審美教學(xué)
- 感性?知性?靈性
的一大特色。審美教學(xué)應(yīng)包含感悟、品悟、體悟，甚至是頓悟這一由感性到知性，最終達到精神愉悅的思維啟迪過程。關(guān)鍵詞 山水游記 審美教學(xué) 感性 知性 靈性文字是情感表達的因子，也是審美的媒介，能夠開啟作者和讀者的審美溝通。在高中文言文教學(xué)中，尤其可以通過中國古典山水游記培養(yǎng)學(xué)生的審美感悟力。教師作為“擺渡人”，需要帶著學(xué)生一同欣賞，共同品味。中國古典山水游記包含了豐富的文化因子。中國古代文士因繁于世務(wù)，難與自然親近，像陶淵明那樣主動選擇歸園田居，脫離俗累的隱士畢
中學(xué)語文·教師版 2023年3期2023-06-26
- 新詩審美教學(xué)的四個階段
具特色的新詩審美教學(xué)四階段：感受、體驗階段；欣賞、評價階段；總結(jié)、運用階段；創(chuàng)造、反思階段。關(guān)鍵詞：新詩 審美教學(xué) “新課標” 教學(xué)過程“審美鑒賞與創(chuàng)造”是《普通高中語文課程標準》（2017年版2020年修訂）（以下稱“新課標”）中“學(xué)科核心素養(yǎng)”四方面素養(yǎng)之一。其具體表述為：“審美鑒賞與創(chuàng)造是指學(xué)生在語文學(xué)習中，通過審美體驗、評價等活動形成正確的審美意識、健康向上的審美情趣與鑒賞品位，并在此過程中逐步掌握表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法?！盵1]在實際教學(xué)過程中，這
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年2期2023-06-25
- 例談高中英語閱讀教學(xué)中的審美教學(xué)設(shè)計策略
閱讀教學(xué)中的審美教學(xué)可以通過探究語篇意象、深入理解主題內(nèi)涵、訓(xùn)練批判性思維、聚焦文化傳統(tǒng)和創(chuàng)設(shè)遷移情境等活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知力，加深學(xué)生的審美體驗，提高學(xué)生的審美鑒賞力，增強學(xué)生的審美自信，促使學(xué)生嘗試審美創(chuàng)造，最終幫助學(xué)生形成審美素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；審美教學(xué)；高中英語美育是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的教育［1］，其最高目的“是造就一種審美的人”［2］?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版2020年修訂）》對學(xué)生的審美能力有如下闡述：在必修階段
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2023年5期2023-06-05
- 注重朗讀與理解，提高小學(xué)語文閱讀審美教學(xué)有效性
學(xué)語文閱讀；審美教學(xué)【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）22-0193-03Focus on reading and comprehension， improve the effectiveness of primary school Chinese reading aesthetic teachingWU Yinfei （Baoqiao Primary S
當代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 試論初中詩歌的審美教學(xué)
中學(xué)語文 審美教學(xué)“美”是中國古典詩歌的基本概念，《詩經(jīng)》中有詩句寫到：“有觀止于志事，則詩無其色。”在今天，詩詞被賦予了很高地位和藝術(shù)價值；而教師作為審美的主體對初中生的思想情感教育有著不可忽視重要作用；同時學(xué)生也是中國古典詩歌的鑒賞者之一，他們可以通過詩詞來感受詩人所表達的真實感情。如果把詩歌看作是一個整體，那么形象就是這個事物本身所具有的特征和意義；如果把詩人看作是一個整體，那么形象就是這個事物本身所能表現(xiàn)的意義。在初中語文教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2022年7期2022-08-08
- 小學(xué)古詩詞審美教學(xué)淺析
文;古詩詞;審美教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，審美是至關(guān)重要的一課。無論從培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力還是從建立人文情懷的角度，審美能力都是不可或缺的。開展審美教學(xué)少不了審美素材，而在語文學(xué)科中，以藝術(shù)和美著稱的自然是歷久彌新、飽含深厚文學(xué)底蘊的古詩詞。無論是朗朗上口的韻律，還是表達詩人諸多的情感、情懷，或者是對景色的雕飾刻畫，甚至是醞釀出別樣的特殊意境，無論哪一類都有令人難以忘懷的情境。因此，用來作為學(xué)生審美學(xué)習的教學(xué)資源再合適不過了。為了挖掘古詩詞的獨特魅力，并且在教學(xué)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年6期2022-07-11
- 初中美術(shù)教學(xué)中融入審美教育的策略分析
;美術(shù)教學(xué);審美教學(xué)初中時期作為學(xué)生整個學(xué)習生涯的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的意義，對學(xué)生日后的成長與發(fā)展有極大的影響。因此在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生的審美能力進行培養(yǎng)，注意引導(dǎo)學(xué)生解放思想和雙手，讓學(xué)生敢于表達自己的想法，并主動將思想呈現(xiàn)出來，在實踐中實現(xiàn)自身審美能力的有效提升。一、初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀首先，受傳統(tǒng)教育理念的長期影響，家長和學(xué)校并未高度重視美術(shù)學(xué)科的重要作用和教育功能，導(dǎo)致美術(shù)學(xué)科的地位低，僅將其當作一門副科來對待，存在邊緣化現(xiàn)象。與此
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 審美教育在高中語文教學(xué)中的研究分析
特點，還具有審美教學(xué)功能。高中語文教學(xué)必須高度重視學(xué)生的審美教育，以審美實踐活動為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生健全的審美水平和能力。文章對高中語文教學(xué)中的審美教育進行淺略分析。關(guān)鍵詞：審美教學(xué);語文教學(xué);審美能力中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）30-0040-03引? 言蔡元培認為，現(xiàn)代教
名師在線·下旬刊 2022年10期2022-05-30
- 高中語文詩詞教學(xué)的審美教學(xué)策略淺探
;詩詞教學(xué);審美教學(xué);策略我國有五千年的燦爛文化，古詩詞是其中最璀璨的一顆明珠。古詩詞有著精煉的語言及優(yōu)美的意境，在高中開展古詩詞教學(xué)不僅是提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，更重要的是讓學(xué)生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。在高中語文古詩詞教學(xué)中融入審美教學(xué)可以更好地完成教學(xué)目標，還有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。因此，高中語文教師應(yīng)當充分思考學(xué)生的學(xué)習需求，優(yōu)化古詩詞審美教學(xué)路徑，幫助學(xué)生感悟古詩詞中的意境美，促使學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。一、品詞析字，滲透語言美教育高
中學(xué)生學(xué)習報 2022年21期2022-05-18
- 高中語文古詩詞審美教學(xué)策略探究
語文古詩詞的審美教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：高中語文;古詩詞;審美教學(xué);策略引言古詩詞的語言非常簡潔，包含非常優(yōu)美的意境，同時規(guī)律性也比較強。能夠在字里行間中把作者的思想感情進行充分的體現(xiàn)，學(xué)生在對古詩詞進行學(xué)習的過程中，也能極大的提升審美能力。如何幫助學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)古詩詞中所包含的美，也是高中語文教師非常重要的教學(xué)目標。一、提高古詩詞審美能力的意義1、幫助學(xué)生掌握古代文學(xué)素養(yǎng)，體驗其美與本質(zhì)。古人對意境和藝術(shù)情感的掌握是微妙而奇妙的，他們的文化藝術(shù)技巧非常值得今天
中學(xué)生學(xué)習報 2022年15期2022-04-17
- 初中語文古詩詞教學(xué)審美能力培養(yǎng)探究
文;古詩詞;審美教學(xué);引言：初中語文古詩詞教學(xué)對于學(xué)生的審美素養(yǎng)提升有很大幫助，在一定程度上對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行了優(yōu)化。深入研究了解古詩詞內(nèi)涵，初中生可以在得到文化知識的同時，了解更多歷史文化，感受國家文化底蘊，樹立民族發(fā)展自信心，得到審美水平提升的同時，培養(yǎng)素質(zhì)文化理念。初中階段的審美教育會對學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生很多影響，學(xué)生在此階段接受的多元化文化內(nèi)容，可以在今后的社會發(fā)展當中得到更多展示。古詩詞教學(xué)對于學(xué)生創(chuàng)造力和審美力的提升都是有目共睹的，因此，教師
中學(xué)生學(xué)習報 2022年7期2022-03-21
- 淺談初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
：初中美術(shù);審美教學(xué);培養(yǎng)策略初中生已經(jīng)具備一定的獨立審美意識，對“美”有著強烈追求，美術(shù)教師要尊重學(xué)生這種審美心態(tài)，不斷優(yōu)化美術(shù)鑒賞教學(xué)、繪畫教學(xué)方式，滿足不同學(xué)生對美的追求，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習興趣。首先，初中美術(shù)教師要選擇貼近學(xué)生生活的素材，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的視覺藝術(shù)，了解視覺符號、色彩等在生活中的運用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其次，教師要搜集中外繪畫大師名作，通過中西方藝術(shù)文化的碰撞，提升學(xué)生審美能力。此外，教師還要積極開展民間美術(shù)鑒賞教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走進
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 淺談小學(xué)五年級語文古詩詞審美教學(xué)策略
何進行古詩詞審美教學(xué)，關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;五年級;古詩詞;審美教學(xué)中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-209在小學(xué)高學(xué)段學(xué)生的語文學(xué)習中，學(xué)生古詩詞的學(xué)習是教師的教學(xué)重點。何為審美，從美學(xué)的角度上講，審美就是要求學(xué)生在一定的學(xué)習內(nèi)容上，獲得審美經(jīng)驗和審美意識的過程，小學(xué)高學(xué)段教師對于學(xué)生語文學(xué)習要求逐步增強。學(xué)生對于古詩詞的理解也不僅僅是停留在表層的文字解讀上，更是要求教師立足于小學(xué)五年級班級學(xué)生的概況，以小學(xué)語文教學(xué)目標為基礎(chǔ)
小作家報·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 試述審美教學(xué)在小學(xué)形體舞蹈教學(xué)中的必要性
蹈的概念以及審美教學(xué)在形體舞蹈中的優(yōu)勢等兩方面進行深入的研究和分析?！娟P(guān)鍵詞】審美教學(xué);形體舞蹈;小學(xué)教學(xué);必要性引言：在經(jīng)濟社會不斷的發(fā)展背景下，人們對美的追求更加直白且注重?！靶误w舞蹈”是一種休閑健康且自由的藝術(shù)性運動，它是人們以優(yōu)美的舞姿、高雅的氣質(zhì)以及熟練地動作從而配合完美的音樂來體現(xiàn)和表現(xiàn)自我的，它的運用不僅可以讓學(xué)生的氣質(zhì)身段得到良好的鍛煉，并且在一定情況下還能讓學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)得到有效的強化，從而讓審美教學(xué)可以在形體舞蹈中得到良好的教
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 《茶館》教學(xué)案例解析
]《茶館》;審美教學(xué);策略[中圖分類號]? ?G71? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）33-0081-02隨著社會的不斷發(fā)展，手機、電腦、電視里的各種娛樂節(jié)目及網(wǎng)絡(luò)游戲等占據(jù)了部分中職生大量的課余時間。當前，一些高雅的藝術(shù)似乎離我們越來越遠，部分學(xué)生的審美呈現(xiàn)出較明顯的低俗化、庸俗化傾向。這種情況會影響中職生的個人成長，不利于其德智體美勞的全面發(fā)展及成長為合格的社會主義建設(shè)者與接班人?！吨?/div>
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年11期2021-11-13
- 淺談小學(xué)高年級語文古詩詞審美教學(xué)策略
語文古詩詞;審美教學(xué);小學(xué)高年級引言：語文新課程標準指出，應(yīng)該注重對學(xué)生審美情趣及品德修養(yǎng)的培養(yǎng)，促使其建立起完善的人格。古詩詞作為小學(xué)語文當中的一項重要組成部分，不僅能促使學(xué)生掌握更多詩詞文化，還能實現(xiàn)審美教育，即帶領(lǐng)學(xué)生感知其中的語言及文化魅力，并學(xué)會欣賞，形成個性化的審美觀。而要想通過古詩詞教學(xué)使學(xué)生審美有更進一步的發(fā)展，就需重點對其中的教學(xué)策略進行探究。一、古詩詞中蘊含的美育因素（一）語言美一是凝練之美。一般小學(xué)階段的一首古詩詞基本都在百字之內(nèi)，語啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 高中語文古詩詞審美教學(xué)研究
中語文古詩詞審美教學(xué)還存在較多問題，如何提升學(xué)生的古詩詞鑒賞水平，是亟待解決的問題。關(guān)鍵詞：高中語文;古詩詞;審美教學(xué)古詩詞有著精煉的語言及優(yōu)美的意境，在高中開展古詩詞教學(xué)不僅是提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，更重要的是讓學(xué)生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。在高中語文古詩詞教學(xué)中融入審美教學(xué)可以更好的完成教學(xué)目標，還有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。因此，高中語文教師應(yīng)當充分思考學(xué)生的學(xué)習需求，優(yōu)化古詩詞審美教學(xué)路徑，幫助學(xué)生感悟古詩詞中的意境美，促使學(xué)生的核心素中學(xué)生學(xué)習報 2021年10期2021-10-13
- 初中語文古詩詞審美教學(xué)之我見
詞教學(xué)中重視審美教學(xué)，以實現(xiàn)語文智育與美育的雙重目標。為此，本文就初中語文古詩詞審美教學(xué)進行了研究，并提出了幾點建議，希望能對古詩詞審美教學(xué)有所啟示。關(guān)鍵詞：初中語文;古詩詞;審美教學(xué)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）24-0024-02引? 言中國是詩歌的王國，在中國歷名師在線·下旬刊 2021年8期2021-10-08
- 《故都的秋》的定位閱讀
定位閱讀;審美教學(xué);審美救贖一、文本閱讀、教學(xué)定位郁達夫《故都的秋》再次編入高中最新版《語文》必修上冊第七單元中，編者匠心，前有單元導(dǎo)語，后有單元學(xué)習任務(wù)二，本單元的文章在寫景狀物的同時，反映了作者的審美傾向和人生思考，折射出民族的審美傳統(tǒng)。筆者從話題中選擇一個進行研討。在郁達夫的筆下，故都的秋特別“清”“靜”“悲涼”，帶著傳統(tǒng)文人的某種審美情趣。閱讀《故都的秋》，分析其中哪些地方體現(xiàn)了民族審美心理和審美特點。[1]這給我們提供了文本審讀視角——對《故都中學(xué)語文·教師版 2021年8期2021-09-23
- 小學(xué)五年級語文古詩詞審美教學(xué)策略
，將古詩詞與審美教學(xué)有機結(jié)合，可以最大限度的幫助學(xué)生與中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生情感上的共鳴。本文將立足于審美教學(xué)，制定小學(xué)五年級語文古詩詞的教學(xué)策略，以此提高小學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級;語文古詩詞;審美教學(xué)引言：所謂“審美教育”，狹義上是指通過藝術(shù)手段的形式對個體進行教育，廣義上是指運用自然界、社會生活、物質(zhì)與精神產(chǎn)品中一切有關(guān)“美”的因素，潛移默化的影響個體的行為與情感，以此美化其心靈、行為、語言，提高個體道德修養(yǎng)的一種教育方法。古詩詞在小學(xué)五年學(xué)習與科普 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)五年級語文古詩詞審美教學(xué)策略研究
文;古詩詞;審美教學(xué)在語文教育的教學(xué)中，古典詩詞有獨特的魅力，古典詩詞和審美教育進行結(jié)合，也越來越受到人們的重視。文學(xué)和音樂的源頭都是詩，而中國的繪畫審美情趣也是寫意，同樣也是源于詩，那些經(jīng)久不衰的古詩詞作品，蘊含著豐富的美育因素，與此相應(yīng)的，在古典詩歌的教學(xué)中也要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生對于審美的能力。一、小學(xué)審美心里的發(fā)展（一）學(xué)生的審美感知審美的感知包括了兩類，第一個是審美的感覺，第二個是審美的知覺。審美的感覺指的是當人來到這個世上，每一天都能夠文學(xué)天地 2021年2期2021-09-10
- 高中語文散文閱讀教學(xué)的審美實踐思考
索新型有效的審美教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：高中語文;散文閱讀;審美教學(xué);實踐新課程改革背景下高中語文教材體系得以完善，明顯增加了散文的比重，憑借文筆優(yōu)美、內(nèi)涵悠遠、引人入勝的優(yōu)勢使得語文閱讀教學(xué)呈現(xiàn)出耳目一新的特征，需要教師圍繞散文基本特征進行深入分析，實現(xiàn)審美教育和文學(xué)教育兩方面的教學(xué)目標。作為語文教師，需要創(chuàng)新散文閱讀教學(xué)形式，打造高效審美課堂，圍繞學(xué)生的審美情趣、文化素養(yǎng)營造趣味性的教學(xué)氛圍，避免形式化、流程化、枯燥化教學(xué)模式的引入降低學(xué)生的散文閱讀興趣。因新課程·上旬 2021年31期2021-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的初中美術(shù)審美教學(xué)探究
下的初中美術(shù)審美教學(xué)為主題，圍繞這一主題展開深入的教學(xué)探究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中美術(shù);審美教學(xué);策略分析在我國全面構(gòu)建素質(zhì)教育體系的大背景下，初中階段的美術(shù)教學(xué)活動呼吁培養(yǎng)初中生的美術(shù)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)初中生的審美價值是在積極響應(yīng)素質(zhì)教育的號召。為了有效實現(xiàn)這一教學(xué)目標，初中階段的美術(shù)教育工作者展開了積極的創(chuàng)新突破，其希望尋求高效率的美術(shù)教學(xué)方式，來促進學(xué)生審美價值的培育，促進學(xué)生精神世界的豐富和健康成長。在本篇文章中，筆者探究了美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的本質(zhì)內(nèi)涵，新課程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 注重朗讀與理解，提高小學(xué)語文閱讀審美教學(xué)有效性
朗讀;閱讀;審美教學(xué)人教版小學(xué)語文教材中有許多優(yōu)秀的作品，如風景描寫、人物塑造等，具有獨特的美感，教師則是要恰當利用這些作品，提前備課，利用精煉且具有邏輯性的語言，為學(xué)生創(chuàng)造美好的世界，全面展現(xiàn)課文所描寫的美好畫面。朗讀是閱讀的外在形式，而理解則是閱讀的內(nèi)在闡述，教師要有意識地啟發(fā)學(xué)生主動想象，一邊閱讀、一邊思考，逐漸提高學(xué)生對文章的鑒賞能力。一、默讀中感受意境美默讀一般是在朗讀前，將文章復(fù)雜的部分單獨拆分開，整合實施，讓學(xué)生有獨立思考的空間，不會急于回答文理導(dǎo)航 2021年15期2021-07-11
- 讓古詩教學(xué)奏響美的旋律
三個方面開展審美教學(xué)，讓學(xué)生受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美情趣。關(guān)鍵詞：古詩;美育資源;審美教學(xué)一、問題的提出古詩是中華民族藝術(shù)宮殿中的一枝奇葩，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食糧。然而，很長一段時間以來，我們的古詩詞的教學(xué)盲目性和隨意性較大，在平時的課堂教學(xué)中，常常會步入以下幾個誤區(qū)：1、傾盆大雨式的背誦。為了趕進度，教師不考慮學(xué)生的認知水平和接受能力，不作點撥提示便要求學(xué)生背誦。2、信口開河式的問答。沒有精心備課，指導(dǎo)時隨意提幾個問題，草草了事。3、填學(xué)習與科普 2021年8期2021-06-09
- 初中語文文言文教學(xué)中審美教學(xué)策略研究
還應(yīng)注重開展審美教學(xué)， 引導(dǎo)學(xué)生通過對文言文文本滲透的音韻美、語言美、意境美、情感美的鑒賞品析，進而提高學(xué)生審美的分析能力、鑒賞能力和感悟能力。關(guān)鍵詞：初中語文;文言文教學(xué);審美教學(xué)中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）29-0007前言：初中語文教師將審美教學(xué)策略落實到實際教學(xué)中，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)文言文語言的內(nèi)涵，并要求學(xué)生從朗讀、品味、感受、領(lǐng)悟語句內(nèi)涵中體現(xiàn)的美感，從而調(diào)動學(xué)生積極主動分析文言文文本，中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年29期2021-05-23
- 研學(xué)后教理念下初中語文閱讀教學(xué)中審美教學(xué)模式的構(gòu)建
文閱讀教學(xué)中審美教學(xué)模式的構(gòu)建?！娟P(guān)鍵詞】研學(xué)后教;審美教學(xué);課題研究一、基本概念所謂研學(xué)后教，是在近年來國內(nèi)課堂改革的多種成功模式基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學(xué)中實際教學(xué)問題提出的。“研學(xué)”主要是教師在深入研究課標、教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)之前編寫引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習的“研學(xué)案”。學(xué)生在“研學(xué)案”的指引下進行自主、合作、探究學(xué)習，鉆研知識、探求方法、提升能力?！昂蠼獭敝饕峭ㄟ^課堂交流來展示學(xué)習成果，生生之間互教。針對學(xué)生存在的困惑，教師進行恰如廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年47期2021-05-23
- 中學(xué)語文閱讀教學(xué)中審美教育教學(xué)
閱讀教學(xué)? 審美教學(xué)【中圖分類號】G633.33? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）22-0145-02在定義上，審美教育，是指通過各種方式，對人施加影響，從而喚起人的內(nèi)心對美的感知、追求、向往，這種教育形式能夠在很大程度首行推動情感意識方面的發(fā)展，塑造正確、良好的審美觀念，養(yǎng)成高尚的審美價值觀，并建立起具備審美特點的創(chuàng)造力，推動人的全面發(fā)展。因此，中學(xué)語文教學(xué)的審美教育功能是必不可少的，而作為引導(dǎo)者的語文教師，課程教育研究 2021年22期2021-04-13
- 高中語文古詩詞審美教學(xué)策略探究
的探究有效的審美教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：高中語文;古詩詞;審美教學(xué);美育在高中語文教學(xué)中，語文學(xué)科本身就需要承擔著對于學(xué)生的美育教育責任，因此在教學(xué)目標的設(shè)定上一定要基于古詩詞的美學(xué)教育來進行開展，要讓學(xué)生具備有發(fā)現(xiàn)詩詞之美，感受中國傳統(tǒng)文化的教學(xué)效果。只有這樣才能夠真正意義上的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生感受古詩詞中蘊含的美學(xué)價值。當然在實際的教育教學(xué)過程中，高中語文教師需要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識點，基于學(xué)生的角度去進行古詩詞的教學(xué)引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生從正確的方向以及人物畫報 2021年7期2021-03-09
- 幾何有型 空間無限
開展美術(shù)構(gòu)圖審美教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生欣賞設(shè)計的美感。為有效激發(fā)學(xué)生在美術(shù)課堂中參與和設(shè)計創(chuàng)造的積極性，教師應(yīng)綜合利用多媒體等教學(xué)工具，以開放、自由的教學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。幾何是繪畫構(gòu)圖的基礎(chǔ)元素，也是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的良好素材，因此教師可以結(jié)合圖畫中的幾何圖形排列，引導(dǎo)學(xué)生把握簡單幾何圖形中的多彩世界。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還可以以作品欣賞、圖像創(chuàng)作等多種方式，滿足學(xué)生對美術(shù)課程參與互動的興趣，并結(jié)合多種互動游戲，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。關(guān)鍵詞：圖形教學(xué);考試周刊 2021年11期2021-02-21
- 慷慨赴國難 視死忽如歸
：燭之武 ;審美教學(xué); 例談《燭之武退秦師》載于《左傳·僖公三十年》。講述了公元前630年，秦晉兩國以鄭國“無禮于晉且貳于楚也”為借口而聯(lián)合攻鄭。在國家危難之際，鄭臣燭之武挺身而出，只身前往敵國，不卑不亢，力陳利弊，以其過人的膽識、精彩的辭令、出色的外交才能，令秦君折服，終于使秦國退兵，晉軍也只得撤退，避免了一場戰(zhàn)爭。《燭之武退秦師》的審美教學(xué)重點在于引領(lǐng)學(xué)生由淺入深、逐層深入，領(lǐng)會體悟文章之美。教師既要讓學(xué)生感受到文本的言辭之美，又要讓學(xué)生感受到人物的才語文教學(xué)之友 2021年1期2021-02-21
- 高中語文古詩詞審美教學(xué)策略探究
的探究有效的審美教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：高中語文;古詩詞;審美教學(xué);美育在高中語文教學(xué)中，語文學(xué)科本身就需要承擔著對于學(xué)生的美育教育責任，因此在教學(xué)目標的設(shè)定上一定要基于古詩詞的美學(xué)教育來進行開展，要讓學(xué)生具備有發(fā)現(xiàn)詩詞之美，感受中國傳統(tǒng)文化的教學(xué)效果。只有這樣才能夠真正意義上的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生感受古詩詞中蘊含的美學(xué)價值。當然在實際的教育教學(xué)過程中，高中語文教師需要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識點，基于學(xué)生的角度去進行古詩詞的教學(xué)引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生從正確的方向以及人物畫報 2021年3期2021-01-06
- 淺析小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略
文，古詩詞，審美教學(xué)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-引言小學(xué)語文課本中的許多古詩詞都是古典文學(xué)中的優(yōu)秀作品，具有較高的審美價值和鑒賞價值。因此教師在講授相關(guān)的古詩詞時，可以深度挖掘詩詞中所具有的美學(xué)內(nèi)容，并適時對學(xué)生的審美進行教學(xué)，促使學(xué)生情操和品性都能得到陶冶，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)與各方面和諧發(fā)展的主要因素。畢竟古詩詞不僅是語文教材中知識文化的載體，還是我國數(shù)百萬年來文學(xué)發(fā)展的精神。本文將針對語文課本中的古詩詞對小學(xué)生小作家報·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 高校音樂欣賞課的審美教學(xué)研究
面發(fā)展，加強審美教學(xué)的滲透，這一方面能夠提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，另一方面能夠提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，本文探討了欣賞音樂和審美教學(xué)的關(guān)系，分析了如何在我國高校音樂課堂中有效的進行審美教學(xué)關(guān)鍵詞：高校音樂;欣賞課;審美教學(xué);實踐策略人們可以通過聆聽音樂來體會音樂中所蘊含的情感，進而了解到音樂的藝術(shù)內(nèi)涵，在我國高校的音樂課中，對音樂進行欣賞是實現(xiàn)新課標要求的有效方式，在高校的音樂課程當中，教師能夠使用各種各樣的經(jīng)典音樂，改善學(xué)生的品味，對音樂進行更深層次的了解，認識西部論叢 2020年15期2020-12-23
- 讓童話之美綻放于童心
要：童話中的審美教學(xué)對促進學(xué)生的審美能力的提高和人生觀、價值觀的形成，具有重要的意義。筆者將和大家一起去發(fā)現(xiàn)童話中的美，并思考和探討如何將這種美通過教學(xué)傳遞到學(xué)生的心中。關(guān)鍵詞：童話之美;審美教學(xué);審美能力《義務(wù)教育語文課程標準》（2011年版）指出：“語文課程應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美和諧發(fā)展。”童話是兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象和幻想來塑造形象、反映生活，具有教育價值和審美價值。小學(xué)語新課程·上旬 2020年22期2020-12-18
- 由品讀到領(lǐng)悟
;散文教學(xué);審美教學(xué)引言初中語文的散文教學(xué)分為古代散文與現(xiàn)代散文，在教學(xué)過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的品讀與領(lǐng)悟能力，提高對文學(xué)的審美能力，并將獲得的審美能力在以后的讀寫中加以運用和不斷提高，達到初中語文教學(xué)的目的。1.古代散文的領(lǐng)悟與審美教學(xué)1.初中文言文散文教學(xué)的審美要素初中語文的古代散文篇章以相對通俗易懂的文言文為主，多以景色描述、風土人情和一些特定事件等為創(chuàng)作背景，審美內(nèi)容以作品的語言精悍，修辭豐富，對仗工整等為主要因素，教學(xué)應(yīng)從指導(dǎo)學(xué)生品讀開始，通過學(xué)生學(xué)習報 2020年17期2020-12-07
- 高中語文古詩詞審美教學(xué)研究
中語文古詩詞審美教學(xué)進行了深入地探討?！娟P(guān)鍵詞】高中語文;古詩詞;審美教學(xué)引言如今，無論是新課程的改革，還是社會的需求，學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)都顯得越來越重要。獨特的美育形式所具有的感性和人文關(guān)懷不同于培養(yǎng)理性思維、只傳授技能的僵化教育。高中語文古詩短小精煉，內(nèi)容豐富。在高中語文古詩詞進行教學(xué)的過程中，能夠了解詩人的性格、經(jīng)歷，體驗他們的遭遇和情感，增加學(xué)生的審美體驗，也有助于提升對語文學(xué)習的效率。一、中國古詩詞的特點古詩詞是作者運用高度凝練的語言表達自己的思科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年87期2020-11-08
- 高中語文散文閱讀的審美困境及突破
;散文閱讀;審美教學(xué)在高中語文散文閱讀教學(xué)中，散文閱讀占據(jù)了很大的比重。學(xué)生們進入高中后，在語文學(xué)習方面有了更高的要求。自然而然，學(xué)生們常年的閱讀學(xué)習，已經(jīng)積累了一定的閱讀經(jīng)驗，因此在面對散文閱讀學(xué)習時，是具有一定學(xué)習能力和基礎(chǔ)的。但是想要讓學(xué)生在散文閱讀學(xué)習中，提升審美能力，突破審美局限，培養(yǎng)審美思維，還需教師不斷付出耐心和精力進行長久的培養(yǎng)和提升。本文對當前高中語文散文閱讀教學(xué)中的審美困境進行分析，并且找出幾點相應(yīng)的教學(xué)對策。一、高中語文散文閱讀審美困學(xué)習周報·教與學(xué) 2020年38期2020-11-06
- 游記散文的性情審美教學(xué)
散文;性情;審美教學(xué)山川之美，古來共談。游記散文，雖以寫景狀物為主，卻常折射出作者的性情世界和藝術(shù)審美，且名篇眾多，通過研讀，可提升人們對自然的真切認知，潤澤人們在物役下日益干涸的心田。一、游記散文在中學(xué)語文教材的比重在中學(xué)語文教材選文中，游記散文篇目占相當比重，如：人教版初中課本有《小石潭記》《醉翁亭記》等游記散文13篇，加上蘇教版多選出《于園》等數(shù)篇，合計16篇;2002年人教版高中課本有《蘭亭集序》《前赤壁賦》等游記散文12篇;2008年蘇教版高中必語文教學(xué)之友 2020年10期2020-10-26
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)審美教學(xué)探究
養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)審美教學(xué)來進行探究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)美術(shù);審美教學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是為了學(xué)生在將來的社會上發(fā)展過程中能夠順應(yīng)社會，有一個必備的能力和品格，所以在美術(shù)學(xué)科上也要重視核心素養(yǎng)的教學(xué)，核心素養(yǎng)在美術(shù)中主要就是圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解這五大方面的內(nèi)容，所以老師要在小學(xué)美術(shù)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高審美意識。一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀1.老師教學(xué)方式不先進很多學(xué)校的美術(shù)老師依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進行教學(xué)，沒有培養(yǎng)學(xué)生的主體神州·中旬刊 2020年10期2020-10-26
- 審美能力的培養(yǎng)為生活增添美感?
：初中美術(shù);審美教學(xué);正確引導(dǎo)在近年來的教育觀念中，音樂和美術(shù)在孩子們的生活中越來越重要，音樂和美術(shù)的課程在校園中也越來越重要，每一個孩子都是祖國的花朵，每一個孩子都有自己的興趣與愛好，所以，我們不能將孩子的興趣與愛好扼殺在搖籃中，而是應(yīng)該讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，積極并且正確的認識的而是應(yīng)該讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，積極并且正確的認識到美術(shù)課與音樂課在學(xué)習生活中的重要性。一、課前認真準備我們作為初中的美術(shù)老師，肩上背負著很重的擔子，美術(shù)課并不僅僅是一門休閑娛樂的課，而是散文百家·下旬刊 2020年5期2020-10-23
- 高中語文小說教學(xué)中審美素養(yǎng)培養(yǎng)研究
;小說學(xué)習;審美教學(xué)引言小說是高中階段學(xué)生學(xué)習的重要組成部分，對學(xué)生整個的學(xué)習語文課文具有非常重要的地位。雖然新課程標準的不斷改革，在高中語文教師的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習的小說內(nèi)容進行審美教學(xué)，這樣的教學(xué)方式對于提高學(xué)生的審美能力、提升學(xué)生的整體學(xué)習素質(zhì)有著非常重要的影響。因此，在高中語文教學(xué)過程中教師要充分使用審美教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極的參與到小說知識的學(xué)習中，讓學(xué)生的整體語文素養(yǎng)在教師的引領(lǐng)之下得到提高。1、小說的審美教學(xué)中出現(xiàn)的問題1.1審美觀念快樂學(xué)習報·教研周刊 2020年7期2020-09-12
- 小學(xué)語文古詩審美教學(xué)探究
;古詩教學(xué);審美教學(xué)開展小學(xué)審美教育，不僅能夠提升學(xué)生的審美水平，還能夠使學(xué)生樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，使學(xué)生對美的概念有更加深入的理解，能夠創(chuàng)造美的事物?，F(xiàn)在社會中越來越多的人開始狂熱的追求美，這就使得我們的教育界需要對美的概念進行更加細致的，定義，促使學(xué)生能夠樹立正確的審美觀，提高學(xué)生的審美能力。1 小學(xué)古詩審美教學(xué)的意義和重要性對于審美的教學(xué)，不是可有可無的，是需要必須進行的，因為審美關(guān)系著一個人的藝術(shù)修養(yǎng)，能夠影響社會主義精神文明，在世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年3期2020-09-10
- 小學(xué)五年級語文古詩詞審美教學(xué)策略分析
級語文古詩詞審美教學(xué)展開相關(guān)研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級;古詩詞;審美教學(xué)針對學(xué)生的教育不僅體現(xiàn)于成績層面。審美教育也應(yīng)該加以重視，這能夠提升教育者審美水平。古詩詞是進行審美教育的重要素材，通過對古詩詞的鑒賞，感受古詩詞的魅力，用心感受，構(gòu)成屬于自己的審美。在教學(xué)過程中，加強對語句和文字的理解，深刻的去感受美，通過古詩詞教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會審美，并能夠增進對古詩詞的認識。一、設(shè)計特定的情景，在情境中體會美恰到好處的情景能夠促進學(xué)生對詩詞的理解。學(xué)生對詩詞的認識還處于小作家報·教研博覽 2020年41期2020-09-10
- 新課程改革背景下初中語文小說的審美教學(xué)探微
中語文小說的審美教學(xué)進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：新課程改革;初中語文小說;審美教學(xué);探微中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-039引言在這個日新月異的時代，人們的審美觀也在不知不覺的發(fā)生著變化。初中學(xué)生風華正茂，正是培養(yǎng)審美觀的最佳時機，也是形成人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期。在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀是非常必要的，而語文課程中的小說教學(xué)部分最適合學(xué)生人生觀、價值觀的培養(yǎng)。在新課程改革的今天，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教小作家報·教研博覽 2020年30期2020-09-10
- 小學(xué)語文教育教學(xué)中審美心理的培育探索
蒲見弟摘要：審美教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中不可或缺的一部分。雖然小學(xué)生年紀小，但這并不影響學(xué)生對審美的理解。每個人都有不同的審美，學(xué)生也是一樣。大部分的教學(xué)都將審美教學(xué)忽略，認為沒必要對學(xué)生進行審美教學(xué)，但這被忽視的是對學(xué)生有用的，是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;審美教學(xué);審美心理引言創(chuàng)造力，是新時代教學(xué)的標配。擺脫傳統(tǒng)教學(xué)是為了學(xué)生不再死板的緊扣教材學(xué)習了，是為了學(xué)生的目光不僅僅放在課本中讓學(xué)生能夠走出課本走進自然，自然就是最好的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生小作家報·教研博覽 2020年37期2020-09-10
- 發(fā)現(xiàn)語文之“美”
小學(xué)語文;審美教學(xué);措施小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習到的內(nèi)容對其之后的學(xué)習道路有著深遠的影響。針對新課改提出的關(guān)于提高學(xué)生審美能力的教學(xué)要求，教師需要從具體教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的日常生活進行審美教學(xué)的開展。小學(xué)教科書的設(shè)計貼合學(xué)生年齡，可以幫助學(xué)生充分體驗廣泛而深刻的中國文化。本文將重點研究小學(xué)語文課堂美育策略，探索提高學(xué)生審美能力的有效方法，從而達到新課改的教學(xué)目標。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)審美情趣教學(xué)情境，簡單來說，是指教師在教學(xué)過程小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊 2020年7期2020-09-02
- 小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)教學(xué)中的審美教學(xué)探討
分析小學(xué)美術(shù)審美教學(xué)的必要性，并進一步探究科學(xué)展開小學(xué)生核心素養(yǎng)美術(shù)審美教學(xué)活動的理念，促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)獲得明顯的教學(xué)成果。關(guān)鍵詞?審美教學(xué);創(chuàng)造能力;動態(tài)美中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）23-0202-02在社會不斷發(fā)展進步的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)顯得尤為重要，能有效促進學(xué)生更好地適應(yīng)自然生活環(huán)境和社會生活環(huán)境。就小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)而言，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，并進一步促進學(xué)生形成自主創(chuàng)新的意識，真正實讀寫算 2020年23期2020-08-23
- 初中美術(shù)審美教學(xué)有效策略探究
章對初中美術(shù)審美教學(xué)有效策略探究，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：初中美術(shù);審美教學(xué);有效策略;探究引言初中美術(shù)審美教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞的能力，本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生要有一雙感知和發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在新課改大力推行下，將傳統(tǒng)初中審美教學(xué)教學(xué)中存在的問題暴露無遺，引起教育界的極大重視。對初中美術(shù)審美教學(xué)課程教學(xué)需發(fā)現(xiàn)其中問題、認真分析問題、最終解決其問題的根本，才可促進新形勢下初中美術(shù)教學(xué)的順利進行。一、初中美術(shù)審美教學(xué)學(xué)生具備的審美能力培養(yǎng)的作用（一）提升學(xué)生的錦繡·下旬刊 2020年5期2020-08-13
- 有效開展初中美術(shù)審美教學(xué)的策略與思考研究
論述初中美術(shù)審美教學(xué)展開的方法。關(guān)鍵詞：初中關(guān)術(shù);審美教學(xué);策略;思考初中美術(shù)審美教學(xué)可以有助于初中學(xué)生審美素質(zhì)的提高，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生審美創(chuàng)造力，有助于學(xué)生日后個人發(fā)展和學(xué)習，為國家、社會未來發(fā)展培育全面型人才。一、更新教學(xué)觀念，提高審美素質(zhì)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，初中學(xué)校普遍重視學(xué)生文化課程的教育，忽略美術(shù)課程、體育課程、信息技術(shù)課程等技術(shù)性課程的教學(xué)，學(xué)校所安排的課程教學(xué)課時較少，根本無法滿足課程教學(xué)目標完成的需求。美術(shù)教師在這種教學(xué)環(huán)境影響下視界觀·下半月 2020年5期2020-08-04
- 高職院校鋼琴審美教學(xué)的設(shè)置與教學(xué)方式探索
漸凸顯。鋼琴審美教學(xué)是高職院校鋼琴教學(xué)當中不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生們深入理解鋼琴藝術(shù)的內(nèi)涵、強化學(xué)生們對藝術(shù)情感的認知，促進學(xué)生們的可持續(xù)發(fā)展。本文針對高職院校鋼琴審美教學(xué)的重要意義和高職學(xué)生應(yīng)該具備的鋼琴審美能力進行詳細分析，目的是研究出高職院校鋼琴審美教學(xué)的設(shè)置與教學(xué)方式?！娟P(guān)鍵詞】高職院校;鋼琴;審美教學(xué)【中圖分類號】J624.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號北方音樂 2020年10期2020-07-09
- 基于審美教學(xué)在小學(xué)形體舞蹈教學(xué)中的必要性分析
。本文將圍繞審美教學(xué)和形體舞蹈的概念，展開闡述小學(xué)形體舞蹈教學(xué)中審美教學(xué)的必要性。關(guān)鍵詞：審美教學(xué) ?小學(xué)形體舞蹈教學(xué) ?必要性為了適應(yīng)教育制度的不斷發(fā)展和改革，小學(xué)教育制度也產(chǎn)生了很大的變化，從注重文化素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變到注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，小學(xué)形體舞蹈教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分。在課堂教學(xué)中，教育部門非常關(guān)注小學(xué)形體舞蹈教學(xué)，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量成為小學(xué)形體舞蹈教學(xué)的重點?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，可以通過充分引用審美教學(xué)來有效提高小學(xué)形體舞蹈教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。但是小學(xué)形體舞新教育時代·教師版 2020年11期2020-06-28
- 初中音樂審美教學(xué)探究
對初中音樂中審美教學(xué)的具體策略進行探究，希望能夠找到一條進行審美教學(xué)的有效途徑，促進學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中音樂;審美教學(xué);音樂教學(xué)中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0232-01隨著新課改的不斷深化和素質(zhì)教育的全面普及，目前，音樂教學(xué)也受到了教師更多的關(guān)注和重視。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當前的教學(xué)需求，教師需要努力打造生動的音樂課堂，有效地吸引學(xué)生，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的審讀與寫·下旬刊 2020年3期2020-06-23
- 論高中古典詩詞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
;古典詩詞;審美教學(xué)【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）15-0023-02【本文著錄格式】劉毅.論高中古典詩詞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].課外語文，2020，19（15）：23-24.一、高中生古典詩詞教學(xué)中審美能力培養(yǎng)的相關(guān)論述（一）高中生審美能力具體內(nèi)涵1.感知能力高中階段的學(xué)生對古典詩詞作品中所承載的情感開始有強烈的心理共鳴，心理學(xué)將課外語文·下 2020年5期2020-06-08
- 注重朗讀與理解，提高小學(xué)語文閱讀審美教學(xué)有效性
生對語文閱讀審美教學(xué)的有效性為話題進行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 審美教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.30.005語文作為我國的母語，在小學(xué)階段具有至關(guān)重要的作用，老師在開展語文教學(xué)工作的時候，一方面要提高學(xué)生的學(xué)習成績，另一方面還要幫助學(xué)生提高朗讀能力和理解能力，便于學(xué)生加深對文章的印象，朗讀能力也就是人們所說的閱讀能力，對學(xué)生的閱讀能力進行培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生提高寫作水平和寫作質(zhì)量，小學(xué)生的理解能中華活頁文選·教師版 2020年30期2020-06-07
- 芻議漢語言文學(xué)教學(xué)中審美教育的實施
漢語言文學(xué)在審美教學(xué)中存在的問題進行了分析，然后介紹了漢語言文學(xué)在審美教育的策略。關(guān)鍵詞：審美教學(xué);教育策略;漢語言文學(xué)漢語言文學(xué)作品的品讀鑒賞活動是開展文學(xué)審美教育的重要載體，教師在教學(xué)中一定要圍繞文學(xué)作品進行深入分析，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生審美意識，同時還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審美習慣，促使學(xué)生在日后的學(xué)習中可以對一些優(yōu)秀的文學(xué)作品產(chǎn)生濃厚的興趣，最終可以促使學(xué)生掌握正確的漢語言文學(xué)作品賞析的方式方法。一、漢語言文學(xué)在審美教學(xué)中存在的問題（一）教學(xué)方式單文存閱刊 2020年1期2020-04-30
- 淺析高中語文散文閱讀教學(xué)的審美困境與突破
;散文閱讀;審美教學(xué)一、 引言散文所表達的情感是真誠、強烈、有意義和難以理解的;有時用單詞和句子，有時華麗而簡單，可以營造強烈的氛圍并表達動人的心情。在高中階段的時間相對有限，散文的學(xué)習方式、寫作技巧、歷史主題、作者相關(guān)情況相對容易學(xué)習，散文的完善和掌握情感的精神相對困難。學(xué)生在課堂上證明理解教育尚未完全擺脫當代散文的困擾。學(xué)生在學(xué)習過程中容易對內(nèi)容課程做出回應(yīng)，因此，散文風格之美不容忽視。二、 散文閱讀審美體驗教學(xué)的特征（一）自主、個性化解讀散文閱讀的審考試周刊 2020年8期2020-04-17
- 淺析小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的審美教育
：語文閱讀;審美教學(xué);現(xiàn)狀;對策中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-12-30 文章編號：1674-120X（2020）03-0054-01一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中審美能力培養(yǎng)現(xiàn)狀尚待厘清解決的問題主要包括以下幾個方面：首先，在應(yīng)試教育體制下，語文教學(xué)形式刻板僵化，學(xué)校和家長更加關(guān)心的是學(xué)生的分數(shù)與排名，這在某種層面上是一種功利性、虛偽性的教學(xué)。教師在日常上課過程中更注重的是語文學(xué)科的工具性，而人文性功能日漸缺失。其次，教師的教學(xué)教師·下 2020年1期2020-03-30
- 高中語文審美教學(xué)策略
，對高中語文審美教學(xué)策略進行了探討。[關(guān)鍵詞]高中語文;審美教學(xué);策略;《荷塘月色》[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-6058（ 2020） 01-0016-02在高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，是語文教學(xué)中一項非常重要的教學(xué)任務(wù)。在《荷塘月色》這篇課文的教學(xué)中，教師對學(xué)生進行健康的審美引導(dǎo)，使學(xué)生掌握一定的審美知識，有利于提高學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習的習慣，為審美能力的培養(yǎng)做好鋪中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2020年1期2020-02-19
- 探討小學(xué)生核心素養(yǎng)美術(shù)教學(xué)中的審美教學(xué)
分析小學(xué)美術(shù)審美教學(xué)的必要性，并進一步探究科學(xué)開展小學(xué)生核心素養(yǎng)美術(shù)審美教學(xué)活動的理念，促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)獲得明顯的教學(xué)成果。關(guān)鍵詞：審美教學(xué);創(chuàng)造能力;動態(tài)美在社會不斷發(fā)展進步的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)顯得尤為重要，它能有效促進學(xué)生更好地適應(yīng)自然生活環(huán)境和社會生活環(huán)境。就小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)而言，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，并進一步促進學(xué)生形成自主創(chuàng)新的意識，真正實現(xiàn)全面發(fā)展。一、小學(xué)美術(shù)審美教學(xué)的必要性分析培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)美術(shù)的審美教學(xué)十分關(guān)鍵，它能幫助求學(xué)·教育研究 2020年12期2020-01-20
- 淺談小學(xué)高年級語文古詩詞審美教學(xué)策略