數(shù)字編碼
- 以“數(shù)字編碼”一課為例談在教學中數(shù)感的培養(yǎng)
力。本文以“數(shù)字編碼”一課為例，引導學生在探索新知的過程中體驗數(shù)感、建立數(shù)感、內(nèi)化數(shù)感，從而達到培養(yǎng)學生數(shù)感，提高學生核心素養(yǎng)的目的。關(guān)鍵詞：數(shù)字編碼；數(shù)感；發(fā)展；核心素養(yǎng)在課堂上，如何培養(yǎng)學生數(shù)感，有效提高學生核心素養(yǎng)？以“數(shù)字編碼”為例，筆者談下自己體會。數(shù)學源于生活，又服務于生活。數(shù)感作為數(shù)學學科中一個抽象的概念，一直以來，讓一線教師甚為困擾。回顧我國一些數(shù)學專家、學者對于數(shù)感的解讀，可謂“仁者見仁，智者見智”。筆者認為，數(shù)感是一種基本的數(shù)學素養(yǎng)，它
黑龍江教育·小學 2023年1期2023-09-07
- 數(shù)字編碼超材料相頻響應擴展及驗證
10071)數(shù)字編碼超材料具有成本低、易加工、設計簡單等優(yōu)點，在多功能天線、縮減雷達截面積等方面都有著重要的應用前景[1-3]。此外，數(shù)字編碼超材料是單通道模擬陣列，可以在節(jié)約較大成本的同時，等效為多通道數(shù)字陣列，進行空間波束合成、波形調(diào)制等功能[4]，因而被廣泛應用于通信、雷達成像等領(lǐng)域。在雷達成像領(lǐng)域中，其成像原理主要為：超材料陣列天線在不同時刻對二極管狀態(tài)進行調(diào)控，產(chǎn)生不同相位編碼，實現(xiàn)波束控制，電磁波經(jīng)過相位調(diào)制后形成的輻射場對目標場景進行照射，經(jīng)
西安電子科技大學學報 2022年5期2022-12-01
- 讓自然生長課堂基于兒童經(jīng)驗發(fā)生
——以蘇教版數(shù)學四年級下冊“數(shù)字與信息”教學實踐為例
驗是學生學習數(shù)字編碼的切入點，有助于喚醒學生內(nèi)心對數(shù)字編碼表示信息的覺察。（二）分析學生的經(jīng)驗，找準生長點數(shù)學教學應重視學生已有的經(jīng)驗，教師要能夠?qū)W生已有的經(jīng)驗作為知識的“生長點”，主要包括學生頭腦中已具有的可以直接提取運用的知識經(jīng)驗、思維活動經(jīng)驗等。其實在兒童的早期生活中，就已經(jīng)有一些有關(guān)數(shù)字編碼的實際經(jīng)驗，已經(jīng)知道如特殊的電話號碼（110、119、120等）、門牌號碼、郵政編碼等具體的數(shù)字。因此，在“數(shù)字與信息”這節(jié)課上，筆者設計了讓學生說一說一些特
小學教學研究 2022年17期2022-11-20
- “數(shù)字與編碼”教學設計
生活中常見的數(shù)字編碼，經(jīng)歷探索數(shù)字編碼的過程，理解數(shù)字編碼的簡便之處，體驗符號思想，探索數(shù)字編碼的簡單方法。2. 通過自主探索，合作交流，經(jīng)歷設計編碼的過程，發(fā)展學生應用編碼解決問題的能力，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。3. 通過多層次活動，讓學生體會數(shù)字編碼在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學學習的樂趣。二、教學重點了解身份證號碼的含義，體會數(shù)字編碼的特點。三、教學難點通過了解編碼的意義，學會用數(shù)字進行編碼。四、教學過程（一）談話激趣，
少男少女·教育管理 2022年6期2022-07-13
- 神奇的數(shù)字編碼
劉晨曦 今jīn天tiān，我wǒ和hé媽mā媽mɑ一yì起qǐ去qù逛ɡuànɡ超chāo市shì。我wǒ拿ná起qǐ一yì包bāo瓜ɡuā子zǐ，問wèn媽mā媽mɑ：“我wǒ可kě以yǐ買mǎi這zhè個ɡè嗎mɑ？” “可kě以yǐ。你nǐ知zhī道dào這zhè包bāo瓜ɡuā子zǐ上shànɡ面miàn的de這zhè串chuàn數(shù)shù字zì是shì什shén么me意yì思si嗎mɑ？” 我wǒ撓náo撓nɑo頭tóu，說shuō：“我wǒ只
作文大王·低年級 2022年6期2022-06-19
- 身份證號碼中的數(shù)學知識
日常生活中，數(shù)字編碼可以說隨處可見.當然，與我們最密切相關(guān)的莫過于身份證號碼了.身份證是每一個公民必備的重要證件，每個人從出生后到公安機關(guān)報戶口的那一刻起，派出所的電腦系統(tǒng)就會給你匹配一個數(shù)碼唯一的身份證號碼.我國是從1985年開始實施居民身份證制度的，當時簽發(fā)的身份證數(shù)字編號只有15位.到了1999年，我國開始實施了新的身份證數(shù)字編碼標準，身份證的數(shù)字編碼由15位升級到了18位，這18位數(shù)字編碼由17位數(shù)字本位碼和一位校驗碼組合而成.身份證的18位數(shù)字編
語數(shù)外學習·初中版 2022年1期2022-05-30
- 在多元評價中尋找數(shù)字編碼的魅力
背景與問題《數(shù)字編碼》是人教版數(shù)學三年級上冊的內(nèi)容，是新課程改革新增加的“綜合與實踐”的內(nèi)容?！熬C合與實踐”的主題活動本質(zhì)上是一種解決問題的活動，具有知識性、實踐性、綜合性和應用性，是綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的活動，更應突顯學生學習主體作用?；谝陨系恼J識，筆者在學習研究和實施過程中進行以下思考：（1）如何安排課時？（2）如何開展學生的活動？（3）如何進行內(nèi)容的拓展？（4）在活動過程中，如何進行評價？通過實踐活動發(fā)現(xiàn)，建立評價目標多元、評價方法多樣的評
廣東教學報·教育綜合 2021年31期2021-04-06
- “數(shù)字編碼”教學與評析
周曉摘要：“數(shù)字編碼”是人教版數(shù)學三年級上冊第77～78頁的內(nèi)容，是小學數(shù)學“綜合與實踐”領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一，是學生首次比較系統(tǒng)地認識到數(shù)字除了計數(shù)、測量和排序之外還有標號這一功能。身份證號碼學生以前入學時能接觸到，但極少有學生意識到它每個數(shù)字都包含一定的含義，而且對于三年級的孩子來說，18位的數(shù)字以前也沒碰到過，是一個難點。課堂教學中要根據(jù)第一學段小學生的年齡特點和認知規(guī)律，設計與他們生活實際相關(guān)的例子，以實際感受來幫助學生理解編碼能準確方便地傳遞信息
教育信息化論壇 2020年12期2020-11-03
- 探索規(guī)律 累積經(jīng)驗 發(fā)展思考力
的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法。2.通過猜測、探究、交流、實踐等活動，加深對數(shù)字編碼思想的理解，嘗試用數(shù)學的方法解決實際生活中的簡單問題。3.進一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：了解身份證號碼和郵政編碼的含義，并體會數(shù)字編碼的特點。教學難點：在分析、實踐中逐步體會數(shù)字編碼思想，感受數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用。教學準備：課件、課前調(diào)查的身份證號碼。教學過程：一、思想滲透，激趣導入1.出示國慶閱兵圖片和相關(guān)視頻，畫面
黑龍江教育·中學 2020年1期2020-04-22
- 探索規(guī)律 累積經(jīng)驗 發(fā)展思考力
的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法。2.通過猜測、探究、交流、實踐等活動，加深對數(shù)字編碼思想的理解，嘗試用數(shù)學的方法解決實際生活中的簡單問題。3.進一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：了解身份證號碼和郵政編碼的含義，并體會數(shù)字編碼的特點。教學難點：在分析、實踐中逐步體會數(shù)字編碼思想，感受數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用。教學準備：課件、課前調(diào)查的身份證號碼。教學過程：一、思想滲透，激趣導入1.出示國慶閱兵圖片和相關(guān)視頻，畫面
黑龍江教育·小學 2020年1期2020-04-22
- 電網(wǎng)資產(chǎn)實物ID特高頻RFID標簽三碼一致性驗證應用研究
外殼表面附著數(shù)字編碼及其對應的二維碼，現(xiàn)場業(yè)務執(zhí)行過程中，由于實物ID的RFID識別與標簽表面二維碼掃碼識別并行應用，若芯片內(nèi)碼與二維碼不一致，將直接造成實物ID關(guān)聯(lián)業(yè)務信息的混亂，影響后期資產(chǎn)全壽命關(guān)聯(lián)信息追溯[6-8]的成效。圖1 RFID標簽樣式2 圖像處理與二維碼識別因本文所研究的RFID標簽表面二維碼與數(shù)字編碼是相鄰排放，所以采用一次取像技術(shù)，具體流程如圖2所示。2.1 圖像預處理圖2 RFID標簽表面二維碼和數(shù)字編碼的識別流程為提高圖像特征提取
河北電力技術(shù) 2020年1期2020-04-15
- Digital Number的數(shù)學表達問題
。關(guān)鍵詞： 數(shù)字編碼; DN; 表達; 模擬量; 數(shù)值; 數(shù)值類型中圖分類號：TN911.21?文獻標識碼： A?DOI：10.3969/j.issn.1673-8578.2020.06.016Abstract：Digital Number （DN） is an important technical term for data collection used in information science. It is important to ident
中國科技術(shù)語 2020年6期2020-03-08
- 探索規(guī)律 累積經(jīng)驗 發(fā)展思考力
——“數(shù)字編碼”教學紀實與反思
的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法。2.通過猜測、探究、交流、實踐等活動，加深對數(shù)字編碼思想的理解，嘗試用數(shù)學的方法解決實際生活中的簡單問題。3.進一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：了解身份證號碼和郵政編碼的含義，并體會數(shù)字編碼的特點。教學難點：在分析、實踐中逐步體會數(shù)字編碼思想，感受數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用。教學準備：課件、課前調(diào)查的身份證號碼。教學過程：一、思想滲透，激趣導入1.出示國慶閱兵圖片和相關(guān)視頻，畫面
黑龍江教育(教育與教學) 2020年1期2020-01-17
- 新技術(shù)下小學數(shù)學綜合與 實踐活動開展的有效策略
堂。文章以《數(shù)字編碼》一課的教學為例，闡述了應用新技術(shù)輔助課堂教學的具體做法，并提出在小學數(shù)學綜合與實踐活動教學中，教師可應用新技術(shù)，溝通數(shù)學與生活，讓數(shù)學充滿生活味;應用新技術(shù)，提供素材與空間，激發(fā)學生合作探究的欲望;應用新技術(shù)，提供展示平臺，實現(xiàn)有效交流。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;綜合與實踐活動;信息技術(shù);數(shù)字編碼一、課前思考“數(shù)字編碼”是人教版小學數(shù)學三年級上冊的一個綜合實踐活動，教材結(jié)合認數(shù)，在一年級上冊“生活中的數(shù)”中已經(jīng)出現(xiàn)的門牌號、車牌號等，讓學生初
少男少女·教育管理 2019年1期2019-09-10
- 穿梭在生活信息的提煉中
生通過對各種數(shù)字編碼的學習，學會觀察、分析周圍的數(shù)字信息，并能夠運用這些思想和方法學會數(shù)字編碼，提升對應思想和符號化思想的數(shù)學思維能力。關(guān)鍵詞：生活信息;數(shù)字與信息;對應思想;數(shù)字編碼數(shù)學與生活的聯(lián)系是極為密切的，新課程標準對于小學生數(shù)學學習的標準也在不斷提高，將數(shù)學運用能力的培養(yǎng)作為數(shù)學學習的重要目標之一。這一思想在數(shù)字的學習中也得到了很好的貫徹。一、從教材的設置編排反思課堂教學《數(shù)字與信息》作為一堂實踐活動果，旨在將數(shù)學思想以及方法滲透到學生的日常生活
教育周報·教育論壇 2019年15期2019-09-10
- 從生活中來到生活中去
根據(jù)周老師《數(shù)字編碼》教學，筆者在本文中做了評析鑒賞以及回顧與反思。關(guān)鍵詞：編碼生活興趣[案例背景]教材結(jié)合認數(shù)，在一年級上冊“生活中的數(shù)”中已經(jīng)出現(xiàn)了門牌號、車牌號等，讓學生初步體會到數(shù)字編碼在生活中的應用。人教版義務教育教科書三年級上冊再次選擇“數(shù)字編碼”的內(nèi)容作為“綜合與實踐”的主題活動，讓學生感受編碼的廣泛應用，探索編碼的編制方法，體驗應用編碼的方法解決簡單的實際問題的過程，培養(yǎng)學生的應用意識、實踐能力和創(chuàng)新意識。數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關(guān)，如郵
新教育時代·教師版 2019年17期2019-06-17
- 基于數(shù)字編碼的多媒體信息音視頻同步傳輸方法研究
的發(fā)展。基于數(shù)字編碼的多媒體信息音視頻同步傳輸目前已經(jīng)應用到社會的各個方面，對于整個社會來講，該項技術(shù)早已深入人心，為了使基于數(shù)字編碼的多媒體信息音視頻同步傳輸技術(shù)方法更加方便于人們的日常生活，必須要加緊對相關(guān)技術(shù)的開發(fā)運用，使得其能夠更加深入廣泛的被運用于生活當中的方方面面，便捷人們的生活。1 多媒體信息音視頻接收端同步實現(xiàn)丟包處理機制法音視頻媒體內(nèi)同步音頻丟包處理機制法通常情況下網(wǎng)絡抖動會對媒體的播放的流暢性產(chǎn)生一定的影響，這就需要接收端采用緩存機制實
數(shù)字通信世界 2019年3期2019-04-19
- 以學定教：數(shù)字編碼課程調(diào)整后的思考
一直以來，《數(shù)字編碼》都是綜合實踐活動教學課的經(jīng)典課例，新課程修訂版全面實施后，內(nèi)容從原來的五年級上冊移到三年級上冊，整整向前跨越了兩個年級，其中發(fā)生了哪些變化呢？教師在教學設計上又該進行怎樣的調(diào)整呢？為此我對這節(jié)課進行了更深入的解析與研究。一、調(diào)整后的不同有哪些（一）課程類型變化本課從原來的“數(shù)學廣角”調(diào)整為“綜合與實踐”領(lǐng)域的內(nèi)容?！皵?shù)學廣角”是新教材為了向?qū)W生逐步系統(tǒng)地滲透數(shù)學思想而做的新嘗試。通過師與生之間的教與學，揭示數(shù)學的本質(zhì)，拓展學生的思維。
魅力中國 2019年49期2019-01-12
- 淺析數(shù)字編碼中的數(shù)學思想
陳莉以“數(shù)字編碼”為例，其教學的方式主要有兩類：一是師生通過對話講解，知道身份證號各個數(shù)字及位置所表達的意義；另一種是通過創(chuàng)編探究，讓學生“編”出身份證號?，F(xiàn)分別簡介如下：案例1：教師提供一個身份證號碼要求學生自主探究，了解身份證號碼各部分所隱含的信息。過程中，學生除了對“出生日期”這部分號碼比較熟悉外，對其他部分號碼所表示的信息都很難說明。然后，通過師生對話，用一問一答的形式，補全身份證號碼各部分的含義和排列規(guī)律。案例2：教師先提供部分個人信息資料，要求
天津教育·下 2018年6期2018-10-21
- 小學數(shù)學“數(shù)字編碼”的課堂教學設計分析
數(shù)學教學中，數(shù)字編碼屬于重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力十分關(guān)鍵。因此本文首先分析小學數(shù)學課堂教學中存在的問題，然后探究小學數(shù)學“數(shù)字編碼”的課堂教學設計方法，以供參考。小學數(shù)學 數(shù)字編碼 教學設計【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0052-01數(shù)學是一門邏輯性比較強的學科，學生在學習的過程中，難度相對較大。因此，在數(shù)學教學中，除了理論知識的教學外，更需要培養(yǎng)學生數(shù)學思維，引導學生掌握更多科學有效的
當代家庭教育 2018年26期2018-10-21
- 三年級數(shù)學上冊《數(shù)字編碼》教學感悟
摘要：數(shù)字編碼的意義及用途、個人身份證號碼編碼的具體含義、學生獨立思考、合作探究，提倡觀察多樣化，引導學生選擇合適自己的方法，善學、樂學。正文：通過數(shù)字編碼的具體教學中我感到這是教給學生必不可少的知識，我認為自己的教學得失可以從如下角度進行反思。：首先，、“數(shù)字編碼”一課是新教材增加的內(nèi)容之一，主要體現(xiàn)數(shù)字編碼在日常生活中的作用。教材中主要通過四個例題探究郵政編碼、身份證號碼、學號和書號等。主要讓學生體會數(shù)字編碼的簡潔，以及能準確表示出事物蘊含的規(guī)律，便于
學校教育研究 2018年3期2018-05-14
- 小學三年級“數(shù)字編碼”之初探
王曉丹“數(shù)字編碼”是人教版小學數(shù)學三年級上冊綜合活動課的內(nèi)容，它和生活有著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容是在學生已有的生活經(jīng)驗和已學知識的基礎上，進一步探究郵政編碼和身份證號碼的組成規(guī)律，感受數(shù)字編碼在日常生活中的重要作用，并通過實踐活動讓學生嘗試簡單的數(shù)字編碼，有利于培養(yǎng)符號感和觀察、分析、推理以及解決問題的能力，積累探索數(shù)學的基本活動經(jīng)驗。為了激發(fā)學生的學習興趣，上課開始，我創(chuàng)設問題：“同學們，你們寄過信或收過信嗎？你們知道寄信時一定要在信封上寫明什么嗎？今天
師道·教研 2018年3期2018-03-31
- 小學三年級『數(shù)字編碼』之初探
學 王曉丹“數(shù)字編碼”是人教版小學數(shù)學三年級上冊綜合活動課的內(nèi)容，它和生活有著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容是在學生已有的生活經(jīng)驗和已學知識的基礎上，進一步探究郵政編碼和身份證號碼的組成規(guī)律，感受數(shù)字編碼在日常生活中的重要作用，并通過實踐活動讓學生嘗試簡單的數(shù)字編碼，有利于培養(yǎng)符號感和觀察、分析、推理以及解決問題的能力，積累探索數(shù)學的基本活動經(jīng)驗。為了激發(fā)學生的學習興趣，上課開始，我創(chuàng)設問題： “同學們，你們寄過信或收過信嗎？你們知道寄信時一定要在信封上寫明什么嗎
師道(教研) 2018年3期2018-03-26
- 三年級數(shù)學上冊《數(shù)字編碼》教學感悟
哈占贇通過數(shù)字編碼的具體教學中我感到這是教給學生必不可少的知識，我認為自己的教學得失可以從如下角度進行反思。首先，“數(shù)字編碼”一課是新教材增加的內(nèi)容之一，主要體現(xiàn)數(shù)字編碼在日常生活中的作用。教材中主要通過四個例題探究郵政編碼、身份證號碼、學號和書號等。主要讓學生體會數(shù)字編碼的簡潔，以及能準確表示出事物蘊含的規(guī)律，便于分類和統(tǒng)計。其次，由于數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用，學生們并不是一無所知，所以在新課前，我布置學生收集信息。學生通過收集信息，初步感受了數(shù)
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年2期2018-03-04
- 應用即時錄入引導學生自主編碼的實踐和思考*
學四年級數(shù)學數(shù)字編碼教學例談。一、即錄的概念、特征及理論支撐1.即錄的概念、特征“即錄”這一概念來自安徽省巢湖市城東小學陳維道老師主持的“課堂教學即時錄入、錄屏、實拍綜合性研究”中的關(guān)鍵詞，是指“課堂上，通過Word軟件預設的課件，把師生就某個知識點學習互動討論的言語通過即錄轉(zhuǎn)換成書面語言，同時通過同步錄屏、錄音、畫中畫錄像轉(zhuǎn)換成微視頻，再即時或后續(xù)呈現(xiàn)，以此產(chǎn)生知識點學習的深刻印象，激發(fā)學習熱情和觸發(fā)更多知識鏈接點，為實現(xiàn)教學目標提供有力支撐?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">數(shù)字編碼
中國現(xiàn)代教育裝備 2018年12期2018-02-10
- 關(guān)于“綜合實踐活動課”教學的思考
。以三年級《數(shù)字編碼》一課為例，課堂教學基本流程如下：（1）學生展示課前收集的身份證信息；（2）教師以一張身份證號碼為例展開新授教學；（3）辨析不同的身份證；（4）介紹生活中的數(shù)字編碼；（5）學生自己編一個學號。思考：“綜合實踐活動課”還可以怎樣教？與大家習以為常的教學比較有什么優(yōu)越性？在回答這兩個問題之前，我們先要弄清楚什么是綜合與實踐以及它的特征。“綜合實踐活動”是指一類以問題為載體，以學生自主參與為主的學習活動?！熬C合實踐活動”最主要的特征是：綜合性
小學教學設計(數(shù)學) 2018年3期2018-01-25
- 數(shù)字編碼
教材分析：《數(shù)字編碼》是人教版教材小學數(shù)學第五冊綜合與實踐內(nèi)容。教材結(jié)合認數(shù)，在一年級時學生初步體會到熟悉編碼在生活中的應用。同時在以往的數(shù)學課上，學生所用到的數(shù)字往往是用來表示數(shù)量的多少或順序。這節(jié)課要體現(xiàn)數(shù)字的另一個作用，用數(shù)字編碼去交流、表達或傳遞一些信息。2.學情分析：通過之前的學習，知道數(shù)可以用來表示一類集合的數(shù)量，可以用來表示一群事物的順序，也可以用來表示測量的結(jié)果。這節(jié)課的學習學生將對數(shù)字的作用有充分的體驗，能夠感受到數(shù)字在我們的生活中無處不
學校教育研究 2017年27期2017-10-21
- 給學生打開一扇透進信息的窗
通過對生活中數(shù)字編碼現(xiàn)象的觀察、比較和分析，了解編碼的方法、原則，以及編碼的構(gòu)成和含義，初步學會解析和判斷號碼中所反映的信息，能根據(jù)需要進行簡單的數(shù)字編碼，解決一些簡單的實際問題。2.讓學生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)收集信息、處理信息和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，提升發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。3.讓學生通過對數(shù)字編碼蘊含的信息的研究，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣，體會數(shù)學的價值，感受數(shù)學之美?！窘虒W重點】解讀數(shù)字編碼背后的信息，了解數(shù)字編碼的編排方法，體會
教育界·中旬 2017年9期2017-10-17
- 數(shù)字編碼教學設計
.教材分析《數(shù)字編碼》是人教版教材小學數(shù)學第五冊綜合與實踐內(nèi)容。教材結(jié)合認數(shù)，在一年級時學生初步體會到熟悉編碼在生活中的應用。同時在以往的數(shù)學課上，學生所用到的數(shù)字往往是用來表示數(shù)量的多少或順序。這節(jié)課要體現(xiàn)數(shù)字的另一個作用，用數(shù)字編碼去交流、表達或傳遞一些信息。2.學情分析通過之前的學習，知道數(shù)可以用來表示一類集合的數(shù)量，可以用來表示一群事物的順序，也可以用來表示測量的結(jié)果。這節(jié)課的學習學生將對數(shù)字的作用有充分的體驗，能夠感受到數(shù)字在我們的生活中無處不在
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年22期2017-06-21
- 一種改進的EPSW編碼在工程測繪中的應用
。EPSW，數(shù)字編碼，工程測繪，地形圖數(shù)字測繪一般來說可以分為“草圖法”和“數(shù)字化法”兩種；由于傳統(tǒng)“草圖法”對草圖繪制員的要求較高，同時還需將草圖經(jīng)人工轉(zhuǎn)換成電子圖，具有效率較低、工作量較大等缺點，因此，該方法已逐步被淘汰，取而代之的就是數(shù)字化法；數(shù)字化法的關(guān)鍵步驟就是在數(shù)據(jù)采集時將一定規(guī)則的編碼與特定的地形、地物一一對應起來，然后將點名、編碼、高程等統(tǒng)一展繪到電腦界面上，最后根據(jù)編碼的對應規(guī)則將地形、地物直接繪制出來；對于簡單測繪工程來講，該方法不需繪
山西建筑 2017年10期2017-05-15
- 《數(shù)字編碼》綜合與實踐活動方案設計
巍【摘要】《數(shù)字編碼》是新課程改革新增加的實踐活動課。本文在學生的生活經(jīng)驗和已有知識的基礎上，進一步探究身份證號碼的組成規(guī)律，體會數(shù)字編碼在日常生活中的應用，并通過實踐活動進行簡單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字編碼 實踐活動 方案設計 數(shù)學思維能力 創(chuàng)新意識一、活動前（一）分析學情，了解活動背景數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關(guān)，如郵政編碼、身份證號碼、電話號碼、車牌號碼等，它為我們提供了很多便利。數(shù)字編碼的方法，即運用數(shù)字或者符號
教育界·上旬 2016年7期2017-05-11
- 《數(shù)字編碼》我們要帶給孩子什么收獲
波【摘要】《數(shù)字編碼》這一教學內(nèi)容由實驗版教材第九冊數(shù)學廣角移動到標準教材三年級 “綜合與實踐”的主題活動課。由于對教材的把握不準確，教學時我們可能會走入上成科學課、生活技能課等誤區(qū)。此文將從綜合實踐和數(shù)學廣角有什么區(qū)別和聯(lián)系？《義務教育數(shù)學課程標準》實驗稿和2011版對《數(shù)字編碼》的要求有什么變化？我們?yōu)槭裁匆虒W《數(shù)字編碼》？《數(shù)字編碼》教學怎樣才能讓它散發(fā)出濃濃的數(shù)學味？如何設計《數(shù)字編碼》作業(yè)等四個角度解讀對《數(shù)字編碼》教學的理解?！娟P(guān)鍵詞】三年級
課程教育研究·新教師教學 2016年14期2017-04-12
- 混沌通信領(lǐng)域?qū)τ谛畔⒈Ｃ艿姆治?/a>
：混沌通信；數(shù)字編碼；生命線；混沌保密技術(shù)一、混沌技術(shù)的發(fā)展史在混沌技術(shù)研究開發(fā)以來，1990年可是稱得上是它的一個里程碑，混沌控制以及同步都在這一年取得了重大的突破，隨即這個信息就如同狂風一般迅速傳遍整個世界，世界無不為之震動，并且拉開了第二次科學研究的浪潮，并逐步成為近年來世界各國競爭最為激烈的方面之一。美國、日本、英國以及加拿大等國家走在了世界的前列，而我國也相當關(guān)心并取得了一定的成果。自從混沌技術(shù)出現(xiàn)到現(xiàn)在為止，它取得了重大的進展突破共表現(xiàn)在以下三
科學與財富 2016年30期2017-03-31
- 問題驅(qū)動區(qū)域教研模式的案例研究
”本文結(jié)合“數(shù)字編碼”的教學進行說明。一、問題驅(qū)動，確定專題科學解讀教材，優(yōu)化教學內(nèi)容是教師構(gòu)建高效課堂的第一個教學基本功。為了讓教師更快地適應新教材，課題組確定了以“科學解讀教材，優(yōu)化教學內(nèi)容”為主題的研討活動。我們要求研究小組在選擇研討課題時要遵循以下原則：一是盡量少選擇重復展示的課，即那些比較“經(jīng)典”的、變化不大的教學內(nèi)容；二是選擇新舊教材中變化較大的課，如新教材新增的內(nèi)容，有移動的教學內(nèi)容，內(nèi)容不變但例題有改動的教學內(nèi)容。以多人同課，或一人執(zhí)教多課
新教師 2017年2期2017-03-25
- 以“媒”為“介”創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣
象生動，在《數(shù)字編碼》教學中應用多媒體輔助情境教學，拉近了學生與生活的距離，起到了不可替代的作用。關(guān)鍵詞：《數(shù)字編碼》 情境教學 數(shù)學興趣一、巧用想象情境，開啟數(shù)字之門正如古人所說：“疑是思之路，學之端”，“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。小學生好奇心強，想象力豐富，如果課堂伊始，能夠抓住學生的好奇心，接下來的學習學生就會迫不及待地進入狀態(tài)，學生的學習興趣也隨之被激發(fā)出來。筆者在教學《數(shù)字編碼》教學一開始，用多媒體課件呈“110”這個數(shù)字，接下來和同
中國校外教育(下旬) 2016年11期2016-12-27
- 架起數(shù)字與生活的橋梁
，筆者就以《數(shù)字編碼》一課為例談談自己的想法。數(shù)學來源于生活 教師在教學過程中通過創(chuàng)設貼近學生生活實際的情境，能激發(fā)學生的探究欲望。教學《數(shù)字編碼》一課之前，教師布置一道課外作業(yè)∶在家長的指導下給遠方的親人寫封信，重點要求家長指導學生如何填寫信封。作為現(xiàn)在的學生，寄信這一經(jīng)歷已經(jīng)遠離了他們的生活，學生在填寫信封的過程中也許會思考∶為什么有了地址還要填上郵政編碼呢？郵政編碼的作用是什么呢？它與地址之間有什么關(guān)系呢？有了這些思考，就會讓學生對郵政編碼產(chǎn)生好奇感
教育家 2016年23期2016-08-02
- 《數(shù)字編碼》教學實錄及反思
三年級上冊《數(shù)字編碼》一課的課前設計、課堂實錄和課后反思的全部過程。描述了課前的困惑和解決，確定教學目標為：①了解郵政編碼和身份證號碼；②會編寫簡單的學號；③感受編碼的思想，進一步形成編碼意識。通過具體情境幫助解決重難點的教學設計。課后實錄描述了具體實施的全過程，反思加強了對此課的深入思考。關(guān)鍵詞： 數(shù)字編碼 有序性 唯一性 教學實錄 反思一、課前慎思數(shù)字編碼是人教版三年上冊的星號內(nèi)容。關(guān)于這一課教材給出的提示語只有兩點：生活中還有哪些數(shù)字編碼？你知道這些
考試周刊 2016年39期2016-06-12
- 以數(shù)字編碼解決五筆字型字根難記的教學探究
時，用戶使用數(shù)字編碼的五筆字型去聯(lián)想記憶中華漢字，達到以形判意。關(guān)鍵詞：五筆字根；五筆技能；數(shù)字編碼中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）06-0135-03In Digital Coding Solution Teaching Explore Five Strokes and Hard to Remember — A Method Used for Five Strokes and ShorthandLI C
電腦知識與技術(shù) 2016年6期2016-06-06
- 情境：虛構(gòu)與現(xiàn)實同樣精彩
——“數(shù)字與信息”教學片斷及思考
查活動中了解數(shù)字編碼現(xiàn)象，了解數(shù)字編碼中傳遞的豐富信息及其在日常生活中的應用價值，探索數(shù)字編碼的合理性、唯一性、簡潔性等特點，并嘗試通過數(shù)字編碼解決簡單的實際問題。生活中，用數(shù)字編碼傳遞信息的現(xiàn)象處處可見，因此，本課的教學內(nèi)容與兒童的生活實際緊密相關(guān)。很多教師嘗試讓兒童開展自主學習研究，通過課前收集信息、課上小組交流、課后探索實踐等教學方式，了解身份證號、車牌號、門牌號等編碼的特點和規(guī)則，起到了較好的教學效果。而我在執(zhí)教本課的過程中，將兒童的自主研究性學習
小學教學參考 2016年11期2016-05-25
- 增加“三度”，提升綜合實踐能力
。下面我以“數(shù)字編碼”這節(jié)綜合實踐課為例，簡要談一談我的教學主張和做法。一、滲透思想方法，增加深度數(shù)學思想蘊涵在數(shù)學知識形成、發(fā)展和應用的過程中，是數(shù)學知識和數(shù)學方法在更高層次上的抽象與概括，如分類、歸納、演繹、建立模型等。數(shù)學知識是數(shù)學方法的載體，數(shù)學方法是對數(shù)學知識的進一步抽象和概括。對于數(shù)學而言，知識的發(fā)生過程，實際上是思想方法的應用過程。因此，諸如概念的形成過程、結(jié)論的推導過程、方法的思考過程、問題的發(fā)現(xiàn)過程、規(guī)律的揭示過程，等等，都是向?qū)W生滲透數(shù)
小學教學參考 2016年29期2016-03-04
- 以“媒”為“介”創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣
象生動，在《數(shù)字編碼》教學中應用多媒體輔助情境教學，拉近了學生與生活的距離，起到了不可替代的作用?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">數(shù)字編碼》 情境教學 數(shù)學興趣一、巧用想象情境，開啟數(shù)字之門正如古人所說：“疑是思之路，學之端”，“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。小學生好奇心強，想象力豐富，如果課堂伊始，能夠抓住學生的好奇心，接下來的學習學生就會迫不及待地進入狀態(tài)，學生的學習興趣也隨之被激發(fā)出來。筆者在教學《數(shù)字編碼》教學一開始，用多媒體課件呈“110”這個數(shù)字，接下來和同學們玩一
中國校外教育 2016年33期2016-02-15
- 神奇的數(shù)字編碼
我們學習了“數(shù)字編碼”。通過這節(jié)課，我知道了郵政編碼中的信息，還學會了編一個屬于自己的學號?？煜抡n的時候，老師給我們布置了一個小任務，讓我們回家找找有關(guān)身份證號碼的信息。放學一回到家，我就扔下書包，跑進廚房，跟正在洗菜的媽媽說：“媽媽，老師說要我們找身份證號碼的信息，快把您的身份證給我看看吧！”媽媽一聽，立馬把手擦干，找出身份證遞給了我。我拿著身份證，看見了一排數(shù)字：360312198306262826?！巴郏∵@么多數(shù)字，好復雜??！我怎么能記得住呢？”我一
語文世界(小學版) 2015年11期2015-12-18
- 《數(shù)字編碼》教學設計
標：1.了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應用，初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的運用。2.通過觀察、比較、猜測來探索身份證號碼的編排規(guī)律，初步學會對身邊的事物進行編碼，進一步提高學生的思維能力、分析能力和解決問題的能力。3.通過編碼的應用，提高搜集信息、分析、處理信息的能力，體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣及應用數(shù)學的意識。教學重、難點：探索身份證編碼編排的方法，體會編碼編排的特點。一、前置作業(yè)1.請認真閱讀課本《數(shù)字編碼》。2.搜集信息，
課程教育研究·中 2015年9期2015-09-25
- 《數(shù)字與信息》教學設計及其反思
流，初步了解數(shù)字編碼的有關(guān)知識，體會用數(shù)字編碼描述信息的思想方法，感受數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用。教材分“提出問題”、“比較分析”、“設計方案”、“拓展延伸”四個環(huán)節(jié)安排活動?！疤岢鰡栴}”環(huán)節(jié)，主要結(jié)合具體的實例，引導學生初步了解數(shù)字編碼的特點;“比較分析”環(huán)節(jié)，主要結(jié)合身份證號碼，幫助學生體會用數(shù)字編碼表達信息的方法;“設計方案”環(huán)節(jié)，主要引導學生以全校同學為主體，討論并設計為全校同學編號的方案;“拓展延伸”環(huán)節(jié)，主要引導學生到生活中找一些用數(shù)字編碼
中國信息技術(shù)教育 2015年8期2015-05-15
- 刑事個案中書證對數(shù)字編碼的證明價值及其運用
個案中書證對數(shù)字編碼的證明價值及其運用曹堅（上海市人民檢察院第一分院， 上海 200052）摘要：盜竊數(shù)字編碼COA銷售牟利的行為能否認定為盜竊犯罪，數(shù)字編碼COA是否具有財物屬性是定案的關(guān)鍵。擁有數(shù)字編碼COA就表示享有相應服務的權(quán)利，而這些服務在市場活動中是可以用金錢購買，數(shù)字編碼COA的財物屬性由此顯現(xiàn)。應當以電腦銷售商銷售不帶OEM標簽的裸機和銷售帶OEM標簽的電腦之間的差價作為定價依據(jù)。相關(guān)專業(yè)機構(gòu)的書證對于依法準確認定數(shù)字編碼的財物價值及數(shù)額具
上海公安高等?？茖W校學報 2015年5期2015-04-09
- 生活中的數(shù)字編碼
區(qū)都有自己的數(shù)字編碼。我想，我們的生活中一定會出現(xiàn)各種數(shù)字編碼吧。一天，我想給叔叔打電話。我按下叔叔的電話號碼，只聽見“嘟、嘟、嘟”的聲音?！鞍职?，叔叔的電話怎么打不通呀？”我著急地問在書房里看書的爸爸。爸爸是個急性子，他急急忙忙跑過來，一把奪過電話，說：“兒子，你弄錯了。你叔叔在北京工作，你應該在號碼前面加北京的區(qū)號，否則是打不通的。”我連忙問：“爸爸，為什么要加上區(qū)號呢？”爸爸說：“你撥了北京的區(qū)號，電信局就會將信息傳到北京的電信局。北京的電信局再把信
小學生導刊(高年級) 2014年1期2015-03-16
- “問題”驅(qū)動實踐 “活動”促進生長
習過程中學習數(shù)字編碼的設計思想和方法，提高實踐能力。3.通過知識的實踐與綜合運用，拓寬學生的知識面，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。[教學重點]探索編碼編排背后的合理性與統(tǒng)一性，體會編碼的簡潔性與唯一性。[教學難點]如何科學合理地比較編碼；感悟編碼蘊含的數(shù)學思想。[課前準備]學生搜集生活中的編碼，家庭成員的身份證號碼，自家車的車牌號，了解家庭距學校的方向和距離。分類探索部分編碼的編制方法。[教學過程]一、信息導入，引入新課激趣：孩子們，大家認
中小學教學研究 2014年7期2014-07-26
- 日常生活中的數(shù)字編碼
等，這些都是數(shù)字編碼在生活中的應用.讓我們通過生活中的一些具體的實例，來體會數(shù)字在解決實際問題中的應用吧.首先，我們來看一下郵政編碼.郵政編碼由6位阿拉伯數(shù)字組成，前兩位表示省（自治區(qū)、直轄市），第三位表示郵區(qū)，第四位表示縣（市），最后兩位表示郵件投遞局（所）.如果省市是相同的，郵編的號碼也應該是相同的.郵信時，信封上有收信人地址，為什么還要郵政編碼呢？在沒有郵政編碼以前，信件都是靠人工分揀的，叔叔阿姨們要先把郵件按照省市分類，再把郵件按照郵區(qū)分類，接著把
語數(shù)外學習·上旬 2013年8期2013-09-29
- 基于數(shù)字編碼法的細菌鑒定系統(tǒng)探究
解法[2]和數(shù)字編碼法等，它們經(jīng)過了多年的研究與歸納，逐步地發(fā)展、完善和創(chuàng)新，實現(xiàn)了自動化、商品化、標準化，在現(xiàn)階段是細菌鑒定的主流方法[3]；后者有G + C % mol含量測定、16S rRNA測序法[4]等，隨著分子生物學的不斷發(fā)展，它將逐步成為主流方法。1 細菌鑒定的三大傳統(tǒng)方法1.1 雙歧索引法所謂雙歧，即二者取一、非此即彼。生化反應的大部分都是定性反應，如革蘭染色反應、觸酶試驗、氧化酶試驗等。雙歧索引法根據(jù)細菌的主要特性和次要特性，按照“非此即
上海醫(yī)藥 2013年21期2013-04-08
- 神奇的身份證編碼
;教學廣角;數(shù)字編碼;總評中圖分類號:G423 文獻標識碼:B 文章編號:1009-010X(2009)07/08-0095-05教學內(nèi)容:義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》(人教版)五年級上冊第114頁的例2,即數(shù)學廣角中“數(shù)字編碼”第二課時。教材分析:《數(shù)學課程標準》在第二學段中指出,要讓學生“進一步體會數(shù)在日常生活中的作用,會運用數(shù)表示事物,并能進行交流”。本課內(nèi)容是用數(shù)表示事物的典型課例,通過日常生活中的一些事例,使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實
教育實踐與研究·小學課程版 2009年8期2009-11-02