jìn)：“悟其意——悟其情——悟其法?！币?、大處著眼，讓學(xué)生讀好書1.背景入手，讓學(xué)生“悟其意”看到課題，必然想到小嘎子與胖墩兒為什么要比賽
語文周報·教研版 2022年5期2022-03-14
- 嘎爺?shù)囊话鸦?/a>
剩下嘎爺和孫子小嘎子。房子空著也是空著，換兩個錢多好！誰知時間不長煩惱來了，那就是租他房子的幾位打工者天天耍錢賭博。他們自個賭也就算了，要命的是他們影響了嘎爺?shù)膶O子小嘎子以及村里其他人。小嘎子高中畢業(yè)沒考上大學(xué)，現(xiàn)在在鎮(zhèn)上一家工廠打工，正是學(xué)好不容易、學(xué)壞一出溜的年齡，他有空沒空就和幾個同伴來看打工者賭錢。嘎爺看在眼里急在心里，他是過來人，太知道染上賭癮的后果了，萬一小嘎子學(xué)壞了，怎么向他爸媽交代？不行，得阻止小嘎子學(xué)壞。可嘎爺發(fā)現(xiàn)自個管不了小嘎子了，小嘎
民間文學(xué) 2021年7期2021-11-20
- 找到幸福光芒的指引
深有感觸，書中小嘎子的傳奇經(jīng)歷與曲折的故事情節(jié)讓我深深著迷。這本抗戰(zhàn)小說主要講述了小嘎子在經(jīng)歷奶奶去世、老鐘叔被捕后，在錢區(qū)隊長等戰(zhàn)士的引導(dǎo)下，一步步逐漸成長為一位優(yōu)秀革命戰(zhàn)士的故事。正是這些跌宕起伏的故事情節(jié)讓廣大讀者欲罷不能，如同身臨其境。《小兵張嘎》塑造了小嘎子這個鮮明的人物形象：機(jī)智、勇敢、善良、聰明、有正義感、重情義的性格讓小嘎子栩栩如生，人物立馬活躍于紙上。小嘎子被捕后，運用他的智慧與敵人斗智斗勇，他對于敵人的反抗精神與他敢于和強(qiáng)大的勢力作斗爭
都市人 2021年6期2021-09-26
- 爭當(dāng)新時代的小英雄
鬼子的戰(zhàn)斗中，小嘎子勇敢機(jī)智，屢立戰(zhàn)功，終于成為一名真正的小八路軍。到了故事的后面，他還要加入共產(chǎn)黨呢！在讀這本書時，一開始讀到小嘎子的身世和遭遇時，我心里特別難過?？墒菦]想到后面越讀越歡樂。小嘎子遇到困難沉著冷靜，勇敢又機(jī)智。我印象最深是在攻打韓家大院時，他用煙頭點燃了小狗小虎尾巴上的柳條鞭，“屁股著了火”的小虎在韓家大院一頓亂竄，八路軍趁著混亂就消滅了日本鬼子，救出了老鐘叔。小嘎子還特別樂于助人，當(dāng)大家遇到難過的事，他經(jīng)常講笑話逗大家開心，是大家的開心
都市人 2021年6期2021-09-26
- 小學(xué)語文單元整體教學(xué)設(shè)計研究
選文片段寫的是小嘎子與小胖墩兒摔跤的事，符合兒童好玩好斗的心理特征。“要不——摔跤。”“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔。”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟，兩人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鵮架似的對陣來。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來跳去，總想使巧招，下冷絆子。選文里用了三種不同的寫作方法，“
小作家報·教研博覽 2021年29期2021-09-22
- 鎖定“鏡頭”習(xí)語言 定格“焦點”促轉(zhuǎn)化
——《摔跤》教學(xué)及思考
有點沉不住氣的小嘎子形象。如何發(fā)揮習(xí)作單元精讀課文的“引子”功能，實現(xiàn)語文要素向表達(dá)能力的逐步轉(zhuǎn)化？筆者認(rèn)為習(xí)作單元的精讀課文應(yīng)指向表達(dá)方法的傳授，強(qiáng)調(diào)從閱讀中學(xué)表達(dá)，為單元習(xí)作作鋪墊。因此，教師應(yīng)遵循言語能力在實踐中生成的規(guī)律，設(shè)計融閱讀和表達(dá)于一體的語文實踐活動，讓學(xué)生由感知理解逐步過渡到共鳴內(nèi)化。教學(xué)中，筆者通過“分鏡頭”看動作、“主鏡頭”演動作和“長鏡頭”寫動作這三個環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生層層深入，體會人物動作描寫的精妙。在前后貫通的“方法鏈”中，讓學(xué)生在
河北教育（教學(xué)版） 2021年6期2021-09-03
- 國學(xué)在小學(xué)作文教學(xué)中的探析
。如第十冊的《小嘎子和胖墩兒比賽摔交》，小嘎子是個活潑好動的孩子。我就請了兩位活潑的男孩子小嘎子和胖墩兒比賽摔跤，課文中對小嘎子摔跤時的動作描寫非常具體。比如“欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子”課文中的這句子里，那扮演者演得活靈活現(xiàn)，我連忙加了一句本學(xué)期學(xué)過的歇后語解說“八仙過海——各顯神通”，引得同學(xué)們哄堂大笑。在這當(dāng)中還包含了對小嘎子心理活動的細(xì)致描寫，通過人物的一系列動作表演塑造小嘎子這個頑皮、富有心計、爭強(qiáng)好
師道·教研 2021年3期2021-04-30
- 國學(xué)在小學(xué)作文教學(xué)中的探析
。如第十冊的《小嘎子和胖墩兒比賽摔交》，小嘎子是個活潑好動的孩子。我就請了兩位活潑的男孩子小嘎子和胖墩兒比賽摔跤，課文中對小嘎子摔跤時的動作描寫非常具體。比如“欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子”課文中的這句子里，那扮演者演得活靈活現(xiàn)，我連忙加了一句本學(xué)期學(xué)過的歇后語解說“八仙過?！黠@神通”，引得同學(xué)們哄堂大笑。在這當(dāng)中還包含了對小嘎子心理活動的細(xì)致描寫，通過人物的一系列動作表演塑造小嘎子這個頑皮、富有心計、爭強(qiáng)好
師道(教研) 2021年3期2021-03-31
- 《人物描寫一組》（第二課時）教學(xué)設(shè)計
是——隨便摔，小嘎子選擇了哪種，他為什么這樣選？2.小嘎子在摔跤時有哪些技巧，現(xiàn)在請同學(xué)們把描寫小嘎子摔跤時動作的詞語畫出來。（學(xué)生默讀，圈畫）3.交流：你們都圈畫了哪些動作的詞？（學(xué)生逐一匯報，PPT出示）這些都是小嘎子對付小胖墩的妙招。預(yù)設(shè)1：起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。猴兒似的蹦來蹦去給你什么感覺？你覺得小嘎子為什么要蹦來蹦去？一個“蹦”字讓你讀出個怎樣的嘎子？【設(shè)計
小學(xué)時代 2020年2期2020-12-18
- 讓寫作不再令學(xué)生懼怕
——有感于小學(xué)作文教學(xué)
物描寫一組》《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》《刷子李》《金錢的魔力》。這些課文中的人物形象個個特點鮮明。作者運用了多種方法刻畫人物。如《人物描寫一組》第一篇《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，課文主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，作者通過動作描寫和心理描寫，把小嘎子頑皮、活潑、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計的特點和胖墩兒沉著冷靜的特點，刻畫得栩栩如生，是學(xué)生模仿習(xí)作的好例文。學(xué)習(xí)這篇課文時，教師這樣設(shè)計教學(xué)：師：同學(xué)們自由讀課文，
教書育人 2020年31期2020-12-15
- 讓寫作不再令學(xué)生懼怕
物描寫一組》《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》《刷子李》《金錢的魔力》。這些課文中的人物形象個個特點鮮明。作者運用了多種方法刻畫人物。如《人物描寫一組》第一篇《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，課文主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，作者通過動作描寫和心理描寫，把小嘎子頑皮、活潑、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計的特點和胖墩兒沉著冷靜的特點，刻畫得栩栩如生，是學(xué)生模仿習(xí)作的好例文。學(xué)習(xí)這篇課文時，教師這樣設(shè)計教學(xué)：師：同學(xué)們自由讀課文，
教書育人·教師新概念 2020年11期2020-12-09
- 讀寫結(jié)合提升語文教學(xué)實效
組》中的片段《小嘎子和小胖墩摔跤》時，學(xué)生讀文品析語言后，了解到這個片段主要抓住人物的動作描寫，體現(xiàn)小嘎子的爭強(qiáng)好勝、愛耍心計的特點以及小胖墩的憨厚老實、沉穩(wěn)又機(jī)智的特點。課文中寫他倆摔跤時非常精彩：“倆人把‘槍和‘鞭放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。起初小嘎子精神抖擻……仿佛很占了上風(fēng)。可是小胖墩也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻……小嘎子摔了個仰面朝天?！蔽恼碌竭@戛然而止。但是這篇文章表現(xiàn)了小嘎子的爭強(qiáng)好勝，他
山西教育·教學(xué) 2020年8期2020-09-02
- 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)設(shè)計
學(xué)重難點：感受小嘎子鮮活的人物性格特點，體會作家描寫人物的方法課前游戲：同學(xué)們我們在上課之前一起來玩?zhèn)€游戲，我來做動作，你們來猜，通過一個簡短的小游戲，你們對我有什么印象？我是一個什么樣的老師？你是通過什么來判斷的？你能給我介紹一下你的同桌嗎？你們平時都愿意與怎樣的同學(xué)交朋友？一、談話導(dǎo)入在燦爛的文學(xué)寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，在本冊書中你都認(rèn)識了哪些人物？都有什么特點？在作家的筆下，這些人物性格特點鮮明，讓我們印象
學(xué)校教育研究 2020年17期2020-08-31
- 這位小英雄為什么要“嘎”
的八路軍抓住，小嘎子內(nèi)心緊張但強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，整個過程仿佛是一場與敵人的捉迷藏游戲。第二次是游擊隊要攔截敵人的兩輛汽車，冒險營救鐘亮同志。小說用通俗淺白的語言描繪戰(zhàn)斗場面：清清脆脆一聲響，榴彈排槍齊放，砰砰啪啪，一陣子流星急雨，漫天掃地飛將過去。……車廂里的人沒命地翻斤斗，栽馬趴，往外亂跳，砸得地上咚咚的響……失魂落魄的偽軍們亂紛紛跑進(jìn)棉花地。不想棉枝棉桃牽起手來，成了一道道絆馬索，他們跌骨碌，打前失，跑又跑不動，藏又藏不嚴(yán)，直像檬蟲兒撞進(jìn)了蜘蛛網(wǎng)。簡潔生動的口
博覽群書 2020年6期2020-07-28
- 小嘎子和胖墩兒摔跤
淀鬼不靈人物：小嘎子、胖墩兒、胖墩兒爹、眾孩子、區(qū)隊長、羅金保第一幕【畫外音】抗日戰(zhàn)爭時期，小嘎子的奶奶為了保護(hù)老忠叔，被敵人殺害了。小嘎子一心要參加八路軍，為奶奶報仇。老忠叔為他做了把木頭槍，他整天別在腰上，在孩子們面前顯擺，孩子們十分眼饞。后來嘎子和偵察員羅金保去偵察，繳獲了胖翻譯的真手槍，暫時沒有上繳。一天，小嘎子又別著木頭槍在孩子們中間炫耀，胖墩兒走近他?！灸粏ⅰ颗侄諆?（訕笑著）嘎子哥，你有一把真槍了，就把這把木頭槍給我吧！小嘎子 （頭一昂）開口
作文周刊·小學(xué)五年級版 2020年12期2020-05-19
- “小嘎子”有原型嗎？
王寶琪《摔跤》寫得生動，傳神，表現(xiàn)了張嘎子倔強(qiáng)、機(jī)智的性格。這是小說《小兵張嘎》里的片段，是當(dāng)代著名作家徐光耀的代表作。這部作品發(fā)表于1961年，后來拍成了電影，近年又拍成了電視劇，張嘎子已成了家喻戶曉的少年英雄，成了新中國幾代人童年記憶中最燦爛的部分。張嘎子是不是真有其人？有人詢問了原作者徐光耀老人，他說當(dāng)年趙縣縣大隊有兩個小偵察員，一個叫“瞪眼虎”，一個叫“希特勒”。他倆在趙縣和鄰縣很有名，已是當(dāng)時帶有英雄色彩的人物了，流傳著有關(guān)他倆很多的事跡。194
作文周刊·小學(xué)五年級版 2020年12期2020-05-19
- 《人物描寫一組》（第二課時）教學(xué)設(shè)計
是——隨便摔，小嘎子選擇了哪種，他為什么這樣選？2.小嘎子在摔跤時有哪些技巧，現(xiàn)在請同學(xué)們把描寫小嘎子摔跤時動作的詞語畫出來。﹙學(xué)生默讀，圈畫﹚3.交流：你們都圈畫了哪些動作的詞？﹙學(xué)生逐一匯報，PPT出示﹚這些都是小嘎子對付小胖墩的妙招。預(yù)設(shè)1：起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。猴兒似的蹦來蹦去給你什么感覺？你覺得小嘎子為什么要蹦來蹦去？一個“蹦”字讓你讀出個怎樣的嘎子？【設(shè)計
小學(xué)時代·中旬刊 2020年1期2020-03-23
- 加加加，加出好文章
題?！端印穼?span id="j5i0abt0b" class="hl">小嘎子和小胖墩摔跤時的動作進(jìn)行了具體描寫，這些細(xì)致的動作描寫表現(xiàn)了小嘎子的機(jī)靈。《他像一棵挺脫的樹》抓住祥子的外貌來寫，形象地寫出了祥子高大健壯、充滿活力的特點?！秲汕o燈草》寫了臨死前的嚴(yán)監(jiān)生因為燈盞里點著兩莖燈草，硬是伸著兩個手指頭撐著不肯咽氣的情景，通過典型的動作描寫，把嚴(yán)監(jiān)生極其吝嗇的特點刻畫得入木三分?！端印放c《兩莖燈草》這兩篇選文都是抓住人物動作來描寫，并且描寫細(xì)致，非常有代表性，是引導(dǎo)學(xué)生在抓住人物動作描寫基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)細(xì)致動作描
新教師 2020年12期2020-03-11
- 動作描寫有三“性”
，寫出連續(xù)性《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》描寫兩人摔跤的場面引人入勝，小嘎子跟人摔跤，一向依仗手疾眼快，從不單憑力氣，于是他老是想著使巧勁兒——兩人（小嘎子和胖墩兒）各自虎勢兒一站，公雞掐架似的對起陣來。起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了
作文成功之路·教育教學(xué)研究 2019年7期2019-08-27
- 表現(xiàn)人物有法寶
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個片段為我們刻畫了一個頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計的兒童形象。這個形象是怎么表現(xiàn)出來的呢？一起來看看吧！一、語言描寫“要不——摔跤?！薄笆菃幔俊薄皝戆?，是一叉一摟的，還是隨便摔？”簡短的語言描寫，告訴我們精彩的比賽開始了！為了突出小嘎子機(jī)敏、心思靈巧的特點，在摔跤方式上，小嘎子選擇了利于自己的方法?？凑n文：他跟人摔跤“一向仗著”自己“手疾眼快”，而“從不單憑力氣”跟人硬拼。所以這次小嘎子跟胖墩兒摔跤“自然不跟他一叉一摟”，而選
作文周刊·小學(xué)五年級版 2019年24期2019-08-13
- 點面結(jié)合，寫好場面
還是隨意摔？”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。兩人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鷂架似的對起陣來……這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側(cè)里一推，“咕咚”一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。（節(jié)選自徐光耀《小兵張嘎》）名師解讀這個場面，作者先寫了事情的起因，接著寫兩個人摔跤的過程。開
作文周刊·小學(xué)六年級版 2019年21期2019-08-09
- “選點”，片段教學(xué)的關(guān)鍵
莫莉《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是人教版五年級下冊第22課《人物描寫》一組中的第一篇選文，節(jié)選自著名作家徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》。文章描寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的精彩場面，語言生動、淺顯易懂，人物形象栩栩如生。根據(jù)單元導(dǎo)讀、文本特點、學(xué)生學(xué)情以及片段教學(xué)特點，我反復(fù)實踐、不斷改進(jìn)，最終將目光聚焦于文章的第3自然段來展開教學(xué)。一、抓動作，立人物說時遲、那時快，小嘎子和胖墩兒把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來……緊接著，作者用
湖南教育·B版 2019年6期2019-06-30
- 嘎子的快樂事兒
徐光耀幾天來，小嘎子那股高興勁，簡直沒法形容。他又是跳，又是笑，又是打滾兒，又是豎在炕上“拿大頂”;假若辦得到，他早為自己唱一臺戲了！才幾天，戰(zhàn)士們都成了他的好朋友。他有的叫“哥”，有的叫“叔”，好像同宗連族，其實全是同志。大家原本喜歡他的聰明鬼仗，再加上他年紀(jì)小，天性快活，就愈發(fā)待他赤誠親熱，像個親弟弟似的。正應(yīng)了那句老話：“四海之內(nèi)皆兄弟。”小家伙一進(jìn)入這個大家庭，立即就扎了根了。特別使小嘎子稱心滿意的，是他真的當(dāng)了小偵察員！每到一個宿營地，部隊剛一隱
作文周刊·小學(xué)五年級版 2019年8期2019-04-17
- 動作描寫有三“性”
，寫出連續(xù)性《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》描寫兩人摔跤的場面引人入勝，小嘎子跟人摔跤，一向依仗手疾眼快，從不單憑力氣，于是他老是想著使巧勁兒——兩人（小嘎子和胖墩兒）各自虎勢兒一站，公雞掐架似的對起陣來。起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了
作文成功之路·小學(xué)版 2019年7期2019-01-14
- 名著課前導(dǎo)讀的四策略
——以《小兵張嘎》為例
段組成的——《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》，且三篇短文都選自名著。在教學(xué)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個片段時，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對小嘎子身上的那種頑皮、聰明、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝的個性特點十分感興趣，有的學(xué)生還會自然而然地聯(lián)系自己平常的行為。小嘎子的年齡與學(xué)生的年齡相仿，更容易引起他們的共鳴。于是，教師趁熱打鐵，提出師生共讀一本書——原著《小兵張嘎》，學(xué)生可謂歡呼雀躍！一星期后，班級微信群里都是學(xué)生專心致志地捧讀《小兵張嘎》的精彩
教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2019年25期2019-01-11
- 指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)
徐光耀先生的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》就給我們提供了很好的借鑒。二、研讀課文，分析表達(dá)方法（一）全景與聚焦交叉進(jìn)行1.兩人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鷂架似地對起陣來。師朗讀這句話，學(xué)生想象看到的場景是什么？（板書：全景）2.起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。學(xué)生朗讀這句話（朗讀指導(dǎo)關(guān)注“猴兒似的”），其他同學(xué)思考，在這句話中主要看到了誰的形象，他有什么特點。
新課程·上旬 2018年8期2018-11-12
- 未了的心愿
士，才16歲的小嘎子開腔了：“我也有一個未了的心愿哩，聽人家說東坡肉是世上最好吃的菜，我想嘗嘗東坡肉的味道……”都這時候了還想著吃肉？小嘎子孩子氣的話引得大伙哄堂大笑，可有一個人沒笑，他是炊事班的老班長。老班長50多歲了，瘦得像根竹竿，他看著小嘎子那稚氣未脫的臉龐，不知怎的，心頭忽然一痛，瘦弱的小嘎子還是個孩子啊！剎那間，老班長心里升騰起一個心愿：在最后關(guān)頭，為小嘎子，也為大伙，弄一頓東坡肉——這也是我最后的心愿。說干就干，老班長跟連長匯報一聲，立即進(jìn)了馬
今古傳奇·故事版 2018年7期2018-05-06
- 指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)
——《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)設(shè)計
徐光耀先生的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》就給我們提供了很好的借鑒。二、研讀課文，分析表達(dá)方法（一）全景與聚焦交叉進(jìn)行1.兩人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鷂架似地對起陣來。師朗讀這句話，學(xué)生想象看到的場景是什么？（板書：全景）2.起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。學(xué)生朗讀這句話（朗讀指導(dǎo)關(guān)注“猴兒似的”），其他同學(xué)思考，在這句話中主要看到了誰的形象，他有什么特點。
新課程 2018年8期2018-02-27
- 尋路：從教課文走向教課程
教版課標(biāo)教材《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（五年級下冊）為例，交流從課文走向課程的尋路歷程：一、理讀課文知識什么叫理讀？按余映潮老師的話說理讀，就是尋找式地讀，清理式地讀，整理式地讀；就是細(xì)細(xì)地讀，把落實基礎(chǔ)知識、進(jìn)行語言教學(xué)、培養(yǎng)思維能力的眼光深入到課文的各個角落。對每一篇課文，我們都要認(rèn)真地找尋，找出那些最有用的、最能落實課文教學(xué)要求的、最需要教給學(xué)生的語言知識或其他內(nèi)容，把它們羅列出來，以便做到教學(xué)時心中有底。對每一個教學(xué)單元，對每一冊教材，對每一學(xué)年的
課程教育研究 2018年50期2018-01-25
- 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案
確理解、讀寫“小嘎子、破綻、精神抖擻、公雞鹐架、冷絆子、慣手、走馬燈”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子這個鮮活的人物形象。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從人物的動作、語言、心理、神態(tài)等體現(xiàn)人物性格特點的描寫方法。4.激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：感受小嘎子這個人物形象，體會作家描寫人物的方法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)從人物的動作、語言、神態(tài)、心理等方面體現(xiàn)人物性格特點的描寫方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。三、課前準(zhǔn)備課件、布置學(xué)生查閱與本文相關(guān)的
學(xué)校教育研究 2017年17期2017-10-27
- 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)設(shè)計
難點：1.感受小嘎子這個鮮活的人物形象。2.學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。教學(xué)過程一、緊扣主題，激趣導(dǎo)入1.師：在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了不少有特色的人物——顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，足智多謀的諸葛亮，在咆哮的洪水中舍小家顧大家的黨支部書記，在長征路上為照顧小戰(zhàn)士而犧牲的老班長……這些人物有著鮮明的特點，在我們心中留下了深刻的印象。今天，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識和親近一些特點突出的人物，感受他們的特別。2.
黑龍江教育·小學(xué) 2017年5期2017-06-23
- 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》課堂實錄
）他是誰？生：小嘎子。師：還帶來了一本書（課件出示）。生：《小兵張嘎》。師：它是我國兒童文學(xué)的經(jīng)典之作，至今總發(fā)行量超過100萬冊。這本書主要講了什么？生：它講述了小嘎子在老鐘叔、老羅叔、區(qū)隊長、奶奶的引導(dǎo)下，成為一名名副其實的八路軍戰(zhàn)士的過程。師：你是從哪里知道的？生：課文前面的提示語。師：真會學(xué)習(xí)。請同學(xué)們打開課本，自由讀提示語。師：讀完，知道我們今天要學(xué)什么了嗎？生：下面這個片段寫的是小嘎子和胖墩兒摔跤的情景。師：沒錯，這個片段的題目是：——生：小嘎
新課程·上旬 2017年4期2017-06-13
- “慢鏡頭”寫好人物動作
例文一】起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。點撥這段描
作文周刊·小學(xué)四年級版 2016年31期2017-04-15
- 小語教材中寫人記事文章教學(xué)三策略
感受人物形象《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》案例：師：請同學(xué)們讀課文，找一找你從哪些動詞中感受到了嘎子的個性特點，并在旁邊寫上批注。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風(fēng)。［3］師：什么動作？（蹦）師：作者把小嘎子比作了什么？（猴兒）師：猴兒給人什么樣的感覺？師：小嘎子在蹦來蹦去的過程中他在想什么？（想著使巧招，下冷絆子）你從這可以看出小嘎子的什么個性特點？（富有心計）這句話要怎么讀？個別讀，全
福建基礎(chǔ)教育研究 2017年3期2017-04-15
- 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)紀(jì)實與評析
”的活動中經(jīng)歷小嘎子和胖墩兒摔跤這件事，在經(jīng)歷事件的過程中理解人物形象，有感情地朗讀課文。2.在不斷發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣的過程中，通過抓住描寫人物動作、心理的詞句，運用聯(lián)系上下文、比較異同、展開想象、揣摩內(nèi)心等方法，體會小嘎子聰明機(jī)智、富有心計、性子急、沉不住氣、自以為是、自傲自大等性格特點，在不斷的感受、修正、發(fā)現(xiàn)中逐步深化人物形象。教學(xué)重、難點：感受小嘎子的人物性格，在不斷的感受、修正、發(fā)現(xiàn)中逐步深化人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)流程：一、猜想人物性格，順勢拋
黑龍江教育·小學(xué) 2016年7期2017-02-06
- 語文課堂教學(xué)中“讀”的四部曲
李丹老師教學(xué)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》一文，可讓學(xué)生找出描寫小嘎子和胖墩兒人物特點的句子：1.“小嘎子……一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟?！?.“各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來?！?.“可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻?！弊寣W(xué)生反復(fù)讀、表演讀，讀出小嘎子的聰明機(jī)智、富有心機(jī)，胖墩兒的忠厚沉穩(wěn)，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法。教師還可順勢出示：1.小嘎子圍著他猴兒似的蹦來蹦
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2016年8期2016-12-21
- 請撿起語文課堂里的那些“方法”
描寫一組——“小嘎子和胖墩兒比賽摔跤”》時，一個孩子這樣說道：“我用題目擴(kuò)展法來概括文章的主要內(nèi)容。從題目就可以看出來，文章肯定是寫小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的過程，再加上小嘎子的性格特點就是本文的主要內(nèi)容：本文主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的過程，體現(xiàn)了小嘎子頑皮可愛、靈活敏捷，但爭強(qiáng)好勝、富有心計的性格特點?！苯酉聛碓谡w感知《金錢的魔力》的內(nèi)容時，一個孩子這樣說：“我用合并段意法來概括，一至四自然段寫‘作者受到冷落，五自然段至最后寫‘作者受到了高待，體現(xiàn)
語文世界(教師版) 2016年9期2016-10-24
- 語文課堂教學(xué)中“讀”的四部曲
李丹老師教學(xué)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》一文，可讓學(xué)生找出描寫小嘎子和胖墩兒人物特點的句子：1.“小嘎子……一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。”2.“各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來?！?.“可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。”讓學(xué)生反復(fù)讀、表演讀，讀出小嘎子的聰明機(jī)智、富有心機(jī)，胖墩兒的忠厚沉穩(wěn)，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法。教師還可順勢出示：1.小嘎子圍著他猴兒似的蹦來蹦
小學(xué)教學(xué)研究 2016年23期2016-04-12
- 細(xì)扣動詞 “摔”出精彩
——《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)案例與反思
出精彩 ——《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)案例與反思柳曉青【背景描述】在《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》片斷中，作家主要通過動作描寫和心理描寫刻畫了一個活蹦亂跳的、爭強(qiáng)好勝的、富于心計的小嘎子和敦厚老實、以實力取勝的胖墩兒。怎樣“取其一點”，凸顯人物形象呢？經(jīng)過不斷思考，我決定把人物的動作描寫作為閱讀教學(xué)的語言訓(xùn)練“點”，通過揣摩人物內(nèi)心活動，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物形象，體會作者用詞的準(zhǔn)確性，從中學(xué)習(xí)描寫人物的方法?！酒瑪嗷胤拧浚ú蹲綉?zhàn)機(jī)，招法有趣）師：就讓我們先來看
中學(xué)語文 2016年33期2016-02-17
- 巧用“指南針”準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教版五年下冊《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。第一次試教的流程是：指導(dǎo)讀動詞和帶兒化音的詞；探討這段話主要講了什么；在文中找出描寫小嘎子和胖墩兒的句子；指名按順序說動詞；小結(jié)寫作方法，仿寫。試教后發(fā)現(xiàn)：讀詞串花時較多，但兒化音還是沒讀好；概括主要內(nèi)容空耗時間；找描寫人物的句子缺乏思考點；按順序說動詞說得雜亂；仿寫片段終因時間緊而淺嘗輒止。真是“貪多務(wù)廣，有始無終”。為了精簡目標(biāo)，我們進(jìn)行了多次研討，修改后的教學(xué)流程是：第一環(huán)節(jié)，讀好課文，領(lǐng)悟?qū)懛?。讀文中描寫小嘎
新教師 2015年4期2015-06-05
- 傅登順《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)設(shè)計與設(shè)計意圖
習(xí)期待。思考：小嘎子、胖墩兒各有什么特點，摔跤會怎樣展開。從人物外號叫法的特征猜想是發(fā)生在哪個地區(qū)的事。二、讀準(zhǔn)讀通，熟悉詞語1. 自由讀課文。找出認(rèn)為最難讀的一個長句子，多讀幾遍，并思考難讀的原因。2. 指名讀句子。抽取多名學(xué)生讀找到的最難讀的長句子，并說說難讀的原因。3. 練習(xí)讀詞語。課文長句子難讀的原因不在中間的停頓，而是“兒化”詞多，詞語生僻不習(xí)慣。這個片段多用北方方言，對南方的孩子來說是個挑戰(zhàn)。（出示詞語一：單褂兒 牛勁兒 虎勢兒 猴兒）（1）指
江西教育B 2015年1期2015-03-24
- 選擇最佳切入點，高效使用多媒體
。比如，教學(xué)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》時，為了讓學(xué)生充分感悟小嘎子的人物性格，我用多媒體出示重點句子對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。師：為了幫助學(xué)生更好地了解嘎子這個人物的性格，老師特意把嘎子在摔跤過程中的幾個重要的環(huán)節(jié)，用一段簡要的文字概括了出來。請看屏幕。誰愿意來讀讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想老師把小嘎子摔跤的過程概括成了幾個環(huán)節(jié)？課件出示：精彩的摔跤比賽開始了！只見小嘎子虎勢兒一站，倆人便對陣起來。接著小嘎子走馬燈似的轉(zhuǎn)了三、四圈。最后倆人在揪的過程中，小嘎子有些沉不住
新課程·上旬 2014年11期2015-02-12
- 凸顯文本言語特色呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程
【教材分析】《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》是人教版五年級下冊第22課的內(nèi)容。該片段是作家徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》的節(jié)選，主要寫了小嘎子與胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個仰面朝天，反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計的個性特點。該文人物動作的描寫極為細(xì)致、準(zhǔn)確、生動，人物個性鮮明，語言富有很強(qiáng)的地方特點。該文教學(xué)，一是使學(xué)生在閱讀過程中學(xué)習(xí)通過人物動作描寫表現(xiàn)人物個性特點的方法，二是抓住文
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2014年10期2014-10-27
- 相思淚（中篇小說）
些什么東西?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">小嘎子、大成子，你們倆去挑磚，洪寬、羅方生，你們倆去找門板?！弊T小牛一本正經(jīng)地指揮著。小嘎子似乎還沒反應(yīng)過來，問：“挑磚干什么？”譚小牛笑著說：“這屋子里缺一個重要的東西，知道嗎？”“什么東西？”小嘎子眨巴眨巴眼睛又問道。“床?！弊T小牛從嘴里蹦出一字。“床？”“是的，你們說說，倆口子一年多沒見面，如今見面了，最重要的是什么？”大成子說：“同床睡覺。”“對，同床睡覺。”譚小牛拿眼睛瞟了一下全屋子里所有的人，接著又說道：“你們看看，這屋里有床嗎？
文藝論壇 2014年23期2014-08-15
- 從教課文走向教課程
教版課標(biāo)教材《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》一文為例，交流從課文走向課程的尋路歷程。一、理讀課文知識什么叫理讀？按余映潮老師的話，理讀就是尋找式地讀，清理式地讀，整理式地讀；就是細(xì)細(xì)地讀，把落實基礎(chǔ)知識、進(jìn)行語言教學(xué)、培養(yǎng)思維能力的眼光深入到課文的各個角落。對每一篇課文，我們都要認(rèn)真地找尋，找出那些最有用、最能落實課文教學(xué)要求、最需要教給學(xué)生的語言知識或其他內(nèi)容，把它們羅列出來，以便做到教學(xué)時心中有底。對每一個教學(xué)單元，對每一冊教材，對每一學(xué)年的教材，對每一個學(xué)
新校園·中旬刊 2014年2期2014-07-19
- 浸到文本里潛心學(xué)表達(dá)
級下冊第七組《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》中的動作描寫非常有特色，在教學(xué)時，我是這樣處理的：請畫出關(guān)于雙方動作描寫的句子，用△標(biāo)注出寫胖墩兒的動詞，用●標(biāo)示寫小嘎子的動詞，并在邊上寫上簡單的批注。在集體交流時，我們一起交流了描寫小嘎子動作的句子：“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他像猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?！焙兔鑼懪侄諆簞幼鞯木渥樱骸翱墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。
學(xué)子·教育新理念 2014年3期2014-05-23
- 虎口脫險
點和精神面貌。小嘎子通過暗道，直奔韓家祠堂后面而去。東墻根插著十幾個葦子，好像一排大屏風(fēng)。他熟練地把第三個葦子輕輕挪開，一側(cè)身就從縫兒里鉆了進(jìn)去。他又把葦子原封擺好，貓著腰往前摸，摸進(jìn)一個窟窿。他悄沒聲地來到老鐘養(yǎng)傷的地方，只見老鐘在削一件什么東西。小嘎子近前細(xì)看，原來老鐘叔削的是一支木頭手槍。槍筒是用子彈殼改成的，襯著柄兒上的魚鱗紋，像真手槍一樣。小嘎子樂得一把搶過來。老鐘叔說：“慢，我這槍要給一個勇敢、聰明、堅決抗日的英雄！”小嘎子眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，說道：
小學(xué)教學(xué)研究·新小讀者 2014年5期2014-05-14
- 寫一個特點鮮明的人
生動。小丫：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》作者主要是通過對小嘎子的動作和心理活動的描寫來反映小嘎子爭強(qiáng)好勝的個性。毛豆：《“鳳辣子”初見林黛玉》一文通過對王熙鳳的語言、容貌等方面的描寫，向讀者展示了一個口齒伶俐的人物形象。老師：是呀，描寫人物特點的方法很多，但都要通過外貌、動作、語言、心理描寫來體現(xiàn)人物的特點。在具體的寫作中，我們不必眉毛胡子一把抓，可以根據(jù)中心的需要進(jìn)行選擇性的描寫就行了。小丫：我明白了，寫作時要根據(jù)需要選擇能夠表現(xiàn)人物個性的語言，能夠顯示人
讀寫算(下) 2013年6期2013-09-11
- 小兵張嘎（節(jié)選）
。這時，他看見小嘎子有一陣戰(zhàn)栗通過了全身?！案伦?，” 他說，“沉住氣，別亂動！我叫你怎么就怎么！不要緊，別害怕……”“嘩啷”一聲，大門的鎖被砸斷了，“嗵嗵”的腳步聲隨即逼近了來。“嘎子，他們進(jìn)來，你敢不敢拿這個摟他們？”老鐘叔攥著剛才 削“槍”的短把鐮，比示著問。“敢！”小嘎子伸手把鐮接了過去。“好樣兒的！”老鐘叔夸他，“來，把住門兒！”他們叉開腿，一左一右，把在門背后?！班锑锑獭遍T縫里閃過兩個人影。老鐘叔把背貼著墻，擺手叫小嘎子閃開點兒。他剛剛也把背
小星星·閱讀100分(高年級) 2009年3期2009-04-17