歷史地圖
- 歷史地圖在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略
師要善于利用歷史地圖來(lái)剖析、梳理歷史理論知識(shí)，增強(qiáng)歷史課堂活動(dòng)趣味性，促使學(xué)生的深度、主動(dòng)探究，收獲豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。文章主要是對(duì)歷史地圖在初中歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用策略進(jìn)行探究，以期對(duì)歷史教學(xué)改革提供啟示。關(guān)鍵詞：歷史地圖；初中；歷史；教學(xué)；策略中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）18-0154-04在歷史學(xué)科核心素養(yǎng)引領(lǐng)下，教師要重視培育學(xué)生學(xué)科實(shí)踐能力、思維品質(zhì)，改變傳統(tǒng)課堂教
考試周刊 2023年18期2023-06-28
- 新課標(biāo)背景下歷史地圖在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用與策略
福燕摘 要：歷史地圖是對(duì)歷史時(shí)期文化、經(jīng)濟(jì)、政治、軍事情況及其變化直觀反映的一種地圖，具有突出歷史時(shí)期人類活動(dòng)空間分布和地域差異的特征。將歷史地圖應(yīng)用到高中歷史教學(xué)過(guò)程中，滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的教學(xué)要求。文章立足實(shí)際，深入分析了歷史地圖在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并從地圖選擇、地圖標(biāo)注、情境創(chuàng)設(shè)、教法應(yīng)用、識(shí)圖教學(xué)等多個(gè)層面提出幾點(diǎn)歷史地圖的應(yīng)用建議，以供參考。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中歷史；歷史地圖；應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G6
學(xué)周刊 2023年20期2023-06-26
- 歷史地圖對(duì)初中歷史課堂的減負(fù)增效作用芻探
習(xí)方式，依托歷史地圖，或利用地圖設(shè)置問(wèn)題，或把觀察地圖和問(wèn)題探究結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生想象歷史情景，培養(yǎng)時(shí)空觀念，把握戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程，理解戰(zhàn)略意圖。教師可利用地圖，讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)由記憶轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫?，提高歷史課堂的趣味性和探究性，起到減負(fù)增效的作用。關(guān)鍵詞：初中歷史；歷史地圖；歷史課堂；減負(fù)增效中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- 《中外歷史綱要（下）》中的歷史地圖內(nèi)容特點(diǎn)分析
亮［摘 要］歷史地圖對(duì)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念，落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要作用。部編版高中歷史教科書(shū)《中外歷史綱要（下）》中的歷史地圖相較舊版教科書(shū)不僅數(shù)量大幅增加，而且在內(nèi)容的選取上呈現(xiàn)出視野開(kāi)闊、時(shí)空融合、中外聯(lián)通、關(guān)照亞非拉、關(guān)注人類解放等鮮明的特點(diǎn)。［關(guān)鍵詞］高中歷史教科書(shū)；《中外歷史綱要（下）》；歷史地圖；時(shí)空觀念［中圖分類號(hào)］? ? G633.51? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-605
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2022年7期2022-11-14
- 淺析地圖在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
周秋紅摘要：歷史地圖是對(duì)歷史現(xiàn)象的一種動(dòng)態(tài)反映，在教科書(shū)中也起著舉足輕重的作用，學(xué)生可以從地圖上看到一個(gè)朝代的全貌，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。本文結(jié)合歷史地圖的內(nèi)涵，對(duì)高中歷史教學(xué)中的歷史地圖進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：歷史地圖;教學(xué);高中前言一張地圖解釋了故事和畫(huà)面的關(guān)系，故事是講故事，畫(huà)面是把道理想象出來(lái)，兩者是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、不可分割的。歷史地圖在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，相對(duì)于枯燥、抽象的文字描述，具有生動(dòng)、直觀的特點(diǎn);歷史教師善于運(yùn)用地圖，不僅能讓歷史上的重大事件更直觀
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 核心素養(yǎng)視域下高中歷史教材地圖選用的變化
國(guó)古代史部分歷史地圖的選用狀況，指出新教材中國(guó)古代史部分歷史地圖在選用方面體現(xiàn)出應(yīng)用拓寬、選圖豐富、細(xì)節(jié)完善等新變化，對(duì)歷史教學(xué)形成有利于加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)、有利于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史地圖的興趣、有利于有效增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家版圖意識(shí)、有利于增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用歷史地圖解題的能力等積極影響，進(jìn)而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的認(rèn)同感?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 高中歷史教材 中國(guó)古代史 歷史地圖【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-
廣西教育·B版 2022年8期2022-05-30
- 善用歷史地圖 拓展歷史知識(shí)
【摘 要】歷史地圖是新版初中歷史教科書(shū)的有機(jī)組成部分，也是非常重要的教學(xué)工具。通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的歷史地圖將人類社會(huì)多彩的歷史再現(xiàn)出來(lái)，能幫助學(xué)生更好地理解、更全面地掌握歷史知識(shí)。文章首先對(duì)歷史地圖的概念、分類、作用進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，接著總結(jié)出目前初中歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史地圖存在的不足，最后針對(duì)教學(xué)中存在的不足提出了具體的應(yīng)對(duì)之策，希望能夠充分發(fā)揮歷史地圖的教學(xué)作用，幫助學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有一個(gè)直觀、全面的認(rèn)識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】初中歷史;歷史地圖;教學(xué)策略【中圖分類
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2022年2期2022-05-05
- 歷史地圖在初中歷史與社會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用分析
視，而如何將歷史地圖有效融入到初中歷史教學(xué)中也就成為教師需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。教師只有結(jié)合歷史教材與學(xué)生實(shí)際歷史學(xué)習(xí)水平對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化，才能夠讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到歷史學(xué)科的魅力，使學(xué)生可以在歷史地圖的幫助下強(qiáng)化自身對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極探索將歷史地圖合理應(yīng)用于歷史與社會(huì)教學(xué)中的策略，使其能夠?qū)⒂嘘P(guān)知識(shí)形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而為學(xué)生歷史水平的提高提供助力。關(guān)鍵詞：歷史地圖;初中;歷史與社會(huì)教學(xué)教師在以往的歷史與社會(huì)教學(xué)中總是會(huì)依據(jù)落后的教學(xué)
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 基于時(shí)空觀念培養(yǎng)的情景探究教學(xué)
合教材，利用歷史地圖創(chuàng)設(shè)時(shí)空?qǐng)鼍?，引?dǎo)學(xué)生觀察歷史發(fā)展進(jìn)程，感悟歷史變遷，幫助學(xué)生真正建立時(shí)空觀念，提升歷史思維能力的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：整合;歷史地圖;時(shí)空觀念;歷史思維能力時(shí)空觀念是史事在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、概括的意識(shí)和思維方式。[1]在歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生只有樹(shù)立時(shí)序意識(shí)，建立空間觀念，才能構(gòu)建清晰完整的歷史框架，更好的理解紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)，并做出有效合理的史料實(shí)證和歷史解釋。因此，時(shí)空觀念在歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)體
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年47期2021-12-02
- 初中歷史教學(xué)中歷史地圖應(yīng)用方法的優(yōu)化策略
：初中歷史 歷史地圖 優(yōu)化策略引言所謂歷史地圖就是對(duì)人類發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)、文化以及自然和政治等可以進(jìn)行形象而直觀呈現(xiàn)的地圖，將與人類有關(guān)的空間和地域差異等通過(guò)歷史地圖進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，這種方式是專題地圖中的常見(jiàn)模式。與歷史相關(guān)的工作人員依據(jù)歷史上的文獻(xiàn)或者是一些考古資料編制而成的歷史地圖，其主要是由普通的歷史地圖和專用的歷史地圖組成，普通歷史地圖主要是綜合的反應(yīng)不同時(shí)期世界各個(gè)地區(qū)的歷史發(fā)展進(jìn)程。專用地圖是反應(yīng)某一個(gè)具體的國(guó)家或者是區(qū)域的歷史發(fā)展的地圖。在初中
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年19期2021-11-24
- 淺析核心素養(yǎng)下的初中歷史教學(xué)策略
;初中歷史;歷史地圖;信息技術(shù);德育教學(xué)以往，初中歷史教師總是將課堂當(dāng)成自己的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，按照自己的意愿，想怎樣教學(xué)就怎樣教學(xué)，卻忽略了對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，這樣的教學(xué)方式只是讓學(xué)生做到了在考試時(shí)取得一個(gè)令人滿意的成績(jī)，但是卻局限了學(xué)生獨(dú)立、自由的發(fā)展，難以促進(jìn)學(xué)生向著更好的方向前進(jìn)。鑒于此，廣大初中歷史教育實(shí)踐者要積極在核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下，運(yùn)用切實(shí)可行的策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)初中歷史教學(xué)有一個(gè)更為正確的認(rèn)識(shí)，從而能夠助力初中歷史教學(xué)極大勝
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23
- 歷史地圖在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探究
課為例，論述歷史地圖在初中歷史教學(xué)中的有效應(yīng)用，提出深挖歷史地圖信息、豐富歷史地圖來(lái)源、升華歷史地圖價(jià)值等策略，以培養(yǎng)學(xué)生形成時(shí)空觀，發(fā)展學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】歷史地圖 時(shí)空觀 大運(yùn)河 初中歷史教學(xué)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）29-0095-02時(shí)空觀是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，培養(yǎng)學(xué)生具有時(shí)空觀是新課改下初中歷史課程的重要教學(xué)目標(biāo)。古人治史素有“左圖右史”的優(yōu)良傳統(tǒng)，梁?jiǎn)⒊凇吨袊?guó)地理沿革圖》的序
廣西教育·A版 2021年8期2021-10-25
- 歷史地圖在高中歷史教學(xué)中的有效運(yùn)用
史綱要》注重歷史地圖的應(yīng)用，教師在授課過(guò)程中注重使用歷史地圖開(kāi)展教學(xué)，充分發(fā)揮歷史地圖在歷史知識(shí)學(xué)習(xí)中的作用，可以讓歷史知識(shí)更加精簡(jiǎn)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。關(guān)鍵詞：統(tǒng)編教材;歷史地圖;運(yùn)用策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）27-0008-02引
名師在線·下旬刊 2021年9期2021-10-11
- 重視歷史地圖教學(xué) 提升學(xué)生核心素養(yǎng)
摘? ?要]歷史地圖是初中歷史課堂教學(xué)中非常重要的資源，也是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要工具之一。在初中歷史課堂教學(xué)中，正確認(rèn)識(shí)歷史地圖的特點(diǎn)，教授學(xué)生歷史地圖的識(shí)讀方法，充分挖掘歷史地圖蘊(yùn)含的教育價(jià)值，對(duì)于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)具有重要的意義。[關(guān)鍵詞]歷史地圖;初中歷史;核心素養(yǎng)[中圖分類號(hào)]? ? G633.51? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）22-0061-03歷史地
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2021年8期2021-09-13
- 高中生歷史地圖閱讀能力的培養(yǎng)
生泉摘 要：歷史地圖是最為重要的史料，也是高中歷史課堂教學(xué)內(nèi)容之一，更是落實(shí)歷史核心素養(yǎng)的重要途徑。但是在傳統(tǒng)高中歷史教學(xué)模式下，受到多種因素的制約，學(xué)生的歷史讀圖能力相對(duì)比較低下，難以發(fā)揮歷史地圖的價(jià)值?；诖耍鎸?duì)歷史核心素養(yǎng)下的教學(xué)要求，高中歷史教師在組織和開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)采取積極有效的措施，全面加強(qiáng)學(xué)生歷史地圖閱讀能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：歷史地圖;高中;閱讀能力;培養(yǎng)策略古人曾明確提出“左圖右史”，足見(jiàn)在歷史學(xué)習(xí)中歷史地圖的重要性。歷史地圖是一種濃縮
高考·上 2021年3期2021-09-10
- 化靜為動(dòng)，培育時(shí)空觀念
：時(shí)空觀念;歷史地圖;圖示法;歷史情境普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：歷史課程要將培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)作為目標(biāo)。其中歷史學(xué)科的時(shí)空觀念包括歷史時(shí)序的觀念和歷史地理的觀念，這兩者都是了解、認(rèn)識(shí)、研究客觀歷史的基本意識(shí)，在歷史學(xué)科核心素養(yǎng)體系中居于基礎(chǔ)地位。[1]本文將結(jié)合目前高二復(fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)踐，以岳麓版《古羅馬的政制與法律》的教學(xué)為例，探索一些有效可行的時(shí)空觀念培育策略。一、通過(guò)地圖看歷史的演進(jìn)，體會(huì)時(shí)空的變遷時(shí)間和空間是定位歷史事物的兩大維度，反映
學(xué)習(xí)與科普 2021年12期2021-07-28
- 初中歷史教學(xué)中歷史地圖的巧用策略分析
學(xué)課堂上使用歷史地圖具有很強(qiáng)的必要性，因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">歷史地圖在初中歷史教學(xué)中占據(jù)較大的比例。通過(guò)歷史教材中的歷史地圖，學(xué)生可以較為直觀的感受到當(dāng)時(shí)時(shí)代的地理特點(diǎn)，還能讓學(xué)生感受一些歷史進(jìn)程，所以歷史地圖結(jié)合歷史教師是很有必要的。本文通過(guò)分析初中階段的歷史教學(xué)課堂上巧用歷史地圖的策略，希望能夠打造更高效的歷史課堂?！娟P(guān)鍵詞】初中歷史;歷史地圖;巧用策略;【引言】歷史是初中階段中的重要學(xué)科之一，在初中階段的教學(xué)是被重點(diǎn)關(guān)注的。但是由于歷史的知識(shí)時(shí)間跨度較大，所以學(xué)生對(duì)于
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 在歷史的教學(xué)過(guò)程中塑造學(xué)生的時(shí)空觀念
念;時(shí)間軸;歷史地圖;知識(shí)整合【中圖分類號(hào)】G633.5? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）07-0055-02Shaping Students Concept of Time and Space in the Process of History TeachingCHEN Shu? （Jiangning Branch of Nanshi high school Affiliated to Nanjing Cit
當(dāng)代家庭教育 2021年7期2021-07-01
- 例談學(xué)科核心素養(yǎng)“時(shí)空觀念”的課堂滲透策略
從大事年表、歷史地圖、史學(xué)影片及自主探究四個(gè)方面，淺談如何在初中歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空素養(yǎng)，以就正于方家。關(guān)鍵詞：時(shí)空觀念 大事年表 歷史地圖 史學(xué)影片 自主探究時(shí)空觀念是歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)之一，這一核心素養(yǎng)是指任何事物都是在具體的、特定的時(shí)空條件下發(fā)生的，只有在特定的時(shí)間和空間框架中，才有可能更準(zhǔn)確的理解史事。就時(shí)間觀念來(lái)說(shuō)，其主要包括兩點(diǎn)：史事發(fā)生的具體時(shí)間（段）及在這個(gè)時(shí)間（段）內(nèi)相關(guān)的歷史邏輯。同樣，針對(duì)空間觀念，其主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：史事發(fā)
安徽教育科研 2021年11期2021-06-21
- 試析《春風(fēng)沉醉的晚上》中的空間表達(dá)
歷史場(chǎng)景，在歷史地圖中精準(zhǔn)空間定位，解讀文本中監(jiān)房、棧房、貧民窟的租屋等私人空間與街道、估衣鋪等公共空間的意義表達(dá)，以體會(huì)城市的氣質(zhì)和人的境遇。關(guān)鍵詞：空間表達(dá) 歷史地圖 空間場(chǎng)所 比較分析1944年，毛姆在《刀鋒》一書(shū)中提出：“人不論男女，都不僅僅是他們自身，同時(shí)還是他們自己出身的地域、他們學(xué)步的城市公寓或鄉(xiāng)間農(nóng)場(chǎng)、他們上的學(xué)?！撬羞@一切將他們塑造成了現(xiàn)在的模樣，你只有成為他們才能真正了解他們”，無(wú)獨(dú)有偶，昭和36年即1961年，日本京都市發(fā)行了一
文學(xué)教育·中旬版 2021年2期2021-04-12
- 高中歷史地圖的創(chuàng)意應(yīng)用
歷史教學(xué)中對(duì)歷史地圖的應(yīng)用，提出教師要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，適時(shí)組織學(xué)生觀察、分析、應(yīng)用歷史地圖，在歷史地圖設(shè)計(jì)、投放、組織、交流等環(huán)節(jié)做出積極探索，發(fā)揮歷史地圖的豐富助學(xué)作用，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)化、立體化學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成學(xué)科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】高中歷史 歷史地圖 創(chuàng)意教學(xué)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）42-0111-02歷史地圖涵蓋自然、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等諸多方面的知識(shí)，信息量較大，特別是對(duì)一些特定的歷史事件，
廣西教育·B版 2021年11期2021-03-29
- 歷史地圖在高中歷史通史復(fù)習(xí)中的功能性分析
在不斷推進(jìn)，歷史地圖在歷史學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用占比率也在提高。通史復(fù)習(xí)中歷史地圖的應(yīng)用，主要是輔助歷史復(fù)習(xí)課堂，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)多而容易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：歷史地圖;高中歷史;通史復(fù)習(xí);功能性分析高中歷史進(jìn)入復(fù)習(xí)階段之后知識(shí)點(diǎn)多而且繁雜，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較抵觸，不愿意“死記硬背”。歷史地圖是高中歷史教學(xué)中十分常見(jiàn)的教學(xué)方式之一，主要是通過(guò)地圖的形式將歷史關(guān)系以及時(shí)空特點(diǎn)等形象地展示出來(lái)，其在歷史通史復(fù)習(xí)當(dāng)中的
高考·中 2021年12期2021-03-17
- 歷史地圖在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探索
摘 要：歷史地圖是高中歷史教學(xué)中的重要內(nèi)容。歷史地圖既是史料的一種，同時(shí)又對(duì)文字史料起著補(bǔ)充和解釋的作用，能夠幫助學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)，可以有效促進(jìn)學(xué)生能力素養(yǎng)的全面提升。如果教師應(yīng)用合理的話，還能借助歷史地圖營(yíng)造出獨(dú)特的情境，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中添加更多的趣味，激發(fā)學(xué)生更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。文章即從歷史地圖簡(jiǎn)介、高中歷史教學(xué)應(yīng)用歷史地圖的現(xiàn)狀及其方法三個(gè)方面，對(duì)該領(lǐng)域與各位進(jìn)行探討，希望能夠給大家?guī)?lái)一些有益的參考。關(guān)鍵詞：高中歷史;歷史地圖;教學(xué)應(yīng)用一、
考試周刊 2021年13期2021-03-09
- 淺談歷史地圖在初三歷史教學(xué)中的重要性
好基礎(chǔ)，因此歷史地圖在歷史教學(xué)中是非常重要的，尤其是在教授世界歷史時(shí)，如果沒(méi)有借助歷史地圖進(jìn)行教學(xué)，很難實(shí)現(xiàn)新時(shí)期的歷史教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率?！娟P(guān)鍵詞】歷史地圖;初三;課堂教學(xué)初中的歷史包括時(shí)間和空間兩個(gè)方面，其中教師可以通過(guò)文字向?qū)W生講述歷史時(shí)間，但是只是通過(guò)文字向?qū)W生描述歷史空間則有一定的空洞性，因此歷史地圖成為教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要輔助手段，使學(xué)生更加清晰地了解到歷史事件。因此本文以初三的歷史教學(xué)為研究對(duì)象，從充分利用歷史教材和培養(yǎng)學(xué)生全
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年6期2021-01-11
- 初中歷史教學(xué)中歷史地圖應(yīng)用方法的優(yōu)化策略
中歷史教學(xué)中歷史地圖的應(yīng)用優(yōu)化策略顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：初中歷史;歷史地圖;應(yīng)用;優(yōu)化策略歷史地圖主要是指對(duì)人類歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、文化、自然及政治等直觀反映的地圖，和人類相關(guān)的地域及空間差異等均能通過(guò)歷史地圖體現(xiàn)及展示出來(lái)，屬于專題地圖中較為常見(jiàn)的一種。歷史地圖主要是通過(guò)相關(guān)人員根據(jù)歷史文獻(xiàn)、考古資料編制形成的[1]，主要分為普通歷史地圖及專用歷史地圖，前者主要是能綜合反映各個(gè)時(shí)間段世界各地區(qū)發(fā)展進(jìn)程的地圖;后者主要是指針對(duì)某一特定的國(guó)家或區(qū)域編制成的地圖，
新課程·上旬 2020年23期2020-12-23
- 運(yùn)用歷史地圖培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題
摘?要：運(yùn)用歷史地圖的目的是培養(yǎng)高中生的學(xué)科核心素養(yǎng)，運(yùn)用不當(dāng)會(huì)影響教學(xué)效果。因此，在運(yùn)用歷史地圖時(shí)應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求選擇合適的歷史地圖，運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo)，與其他類型的史料配合使用。此外，還需關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的達(dá)成情況，這才能提高課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：歷史地圖;核心素養(yǎng);方法;學(xué)業(yè)質(zhì)量水平一、 引言2017年版《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)全面推行使用，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括：唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、
考試周刊 2020年93期2020-12-14
- 歷史地圖在初中歷史與社會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用分析
史的認(rèn)識(shí)面。歷史地圖融合了圖文，以直觀化的教學(xué)方式幫助學(xué)生感受，其中所包含的信息量非常大，學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握具體的閱讀與觀察技巧，有效地從地圖中讀取信息，培育基本的讀圖方法，為后面課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：歷史地圖；歷史與社會(huì)教學(xué)；思維邏輯中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0055基于現(xiàn)代化的教學(xué)背景，要想有效提高歷史教學(xué)效率，學(xué)校和教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建新型的教學(xué)體系，教導(dǎo)學(xué)生借助歷史地圖來(lái)閱讀分析
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年10期2020-11-13
- 歷史地圖：構(gòu)建時(shí)空觀念的抓手
基本方法。而歷史地圖具有直觀、形象等特點(diǎn)，能展示歷史演變的發(fā)展進(jìn)程，歷史教材中朝代更替、疆域變化、各民族的分布與遷徙、戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展形勢(shì)等需要用時(shí)空觀念來(lái)加強(qiáng)理解的知識(shí)都可以通過(guò)地圖語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)，其效果是文字無(wú)法比擬的。特別是對(duì)于政權(quán)并立且更替頻繁學(xué)生容易混淆的時(shí)代，通過(guò)歷史地圖來(lái)輔助教學(xué)，對(duì)學(xué)生時(shí)空觀念的構(gòu)建起到立竿見(jiàn)影的作用。關(guān)鍵詞：時(shí)空觀念;歷史地圖;魏晉南北朝三國(guó)兩晉南北朝是中國(guó)古代一段長(zhǎng)期分裂的時(shí)期，政權(quán)更替頻繁是這一時(shí)代最顯著的特征之一。理解這一特
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2020年10期2020-11-11
- 歷史教學(xué)中依托歷史地圖培育學(xué)生時(shí)空觀念素養(yǎng)
養(yǎng)的培養(yǎng)。而歷史地圖具有一定的時(shí)空觀念素養(yǎng)培育功能，因此，歷史教師可以在開(kāi)展歷史教學(xué)的過(guò)程中，依托歷史地圖對(duì)學(xué)生時(shí)空觀念素養(yǎng)進(jìn)行有效培育，從而促使學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)和提升，促使學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率得到顯著提高?；诖?，本文對(duì)歷史教學(xué)中依托歷史地圖培育學(xué)生時(shí)空觀念素養(yǎng)的教學(xué)策略進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。關(guān)鍵詞：歷史教學(xué);歷史地圖;時(shí)空觀念素養(yǎng)隨著新課改的不斷推進(jìn)，歷史教學(xué)需求也發(fā)生了改變，不僅要求歷史教師能夠從多個(gè)維度進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要求歷史教師能夠圍繞核心素
- 高中歷史教學(xué)中歷史地圖的應(yīng)用策略
進(jìn)。本文即以歷史地圖為切入點(diǎn)，從歷史地圖導(dǎo)向歷史理解、歷史地圖補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容和歷史地圖培養(yǎng)思維能力三個(gè)方面，對(duì)高中歷史教學(xué)談一些看法，供大家參考。關(guān)鍵詞：高中歷史;歷史地圖;教學(xué)策略;應(yīng)用策略歷史兩個(gè)字看似簡(jiǎn)單，其實(shí)歷史學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的學(xué)科。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)出現(xiàn)了古典學(xué)、考古學(xué)、社會(huì)史、經(jīng)濟(jì)史、環(huán)境史、民族學(xué)等很多分支。仔細(xì)分析可以發(fā)現(xiàn)，無(wú)論哪個(gè)分支都需要與地圖相聯(lián)系。比如，沒(méi)有對(duì)地圖的理解，就很難解釋古代的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律。因此，歷史地圖在
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年29期2020-10-20
- 談歷史地圖在初三歷史教學(xué)中的重要性
有必要重視對(duì)歷史地圖的應(yīng)用。初中歷史教學(xué)的難度較大，對(duì)教師開(kāi)展教學(xué)帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)良好結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)課程內(nèi)容，從樹(shù)立學(xué)生正確史觀、豐富課堂教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)三個(gè)方面入手，確立歷史地圖在教學(xué)中的重要性?！娟P(guān)鍵詞】? 歷史地圖 初三歷史 歷史教學(xué)【中圖分類號(hào)】? G633.51? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）25-059-01引言初三的歷史教學(xué)內(nèi)容多，在以往的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年25期2020-10-20
- 巧用歷史地圖 彰顯立德樹(shù)人
]初中歷史;歷史地圖;立德樹(shù)人[中圖分類號(hào)] G633.51[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-6058（2020）25-0073-02地圖是運(yùn)用圖形符號(hào)來(lái)記載和傳輸特定信息的特種文化工具。初中生形象思維比較發(fā)達(dá)，抽象思維還不成熟，因此在初中歷史教學(xué)中合理而巧妙地運(yùn)用地圖是非常必要的。部編初中歷史教材中有許多插圖，包括戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖、朝代疆域圖、行政區(qū)劃圖等。重要國(guó)家的地理環(huán)境和地緣政治、不同朝代的疆域變化、民族的遷徙與融合、重大戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)發(fā)展、中外文明
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2020年9期2020-09-30
- 巧用歷史地圖培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空核心素養(yǎng)初探
心，積極開(kāi)展歷史地圖教學(xué)，使其充分發(fā)揮出自身的教學(xué)作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)新多元化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，借助歷史地圖教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生思維能力，優(yōu)化學(xué)生“時(shí)空觀念”，豐富歷史教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與自主性，以歷史地圖信息為基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的深度探究與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：歷史地圖;時(shí)空核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略學(xué)習(xí)高中歷史課程，高中生需要具有一定的思維能力與綜合能力，針對(duì)不同的歷史
考試周刊 2020年65期2020-09-21
- 論歷史地圖在教學(xué)中的有效運(yùn)用
教學(xué)過(guò)程中，歷史地圖的引入對(duì)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀素養(yǎng)就顯得十分必要，同時(shí)也可以幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史知識(shí)體系。本文借助于多種研究方法，初步探索歷史地圖在中學(xué)歷史教學(xué)中的有效運(yùn)用，以此來(lái)推進(jìn)中學(xué)歷史教育的穩(wěn)步發(fā)展與逐步提升。關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史教育;歷史地圖;運(yùn)用引言：“歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中逐步形成的具有歷史學(xué)科特征的必備品格和關(guān)鍵能力?！睍r(shí)空觀念是歷史核心素養(yǎng)的重要組成部分之一。引導(dǎo)學(xué)生牢記歷史時(shí)間，構(gòu)建時(shí)間軸;探索歷史空間，構(gòu)建歷史空間維度。對(duì)于
高考·中 2020年7期2020-09-10
- 歷史地圖在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用策略
歷史教學(xué)中，歷史地圖在其中起到了重要的作用，能夠加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。本文主要圍繞歷史地圖的運(yùn)用策略進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：歷史地圖 初中歷史 運(yùn)用策略在歷史學(xué)習(xí)中，當(dāng)遇到重大歷史事件或者戰(zhàn)役等方面的內(nèi)容時(shí)，枯燥的文字很難讓學(xué)生理解，但是歷史地圖具有形象直觀的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。因此，在歷史教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史地圖去學(xué)習(xí)知識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；诖?，圍繞歷史地圖在歷史教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行分析具有重要的現(xiàn)實(shí)
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年6期2020-06-19
- 高?！妒澜鐨v史》教學(xué)中歷史地圖的運(yùn)用方法探討
靖摘 ?要：歷史地圖是高校世界歷史教學(xué)的直觀輔助工具，它有助于提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生從時(shí)空結(jié)合、史地結(jié)合方面學(xué)習(xí)歷史及把握規(guī)律。不同的地圖使用方法服務(wù)不同的教學(xué)目標(biāo)，文章運(yùn)用地圖案例，從更好地認(rèn)知?dú)v史和培養(yǎng)時(shí)空觀的角度探討高校《世界歷史》課程使用地圖的方法：一是運(yùn)用組圖梳理脈絡(luò)、構(gòu)建歷史事件的宏觀框架;二是使用復(fù)合型地圖深入挖掘信息，研究微觀歷史;三是使用歷史圖表拓展地圖相關(guān)內(nèi)容;四是古今歷史地圖結(jié)合使用。關(guān)鍵詞：世界歷史;歷史地圖;方法;認(rèn)知;時(shí)空觀中圖
高教學(xué)刊 2020年18期2020-06-15
- 從歷史地名解讀盛京皇城胡同的文化特點(diǎn)
。本文通過(guò)對(duì)歷史地圖中隱藏的歷史信息解讀，從歷史地圖中挖掘滿漢多元文化融合的胡同名稱、自發(fā)原生型的胡同形態(tài)、南北相異的胡同空間分布等盛京皇城歷史時(shí)空胡同文化特點(diǎn)，為盛京皇城整體保護(hù)提供街巷空間保護(hù)重點(diǎn)與途徑建議。關(guān)鍵詞：盛京皇城;胡同文化;歷史地圖;價(jià)值提取中圖分類號(hào)：TU984.114文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2177（2020）24-0001-020 引言中國(guó)傳統(tǒng)文化充分融入在文字與語(yǔ)言體系中，特別是在百姓耳熟能詳?shù)目谡Z(yǔ)中更能體現(xiàn)民俗的特色。對(duì)
海外文摘·學(xué)術(shù) 2020年24期2020-06-10
- 淺談歷史地圖在歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值
夏圓[摘要]歷史地圖可以直觀反映政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面的內(nèi)容，包含著豐富的信息，在課堂教學(xué)中有著文字不能代替的作用。將歷史地圖運(yùn)用到課堂教學(xué)中既能培養(yǎng)學(xué)生的空間感和時(shí)空觀念，還能彌補(bǔ)教材文字不夠直觀的不足。[關(guān)鍵詞]歷史地圖;課堂教學(xué);運(yùn)用價(jià)值[中圖分類號(hào)]G633.51 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-6058（ 2020）16-0076-02古語(yǔ)云，“左圖右史”“索象于圖，索理于書(shū)”，由此可見(jiàn)地圖是學(xué)習(xí)和研究歷史的重要方法。地圖有簡(jiǎn)潔、直觀、
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2020年6期2020-06-09
- 巧用歷史地圖做好初中歷史教學(xué)
學(xué)會(huì)巧妙利用歷史地圖來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)抽象思維，通過(guò)形象直觀的地圖語(yǔ)言有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，通過(guò)對(duì)歷史地圖中國(guó)情的講解，以及發(fā)展眼觀描述問(wèn)題的特點(diǎn)，來(lái)有效培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維方式和愛(ài)國(guó)主義情操。關(guān)鍵詞：初中歷史;歷史地圖;課堂教學(xué)前言：傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)中，教師并不重視歷史地圖對(duì)于歷史教學(xué)的作用，在課堂教學(xué)中也鮮少利用歷史地圖來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)于歷史地圖缺乏認(rèn)知，不具備獨(dú)立解讀歷史地圖的能力，在面對(duì)較為抽象的歷史課本知識(shí)時(shí)也無(wú)法通過(guò)具象化的思維加已轉(zhuǎn)換，導(dǎo)
神州·中旬刊 2020年5期2020-05-21
- 歷史地圖在世界近代史教學(xué)上的有效運(yùn)用
絡(luò)化的認(rèn)識(shí)。歷史地圖在教學(xué)中的缺失便是造成這一現(xiàn)象的重要原因。隨著新航路的開(kāi)辟，世界開(kāi)始連成一個(gè)整體，世界各國(guó)都通過(guò)一定的路線進(jìn)行交流和貿(mào)易。因而只有廣泛地運(yùn)用歷史地圖的導(dǎo)向作用，學(xué)生才能對(duì)世界格局的演變形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。所以，歷史地圖在高中歷史教學(xué)中應(yīng)當(dāng)?shù)玫接行н\(yùn)用?！娟P(guān)鍵詞】 歷史地圖? 世界近代史? 有效運(yùn)用世界近代史發(fā)展的過(guò)程是各個(gè)國(guó)家從隔絕逐漸走向相互碰撞的過(guò)程。不同的國(guó)家受到各自地理位置的影響，在交流的進(jìn)行中有著各自不同的表現(xiàn)。而這些方面僅僅通過(guò)
考試與評(píng)價(jià) 2020年3期2020-05-11
- 歷史地圖在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用探究
史課上要引入歷史地圖，學(xué)生通過(guò)觀看地圖上的地理位置能夠加深教材中知識(shí)點(diǎn)的印象，更加直觀形象的了解高中歷史知識(shí)。本文淺談歷史地圖在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用探究。關(guān)鍵詞：歷史地圖;高中歷史教學(xué);探究歷史作為學(xué)生高中學(xué)習(xí)階段的主要學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重大的意義。而現(xiàn)如今高中歷史教學(xué)中存在著許多不足，而高中生對(duì)于在校歷史的學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付考試，這樣高中歷史教學(xué)的順利開(kāi)展受到了阻礙。因此在這種情況下，老師應(yīng)該尋找科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)完善高中歷史教學(xué)，
新一代 2019年11期2019-10-07
- 有效運(yùn)用歷史地圖培養(yǎng)學(xué)生歷史思維
觀察能力。而歷史地圖則是運(yùn)用地圖語(yǔ)言對(duì)歷史進(jìn)行生動(dòng)呈現(xiàn)的一種方式，它所蘊(yùn)含的信息非常豐富。在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史地圖，通過(guò)對(duì)歷史地圖中蘊(yùn)含的信息進(jìn)行解讀，可以幫助學(xué)生形成對(duì)歷史的直觀認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：歷史地圖;初中歷史;運(yùn)用策略對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，具備一定的識(shí)讀歷史地圖的能力是學(xué)好歷史的前提條件，從歷史地圖的運(yùn)用現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生并沒(méi)有完全掌握閱讀歷史地圖的方法，在使用地圖的過(guò)程中，并沒(méi)有形成清晰的空間概念，不能有效地從地圖中讀取信息，運(yùn)用地圖的效果并不理想。所以，
新課程·中旬 2019年7期2019-09-17
- 基于時(shí)空觀念素養(yǎng)的高考“歷史地圖”試題分析及教學(xué)反思
高考卷中的“歷史地圖”真題為例，嘗試從“時(shí)空觀念”素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求來(lái)分析試題，總結(jié)其特點(diǎn)和規(guī)律，以為課堂教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。“時(shí)空觀念”是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，其主要指的是“在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析的意識(shí)和思維方式”。[2] 而學(xué)業(yè)質(zhì)量是“學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)”，其水平標(biāo)準(zhǔn)是“以學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫(huà)。”[3]就“時(shí)空觀念”素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，其學(xué)業(yè)質(zhì)量
中學(xué)歷史教學(xué) 2019年6期2019-09-10
- 基于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念下對(duì)歷史地圖的應(yīng)用及案例分析
培養(yǎng)可以通過(guò)歷史地圖的應(yīng)用而得到有效增強(qiáng)。在歷史教學(xué)中，深入挖掘歷史地圖的應(yīng)用，不僅可以輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，也有助于引領(lǐng)學(xué)生以更立體、更形象的思維去考查歷史，面向未來(lái)?！娟P(guān)鍵詞】空間觀念；歷史地圖；歷史教學(xué)一、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)突出對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五個(gè)方面。其中，時(shí)空觀念是諸素養(yǎng)中學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)，是指在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析的意識(shí)和思維方式。任何歷史事件都是
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年68期2019-09-10
- 歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用分析
;歷史圖片;歷史地圖高中歷史學(xué)科有助于學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此高中歷史教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史教學(xué)方法的探索。在學(xué)習(xí)期間，歷史圖片發(fā)揮著重要的作用，其具有直觀性等特點(diǎn)。通過(guò)調(diào)查近幾年歷史測(cè)試可知，大部分測(cè)試中存在歷史圖片閱讀題，而且占比較大。本文主要分析了高中歷史教學(xué)中歷史圖片的應(yīng)用對(duì)策。1.歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的意義隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推行，我國(guó)對(duì)于高中教育的重視程度不斷提升，尤其在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，不斷引入新的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在高
- 高中歷史教學(xué)中巧用歷史地圖導(dǎo)入
歷史教學(xué)中。歷史地圖這種新課導(dǎo)入手段往往容易被眾多教師所忽視，但是它所蘊(yùn)含的濃重的歷史性、直觀的歷史空間感使其在新課導(dǎo)入中有著特殊的作用。關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);導(dǎo)入;歷史地圖;俄國(guó)彼得一世改革中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2019）13-0089-02俗話說(shuō)：好的開(kāi)始，成功的一半。教學(xué)的開(kāi)始指的是新課的導(dǎo)入。導(dǎo)入新課在整個(gè)教學(xué)中起著承上啟下、奠定本節(jié)課基調(diào)的重要作用。好的導(dǎo)入不僅可以吸引學(xué)生的目光，讓他們迅速進(jìn)入課堂，
海外文摘·學(xué)術(shù) 2019年13期2019-09-10
- 利用學(xué)科圖冊(cè)資源 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
? ? 要：歷史地圖作為重要的課程資源在初中歷史與社會(huì)教學(xué)中的作用毋庸置疑，歷史地圖資源的豐沛程度也給教師以很大的選擇空間，但在實(shí)際教學(xué)中，歷史地圖尤其是配套圖冊(cè)中的圖片資源沒(méi)能得到有效利用。以中圖版《歷史與社會(huì)圖冊(cè)》（八年級(jí)下冊(cè)）中的部分歷史地圖為例，可探索在歷史與社會(huì)教學(xué)中合理選擇和使用歷史地圖的途徑。關(guān)鍵詞：歷史與社會(huì);歷史地圖;核心素養(yǎng)歷史地圖是顯示有史以來(lái)，一切與人類活動(dòng)有關(guān)的、具有空間分布和地域差異現(xiàn)象的地圖。與普通地圖相比，歷史地圖淡化了比例
教學(xué)月刊中學(xué)版·政治教學(xué) 2019年8期2019-09-09
- 淺談中學(xué)中國(guó)古代史教學(xué)中歷史地圖的利用
因此教師利用歷史地圖進(jìn)行教學(xué)有其必要性，可幫助學(xué)生理解和記憶歷史知識(shí)，樹(shù)立正確的空間觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生備戰(zhàn)中高考。因此，教師要提升學(xué)生有效利用歷史地圖的能力，就要選擇恰當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">歷史地圖，教會(huì)學(xué)生正確識(shí)圖、讀圖，并安排適量的練習(xí)。關(guān)鍵詞：歷史地圖;中學(xué);歷史教學(xué)中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）26-0106-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.098中國(guó)古
學(xué)周刊 2019年26期2019-08-27
- 運(yùn)用歷史地圖培育時(shí)空觀念素養(yǎng)
摘 ? 要?歷史地圖承載了滲透時(shí)空觀念素養(yǎng)培育的教學(xué)功能。在歷史教學(xué)中利用地圖激發(fā)時(shí)空思維，可以活化歷史過(guò)程;利用地圖深入淺出，可以突破重點(diǎn)、難點(diǎn);利用地圖總結(jié)歸納，可以升華主題。通過(guò)讀圖、釋圖，可以在潛移默化中培育學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞?歷史地圖 ?時(shí)空觀念 ?核心素養(yǎng)歷史地圖大致可以分為三種，一是指古代的作者所繪的關(guān)于當(dāng)時(shí)的地圖;二是指近代作者所繪的關(guān)于他以前的和當(dāng)時(shí)的地圖;三是指當(dāng)代的作者所繪的關(guān)于過(guò)去的地圖。但“由于第一、二種地圖的文字、符
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2019年2期2019-07-08
- 探究歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的有效應(yīng)用
;歷史圖片;歷史地圖中圖分類號(hào)：G633.51 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1992-7711（2019）01-0127高中歷史學(xué)科有助于學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此高中歷史教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史教學(xué)方法的探索。在學(xué)習(xí)期間，歷史圖片發(fā)揮著重要的作用，其具有直觀性等特點(diǎn)。通過(guò)調(diào)查近幾年歷史測(cè)試可知，大部分測(cè)試中存在歷史圖片閱讀題，而且占比較大。本文主要分析了高中歷史教學(xué)中歷史圖片的應(yīng)用對(duì)策。一、運(yùn)用歷史地圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣歷史地圖是歷史教學(xué)資料中相對(duì)重要的一部分，其
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年1期2019-06-25
- 初中歷史教學(xué)中歷史地圖的應(yīng)用與實(shí)踐
【內(nèi)容摘要】歷史地圖是初中課本的重要組成部分，為學(xué)生提供了直觀的歷史材料。它不僅能反映地理環(huán)境，也是反映時(shí)間背景的有利工具，有助于加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。本文結(jié)合初中歷史教學(xué)實(shí)際，淺探如何在教學(xué)中充分發(fā)揮歷史地圖的作用。【關(guān)鍵詞】初中歷史? 歷史地圖? 應(yīng)用研究新課改以來(lái)，課程目標(biāo)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求提升，注重全方面提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。初中歷史課程設(shè)置目的不僅僅是讓學(xué)生了解歷史，更要求學(xué)生從歷史學(xué)習(xí)中探索發(fā)展規(guī)律、提升文學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)前情況下，初中學(xué)生大多懼怕
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年3期2019-04-08
- 淺談歷史地圖在初中歷史與社會(huì)教學(xué)中的運(yùn)用
協(xié)安摘 要：歷史地圖教學(xué)是初中歷史與社會(huì)教學(xué)的重要組成部分，歷史地圖是學(xué)習(xí)歷史的重要工具。主要闡述歷史地圖在初中歷史與社會(huì)教學(xué)中的意義、存在的問(wèn)題及解決措施。關(guān)鍵詞：歷史地圖；歷史與社會(huì)教學(xué)；現(xiàn)狀一、歷史地圖在初中歷史與社會(huì)教學(xué)中的意義1.有助于學(xué)生形成正確的時(shí)空概念歷史與社會(huì)教學(xué)涉及很多地理、空間和時(shí)間的概念，因?yàn)槿魏螝v史人物都活在一定的時(shí)空背景之下，任何歷史事件都是歷史人物在一定的時(shí)間和一定的空間發(fā)生、發(fā)展和演變的。如果在歷史與社會(huì)教學(xué)中不能正確認(rèn)識(shí)歷
新課程·中學(xué) 2019年1期2019-03-30
- 歷史地圖在課堂教學(xué)優(yōu)化中的應(yīng)用
教學(xué)資源就是歷史地圖。相較于文字內(nèi)容來(lái)說(shuō)，歷史地圖具有更加直觀、鮮明的表達(dá)，對(duì)歷史事物空間狀態(tài)有直觀的表現(xiàn)，在日常教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)歷史地圖的輔助，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)歷史知識(shí)理解程度，是歷史課程優(yōu)化教學(xué)的重要資源。本文立足歷史課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)歷史地圖在課堂教學(xué)優(yōu)化中的應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析論述。關(guān)鍵詞：歷史地圖；歷史教學(xué)；課堂優(yōu)化；應(yīng)用在歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)歷史地圖的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)讀圖、識(shí)圖的能力，通過(guò)歷史地圖
考試周刊 2019年12期2019-02-15
- 歷史地圖在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
重要的意義。歷史地圖正是歷史學(xué)科與地理學(xué)科融合的產(chǎn)物，對(duì)于輔助歷史教學(xué)，促進(jìn)歷史教學(xué)的有效性有著不可替代的作用。對(duì)于歷史地圖的運(yùn)用需要掌握一定科學(xué)原則和策略，才能達(dá)到預(yù)期的效果。關(guān)鍵詞： 歷史地圖? ? 高中歷史教學(xué)? ? 教學(xué)應(yīng)用歷史學(xué)是一門(mén)內(nèi)涵極其豐富的學(xué)科，涉及范圍廣，與社會(huì)生活貼近。中學(xué)歷史知識(shí)較為繁多而零碎，如果不能掌握科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法，學(xué)生難免對(duì)學(xué)習(xí)歷史失去興趣甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因而教師必須在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，并改進(jìn)教學(xué)方法，以期提高
文教資料 2019年30期2019-01-02
- 初中課堂歷史地圖的教學(xué)應(yīng)用
【摘 要】歷史地圖在歷史教學(xué)中占有重要地位。長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)生識(shí)圖能力較弱，教師在教學(xué)中對(duì)歷史地圖應(yīng)用及重視程度不夠，始終是制約歷史教學(xué)的一個(gè)重要問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力，使學(xué)生具有較強(qiáng)的讀圖意識(shí)和思維意識(shí)，從而提高歷史課堂教學(xué)的有效性。【關(guān)鍵詞】歷史地圖；學(xué)科整合；電子多媒體地圖一、充分利用歷史地圖，優(yōu)化歷史課堂教學(xué)將靜態(tài)的地圖動(dòng)態(tài)化，使歷史事實(shí)“活”在圖上。教師首先充分利用書(shū)本所提供的現(xiàn)有地圖，獲得有關(guān)歷史事件的空間位置和相關(guān)聯(lián)系。如：講戰(zhàn)爭(zhēng)、進(jìn)軍
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2018年10期2018-12-24
- 淺析如何從歷史地圖入手建構(gòu)時(shí)空觀念
以下筆者將從歷史地圖入手，具體從四個(gè)方面著重分析歷史時(shí)空觀念的建構(gòu)?！娟P(guān)鍵詞】高中歷史? 歷史地圖? 時(shí)空觀念? 核心素養(yǎng)眾所周知，一般情況下，每一位高中歷史教師在開(kāi)始正式的課堂教學(xué)之前都會(huì)對(duì)自己的具體教學(xué)進(jìn)行提前設(shè)計(jì)，計(jì)劃好自己一整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度。以前，大部分的教師在開(kāi)展這一部分工作時(shí)，他們都是以課本中的文字材料為依據(jù)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的，而課本中的歷史地圖等圖片資料并不在其考慮的范圍之內(nèi)，因此，在正式的新課講解過(guò)程中，我們可以看到許多高中歷史教師都選
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年15期2018-12-23
- 歷史地圖在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用研究
教學(xué)過(guò)程中，歷史地圖發(fā)揮著非常重要的作用，在歷史教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施合理的歷史地圖學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生深刻了解歷史事件的發(fā)展變遷，可以提高學(xué)生的地理空間意識(shí)。本文主要論述了歷史地圖在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)相關(guān)的研究提供理論參考?！娟P(guān)鍵詞】歷史地圖；高中；歷史教學(xué)在高中歷史教學(xué)中利用歷史地圖，可以引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)的態(tài)度學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，掌握歷史事件的變遷，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的地理空間意識(shí)。但是在高中理化生教學(xué)過(guò)程中，歷史地圖的利用存在一些問(wèn)題，需要得到重視，這樣才可
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2018年9期2018-12-07
- 歷史地圖在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用動(dòng)因及策略
史教學(xué)中應(yīng)用歷史地圖能有效引導(dǎo)學(xué)生從空間地理、時(shí)間脈絡(luò)兩個(gè)維度深入理解歷史知識(shí)，為提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：歷史地圖；高中歷史；課堂教學(xué)高中歷史知識(shí)中富含許多地圖，相較于地理地圖展現(xiàn)空間方位、自然地貌等信息，歷史教程中的地圖還兼具反饋時(shí)空信息、歷史要素的能力，為此在高中歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需立足新課改背景，科學(xué)、高效地應(yīng)用歷史地圖，借助歷史地圖引導(dǎo)學(xué)生了解史實(shí)及其變遷情況，豐富歷史地圖表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，凸顯歷史地圖在高中歷史
新課程·中學(xué) 2018年9期2018-11-20
- 淺論歷史地圖在初中歷史教學(xué)中的作用
明智摘 要：歷史地圖與課文相輔相成，是初中歷史教材的重要組成部分。它為教師提供了直觀形象的感受，同時(shí)又給了學(xué)生場(chǎng)域性的史實(shí)認(rèn)識(shí)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)史的興趣，又提高了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，作用極大。關(guān)鍵詞：歷史地圖；歷史教學(xué)；學(xué)生歷史地圖作為歷史教材的一種補(bǔ)充形式，現(xiàn)今在歷史教學(xué)中運(yùn)用得越來(lái)越多了。其在歷史教材中所占比重較大，幾乎囊括于教材的每一篇課文，由此不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教材對(duì)于學(xué)生解讀歷史地圖的能力要求是比較高的；再者縱觀各地的中、高考，歷史地圖作為材料
新課程·中旬 2018年7期2018-10-26
- 合理運(yùn)用歷史地圖冊(cè)激活高中歷史課堂教學(xué)
學(xué)生充分利用歷史地圖冊(cè)。關(guān)鍵詞：高中歷史、課堂教學(xué)、歷史地圖、運(yùn)用利用歷史地圖冊(cè)進(jìn)行教學(xué)是教學(xué)手段多樣化的體現(xiàn)。歷史地圖冊(cè)內(nèi)容豐富形象，在課堂教學(xué)中起著重要作用，用好地圖冊(cè)，可以進(jìn)行有效的直觀教學(xué)，拉近歷史與學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。歷史地圖冊(cè)在培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高課堂教學(xué)效益發(fā)揮著獨(dú)到的作用。1歷史地圖冊(cè)在高中歷史課堂教學(xué)中的使用現(xiàn)狀概析在高中歷史教學(xué)中，存在一種歷久彌新的傾向，
贏未來(lái) 2018年3期2018-09-25